第三单元拓展阅读
语文七年级上人教部编版第三单元“学习生活”拓展阅读:《永远的铃声》
永远的铃声纪效成①两排青砖瓦房,一个坎坷不平的操场,还有木制的篮球架,对,这就是多年前我读过的小学。
小学里我印象最深的便是挂在老师办公室门上的铃了。
从早晨开始,到日落时分,总有老师手拽着铃绳,让校园里回荡着悠扬、清脆的铃声。
我们像一只只鸟儿飞进飞出,校园既像一只巨大的鸟巢,又像一片欢乐的森林。
②三年级时,来了一位姓田的新班主任,二十岁左右。
田老师对我们要求很严格,我们的一些细小动作都难逃他的法眼。
路队违纪,被训了;抄袭作业,罚抄了;值日不到位,罚值一个星期;给同学起绰号,他硬是让我给同学道歉,弄得我很没有面子。
③在我的怂恿下,我们一党准备捉弄他。
看到老师办公室的黑板上写着他明天值日,我们的计划终于有了。
④第二天,一切和往常一样,可是到放中学时,迟迟听不到铃声。
田老师更是忙得不可开交,到处跑,还时不时听到校长的训斥:“看看你,值班时怎么把铃给弄丢了。
”最后,没有办法,校长一个班级一个班级地关照,算是放学了。
⑤走在回家的路上,我们的兴奋劲就别提了。
心想,跟我们斗,真是自找苦吃。
下午没有铃声的校园肯定很热闹。
然而,下午走进校园时,竟然听到了和往常一样悠扬、清脆的铃声。
我的心“咯噔”一下,可能出叛徒了,我隐约预感到灾难的来临。
⑥果不其然,校长找到了我。
我先是矢口否认,校长微笑着,悠闲得很。
见我不肯招供,校长说出了一个姓名“赵刚”时,我惊呆了,我被出卖了。
我呆若木鸡地站在那,神情恍惚。
“这样吧,现在就站到旗杆下,反思。
”校长似乎下了重大决定似的,“一直站到放晚学!”⑦我没有讨价还价的余地,只有站在旗杆下。
望着沟壑纵横的木质旗杆和上面飘扬着的红旗,我流泪了。
⑧田老师站在办公室门口,向我这边望了望,手拽铃绳,“当当——当当——当当”的声音响起,我知道上课了。
⑨不一会儿,田老师来了,他竟然也站在旗杆下,和我一排。
我止住了哭,望着他。
⑩“你干的好事。
”田老师很生气,“你怨恨老师,可以和我说啊,可是你却用这种错误的方式来报复。
【课外阅读】部编版语文五年级上第三单元课外拓展阅读训练含答案
部编版语文五年级上第三单元课外阅读训练部编版语文五年级上册第三单元的文章是长期流传于老百姓之中的故事。
该单元的主要学习重点是抓住文中描写人物言行的词句,细心体会人物描写方法,如何使人物形象鲜明突出。
为提升学生阅读能力特设计本单元配套类文课外阅读训练。
参考答案附后1.阅读短文,回答问题。
崂山的来历很早以前,东海滩上是一望无际的草原,并没有山。
草原上,四十八个村的村民过着无忧无虑的生活。
他们捕鱼捞虾、种地打粮、放牛牧马,幸福极了。
可是,有一年突然来了一只巨鳖,它不仅搅得东海不得安宁,还经常卷着大浪蹿到岸上。
渔船被掀翻了,庄稼被淹没了,牛马被卷走了,房屋倒塌了……从此,人们的笑脸再也不见了。
海边的村里有对兄妹,哥哥叫大智,妹妹叫大勇。
他俩看到巨鳖祸害乡亲,非常气愤。
一天,巨鳖又卷着大浪扑来,兄妹俩抓起鱼又拿起弓箭,勇敢地迎了上去。
可是没有制服巨鳖。
为了找到制服巨鳖的办法,兄妹俩决定去向高人求教。
告别乡亲,他们跨过几十道河,越过几十道岭,翻过几十座山,有一天遇见了一个白须、白发、白眉毛,穿着白衣衫的老人。
老人听了他们的话,说道:“用万人纺的万斤线拧成的绳子,能拉动巨鳖;用万人凑的铁打的万斤重的鱼钩,能钩住巨鳖;用万人攒的牛皮和万斤草做的假牛,能引得巨鳖上钩;力能拔山的人,能把上钩的巨鳖拉上岸制服。
”听了老人的话,兄妹一齐跪下求教怎么才能找到这样的人。
老人说:“你俩真有心除害的话,就背我走上一千里。
巨人自然就出现了。
”大智二话没说,立刻背起老人往家乡走去。
老人非常沉,但大智一直咬牙坚持。
他每走一步,身子就长高一些;每走十步,就觉得力量增了几分。
就这样走了五百里,大智已经力能拔山了。
大勇背着老人继续走,走满五百里时,就变成了力大无穷....的巨人。
回到家乡,兄妹俩带着乡亲们备齐了万人绳、万人钩和大草牛,将巨鳖拖出水,钉在了岸上。
被制服的巨鳖和大智、大勇一起化成了整山,也就是崂山。
现在崂山著名的巨峰和美人峰,传说就是这对兄妹的化身。
第三单元阅读理解拓展训练(含答案)语文六年级上册(统编版)
第三单元阅读理解拓展训练-语文六年级上册统编版阅读课文片段,回答问题。
《竹节人》节选下课时,教室里摆开了场子,吸引了一圈黑脑袋,攒着观战,还跺脚拍手,咋咋呼呼,好不热闹。
常要等老师进来,才知道已经上课,便一哄作鸟兽散。
上课了,意兴依然不减,手痒痒的,将课本竖在面前当屏风,跟同桌在课桌上又搏将起来,这会儿,嘴里不便咚锵。
偏偏后面的同学不知趣,看得入了迷,伸长脖子,恨不能从我们肩膀上探过来,被那虎视眈眈的老师看出了破绽。
1.“常要等老师进来,才知道已经上课”说明,“这会儿,嘴里不便咚锵”是因为。
2.“虎视眈眈”在文中指。
3.老师看出的“破绽”不包括()A.后面的同学伸长脖子“观战”。
B.给课本竖起来,给自己玩游戏打掩护。
C.后面的同学恨不能亲自动手玩游戏。
4.用“_____”画出具体描写“意兴依然不减”的句子。
5.请展开想象,描写竹节人“打仗”时的动作和场面。
___________________________________________课内阅读。
哪些天体上可能有生命存在呢?这个天体必须具备什么样的条件呢?人们了解了生命起源的过程之后,认为至少应有这样几个条件:一是适合生物生存的温度,一般应在﹣50~150℃之间;二是必要的水分,生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关,没有水,也就没有生命;三是适当成分的大气,虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存,但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的;四是要有足够的光和热,为生命系统提供能源。
根据这些条件,科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。
水星离太阳最近,朝向太阳的一面表面温度达到300~400℃,不可能存在生命。
金星是一颗缺氧、缺水,有着浓厚云层的行星,太阳辐射和云层造成的“温室效应”,使得金星表面温度极高,不可能有生命存在。
木星、土星、天王星和海王星离太阳很远,它们的表面温度,一般都低于﹣140℃,因此,也不可能有生命存在。
统编版五年级上册第三单元课外阅读拓展卷(含解析)
统编版五年级上册第三单元课外阅读拓展卷(含答案)一.现代文阅读(共6小题)1.课外类文阅读。
幸福鸟(节选)白胡子妖怪狂笑起来,连山都跟着抖。
他吹了吹胡子,汪嘉的眼珠被吹了出来,变成了盲人,除了黑暗,他什么也看不见。
但就算这样,也无法阻止汪嘉的念头,他跪下来,用手摸着地一点一点地往前爬。
最终,他爬上了那座大雪山,幸福鸟就站在雪山顶上,见到了这个浑身是伤的孩子,幸福鸟问:“孩子,你上雪山来找谁呀?”汪嘉看不到跟他说话的人,就朝着声音传来的方向说:“我找幸福鸟!我要带着幸福鸟回到我的家乡去,给那里的人带来幸福。
”幸福鸟听了,扇着翅膀朝他飞过来,拍了拍汪嘉,他身上的伤口立刻就愈合了。
幸福鸟又用嘴吹了吹汪嘉的眼窝,他的眼珠又回来了。
汪嘉睁开眼睛,看见幸福鸟就站在自己的面前,高兴得不得了。
“来吧,坐到我的背上,我来带你回家。
”幸福鸟说完,就示意汪嘉坐上去。
汪嘉抓住幸福鸟漂亮的羽毛,幸福鸟飞上了天,带着汪嘉一直飞到西藏,飞到了他的家乡。
(1)汪嘉在找幸福鸟的过程中,遇到了什么困难?他是怎样做的?(2)通过汪嘉的表现,可以看出他是一个 的人。
(3)改变情节的顺序,先讲结局,设置一些悬念,再来复述一下这个故事。
2.阅读短文,回答问题。
掩饰过失的猫有那么一只猫,它总是把自己吹嘘得了不起,对于自己的过失,却百般掩饰。
它捕捉老鼠,不小心,老鼠逃掉了。
它说:“我看它太瘦,只好放走它,等以后养肥了再说。
”它到河边捉鱼,被鲤鱼的尾巴劈脸打了一下,它装出笑容:“是我不想捉它──捉它还不容易?我就是要利用它的尾巴来洗洗脸。
刚才到阁楼上去玩,把我的脸搞得多脏啊!”一次,它掉进泥坑里,浑身糊满了污泥。
看到同伴们惊异的目光,它解释道:“身上跳蚤多,用这办法治它们,最灵验不过!”后来,它掉进河里。
同伴们打算救它,它说:“你们以为我遇到危险了吗?不,我在游泳……”话没说完,就沉没(méi mò) 了。
( )走吧( )同伴们说( )现在( )它大概又在表演潜(qiǎn qián) 水了( )(1)选出文中词语的正确读音。
人教统编版五年级语文上册 第三单元 课内阅读拓展练习(含答案及解析)
人教统编版五年级语文上册第三单元课内阅读拓展练习班级:姓名:建议时间:30分钟一、课内阅读。
哪些天体上可能有生命存在呢?这个天体又必须具备什么样的条件呢?人们了解了生命起源的过程之后,认为至少应有这样几个条件:一是适合生物生存的温度,一般..应在-50~150℃之间;二是必要的水分,生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关,没有水,也就没有生命;三是适当成分的大气,虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存,但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的;四是要有足够的光和热,为生命系统提供能源。
1.读选段,借助关键句概括天体存在生命必须具备的四个条件。
(4分)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.选段中加点的“一般”一词用得好,请分析一下好在哪里。
(2分)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.判断下列说法的正误。
(3分)(1)在读选段时,可以用画出关键词的方法理清生命存在的条件。
()(2)画横线的句子运用了作比较和举例子的说明方法,说明了水对生命的重要性。
()(3)选段采用分条陈述的方法,清楚地列举了天体存在生命必须具备的条件,条理分明,让人一目了然。
九年级上第三单元文言文拓展阅读训练及参考答案
九年级,上,第三,单元,文言文,拓展,阅读,训练,九年级上第三单元文言文拓展阅读训练【甲】《岳阳楼记》节选(略)【乙】贞观二年,京师旱,蝗虫大起。
太宗入苑视禾,见蝗虫,掇数枚而咒曰:“人以谷为命,而汝食之,是害于百姓。
百姓有过,在予一人,尔其有灵,但当蚀我心,无害百姓。
”将吞之,左右遽谏曰:“恐成疾,不可!”太宗曰:“所冀移灾朕躬,何疾之避!”遂吞之。
自是蝗不复为灾。
——(选自《贞观政要·务农第三十》)【甲】至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷;沙鸥翔集,锦鳞游泳;岸芷汀兰,郁郁青青。
而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极!登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。
嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲;居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。
是进亦忧,退亦忧。
然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎。
噫!微斯人,吾谁与归?(选自范仲淹《岳阳楼记》)【乙】滕子京负①大才,为众忌疾,自庆阳帅谪巴陵,愤郁颇见辞色。
文正与之同年,友善,爱其才,恐后贻②祸。
然滕豪迈自负,罕受人言,正(文正)患无隙以规③ 之。
子京忽以书抵文正,求《岳阳楼记》。
故《记》中云:“不以物喜,不以己悲”“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,其意盖有在矣。
(选自范公偁《过庭录》)范仲淹罢宴范文正公守邠州,暇日率僚登楼置酒,未举觞,见缞絰数人营理葬具者。
公亟令询之,乃寓居士人卒于邠,将出殡近邻,賵殓棺椁皆所未具。
公怃然,即彻宴席,厚周给之,使毕其事。
坐客感叹有泣下者。
【注释】①邠州:古州名,在今陕西境内。
②觞:酒杯。
③缞絰:丧服,此指穿着丧服。
④营理:筹办。
⑤寓居士人:客居在外的读书人。
⑥賵殓:下葬时入殓的衣服。
⑦棺材外面的套棺。
⑧彻:通“撤”,撤去。
⑨周:救济。
游岳阳楼记(节选)袁中道游之日,风日清和,湖平于熨。
时有小舫往来,如绳头细字着鹅溪练上。
语文七年级上人教部编版第三单元“学习生活”拓展阅读:少年书架
少年书架①喜欢书,像喜欢一件宝物。
小时每每发了新书,都要找来旧报纸,包了书皮,工工整整写上:语文,数学……然后是班级姓名。
手里托着书,美滋滋看着,心里有份庄重,有种没来由的稳妥。
②学期末,新书变旧书,一如既往的整齐,只是有了岁月的痕迹,泛着淡淡的黄。
细心收起来,放到纸箱里,来年春天,再搬出来晒太阳。
③偶然去老师家,一进门就呆住了:老师客厅的一面墙,宽宽大大一面架子,大大小小的书,一本本直立着,是一队队意气风发的少年,春意荡漾啊!罗列其中的,还有照片,石膏雕像,或者一盆小小的文竹……我真是看呆了,书,可以这样放,多好!④那是王老师用木板和木条,自己钉在墙上的,美其名曰:书架。
我用手抚摸着那粗糙的木条、木板,还有书,像是久别的朋友,细腻,温暖。
⑤我迷恋上老师书架的样子了,在书桌前,把书一本本立起来。
左右用厚厚的字典做靠背,俨然一个小书架了。
这小小发明,竟然让我激动了许久。
⑥放学回家,喜笑颜开地告诉爸妈,我有书架了!爸妈一愣,哪里的?⑦待我把在老师家里的所见,以及自己在书桌上摆放的事告诉他们的时候,妈妈嘴角漾起一份笑意,眼里还有一抹难以名状的光泽。
⑧那时,家里的条件不好,能上学读书,已经是很幸福的事情了,哪里还敢奢望买上一件这样“无用”的家伙呢?当然,我也会悄悄想:什么时候,我也会真的拥有一个那样的小小书架?⑨那是一个秋日,天,蓝蓝的,几片厚厚的白云,暖暖地轻轻飘着。
爸爸下班回家,推着自行车进了院子,朗声道:够了,够了!⑩什么够了?我和妈妈惊奇地从屋子里跑出来。
看,这些木头足够做一个小书架了。
爸爸兴奋着。
我看那些木条、木板,在爸爸的自行车后架上安静地等待着。
小心脏一下子活跃起来,不知所措了,我仿佛看见了,看见了那个美丽的家伙款款而来……⑪爸爸利用下班的时间,去包装厂,在丢弃的废料中,千挑万拣,捡来这能用的木料。
⑫歇班两天的爸爸,用砂纸,一点点地打磨着那些木头,准备好锤头、钢锯、各种钉子、油漆……放了学的我,迫不及待地往家里跑,蹲在一边,看着爸爸在木屑中忙乎。
高中语文必修上册第三单元辛弃疾词拓展阅读材料(1)
必修上册第三单元辛弃疾词拓展阅读材料(1)12世纪下半叶,词坛上大家辈出,名作纷呈。
以辛弃疾、陆游、张孝祥、陈亮、刘过、姜夔等为代表的“中兴”词人群把词的创作推到高峰。
辛词内容博大精深,风格雄深雅健。
辛派词人将词体的表现功能发挥到了最大限度,创作手法上“以诗为词”“以文为词”,内容上不仅抒情言志,而且可以和诗文一样议论说理。
从此,词作与社会现实生活、词人的命运和人格更紧密相连,词人的艺术个性日益鲜明。
词人开放性的创作姿态空前解放了词体,增强了词作的艺术表现力,最终确立了词体与五七言诗歌分庭抗礼的文学地位。
除了辛派词人外,还有以姜夔“雅词”为典范的吴文英、史达祖、周密、王沂孙、张炎等姜派词人,二派形成双峰对峙局面。
蒋捷融合二派长处,自成一家。
以下主要介绍辛弃疾和辛派词人。
第一节辛弃疾的创作道路英雄的才情将略与“归正人”的苦闷怨愤“刚拙自信”的气质个性和“三仕三已”的人生经历抒写人生行藏的创作主张和追求雄豪壮大的审美理想辛弃疾生于金人占领区,受祖父影响,自幼决心复仇雪耻、收复失地。
曾生擒叛将,胆略勇气非凡;曾上奏《美芹十论》和《九议》,可见深谋远虑,智略超群;曾创建飞虎军,具有实干才能。
辛弃疾平生以气节自负、以功业自诩,南归后本想一展雄才将略,横戈杀敌。
而南宋王朝却向金朝俯首称臣,纳贡求和,使英雄志士请缨无路,报国无门。
身为“归正人”(指从金邦脱身回归南宋的士民),加上南宋王朝的用人政策是“重南轻北”(北方人多受歧视而不得重用),辛弃疾更受到歧视而不被信任。
所任官职多职位不高、任期不长,且都在地方,难有作为。
辛弃疾积极进取的精神、抗战复国的政治主张本就与只求苟安的政治环境冲突看,而他傲岸不屈、刚正独立的性格更使他常遭人嫉恨谗害和排挤,一生“三仕三已”,68岁含恨而逝。
辛弃疾写词,有自觉明确的创作主张,即用词表现自我的行藏出处和精神世界(行藏指对于出仕和退隐的处世态度)。
他追求雄豪壮大之美。
情怀的雄豪激烈,意象的雄奇飞动,境界的雄伟壮阔,语言的雄健刚劲,构成了辛词独特的艺术个性和主导风格。
人教部编版四年级语文上册第三单元单元主题同步阅读拓展训练
1.具有良好的阅读兴趣,喜欢阅读,感受阅读的乐趣,能科学地安排阅读的时间;养成读书看报和收藏的习惯,与同学交流资料的习惯。
每天坚持阅读45分钟以上。
2.学会欣赏,初步学会选择自己喜爱阅读的书报,并做好摘录读书笔记与学习批注的方法,学写归纳型的读书笔记。
3.学会运用已学的语文知识、技能和工具书阅读适合的童话、寓言、小说等,理解读物的主要内容,体会文章表达的思想感情。
能欣赏所阅读的文章,与人交流阅读的感受;能对感兴趣的内容提出问题,在老师的指导下进行资料收集,并参与专题讨论。
4.诵读优秀诗文25篇,在诵读中展开想象,体验情感,领悟内容。
积累优美词语、精彩句段,开始阅读中国名著,总阅读量不少于25万字。
1.通过文章准确生动的表达,感受作者连续细致的观察。
2.能留心周围事物,养成连续细致观察的习惯。
3.学习做好观察记录。
单元主题:连续观察学校:________姓名:___________班级:___________考号:___________现代文阅读(一)阅读“世界屋脊”多宝藏(1)西藏地处我国西南边陲,面积122.84万平方公里,平均海拔4000米以上,是世界上平均海拔最高的地区,被称为“世界屋脊”。
(2)西藏是一个能源宝库。
作为“离太阳最近的地方”,西藏地区日照时间长,日照强烈,太阳能资源极为丰富。
西藏是我国太阳能利用最为充分的地区之一。
据统计,这里年平均日照在1500—3250小时,各地太阳能辐射在140—190千卡/平方厘米之间,自东向西逐渐递增。
西藏山南地区措美县哲古镇光伏电站装机130千瓦,是目前我国装机容量最大的光伏电站。
西藏是全国地热资源最为丰富的地区。
在众多的地热田中,位于藏北当雄县的羊八井地热田最为著名。
(3)西藏矿产资源也十分丰富。
西藏的铬铁矿是我国紧缺的矿种,其储量和开采量都居全国第一位。
西藏各类盐湖中的矿产资源高达几十种,仅日喀则地区的大扎布盐湖潜在的开发价值就高达数千亿元。
二上拓展阅读(3-6单元)
二上语文第三单元拓展阅读班级姓名(一)长江——祖国第一大江我们伟大的祖国有许多大江、大河。
它们像祖国妈妈身上的血管(guǎn),给祖国带来了生命的力量。
小朋友,你知道吗?在祖国的千万条江河中,哪一条最长呀?祖国最长的江河就是长江。
它从祖国西北的青海省唐古拉山开始,流经11个省、市、自治区,一直流入东海。
长江一共有6300多公里长。
万里长江是祖国的第一大江,也是世界上著名的大江。
1.祖国最长的江河是,共有公里长,从开始一直流入。
2.祖国的大江、大河,像。
3. 写出几条著名的大江、大河:(二)万里长城长城是我国古代的伟大建筑之一。
长城很长,它东起山海关,西到嘉峪关,全长约6300公里。
长城很宽,城墙高8到10米,宽5到8米,五六匹马可以并排行走。
长城很牢固,长城全部用坚固城砖筑成。
万里长城是我国古代劳动人民修筑起来的,当时主要用来军事防守。
1.这篇短文共()个自然段,其中()段主要写了长城的特点有()、()、()。
2.长城是()建造的,它的作用是()。
(三)绍兴的是江南有名的水城,许多河道上有各种不同的桥。
有的桥长长的,像是一条飘带,有的桥又高又大,样子像长虹,还有的桥,早在河道与河道的交叉口,像个大大的“十”字,令人赞叹。
绍兴的桥多的数不请,难怪外国人称绍兴为“东方水城”。
1.给短文取个题目写在“”上。
2.短文介绍了绍兴的桥两个特点是()、()。
3、在短文中找出下面词语的近义词:闻名——()称赞——()很多——()4.照样子写词语:又高又大()()()5.照短文中的样子用“有的------有的------还有的------”写一句话。
例:有的桥长长的,像是一条飘带,有的桥又高又大,样子像长虹,还有的桥,早在河道与河道的交叉口,像个大大的“十”字,令人赞叹。
(四)信天翁在我国南海的西沙群岛上,住着成百上千种海鸟。
数量最多的是白鸟。
这种白色的鸟最爱吃鱼,它们成群地在海面上寻找鱼群,傍晚才飞回海岛。
最大的海鸟叫信天翁。
部编版六年级语文下册第三单元阅读拓展训练【含答案】
人教部编版六年级语文下册第三单元阅读拓展训练班级:姓名:时间: .一、课内语段阅读。
去的尽管去了,来的尽管来着,去来的中间,又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。
太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了,我也茫茫然跟着旋转。
于是——洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去;我觉察他去得匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽的手边过去;天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上()过,从我脚边()走了;等我睁开眼和太阳再见,这算又()走了一日;我掩面叹息,但是新来的日子的影儿又开始在叹息里()过了。
1.将下面的动词填在语段中的括号内。
(2分)闪飞溜跨2.画“”的句子中,“去的”指的是______的时光,“来的”指的是______的时光。
从这句话中可以感受到作者对____________的感慨。
(3分)3.语段中画“”的句子运用______的修辞手法,抓住生活中的洗手、______、______等细节,写出了时间________________________。
(2分)4.你对时间的流逝有什么感触?仿照语段中画“”的句子,把你的感触写下来。
(2分)_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 二、材料阅读。
材料一:在李白的1166首诗中,“月”字出现523次,占二分之一。
如“床前明月光,疑是地上霜”“今人不见古时月,今月曾经照古人”“举杯邀明月,对影成三人”。
材料二:古风音乐歌曲中含“月”的比比皆是:《彩云追月》《二泉映月》《平湖秋月》《汉宫秋月》《月儿高》《春江花月夜》等。
民歌中也有《半个月亮爬上来》。
现代关于“月”的歌曲更是俯拾皆是,如《十五的月亮》《十五的月亮十六圆》《明月几时有》《月亮代表我的心》……材料三:成语中有月光如水、闭月羞花、花前月下、月下老人、月满则亏、披星戴月、众星拱月等。
人教版必修3高一语文第三单元《劝学》拓展阅读
劝学《荀子》【拓展阅读1】荀子的遗憾与忧伤孙守名一个雨后初晴的早晨,荀子信步走至淄水河边,面对汤汤流水,浩然长叹。
他头颅硕大,目光如炬,布衣草屦,步态稳健。
顺着河畔那条幽僻的小径,他静静地走着,苦苦思索着人生的意义。
他遍观宇内,搜罗群象,脑海里渐渐形成“人性本恶”的想法,于是声声叹惋回荡在淄川长空阔天。
荀子内心深处波涛阵阵,一种神圣不可遏抑的责任感和使命感陡然升起。
就在行走于淄水河畔的那个清晨,他写下了卓绝千古的《劝学》,以不容置辩的口吻劝勉人之向善。
荀子勤勉好学,手执古卷孜孜以求。
晨昏相继,他总是手捧《诗经》《尚书》《春秋》《礼记》吟哦诵读,那些让他痴迷的竹简已然破旧不堪,但他总是耐心地重新穿绳相结。
荀子不单读书,且深谙读之高妙,他认为《尚书》是政事的记录,《诗经》是心声之归结,《礼经》是法制的前提、各种条例的总纲,因此他说读书要从读《诗经》开始而终止于《礼经》,这样才能达到道德之顶峰。
《礼经》敬重礼仪,《乐经》讲述中和之声,《诗经》《尚书》博大广阔,《春秋》微言大义,这些经典已经将天地间的大学问囊括其中,只要尽力去读,便可成为高尚之人。
书简上的每一个字都在闪烁真理的光芒,这让荀子兴奋异常,他废寝忘食,熟读成诵,潜心揣摩,终成一代儒学大家。
荀子之前的那个时代也让他陶醉其中,那个弹瑟的瓠巴是哪里人?是否生有异相?他的瑟到底有多少根琴弦?他就那么不经意间一挥手,琴声就如清风流星四处飘散,惊得水中的鱼儿浮出水面,静静倾听。
这是怎样的一个乐师呀!今天,哪个乐坛圣手能像他那样令我们心生羡慕和嫉妒?那个弹琴的伯牙在荒野是否已然遇到了樵夫钟子期?“巍巍乎志在高山”和“洋洋乎志在流水”,钟子期是在听到什么样的乐曲发出如此的感叹?子期死,伯牙痛失知音,摔琴绝弦,终身不操的知音传说,高山流水的绝唱,为什么荀子没有向我们娓娓诉说?不对,荀子明明也在寻找知音,寻找那个识贤用才的君上。
他曾两度到当时齐国的文化中心稷下游学,借以推行主张,多次担任过列大夫的祭酒。
统编版语文五年级上册第三单元阅读理解拓展训练-(含答案)
统编版语文五年级上册第三单元阅读理解拓展训练-(含答案)第三单元阅读理解拓展训练-语文五年级上册统编版阅读课内文段,完成练习。
海力布听到这个消息,大吃一惊。
他急忙跑回家对大家说:“咱们赶快搬到别处去吧!这个地方不能住了!"大家听了感到很奇怪,住得好好的,为什么要搬家呢?尽管海力布焦急地催促大家,可是谁也不相信他。
海力布急得掉下了眼泪,说:“我可以发誓,我说的话千真万确。
相信我的话吧,赶快搬走!再晚就来不及了!”有个老人对海力布说:“海力布,你是我们的好邻居,我们知道你从来不说谎话。
可是今天你让我们搬家,你总得说清楚哇。
咱们在这山下住了好几代啦,老老小小这么多人,搬家可不容易呀!"1.用简洁的语言概括这段话的意思。
_____________2.从老人的话中可以看出海力布是个___ 的人;从“明知说出实情自己会变成石头,但海力布还是这样做了”中可以看出,海力布还是个___ 的人。
课外美文欣赏。
蚕和蜘蛛蚕和蜘蛛都是纺织能手,他们俩决定比一比,看看到底谁的成绩优秀。
孔雀从它那扇子般的羽毛中,选出最漂亮的一根做成奖状,准备送给优秀者。
蜘蛛抢先爬上墙角,绕着圈儿不停地织着。
不一会儿织成了一张网,一环套一环又细又密。
织完了网,蜘蛛连忙向大家介绍:“我织的网非常结实,即使刮风下雨也能粘住许多飞虫。
一日三餐,我每一顿都能吃个够。
"白胖胖的蚕爬上了草山,她织得那么快,那么好。
左一下,右一下,一丝不苟,不一会儿就织成浑圆的茧子,雪白的茧子光溜溜的。
这时,蚕也向大家作了说明:“我吐出的丝()很多,我()一点不留,把它全送给人们,织成五光十色的彩绸。
”蜘蛛兴高采烈地爬到孔雀的跟前,对孔雀说:“听了蚕的介绍,这个光荣的奖状应当属于她。
"3.在短文中括号里填上恰当的关联词语。
4.“织完了网,蜘蛛连忙向大家介绍”中的“连忙"一词说明()A.蜘蛛自以为是,希望得到奖励B.蜘蛛性子急C.蜘蛛非常骄傲5.用“________”画出短文中的一个比喻句。
【课外阅读】部编版语文五年级上第三单元课外拓展阅读训练含答案
【课外阅读】部编版语文五年级上第三单元课外拓展阅读训练含答案部编版语文五年级上第三单元课外阅读训练部编版语文五年级上册第三单元的文章是长期流传于老百姓之中的故事。
该单元的主要学习重点是抓住文中描写人物言行的词句,细心体会人物描写方法,如何使人物形象鲜明突出。
为提升学生阅读能力特设计本单元配套类文课外阅读训练。
参考答案附后1.阅读短文,回答问题。
崂山的来历很早以前,东海滩上是一望无际的草原,并没有山。
草原上,四十八个村的村民过着无忧无虑的生活。
他们捕鱼捞虾、种地打粮、放牛牧马,幸福极了。
可是,有一年突然来了一只巨鳖,它不仅搅得东海不得安宁,还经常卷着大浪蹿到岸上。
渔船被掀翻了,庄稼被淹没了,牛马被卷走了,房屋倒塌了……从此,人们的笑脸再也不见了。
海边的村里有对兄妹,哥哥叫大智,妹妹叫大勇。
他俩看到巨鳖祸害乡亲,非常气愤。
一天,巨鳖又卷着大浪扑来,兄妹俩抓起鱼又拿起弓箭,勇敢地迎了上去。
可是没有制服巨鳖。
为了找到制服巨鳖的办法,兄妹俩决定去向高人求教。
告别乡亲,他们跨过几十道河,越过几十道岭,翻过几十座山,有一天遇见了一个白须、白发、白眉毛,穿着白衣衫的老人。
老人听了他们的话,说道:“用万人纺的万斤线拧成的绳子,能拉动巨鳖;用万人凑的铁打的万斤重的鱼钩,能钩住巨鳖;用万人攒的牛皮和万斤草做的假牛,能引得巨鳖上钩;力能拔山的人,能把上钩的巨鳖拉上岸制服。
”听了老人的话,兄妹一齐跪下求教怎么才能找到这样的人。
老人说:“你俩真有心除害的话,就背我走上一千里。
巨人自然就出现了。
”大智二话没说,立刻背起老人往家乡走去。
老人非常沉,但大智一直咬牙坚持。
他每走一步,身子就长高一些;每走十步,就觉得力量增了几分。
就这样走了五百里,大智已经力能拔山了。
大勇背着老人继续走,走满五百里时,就变成了力大无穷....的巨人。
回到家乡,兄妹俩带着乡亲们备齐了万人绳、万人钩和大草牛,将巨鳖拖出水,钉在了岸上。
被制服的巨鳖和大智、大勇一起化成了整山,也就是崂山。
部编版五年级语文上册第三单元《拓展阅读》教学课件
几间高大的房子,蓝的瓦,青的墙,红的柱子,黄的大门。门前是 一座大花园,开着鲜艳的花朵。花园里有鱼塘,金鱼在塘里摆尾巴。 房子左边是一座果园,果树结满红红的果子。果树上有各种各样的飞 鸟。房子右边是一座菜园,园里满是青青的菜,黄黄的瓜。房子后面 是一大片草地。草地上有牛羊棚,鸡鸭笼。牛羊在草地吃草,鸡鸭在 草地上啄虫。离房子不远的山脚下,有一大片田地,田地里满是金黄 的玉米和稻谷,清清的河水在村前流过,红红的太阳从天空照下来。
勒惹对大哥、二哥说:“让阿咪织吧,妈不织会闷死的。你们嫌砍 柴辛苦,由我一个人去砍好了。”
于是一家人的生活,就由勒惹不分日夜地上山砍柴来维持。 老妈妈也不分日夜地织锦。晚上用油松燃烧起来照亮。油松的烟很 大,把老妈妈的眼睛也熏坏了,红巴渣的。可是,老妈妈还是不肯歇 手。一年以后,老妈妈的眼泪滴在锦上,她就在眼泪上织起了清清的 小河,织起了圆圆的鱼塘。两年以后,老妈妈的眼血滴在锦上,她就 在眼血上织起了红红的太阳,织起了鲜艳的花朵。 织呀织的,一连织了三年,这幅大壮锦才织成功。 这幅壮锦真美丽呀!
许仙大吃一惊,说:“家中只有妻子和一个丫环,哪来的妖怪?” 法海道:“等端午节时,让你妻子喝下一杯雄黄酒,就会知道我说的 对不对了。”
端午节那天,白娘子拗不过丈夫,只好喝了一杯雄黄酒,马上感觉 头昏眼花,忙叫小青扶她回房休息。隔了好一会儿,许仙不见白娘子 动静,进房掀开床帐一看,只见一条白蛇盘在床上。许仙吓得大叫一 声,仰面跌倒在地,死了。
回到家,她把图画打开给儿子们看,儿子们也看得笑嘻嘻的。 老妈妈对大儿子说:“勒墨,我们最好住在这么一个村庄里啊!” 勒墨撇撇嘴说:“阿咪,做梦吧!” 老妈妈对二儿子说:“勒堆厄,我们住在这么一个村庄里才好啊!” 勒堆厄也撇撇嘴说:“阿咪,下辈子吧!”
部编版小学语文三年级上册第三单元拓展阅读课设计
部编版小学语文三年级上册第三单元拓展阅读课设计(一)一、激趣导入,推荐阅读1.谈《去年的树》。
2.推荐阅读丛书:“友情点亮生活”中的文章。
二、阅读概览,初步领悟阅读单三、互动交流,赏析精彩《白蝴蝶》:(白蝴蝶)与(红气球)是朋友。
《玉米和大豆的友谊》:(大豆)与(玉米)是邻居也是朋友。
《白云枕头》:(小白兔)和(胖小猪)是朋友。
《白蝴蝶》红气球被买走了、飘向天空了,白蝴蝶始终不离不弃,“我要跟你走”,见证了友谊的勇气。
《玉米和大豆的友谊》生长过程中它允许玉米的根自由伸展,还慷慨赠送氮肥给玉米,展示了对朋友的友好。
更凭借谦虚与欣赏他人,赢得了玉米的友谊和蟋蟀的称赞。
《白云枕头》发生矛盾时,胖小猪给小白兔采白云洗澡,小白兔变白了;小白兔给胖小猪做白云枕头,胖小猪睡着了。
四、归纳提升,延伸阅读友谊友谊就是不离不弃,相依相随友谊就是谦让互助,彼此欣赏友谊就是宽容他人,主动认错友谊就是……推荐阅读:《我有友情要出租》和《沙漠中的苹果》部编版小学语文三年级上册第三单元拓展阅读课设计(二)一、激趣导入,推荐阅读1.谈话:《一块奶酪》2.推荐阅读:“团结凝聚力量”中的三篇文章。
二、阅读概览,初步领悟阅读单三、互动交流,赏析精彩《三头公牛与狮子》:三头公牛失败的原因:他们不能相互信任,在狮子的挑拨离间下相互打斗,从而让狮子趁虚而入,各个击破。
《团结的力量》:国王阿豺用一支箭易折断,十九支箭难折断的实验教会儿子们团结。
《团结的鸽群》:鸽群在头鸽的指导下,齐心协力冲一个方向飞,从而脱险。
四、归纳提升,延伸阅读团结凝聚力量不团结灭亡团结生存课下继续阅读《三个和尚》积累团结的名言众人拾柴火焰高。
三个臭皮匠,顶个诸葛亮。
人心齐,泰山移。
滴水不成海,独木难成林。
独脚难行,孤掌难鸣。
一个篱笆打三个桩,一个好汉要有三个帮。
鱼不能离水,雁不能离群。
众人一条心,黄土变成金。
部编版小学语文三年级上册第三单元拓展阅读课设计(三)一、激趣导入,推荐阅读只要有足够的想象力,我们就能进入童话的世界,看到真善美怎样打败假恶丑。
最新人教部编版小学五年级上册语文第三单元主题同步阅读拓展训练
学习与生活的苦,每一个人必须选择一个。
不管你选择了哪一个,都应该尽最大的努力做到最好,只有做到最好,人生才会在不留遗憾。
老一辈教育我们,书山有路勤为径,学海无涯苦作舟;吃得人中苦,方为人上人;吃亏是福,在学习的年龄不要贪图享乐;认认真真听课,勤勤恳恳学习,美好的未来可以值得可期。
统编版五年级上册第三单元主题拓展阅读训练(民间故事)一、五年级阅读考核标准1.具有较强的课外阅读意识,能自觉安排时间进行课外阅读,有收藏图书资料、参与读书活动的习惯。
2.在规定的读书时间内专心读书,能坚持读书60分钟以上,能与人交流读书感受。
3.养成读书看报的习惯,会摘录、会剪报,学会写感想型读书笔记。
4.在阅读中能联系上下文和自己的积累推想词句的意思,揣摩文章的表达顺序,初步领悟文章的基本表达方法,能质疑并展开讨论。
5.初步学会速读,可达每分钟200字以上,学习浏览,能根据要求选择有关读物和收集有关信息。
6.学习探究性阅读方法,在老师的指导下利用图书馆、网络等信息渠道尝试专题性阅读。
对人物和表达方法作出简单的评价。
背诵诗文30篇,开始阅读中外名著,全学年课外阅读总量达50万字以上。
1.初步了解民间故事的特点,能以故事中人物的口吻讲故事,能丰富故事情节,把简略的地方讲具体,并配上适当动作和表情,能创作性地复述故事。
2.能用较快的速读默读课文,把握故事主要内容。
3.能感受阅读民间故事的快乐,乐于与大家分享课外阅读成果。
4.背诵古诗《乞巧》。
单元主题:民间故事学校:________姓名:___________班级:___________考号:___________现代文阅读(一)阅读短文,做题。
孟姜女哭长城秦朝的时候,有个善良美丽的女子,名叫孟姜女。
一天,她在自家院子的葡萄架下,巧遇来逃难的范喜良。
原来这时秦始皇为了建造长城,正派人到处抓人做劳工,已经饿死、累死了不知多少人!孟姜女把范喜良救了下来,见他知书达理,眉清目秀,对他产生了爱慕之情,而范喜良也喜欢上了孟姜女。
四年级语文上册第三单元9《巨人的花园》拓展阅读月光下的小汽车鲁教版
四年级语文上册第三单元9《巨人的花园》拓展阅读月光下的小汽车鲁教版小老鼠非非到马路边的草地上溜达,被那穿梭一样的汽车惊得发呆,那些车各式各样,有的像面包,有的像枕头,有的像一只没有盖子的大木箱;最让它感兴趣的,就是那个头最矮,跑得最快的小汽车,活像一只老大的鞋子,人坐在里面,开着鞋子嘟嘟叫着往前跑,真有意思。
非非也想有辆像鞋子一样的小汽车。
它回到自己的家──一位作家爷爷的院子里,整整一个晚上都在想着关于小汽车的事。
作家爷爷在床上睡得正香,非非蹑手蹑脚地走进去,转了一圈,发现床边躺着爷爷的鞋子,那是一双不带绊子的“一脚蹬”。
这不跟小汽车一样吗?它激动得心怦怦跳,很快把那只鞋子拖到院子当中。
车轮呢?没轮子的汽车是动不了的。
没关系,这难不住非非,因为它早就注意到了,墙角的屋檐下,放着老爷爷的小孙子的溜冰鞋。
孙子大了,很少来,来了也不溜冰,这鞋只好躺在这里,派不上用场。
非非想把爷爷的鞋子装到溜冰鞋上,让轮子拖着鞋子往前跑。
那不是一辆呱呱叫的小汽车吗?“喂,你在干什么?”一个沙哑的声音在身后响起。
回头一看,是秃尾巴表哥。
这个表哥,每天除了睡就是吃,什么都不感兴趣。
听说,它原来也是很爱动脑筋的,因为在一次对老鼠夹的研究中不小心夹断了尾巴,才变得消极起来,无论干什么都提不起劲,而且反对别人干这干那。
非非想请它帮帮忙,就把自己的想法告诉了它。
表哥没有吱声,几个躲在暗处的小老鼠听说要造小汽车,一齐蹦出来,高兴得手舞足蹈。
不等吩咐,一拥而上,用头顶,用腰拱,硬把鞋子弄上了轮子。
表哥在一边直翻白眼,想阻止,又怕人家不听,它灵机一动,钻进屋里,跳到爷爷床上,用它那半截尾巴在爷爷腮帮子上扫了几下。
爷爷皱皱鼻子,醒了,但他的思维有一半还留在梦中,没走出来。
秃尾巴跑到院子里,直着嗓子吱吱怪叫。
爷爷感到奇怪,想去看看。
他坐起来,把脚伸到床底下,绕来绕去,只绕到一只鞋,另一只怎么也找不到。
没办法,只得套上一只鞋,把另一只脚抬起,蹦跳着来到院子里。
统编版语文二年级上册第三单元阅读理解拓展训练-(含答案)
统编版语文二年级上册第三单元阅读理解拓展训练-(含答案)第三单元阅读理解拓展训练-语文二年级上册统编版读一读,练一练。
我做的是不倒翁。
先用剪刀把纸剪成椭圆形,在纸上画个小丑,然后再揭开蛋壳的半,把橡皮泥放入蛋壳里,最后用胶水把蛋壳和小丑装在一起。
这样不倒翁就做好了。
1.我做的手工是___ 。
2.不倒翁分____步完成,用“____"分别画出每一步,并标上序号。
课内阅读爸爸出国了,要过半年才能回来。
今天,露西想给爸爸写一封信。
妈妈还在厂里,露西早早回到家。
她打开空调,又洗了一些土豆,削好后放在锅里。
她朝窗外望了一眼。
好了,她想,现在可以开始写信了。
她拿出一沓纸,一支圆珠笔。
“亲爱的爸爸,”露西写道,“你不在,我们很不开心。
以前每天早上你一边刮胡子,一边逗我玩。
还有,家里的台灯坏了,我们修不好。
从早到晚,家里总是很冷清。
"3.找出下列词语的反义词。
晚( ) 开心( ) 冷清( )4.照样子用加点的字写句子。
例:爸爸出国了,要过半年才能回来。
_____________5.第一自然段在文中有什么作用?_____________6.露西在这封信中写了三件事:①;②;③_________________。
她的心情是___ _______阅读短文。
要好好学字1939年春天,毛主席在延安遇到了两个小八路。
他们一个叫安定宝,15岁,个子高一点;一个叫刘长贵,才14岁,个子矮一点。
毛主席问他们:“你们知道我是谁吗?”他俩马上回答:“知道,您是毛主席。
"毛主席说:“我是毛泽东。
”说着就弯下腰,在自己手心上写了“毛泽东"三个字。
毛主席对他们说:“参加革命了,要好好学字啊!”两个小八路听了连连点头。
7.短文一共有( )个自然段。
8.毛主席遇到两个小八路的时间是( )。
A.1937年B.1938年C.1939年9.毛主席为什么告诉两个小八路“要好好学字"呢?_____________课外阅读。
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第四单元拓展阅读一、《浣溪沙》——纳兰容若谁念西风独自凉?萧萧黄叶闭疏窗,沉思往事立残阳。
被酒莫惊春睡重,赌书消得泼茶香。
当时只道是寻常。
二、站在历史的枝头微笑[美]本杰明·拉什1.人活着,最要紧的是寻觅到那片代表着生命绿色和人类希望的丛林,然后选一高高的枝头站在那里观览人生,消化痛苦,孕育歌声,愉悦世界!2.这可真是一种潇洒的人生态度,这可真是一种心境爽朗的情感风貌。
3.站在历史的枝头微笑,可以减免许多烦恼。
在那里,你可以从众生相所包含的甜酸苦辣、百味人生中寻找你自己;你境遇中的那点儿苦痛,也许相比之下,再也难以占据一席之地;你会较容易地获得从不悦中解脱灵魂的力量,使之不致变得灰色。
4.人站得高些,不但能有幸早些领略到希望的曙光,还能有幸发现生命的立体的诗篇,每一个人的人生,都是这诗篇中的一个词、一个句子或者一个标点。
你可能没有成为一个美丽的词,一个引人注目的句子,一个惊叹号,但你依然是这生命的立体诗篇中的一个音节、一个停顿、一个必不可少的组成部分。
这足以使你放弃前嫌,萌生为人类孕育新的歌声的兴致,为世界带来更多的诗意。
5.最可怕的人生见解,是把多维的生存图景看成平面。
因为那平面上刻下的大多是凝固了的历史——过去的遗迹;但活着的人们,活得却是充满着新生智慧的,由不断逝去的“现在”组成的未来。
人生不能像某些鱼类躺着游,人生也不能像某些兽类爬着走,而应该站着向前行,这才是人类应有的生存姿态。
三、笔尖上的中国佚名①点、横、竖、撇、撩,一笔一画,这是世界上最美的文字——方块字。
一个个方块字,就像一块块青砖绿瓦,构筑了我们的精神家园——中华文化。
神奇、多情、顽强的汉字,将博大深沉的中华文化,细细密密地织画在了历史长河中,妙笔生花,美不胜收。
②一个个方块字是多么神奇,每一个字都是中华文化的密码。
汉字如歌如画如符咒,把山川河流、日月星辰、天地万物囊括其间:一个“水”字,撇撩之间流淌着水的灵动与韵律;一个“山”字,横竖之间耸立着山的巍峨与险峻;苍翠欲滴遮天蔽日,那是“森”字;携手并肩同心同德,那是“众”字……千百年的风俗礼仪、哲学思考、审美意识……中华民族的文化基因几乎都隐藏在个个汉字之间。
汉字揭示了生命的规律、人生的哲学;描绘了宇宙的辽阔、海洋的无际;解读了民族团结的奥秘,向世人展示了中华文化的力量。
③一个个方块字滋养了一群淳朴多情的女子和后生,培养了华夏儿女诗性的智慧。
几十个汉字组在一起,便是意蕴丰沛的诗歌;几千个、几万个汉字组在一起,便是荡气回肠的故事。
这些富有魅力的文字,静立着青瓦白墙,也奔跑着羊肥马壮,炫耀着雍容华贵,亦心痛着骨肉分离……它们仿佛天生就有诗的灵性,韵律严谨或摇曳生姿,金戈铁马或缠绵悱恻。
在这字与字、词与词之间,传递出的已不是一种简单的信息,而是人类的种种美妙情感。
④一个个方块字证明了文明古国瑰丽雄健的生命力,描绘看中华文化举世无双的身姿。
当古埃及文明在波斯帝国的铁蹄下呻吟的时候,当古巴比伦文明在风沙交加的侵蚀下消失的时候,当古印度文明在异族文化的蚕食下迷路的时候,只有华夏文明傲然挺立。
从古至今,无论是领土的分裂统一,还是政权的更迭交替,汉字,公正、永恒地记录下了历史的每一步足迹,记录着美丽中固漫长崎岖、凤凰涅槃的历史。
⑤然而,今天,当我们侧耳倾听汉字的脉搏,不免会心痛叹息:许多人习惯了在键盘上“拼写”而不是用笔尖“书写”,体会不到笔尖在纸面划过时的优雅和洒脱,赏玩不到挥毫泼墨的点画与幸法,“提笔忘字”成为文字发展现阶段的困扰……我们发现,汉字和我们的生活似乎渐渐有些脱节。
⑥汉字本在生活中生长,才留下点点滴滴。
汉字,一旦远离了我们的笔尖,失去有温度有力度的书写过程,只利下单调的敲击和僵硬的结果,人们不知道笔顺,不知道汉字的横平竖直、一撇一撩的美妙,更不能体会汉字中蕴藏的奥妙,那么,我们的文化危机也将要浮出水面,汉字赖以生存的根基就濒临逐渐被毁掉的边缘。
这就意味着我们赖以生存、传承的精神家园将会逐渐土崩瓦解。
那将是多幺可怕的未来!⑦中华民族之所以五千年来长盛不衰,源于我们被有的文化基因——汉字。
传承中华文化,需要汉字这一载体。
因此,我们呼吁文化的回归,呼吁每一个中国人一起用汉字勾勒出一个正走在复兴大道上的美丽中国。
让那些从我们笔尖流淌出来的文字,如同生命跳动的脉搏,在神州大地上生生不息!⑧现在,让我们提起手中的笔,笔尖上——“杏花、春雨、江南;牛羊、穹庐、塞外……”中国,美丽而富饶的土地,就在这里。
四、读书的四种境界万宏辉1.书确实没有止境,然而读书却有境界。
我想起了近代学者王国维在《人间词话》中说的三句话,他阐述了古今成就大事业、大学问者的三种境界。
此所谓境界,便当是指修养造诣之各种不同的阶段而言者。
读书作为生命的需求,作为一种修身养性,陶冶品行情操的方式,作为一项净化、丰富、扩展人生的崇高事业,读书当然有境界,而且有四种境界。
“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
”此乃第一境也。
读书,要静心而读,守住心灵深处的宁静和纯真,耐住寂寞,甘于孤独,要潜心铸剑,专心致志,聚精会神,心无旁鹜。
柳宗元诗云:“真源了无取,妄迹世所逐”,“淡然离言说,悟悦心自足。
”在明媚的春光里,小桥流水,白云悠悠,在树荫下,就是一本书,一把椅子,一杯清茶,读起来,你感到是那样的清静,那样的优雅;在寒冷的冬夜中,夜阑人静、万籁俱寂,在书房里,就是一本书,一个人,一盏孤灯,手不释卷,你又觉得是那样的幽静,那样的惬意。
这是一种“板凳甘坐十年冷”的读书境界。
2.“采菊东篱下,悠然见南山。
”此乃第二境也。
读书不仅要坐下来,还要能读进去。
书间如梦,一尊还酹明月。
书读进去了,就会沉醉其中,废寝忘食,乐而忘忧,真可谓时光现在最佳,江山如此多娇,风景这边独好。
春风得意马蹄疾,一日看尽长安花,阅遍人间春色,人与书就会融为一体。
这是一种“书人合一”的读书境界。
3.“会当凌绝顶,一览众山小。
”此乃第三境也。
古今中外多少事,一切都付书本中。
书籍犹如巍峨的高山,绵延不尽,读书到一定的程度,就会高屋建瓴,对事物的认识就会更深更透,人的心胸就会无限宽阔,显示一种博大的胸怀和宏伟的气魄。
这是一种超越自我、超越现实、超然物外的“天人合一”的至高至上的境界。
让我们的心灵在读书中升华自由之境。
4.“欲穷千里目,更上一层楼。
”此乃第四境也。
千江有水千江月万里无云万里天。
人生有限,学海无涯,山外有山,天外有天,永无止境。
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
”读书到最后,就深感到自己的渺小和知识的博大精深,要毕生践履,求精图新,倡导一种不断攀登、永远向上、积极进取的精神。
终身学习,把读书作为人生的内在需求,融化到血液、基因和灵魂中去,成为生命的一部分。
天长地久有时尽,此读绵绵无绝期。
这是一种“时人合一”的超越空间的至远至臻的境界。
五、读书的味道李泽贤1.沈括《梦溪笔谈》载:“古人藏书辟蠹用芸草。
芸,香草也。
”古人在书中放置香草,不仅可以防蠹虫咬蛀,而且还可以给书留下幽幽清香,“书香”一词便由此而来。
后来人们据此加以引申,形容读书人有“书香气”,而读书人家或曰“知识分子家庭”,则被称之为“书香门第”。
2.由这“书香”又想到宋人程颐有语:“外物之味,久则可厌;读书之味,愈久愈深。
”有“书香气”的人,读书时若能品出书的味道来,怕是进入读书的真境界了。
3.何谓读书之味?窃以为不可仅以一个“香”字而言之。
我曾在报刊上发表过一篇《读书与吃饭》的书话,文中说:人生是需要滋养的,吃饭,是对身体进行补养;读书,则是对精神进行补养。
读书如吃饭──饭有饭、菜、汤,饭有家常饭、待客饭、筵席饭;饭有西餐、中餐、地方风味小吃……但不管是什么样的饭菜,吃的时候总要品尝一下滋味,五味俱全方能构成美味佳肴。
读书亦然。
读书之味乃甜酸苦辣是也。
4.翻阅一本好书,犹如走进一幢新房,打开一扇未知的窗户,展现在面前的是蓝天白云、青山绿水,让读书人按捺不住内心的冲动,吸吮着新鲜的空气,张开思想的翅膀,自由自在地驰骋翱翔。
臻于此境,读书人能没有甜滋滋的意味?读书的人,有时也难免遭遇意想不到的尴尬。
当书中的道理与现实生活中的事不能呼应,书中的事与生活中的理发生冲突时,读书人便难免有迷离若失、恍惚不定的感觉,甚至于陷于进退维谷的窘迫,此时就可能有一股酸溜溜的滋味涌上心头。
5.“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”。
这句诗用来形容读书人的心境,也是恰当的。
一般情形之下,读书人攻城掠地,在知识的海洋中苦苦求索,都要经历“山重水复疑无路”的苦闷阶段,其时身临遏涩之境,前不见村后不着店,孤苦伶仃,步履维艰,那份愁苦,实难堪受。
而且,读书人亦是凡人俗子,哪能没有来自书外的聒噪?若要跨进“柳暗花明又一村”的境界,心里没有一番痛苦煎熬的争斗抉择,恐怕是难临其境的。
6.有读书人说,读书令人练达性灵,陶冶情趣,使媚俗不再,浮躁不再,使人宁静,高尚依然。
但我以为,这般深厚绵长的意蕴,还要靠书中掺和的辣味,或说是火药味,没有一点辣味的文章,读之味同嚼蜡,不如不读。
而真正有辣味的书,如同急风暴雨射向垢陋心灵一角,所向披靡,无坚不摧,终令读书人脸红心颤、羞愧难言,并猛然悟得“今是昨非”。
尔后,冲破名缰利锁的困扰,灵魂因之而纯静而升华。
7.读书的味道虽说是酸甜苦辣,但最终给人的感觉却是愉悦快乐。
人活在世上,日子过得有滋有味毕竟要比没滋没味不知要好多少倍。
我常想,如果没有书籍相伴,漫漫一生,多少个无眠的黑夜和无聊的白日将会是怎样的难熬,而这样的人生是多么无趣和乏味。
的的确确,有书相伴,且能从书中品出味道来,得到的点滴收获,都会在心中涌满喜悦,进而由衷欣慰,随即增强读书的志趣,进而坚定与书相守的信念。
8.林语堂曾经设想过在书房天花板上装一佛教的油灯笼,书房中要有油烟味和发霉的书味,以及无以名状的其他气味才好。
看来,林语堂已经将读书味道的造化从书里牵引到了书外,从意境宕延到了环境。
读书人若真能化入这般读书境界,读书的味道想必是更加醇酽了。
六、繁华之外1.幻想中的旅程,永远是那么肆意洒脱;骑着单车穿越熙熙攘攘的街头,时而停下,以孤独的姿势站在路边双手插在裤兜,看着人潮走过我,阳光如碎泵般散落在我白色的长风衣上。
漫步在河畔两岸,欣赏沿路风景。
当我来到位于无锡的惠山古镇,我才发现原来旅行的意义在于去发现,去感受那些传统文化底蕴,那些独属于我们汉族的魅力。
2.记得是那样的一个盛夏午后,我们来到了惠山古镇。
这里民俗淳朴,古寺祠堂密集分布,给这里平添了几分肃重。
走过矗立的牌坊,上面刻着几个龙飞凤舞的大字——惠山古镇,苍劲有力的笔锋却又不失稳重典雅。
我沿着长长的甬道,上面铺着带有青苔的石板,我轻嗅出了一股带有年代沧桑感的古老。
风带着几分甜香,远处是流动的绿色,香樟浓郁的树荫却仍抵挡不住太阳投射到我眼皮上的红热滚滚。