遮罩动画说课稿

环节一：创设情境，激发学习动机。
设计意图： （1）美观、实用的动 画效果结合今年动漫大 师宫崎骏先生宣布退休 的事件，吸引学生的注 意力，激发学生参与、 创作的热情。 （2）给学生一个直观 的感受：该作品是透过 “窗口”看下一图层的 内容。从而引出遮罩的 概念。
环节二：初识遮罩动画——探照灯效果
环节五：评价
设计意图：通过完成自主评价表，培养学生自我 分析意识、自我评价能力。并能对学生今后的学习 起到导向作用。
END
谢谢大家！
2、学情分析
• 本节课的教学对象是高二的学生，在初中阶段， 学生对Flash的基础知识及补间动画已有初步接触。 再加上通过4.1、4.2两节课的学习，学生们对计 算机动画的基本原理及制作过程又有了进一步的 理解。 • 这就为本节课教师引导学生通过分析现成的动画 实例建立起自己的设计思路并付诸于实践打下了 基础。
3、教学目标
能理解遮罩层的特点及遮罩动画原理。 能理解遮罩层与被遮罩层的关系。 能将普通图层转换成遮罩层， 并实现遮罩效果。
知识与技能
过程与方法
能从动画实例的分析中获取设计方法并建立起 自己的设计思路，从而实现动画的制作。
情感态Βιβλιοθήκη Baidu 与价值观
激发学生对Flash动画的兴趣，保持对信息 技术学习的积极性；培养学生交流意识。
设计意图： 探照灯效果是最常见的 遮罩效果，操作起来也 非常简单，通过这一实 例的练习，使学生们对 抽象的“遮罩”有一个 具体、清晰的认识。
探照灯效果
静态遮罩 动态遮罩 完善作品
如何将普通图层转 换为遮罩层； 遮罩层与被遮罩层 的特点与关系；
补间动画与遮罩 的结合
添加背景图片， 衬托作品效果
设计意图：从静态到动态再到完善作品， 由浅入深，循序渐进，符合学生认知规律。
环节三：思考与实践——动感相框
动感相框
小组合作交流 分析设计思路 小组展示交流成果 明确设计思路 制作作品 展示作品
遮罩层是什么形状？ 被遮罩层是什么？ 装饰性元素有哪些？ 应该如何安排图层顺 序？
教师补充完善， 引导学生明确设 计思路。
注意合作交 流、引导学 生合理评价 作品。
设计意图：通过引导学生对实例进行分析， 增强学生分析动画的能力， 学会从现成的作品中获取设计方法。
4、教学重难点
教学重点
遮罩原理
遮罩效果的制作方法
教学难点
遮罩效果的分析 及其制作方法
5、教学方法
启发式教学法： 主要用在遮罩原理的 讲解环节。 引导学生做实验，看 效果，然后再启发学 生总结遮罩原理。
合作交流学习法： 主要用在遮罩效果分 析、作品制作环节。 教师也要积极参与到 合作交流过程中，不 能只做观察者。
环节四：总结与提升
总结 实例欣赏
遮罩原理： 1、遮罩动画本身有两个图层组成， 上面的图层叫做 , 下面 的图层叫做 。 2、遮罩层好比黑夜中的一支手电 筒，照在哪儿（指被遮罩层）哪儿 就显现。 遮罩层决定显示的 ， 被遮罩层决定显示的 。 3、动画可以做在哪一层？ 可以是什么动画？ 设计意图：通过完成题目让学生总结遮罩原理。 通过实例欣赏让学生认识到可以在遮罩层和被遮 罩层使用多种动画手段，让遮罩动画变成施展无 限想象力的空间。
遮罩——让你的动画炫起来
淄博四中 信息技术组 王堃
说课要点
1 教学内容 学情 教学目标 教学重难点 教学方法 课前准备 教学过程
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1、教学内容分析
• 本节课内容是高中选修教材《多媒体技术应用》（教育科 学出版社）第四章第三节“计算机动画制作”的一部分。 教材上主要是以制作 “心系奥运，放飞梦想”为主题的 动画作品来贯穿整个教学，把补间、遮罩动画等概念全部 融入到这个大的作品中，作品本身较为复杂，容易造成学 生对各个概念理解的泛而不深，杂而不精。 • 在不背离教材内容的前提下，我对本节教学内容做了一定 的调整——将遮罩动画单独安排成一课时。 • 原因是补间动画在初中阶段已经接触过，学生并不陌生。 而遮罩是Flash动画中重要的出彩点。使用遮罩可以制作 出许多具有眩目效果的动画作品。
设计意图：强化学生主体地位，让学生主动建构 知识结构。优化教师主导地位，发挥教师组织、 引导作用。
6、课前准备
学习目 标
知识回 顾
导学案
自主评 价表 学习向 导
7、教学过程
环节一：创设情境，激发学习动机。
环节二：初识遮罩动画——探照灯效果 环节三：思考与实践——动感相框
环节四：总结与提升
环节五：评价