一字一词总关情——诗歌鉴赏之炼字优秀课件
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高考诗歌鉴赏专题复习一字传神——诗歌鉴赏之炼字 PPT精品课件
字形象的表现了山道峰湖路转，随山转折、缘山寻找“水源”，令人有曲径通幽的遐思
，表达了作者融入自然，物我两忘的怡然自乐之情。 (4分)
表感情
描景象
(2015山东)阅读下面的宋词，回答问题。 卜算子 张元干
风露湿行云，沙水迷归艇。卧看明河月满空，斗 挂苍山顶。
万古只青天，多事悲人境。起舞闻鸡酒未醒，潮 落秋江冷。
得分：2分
失分原因： 没有点出该字有什么好的表达效果
粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）
谭敬昭 2006年广东省高考题简析
江上青山山外江，远帆片片点归艭①。
横空老鹤南飞去，带得钟声到海ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ②。
2.简析诗中“带”字的妙处. （3分）
手法 词语含义（描绘景象）
表达作用
比拟 或 拟人
“带着”之意。 赋予“老鹤”以 人的动作，形象 地写出了老鹤带 钟声到海幢的情 景，而不说钟声 远播，有韵味。
2.简析诗中“带”字的妙处。 （3分）
考生答案示例：
1.“带”字 带领的意思，突出了当时的情景,具有一
种动态美。
得分：1分
失分原因：
未点明表现手法；未将该字放入画面中 描述。
考生答案示例： 2.“带”的意思是带领,运用了拟人的手法。 傍晚时分,万物开始归家,在平静的江面上, 泛着归来的孤舟,空中飞着南去的老鹤,把 钟声带到了海幢寺。
“过”是“过去”，“随”是随山转折。
第二步：描绘景象
雨过天晴后看松树翠绿，随着山路到达了溪水的 泉源。
第三步：点出作用
雨后看松，人随山转，缘山寻水源，有曲径通幽的遐 思。表现作者的怡然自乐。 释含义
答案：“过”：“过去”，“随”：随山转折。描绘 了诗人雨过天晴后看松树翠绿，
高考语文古代诗歌鉴赏——炼字课件
素秋：秋天的代称。清冷感觉。
说说“敌”的妙处。
“敌”有对着、抵挡之意。 (步骤一)写出空床和素秋默 默相对的寂寥清冷氛围，而且突出了空床难寝无法承受素秋 的凄冷(步骤二)抒发了作者心灵深处难以言状的凄怆之情。 (步骤三)
请阅读下面一首诗，然后回答问题。（2010四川卷） 减字木兰花
向子湮 斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。 真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。 （1）“斜红叠翠”一句，“红”“翠”和“斜”“叠”字 对春景的描写各有其妙，请简要分析。（4分）
七八颗星是寥落的疏星，两三点雨是轻微的小雨，（步骤 一）几个数词的运用使我们感到了夜色微雨中一种轻柔的美， 营造了一种恬静、祥和的气氛，（步骤二）表达了作者对丰 收的喜悦之情以及他对农村生活的热爱。 （步骤三）
叠词
有突出意境、强化情感、增强韵律、渲染色彩等 作用。叠词中的拟声词的作用就在于可以使诗文生 动、形象，让人有身临其境之感。
“红”“翠”点明了花叶的色彩，以“红”借代花，以“翠” 借代叶，含蓄而形象。“斜”“叠”描写花叶的形态，“斜” 字描画出花朵的多姿，“叠”字则凸显了枝叶的繁密。
请阅读下面一首诗，然后回答问题。（2010湖南卷）
好事近① 陆游 湓口放船归，薄暮散花洲宿。两岸白苹红蓼，映一 蓑新绿。 有沽酒处便为家，菱芡四时足。明日又乘风去，任 江南江北。
“诗眼”分别是“咽”、“冷”，“咽”为呜咽之声，冷有 寒冷之意。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，好像呜 咽之声；照在青松上的日色，由于山林幽暗，好像显得阴冷。 “咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静 孤寂的风景（意境）。
方法小结：
步骤一、解释该字在句中的含义。(释义) 步骤二、展开联想把该字放入原句中描述景象。(析景) 有明显手法一定要指出 步骤三、点出该字营造了怎样的意境，或表达了怎样的 感情。(意境、感情)
说说“敌”的妙处。
“敌”有对着、抵挡之意。 (步骤一)写出空床和素秋默 默相对的寂寥清冷氛围，而且突出了空床难寝无法承受素秋 的凄冷(步骤二)抒发了作者心灵深处难以言状的凄怆之情。 (步骤三)
请阅读下面一首诗，然后回答问题。（2010四川卷） 减字木兰花
向子湮 斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。 真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。 （1）“斜红叠翠”一句，“红”“翠”和“斜”“叠”字 对春景的描写各有其妙，请简要分析。（4分）
七八颗星是寥落的疏星，两三点雨是轻微的小雨，（步骤 一）几个数词的运用使我们感到了夜色微雨中一种轻柔的美， 营造了一种恬静、祥和的气氛，（步骤二）表达了作者对丰 收的喜悦之情以及他对农村生活的热爱。 （步骤三）
叠词
有突出意境、强化情感、增强韵律、渲染色彩等 作用。叠词中的拟声词的作用就在于可以使诗文生 动、形象，让人有身临其境之感。
“红”“翠”点明了花叶的色彩，以“红”借代花，以“翠” 借代叶，含蓄而形象。“斜”“叠”描写花叶的形态，“斜” 字描画出花朵的多姿，“叠”字则凸显了枝叶的繁密。
请阅读下面一首诗，然后回答问题。（2010湖南卷）
好事近① 陆游 湓口放船归，薄暮散花洲宿。两岸白苹红蓼，映一 蓑新绿。 有沽酒处便为家，菱芡四时足。明日又乘风去，任 江南江北。
“诗眼”分别是“咽”、“冷”，“咽”为呜咽之声，冷有 寒冷之意。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，好像呜 咽之声；照在青松上的日色，由于山林幽暗，好像显得阴冷。 “咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静 孤寂的风景（意境）。
方法小结：
步骤一、解释该字在句中的含义。(释义) 步骤二、展开联想把该字放入原句中描述景象。(析景) 有明显手法一定要指出 步骤三、点出该字营造了怎样的意境，或表达了怎样的 感情。(意境、感情)
高三语文复习-诗歌鉴赏之炼字.ppt(18张)-优秀课件
和浓重的思乡之情。
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答题思路归纳：
①解释该字在句中的含义。（释含义）
②展开联想把该字放入原句中描述景象。
（描景象、点手法）
③点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样
【注】这是陈与义27岁时进京待选途中写的一首纪行诗。
本诗第一句中有个字意蕴丰富，请找出来简要分 析。（4分）
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襄邑道中 陈与义（宋） 飞花两岸照船红， 百里榆堤半日风。 卧看满天云不动，不知云与我俱东。
诗赋以一字见工拙 。——苏轼
一字妥帖，则全篇生色。 ——严羽《沧浪诗话》
吟安一个字，捻断数茎须 。
——卢延让
高考诗歌鉴赏炼字复习
一、识题型
1、诗中的某个词用得好不好？为什么？ 或某字 历来为人称道，你认为它好在哪里？
（直接鉴赏关键词）
2、这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 或
文有文眼，诗有诗眼，此诗的诗眼是什么？鉴赏它
“字不离句”“句不离篇”
——炼字原则
三、悟规律
阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 早发
罗邺（晚唐） 一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。 愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。 白草近关微有路，浊河连底冻无声。 此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。 请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。 （3分）
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什么手法。
——释含义/明手法
②展开联想把该字放入原句中描述景象，表
现了怎样的景物或怎样的人物特征。
——描景象/摹情态
③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎
样的感情或在整体上看有什么作用。
——点情境/表感情/谈作用
（2013天津）
指津5
关注表色彩的词 这些词一般表现心情，增强
描写的色彩感和画面感，渲染 气氛。
阅读下面这首唐诗，回答问题。
南陵道中
【唐】 杜牧 南陵水面漫悠悠，风紧云轻欲变秋。 正是客心孤迥处，谁家红袖凭江楼？
◇首句中“悠悠”在诗中有何作用？
指津6
关注叠词：描画事物特征，扩大 意境，深化感情。有音韵美。
小结：
你还能举出一些副词 用得好的例子吗？
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指津3
关注副词，体会暗示作用，理 解诗人情感。
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“阔”字更好，因为它直抒胸臆地表达了春潮把江 面变得渺远无际，所以视野十分开阔的强烈感受。
“失”字更好，因为它生动地描摹了江岸因春潮 高涨而与水面平行似乎消失了的主观视觉形象。
分类指津
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小园
【清】 黎简 水影动深树，山光窥短墙。秋村黄叶满，一半入斜阳。 幽竹如人静，寒花为我芳。小园宜小立，新月似新霜。
诗歌鉴赏之炼字完整版(课堂PPT)
学习目标
• 了解炼字题常见的提问方式。 • 掌握炼字题的解题技巧和答题步骤。
题型分析
常见的设题形式： 1、对某字进行赏析或简析某字的表 达效果。 2、某诗中的某字，有的版本作某字 ，你认为哪个更好，为什么？ 3、某字历来为人称道，你认为它好 在哪里？ 4、某一联中最精炼传神的是哪个字 ，请作简要分析。 5.某字意蕴丰富，请简要赏析。
＊ 红杏枝头春意闹。（宋祁《玉楼春》）
“闹”，运用拟人手法，将春杏怒放，生机勃勃之景生动形 象、极具情趣地展现在我们眼前，王国维赞之“一闹字而境界 全出”。
二、形容词——巧用形容词，可绘景摹状，化抽象为 具体，化无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如 触其物，如历其境。
＊ 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（《凉州 词》王之涣）
答案:同意。“看”，在诗中指回望（步骤一）。离人孤独 地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。 此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看 的形象（步骤二）。只一“看”字，就淋漓尽其所有致地 表现了离别的酸楚（步骤三）。
这样写答案
• 格式：
• 该词有……的含义，采 用……修辞手法，化…… 为……{释含义、明手法}， 写出了……情形， {描景象}， 表达了作者……思想感情, 或烘托了……的意境{ 说效 果 }。
分）写大雁有意为诗人带走愁心。（把改字放入原句中 描述景象1分）表现了诗人遇赦后的高兴心情。（点出 改字的作用1分）
答题步骤：
• 第一步 解释该字在句中的含义或指出这个字特 殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、 通感、化静为动等。（释含义、明手法）
• 第二步 展开联想和想象，把该字放入到句中描 述景象（描景象）
3.表颜色的词 一般用颜色表现心情，增强描写的色彩感和画面 感，渲染气氛。
诗歌鉴赏炼字优秀实用 ppt课件
疾、轻，形容词
• 一片两片三四片，五六七八九十片，
千片万片无数片，飞入梅花永不见。（《咏雪》）
数词
• 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚（《声声慢》）
叠词
• 春风又绿江南岸（《泊船瓜洲》）
绿，词类活用
• 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯（《闺怨》）
忽，副词
一炼动词
动词艺术效果：
使意象化静为动，形象生动，赋予画面动态感，使 意境特点更加鲜明。动词常见答题角度小结 1、表达技巧：以动衬静，化静为动，对比，虚实。 2、修辞手法：拟人、夸张、通感、语意双 关 3、摹景状物。 4、抒发情感。
•答题公式： 某字在诗中的意思是×ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ +运用××表达技巧生动
形象地写出了××的情景 + 淋漓尽致地表达了作者 ××的情感（或渲染×× 的氛围）。
2020/4/24
11
考题分析
次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。
第三句“潮平两岸阔”的“阔”，与“湖平两岸失”的
3
炼字题型提问变体：
• 提问方式： • ①某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ • ②从某联中找出最能体现诗人感情的一个字。 • ③此诗某联某句中的某个字有的版本作某字，
你觉得这两个字中哪个更好，为什么？
• ④诗中某字，你认为写得好不好？为什么？
2020/4/24
4
语言炼字类 之
炼字型
2020/4/24
2020/4/24
8
(三)炼形容词
诗歌是社会生活的主观化的表现，少不了绘景摹状， 分 化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见 析 其人，如触其物，如历其境。这种任务，相当一部分
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常见提问方式
①这首诗某一联两句中各有一个字用得十分 传神，请找出来并说说这样写得好处。 ②某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ ③简析某字在诗中的表达效果。 ④此诗某句中的某字，有的版本作某字，你 认为哪个字更好？为什么？ ⑤某字是全诗的关键，为什么？
答题步骤
①解释该字在句中的含义。看看该字使用了 什么手法。 ——释含义/明手法 ②展开联想把该字放入原句中描述景象，表 现了怎样的景物或怎样的人物特征。 ——描景象/摹情态 ③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎 样的感情或在整体上看表达技巧的作用。 ——点情境/表感情/谈作用
1、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
新晴野望
王维 新晴原野旷，极目无氛垢。 郭门临渡头，村树连溪口。 白水明田外，碧峰出山后。 农月无闲人，倾家事南亩。
◇第三联上下两句中最精炼传神的 分别是哪 一个字？请简要分析。
答：分别是“明”和“出”， 充分显示出雨后的“新晴”，诗人 极目“野望”所见的景色：田野外 河水上涨，在阳光照射下“白水” 波光鄰鄰，比平时更加明亮夺目； 雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下 “碧峰”秀出，更加富有层次。表 现了诗人热爱田园，热爱自然的思 想感情。
教学目标
教学重难点
1、熟悉炼字考点的试题提问方式。 2、掌握炼字题的做题规律、方法。
诗 歌 鉴 赏
高考考点—古典诗歌中的炼字
1、何为炼字？
所谓炼字，就是为了表达的需 要，在用字遣词时进行精细的锤 炼推敲和创造性的搭配，使所用 的字词获得简练精美、形象生动、 含蓄深刻的表达效果。这种对字 词进行艺术化加工的方法，就叫 做炼字。
3、阅读下面的宋诗，然后回答问题。
溪亭
林景熙 清秋有馀思，日暮尚溪亭。 高树月初白，微风酒半醒。 独行穿落叶，闲坐数流萤。 何处渔歌起？孤灯隔远汀。
高考一字一词总关情——诗歌鉴赏之炼字课堂课件PPT(30张)-优秀课件
“起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷”表达了作 者怎样的思想感情？请作简要分析。（4分）
用典，以景结情。①化用祖逖闻鸡起舞的典 故，表现作者胸怀大志渴望收复失地，而报国之 志难以实现，内心悲愤无奈；②寓情于景，以景 结情，描写江潮的退落和秋江的冷寂，委婉的表 达作者面对国事衰退内心的悲凉，寄寓了浓郁的 爱国情感。
炼句类题型答题步骤：
①手法 ②句意 ③结构（首句、过渡句、尾句） ④情感
回扣课本
赏析屈原《湘夫人》名句：“袅袅兮秋风， 洞庭波兮木叶下。” （4分）
①这两句诗运用了借景抒情、寓情于景的表 现手法。
②阵阵秋风轻轻吹来，洞庭湖波浪翻涌，树 叶飘零， 为我们描绘了一幅优美而惆怅的画面。
③渲染了一种萧瑟、浩渺、凝重的氛围。 ④成功的表达了湘君思念湘夫人而久久不见 其人的伤心、失落之情。
风露湿行云，沙水迷归艇。
请对上片前两句中的“湿”“迷”二字 分别作简要分析。（4分）
①“湿”字，打湿之意，采用了使动用 法，描写风露水气使行云也充满湿气而显得 厚重凝滞，(1分)突出了外在环境的潮湿、阴 冷，表现了作者凄凉和凝重的心情。（1分）
②“迷”字，迷失之意，采用了使动用 法，描写水面迷蒙的雾气使归舟迷失了航向， （1分）烘托出朦胧、迷茫的氛围，表现了作 者内心的迷惘。 （1分）
这首词上片写景：清柔、高远。“风露湿行云，沙水迷归
艇。”独自摇荡着一叶小舟在静夜里归来，爽风夜露，行云舒卷； 沙溪上，飘浮着淡淡的雾气，使小舟迷失了归路。“卧看明河月满 空，斗挂苍山顶。”小艇既已迷失航路，人也好借此机会躺上一躺， 于是，枕着小舟，抬眼望去，那深远的天宇上，银河横亘，月华明 朗，北斗七星闪烁在静穆的苍山顶上。
简要分析第三联中“荒”“瘦”二字的妙处。
诗歌鉴赏——炼字.ppt
语言风格 炼字 炼句
小贴士： 06年的辽宁卷、 07年的广东卷、08年的上 海卷以及近几年的全国卷 和地方卷都陆续对诗歌鉴 赏的炼字进行过考查。
找出所炼之字及其词性
• 采菊东篱下，悠然见南山（《饮酒》） 见，动词 • 草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻（《观猎》） 疾、轻，形容词 • 一片两片三四片，五六七八九十片， 数词 千片万片无数片，飞入梅花永不见。（《咏雪》） 叠词 • 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚（《声声慢》） • 春风又绿江南岸（《泊船瓜洲》） 绿，词类活用 • 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯（《闺怨》） 忽，副词
课后小结
小贴士： 思维导图—— 形象我思维， 丰满我智慧。
布置作业
1、（08 上海卷）阅读下面的诗歌，完成下面问题。 壬辰寒食①
王安石
客思似杨柳，春风千万条。 更倾寒食泪，欲涨冶城②潮。 巾发雪争出，镜颜朱早凋。 未知轩冕乐，但欲老渔樵。
【注】①寒食：清明前一天（一说前两天）。 ②冶城：古地名，在今南京市西，临长江。
诗歌鉴赏
炼
认识“炼字”
修辞方法之一，即根据内容 和意境的需要，精心挑选最贴 切、最富有表现力的字词来表 情达意。其目的在于以最恰当 的字词，贴切生动地表现人或 事物。古人作诗，常常出现“ 吟安一个字，捻断数茎须”的 意境。
考 点 解 读
《语文高考考试大纲》规定， 诗歌鉴赏的语言部分，高考考 查的三个方面：
问题：联系全诗，赏析“雪”和“朱”的表达效果。 2、（07 年广东卷）阅读下面的宋诗，然后回答问题。 溪亭
林景熙
清秋有馀思，日暮尚溪亭。 高树月初白，微风酒半醒。 独行穿落叶，闲坐数流萤。 何处渔歌起？孤灯隔远汀。 问题：请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字 的艺术效果。
小贴士： 06年的辽宁卷、 07年的广东卷、08年的上 海卷以及近几年的全国卷 和地方卷都陆续对诗歌鉴 赏的炼字进行过考查。
找出所炼之字及其词性
• 采菊东篱下，悠然见南山（《饮酒》） 见，动词 • 草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻（《观猎》） 疾、轻，形容词 • 一片两片三四片，五六七八九十片， 数词 千片万片无数片，飞入梅花永不见。（《咏雪》） 叠词 • 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚（《声声慢》） • 春风又绿江南岸（《泊船瓜洲》） 绿，词类活用 • 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯（《闺怨》） 忽，副词
课后小结
小贴士： 思维导图—— 形象我思维， 丰满我智慧。
布置作业
1、（08 上海卷）阅读下面的诗歌，完成下面问题。 壬辰寒食①
王安石
客思似杨柳，春风千万条。 更倾寒食泪，欲涨冶城②潮。 巾发雪争出，镜颜朱早凋。 未知轩冕乐，但欲老渔樵。
【注】①寒食：清明前一天（一说前两天）。 ②冶城：古地名，在今南京市西，临长江。
诗歌鉴赏
炼
认识“炼字”
修辞方法之一，即根据内容 和意境的需要，精心挑选最贴 切、最富有表现力的字词来表 情达意。其目的在于以最恰当 的字词，贴切生动地表现人或 事物。古人作诗，常常出现“ 吟安一个字，捻断数茎须”的 意境。
考 点 解 读
《语文高考考试大纲》规定， 诗歌鉴赏的语言部分，高考考 查的三个方面：
问题：联系全诗，赏析“雪”和“朱”的表达效果。 2、（07 年广东卷）阅读下面的宋诗，然后回答问题。 溪亭
林景熙
清秋有馀思，日暮尚溪亭。 高树月初白，微风酒半醒。 独行穿落叶，闲坐数流萤。 何处渔歌起？孤灯隔远汀。 问题：请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字 的艺术效果。
《诗歌鉴赏之炼字》 课件 (20张PPT)
答：这里的“纷纷”为叠词，多而杂乱之意。 （步骤一） 生 动形象的描述了蜂蝶纷纷飞过墙去的状态。 （步骤二） 只 有“纷纷”这样的侧写妙笔，才能生动传神的表现出这雨过天 晴后的美景。 （步骤三）
课堂演练2
与夏十二登岳阳楼 李白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。
第一步：（联系句意）解释字意
“空”在文中说“徒劳”的意思。 （1分） 第二步：把该字放入原句中描述景象。 主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟 。鸟归人不归，触景生情，引起无限愁思。（1分）
第三步：从情感上分析字词
“空”字借景抒情，表达了主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆 怅之情，（1分）增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。（1分
【注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵， 南游岳阳而作此诗。
【提问】诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本 写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙， 为 什么？
• 译文：
•
登上岳阳楼，远望天岳山南面一带，无
边景色尽收眼底。江水流向茫茫远方，洞庭湖面
浩荡开阔，汪洋无际。
•
雁儿高飞，带走了忧愁苦闷之心；月出山
课后练习
• 结合所讲内容，试着赏析下面这首诗 阅。读下面这首宋诗，然后回答问题。
江 间 作 四 首（其三） 潘大临① 西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。 形胜三分国，波流万世功。 沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。 最羡渔竿客，归船雨打篷。
[注]①潘大临(约1057-1106):黄州(今湖北黄冈)人,善诗文.曾随苏 轼同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鹭：指 白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。 （1）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说 这样写的好处。
课堂演练2
与夏十二登岳阳楼 李白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。
第一步：（联系句意）解释字意
“空”在文中说“徒劳”的意思。 （1分） 第二步：把该字放入原句中描述景象。 主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟 。鸟归人不归，触景生情，引起无限愁思。（1分）
第三步：从情感上分析字词
“空”字借景抒情，表达了主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆 怅之情，（1分）增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。（1分
【注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵， 南游岳阳而作此诗。
【提问】诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本 写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙， 为 什么？
• 译文：
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登上岳阳楼，远望天岳山南面一带，无
边景色尽收眼底。江水流向茫茫远方，洞庭湖面
浩荡开阔，汪洋无际。
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雁儿高飞，带走了忧愁苦闷之心；月出山
课后练习
• 结合所讲内容，试着赏析下面这首诗 阅。读下面这首宋诗，然后回答问题。
江 间 作 四 首（其三） 潘大临① 西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。 形胜三分国，波流万世功。 沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。 最羡渔竿客，归船雨打篷。
[注]①潘大临(约1057-1106):黄州(今湖北黄冈)人,善诗文.曾随苏 轼同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鹭：指 白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。 （1）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说 这样写的好处。
高考一轮复习《一字一词总关情——诗歌鉴赏之炼字》教学张PPT教学课件
高 考 一 轮 复 习《一 字一词 总关情 ——诗 歌鉴赏 之炼字 》教学 课件28 张
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解答分析： 鉴赏时须把该字放在句中、诗中，联系全诗的主
旨、结合全诗的意境，从遣词、造句、修辞等 不同方面进行揣摩。
答题步骤： ①释义：（在句中的字义、句义） ②描述：（若有手法要分析） ③作用：对象特点+意境+感情。
• 答：①不能。释义：“敌”有抵抗、承受之意， • ②阐释：运用拟人的手法，写“空床”与“素秋”
默默相对。 • ③作用：表现出空床独寝的人无法承受“素秋”
的清冷凄凉的情状，营造了寂寥清冷的氛围，抒 发了诗人心灵深处难以言状的凄怆愁情。 • ④比较：用“对”难以达到这样的表达效果。 • （如果认为用“对”或其它词好，言之成理亦可 。）
端居① 李商隐 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。 阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。
[注]①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。
这首诗第二句中的“敌”可否换成“对”或其它词？请简述理由。
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试一试
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