11找不到快乐的波斯猫 课文
《找不到快乐的波斯猫》
《找不到快乐的波斯猫》义务教育课程标准实验教材语文出版社S版二年级下册小学语文版二年级下册11、找不到快乐的波斯猫教材简析：本篇课文是第三单元的一篇童话故事。
故事讲了一只波斯猫不知道快乐的滋味，向燕子，蜜蜂，青蛙请教什么是快乐，最后仍然没有找到快乐。
故事语言生动形象，极具儿童情趣。
课文意在借这个故事，来揭示依赖别人的生活是找不到快乐的，只有靠自己的劳动和创造，服务别人，才是最快乐的。
设计总述：根据童话故事的特点，创设丰富的情境，引领学生走进童话世界；利用学生已有的知识经验，让学生主动识字；关注学生个性化的阅读，给学生充分的自主学习机会，通过师，生，文本的合作、探究、交流，分享学习的快乐。
教学目标：1、认识13个生字，会写8个字及以下词语：保卫，温暖，青蛙，蜜蜂。
2、分角色朗读课文，理解波斯猫和燕子，蜜蜂，青蛙对快乐的不同看法。
懂得只有辛勤劳动，服务他人，才会感到快乐；依赖别人生活是找不到快乐的。
3、培养学生自主积累词语，边读边思考的能力。
教学重难点：引导学生抓住重点词语，指导朗读，深入感悟快乐的真谛。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、创设情景，揭示课题3、这只波斯猫想请大家帮帮忙，因为它找不到快乐了。
今天，我们就一起来帮助这只找不到快乐的波斯猫，齐读课题。
【设计意图：这一环节主要是通过多媒体和教师有声有色的语言，生动形象地展示波斯猫的漂亮和它的苦闷，提高学生学习童话的兴趣，让学生带着好奇心学习新知识。
】二、初读课文，整体感知1、请孩子们轻轻地打开书，自由读读课文，注意读准字音，不认识的字多读几遍。
2、请学生翻到课后的生字条，同桌两个孩子互相读一读。
3、（出示词语）小老师教读，教师再对易错字进行指导。
4、学生再次快速阅读课文，边读边想：为了找到快乐，这只波斯猫都去问过谁，结果怎样？【设计意图：给予学生充分的读书时间，让学生自主的参与语文实践活动，通过自认、互学，培养他们的识字能力和读书能力】三、品读感悟，体会快乐(一）学习与燕子的对话（第2,3自然段）1、不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐，它先去问了---？请孩子们自由读读课文的第2,3自然段，用波浪线划出燕子说的话，想一想：燕子的快乐是什么？2、谁来读读燕子说的话？在燕子看来，快乐是什么？（板书：衔泥造窝）3、(出示图片“衔”）在古代，马儿在行走时，会用一根小铜棒横在马的嘴里，两端系着缰绳。
《找不到快乐的波斯猫》课文原文
《找不到快乐的波斯猫》课文原文
《找不到快乐的波斯猫》课文原文有一只波斯猫，从来不知道快乐是什么滋（zī）味。
他决定去问问别人。
他问燕子：你天天飞来飞去，知道快乐是什么吗？燕子说：我一口一口衔（_i n）泥，造好了温暖的窝，睡在里面，觉得很快乐。
波斯猫说：一个泥窝有什么快乐？我天天睡在软绵绵（ruǎnmi nmi n）的沙发上，也没觉得什么快乐。
他问蜜蜂：你天天忙忙碌（l ）碌，有什么快乐呢？
蜜蜂说：我从千千万万朵花中采来花粉，酿成蜜，觉得特别快乐。
波斯猫想：蜜糖（t nɡ）有什么了不起！主人的冰箱（_iānɡ）里多的是，我都不想吃了。
这算什么快乐！
他问青蛙：你一天到晚蹦（b nɡ）来蹦去，还呱（ɡuā）呱地唱歌，一定是找到了什么快乐吧？
青蛙说：捉害虫、保卫庄稼是我最大的快乐！
哼（hnɡ），吃虫子有什么快乐！主人家的炸[zh ]鱼还不够香吗？可我吃着，却一点儿也不觉得快乐！
波斯猫非常失望，边走边叹气：唉（ i）！到哪儿才能找到快乐呢？。
《找不到快乐的波斯猫》PPT课件
波斯猫不知道快乐是什么滋味， 决定去燕问子 、蜜蜂 和 青蛙。
任务一：
1.读一读第2~~10小节，用“ ”划出燕子、 蜜蜂、青蛙认为快乐是什么的句子。
2.读一读你找到的句子。
燕子说：“我一口一口衔 泥，造好了温暖的窝，睡 在里面，觉得很快乐。”
蜜蜂说：“我从千千万万 朵花中采来花粉，酿成蜜， 觉得特别快乐。”
哼！吃虫子有什么快乐！主人家的炸 鱼还不够香吗？可我吃着，却一点也不觉 得快乐！
波斯猫不知道快乐是什么滋味， 决定去问燕子、蜜蜂和青蛙。结 果， 还是没有找到快乐 。
波斯猫问____:“ ___________” ____说:“ _______________” 波斯猫想：_________________。
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
青蛙说：“捉害虫、保 卫庄稼就是我最大的快 乐！”
燕子觉得 衔泥是、快造乐窝的。 蜜蜂认为 采蜜是快乐的。 青蛙感到 捉到害虫是、快保乐卫庄的稼。
任务单二：
➢1.用“~~~~~”找出波斯猫怎么想 怎么说的句子。
➢2.轻声读一读。
一个泥窝有什么快乐，我天天睡在 软绵绵的沙发上，也没什么快乐。
蜜糖有什么了不起，主人的冰箱里多 的是，我都不想吃了，这算什么快乐。
jué
wēn wō mian táng
决 温窝绵糖
பைடு நூலகம்
zhěng zhá
jiā
tàn
《找不到快乐的波斯猫》猫
《找不到快乐的波斯猫》猫
猫的性格实在有些古怪。
说它老实吧，它的确有时候很乖。
它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
可是它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。
它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸踩印几朵小梅花。
它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
在不叫的时候，它还会咕噜地给自己解闷。
这可都凭它的高兴。
它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。
它什么都怕，总想藏起来。
可是它又那么勇敢，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
满月的小猫更可爱。
腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
一根鸡毛，一个线团，都是它们的好玩具，耍个没完没了。
一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。
它们的头撞在门上，桌腿上，彼此的头上，撞疼了也不哭。
它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。
它们到院子里来了：院中的花朵可遭了殃。
它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。
你见了绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱。
《找不到快乐的波斯猫》PPT优秀课件
蜜蜂说：“我从千千万万朵花中采来花粉， 酿成蜜，觉得特别快乐。”
青蛙说：“捉害虫、保卫庄稼 是我最大的快乐！”
燕子说：“我一口一口衔泥，造好了 温暖的窝，睡在里面，觉得很快乐。”
劳动
蜜蜂说：“我从千千万万朵花中采来花粉， 酿成蜜，觉得特别快乐。”
辛勤劳动 奉献
青蛙说：“捉害虫、保卫庄稼 是我最大的快乐！”
11.找不到 快乐的波斯猫
我会认
波斯滋衔 软绵碌糖 箱蹦呱哼
唉
读文，填空
波斯猫因为
找而不先到快后乐询问了 、
燕子和 蜜蜂，结果青蛙
还是没有找到快乐 。
任务单一：
1.读一读第2~~10段，用“ ”划出燕子、蜜 蜂、青蛙认为快乐是什么的句子。
2.读一读你找到的句子。
燕子说：“我一口一口衔泥，造好了 温暖的窝，睡在里面，觉得很快乐。”
劳动 服务别人
任务单二：
➢1.用“~~~~~”找出波斯猫怎么想 怎么说的句子。
➢2.轻声读一读。
一个泥窝有什么快乐？我天天睡在 软绵绵的沙发上，也没觉得什么快乐。
蜜糖有什么了不起！主人的冰箱里多 的是，我都不想吃了。这算什么快乐！
哼，吃虫子有什么快乐！主人家的炸 鱼还不够香吗？可我吃着，却一点儿也不 觉得快乐！
波斯猫非常失望，边走边叹气： “唉！到哪儿才能找到快乐呢 ？”
想一想，说一说
1.波斯猫为什么找不到快乐？ 2.你有什么办法帮助波斯猫找到快乐？
想对他说点什么？
依赖别人的生活是找不到快乐的，只有靠 自己辛勤劳动和创造，服务别人，奉献社会， 才是最快乐的。
燕子觉得 造泥窝 是快乐的。 蜜蜂认为 酿蜜糖 是快乐的。 青蛙感到 捉害虫是快乐的。
11、找不到快乐的波斯猫(二年级上)
（为什么燕子、蜜蜂、青蛙觉得生活是快乐的，而波斯猫却不觉得呢？）
3、学习第2～3自然段
（1）、学生自由朗读。思考：燕子是怎样造泥窝的？
（2）、自由读燕子说的话，并说说你的体会。
开火车检查认读。
指名读词语Leabharlann 指名黑板上板演，其他学生生字本上书写。
单 元
第三单元
课题
11找不到快乐的波斯猫
课时计划
2
主备人
庞兆平
复备人
教学
内容
分析
这是一篇童话故事，主要讲波斯猫向人请教快乐是什么滋味。燕子说衔泥造窝是快乐的，蜜蜂说采花酿蜜是快乐的，青蛙说捕捉害虫、保卫庄稼是快乐的，可是波斯猫还是不明白快乐是什么？学生通过学习课文，从燕子、蜜蜂、青蛙的话去理解“劳动是快乐的”这一道理。课文借这一故事告诉人们，依赖别人的生活是找不到快乐的，只有靠自己辛勤的劳动和创造，服务别人，奉献社会，才是最快乐的。
（2）、填空：青蛙觉得是它的最大快乐。
6、他们的快乐什么？
讨论填空
指名读三段
分角色朗读
学生交流
熟读课文
自由读文，思考问题
学生反馈学习情况，
指导朗读
指名说
自由读文，思考问题
学生反馈学习情况
指名填空
指导朗读
指名说
这个环节的设计旨在激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，在强烈的阅读期待中学生会学得很主动。
齐读课题
指名读学习目标
齐读学习目标
自由读文，圈字。
指名读，齐读
同桌相互交流个自的记字办法。
学生汇报记字办法
比赛读
通过谈话，拉近学生与文本距离，激发学生阅读的兴趣。
二下找不到快乐的波斯猫
【目标B4\2分钟】
同桌分角色进行朗读。
学生汇报。
板书
设计
课后
反思
【目标B3\2分钟】
2、学习第2、3自然段。
(1).学生自由读一读。
a.先自己用“——”画出燕子说的话。
b.再请同学们用“△”标出“一口一口”“天天”这两个词语，再读读句子，你能体会到什么？
(2).说一说燕子的快乐是什么？
(3)同桌分角色读一读波斯猫和燕子的话。
(4)指名分角色读Hale Waihona Puke 读。（5）男女生分角色表演读。
11、找不到快乐的波斯猫
教材
解读
《找不到快乐的波斯猫》是小语s版二年级下册第三单元的第三篇课文，是一篇童话故事。作者用形象生动的语言描述了一只波斯猫向人请教快乐是什么滋味，燕子说衔泥造窝是快乐的，蜜蜂说采花酿蜜是快乐的，青蛙说捕捉害虫、保护庄稼是快乐的，波斯猫觉得这些都没什么快乐，它非常失望，仍然为找到快乐而哀叹。课文借这一故事告诉我们，依赖别人的生活是找不到快乐的，只有靠自己辛勤的劳动和创造，服务别人，奉献社会，才是最快乐的！
(4)教师出示重点词：“软绵绵”ABB式词语。
“忙忙碌碌”AABB式词语。
“蹦来蹦去”ABAC式词语。
“呱呱地”拟声词。
“哼”“唉”语气词。
“炸”多音字。
【目标B1C1\3分钟】
2、学习本课生字。
（1）记忆会写字。【目标B2\5分钟】
（2）教师指名进行汇报。【目标B2\2分钟】
（3）教师按结构进行分类。【目标B2\1分钟】
2、会写“保、波、温”等8个字及词语：保卫、温暖、青蛙、蜜蜂等。
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波斯猫
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语文S版二年级下册第三单元
11、 找不到快___乐___ 的 波斯猫
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4
三伯伯外出做手艺找经济，一家人过得踏踏实实。 磨好了豆腐，下地窖一筐子，切了上墙头一筐子。 冬储的酸辣白菜，从酸菜缸里提取上来，滴着让人垂涎的酸汤，切一盘儿，年味在“酸甜辣”里凝固了。
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S君稀里糊涂地“玩”了几年后，孩子都上小学了，人生到了壮年，也许是社会环境的影响吧，S君开始对自己的“玩心”收敛了。墨香楼主在矢志于书画艺术追求的同时，还痴情 于书画装裱艺术。，终于，在母亲不懈的努力下，教育局领导最后找出父亲的档案，给母亲定心丸，回家等着上班就行
小学二年级语文《找不到快乐的波斯猫》原文教案及教学反思
小学二年级语文《找不到欢快的波斯猫》原文、教案及教学反思有一只波斯猫，从来不知道欢快是什么滋〔zī〕味。
他打算去问问别人。
他问燕子：“你每天飞来飞去，知道欢快是什么吗？”燕子说：“我一口一口衔〔xián〕泥，造好了温存的窝，睡在里面，觉得很欢快。
”波斯猫说：“一个泥窝有什么欢快？我每天睡在软绵绵〔ruǎnmiánmi án〕的沙发上，也没觉得什么欢快。
”他问蜜蜂：“你每天忙劳碌〔lù〕碌，有什么欢快呢？”蜜蜂说：“我从千千万万朵花中采来花粉，酿成蜜，觉得特别欢快。
”波斯猫想：蜜糖〔táng〕有什么了不起！仆人的冰箱〔xiāng〕里多的是，我都不想吃了。
这算什么欢快！”他问青蛙：“你一天到晚蹦〔bèng〕来蹦去，还呱〔guā〕呱地唱歌，确定是找到了什么欢快吧？”青蛙说：“捉害虫、保卫庄稼是我的欢快！”“哼〔hng〕，吃虫子有什么欢快！仆人家的炸［zhá］鱼还不够香吗？可我吃着，却一点儿也不觉得欢快！”波斯猫特别无望，边走边叹气：“唉〔ài〕！到哪儿才能找到欢快呢？”【篇二】小学二年级语文《找不到欢快的波斯猫》教案教材说明：这是一篇童话故事，说的是一只波斯猫向人请教欢快是什么味道。
燕子说衔泥造窝是欢快的，蜜蜂说采花酿蜜是欢快的，青蛙说捕获害虫、疼惜庄稼是欢快的，波斯猫觉得这些都是没有什么欢快，它特别无望，照旧为找不到欢快而哀叹。
课文借这一故事告知人们，依靠别人的生活是找不到欢快的，只有靠自己辛勤的劳动和制造，效劳别人，奉献社会，才是最欢快的。
教学目标：1、生疏本课生字7个，书写4个生字。
积存9个词语。
2、分角色朗读课文，读出燕子、蜜蜂、小花猫和波斯猫的语气。
3、读懂课文，知道只有通过劳动才能获得欢快。
4、能以“波斯猫找到欢快”为题编故事。
教学时间：2课时教学重点：分角色有感情地朗读课文，并从读中体会享受劳动成果时的欢快心情教学过程：提示课题：1、你宠爱猫吗？你们知道最贵重的猫是哪种吗？指名介绍有关波斯猫的学问：它是从外国引进的一种赏识性的猫，全身白毛，两眼的颜色各不一样，性情温顺，是人类的宠物。
11找不到快乐的波斯猫
波斯猫不知道快乐是什么滋味，
决定去问燕子、蜜蜂和青蛙。结 果，
还是没有找到快乐
。
波斯猫问____:“ ___________” ____说:“ _______________” 波斯猫想：_________________。
•我 会 填
1、燕子觉得（ 衔泥、造窝）很快乐， 蜜蜂觉得（ 采蜜 ）特别快乐，青 蛙觉得（捉害虫、保卫为庄稼 ）是他最大 的快乐，使我明白（ 劳动 ）才能创 造的快乐。 2、牛伯伯觉得（ 犁田 ）很快乐， 清洁工人觉得（ 打扫卫生 ）很快乐， （ 我 ）觉得（帮妈妈做家务） 很快乐。
燕子说：“我一口一口衔泥， 造好了温暖的窝，睡在里面,觉 得很快乐。”
从这句话中你体会到什么呢？ 从哪个词中体会到的？
燕子造窝很辛苦，一口一口
蜜蜂说：“我从千千万万朵 花中采来花粉，酿成蜜，觉 得特别快乐。”
从蜜蜂的话中你又体会到什么？ 从哪个词中体会到的？
蜜蜂采花粉很辛苦，千千万万
青蛙说：“捉害虫、保 卫庄稼是我最大的快 乐！”
同学们有什么办法 帮助波斯猫找到快乐吗？
分角色读一读
任务单一：
1.读一读第2~~10自然段，用“ ”划出燕 子、蜜蜂、青蛙认为快乐是什么的句子。
2.读一读你找到的句子。
燕子说：“我一口一口衔 泥，造好了温暖的窝，睡 在里面,觉得很快乐。”
蜜蜂说：“我从千千万万 朵花中采来花粉，酿成蜜， 觉得特别快乐。”
小青蛙说：“捉害虫、 保卫庄稼是我最大的快 乐！”
青蛙的快乐是什么呢？ 捉害虫、保卫庄稼
燕子觉得什么是快乐的呢？ 衔泥、造窝
蜜蜂认为什么是快乐？
采蜜
青蛙的快乐又是什么呢？ 捉害虫、保卫庄稼
任务单二：
二年级语文下册11找不到快乐的波斯猫精选教学PPT
自读提示
一、读一读 画出燕子、蜜蜂、青蛙的快乐是什么？ 二、说一说 为什么燕子、蜜蜂、青蛙很快乐？ 三、议一议 为什么波斯猫感觉不到快乐？ 四、比一比 分角色朗读波斯猫与燕子、蜜蜂、青
蛙的对话。比比谁读得好。
深入探究
波斯猫不知道快乐是什么滋味， 决定去燕问子 、蜜蜂 和 青。蛙
给句子补充上合适的标点，再读一读。
波斯猫非常失望，边走边叹气：“！唉
到
？
哪儿才能找到快乐呢 ”
波斯猫不知道快乐是什么滋 味，决定去问燕子、蜜蜂和青蛙。 结果， 还是没有找到快乐 。
课后作业
1、续编课文：想想波 斯猫听了我们的意见后 会怎样做？他能找到快 乐吗？ 2、回家帮助爸爸妈妈 做一些力所能及的家务 活，感受劳动带来的快 乐。
6、菩萨心肠，金刚手段，才是对待朋友 和你在 意的人 应该有 的态度 。 7、最佳的报复不是仇恨，而是打心底发 出的冷 淡，干 嘛花力 气去恨 一个不 相干的 人。
8、金钱与爱情面前卖弄自尊，是最愚蠢 的事。 9、冷静，不发泄不指责，他就永远欠你 的。 10、说过的话，就不能收回，不能让步 ，否则 你就是 一个可 以被讨 价还价 的人， 后患无 穷。 11、如果只是输了一场你认为胜券在握 的比赛 ，没有 关系， 但是如 果你连 输在哪 里都不 清楚， 那么接 下来的 几十年 ，你恐 怕要一 输到底 了，知 己知彼 百战不 殆。 12、经过时间的磨励，我们不再因为你 貌美如 花，也 不是因 为我事 业有成 ，才选 择在一 起，只 是单纯 的简单 的习惯 有你陪 伴。 13、男人希望老婆是老婆，情人永远是 情人。 像两颗 行星永 远保持 在三万 光年的 距离， 且平行 运转， 永不相 交。而 你是太 阳，光 芒万丈” 。 14、结婚为什么？不就是人生不易，要 找一个 队友同 舟共济 的人么 。”“你 已经不 年轻了 ，不能 再靠刷 脸去坐 人生的 摆渡船 了。”“人 家找到 你，是 要看一 看你手 里有没 有拿船 桨的。 15、交易并不是一个贬义词，这天底下 的一切 ，不都 是交易 吗？所 谓门当 户对， 郎才女 貌，珠 联璧合 ，不都 是等价 交易的 意思么 ？ 16、我怕我们兜兜转转这么多年，最终 还是走 散了。 17、这么多年过去了，虽然很多东西都 变了， 但是在 我身边 的，还 是你。 18、你干嘛要为老公，为孩子过一辈子 呢？你 这不叫 爱，你 这叫取 悦。 19、你现在就是粘在他鞋底一块令人讨 厌的口 香糖， 并且他 后悔当 初不长 眼睛踩 到了你 。 20、不到黄河不死心，索性等她跳进去 ，等沉 到水底 ，再把 她捞起 来，否 则她真 的以为 自己水 性好。 21、拿人钱财，与人消灾嘛！我们要时 刻心系 客户， 体验他 们的悲 观和快 乐情绪 ，并且 与他们 站在同 一条战 线上。 22、我的意思是说呀，你关心错地方了 ，是别 的地方 ，你以 为没有 问题的 地方， 反而出 了大问 题，而 且就在 你的面 前。
语文S版语文二年级下册第11课《找不到快乐的波斯猫》(1)
找不到快乐的波斯猫教学目标：1.通过复习，巩固生字、词语。
2.分角色朗读课文，理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。
3.在品读中体会，只有辛勤劳动，服务他人，才会感到快乐；依赖别人生活，靠别人为自己服务，是没有快乐的。
教学重点：读中感悟，理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。
教学设计流程：一、复习引入：1.教师谈话：上节课我们一起学习了11课，请同学们齐读课题。
谁来说说我们都学到了什么？2.学生汇报：我们学习了生字、词语、朗读了课文……3.学生复习：老师把难读的字词放在这里，谁愿意当小老师带领大家复习？4.评价过渡：同学们真了不起，通过努力，我们收获了知识，心里很快乐。
可是，美丽大方、善解人意的波斯猫为什么找不到快乐呢？这课我们继续学习课文。
二、朗读感悟：初读整体感知：请同学们用最快的速度自由朗读课文，注意完成两个任务（1）思考课文中写了几只小动物？它们分别是谁？（2）提出不懂的问题。
交流讨论：（学生在自由读书后交流）同学们读书很认真，我发现有的同学很会思考。
好！现在我们来讨论第一个问题，课文中有几种小动物？它们分别是谁？（师贴动物图片）。
教师引导学生进行说话练习：你很会说话，意思表达的很清楚，请同学们看大屏幕，你能用下面的句式连起来说一说吗？（。
出示课件：我会说——有------有------有------还有------）4.小结评价：同学们真了不起！能用不同的句式表达相同的意思。
读书要完成的第一个任务完成的很好，还有不懂的问题吗？请提出来我们共同来解决。
5.质疑：（处理方法：简单的问题，随时解决；比较困难的问题，读文集体讨论。
如“这个问题是针对课文提出来的，很有价值。
”“这个问题是针对词语提出来的，谁来帮帮他。
”“这个问题提的很好，抓住了课题来反问，你很会动脑筋。
”6.小结评价：同学们提的问题都很有意义，老师归纳了一下，有两类（边说边贴图片①、②）。
7.读书解疑：有了问题怎么办呢？读书百遍，其意自见。
《找不到快乐的波斯猫》
波斯猫追求快乐和享受，它对美食 、舒适的生活和娱乐活动非常感兴 趣，希望通过这些方式来获得快乐 和满足。
其他角色的性格特点及与波斯猫的关系
主人
主人是一个善良、关心和爱护波斯猫的人，他为波斯猫提供舒适的生活环境 和食物，同时也关心它的情感需求。
其他宠物
其他宠物包括狗狗、鸟儿等，它们与波斯猫有不同的性格特点和相处方式， 但都与波斯猫有着一定的关系。
波斯猫的形象和象征意义
波斯猫是一种优雅、高贵的猫咪品 种，通常被人们喜爱和宠爱。在这 个故事中，波斯猫的形象被赋予了 更多的象征意义。
VS
它代表了那些在现实生活中不断努 力寻找快乐的人。虽然面临困难和 挫折，但仍然保持着优雅、坚韧和 永不放弃的精神。
05
故事的文学价值和影响
故事的文学特点
独特的叙事风格
衍生作品
该故事在文化领域产生了广泛的影响，被改 编成电影、电视剧、舞台剧等多种艺术形式 ，成为当时备受欢迎的文化现象之一。
该故事还被改编成儿童读物、绘本、动画等 形式，成为适合不同年龄段读者阅读的衍生
作品。
与故事相关的学术研究和理论解读
心理学角度
社会学角度
有些学者则从社会学角度对该故事进行了研究，探 讨了主角所面临的社会压力和身份认同问题。
波斯猫最终意识到，快乐不是 来自于外在的事物，而是来自 于内心的平静和满足。
03
人物性格与情感
波斯猫的性格特点
独立自主
波斯猫有着独立自主的性格， 它不喜欢受到他人的限制和干 涉，喜欢自由自在地受到 伤害，它对周围的事物和人际关 系非常敏感，容易受到刺激和影 响。
故事以波斯猫的视角展开，赋 予动物人性化的特征，让读者 从不同角度看待世界，感受其
小学语文课本剧剧本
小学语文课本剧剧本---找不到快乐的波斯猫,改编自语文出版社S版第四册第11课同名作品人物：波斯猫（一直在寻找快乐）燕子蜜蜂青蛙[时间：一个早晨[地点：丛林波斯猫（一脸顽皮地走在路上，看见一只燕子追赶过去。
）燕子，燕子，等等我。
你天天飞来飞去，知道什么是快乐吗？！燕子我一口一口衔泥，造好了温暖的窝，睡在里面，觉得很快乐。
波斯猫（很是疑惑）一个泥窝有什么快乐？我天天睡在软绵绵的沙发上，也没觉得什么是快乐。
[波斯猫摇摇头，又向前方走去，路上它又遇见了蜜蜂。
波斯猫你天天忙忙碌碌，有什么快乐？蜜蜂我从千千万万朵花中采来花粉，酿成蜜，觉得很快乐。
波斯猫（心想：蜜糖有什么了不起！主人的冰箱里多的是，我都不想吃了。
这算什么快乐！转过头，跑开了。
）[波斯猫走到了河边。
波斯猫（看见河里的青蛙，上去打招呼。
）青蛙，你一天到晚蹦来蹦去，还呱呱地唱歌，一定是找到了什么快乐吧？青蛙捉害虫、保卫庄稼是我最大的快乐！波斯猫哼，吃虫子有什么快乐！主人家的炸鱼还不够香吗？可我吃着，却一点儿也不觉得快乐！（波斯猫很失望，边走边叹气）唉！到哪儿才能找到快乐呢？其实，波斯猫不知道劳动才是最大的快乐！附：原文找不到快乐的波斯猫有一只波斯猫，从来不知道快乐是什么滋味。
他决定去问问别人。
他问燕子：“你天天飞来飞去，知道快乐是什么吗？”燕子说：“我一口一口衔泥，造好了温暖的窝，睡在里面，觉得很快乐。
”波斯猫说：“一个泥窝有什么快乐？我天天睡在软绵绵的沙发上，也没觉得什么快乐。
”他问蜜蜂：“你天天忙忙碌碌，有什么快乐呢？”蜜蜂说：“我从千千万万朵花中采来花粉，酿成蜜，觉得特别快乐。
”波斯猫想：蜜糖有什么了不起！主人的冰箱里多的是，我都不想吃了。
这算什么快乐！”他问青蛙：“你一天到晚蹦来蹦去，还呱呱地唱歌，一定是找到了什么快乐吧？”青蛙说：“捉害虫、保卫庄稼是我最大的快乐！”“哼，吃虫子有什么快乐！主人家的炸鱼还不够香吗？可我吃着，却一点儿也不觉得快乐！”波斯猫非常失望，边走边叹气：“唉！到哪儿才能找到快乐呢？”。
二年级下册找不到快乐的波斯猫语文S版
保软
决炸
波蛙
温算
语文S版二年级下册第三单元
找不到 快乐的波斯猫
燕子说：“我一口一口衔 泥，造好了温暖的窝，睡 在里面觉得很快乐。”
蜜蜂说：“我从千千万万 朵花中采来花蜜，酿出了 蜜糖，觉得特别快乐。”
小花猫说：“捉到老鼠 就是我最大的快乐！”
燕子觉得 衔泥是、快造乐窝的。 蜜蜂认为 采蜜是快乐的。 小花猫感到 捉到老是鼠快乐的。
任务单二：
➢1.用“~~~~~”找出波斯猫怎么想 怎么说的句子。
➢2.轻声读一读。
一个泥窝有什么快乐，我天天睡在 软绵绵的沙发上，也没什么快乐。
蜜糖有什么了不起，主人的冰箱里多 的是，我都不想吃了，这算什么快乐。
哼！老鼠？有主人家的油炸鱼香吗？ 这也算快乐！
波斯猫不知道快乐是什么滋味， 决定去问燕子、蜜蜂和小花猫。结 果， 还是没有找到快乐 。
波斯猫问____:“ ___________” ____说:“ _______________” 波斯猫想：_________________。
jué
wēn wō mian táng
决 温 窝绵 糖
zhěng zhá
整
炸
jiā
tàn
夹叹
波斯 整天 叹气 失望
保护 冰箱 感叹 快乐
池塘 呱呱 忙碌 软绵绵 白糖 滋味 蹦蹦跳跳
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11 找不到 快 的波斯猫
波斯猫不知道快乐是什么滋味， 决定去问
燕子
、 蜜蜂
和 小青蛙
。
任务单一：
1.读一读第2~~10自然段，用“ ”划出蜜 蜂、小青蛙、燕子认为快乐是什么的句子。
2.读一读你找到的句子。
燕子说：“我一口一口衔 泥，造好了温暖的窝，睡 在里面，觉得很快乐。”
结果它 还是没有找到快乐 。
波斯猫问____:“ ___________” ____说:“ _______________” 波斯猫想：_________________。
波斯猫为什么找不到 不快乐呢？
看到波斯猫这个样子，作为 它的朋友，你们有什么好的办法 吗？
返 回
劳动创造快乐！
1.例：一口一口 一个一个 一条一条
一个泥窝有什么快乐？我天天睡在 软绵绵的沙发上，也没觉得什么快乐。 蜜糖有什么了不起！主人的冰箱里多 的是，我都不想吃了。这算什么快乐！ 哼，吃虫子有什么快乐！主人家的炸 鱼还不够香吗？可我吃着，却一点儿也不 觉得快乐！
唉！到哪儿才能找到 到快乐呢？
波斯猫为了找到快乐，它决定去问 的小动物有 燕子 、有 蜜蜂 ＿＿，还有青蛙 ＿＿，
蜜蜂说：“我从千千万万 朵花中采来花粉，酿成蜜， 觉得特别快乐。”
小青蛙说：“捉害虫、 保卫庄稼是我最大的快 乐！”
燕子觉得
是快乐的。 衔泥、造窝
采蜜 是快乐的。
蜜蜂认为
小青蛙感到 捉害虫、保卫庄稼 是快乐的。
任务单二：
1.用“~~~~~”找出波斯猫怎么想 怎么说的句子。
2.轻声读一读。
2.例：软绵绵
亮晶晶
红艳艳
3.例：千千万万
开开心心
忙忙碌碌
燕子的快乐是
蜜蜂的快乐是 青蛙的快乐是
捉害虫、保卫庄稼
自己造泥窝 采花粉、酿花蜜
波斯 整天
忙碌 冰箱
特别 庄稼
呱呱叫 软绵绵
叹气
失望
感叹
衔着
蜜糖
滋味
唉
蹦来蹦去
一只蜜蜂往返飞行10次，采集 1500多朵花才酿成一滴蜂蜜。
一只青蛙一天至少能吃害虫50 －260只，一个夏天能吃20000 只害虫，可以使庄稼减少20千 克的损失。