找不到快乐的波斯猫课文
《找不到快乐的波斯猫》
《找不到快乐的波斯猫》义务教育课程标准实验教材语文出版社S版二年级下册小学语文版二年级下册11、找不到快乐的波斯猫教材简析：本篇课文是第三单元的一篇童话故事。
故事讲了一只波斯猫不知道快乐的滋味，向燕子，蜜蜂，青蛙请教什么是快乐，最后仍然没有找到快乐。
故事语言生动形象，极具儿童情趣。
课文意在借这个故事，来揭示依赖别人的生活是找不到快乐的，只有靠自己的劳动和创造，服务别人，才是最快乐的。
设计总述：根据童话故事的特点，创设丰富的情境，引领学生走进童话世界；利用学生已有的知识经验，让学生主动识字；关注学生个性化的阅读，给学生充分的自主学习机会，通过师，生，文本的合作、探究、交流，分享学习的快乐。
教学目标：1、认识13个生字，会写8个字及以下词语：保卫，温暖，青蛙，蜜蜂。
2、分角色朗读课文，理解波斯猫和燕子，蜜蜂，青蛙对快乐的不同看法。
懂得只有辛勤劳动，服务他人，才会感到快乐；依赖别人生活是找不到快乐的。
3、培养学生自主积累词语，边读边思考的能力。
教学重难点：引导学生抓住重点词语，指导朗读，深入感悟快乐的真谛。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、创设情景，揭示课题3、这只波斯猫想请大家帮帮忙，因为它找不到快乐了。
今天，我们就一起来帮助这只找不到快乐的波斯猫，齐读课题。
【设计意图：这一环节主要是通过多媒体和教师有声有色的语言，生动形象地展示波斯猫的漂亮和它的苦闷，提高学生学习童话的兴趣，让学生带着好奇心学习新知识。
】二、初读课文，整体感知1、请孩子们轻轻地打开书，自由读读课文，注意读准字音，不认识的字多读几遍。
2、请学生翻到课后的生字条，同桌两个孩子互相读一读。
3、（出示词语）小老师教读，教师再对易错字进行指导。
4、学生再次快速阅读课文，边读边想：为了找到快乐，这只波斯猫都去问过谁，结果怎样？【设计意图：给予学生充分的读书时间，让学生自主的参与语文实践活动，通过自认、互学，培养他们的识字能力和读书能力】三、品读感悟，体会快乐(一）学习与燕子的对话（第2,3自然段）1、不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐，它先去问了---？请孩子们自由读读课文的第2,3自然段，用波浪线划出燕子说的话，想一想：燕子的快乐是什么？2、谁来读读燕子说的话？在燕子看来，快乐是什么？（板书：衔泥造窝）3、(出示图片“衔”）在古代，马儿在行走时，会用一根小铜棒横在马的嘴里，两端系着缰绳。
《找不到快乐的波斯猫》课文原文
《找不到快乐的波斯猫》课文原文
《找不到快乐的波斯猫》课文原文有一只波斯猫，从来不知道快乐是什么滋（zī）味。
他决定去问问别人。
他问燕子：你天天飞来飞去，知道快乐是什么吗？燕子说：我一口一口衔（_i n）泥，造好了温暖的窝，睡在里面，觉得很快乐。
波斯猫说：一个泥窝有什么快乐？我天天睡在软绵绵（ruǎnmi nmi n）的沙发上，也没觉得什么快乐。
他问蜜蜂：你天天忙忙碌（l ）碌，有什么快乐呢？
蜜蜂说：我从千千万万朵花中采来花粉，酿成蜜，觉得特别快乐。
波斯猫想：蜜糖（t nɡ）有什么了不起！主人的冰箱（_iānɡ）里多的是，我都不想吃了。
这算什么快乐！
他问青蛙：你一天到晚蹦（b nɡ）来蹦去，还呱（ɡuā）呱地唱歌，一定是找到了什么快乐吧？
青蛙说：捉害虫、保卫庄稼是我最大的快乐！
哼（hnɡ），吃虫子有什么快乐！主人家的炸[zh ]鱼还不够香吗？可我吃着，却一点儿也不觉得快乐！
波斯猫非常失望，边走边叹气：唉（ i）！到哪儿才能找到快乐呢？。
2021年冀教版一年级上册语文阅读理解及答案(全面)
2021年冀教版一年级上册语文阅读理解及答案（全面）一、阅读短文，完成练习。
辨认方向小松鼠迷路了，急得大声哭。
远处的小牛听见了，找到小松鼠，说：“你要学会辨认方向。
记住：早晨，太阳从东方升起来，傍晚，太阳从西边落下去；树叶密的一边是南，树叶稀的一边是北。
”小松鼠找到了回家的路，把事情的经过告诉妈妈。
妈妈高兴地说：“孩子，你真聪明！”1．根据短文内容填空：（_________），太阳从（_________）升起来。
（_________），太阳从（_________）落下去。
树叶稀的一边是（______），树叶密的一边是（______）。
2．用“”划出小牛说的话，用波浪线划出松鼠妈妈说的话。
二、读短文，按要求答题。
可爱的白鸽我家养了六只鸽子。
它们长着洁白的羽毛，圆圆的眼睛，尖尖的嘴巴，红红的爪子，走起路来很神气。
他们每天在天空练习飞翔，飞的时候扇动着长长的翅膀，张开扇形的尾巴，非常美丽。
他们落下来吃食的时候，总是咕咕地叫着自己的同伴。
1．短文有（_____）个自然段，第一自然段有（_____）话。
2．按原文填空。
（_______）的羽毛（______）的眼睛（_______）的嘴巴咕咕地（______）3．从文中用“”画出和“好看”意思相近的词。
三、我会读一读，做一做。
找不到快乐的波斯猫有一只波斯猫，从来不知道快乐是什么滋味。
他决定去问问别人。
他问燕子：“你天天飞来飞去，知道快乐是什么吗？”燕子说：“我一口一口衔泥，造好了温暖的窝，觉得很快乐。
”波斯猫说：“一个泥窝有什么快乐？我天天睡在软绵绵的沙发上，也没觉得什么快乐。
”他问蜜蜂：“你整天忙忙碌碌，有什么快乐呢？”蜜蜂说：“我从千千万万朵花中采来花粉，酿成蜜，觉得特别快乐。
”波斯猫想：“蜜糖有什么了不起！主人的冰箱里多的是，我都不想吃了。
这算是什么快乐！”他问青蛙：“你一天到晚蹦来蹦去，还呱呱地唱歌，一定是找到了什么快乐吧？”青蛙说：“捉害虫、保卫庄稼是我最大的快乐！”“吃虫子有什么快乐？主人家的炸鱼还不够香吗？可我吃着，却一点儿也不觉得快乐！”波斯猫非常失望，边走边叹气：“唉！到哪儿才能找到快乐呢！”1．在文中找出和“天天”意思相近的两个词语。
11、找不到快乐的波斯猫(二年级上)
（为什么燕子、蜜蜂、青蛙觉得生活是快乐的，而波斯猫却不觉得呢？）
3、学习第2～3自然段
（1）、学生自由朗读。思考：燕子是怎样造泥窝的？
（2）、自由读燕子说的话，并说说你的体会。
开火车检查认读。
指名读词语Leabharlann 指名黑板上板演，其他学生生字本上书写。
单 元
第三单元
课题
11找不到快乐的波斯猫
课时计划
2
主备人
庞兆平
复备人
教学
内容
分析
这是一篇童话故事，主要讲波斯猫向人请教快乐是什么滋味。燕子说衔泥造窝是快乐的，蜜蜂说采花酿蜜是快乐的，青蛙说捕捉害虫、保卫庄稼是快乐的，可是波斯猫还是不明白快乐是什么？学生通过学习课文，从燕子、蜜蜂、青蛙的话去理解“劳动是快乐的”这一道理。课文借这一故事告诉人们，依赖别人的生活是找不到快乐的，只有靠自己辛勤的劳动和创造，服务别人，奉献社会，才是最快乐的。
（2）、填空：青蛙觉得是它的最大快乐。
6、他们的快乐什么？
讨论填空
指名读三段
分角色朗读
学生交流
熟读课文
自由读文，思考问题
学生反馈学习情况，
指导朗读
指名说
自由读文，思考问题
学生反馈学习情况
指名填空
指导朗读
指名说
这个环节的设计旨在激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，在强烈的阅读期待中学生会学得很主动。
齐读课题
指名读学习目标
齐读学习目标
自由读文，圈字。
指名读，齐读
同桌相互交流个自的记字办法。
学生汇报记字办法
比赛读
通过谈话，拉近学生与文本距离，激发学生阅读的兴趣。
(语文S版)二年级语文下册第11课《找不到快乐的波斯猫》教学设计
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结波斯猫寻找快乐的过程，强调关爱动物、珍惜友谊、乐观向上的价值观。
2.教师邀请学生分享自己的学习心得，交流在小组讨论和课堂练习中的收获。
3.教师对本节课的学习情况进行总结，强调语文学习的重要性，鼓励学生在课后继续积累词汇，提高阅读和表达能力。
二、学情分析
二年级的学生在经过一年级的语文学习后，已经具备了一定的识字量和阅读能力。在此基础上，他们对语文学习充满兴趣，好奇心强，善于模仿和表达。然而，在阅读理解、词汇运用和情感体验方面，学生仍需进一步引导和培养。针对本节课《找不到快乐的波斯猫》，学情分析如下：
1.学生对动物题材的课文具有浓厚的兴趣，容易产生共鸣，有利于激发学生的学习热情。
（语文S版）二年级语文下册第11课《找不到快乐的波斯猫》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本节课中，学生将掌握《找不到快乐的波斯猫》这篇课文的基本内容，学会生字词的读音、书写和运用，理解课文的主要情节和人物特点。通过对课文的学习，学生应达到以下知识与技能目标：
1.学会本课生字词，并能正确、流利、有感情地朗读课文。
4.最后，教师布置与课文相关的作业，引导学生进一步巩固所学知识，提高语文素养。
五、作业布置
1.请学生课后认真复习本节课所学生字词，做到会读、会写、会用，加强对课文内容的理解和记忆。
2.结合课文内容，让学生发挥想象力，写一篇关于波斯猫找到快乐之后的故事，注意运用本节课所学的词语和句型，提高学生的写作能力。
6.学生课后思考：如何与同学、家人分享快乐？试着用文字记录下来，与大家分享你的快乐秘诀。
7.鼓励学生课后阅读其他关于动物的故事，拓展知识面，提高阅读兴趣。
小学一年级语文下册短文阅读及答案(完整版)
小学一年级语文下册短文阅读及答案（完整版）一、读短文，完成练习。
（5星）秋娃娃秋娃娃，好心肠，摘下树叶写信忙。
写给谁？给大雁，快快动身飞南方。
写给谁？给松鼠，快快准备过冬粮。
写给谁？你我他，多穿衣服别着凉。
写给这，写给那，红叶黄叶都写光。
1．儿歌一共有（______）句话。
2．秋娃娃用（______）来写信。
（填序号）①信纸②树叶3．根据儿歌内容连线。
大雁多穿衣服别着凉秋娃娃松鼠快快动身飞南方小朋友快快准备过冬粮4．我也会写。
秋娃娃，好心肠，摘下树叶写信忙。
写给谁？__________，______________。
二、读一读，回答问题。
太阳和月亮清早，月亮下班了。
碰见太阳，月亮说：“太阳，我们去捉迷藏吧！”太阳说：“不行啊，我就要上班了！晚上一起玩吧！”月亮说：“不行啊，晚上我要上班了。
”月亮只好一个人去玩了。
1．把意思相反的词语连起来。
清早上班来下班去晚上2．在文中用“﹏﹏”画出太阳说的话。
3．判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）清晨，太阳出来，月亮落下。
（______）（2）太阳和月亮一起捉迷藏去了。
（______）三、阅读短文。
各种各样的尾巴牛的尾巴像鞭子，用来赶苍蝇和蚊子。
狐狸的尾巴像围巾，晚上枕着很暖和。
燕子的尾巴像剪刀，飞行时一剪一剪，用来掌握方向。
鱼的尾巴像发动机，左右摇摆，推动鱼儿往前游。
兔子的尾巴很短，尾巴越短，跑得越快。
壁虎的尾巴容易断，被抓住时，尾巴一断，就容易溜掉。
1．短文有（____）个自然段。
2．牛的尾巴像______；狐狸的尾巴像______；燕子的尾巴像____；鱼的尾巴像_____。
3．兔子的尾巴________，所以跑得_______；壁虎的尾巴容易______；被捉住时就容易_______。
4．你还知道哪些动物尾巴的作用？写一写。
___________________________________________四、阅读理解缴电话费的老人①到电信大楼营业厅去缴电话费，队伍排得老长，只有慢慢地等。
西师大小学一年级上册语文阅读与理解课后专项习题(含答案)
西师大小学一年级上册语文阅读与理解课后专项习题（含答案）班级：_____________ 姓名：_____________一、课外阅读。
变成老年人早上,小闹钟叫明明起床:“再不起床,上学就要迟到了。
”“哼,你这个讨厌的小闹钟,就你多事!”明明没有听小闹钟的话,迷迷糊糊地又睡着了。
他做了一个梦,在梦中,他来到了一个人人都可以不遵守时间的王国,这下,可把明明乐坏了,他又蹦又跳:“太棒了!再也不用早起了。
”可是,由于人人都不遵守时间,时间飞快地从他们身边溜走了,明明和这个国家的人全都变成了老年人。
明明害怕了,他该怎么办呢?1．早晨，小闹钟叫明明起床，明明是怎么回答的？从文中找出相关的句子，用“”画出来。
2．明明做了一个什么样的梦呢？______________3．明明害怕了，他应该怎么办？______________二、读儿歌，完成老师的要求吧。
云姑娘天上的云姑娘喜欢穿五颜六色的衣服。
早晨，云姑娘穿着一身白色的衣服。
傍晚，姑娘穿上一身红红的衣服。
快下雨了，云姑娘空上一身黑黑的衣服。
云姑娘的衣服真好看。
1．短文一共有____个自然段，第二自然段有________句话。
2．我能从文中用“﹏﹏﹏”画出表示颜色的词语。
我还知道表示颜色的词语有、、3．我能从文中找出下面词语的反义词。
晚——（______）黑——（______）下——（______）4．文中有一名话赞美了云姑娘的衣服，我能在文中用“”画下来。
三、阅读理解。
小松树和大松树山上有一棵小松树，山下有一棵大松树。
小松树对大松树说：“喂，朋友，你看我长得多高哇！我能看到很远很远的地方，你呢？”大松树没有回答。
小松树的话被风伯伯听到了。
风伯伯摸着小松树的头说：“孩子，山下的松树比你高多了。
你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀！”小松树听了，惭愧地低下头了。
1．在每个自然段的前面标上序号。
2．读短文，填一填。
小松树长在________，大松树长在_________。
(语文S版)二年级语文下册教案找不到快乐的波斯猫
《找不到快乐的波斯猫》教案教材说明：《找不到快乐的波斯猫》是语文S版二年级下册的课文。
这是一篇童话故事，说的是一只波斯猫从来不知道快乐是什么滋味，它分别向燕子、蜜蜂、青蛙请教。
但是它觉得：燕子说的衔泥造窝是快乐的，蜜蜂说的采花酿蜜是快乐的，青蛙说的捕捉害虫、保卫庄稼是快乐的，都是不值得快乐的，它非常失望，仍然为找不到快乐而哀叹。
课文借这一故事告诉同学们一个道理：依赖别人的生活是找不到快乐的，只有靠自己辛勤的劳动和创造，才能获得快乐。
教学目标：1、学习本节课8个生字及由生字组成的词语，会认13个生字。
2、练习分角色朗读课文。
理解课文内容，明白波斯猫不快乐和燕子、蜜蜂、青蛙快乐的原因。
3、通过教学，培养学生对劳动的热爱。
4、培养学生自主积累词语的能力，边读边思考的能力。
教学重点：1、会认13个生字，会写8个生字。
2、理解燕子、蜜蜂、青蛙所说的话，把握他们说话时的语气。
教学难点：通过学习课文，理解“劳动创造快乐”的道理。
教学准备：生字卡片，波斯猫、燕子、蜜蜂、青蛙的相关头饰教学过程：第一课时一、创设情景，导入新课1、出示波斯猫的头饰。
这是什么动物啊?你们知道它叫什么名字吗?2、老师扮演波斯猫，自述波斯猫找不到快乐的苦闷：“我是波斯猫，我的一只眼是蓝色的，另一只是绿色的。
我吃穿不缺，衣食无忧，但我却感到很不快乐。
哎，这可怎么办呢?”(教师相机解说：“这只波斯猫没有快乐，于是，他就出去寻找快乐，它都找了谁?结果怎样呢?”)3、板书课题：找不到快乐的波斯猫设计理念：这一环节主要是通过教师有声有色的语言生动形象地展示了波斯猫漂亮的外貌和它的苦闷，是为了提高学生学习童话的兴趣，让学生带着好奇学习新知识。
二、初读课文，学习生字1、这个故事一共有几个自然段?(10个)你是怎么知道的?(每段开头空两个字)2、借助拼音自读课文。
要求：(1)读准本课的生字，特别注意读准平翘舌音、前后鼻音和轻音节。
(2)读顺课文，注意读出每种动物说话时的语气。
一年级西师大语文下册阅读理解专项水平练习题含答案
一年级西师大语文下册阅读理解专项水平练习题含答案班级：__________ 姓名：__________一、课外阅读。
毛主席看戏有一次，一个剧团在延安演戏。
快开幕的时候，毛主席来了。
毛主席看见前面坐满了人，就在后面找个位子坐下了。
坐在前面的人看见毛主席来了，都站起来，想把自己的座位让给他。
毛主席看见大家给他让座位，就站起来说：“大家还是坐原来的座位吧，一动，秩序就乱了。
”大家一定要让毛主席坐到前面来。
毛主席见大家不肯坐下，就走到前面，坐在一个小朋友的座位上。
毛主席把那个小朋友抱起来，让他坐在腿上。
开幕了，毛主席抱着那个小朋友一块儿看戏。
1．本文共（_______）个自然段。
2．故事发生在（）A．瑞金B．延安C．西柏坡3．大家都想自己的座位让给他，说明人民群众__________________毛主席。
二、阅读理解。
再见，太阳晚上，小姑娘与太阳告别。
太阳坐在地平线上。
“再见，太阳。
”小姑娘说。
"再见，小姑娘。
”太阳回答说太阳回答，“睡觉吧，我也要休息了。
明天一清早我在那扇小窗户等你！”第二天，太阳升起来了，用温柔的光芒抚摸着小姑娘的脸蛋。
小姑娘醒来，说：“早上好，太阳！看到你，我好高兴！1．短文共有（_____）个自然段。
2．短文主要讲了________和__________的故事。
3．第二天早晨，小姑娘对太阳说了些什么？请用“____”在短文中画出来。
三、阅读短文，回答问题。
时钟（zhōnɡ）花小白兔没有钟，不知道时间，它请小山羊帮忙想办法。
小山羊送给它三盆花。
太阳出来了，牵(qiān)牛花开了，张开了小喇叭(lǎ bɑ)。
中午，午时花开了，张开了笑脸。
天黑了，夜来香开了，张开了小嘴轻轻地唱歌。
1．这篇短文有_______段话。
2．小山羊送给小白兔三盆花：___________、__________、___________。
3．________花早晨开，__________花中午开，____________花晚上开。
《猫》教学反思15篇
《猫》教学反思《猫》教学反思15篇作为一位刚到岗的教师，我们需要很强的课堂教学能力，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的《猫》教学反思，希望能够帮助到大家。
《猫》教学反思1《找不到快乐的波斯猫》是语文S版小学二年级上册第三单元第三篇课文，它是一篇童话故事，主要讲：波斯猫不知道快乐是什么，因而去找燕子、蜜蜂、青蛙询问，最后还是不明白快乐是什么。
而学生通过学习这篇课文，从燕子、蜜蜂、青蛙的话去懂得“劳动创造快乐”的道理。
教学了这篇课文，我觉得以下的几点是我在教学中做得比较成功的：1.教态自然，优雅，对学生有亲和力，做到了面向全体学生，板书大方，有实用性。
2.以读为主，以学生为本。
《语文课程标准》中指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”所以本课我就让学生通过有目的性的自读、小组合作读、个人读、齐读、分角色读等多种形式的读，让学生通过充分的朗读来理解燕子造窝、蜜蜂酿蜜、青蛙捉害虫的辛苦。
体会他们快乐，明白波斯猫为何不快乐及值得“劳动创造快乐”的道理。
并且我在教学中注重把课堂还给学生，让他们在熟读的基础上说自己对“燕子、蜜蜂、青蛙为什么觉得快乐。
而波斯猫却不觉得快乐”的理解。
学生因为对课文熟悉了，有的学生就说：“燕子一口一口地衔泥来造窝，创造窝的过程很辛苦，所以他很快乐。
”有的学生就说“燕子的窝是自己造的，是通过自己的劳动才得到的，所以它很快乐。
”有的学生说：“蜜蜂通过在千千万万朵花中采来花粉，才可以酿成蜂蜜，他劳动得很辛苦，并且它的劳动创造出了成果，所以它特别快乐。
”有的学生说：“蜜蜂辛辛苦苦造出来的蜂蜜，和大家一起分享，它觉得很快乐。
”有的学生说：“青蛙一天到晚蹦来蹦去捉害虫是一件辛苦的事情，但想到能帮助人们保卫庄稼，知道劳动有了回报，就觉得是它最大的快乐。
”有的说：“波斯猫不劳动，总依赖主人给它东西吃，所以它不会觉得快乐的。
小学一年级语文下册短文阅读及答案(往年真题)
小学一年级语文下册短文阅读及答案（往年真题）一、读儿歌，答问题。
（教师不读儿歌）尾巴歌狐狸尾巴真不小，枕在头下来睡觉。
袋鼠尾巴大又硬，就像一张小板凳。
老鼠尾巴细又长，看到猫儿快快逃。
小狗尾巴前后摇，看到主人忙问好。
1.这首儿歌一共有句话。
2.儿歌写了种动物的尾巴，请用“O”把这几种小动物的名字圈出来。
3.小动物们的尾巴各有什么特点？请你连一连吧！4.我还知道（动物）的尾巴是（什么样）的。
二、快乐阅读。
快乐的节日“六・一”儿童节来了，小朋友们可开心啦！今年过节可真丰富，有的进行了节目表演，有的组织了游艺活动，有的观看了卡通剧，还收到了精美小礼物呢！我最开心的是我当上了“六•一”的礼仪小姐，给和我们一起过节的市长伯伯献上红领巾。
市长伯伯亲切地说：“谢谢你，小朋友，祝你节日快乐！” 我听了高兴得不知说什么了。
“六•一”真快乐，我永远也忘不了。
1.这篇短文共有（）个自然段。
请你用序号标出来。
2.今年“六・一”都有哪些活动？用“”在文章中划出来。
3.仔细读文章。
请你在文中找到与“开心”意思差不多的两个词，写在下面的横线上。
“开心”的近义词：4.文中的“我”最开心的是什么？请你用“”把句子划出来。
1 / 13前后摇细乂长大又硬真不小2. 4狐狸袋鼠老鼠3大前后摇细交4.公鸡弯小狗1. 4第一自然段: “六・一”儿童节来了，小朋友们可开心啦!第二自然段: 今年过节可真丰富，有的进行了节目表演，有的组织了游艺活动，有的观看了卡通剧，还收到了精美小礼物呢!第三自然度：我最开心的是我当上了“六•一”的礼仪小姐，给和我们一起过节的市长伯伯献上红领巾。
市长伯伯亲切地说：“谢谢你，小朋友，祝你节日快乐！”我听了高兴得不知说什么了。
第四自然段：“六•一”真快乐，我永远也忘不了。
2.有的进行了节目表演，有的组织了游艺活动，有的观看了卡通剧，还收到了精美小礼物呢!10/133.快乐高兴4.我最开心的是我当上了“六•一”的礼仪小姐，给和我们一起过节的市长伯伯献上红领巾。
2021年苏教版一年级语文上册阅读理解基础练习及答案
2021年苏教版一年级语文上册阅读理解基础练习及答案一、读一读，完成练习。
夏天，知了不停地唱歌，多快活啊！不知不觉，冬天到了。
知了没有一点儿粮食，只好去向蚂蚁借粮。
蚂蚁故意板起面孔，大声问知了：“你夏天干什么去了？”知了红着脸说：“白天和黑夜，我都在唱歌。
”蚂蚁把粮食借给了知了，并且劝告知了：“以后不要只顾眼前，不考虑将来。
”知了借了粮食走了。
第二年夏天，知了依然整天在树上唱着歌。
1．短文有（________）个自然段，第（________）自然段写的是蚂蚁劝告知了。
2．知了冬天为什么没有粮食吃？用“____”画出来。
3．蚂蚁是怎样劝告知了的？用“﹏﹏﹏”在文中画出来。
4．判断对错，对的画“√”，错的画“×”。
（1）知了夏天的时候找蚂蚁借粮。
（________）（2）蚂蚁也没有粮食，没办法借给知了。
（________）（3）知了没有接受蚂蚁的劝告，夏天依然整天只顾着唱歌。
（________）5．如果你是那只蚂蚁，还会把粮食借给知了吗？为什么？____________二、阅读园地。
小鱼，你睡在哪里？夜里很黑，夜里很静，小鱼，你睡在哪里？狐狸的脚印通向洞里，小狗的脚印通向窝里，松鼠的脚印通向树洞，老鼠的脚印通向地洞。
河里没有，水里没有，你的脚印，哪儿也没有，小鱼小鱼，你睡在哪里？1．小动物的家在哪儿？连一连。
狐狸小狗松鼠老鼠树洞地洞洞里窝里2．你知道小鱼为什么没有留下脚印吗？用“√”选出来。
（1）它没有到雪地来玩。
（）（2）它没有脚。
（）（3）它在池塘里过冬。
（）3．你知道小鱼睡在哪里吗？_________________________三、阅读下文，回答问题猫猫是捉老鼠的能手。
它的耳朵很灵敏，能转来转去，哪怕是极小的声音，它也能及时辨出。
猫有一双明亮的眼睛，狡猾的老鼠逃不过它的眼睛。
猫的胡须像把尺子，能测出各个洞的大小。
猫的脚爪上有锋利的爪子，能爬树、跳墙、追捕老鼠。
1．短文有___句话。
最新部编版一年级下册语文短文阅读强化练习及答案
最新部编版一年级下册语文短文阅读强化练习及答案一、课内阅读。
小青蛙说:“荷叶是我的歌台。
”小青蛙蹲在荷叶上,呱呱地放声歌唱。
小鱼儿说:“荷叶是我的凉伞。
”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去,捧起一朵朵很美很美的水花。
1．从文中找出两对反义词。
( )—( )( )—( )2．荷叶是小青蛙的__________,是小鱼儿的___________。
3．从文中哪个词语可以看出小鱼儿非常快乐?你还知道哪些这样的词语?写一写。
_________________________二、课外阅读。
黄香温席东汉时期，有个叫黄香的孩子，从小就懂得孝敬父母。
冬天的夜里，天气很冷。
每天父母睡觉之前，黄香都要先钻到父母的被窝里躺一会儿，然后再回到自己的床上睡觉。
母亲问他：“香儿，你这是干什么啊？”黄香说：“现在天气冷了，席子很凉，我先暖一会儿，您睡觉就不会感到冷了。
”母亲听了，心疼地说：“我的香儿真懂事！”1．冬天的夜里，父母睡觉之前，小黄香是怎么做的？用“______”在文中画出相关语句。
2．从文中可以看出，小黄香是一个（____）的孩子。
（填序号）①喜欢读书②孝敬父母③勇敢懂事3．你有为哪位长辈做过什么事？想一想，写一写。
____________________________________三、读一读儿歌并作答。
（没学过的字写拼音）我们一起来画画我画一画天空，也画一画大地。
你画一个我，也画一个你。
天上有白云，大地上有我和你，你笑眯眯，我也笑眯眯。
1．文中“一”有不同的读音。
选一选，填序号。
①yi ②yí③yì一．起（______）画一．画（______）一．个（______）2．数一数，逗号共有（______）个，句号共有（______）个。
3．照样子，用带点字写句子。
你笑眯眯，我也．笑眯眯。
_____________________四、阅读短文，回答问题。
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。
《找不到快乐的波斯猫》教学反思
《找不到快乐的波斯猫》教学反思《找不到快乐的波斯猫》是一篇童话故事。
说的是一只波斯猫不知道快乐是什么滋味。
于是分别向燕子、蜜蜂和青蛙请教快乐是什么？可是不同的人对快乐的说法都不一样。
波斯猫觉得他们所说的都没有什么快乐的，它非常失望，仍然为找不到快乐而衰叹。
课文借这一故事告诉我们，依赖别人的生活是找不到快乐的，只有靠自己辛勤的劳动和创造，服务别人，奉献社会，才是最快乐的。
在教学这篇课文时，我采用以下几点方法：1、情境导入，欣赏波斯猫的动画，不仅激发了学生的学习兴趣，而且整节课学生学习气氛浓厚。
2、以读为主，探究分析，读中感悟，指导朗读。
所以本课我就让学生通过有目的性的自读、小组读、个人读、男女赛读、分角色朗读等多种形式的读，让学生通过充分的朗读来理解燕子衔泥造窝、蜜蜂采蜂酿蜜、青蛙捉虫保卫庄稼的辛苦。
体会他们快乐，明白波斯猫为何不快乐及“劳动创造快乐”的道理。
3、抓住重点词语体会句意，深入感悟文中的情感。
学生读得好说得更好，一位女生说，她从“一口一口”体会到燕子衔泥造窝的辛苦，尽管辛苦，但燕子感觉很快乐。
学生会用“软绵绵”这样的ABB格式的词语练习说话。
4、寓教于乐。
通过让学生在学习中明白“劳动创造了快乐”的道理，问学生：你的快乐是什么？学生分别回答后，紧接着播放《劳动最光荣》儿童歌曲，师生同唱。
进一步使学生感受学习就是一种劳动，我们在学习中感受着快乐。
5、通过分角色朗读课文加深学生对课文的理解。
他们上台戴着头饰表演得真精彩。
6、在学生理解“千千万万”这个词时，教师出示资料补充：一滴蜂蜜需要一只蜜蜂在1500朵花间飞十个来回才能酿成；一只青蛙一天捉70多只害虫，一年能捉15000多只害虫。
此时，让学生从“千千万万”感悟到蜜蜂采花酿蜜的辛劳，读时声情并茂。
让学生感受青蛙为人类的贡献。
学生的情感油然而生，饱含激情的朗读就会产生。
不足之处：可以分角色朗读蜜蜂和波斯猫，青蛙和波斯猫的对话。
可同桌讨论等，最后汇报：蜜蜂的快乐是什么？青蛙的快乐是什么？。
2021年冀教版一年级语文上册阅读理解(带答案)
2021年冀教版一年级语文上册阅读理解（带答案）一、课内阅读。
他们走到小河边。
小鸭子说:“公鸡弟弟,我到河里捉鱼给你吃。
”小公鸡说:“我也去。
”小鸭子说:“不行,不行,你不会游泳,会淹死的!”小公鸡不信,偷偷地跟在小鸭子后面,也下了水。
小鸭子正在水里捉鱼,忽然,听见小公鸡喊救命。
他飞快地游到小公鸡身边,让小公鸡坐在自己的背上。
小公鸡上了岸,笑着对小鸭子说:“鸭子哥哥,谢谢你。
”1．这一故事讲的是________和________的事。
2．在朗读“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”一句时，应该用________的语气来读。
3．从哪些词语可以看出小鸭子在奋力地抢救小公鸡？________________4．你喜欢文中的谁？说一说喜欢的原因。
________________二、快乐阅读。
谁捞西瓜十月五日是小兔的生日，小猪扛（káng）着西瓜，小羊捧（pěng）着青草，小猫抱着一棵大白菜，一起去小白兔家。
走到河边，小猪不小心，西瓜滚（gǔn）到河里去了，小猪没有礼物送给小白兔，急得哭了。
正在这时，小河马把西瓜捞上来，小猪笑了。
1．（_____）、（_____）和（_____）去给小兔过生日。
（_____）把西瓜捞起来了？（填序号）①小兔②河马③小猪④小羊2．这个故事有（_____）个自然段，第一自然段有（_____）句话。
3．连一连大家给小兔送了什么礼物。
小猪的礼物青草小羊的礼物大白菜小猫的礼物西瓜三、延伸小阅读。
狮子和小老鼠一天，小老鼠外出寻食，不小心，被关进了捕鼠器，被一头狮子救了。
小老鼠向狮子表示日后一定回报它。
狮子听后感到好笑。
但一个星期后，狮子掉进了捕兽网。
它大吼大叫也无济于事。
小老鼠听到了赶来搭救。
狮子懊丧地说：“你连把刀子都没有……”小老鼠没再说什么，用牙把网咬开救了狮子。
1．短文有（___）个自然段。
2．本文写的是（___）和（___）之间的故事。
3．反义词连一连。
外关进后出内前开4．照样子，写一写。
小学一年级下册语文阅读理解及答案(完整版)
小学一年级下册语文阅读理解及答案（完整版）一、阅读天地。
我的小愿望我有好多好多的小愿望，下面听我一一给你讲。
我希望，忽然有那么一天，聋哑的小朋友，都会说话了。
从此，我们一起唱《我爱北京天安门》。
我希望，忽然有那么一天，我的盲人小哥哥，眼睛开始明亮起来了。
从此，我们一起看《海绵宝宝》。
我希望，世界上再也没有眼泪和悲伤，到处都充满快乐和阳光……1．连线。
“我”希望聋哑小朋友眼睛明亮盲人小哥哥充满阳光这个世界会说话了2．你是不是也有许多小愿望？写一两个吧。
___________________。
二、读短文，完成练习。
奇怪的雨伞天下起雨来，妈妈撑开一把漂亮的雨伞，一边走，一边和女儿听小雨点儿在伞上唱歌。
为了不让雨点儿淋湿女儿的衣服，妈妈总是把伞伸向女儿那边。
雨停了，妈妈收起雨伞。
女儿摸摸自己身上，一点儿也没湿，再看看妈妈，半边身子全湿了，她疑惑地说：“这把雨伞真奇怪。
”1．短文一共有____个自然段。
2．发生了什么事，让女儿觉得“这把雨伞真奇怪”？（）A．小雨点儿在伞上唱歌。
B．两个人一起打着雨伞，自己身上一点儿没湿，妈妈半边身子全湿了。
3．你知道为什么女儿身上一点儿没湿，妈妈却半边身子全湿了吗？答案就在短文中，用“_____”在文中画出来。
4．从画出来的这句话中，我看出了妈妈______女儿。
三、仔细阅读下面的短文，完成题目。
夏天柳婆婆打着大伞，荷姑娘打着小伞。
大伞下，知了在歌唱；小伞下，鱼儿在游戏。
那不怕天气热的蜻蜓，一会儿在空中滑行，一会儿在水面掠过，又勇敢，又机灵，苦练它的飞行本领。
草地上，纺织娘在打竹板，小蟋蟀在拉提琴。
荷塘里的小青蛙敲起了绿色的小鼓：夏天到了多快活！1．读读短文，想一想，蜻蜓在练的本领是（）。
A．歌唱B．飞行C．打竹板2．仔细想一想，“荷姑姑打着小伞”，“小伞”其实指的是（）A．绿绿的荷叶B．姑姑的雨伞C．长长的水草3．短文中，夏天里，哪些小动物很快活？（）A．知了柳婆婆青蛙蜻蜓纺织娘蟋蜂B．鱼儿荷姑姑知了青蛙蟋蟀蜻蜓C．知了鱼儿蜻蜓纺织娘蟋蟀青蛙4．根据你平时的观察，夏天，不太可能出现的景象是（）。
语文S版小学二年级语文下册《找不到快乐的波斯猫》教学设计
语文（S）教学设计
教课板材：语文（S）二年级下册文：11 找不到快乐的波斯猫块：教学设计—教案
设计思路：
这是一篇童话故事，说的是一只波斯猫向人请教快乐是什么滋味的故事。
本课教学以读为本，重点指导分角色朗读课文，体现低年段阅读教学特点和任务，立足于学生，以学定教。
“学起于思，思源于疑”，学生会对波斯猫找不到快乐而产生疑问，所以创设探究性问题情境是本课的教学主线。
1. 以读代讲，让学生在反复的解读中理解文本内容。
2. 创设情境，体会波斯猫的心境。
感悟不劳动、不付出，碌碌无为就不会有快乐，只有辛勤的劳动、真心的付出，乐于奉献才会体现自己的价值，才会收获快乐。
教学目标：
1. 认识“波、斯、滋、衔、软、绵、碌、糖、箱、蹦、呱、哼、唉”等13 个生字，会写“保、波、温、软、炸、蛙、蜂、蜜”等8 个字。
理解并会写“保卫、温暖、青蛙、蜜蜂、滋味、软绵绵、忙忙碌碌”等词语。
2. 能正确、流利地朗读课文，会分角色朗读。
3. 理解课文内容，明白劳动和付出可以让我们收获快乐。
培养学生热爱劳动、乐于付出的美好品质。
重难点分析：
有感情地朗读波斯猫与众多人物的对话，理解波斯猫找不到快乐的原因。
1
课前准备：
1. 生字卡片。
2. 多媒体课件。
教学过程：
2
3
4
5。
部编人教版一年级语文下册阅读理解及答案(精编)
部编人教版一年级语文下册阅读理解及答案（精编）一、读短文，完成练习。
恐龙笨笨没有朋友，因为他的个子实在太大了。
有一次，他趴着睡着了。
忽然，他觉得身上痒痒的。
醒来一看，哈哈，许多小动物都排着队在他身上走呢！小兔子说：“谢谢你给我们当桥啊！”笨笨说：“桥？我是桥吗？太好玩啦！”当背上的小动物们都走完的时候，笨笨才发现肚子一直浸在水里，现在好痛啊！小动物们知道他肚子痛，都来帮他揉肚子。
后来笨笨的肚子不痛了，就把一根巨大的木头搭在河上，搭出了一座真正的独木桥。
1．短文一共有（_____）个自然段。
2．为什么恐龙笨笨刚开始没有朋友？用“______”画出来。
3．小兔子说：“谢谢你给我们当桥啊！”句中的“桥”指的是（）A．真实的桥B．恐龙笨笨的身体4．你愿意和恐龙笨笨交朋友吗？为什么？______________________二、课外阅读。
小兔看外婆一天,兔妈妈对小兔说:“外婆病了,妈妈这两天没空，你去看看外婆吧。
”小兔以往总是和妈妈一起去外婆家，这回独自一人去，他能行吗？小兔出发了，在路上，他遇到了小猪。
小猪请他到游乐场中飞车。
小兔想：这一定很好玩，但想起生病的外婆，他摇摇头说：“下回去吧，今天不行。
”小猪只好自己去了。
过了一会儿，小兔在路上又碰到了小松鼠。
小松鼠对他说：“小兔，河马开了一家冷饮店，咱们去尝尝吧！”小兔想冰淇淋多好吃呀！可又想起生病的外婆，就说：“下回去吧，今天不行。
”小松鼠说：“那好吧，我先去了。
”小兔七拐八弯，凭着记忆认路，终于带外婆家啦。
兔外婆正在家门口纳凉，等着小兔呢。
原来是兔妈妈为了让小兔得到一次锻炼的机会，事先和兔外婆商量好的，兔外婆拉着小兔说：“我家的小兔真棒！”1．短文中小猪请小兔去游乐场______________，小松鼠请小兔到________家尝冰淇淋。
2．兔妈妈和外婆为什么让小兔自己去外婆家？用“______”在文中画出相关的语句。
3．你想对文中的小兔说些什么？__________________________三、阅读短文，完成后面的作业。
《找不到快乐的波斯猫》
波斯猫追求快乐和享受，它对美食 、舒适的生活和娱乐活动非常感兴 趣，希望通过这些方式来获得快乐 和满足。
其他角色的性格特点及与波斯猫的关系
主人
主人是一个善良、关心和爱护波斯猫的人，他为波斯猫提供舒适的生活环境 和食物，同时也关心它的情感需求。
其他宠物
其他宠物包括狗狗、鸟儿等，它们与波斯猫有不同的性格特点和相处方式， 但都与波斯猫有着一定的关系。
波斯猫的形象和象征意义
波斯猫是一种优雅、高贵的猫咪品 种，通常被人们喜爱和宠爱。在这 个故事中，波斯猫的形象被赋予了 更多的象征意义。
VS
它代表了那些在现实生活中不断努 力寻找快乐的人。虽然面临困难和 挫折，但仍然保持着优雅、坚韧和 永不放弃的精神。
05
故事的文学价值和影响
故事的文学特点
独特的叙事风格
衍生作品
该故事在文化领域产生了广泛的影响，被改 编成电影、电视剧、舞台剧等多种艺术形式 ，成为当时备受欢迎的文化现象之一。
该故事还被改编成儿童读物、绘本、动画等 形式，成为适合不同年龄段读者阅读的衍生
作品。
与故事相关的学术研究和理论解读
心理学角度
社会学角度
有些学者则从社会学角度对该故事进行了研究，探 讨了主角所面临的社会压力和身份认同问题。
波斯猫最终意识到，快乐不是 来自于外在的事物，而是来自 于内心的平静和满足。
03
人物性格与情感
波斯猫的性格特点
独立自主
波斯猫有着独立自主的性格， 它不喜欢受到他人的限制和干 涉，喜欢自由自在地受到 伤害，它对周围的事物和人际关 系非常敏感，容易受到刺激和影 响。
故事以波斯猫的视角展开，赋 予动物人性化的特征，让读者 从不同角度看待世界，感受其
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“有一种寂寞身边添-一个可谈天的人或一条知心的狗或许就可以消减。暮夜清冷明星稀我望向你。，”——余光中 世上总有一片美好的风景使你安静和向往也使你终于知道所有的跋涉都是为了这一刻的幸福
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初读课文
娇软不胜垂瘦怯那禁舞。——易云音乐热评《分寸》 我们总是忘了事情是怎么开始的却执着于控制它结束的方式“事情不应该这么结束”于是千千万万段感情继续着以奇形怪状的式样 清晨于轻风中沐浴阳光星空下凝眸静思晒光我看见山花正烂漫着芬芳感受着笔下的江山无限如花美眷似水流快乐不过也如此简单。她们不过是太喜欢你了所以才选择了不做声选择 了继续爱你选择了欺骗自己。
1、默读课文，然后标注自然段．
2、结合拼音，认识生字。
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2
bō sī ruǎn zī xián wēn mián lù wā
波斯 软 滋 衔 温 绵 碌 蛙
tánɡ xiānɡ fēng mì zhá bèng ɡuā hēng aī bǎo
糖 箱 蜂蜜 炸 蹦 呱 哼 唉 保
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•波 斯 滋 衔 软 绵 碌 糖 •箱 蹦 呱 哼 唉 保 温 炸 •蛙 蜂 蜜
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11.找不到快乐的波斯猫
有一只波斯猫，从来不知道快乐是什么滋（zī）味。
他决定去问问别人。
他问燕子：“你天天飞来飞去，知道快乐是什么吗？”燕子说：“我一口一口衔（xián）泥，造好了温暖的窝，睡在里面，觉得很快乐。
”
波斯猫说：“一个泥窝有什么快乐？我天天睡在软绵绵（ruǎnmiánmián）的沙发上，也没觉得什么快乐。
”
他问蜜蜂：“你天天忙忙碌（lù）碌，有什么快乐呢？”蜜蜂说：“我从千千万万朵花中采来花粉，酿成蜜，觉得特别快乐。
”
波斯猫想：蜜糖（tánɡ）有什么了不起！主人的冰箱（xi ānɡ）里多的是，我都不想吃了。
这算什么快乐！”
他问青蛙：“你一天到晚蹦（bènɡ）来蹦去，还呱（ɡuā）呱地唱歌，一定是找到了什么快乐吧？”
青蛙说：“捉害虫、保卫庄稼是我最大的快乐！”
“哼（hnɡ），吃虫子有什么快乐！主人家的炸[zhà]鱼还不够香吗？可我吃着，却一点儿也不觉得快乐！”
波斯猫非常失望，边走边叹气：“唉（ài）！到哪儿才能找到快乐呢？”。