新9个实验问题

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初中科学常见实验问题解答归纳

初中科学常见实验问题解答归纳实验是科学学习的重要环节之一。

通过实验，学生能够亲自动手操作，观察现象，提出问题，设计实验，解决问题，培养科学思维和实践能力。

然而，在进行实验过程中，经常会遇到一些常见问题。

本文将对初中科学常见实验问题进行解答归纳，以帮助同学们更好地完成实验任务。

1. 实验原理不理解，导致实验方案设计困难。

实验原理是实验设计的基础，对于理解现象和实验方法至关重要。

如果对实验原理不理解，就很难设计出合理的实验方案。

解决这个问题的方法包括：首先，认真阅读相关的教材和课堂笔记。

这能够帮助你掌握实验原理，并理解为什么会发生这种现象。

其次，查找相关的参考书籍、文献、网上资源等。

这些资源有助于进一步了解实验原理和概念，以便更好地设计实验方案。

最后，向老师、同学或科学爱好者请教。

与他人交流和讨论可以帮助你更好地理解实验原理，并获得他们的建议和观点。

2. 实验操作过程出现差错，导致实验结果不准确。

实验结果的准确性和可靠性是评价一个实验的重要指标。

如果操作过程出现差错，就会导致实验结果不准确。

解决这个问题的方法包括：首先，仔细阅读实验步骤。

在进行实验之前，确保你对每个步骤的要求和操作流程有清晰的理解。

可将实验步骤记录下来，避免遗漏或混淆。

其次，合理安排实验时间。

实验时，最好能够有足够的时间进行操作，不要着急或心急。

这样可以减少操作失误的概率。

另外，注意仪器和试剂的使用。

仪器的使用要按照正确的方法操作，试剂的使用要根据实验要求精确称量。

严格控制实验条件，避免外界因素的干扰。

最后，及时记录实验数据。

遇到特殊情况或差错时，要及时记录下来。

这能够帮助你更好地分析实验结果和找出问题所在。

3. 实验结果与预期不符。

实验结果与预期不符时，首先要检查实验操作是否正确。

如果实验操作出现差错，可能会导致实验结果与预期不符。

除此之外，还可以考虑以下几个方面：首先，分析实验原理和实验设计。

是否有遗漏或错误的地方？是否有其他因素影响了实验结果？通过仔细分析实验设计，可以找出可能导致实验结果不符的原因。

初中科学常见实验问题解答梳理

初中科学常见实验问题解答梳理实验在学习科学知识中起到了至关重要的作用，它能够帮助学生理解抽象的概念和原理，提高实际操作的能力，并培养科学探究的思维方式。

然而，在进行实验的过程中，我们常常会遇到各种各样的问题。

本文将对初中科学常见实验问题进行解答梳理，帮助学生更好地理解实验过程。

1. 问题：为什么在实验前要进行实验预习？解答：实验预习是实验课前的一项重要准备工作。

通过预习，学生可以提前了解实验的目的、原理和步骤，掌握实验所需的相关知识，提高实验的效果。

预习还有助于学生建立实验的概念框架，加深对实验内容的理解，可以更好地完成实验报告等实验后的学习任务。

2. 问题：为什么在进行实验时要佩戴实验室个人防护用品？解答：佩戴实验室个人防护用品是为了保护自己的安全。

实验室中存在着很多危险因素，如化学试剂的刺激性或腐蚀性、高温、高压等。

佩戴实验室个人防护用品，如实验服、眼镜、手套、口罩等，可以降低发生意外的概率，有效保护实验者的身体健康。

3. 问题：为什么实验中要注意实验器材的消毒和清洁？解答：实验器材的消毒和清洁是为了保证实验结果的准确性。

如果实验器材不干净或有残留物，可能会影响试剂的反应，导致实验结果出现偏差。

另外，一些实验可能会涉及到生物实验，如培养细菌等，这时消毒和清洁就更为重要，可以杀灭细菌，防止实验污染。

4. 问题：为什么实验中要注意实验步骤的顺序和细节？解答：实验步骤的顺序和细节对实验结果的准确性有着重要影响。

在进行实验时，按照规定的顺序和细致的步骤进行操作，可以避免操作的错误和遗漏，确保每一步的操作都得到正确的实施。

此外，细致的注意力还可以帮助学生发现一些实验过程中的细节问题，更好地理解实验的原理和规律。

5. 问题：为什么进行实验时要阅读并遵守实验操作指南？解答：实验操作指南是对实验的详细步骤和注意事项进行的说明。

阅读并遵守实验操作指南，可以帮助学生更好地掌握实验的操作方法，了解实验的原理和实验过程中可能出现的问题。

初中生物10道经典探究实验题目答案和解析，初中生很有用！

初中生物10道经典探究实验题目答案和解析，初中生很有用！练习题答案解析：1.【解析】（1）、喝酒会严重损害人的神经系统，中枢神经系统是指脑和脊髓，脑有大脑、小脑、脑干组成．小脑维持躯体的平衡，使动作准确协调，过量饮酒使小脑中毒，出现走路不稳的现象；过量饮酒酒精使大脑皮层的语言中枢中毒，导致说话不清现象出现；过量饮酒酒精使大脑皮层的视觉中枢中枢中毒，出现幻觉现象；严重时酒精会使整个神经中枢中毒，导致思维混乱、失去知觉，昏睡．由此表明过量的酒精会麻痹人的脑，使行为失控．酒驾容易出现交通事故，因此《道路交通安全法》提高了对酒后驾车的处罚力度．小脑能维持躯体的平衡，使动作准确协调，可见题中叙述的情况可能是酒精麻醉了该驾驶员的小脑，至使手脚动作失去协调与准确性．（2）、A、B、视觉形成的过程是：外界物体反射的光线，经角膜、瞳孔（房水）、晶状体和玻璃体，并经晶状体的折射，最终在视网膜上形成倒置的物象，视网膜上的感光细胞接受物象刺激，将物象信息转变成神经冲动，然后通过视神经传到大脑皮层的视觉中枢，形成视觉．所以“红灯”的光线进入小明眼球形成物像时，光线进入眼球的先后顺序是：①角膜→④瞳孔→②晶状体→玻璃体→③视网膜．C、汽车司机看见红灯停车，是对“红灯”这种信号的刺激做出的一种反应，此反射过程中，有大脑皮层的参与，因此属于复杂反射．（3）、微生物的发酵在食品的制作中具有重要的作用，如酿酒时要用到酵母菌，在无氧的条件下，酵母菌能分解葡萄糖产生酒精和二氧化碳．有题意可知，在利用玉米秸秆生产燃料酒精的大致流程中，由糖液到酒精阶段需要的菌种是酵母菌．可见A符合题意．（4）A、某兴趣小组的同学为了探究酒精对水蚤心率的影响，因此可以假设：酒精浓度对水蚤的心率有影响．该实验的变量是酒精浓度．B、对照实验又叫单一变量实验，只有一个量不同．其它量皆相同的实验．只有一个变量，这就是实验中所有探究的问题，是可以改变的量，即酒精浓度的不同．再者为了显出酒精的影响，应在表格中增加的一组对照组为：只有清水不加酒精的一组．C、根据表格和曲线可知，当酒精的体节分数分别是：5%、10%、15%、20%，对应的水蚤心率分别是24、21、17、0（死亡）．表明随着酒精体积分数的增加，水蚤心率逐渐下降，直至死亡．因此酗酒会使人的中枢神经系统过度兴奋，引起酒精中毒，孕妇酗酒还会引起胎儿发育障碍或智力低下，甚至产生胎儿畸形等．（5）、酒后和醉酒驾驶机动车容易发生交通事故，因此我们要禁止酒驾，可以这样写宣传标语：珍爱生命，禁止酒驾2.【解析】（1）、该实验方案有一处不科学，就是小白鼠的数量太少．这样偶然性太大，容易出现误差．结论没有科学性和说服力．（2）、若改进不当之处后，如各放入5只小白鼠，一段时间后，甲组小鼠正常，乙组小鼠眼睛充血红肿、活动异常，最后痉挛、休克．通过对比可以得出结论：吸烟有害健康．（3）、吸烟时产生的烟雾里有40多种致癌物质，还有十多种会促进癌发展的物质，其中对人体危害最大的是尼古丁、一氧化碳焦油和多种其它金属化合物．这些有毒物质首先直接进入人体的呼吸系统，引起气管炎、支气管炎、肺炎、肺癌等呼吸系统疾病．故选：A （4）、吸烟者不但危害自身的身体健康，而且还严重妨碍他人健康，研究结果表明，吸烟者吸烟时对旁人的危害比对他自己还大．因此，如果在公共场所遇到有人吸烟，我们应该劝说吸烟者不要吸烟，并介绍吸烟的危害等3.【解析】（1）①根据生活现象和表格数据可知．提出的问题是：不同体积分数的酒精对水蚤的心率有什么影响？对照实验的问题、假设和结论最好一致．②因此可以假设：随酒精体积分数的增加，对水蚤心率的影响也越来越大．（3）①对照实验又叫单一变量实验，只有一个量不同．其它量皆相同的实验．只有一个变量，这就是实验中所有探究的问题，是可以改变的量，即酒精溶液的浓度的不同．对照实验的对照组一般是条件正常的，变量没有变化的一组，实验组变量有变化的一组，因此设置清水这组，主要是起对照作用，确定实验结果是由实验变量引起的，增加实验结果的说服力．②根据题干信息水蚤在清水中和在5%、10%、15%、20%不同体积分数的酒精溶液中的心律次数及现象分别是：33和24、21、18、死亡（10S内心跳次数，多次实验的平均值）设计表格如下：③实验结果：酒精对水蚤心率有影响，随着酒精体积分数的增加，水蚤心率逐渐减小，在浓度达到20%时，因为酒精体积分数过大而导致死亡．得出结论：较高浓度的酒精具有麻醉作用，会减缓心脏的跳动，酗酒对人体健康有危害．（以上提出问题和作出假设只要符合题目要求即可）4.【解析】完全变态发育，昆虫在个体发育中，经过卵、幼虫、蛹和成虫等4个时期地叫完全变态发育．完全变态发育的幼虫与成虫在形态构造和生活习性上明显不同．差异很大．如蝶、蚊、蝇、菜粉蝶、蜜蜂，蚕等．A、菜青虫的发育是经过卵、幼虫、蛹和成虫等4个时期地叫完全变态发育．故该选项符合题意；B、菜青虫有外骨骼，外骨骼不能随着身体的生长而生长，因此在生长过程中有蜕皮现象，加速其蜕皮变蛹，可以从促进菜青虫的发育，缩短菜青虫取食嫩叶的时间．故该选项不符合题意；C、十字花科植物体内能分泌特殊的挥发性物质吸引菜青虫、菜粉蝶，因此菜青虫喜欢取食十字花科植物，故该选项不符合题意；D、菜青虫只喜欢取食十字花科植物，是先天性行为，是由体内的遗传物质决定的先天性行为．故该选项不符合题意．【答案】 A5.【解析】菜青虫总是取食十字花科植物，是菜青虫生来就有的，不学就会的先天性行为．A、从卵开始进行隔离饲养，才可能说明观察或检验菜青虫的某些行为究竟是先天性行为，还是后天的学习行为，使探究具有可信度．因此试验用的菜青虫最好是由虫卵孵化来的．故该选项不符合题意；B、叶片和滤纸一样大小、颜色一致，形状相同，目的是保证只有一个变量．叶片的性质不同，其它皆相同．故该选项不符合题意；C、菜青虫总是喜欢取食十字花科的植物．因此试验最好应用十字花科植物的叶片如萝卜叶，菜青虫不取食玉米的叶片．故该选项符合题意；D、叶片和滤纸一样大小、颜色一致，形状相同，目的是保证只有一个变量．因此滤纸颜色和叶子一样．故该选项不符合题意．【答案】 C6.【解析】科学探究的基本环节包括：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流．做出假设是指对可能的方案做出的假设或猜想；根据提出的问题：蟾蜍是否具有学习行为？可以假设蟾蜍具有学习行为，或蟾蜍不具有学习行为．分析实验结果，你得出的结论是蟾蜍具有学习行为．先天性行为是指动物一出生就有的一种行为方式，是动物的一种本能，由体内的遗传物质决定的，而学习行为是动物出生后在成长的过程中通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为活动．（1）实验步骤1、2说明了蟾蜍有捕食昆虫的本能，这些行为都是生来就有的，不学就会的，由体内的遗传物质所决定的先天性行为．（2）实验步骤3说明了蟾蜍通过生活经验，对大野蜂有了识别，因而不再吞吃，动物出生后通过学习得来的行为，参与神经中枢是大脑皮层不是与生俱来的而是动物在成长过程中，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的学习行为．（3）最后，还是用线吊着小蝗虫来逗引这只蟾蜍，蟾蜍又把小蝗虫吞吃了，显示出蟾蜍并没有吃饱．这证明了蟾蜍在实验过程中确实建立起的新的学习行为．蟾蜍还能区别出蝗虫与大野蜂的不同，并能够分别对待，说明它已经建立了新的行为活动，属于新的学习行为．7.【解析】需要求平均值的实验多数是一些具有实验数据的实验，例如：探究花生果实大小的变异、探究光对鼠妇生活的影响、测定种子的发芽率；在为家长设计一份午餐食谱这个实验中，探究的是营养搭配的问题，不需要测定平均值．【答案】 D8.【解析】（1）叶片的基本结构包括表皮、叶肉和叶脉，图示中的1上表皮和5下表皮合成表皮，2栅栏组织和4海绵组织共同构成叶肉；3是叶脉，内有输导组织．（2）散布在表皮细胞中的由半月形的保卫细胞组成的6气孔是叶片与外界进行气体交换的窗口，也是植物体散失水分的门户，它的开、闭可以控制植物体的蒸腾作用；与植物的生活环境相适应，多数陆生植物的叶片，下表皮分布的气孔数多于上表皮．（3）观察图示可知：靠近上表皮的叶肉细胞呈圆柱形，排列整齐、紧密，细胞里有较多的叶绿体，是栅栏组织；接近下表皮的叶肉细胞形状不规则，排列疏松，细胞里含叶绿体较少，是海绵组织；因此靠近上表皮的叶肉部分的颜色深、比重大，落叶时会导致背面朝上．构成叶肉的细胞中含有叶绿体，能够进行光合作用制造有机物，是植物的营养组织．1和5叶片的表皮细胞不含叶绿体，不能进行光合作用，属于保护组织．9.【解析】A、涂片--用液体的生物材料涂抹而成如血液涂片，故不符合题意；B、装片--从生物体上撕取或挑取的材料制成，如洋葱表皮细胞临时装片和番茄果肉细胞临时装片．故不符合题意；C、切片--从生物体上切取的薄片制成．观察叶片的结构时，切下的叶片薄片制成的玻片标本是临时切片．故符合题意；D、永久装片在染色时需要预先将材料染色，且需防止材料中的细胞脱水变形，所以需要进行封片--用加拿大的树胶密封载玻片和盖玻片，防止水分蒸发．临时装片--从生物体上撕取或挑取的材料制成，如洋葱表皮细胞临时装片和番茄果肉细胞临时装片．故不符合题意．【答案】 C10.【解析】我们把保卫细胞之间形成的凸透镜状的小孔称为气孔．保卫细胞区别于表皮细胞是结构中含有叶绿体，只是体积较小，数目也较少，但能进行光合作用合成有机物．保卫细胞因腹侧较薄而背侧较厚，保卫细胞吸水时，气孔张开，保卫细胞失水时，气孔闭合．保卫细胞与表皮细胞的形状不同，保卫细胞成半月形．并且保卫细胞中含叶绿体，而表皮细胞中没有叶绿体．。

实验存在的问题及改进

实验存在的问题及改进引言：实验是科学研究中不可或缺的一部分，其目的是验证或推翻假设、获取数据和结果。

然而，在进行实验过程中，可能会遇到各种问题和困难。

本文将探讨实验存在的问题，并提出改进的方法。

一、实验设计问题1.1 缺乏明确的研究目标和假设在一些实验中，研究者没有明确地定义自己所要探索的问题或提出可验证的假设。

这样会导致实验设计模糊不清，无法确定所需数据和结果。

改进方法：在进行实验前，应明确研究目标，并提出具体、可验证的假设。

这有助于指导后续实验设计过程，并帮助确定所需数据和结果。

1.2 样本选择偏差在某些实验中，由于未能正确选择代表性样本，导致结果的普适性受到质疑。

例如，在医学研究中，如果只选取了特定年龄组别或特定人群作为样本，则无法得出一个全面有效的结论。

改进方法：应该使用随机抽样技术来选择样本，并保证选取到具有代表性的个体，以增加实验结果的可靠性和普适性。

二、实验操作问题2.1 操作技术不熟练在某些实验中，研究者对所使用的仪器设备或操作步骤不够熟悉，导致实验过程中出现误差或数据丢失等问题。

改进方法：在进行实验前，应通过学习和训练提高对仪器设备的操作技术水平。

此外，还应了解相关操作手册并按照规定进行操作，以确保实验的准确性和稳定性。

2.2 实验环境影响某些实验结果可能会受到外界环境的干扰，例如温度、湿度、光线等因素都可能对实验结果产生影响。

改进方法：在进行实验时，应尽量控制并记录外部环境因素，并将其作为参考因素进行分析。

如果实验条件允许，可以选择在受控环境下进行实验，以减少外界干扰。

三、数据处理问题3.1 数据质量问题在某些情况下，由于数据采集设备不准确或人为因素导致的误差，在收集和记录数据时存在质量问题。

这样的数据无法反映真正的研究结果。

改进方法：应使用精确可靠的数据采集设备，并在实验过程中进行质量控制，以避免误差的产生。

此外，在数据收集后，应对数据进行适当的清洗和验证，以确保数据质量。

新课标高中化学必修课程学生九个必做实验

新课标高中化学必修课程学生必做实验主题1化学科学与实验探究● 配制一定物质的量浓度的溶液。

主题2 ：常见的无机物及其应用● 铁及其化合物的性质。

● 不同价态含硫物质的转化。

● 用化学沉淀法去除粗盐中的杂质离子主题3 ：物质结构基础与化学反应规律● 同周期、同主族元素性质的递变。

● 化学反应速率的影响因素。

● 化学能转化成电能。

主题4 ：简单的有机化合物及其应用● 搭建球棍模型认识有机化合物分子结构的特点。

● 乙醇、乙酸的主要性质。

主题5 ：化学与社会发展共9个实验活动1：配制一定物质的量浓度的溶液【实验目的】1.练习容量瓶的使用方法。

2.练习配制一定物质的量浓度的溶液。

3.加深对物质的量浓度概念的认识。

【实验用品】烧杯、容量瓶（100mL）、胶头滴管、量筒、玻璃棒、药匙、滤纸、天平。

NaCl、蒸馏水。

【实验步骤】1.配制100mL1.00mol/LNaCl溶液（1）计算溶质的质量。

计算配制100mL1.00mol/LNaCl溶液所需NaC1固体的质量。

（2）称量。

在天平上称量出所需质量的NaCl固体。

（3）配制溶液。

把称好的NaCl固体放入烧杯中，再向烧杯中加入40mL蒸馏水，用玻璃棒搅拌，使NaCl固体完全溶解。

将烧杯中的溶液沿玻璃棒注入100mL容量瓶，用少量蒸馏水洗涤烧杯内壁和玻璃棒2~3次，并将洗涤液也都注入容量瓶。

轻轻摇动容量瓶，使溶液混合均匀。

继续向容量瓶中加入蒸馏水，直到液面在刻度线以下1~2cm时，改用胶头滴管滴加蒸馏水，至液面与刻度线相切。

盖好容量瓶瓶塞，反复上下颠倒，摇匀。

（4）将配制好的溶液倒入试剂瓶中，贴好标签。

2.用1.00mol/LNaCl溶液配制100mL0.50mol/LNaC1溶液（1）计算所需1.00mol/LNaCl溶液的体积。

计算配制100mL0.50mol/LNaCl溶液所需1.00mol/LNaCl溶液的体积。

（2）量取1.00mol/LNaCl溶液的体积。

初中科学实验常见问题与解答

初中科学实验常见问题与解答科学实验是初中科学教育中的重要环节，能够帮助学生理解和巩固科学知识，培养他们的实践动手能力和科学思维。

然而，在进行科学实验的过程中，学生常常会遇到一些问题，下面我将为大家介绍一些初中科学实验中常见的问题和解答。

问题一：实验记录的要求是什么？在进行科学实验时，记录是非常重要的一环。

好的实验记录能够帮助学生更好地理解实验过程和结果，并为后续的分析提供依据。

实验记录通常包括以下内容：1. 实验目的：明确实验的目的，可以是探究某个现象，验证某个理论或者研究某个问题。

2. 实验步骤：详细记录实验的步骤和操作方法，包括使用的仪器、试剂和量具。

3. 实验数据：准确记录实验中的数据、观察结果和测量数值，可以使用表格、图表等形式展示。

4. 结论和分析：根据实验数据，对实验结果进行分析和总结，得出结论，可以与理论知识进行对比和验证。

问题二：如何安全地进行科学实验？科学实验中安全意识和安全操作是非常重要的。

以下是一些常见的安全问题和相应的解答：1. 如何正确佩戴实验室安全装备？首先，要穿上实验室工作服和鞋套，戴上安全眼镜和手套。

在进行一些特殊实验时，还需要佩戴防护面具或者呼吸器。

2. 如何正确使用实验室仪器和设备？在使用实验仪器和设备之前，要先查看相关的使用说明书，并按照要求进行操作。

特别是使用化学试剂时，需要特别小心避免接触皮肤和吸入有害气体。

3. 如何正确处理废弃物和危险品？实验结束后，要将废弃物和危险品妥善处理，可以按照规定的方法进行回收或者安全处理，避免对环境和人体造成伤害。

问题三：如何设计科学实验？设计科学实验需要考虑以下几个方面：1. 确定变量：首先确定自变量（即进行改变的因素）和因变量（即要观察测量的结果）。

同时还要控制其他干扰变量，以确保实验结果的可靠性。

2. 收集实验数据：采集实验数据需要选择合适的仪器和测量方法，在记录数据时要准确和细致，注意实验环境的影响。

3. 进行实验分析：根据实验数据和观察结果进行分析和推理，得出结论。

九年级化学经典实验题带答案(绝对原创)

九年级化学经典实验题带答案(绝对原创)(3)装置A的作用是_____。

设计的实验步骤为：①精确称量样品，检查装置气密性；②打开弹簧夹，鼓入空气，称量装置C；③关闭弹簧夹，打开分液漏斗活塞；④再打开弹簧夹，_______；⑤再次称量装置C。

计算碳酸钠含量至少需要测定______（填数字）个数据。

根据制备反应，分析工业级NaN3中含有Na2CO3的可能原因_______。

(4）检查该装置气密性的方法是连接好装置，从水准瓶注水，量气管中液面与右边液面形成高度差，做好标记，一段时间后，两边高度差_____（填“变大”、“变小”或“不变”），说明气密性良好。

(5)使小试管中的NaN3样品与M溶液接触的操作是______。

(6）使用冷水冷凝的目的是______。

反应前应将液面调节到量气管的“0”刻度，并使两边液面相平，反应后读数时，还需要进行的操作是_______。

(7)常温下测得量气管读数为67.2 mL(N2的密度为1.25 g/L)，则实验中选用的量气管规格合适的是_____（填字母序号）。

A. 100 mLB. 1 LC. 2 L(8)计算NaN3样品的纯度（写出计算过程）。

4、某化学兴趣活动小组的同学学习“灭火器原理”后，设计了如下图所示实验，并对反应后锥形瓶中残留废液进行探究。

【提出问题】废液中所含溶质是什么物质？【猜想与假设】猜想（一）：废液中的溶质可能是NaCl、Na2CO3和HCl。

猜想（二）：废液中的溶质只有NaCl。

猜想（三）：废液中的溶质是NaCl和HCl。

猜想（四）：废液中的溶质是__________________。

【讨论与交流】小明认为猜想（一）无需验证就知道是错误的。

他的理由是_______________________________________________________________。

【实验与结论】(1)为验证猜想（二），小强同学取少量废液装入试管中，然后滴入AgNO3溶液，产生白色沉淀，滴加稀硝酸沉淀不溶解。

新教材《遗传与进化》中9个疑难问题解惑

新教材《遗传与进化》中9个疑难问题解惑1.艾弗里实验中要先去掉绝大多数蛋白质，那么RNA和脂质呢？问这个问题的老师他一定对艾弗里实验有比较深入的研究。

因为我们的教材只是简单地进行了描述，说，“20世纪40年代，艾弗里和他的同事将加热至死的S型细菌破碎后，设法去除绝大部分糖类、蛋白质和脂质，制成细胞提取物。

”所以这个地方其实并没有说去掉的是大多数蛋白质，也没有说没有去掉RNA和脂质啊，所以老师们提出这个问题一定是对这个实验有研究。

那么我们来看一下，尽管教材没有讲，但是我想可以跟老师们深入的说一下这个实验是怎么做的。

艾弗里他们呢是这样提取这个细胞提取物的，首先，他们将S型细菌用盐溶液来漂洗，然后用氯仿抽提数次。

用氯仿抽提是什么意思呢？就是用氯仿和这个盐溶液混合，混合之后震荡。

因为氯仿它可以使蛋白质变性，同时还是脂溶性的，所以在这个抽提过程中，脂质和蛋白质就会被提取出来。

拿到这个混合物之后再离心，取上清液，上清用乙醇沉淀，乙醇可以把核酸还有少量的蛋白质沉淀下来，再将这个沉淀溶到盐溶液里头。

这个时候呢，他们做了这一步，就是加入了水解多糖的酶，在37℃进行消化，消化完之后呢，再用氯仿进行抽提。

这个氯仿就可以继续除去这个水解多糖的酶，以及残留的蛋白质和脂质。

最后，离心，再用乙醇沉淀，就制得了这个细胞提取物。

刚才说了氯仿是脂溶性的，脂质可以溶于氯仿。

而RNA非常的不稳定，比较容易分解，所以最后获得的这个细胞提取物，它是以DNA为主，但也有少量的RNA以及微量的蛋白质和脂质。

提取过程：将S型菌用一种盐溶液漂洗，然后用氯仿抽提数次，离心后取上清液→上清液用乙醇沉淀→将沉淀溶于盐溶液→加入水解多糖的酶，37℃消化4~6 h→再用氯仿抽提，离心后取上清液→用乙醇沉淀→制得了“细胞提取物”。

2.为什么在艾弗里实验中，其中一组用的是“酯酶”，而不是磷脂酶？什么是酯酶？为什么在艾弗里的实验中，其中一组用的是“酯酶”，而不是磷脂酶？什么是酯酶？请看教材的插图（必修2第44页图3-3），其中中间这一幅图我们用的是这个“酯酶”。

【初中物理】初中物理教学中九个实验的改进

【初中物理】初中物理教学中九个实验的改进一、"观察水的沸腾"实验的改进改进后的设备在化学实验室用一个大试管取代了烧杯。

改进后的实验装置有以下优点：1.确保水质不会太高（每次实验中只安装试管中1/2到2/3的水）2、无需考虑水的初温3.试管的直接加热减少了原装置中石棉网的吸热和散热过程，试管口相对较小，散热较慢。

例如，借助注射器、橡胶管（或医用输液管）和橡胶塞，它可以用来演示液体沸点与气压之间的关系。

二、对摩擦起电实验的改进改进一：笔杆。

尺子、自己的头发、纸片或笔记。

实验方法：用笔杆或直尺擦拭头发，尝试吸引纸屑或纸条，你会看到纸屑或纸条自动跳起来。

改进二器材：纸条若干、薄塑料袋一条，纸条长10cm左右，宽1cm左右，塑料袋长30cm左右，宽1cm左右。

实验方法：把纸条平方在桌面上，用一只手捏住塑料袋的一端，另一只手的大拇指和食指夹住塑料袋并从捏住端往另一端摩擦，力度应适当。

这样重复几次，然后把塑料袋与纸条平面纸条接近到适当距离时，就会看到纸条自动跳起。

三、证明了光的直线传播实验的改进改进方法：1.如果你使用教材中提供的仪器，你必须在清水中滴几滴牛奶，或在水中混合适量肥皂水，使水稍微浑浊，然后用氦氖激光等光源将其射入水中。

此时，从侧面可以看到一条直线光路。

2．用点燃的蚊香和1个去掉底的大可乐瓶（最好是蓝色）制成烟雾室;再用学生激光笔发出激光照射，可看到一条笔直的光路。

3.也可以使用激光笔和大果冻（无果肉）并由学生自己操作来验证。

方法是：学生直接用激光从侧面拍摄果冻，然后他们可以清楚地看到果冻中有一条直光路。

四、浮力的方向演示实验器材及实验方案：在演示浮力的方向时，我用一条细线系了一个乒乓球，然后用胶带将细线粘在一个大烧杯的底部。

乒乓球与烧杯底部之间的距离约为5厘米。

向烧杯中注满水，使乒乓球在浮力的作用下浮到表面上，但由于它被细线绑住，细线被拉紧。

当烧杯倾斜时，学生将看到张紧细线的方向始终是垂直的。

检验科9个关键问题解答

检验科 9个关键问题解答检验科是医院重要组成部分，承担者医学临床中的检验工作，为临床诊疗工作提供检验信息支持。

但是由于检验科知识繁多，从而导致部分检验人员对检验工作存在误认知不足现象，不利于检验工作效率的提升。

并且在进行检验工作时，检验人员与院内人员的误解与认知不足将会阻碍检验科工作有序开展，降低检验效率。

对此本文将对检验科9个关键问腿进行解答，具体内容报告如下。

1.准确度与精密度问题“准确度”与“精密度”在检验科具有不同的含义，“准确度”是检验结果的准确性，主要与检验仪器检测工作有关；而“精确度”则是反应检验设备在重复检验工作中的精度问题。

因此在实际检验工作中，需要准确对检验结果内容进行理解，以保证诊疗工作的有效性。

2.敏感性与特异性问题对某项检验指标进行检验工作时，敏感性、特异性是最为基础的指标特性。

敏感性即表示不漏诊几率，而特异性则表示不误诊的概率，因此在对某一指标检结果进行分析时，其敏感性与特异性将会呈反比关系。

因此为提升诊断结果的准确性，则需要对患者指标进行ROC曲线分析工作。

3.灵敏度与敏感性问题灵敏度主要反应检验工作中检测系统的检测限，即能够保证检测工作顺利进行的最低分析浓度。

当检验工作中批内变异系数达5%时，检测系统的最低检出限便是分析灵敏度。

当检验工作中批内变异系数达20%时，检测系统的最低检出限便是功能灵敏度。

敏感性则是指通过相应检验工作检测得出患有检测疾病的人数在所有接受检验工作的群体的占比状况，即真阳性率。

4.异常结果与正常结果的问题检验科对检验得出的异常结果尤为重视，从而忽视假阴性结果的存在。

当检验后得出异常检验结果时，检验工作人员将会实施相应证实措施，最终检验得出正常检验结果。

但是针对正常结果而言，也可能存在假阴性表现，导致医学临床诊断工作出现漏诊事件。

因此检验工作需要实际结合患者疾病表现对检验结果进行确认，及时发现检验结果可能存在的错误，为临床诊断工作提供更有利的检验信息支持。

扪心自问的9个问题

心理学家曾做过一个实验，让黑猩猩照十天镜子后，在黑猩猩的额上点一个红点，黑猩猩再照镜子时，就会用手去摸额头，而且用力搓。如果省略第一步，即使黑猩猩在镜子中看到了红点，也不会用手去摸、搓。这说明：当一个人不知道自己是什么样子时，是不会在意自己的变化的；一旦知道了自己原来的样子，那么一有改变，就会发觉，就会试图更正。所以有没有自知是非常重要的。
今日事，今日毕，今日不懂之处要今日解决。许多学生有了不懂的问题，通常的对策是“懒”，懒得问老师，懒得问家长，懒得问同学，懒得查资料。日积月累，不懂的地方就成了个大障碍，如果是学习上的，就会抑制进一步学习的信心；如果是生活上的，就会影响身心的健康发展。
●7、今天，做了无效劳动了吗?
迟到、旷课、上课分神、说话、抄袭作业、打骂同学、顶撞老师…… 这些都是无效劳动。魏书生老师曾让学生每天找一找学习中的无效劳动，全班竟找了100多项。中学生是发展中的人、成长中的人，极易有一些小问题，但也较易纠正。学生如果不时时提醒自己，就会“小问题铸成大错误”，有语云：天下大事必做于细，天下难事必做于易。
●5、今天，主动帮助同学了吗?
现在的孩子是受宠的一代，一生下来身前身后尽是爱；同时又是孤独的一代，缺少兄弟姐妹间的交流与沟通。其实，主动帮助别人也是一种快乐，一种幸福。问问自己：今天给同学送个微笑了吗?借给同学橡皮了吗?帮同学解答问题了吗?……事小暖人心，暖人心之人亦心暖。
●6、今天，不懂的问题解决了吗?
●3、今天，作业独立完成了吗?
做作业是学生的职责，要自己去完成，方能得失自心知，“知其失方能救其失”。作业是用来检验学生对知识的掌握程度的，不独立去探索、去触摸知识的“脊骨”，是不会深刻地体会到知识本身的乐趣的，又怎能深刻地感受到学知识的乐趣呢?

9到10课科学的10个问题

9到10课科学的10个问题全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：9到10课科学是小学生学习的一门必修科目，是培养学生科学素养和探索精神的重要环节。

在学习9到10课科学的过程中，学生们需要不断提出问题、探索并解决问题，从而真正理解和掌握科学知识。

下面就为大家精心准备了关于9到10课科学的10个问题，希望对学生们的学习有所帮助。

1. 为什么水是透明的？我们知道水是无色的，但为什么我们看到的水是透明的呢？这是因为水具有高度的透明性，光线可以轻易地穿过水分子，使水成为一种透明的液体。

2. 为什么天空是蓝色的？天空为什么是蓝色的这个问题困扰着人类数千年。

现在我们知道，这是因为空气分子对太阳光的折射和散射作用，使得蓝光波长的光线更容易被折射，从而呈现出蓝色。

3. 为什么月亮有光？我们知道，月亮没有自己的光源，那么月亮是如何发光的呢？其实月亮是通过反射阳光而发光的，当阳光照射到月亮表面时，月亮表面的物质会反射部分阳光，从而呈现出亮度。

4. 为什么电灯泡会亮起来？电灯泡是如何发光的呢？电灯泡中的灯丝通电后会产生电热效应，使灯丝达到高温状态，进而产生光线。

这就是电灯泡发光的原理。

5. 为什么铁制的东西可以吸附磁铁？为什么铁制的东西可以吸附磁铁而其他金属则不行呢？这是因为铁具有铁磁性，在外加磁场的作用下，铁内部的微观磁区域会重新排列，从而吸附住磁铁。

6. 为什么水能够沿着一根绳子流动？这里涉及到水的表面张力和黏滞性的作用，当水分子靠近绳子表面时，会受到表面张力的作用，使得水沿着绳子表面流动。

7. 为什么物体会沉浮在水里？这个问题涉及到物体的密度和浮力的概念。

当物体的密度大于水时，物体会下沉；当物体的密度小于水时，物体会浮在水面上。

8. 为什么地球是圆的？地球为什么是圆的这个问题困扰人们很长时间。

现在我们知道，地球是由旋转的岩石和金属构成的，地球内部的物质在重力的作用下会不断向地心移动，从而形成了圆形的地球。

9. 为什么机器可以帮助人类完成很多工作？机器之所以能够帮助人类完成工作，是因为机器具有一定的能量转换效果。

初中生物实验常见问题解答

初中生物实验常见问题解答生物实验是初中生物教学中重要的组成部分，通过实验可以帮助学生巩固理论知识，培养科学思维和动手能力。

然而，在进行实验的过程中，初中生常常会遇到一些问题。

下面是一些常见的问题及其解答，供初中生参考。

问题一：在实验中，我可以使用哪些常见的实验器材？答：常见的生物实验器材有试管、比色皿、移液管、显微镜、滤纸、蒸发皿等。

这些器材具有不同的形状和功能，可以用来进行观察、测量、混合和分离等操作。

在实验中，根据实验要求，老师会提供相应的器材。

在使用器材时，要保持器材的干净整洁，并按照实验要求正确使用。

问题二：实验中，为什么需要准确测量物质？答：准确测量物质是实验中重要的环节之一。

因为实验的结果往往依赖于实验中所使用的物质的量。

如果测量不准确，就会导致实验结果的偏差，影响实验的可靠性和科学性。

因此，我们在实验中要注意使用准确的量杯、天平等器材进行测量，并进行多次重复实验来提高测量的准确性。

问题三：实验中，为什么要进行对照组的设置？答：对照组是实验中重要的设计要素之一。

通过设置对照组，可以比较实验组与对照组之间的差异，判断实验中所观察到的变化是否是实验因素导致的。

对照组通常是不接受实验处理的样本（即不进行任何处理或者接受假处理），与实验组在其他条件相同的情况下进行比较。

通过对照组的设置，可以排除其他因素对实验结果的影响，提高实验的可信度和科学性。

问题四：进行显微镜观察时，为什么需要使用调焦？答：显微镜观察是生物学实验中常常进行的操作之一。

由于显微镜的物镜与目镜分别有不同倍数的放大能力，为了获得清晰的观察效果，需要进行调焦操作。

在调焦时，先用转动粗调焦装置使物镜与载玻片或标本近距离接触，然后再用转动细调焦装置使画面清晰。

在调焦时要慢慢转动焦距轮，以免导致载玻片或标本受损或显微镜碰撞。

问题五：进行生物实验时，为什么要注意安全？答：进行生物实验时，安全是非常重要的。

首先，要注意实验器材的正确使用，避免不当操作引起伤害。

(完整版)五年级科学实验问题

(完整版)五年级科学实验问题五年级科学实验问题引言本文档将提供一些适合五年级学生的科学实验问题，旨在帮助学生们培养科学实验的兴趣和技巧。

以下是几个可以尝试的实验问题。

1. 植物的光合作用问题：不同条件下，植物的光合作用是否有所差异？方法：选择几株同种植物，将它们分别放置在不同的光照条件下，如强光、弱光、漆黑的环境等。

通过观察和记录植物的生长情况和叶片颜色变化，分析不同条件对光合作用的影响。

2. 水的沸腾点问题：不同海拔高度的水的沸腾点是否有所差异？方法：将不同海拔高度的水样品放置在热源上，并记录水开始沸腾的温度。

通过比较不同海拔高度的水的沸腾点，分析海拔高度对水的沸腾点的影响。

3. 温度对种子发芽的影响问题：不同温度条件下，种子发芽的速度是否有所差异？方法：选择几种不同的植物种子，将它们分别放置在不同的温度条件下，如高温、常温、低温等。

记录种子发芽的时间和数量，分析不同温度对种子发芽速度的影响。

4. 锈蚀的速度问题：不同条件下，铁制物品的锈蚀速度是否有所差异？方法：选择几种不同的铁制物品，分别将它们放置在不同的环境条件下，如潮湿环境、干燥环境等。

观察和记录铁制物品的锈蚀情况，比较不同条件对锈蚀速度的影响。

5. 盐水的浓度对蔬菜的生长影响问题：不同浓度的盐水对蔬菜的生长有何影响？方法：选择几种蔬菜种子，将它们分别种植在不同浓度的盐水中，如低浓度盐水、高浓度盐水等。

观察和记录蔬菜的生长情况，比较不同盐水浓度对蔬菜生长的影响。

结论通过以上实验问题的探究，可以让五年级学生们更好地了解科学实验的方法和原理，培养他们的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

初中科学实验常见问题解答

初中科学实验常见问题解答科学实验是初中学生学习科学知识和培养实际操作能力的重要环节。

然而，在进行实验过程中，初中生常常会遇到一些问题。

在本文中，我将针对初中科学实验中常见的问题进行解答，希望能为学生们提供帮助。

问题1：为什么我的实验结果与预期不符？回答：实验结果与预期不符的原因可能有多种。

首先，可能是实验步骤或方法有误。

请确保你按照实验指导书或教师的要求进行操作，检查是否有遗漏或错误的操作步骤。

其次，可能是实验器材或试剂有问题，比如过期或质量不好，这可能会影响实验结果。

最后，实验中存在的误差也可能导致结果偏差，比如仪器的误差或人为操作的不精确性。

建议在实验中进行多次重复实验，以提高结果的准确性。

问题2：我在实验中遇到了化学品的溅洒或吸入，应该怎么办？回答：在进行化学实验时，安全是首要考虑。

如果你不小心溅洒了化学品到皮肤上，应立即用清水冲洗，如果有必要，使用中和剂中和化学品。

如果化学品进入了眼睛，应立即用大量流动的清水冲洗，然后尽快就医。

如果你不小心吸入了化学品，应迅速离开实验室，呼吸新鲜空气，并及时就医。

重要的是在进行实验前了解实验物质的危险性，并遵守实验室安全规定。

问题3：我如何保持实验的准确性和精确性？回答：实验的准确性和精确性对于得出可靠的实验结果至关重要。

首先，确保实验器材和试剂的质量良好，避免使用过期或劣质的材料。

其次，按照实验指导书或教师的要求进行操作，并尽可能掌握实验技巧，避免操作中的误差。

在进行量的测量时，使用合适的仪器并注意读数的准确性。

此外，进行多次重复实验可以提高结果的可靠性和精确性。

问题4：为什么我的实验室结果与同学的不一致？回答：每个人在进行实验时可能会有不同的误差来源，这可能导致结果的差异。

首先，实验操作的准确性和精确性不同可能会导致结果的差异。

其次，个体差异也有可能影响实验结果，比如操作的技巧、观察力和判断能力等。

此外，实验器材或试剂的质量可能存在差异，也会导致结果出现偏差。

最新-新课程实验值得关注的几个问题精品

新课程实验值得关注的几个问题随着新课程在实验区的实施，我们欣喜地看到，实验教师的观念在逐渐更新，教师的角色在悄悄变化，学生的主体地位在慢慢凸现，素质教育的真正落实正在成为可能。

然而，新课程的实施对实验区的教育管理水平和教师的能力素质提出了新的要求，尤其是以下几个问题值得我们关注。

一、新课程空间自由度大与教师创造性实施能力小的矛盾，将成为制约新课程实验的一个瓶颈。

新课程的理念一经推出，广受教师认同。

教师在课堂教学过程中力图摒弃陈旧的教学模式，努力构建新型的师生关系，把握学生每一个发展的契机。

令教师苦恼的是，在实际的课堂上又往往深受教案的束缚，常常有意或无意地围绕传递知识的框框转，不能按照新课程的理念发掘教材内外蕴涵的深层次的功能，就事论事。

因此，教师如何在课程自由度比较大的空间，充分地展开对学生学习过程与方法的启蒙以及情感、态度、价值观的培养，这需要我们去研究解决。

二、新课程课时内容安排的灵活性与传统课时时间固定性的矛盾，已开始困扰教师的具体实践。

在新课程实验的具体实践中，许多教师都有这样的体会有时课上到最兴奋的时候，师生互动热烈，学生生动活泼、情绪高涨，下课铃却响了，课无法结束，但又不得不结束，很痛苦；而有的课，不到２０分钟就完成了教学任务，很好地达到了教学目的，可又没到下课时间。

这种课时内容安排的灵活性与传统课时时间固定性的矛盾经常出现。

这除了编写教材时须考虑课时与内容安排的科学性与合理性外，也对现行的学校教学管理提出了挑战学校可否实行长短课时结合？因此，学校管理部门只有在人财物各层面和技术手段等方面进行调整和改革，才能适应新课程改革实验的需要。

可以想像，从一切为了孩子的发展角度出发，一种没有统一上下课时间，没有铃声的学校可能会在实验区出现。

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燃烧热的测定思考题1、开机的顺序是什么？2、搅拌太慢或太快对实验结果有何影响？3、燃烧样品萘时，内筒水是否要更换和重新调温？4、燃烧皿和氧弹每次使用后，应如何操作？5、氧弹准备部分，引火丝和电极需注意什么？6、测定量热计热容量与测定萘的条件可以不一致吗？为什么？7、量热计热容量的测定中，“氧弹充氧” 这步如何操作？8、实验过程中有无热损耗，如何降低热损耗？9、药片是否需要干燥? 10、如何确保样品燃烧完全？11、充氧的压力和时间为多少？充氧后，将如何操作？ 12、说出公式(10.0015)80V Q a J k -++=∆t 各项的意义? 13、搅拌时有摩擦声对实验结果有何影响？ 14、本实验中，那些为体系？那些为环境？15、压片时，压力必须适中，片粒压的太紧或太松对实验结果有何影响？ 16、写出萘燃烧过程的反应方程式？？17、水桶中的水温为什么要选择比外筒水温低？低多少合适？为什么？ 18、如何用萘的燃烧热资料来计算萘的标准生成热。

19、充氧量太少会出现什么情况？20、如何根据实验测得的Qv 求出Qpm ？写出公式？凝固点降低法测定摩尔质量预习思考题1、为了提高实验的准确度是否可用增加溶质浓度的方法增加值?2、冰浴温度过高或过低有什么不好?3、搅拌速度过快和过慢对实验有何影响？4、根据什么原则考虑加入溶质的量，太多或太少会有何影响？5、凝固点降低法测定摩尔质量使用范围内如何?6、凝固点下降是根据什么相平衡体系和哪一类相线?7、为什么要用空气套管，不用它对实验结果有何影响？8、若溶质在溶液中有离解现象，对摩尔质量的测定值有何影响？9、为什么要初测物质的凝固点?10、为什么会产生过冷现象?如何控制过冷程度? 11、测定溶液的凝固点时必须减少过冷现象吗？12、测定凝固点时，纯溶剂温度回升后有一恒定阶段，而溶液没有，为什么？ 13、选做溶剂时，f K 大的灵敏度高还是f K 小的灵敏度高? 14、测定溶液凝固点时，过冷温度不能超过多少度? 15、溶剂和溶质的纯度与实验结果有关吗？16、如不用外推法求凝固点，一般 f T 会偏大还是偏小？ 17、一般冰浴温度要求不低于溶液凝固点几度为宜？18、测定溶液的凝固点时析出固体较少，测得的凝固点准确吗？ 19、若溶质在溶液中有缔合现象，对摩尔质量的测定值有何影响？ 20、测定溶液的凝固点时析出固体较多，测得的凝固点准确吗？液体饱和蒸气压的测定预习思考题1. 真空泵在开关之前为什么要先通大气？2. 本实验中缓冲压力罐有什么作用？3. 如何判断等压计中的空气已被抽尽？4. 如何判断等压计中的气体和液体已达气液平衡？5. 实验测定时放入空气太多会出现什么情况？出现这种情况应当怎么办？6. 本实验如何求取液体的正常沸点？7. 实验开始前为什么要将压力计采零？如何由压力计读数计算液体的饱和蒸气压？8. 实验开始时抽气的目的是什么？9. 克—克方程的适用条件是什么？10.发生空气倒灌后为何要重新抽气？11.如何进行真空泵开启和关闭时的实验操作？12.如何进行压力计采零操作？13.如何设定控温仪的温度？该温度与恒温槽的实际温度是否一致？若不一致对本实验有无影响？14. 如何调节恒温槽使其实控温度至指定温度？15. 若放入空气太多，如何进行缓冲压力罐相关调节操作？16. 如何进行开始抽气时缓冲压力罐相关调节操作？17. 如何进行抽气完毕后缓冲压力罐相关调节操作？18. 如何正确控制等压计的抽气速率？为何要控制？19. 如何调平B、C两管的液面？20．本实验如何由不同温度下液体的饱和蒸气压求取液体的摩尔蒸发焓ΔΗ？双液系的气—液平衡相图预习思考题1.作乙醇—环己烷标准液的折光率—组成曲线的目的是什么？2.如何判断已达气液平衡？3.测定一定沸点下的气液相折光率时为什么要将待测液冷却？4.本实验加入沸石的目的是什么？5.乙醇—环己烷的折光率—组成工作曲线为一直线，两点即可定一线，本实验为何还要进行多点测定？6. 简述本实验是如何测定双液系的气—液平衡相图的？7.本实验在测定双液系的沸点和组成时，每次加入沸点仪中的两种液体是否应按记录表规定精确计量？为什么？8.我们测得的沸点和标准大气压下的沸点是否一致？为什么？9．蒸馏瓶中残余的环己烷-乙醇样品液对下一个试样的测定有没有影响？10．双液系的沸点—组成图分为哪几类？本实验属于哪一类？11．收集气相冷凝液的小槽容积过大对实验结果有无影响？12. 如何进行沸点仪在开始加热和温度接近沸点时的操作？13. 如何进行测定沸点后蒸馏瓶水浴冷却操作？14. 如何进行沸点仪气、液相取样操作？15. 折光仪在加样时应注意什么？如何操作？16. 如何进行折光仪加样后的调节操作？17. 如何进行折光仪读数操作？18. 如何进行折光仪测定前上下棱镜的乙醇清洗操作？为何要清洗？19. 如何设定超级恒温槽温度为30℃（实控温度）？20.本实验中超级恒温槽的作用是什么？原电池热力学预习思考题1、实验前为什么要读取室温？2、如何测定未知电池的电动势（操作）3、测定时为什么绝对不可将标准电池及原电池摇动、倾斜、躺倒和倒置？4、盐桥有什么作用？5、可逆电池应满足什么条件？应如何操作才能做到？6、在测量电池电动势时，尽管我们采用的是对消法，但在对消点前，测量回路将有电流通过，这时测得的是不是可逆电池电动势？为什么？7、为什么用伏特表不能准确测定电池电动势?8、参比电极有什么作用?9、醌氢醌(Q ·QH2)电极有什么用途？10、电池在恒温（没测量）时为什么要将电钳松开？11、利用参比电极可测电池电动势，此时参比电极应具备什么条件? 12、如何制备醌氢醌(Q ·QH2)电极？ 13、为何测电池电动势要用对消法？14、如何由实验求电池的温度系数()∂∂p E T ？ 15、选用作盐桥的物质应有什么原则？ 16、如何进行校准化操作？ 17、如何调节恒温槽温度？18、SDC-∏A 型电位差计测定电动势过程中如何修正？ 19、如何使用甘汞电极，使用时要注意什么问题？ 20、如何防止电极极化？溶液表面张力测定预习思考题1、实验时，为什么毛细管口应处于刚好接触溶液表面的位置？如插入一定深度将使表面张力偏大还是偏小？2、最大气泡法测定表面张力时为什么要读最大压力差?3、实验中为什么要测定水的 P m ax？4、对测量所用毛细管有什么要求？5、在毛细管口所形成的气泡什么时候其半径最小？6、仪器常数与温度有关系吗？7、表面张力为什么必须在恒温槽中进行测定？8、如果气泡逸出的很快，或几个气泡一齐出，对实验结果有何影响?9、如何控制气泡的逸出速度？10、测定正丁醇溶液的表面张力时，浓度为什么要按低到高的顺序依次测定？11、温度变化对表面张力有何影响，为什么？12、测定时如何读取微压力计的压差？13、对同一试样进行测定时，每次脱出气泡一个或连串两个所读结果是否相同，为什么？14、如果几个气泡一齐出，可能是什么原因造成的？15、本实验为何要测定仪器常数？16、影响本实验结果的主要因素是什么？17、如何检验仪器系统漏气？18、从毛细管中逸出的气泡有什么要求？19、由0.5mol/l的正丁醇溶液稀释浓度为0.02mol/l正丁醇溶液50 ml，如何配制最简单？写出计算公式。

20、微压计如何采零？旋光法测定蔗糖水解反应的速率常数思考题1、说出蔗糖溶液在酸性介质中水解反应的产物是什么？此反应为几级反应？2、WZZ-2S数字式旋光仪的使用分为哪几步？3、旋光管中的液体有气泡是否会影响实验数据？应如何操作？4、本实验为什么可以通过测定反应系统的旋光度来度量反应进程？5、旋光法测定蔗糖水解反应的速率常数实验分哪几步？6、反应开始时，为什么将盐酸溶液倒入蔗糖溶液中，而不是相反？7、αt的测量时间是否正好为5，10，…60分钟? 蔗糖水解过程中体系的旋光度增大还是减小？8、加入蔗糖中的蒸馏水的量有无限制？为什么？9、本实验需测哪些物理量？α∞是如何测得的？10、氢离子浓度对反应速率常数测定是否有影响？11、实验中，为什么用蒸馏水来校正旋光仪的零点?12、实验结束后为什么必须将旋光管洗净？13、记录反应开始的时间迟点或早点是否影响k值的测定？14、在测定α∞时，通过加热使反应速度加快转化完全，加热温度能否超过60℃？为什么？15、蔗糖水解反应速率常数和哪些因素有关？16、在旋光度的测量中为什么要对零点进行校正？它对旋光度的精确测量有什么影响？在本实验中若不进行零点校正对结果是否有影响？17、配置溶液时不够准确，对测量结果是否有影响？18、蔗糖水解实验中为什么不用浓硫酸和稀硝酸，而用盐酸？19、为什么配蔗糖溶液可以用粗天平称量？20、旋紧旋光管的套盖时，用力过大会影响测量结果吗？溶胶的制备及电泳思考题1、何谓胶体？化学凝聚法制备Fe(OH)3溶胶的基本原理是什么？2 、何谓电泳？胶体移动速度和那些因素有关？3、何谓电动电势？Fe(OH)3溶胶的胶粒带何种电荷？4、电泳辅助液的选择根据什么条件？5 、电泳仪中两极距离是指两极间的最短距离吗？两极间距离是怎样量出来的？6 、电解质引起溶胶聚沉的原因是什么？电解质是否越多越好？7、何谓聚沉值？何谓聚沉能力？8、本实验胶体制备的反应式？9、制成的胶体为什么要纯化？10、电泳的时间是否越长越好，为什么？11、电泳的过程中外接电压是否要恒定？为什么？12、电泳过程中，连接（溶胶与辅助液界面）上升界面的是阴极还是阳极？在计算电动电势时，胶粒移动距离是指界面上升距离吗？13、本实验用的是什么电极？为什么加人辅助液要沿着管壁慢慢地轻轻滴入？14、聚沉值的大小与哪些因素有关？15、制备Fe(OH)3溶胶时，如何往沸腾的蒸馏水中加入FeCl3溶液？为什么要慢慢滴入FeCl3?16、为什么辅助液与胶体的界面要分明？17、往电泳管里装入Fe(OH)3溶胶及辅助液的过程有什么注意事项？18、在聚沉值测定实验中，每一种溶液是否要用固定的移液管取液？为什么？19、做好聚沉值测定的关键是什么？20、电泳过程中电泳管为何要固定好？21、电泳过程中，确定外接电压U的大小的依据是什么？阳极极化曲线预习思考题1热力学可逆电池的特征是什么？2什么叫做电极极化？3什么是极化曲线？4什么是金属的阳极过程？4金属的阳极过程是指金属作为阳极时在一定的外电势下发生的阳极溶解过程？金属的阳极过程在什么情况下发生？5请描述金属的钝化现象？6测定极化曲线实际是测定什么？、7测定极化曲线可用什么方法？8为什么说用恒电流法不能完整地描述出电流密度与电势间的全部复杂关系？9请描述一下恒电位法？10在实际测量中，常用的恒电位法有静态法，请描述？11在实际测量中，常用的恒电位法动态法两种，请描述？12请比较静态法和动态法的优劣？13实验采用三电极（研究电极，参比电极，辅助电极）恒电位法测定金属电极的阳极极化曲线，根据图6—2叙述“辅助电极”在其中的作用？14实验采用三电极（研究电极，参比电极，辅助电极）恒电位法测定金属电极的阳极极化曲线，根据图6—2叙述“参比电极”在其中的作用？15极化曲线测定时，为什么使用“鲁金毛细管”盐桥？16极化曲线测定时，为什么“鲁金毛细管”盐桥应尽量靠近电极表面，但也不能无限靠近“研究电极”？17测定阳极极化曲线的目的在于确定阳极保护的可能性及所需的几个主要参数，请叙述其中两个？18叙述金属的钝化现象在实际中的应用？19做好本实验的第一个关键步骤？20本实验为什么不选择KCl作盐桥溶液？21什么是开路电势？22完成碳钢电极（研究电极）表面打磨、处污步骤？23完成碳钢电极（研究电极）表面石蜡涂抹步骤？24完成碳钢电极（研究电极）表面电解除去电极氧化膜步骤？25完成图6—3所需溶液的配制步骤？26完成图6—3各电极的组配及连接步骤？27完成参比电极相对于碳钢电极（研究电极）的稳定电势---开路电势测定步骤？28完成“给定”-----“极化”的调节，记录2—3个相应的电势和电流（密度）值步骤？。