化学方程式的书写及意义

《化学方程式的书写及意义》教学设计

崇宁初中

段少科

《化学方程式的书写及意义》教学设计

教学内容：粤教版九年级化学教材上册4.4节第1课时

教学目标：

一、知识与技能

领会化学方程式、反应物及生成物的涵义，明确化学方程式中各符号的意义。

二、过程与方法

能正确书写化学方程式，初步学会化学方程式的配平方法。

三、情感、态度与价值观

初步培养学生研究问题和分析问题的能力。

教学重点：

正确书写化学方程式。

教学难点：

书写和配平化学方程式。

教学过程：

前

检

查

预

习

内

容

8．过氧化氢——→水+ 氧气

（）（）（）

9．高锰酸钾—→锰酸钾+ 二氧化锰+氧气

（）（）（）（）

二、化学方程式的书写

1．用＿＿＿＿＿＿＿＿＿的式子，叫做化学方程式，又叫＿＿＿＿，

简称＿＿＿。其中，参加反应的物质叫做＿＿＿＿；化学反应后产生的

物质叫做＿＿＿＿。

2. 书写原则：

⑴．以＿＿＿＿＿＿＿＿为根据，写出反应物和生成物的化学式；

⑵．以＿＿＿＿＿＿＿＿为根据，等号两边各种原子的种类和数目

必须相同。

3. 书写步骤：

⑴．写：左边写＿＿＿的化学式，右边写＿＿＿的化学式；用“-----”

连接。

⑵．配：使反应前后各种元素的＿＿＿＿个数相等。

⑶．注：注明反应条件和生成物状态。“加热”用“＿＿＿”代替；

在生成的气体或沉淀的右边标上“＿＿”，“＿＿”。

三、化学方程式的读法及意义：

通电

举例如：2H2O ===== 2H2↑ + O2↑

⑴．宏观：水在＿＿的条件下，反应生成＿＿＿＿＿＿＿＿。

⑵．微观：在通电的条件下，每＿＿个水分子，反应生成＿＿＿＿＿

和＿＿＿＿＿。

⑶．质量：在通电的条件下，每＿＿份质量的水，反应生成＿＿份质

量的氢气和＿＿份质量的氧气。

堂上的精

讲做好铺

垫。

二、新授知识【复习引入】

提问：

1. 水的电解实验的文字表达式是什么？

2. 各物质的化学式如何书写？

3. 化学变化的实质是什么？

4. 第1题中的文字表达式能不能表示反应过程的质量关系呢？哪

怎么办？

【新授知识】

一、如何书写化学方程式？

1. 书写原则：

⑴．以科学实验的事实为根据，写出反应物和生成物的化学式；

⑵．以质量守恒定律为根据，等号两边各种原子的种类和数目必

须相同。

通电

2．书写步骤：以水———→氧气＋氢气为例来说明

⑴．写：根据实验事实，左边写反应物的化学式，右边写生成物

的化学式；用“-----”连接。

H2O ----- H2+ O2

⑵．配：根据质量守恒定律，进行配平，即在有关化学式前配上

适当的化学计量数，使反应前后各种元素的原子个数相

等；并将“-----”改为“=====”。

2H2O =====2H2+ O2

⑶．注：注明反应条件和生成物状态。

通电

2H2O =====2H2↑+ O2↑

二、读法及意义（以水通电为例）

1．宏观：水在通电的条件下，反应生成氢气和氧气。

2．微观：在通电的条件下，每2个水分子，反应生成2个氢分子和

1个氧分子。

3．质量：在通电的条件下，每36份质量的水，反应生成4份的氢气

和32份质量的氧气。

三、介绍常见的配平方法：最小公倍数法（以红磷燃烧为例）

学生看课件

学生看课件

学生阅读课

本P117上面

的“长话短

说”——化学

方程式所用

符号

学生边听边

和教师一起

练习书写。