部编版五年级语文下册《白杨》课件PPT

他们只只知知道道爸爸在新疆工作，妈妈也在新 疆工作。
可是他们不知道爸爸妈妈为什么去新疆 工作？做什么工作？
他们只知道 爸爸这回到奶奶家来，接他 们到新疆去念小学，将来再念中学。
可是他们不知道爸爸妈妈为什么要把他 们接到新疆念书？
他们wk.baidu.com知道新疆是个很远很远的地方， 要坐几天火车还要坐几天汽车。
可是他们不知道新疆具体是个什么样 的地方？
微笑：想到孩子们也将扎根边疆，为事业后继有人而感到欣 慰。
托物言志（借物喻人），即讲个人之“志”依托在某个 具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征 意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的 个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧 妙、更完美、更充分、更富有感染力。
白杨｛不择环境，不惧困难，坚强执着，无私奉献｝边 疆建设者
1.默读课文，想想作者是怎样描绘大戈壁和生长在那里的白 杨的；把爸爸谈论白杨的话划下来，谈谈自己的理解。
2.思考爸爸神情变化的过程是怎样的?从课文中找出相关词语， 并思考为什么会发生这样的转变？
3.思考课文的写作手法有何特点?
车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没
有水，也没有人烟。天和地的界限并不 那么清晰，都是浑黄一体。
出神、沉思→微笑→严肃 ↓ 沉思 ↓ 微笑
出神、沉思：看到车窗外高大挺秀的白杨树触景生情，想到 环境，想到了自己和战友，浮想联翩。
微笑：听到孩子关于白杨的争论是那么天真幼稚。
严肃：与孩子们谈白杨特点，尽管孩子们还不懂，而实质是 在借树喻人，抒怀言志。
沉思：由白杨树想到了子女，从自己想到孩子的未来。
突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火 车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵
小树正迎着风沙成长起来。
爸爸自己扎根边疆，献身边疆，他希望 自己的子女如小树一样经受锻炼，成为 建设边疆的栋梁之才，反映了老一辈的 西部开拓者“献了青春献终身，献了终 身献子孙”的博大胸怀。