2017级使用学科语文五邑大学全日制教育硕士专业学位研究生培养方案2016年第三次(修定) - 副本
学科教育语文专业硕士研究生培养方案
学科教育语文专业硕士研究生培养方案一、概要欢迎您了解我们的学科教育语文专业硕士研究生培养方案！此方案旨在为广大热爱语文学科、有志于深入研究的学子提供一个全面、系统的学习平台。
在这里您将全面提升语文教育的理论与实践能力，深度掌握语文学科的核心知识和教学方法。
我们的培养目标是培养既懂教学又懂科研的复合型人才，既注重知识的深度，又注重教学的实践，真正做到教学相长。
接下来让我们一起走进这个精彩纷呈的培养方案吧！1. 背景介绍（当前教育趋势及社会对语文学科教育硕士的需求）众所周知当今社会随着科技的发展与教育的进步，我们对于高层次教育人才的需求愈加迫切。
在这样的背景下，语文作为中华民族文化的核心载体，其教育的重要性不言而喻。
随着教育的不断革新，语文学科教育硕士的培养显得尤为重要。
今天我们就来详细解读一下《学科教育语文专业硕士研究生培养方案》的背景。
放眼当前的教育趋势，我们可以看到，全社会都在强调素质教育和创新能力的培养。
在这样的环境下，语文学科教育硕士的需求也随之增长。
不仅仅是学校需要更多优秀的语文老师来教授学生，社会各界也需要具备深厚文化底蕴和专业技能的人才来推动文化创新、传播和教育工作的发展。
2. 培养目标（明确硕士研究生的培养目标和意义）我们致力于培养学科教育语文专业的硕士研究生，我们的目标是培养出既懂教育又懂语文的复合型人才。
我们不仅希望你们在学术上有所建树，更期待你们能够在实际教学中大放异彩。
知识掌握：我们希望你们能熟练掌握语文学科的基础知识和理论，包括文学史、文学批评、语文教学理论等。
除此之外也希望你们对教育学、心理学等相关领域有所了解，以便更好地理解和教授学生。
教育技能：你们不仅要学会学术研究，更要掌握实际教学的技能。
我们期望你们能成为一名优秀的语文教师，具备教学设计、课堂管理、学生评价等能力。
教育情怀：我们希望你们对教育事业充满热情，对学生充满爱心和耐心。
你们需要理解教育的真正意义，不仅是传授知识，更是引导学生成长和塑造未来。
五邑大学全日制教育硕士专业学位研究生培养方案.doc
五邑大学全日制教育硕士专业学位研究生培养方案（2015-2017年）五邑大学研究生处2015年7月五邑大学教育硕士专业学位授权一览表五邑大学全日制教育硕士专业学位研究生培养方案目录一、学科教学（数学）专业 (04)二、学科教学（思政）专业 (09)三、学科教学（语文）专业 (14)四、学科教学（英语）专业 (18)五、教育管理专业 (23)五邑大学全日制教育硕士专业学位研究生培养方案【学科教学（数学）】一、培养目标培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学数学课程专任教师。
具体要求为：（一）拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。
（二）具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势。
（三）具有较强的教育实践能力，能胜任数学教育教学工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决教育教学中的实际问题，能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。
（四）熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法。
（五）能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。
二、招生对象具有国民教育序列大学本科学历（或本科同等学力）人员。
三、学习方式与年限采用全日制学习方式，学习年限一般为2年。
四、课程设置课程设置要体现理论与实践相结合的原则，分为学位基础课程，专业必修课程，专业选修课程，实践教学四个模块。
总学分不少于36学分。
（一）学位基础课（12学分）1、外语 (2学分)2、政治理论（含教师职业道德教育）（2学分）3、教育学原理（ 2学分）4、课程与教学论（ 2学分）5、中小学教育研究方法（ 2学分）6、青少年心理发展与教育（ 2学分）（二）专业必修课（10学分）1、数学课程与教材分析（2 学分）2、数学教学设计与案例分析（3学分）3、数学教育测量与评价（2学分）4、数学学科基础与前沿专题（3学分）（三）专业选修课（6学分）1、数学学习理论与方法（2学分）2、数学文化与数学史（2学分）3、数学教育的国际比较（2学分）4、现代数学与中学数学（ 2学分）5、数学解题研究（2学分）6、代数教育研究（1学分）7、几何教育研究（1学分）8、统计教育研究（1学分）9、中小学心理健康教育（2学分）10、基础教育改革研究（2学分）11、中外教育简史（2学分）12、现代教育技术应用（2学分）13、教育政策与法规（1学分）14、数学建模与中学数学教学（2学分）15、专业英语（1学分）16、科技论文写作（1学分）17、文献检索与知识产权保护（1学分）（四）实践教学（8学分）实践教学时间原则上不少于1年。
课程与教学论专业硕士学位研究生培养方案
课程与教学论（语文）专业硕士学位研究生培养方案清晨的阳光透过窗帘，洒在键盘上，我的思绪随着键盘的敲击声逐渐展开。
作为一位拥有十年方案写作经验的大师，我深知一个优秀的培养方案对学生的重要性。
我将用意识流的方式，为大家呈现一份关于课程与教学论（语文）专业硕士学位研究生的培养方案。
一、培养目标我们要明确培养目标。
语文教育是培养学生综合素质的重要途径，因此，我们的目标是培养具备较高语文素养、教育教学能力和创新精神的硕士研究生。
1.具备扎实的语文知识体系，熟悉我国语文教育政策和发展趋势。
2.掌握语文教育教学的基本理论和实践方法，能够独立开展教育教学活动。
3.具备较强的教育教学研究能力，能够对语文教育问题进行深入分析和探讨。
4.具备创新精神和团队协作能力，为我国语文教育事业做出贡献。
二、课程设置1.公共课（1）马克思主义基本原理（2）中国特色社会主义理论体系（3）现代教育技术与应用2.专业课（1）语文课程与教材研究（2）语文教学方法论（3）语文教育史（4）语文教育心理学（5）语文教育测量与评价3.选修课（1）古代汉语（2）现代汉语（3）外国文学（4）文学理论（5）语文教育研究方法三、实践教学1.教育实习：安排学生到中小学进行为期三个月的教育实习，了解语文教育的实际情况，提高教育教学能力。
2.教育调查：组织学生开展语文教育调查，了解我国语文教育的现状和问题，为研究提供实证材料。
3.教育论坛：定期举办教育论坛，邀请国内外专家、学者和一线教师进行学术交流，拓宽学术视野。
四、科研活动1.课题研究：鼓励学生参与导师的课题研究，培养科研能力。
3.学术活动：积极参与国内外学术活动，提升学术素养。
五、毕业要求1.完成规定的课程学习，取得相应的学分。
2.通过毕业论文答辩，提交一篇具有一定学术价值的论文。
3.具备一定的教育教学实践经验。
在这个方案中，我们注重了理论与实践的结合，既重视学生的专业知识学习，又关注学生的实践能力和创新精神。
全日制教育硕士专业学位(学科教学语文方向)培养方案
全日制教育硕士专业学位(学科教学语文方向)培养方案全日制教育硕士专业学位（学科教学·语文方向）培养方案一、培养目标培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学教师。
具体要求为：（一）拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。
（二）具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势。
（三）具有较强的教育实践能力，能胜任相关的教育教学工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决教育教学中的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。
（四）熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法。
（五）能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。
二、学习方式及年限采用全日制学习方式，学习年限一般为2年。
其中第一年主要是课程学习，第二学年进行研究性教学实践活动与论文写作，实践教学和论文写作时间原则上不少于1年，其中到中小学进行实践活动时间不少于半年。
三、课程设置课程设置体现理论与实践相结合的原则，分为学位基础课程，专业必修课程，专业选修课程，实践教学四个模块，总学分不少于36学分。
具体为：学位基础课程6门，共12学分；专业必修课程4门，共10学分；专业选修课程3~5门，共6学分；实践教学8学分。
课程设置及教学计划详见附表。
补修课程：非师范类专业毕业生入学后，应补修教育学，心理学、学科教学论；师范类跨专业毕业生入学后，补修2门学科专业基础课。
补修课程须随相应师范专业本科生参加考试，取得合格成绩，不计学分。
实践教学：主要包括微格教学与课例分析、第二课堂语文教师基本功训练和到中小学进行实践活动三部分。
微格教学与课例分析和第二课堂语文教师基本功训练两部分主要在校内进行。
微格教学与课例分析安排在第2学期，共2学分。
本课程通过微格教学与课例分析，完成学生的语文教学设计能力、语文课堂教学能力、课堂调控能力的培养和语文教学反思意识的形成。
教育硕士专业学位(学科教学·语文)培养方案
教育硕士专业学位（学科教学·语文）培养方案一、培养目标及规格要求培养具有现代教育理念和较高教育、教学水平，具有较强理论素养与实践能力，能够从事中小学语文学科教学的高层次、应用型（会教学、会学习、会管理、会研究）的骨干教师和教育行政管理人员。
具体规格要求如下：（一）掌握马克思主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系的基本内容，忠诚党和人民的教育事业，有勇于开拓、艰苦创业的事业心与责任感，有高尚的品质与文化素养。
（二）掌握比较宽厚的语文学科教育理论、现代教育理论，掌握现代基础教育管理和语文学科教学基本技术和方法。
（三）掌握一门外语，具备阅读语文领域外文资料及运用外语进行国际交往的能力。
（四）有较强的科研能力，具有成为语文教育骨干教师及学科带头人的发展基础。
二、招生对象及入学考试（一）招生对象具有国民教育序列大学本科学历或本科同等学历人员。
（二）入学考试1．入学考试按国家的有关规定，采取全国研究生统一入学考试的方式进行。
2．考试科目：思想政治理论、外语、教育学、心理学、文学理论与现代汉语。
三、培养方式与学习年限（一）采用全日制学习方式，学习年限一般为2年。
（二）教育硕士的培养由课程学习、实践活动和学位论文的撰写三个主要部分组成。
教育硕士必须修完培养方案中所规定的课程并取得相应学分，同时撰写学位论文和完成答辩。
（三）教育硕士的培养采用“双导师”制（其中基础教育一线的导师1人），同时成立该方向导师组，利用导师组的集体智慧，发挥学生学习的积极性和主动性。
（四）学位基础课由教育学院牵头，与相关学院共同完成；专业必修课与专业选修课由文学院负责开设。
“语文教育研究专题”由学生提出具体选题并与导师研究确定。
四、课程设置课程设置体现理论与实践相结合的原则，按一年时间安排课程学习，课程分为学位基础课、专业必修课、专业选修课和实践教学四个模块，总学分38学分。
五、教学方式（一）注重学生实践能力培养，将实践教育贯穿于硕士生培养全过程。
专业型学位研究生培养方案
厶色犬粤专业型学位研究生培养方案(2015-2017 年)五邑大学研究生处二O 一五年七月五邑大学专业型学位授权一览表目录第一部分学校培养专业学位研究生统一规定五邑大学专业型学位研究生培养规定 (1)第二部分专业学位研究方向及课程设置领域代码及名称：085201机械工程 (4)领域代码及名称：085208电子与通信工程 (6)领域代码及名称：085216化学工程 (8)领域代码及名称：085220纺织工程 (10)领域代码及名称：085213建筑与土木工程........................ . 2五邑大学专业型学位研究生培养规定一、培养目标工程硕士专业学位是与工程领域任职资格相联系的专业性学位，培养应用型、复合式高层次工程技术和工程管理人才。
具体要求为：（一）拥护党的基本路线和方针政策，热爱祖国，遵纪守法，具有良好的职业道德和敬业精神，具有科学严谨和求真务实的学习态度和工作作风，身心健康。
（二）掌握所从事领域的基础理论、先进技术方法和手段，在领域的某一方向具有独立从事工程设计、实施，研究、开发、管理等能力。
（三）掌握一门外国语。
二、学习方式及年限分全日制和在职两种培养学习方式，学习年限一般为三年，学习优秀者可申请提前到二年毕业，专业学位研究生延长年限不超过二年，在延长年限后仍不能完成学业者，按结业处理。
三、培养万式采用课程学习、实践教学和学位论文相结合的培养方式，课程学习实行学分制。
在职培养方式，采取进校不离岗的方式，要求在校学习的时间累计不少于6个月。
研究生培养采用双导师制。
校内导师由校内具有工程实践经验的教师担任，校外导师由学校聘任工矿企业或工程部门内经单位推荐的业务水平高、责任心强的专业技术人员担任。
每个研究生的培养和论文指导由双导师联合指导。
四、课程设置课程设置体现厚基础理论、重实际应用、博前沿知识，着重突出专业实践类课程和工程实践类课程，针对工程特点和企业需求设置课程。
教学内容应具有宽广性和综合性，反映当代工程科学技术发展前沿。
教育硕士专业学位(学科教学·语文)培养方案
教育硕士专业学位（学科教学·语文）培养方案一、培养目标与培养规格培养具有现代教育观念和教育、教学工作能力及科研能力，能从事较高水平中学语文教学的骨干教师。
基本要求如下：1．热爱教师职业和语文教学工作，有志于教育、教学改革的实践与研究，事业心、责任感强。
2．有扎实的教育学基础与语文专业基础。
具有较高的教育学和教学论素养，在语文教学和科研方面思路开阔，创新意识强，能够胜任中学语文教学业务骨干的任务，具有较强的学科教学研究能力。
3．能较熟练地阅读本专业的外文资料。
4．熟练运用现代教育技术。
5. 有良好的心理素质和健康的身体。
二、招生对象及入学考试（一）招生对象具有学士学位和国民教育序列语文专业大学本科毕业学历，有三年以上中小学教学经历或教育管理实践经验，热爱本职工作，思想政治素质好，业务能力强，身体健康的在职教师、教育管理人员，以及各级教学研究部门的教研员、干部，年龄一般不超过40岁。
只具有国民教育序列语文专业大学本科毕业学历、未获得学士学位者，须取得中学一级教师任职资格或小学高级教师任职资格。
招生采取计划内定向和计划外委培相结合的办法。
（二）入学考试1. 考试方式：按国家的有关规定，采取参加全国研究生统一入学考试或有关单位单独考试的方式进行。
2．考试科目：政治理论、外语（英语）、教育学、心理学。
三、学习年限学习年限为2-4年。
脱产攻读学位者：学习年限2-3年（含撰写论文时间，课程学习为一年半）。
在职攻读学位者：学习年限3-4年（含撰写论文时间），在校上课时间累计为一年半。
四、研究方向学科教学·语文五、课程设置按一年半时间安排课程教学。
课程分为公共学位课程、专业必修课程、专业选修课程三大类。
课程实行学分制，学生修满36学分方可毕业。
（一）公共学位课程（15学分）1．马克思主义理论3学分2．教育学原理3学分3．教育心理学3学分4．教育科学研究方法3学分5．英语3学分（二）专业必修课程（15学分）1．语文教学论3学分2．语文课例研究3学分3．现当代专题研究2学分4．中国古代文学专题研究2学分5．外国文学专题2学分6．课程与教学研究新进展3学分（三）专业选修课程（至少选6学分）1．中外教育史2学分2．现代教育技术2学分3．格律诗词创作2学分4．专业外语2学分5．教育测量与评价2学分6．现当代文学思潮2学分7．诺贝尔文学作品赏析2学分六、教学方式以课程学习为主，采取讲授、自学、讨论相结合的方式，注重案例教学；强调学生自学，组织咨询辅导；加强实践环节，安排语文教学实践活动。
语文课程与教学论专业硕士研究生培养方案
语文课程与教学论专业硕士研究生培养方案(040102)一、培养目标培养适应国家和地方经济与社会发展需要的研究型、应用型高层次语文教育专门人才。
具体要求是：1．树立爱国主义和集体主义思想，具有良好的道德品质和强烈的事业心，能立志为祖国的建设和发展服务。
2．掌握系统的语文课程与教学论基础理论和专门知识；具有从事语文课程与教学论教育科学研究的创新意识和独立从事实际工作的专门技术水平；具有使用第一外国语进行国际交流的能力，能够熟练地阅读本学科的外文文献，并具有初步撰写外文科研论文的能力。
3．具有健康的体魄和良好的心理素质。
二、研究方向中学语文教学论三、修业年限基本修业年限为3年。
本学科具有学士学位考取的全日制硕士研究生在修满学分的情况下，可申请提前毕业，但不能早于2年。
非全日制硕士研究生、同等学力以及跨学科考取的硕士研究生基本修业年限为3年，不可申请提前毕业。
四、毕业学分和授予的学位硕士研究生应当修满至少30学分，其中课程学分27学分，包括学校开设的公共学位必修课7学分、专业基础课不少于6学分（三门课）、专业主干课不少于6学分（三门课）、发展方向课不少于8学分，开题报告与学位论文3学分。
修满上述学分、学位论文进行的各个环节符合要求、学位论文取得合格成绩，授予文学硕士学位。
五、培养方式1．以二级学科为基本培养单位，采取集体培养与导师负责相结合的方式。
新生入学第一个月内完成师生互选。
2．课程学习以一级学科内的专业基础课与二级学科内的专业主干课和发展方向课的学习为主，辅之以其他专业的课程或全校公选课程、经典文献阅读。
根据本专业确定的经典文献阅读书目、按照考核要求提交至少2份读书报告。
3. 学术活动。
硕士研究生在答辩前应在省级以上刊物（含省级刊物）公开发表至少一篇（含一篇）本专业领域的学术论文，署名为第一作者；或者在学院的硕博讲堂进行一次学术报告，为主讲。
参与听讲硕博讲堂学术讲座10次以上（主讲一次可抵听讲5次）。
课程与教学论(语文)专业硕士学位研究生培养方案
课程与教学论（语文）专业硕士学位研究生培养方案一、学科专业简介语文教学论是教育学科教学论的一个分支学科，本学科着重探索先进的语文课程与教学理念，研究学校语文课程与教学的基本问题，积极参与现行的语文课程教学改革。
本学科以研究语文课程与教学的理论与实践为基础，力求探究更新、更高水平的研究方向和成果。
目前，本学科的研究水平在省内具有一定影响。
本学科的发展目标是借助国内外语文课程与教学论学科的最新研究成果，通过语文学科的理论研究与创新，使我院语文教学论学科与国内同类学科进行广泛的交流，力争把我院的这一学科研究水平推向更高层次。
二、培养目标具有良好的道德品质和较强的事业心；掌握本学科坚实的基础理论和专业知识，系统掌握课程与教学论专业的基础理论和专业知识，具有独立从事现代教育教学改革研究的能力；能够对现代课程与教学论的发展做出判断和分析研究的能力；掌握一门外国语并能运用其进行基本交流；能较熟练地阅读本学科的外文文献，具有初步撰写外文科研论文的能力；毕业后能够承担高等院校的教育学、课程论、教学论等课程的教学、科研工作和教育管理工作。
三、研究方向语文教学论主要研究语文课程与教学的理论与实践。
了解当代世界母语教育的先进经验和优秀研究成果，在继承我国古今语文教育研究成果的基础上，根据我国当下语文教育的现状，提供可资借鉴的改革措施。
同时研究中学语文教学的设计与实施，探讨中学语文教学的手段和方法，以建构科学的、有时代感的和可持续发展的中学语文教学体系。
四、学制年限及应修学分学制年限一般为三年，至少应修满35学分。
五、培养方式与方法硕士研究生培养以导师负责和专业指导小组协助为主要形式。
在教与学的过程中，主要采用研究性学习、专题报告或启发式讲授等多种方式，将课堂讲授和交流讨论、案例分析和实践探究有机结合起来，加强对研究生创新能力的培养。
六、课程设置及学分七、科研能力与水平要求科研能力的培养是研究生培养的一个重要环节，本专业硕士研究生在学位论文答辩前，应在省级以上刊物以第一作者身份公开发表至少一篇本专业领域的学术研究论文，字数应在3000字以上。
学科硕士学位研究生培养方案模板
“外国语言学及应用语言学”学科硕士学位研究生培养方案（学科代码：050211）（2017年修订）一、培养目标培养“面向现代化、面向世界、面向未来”适应我国社会主义现代化建设和社会发展需要，具有正确的政治方向，良好的道德修养，宽厚扎实的业务基础，严谨的治学态度，良好的学风，较强的科研创新能力，能够在教育、科研、外事、经贸、新闻等部门，从事教学、研究、管理等工作的德、智、体全面发展的高层次英语专门人才。
具体要求如下：1．树立爱国主义和集体主义思想，掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，树立科学的世界观与方法论，具有良好的敬业精神和科学道德，品行优良。
2．能够适应科学进步及社会发展的需要，在外国语言学及应用语言学方面有坚实的理论基础和系统的专门知识，对当代语言学和语言教学的前沿理论有较好的认识和了解，具有创新意识、国际视野、较强的实践能力和科学研究能力。
3．拥有严谨的科研作风、良好的合作精神、扎实的英语语言基本功和较强的英语口语能力。
4．掌握一门第二外语，并能较熟练运用第二外语阅读本专业文献资料以获取相关学术信息。
5．具备在高等院校、科研单位、国家机关、企事业单位、国际和跨国组织从事教学、科研、外事、管理以及其它与本学科相关的工作的能力。
二、研究方向1.理论语言学学习和研究国外语言学理论及其最新发展，通过科学的研究方法和现代化的科研手段开展句法学、语用学、音系学、语义学、社会语言学、功能语言学、语篇语言学、对比语言学、认知语言学等方面的研究。
2.应用语言学学习和研究语言学、第二语言习得理论以及教育学、心理学等相关学科的理论与方法，开展外语教学方法、大纲设计、教材编写、测试、外语学习策略与动机等方面的研究。
三、基本学制全日制硕士研究生的基本学制为3年。
研究生在校修业年限（含休学、保留学籍、延期毕业）最长不得超过6年。
四、培养方式1.硕士研究生培养采用课程学习和科学研究及实践活动相结合的方法。
充分发挥个人学习与研究计划在引导和促进研究生自主学习和研究中的作用，研究生应在导师的指导下制订个人学习与研究计划。
五邑大学2016届毕业设计论文工作流程
资料装袋存学院备查
10
2015-2016-2学期第17周
（6.20-6.24）
毕业设计（论文）工作总结
1.上报《五邑大学毕业设计（论文）校外实施汇总表》
2.上报学院毕业设计（论文）工作情况总结
3.学院存毕业设计（论文）电子版
4.上报简版优秀毕业论文
注：本安排中所提到的表格均可从“教务处主页-文件下载-毕业设计”中下载。
指导教师严格把关
6
2015-2016-2学期第12周
（5.16-5.20）
毕业设计（论文）评审、答辩资格审查、答辩准备
1.上报答辩委员会、答辩小组组成人员名单
2.上报答辩安排
3.毕业设计（论文）评审、填写《毕业设计（论文）成绩评定表》（指导教师、评阅教师评语）
4.上报不能参加答辩学生名单
7
2015-2016-2学期第13-14周（5.23-6.4）
毕业设计（论文）需在校外完成的，应有校内、外双导师指导
2
2015-2016-1学期第19-20周
（1.4-1.15）
开题
教师指导学生了解题目的目的、要求和任来自、布置落实毕业设计（论文）进度
3
2015-2016-2学期第1-8周
（2.29-4.22）
课题研究及毕业设计（论文）撰写
1.课题研究
2.撰写、完成毕业设计（论文）初稿
2.查重、反馈查重结果（教务处）
3.毕业设计（论文）答辩成绩录入系统提交
9
2015-2016-2学期第16周
（6.13-6.17）
毕业设计（论文）资料归档
1.《毕业设计（论文）选题申报（审查）表》
2.《毕业设计（论文）任务书》
专业型学位研究生培养方案
专业型学位研究生培养方案(2015-2017年)五邑大学研究生处二O一五年七月五邑大学专业型学位授权一览表学位授权类别领域（专业）代码及名称获授权年工程硕士专业学位（分领域）085201 机械工程2010 085208 电子与通信工程2010 085216 化学工程2010 085220 纺织工程2010 085213 建筑与土木工程2014共计5个领域目录第一部分学校培养专业学位研究生统一规定五邑大学专业型学位研究生培养规定 (1)第二部分专业学位研究方向及课程设置领域代码及名称：085201机械工程 (4)领域代码及名称：085208 电子与通信工程 (6)领域代码及名称：085216 化学工程 (8)领域代码及名称：085220 纺织工程 (10)领域代码及名称：085213 建筑与土木工程 (12)五邑大学专业型学位研究生培养规定一、培养目标工程硕士专业学位是与工程领域任职资格相联系的专业性学位，培养应用型、复合式高层次工程技术和工程管理人才。
具体要求为：（一）拥护党的基本路线和方针政策，热爱祖国，遵纪守法，具有良好的职业道德和敬业精神，具有科学严谨和求真务实的学习态度和工作作风，身心健康。
（二）掌握所从事领域的基础理论、先进技术方法和手段,在领域的某一方向具有独立从事工程设计、实施，研究、开发、管理等能力。
（三）掌握一门外国语。
二、学习方式及年限分全日制和在职两种培养学习方式，学习年限一般为三年，学习优秀者可申请提前到二年毕业，专业学位研究生延长年限不超过二年，在延长年限后仍不能完成学业者，按结业处理。
三、培养方式采用课程学习、实践教学和学位论文相结合的培养方式，课程学习实行学分制。
在职培养方式，采取进校不离岗的方式，要求在校学习的时间累计不少于6个月。
研究生培养采用双导师制。
校内导师由校内具有工程实践经验的教师担任，校外导师由学校聘任工矿企业或工程部门内经单位推荐的业务水平高、责任心强的专业技术人员担任。
教育硕士专业学位(学科教学·语文)培养方案
教育硕士专业学位（学科教学·语文）培养方案一、培养目标和要求1.培养目标：掌握马克思主义、毛泽东思想和建设有中国特色的社会主义理论，忠诚党和人民的教育事业，具有现代教育观念和较高理论素养与实践能力的中学及相应岗位的语文骨干教师和教育等管理人员。
2.培养要求：有较高的文化修养和语文专业水平，在语文教学方面思路比较开阔、创新意识强，有较强的学科教学研究能力。
能比较系统的了解和掌握教育学、心理学及语言教学专业知识，懂得教育教学法则、技能技巧和管理知识并正确应用于实践。
能掌握教育科学研究方法，写出有一定质量的语文教学研究与改革的科研论文。
借助字典能较顺利的阅读外文文献和专业书籍。
身心健康。
二、培养方式及学习年限在职攻读教育硕士专业学位（学科教学·语文）研究生，采取进校不离岗的方式学习。
课程学习实行学分制，总学分不得少于39学分。
按多学科综合、较宽口径培养，学习年限为二至四年。
脱产攻读学位者学习年限一般为二年（其中一年半在校学习课程，修满课程学分；最后半年回原单位结合本职工作撰写学位论文）。
在职攻读学位者学习年限不超过四年，最少不得少于三年（含撰写学位论文），其中累计在校学习时间不得少于半年。
三、课程学习教育硕士专业学位（学科教学·语文）的课程设置应根据培养目标的要求，教学内容应体现专业性、综合性、实用性。
攻读教育硕士专业学位（学科教学·语文）的研究生需学习以下课程，总学分应不少于39学分。
具体如下：五、学位论文１、论文选题：应紧密结合基础教育实践中的各种问题，突出应用性。
论文选题应有一定的研究难度、尽量做到起点高、立意新、有价值。
论文写作应有足够的工作量，能体现作者综合运用科学理论、方法和技术手段解决问题的能力。
指导教师要严把质量关，从严要求。
学位论文研究工作必须有以下环节：（１）开题报告：在完成课程学习的基础上，对将撰写的学位论文研究进行开题论证，填写研究生学位论文选题报告。
学科教学(语文)培养方案
国家试点学院全日制教育硕士专业学位研究生培养方案学科教学（语文）专业（试行）北京师范大学教育学部2017年5月全日制教育硕士专业学位研究生培养方案学科教学（语文）专业（试行）一、培养目标全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，加强社会主义核心价值观教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
培养掌握现代教育理论，具有较强教育教学实践和研究能力的高素质基础教育学校和中等职业技术学校语文专任教师。
培养有理想信念、道德情操、扎实学识和仁爱之心的四有好教师。
具体要求为：（一）热爱祖国，拥护中国共产党的领导。
热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。
（二）中国传统文化的知识和理解能力。
包括文学、史学、哲学等基本知识，认知和研究中国传统文化典籍的能力，理解传统文化与语文教学之间关系的能力。
（三）语文学科的基本知识与能力。
包括语言学、汉字学、汉语修辞学、古代汉语与现代汉语的基本知识，不同类型文本的解读、鉴赏和批评能力，中文书写、口语表达与创意生成的能力。
（四）课程能力。
包括在整体性的课程理念下，进行课程设计、组织、实施与评价的能力。
（五）基于学生差异的教学能力。
包括分析学情和确定最近发展区的能力，差异化设计教学目标、任务、策略、评价的能力，以及支持特殊需要儿童学习的教学设计能力。
（六）交往与合作能力。
包括与学生、家长、同事、领导的交往和合作能力。
（七）持续专业发展能力。
包括反思、研究、终身学习的专业习惯与能力，分析与使用信息的能力，具有国际视野。
（八）人文关怀。
包括尊重、宽容、关爱、平等、公正、真诚、同情等等。
二、招生对象具有国民教育序列大学本科学历（或本科同等学力)人员，本科是汉语言文学专业的毕业生。
三、学习方式及年限学习年限一般为2年。
四、课程设置（一）课程结构及学分要求课程分为公共必修课、专业必修课、专业选修课和必修环节（实践教学）。
总学分不少于37学分。
（二）课程列表五、培养方式教育硕士专业学位研究生培养实行双导师制。
学科教学(语文)非全日制教育硕士专业学位研究生培养方案
学科教学（语文)非全日制教育硕士专业学位研究生培养方案（2017年修订）专业代码：045103一、培养目标培养高素质的基础教育学校和中等职业技术学校语文专任教师。
具体要求为：1．热爱祖国，拥护中国共产党领导。
热爱教育事业，教书育人，为人师表，积极进取，勇于创新。
2．掌握现代教育理论,具有良好的知识结构和扎实的专业基础，了解语文学科前沿和发展趋势。
3．具有较强的实践能力，胜任并创造性地开展教育教学工作。
4．具有发现和解决问题、终身学习与发展的意识与能力。
5．能较为熟练地运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。
二、招生对象具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员。
三、学习年限学习年限一般为2年。
四、课程设置课程分为学位基础课、专业必修课、专业选修课和教育实践研究。
总学分不少于36学分。
（一）学位基础课（12学分）1.英语（2学分）2.政治理论（含教师职业道德教育）（2学分）3.教育原理（2学分）4.课程与教学论（2学分）5.教育研究方法（2学分）6.心理发展与教育（2学分）（二）专业必修课（12学分）1.语文课程与教材研究（2学分）2.语文教学设计与实施（2学分）3.语文发展前沿专题（2学分）4.文学研究专题（2学分）5.语言学研究专题（2学分）6.现代教育技术应用（2学分）（三）专业选修课（6学分）1.当代语文教学流派和教学艺术（2学分）2.语文教育发展史（2学分）3.语法修辞研究（2学分）4.文学批评与鉴赏（2学分）5.中国现当代文学研究专题（2学分）6.学术论文写作规范（1学分）7.基础教育改革研究（2学分）8.中外教育简史（2学分）9.教育政策与法规（1学分）（二）教育实践研究（6学分）教育实践研究应结合学校教育教学管理实践，开展教学设计、教育调查、案例分析、班级与课堂管理等方面的研究。
重点安排以下几个方面的内容。
1.实践案例研究：研究自身教学或管理实践，撰写案例研究报告。
2.教育观察反思：进行课堂观察或教育活动观察，完成至少10个详细的教育观察报告，并附相应的完整观察视频。
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五邑大学全日制教育硕士专业学位研究生培养方案
【学科教学（语文）】
一、培养目标
培养热爱教师职业,具有良好的学识修养和扎实的专业基础,掌握现代教育理论、具有较强的语文教学实践能力和教育教学研究能力,能在语文教育工作和中小学教育管理中发挥骨干作用的高素质语文教师及语文应用人才。
具体要求如下：
（一）拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。
（二）具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势。
（三）具有较强的教育实践能力，能胜任语文教育教学工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决教育教学中的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。
（四）熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法。
（五）能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。
二、招生对象
一般为具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员，具体报考条件以学校正式颁发的招生简章为准。
三、学习方式与年限
采用全日制学习方式，学习年限一般为2年。
四、课程设置
课程设置体现理论与实践相结合的原则，以实际应用为导向，以
职业需求为目标，以综合素养和应用知识与能力的提高为核心，并与教师资格认定相衔接。
分为学位基础课程、专业必修课程、选修课程（分为公共选修课和专业选修课）、教育实践等四个模块。
总学分不少于38学分。
（一）学位基础课（12学分）
1、外语（2学分）
2、政治理论（2学分，含教师职业道德教育）
3、教育学原理（2学分）
4、课程与教学论（2学分）
5、中小学教育研究方法（2学分）
6、青少年心理发展与教育（2学分）
（二）专业必修课（10学分）
1、语文课程与教材分析（2学分）
2、语文教学设计与案例分析（3学分）
3、语文学科教育测量与评价（2学分）
4、语文学科基础与前沿问题（3学分）
（三）专业选修课（8学分）
1、基础教育改革研究（2学分）
2、现代教育技术应用（2学分）
3、教育政策与法规（0.5学分）
4、语文学习理论与方法（2学分）
5、中国古代文学与文言文教学专题（1学分）
6、中国现当代文学与中小学语文教学专题（1学分）
7、外国文学与中小学语文教学专题（1学分）
8、文学理论与中小学语文教学专题（1学分）
9、现代汉语与中小学语文教学专题（1学分）
10、语文学科写作原理与写作教学（1学分）
11、语文学科阅读原理与课文解读（1学分）
12、汉语言文字专题（1学分）
13、侨乡文化与教育专题（0.5）
（四）实践教学（8学分）
实践教学时间原则上不少于1年。
实践教学包括教育见习、教育实习、微格教学、教育调查、教案制作、案例例分析、班级与课堂管理实务等实践形式，其中到中小学进行实践活动的时间不少于半年（创造条件，尽可能采取顶岗实习的方式）。
五、教学方式
要重视理论与实践相结合，采用课堂参与、小组研讨、案例教学、合作学习、模拟课堂等方式。
应在中小学或同类职业中学中建立稳定的教育实践基地，做好教育实践活动的组织与实施。
成立导师组负责研究生的指导，并在中小学或职业中学聘任有经验的高级语文教师担任指导教师，实行双导师制。
六、学位论文工作及毕业与学位授予
（一）学位论文选题应紧密联系基础教育实践，来源于中小学教育教学中的实际问题。
论文形式可以多样化，如调研报告、案例分析、校本课程开发、教材分析、教学设计等。
论文字数不少于1.5万字。
（二）论文评阅人和答辩委员会成员中，应该至少有一名具有高级教师职称的中小学教师或教学研究人员。
（三）修满规定学分，并通过论文答辩者，经学位授予单位学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。
七、其他
非师范类专业毕业生入学后，应至少补修3门教师教育课程（如教育学，心理学和语文教学法），不计学分。
跨专业毕业生入学后，至少补修2门学科专业基础课，不计学分。
八、正常学制主要管理环节
九、附录
注意: 专业选修课在第四条上列举全部，在课程设置表上显示本级所开课程.。