数花生(二)
《数花生完成》课件
生长环境
土壤、水分、温度和光照 等环境因素对花生的生长 有重要影响。
生长周期
花生的生长周期通常为几 个月到一年，具体时间取 决于品种和气候条件。
花生的分类与品种
分类
根据用途和特征，花生可以分为 多种类型，如普通花生、多花生 和野生花生等。
品种
不同地区和不同用途有不同的花 生品种，每个品种都有其独特的 特点和适应性。
花生的储存方式
晾晒
收获后的花生需要经过晾晒，以降低其含水量，防止发霉变 质。晾晒时需要注意通风和阳光充足，晾晒干燥后储存效果 更佳。
储存环境
储存花生时应选择通风良好、干燥、阴凉的地方，避免潮湿 和高温。同时，储存容器应密封性好，以保持干燥和防止虫 害。
防止花生虫害的措施
晾晒
晾晒可以降低花生中的水分含量，从而减少虫害的发生。
花生的营养价值与食用方法
营养价值
花生富含蛋白质、脂肪、碳水化合物 、维生素和矿物质等多种营养成分， 具有很高的营养价值。
食用方法
花生可以生吃、煮食、烤食或榨油等 ，用途广泛，口感香脆可口。
03
如何种植花生
种植前的准备工作
选择土地
选用良种
选择地势平坦、土层深厚、土壤疏松 、肥力中等、排灌方便的砂壤土或壤 土土地，有利于花生的生长和发育。
06
结论与展望
本课程总结
01
02
03
04
掌握花生种植的基本知识和技 术。
了解花生种植的难点和解决方 法。
掌握数花生的方法和技巧，提 高产量和品质。
了解花生种植的经济效益和社 会效益，增强对农业的认识和
兴趣。
对未来花生种植的展望
推广先进的种植技术和管理模式，提 高花生种植的效益和竞争力。
数花生优秀教案5篇
数花生优秀教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如演讲稿、实践报告、活动总结、工作总结、心得体会、申请书、演讲稿、作文大全、工作计划、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, our store provides various types of practical materials for everyone, such as speeches, practice reports, activity summaries, work summaries, reflections, application forms, speeches, essay summaries, work plans, other materials, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!数花生优秀教案5篇教案应当注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，教案的编写可以帮助教师更准确地评估学生的学习情况，本店铺今天就为您带来了数花生优秀教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
(完整版)《数花生》公开课教学设计
【设计意图：一年级孩子活泼好动，引用猜谜语和主动参与的方式能更好地吸引孩子注意力，并引发他们对数学问题的深入思考,更能让孩子们带着探究的欲望进入到下一环节的学习中。】
二、探究发现,建立模型。
1。出示花生，组织学生进行数数。
这么多花生，到底有多少呢？请同学们慢慢地将花生倒在桌上，小心不要让花生掉落在地上,（表扬动作安静迅速的学生）仔细数一数。(记录自己数的结果）
2．鼓励学生再数一次，自我检验。
同学们数了那么多花生,大家数的结果都不一样，谁愿意到前面来数给大家看，其他同学当小监督员,一起跟他数。看看他数的对不对？（教师帮到前面来数的同学把花生拿到讲桌，该生边拿边数，其他学生帮他一起数……记录数的结果）师(对数的学生说）：你刚才自己数的是a，现在大家帮你数的是b，说明你刚才数错了，没关系，只要你以后都像刚才那样认真，边拿边数，拿的和数的一样快,相信你一定能数对。
5.数出数量是100的花生。
现在咱们要数一些更大的数，同学们敢挑战吗？同桌两人把花生合在一起，从中数出100个花生来。可以再换一种方法数数看。这次咱们来个“接龙数数”，两人合作，请1号同学数2号同学当小监督员,当老师说停时，换2号同学数，1号同学当小监督员，小监督员一定要仔细跟着数，记住老师说停时他数了多少，数的同学也要注意，老师说停就停下来换人数.数完以后如果有多余的把多余的花生放在1号同学的纸杯里，看看哪两个同学数的既准确动作又迅速.
教பைடு நூலகம்过程:
一、创设情境，揭示问题。
1.谜语引入：同学们，喜欢猜谜语吗？老师这里有一个谜语，请大家猜一猜：麻屋子，红帐子,里面住着个白胖子。它是什么呢?（课件展示）
数花生-北师大版一年级数学下册教案
数花生-北师大版一年级数学下册教案教材概述北师大版一年级数学下册教材是根据国家基础教育课程标准设计的，主要涵盖了数的认识、数的大小比较、简单的加减法、钟表读写和简单的空间方向等内容。
整个教材内容简明易懂，注重让学生在动手实践中加深对数学概念的理解，提高数学思维能力。
教学目标本节课的教学目标是让学生学会使用花生进行简单的数学概念和计算，同时提高他们的观察力、动手能力和应用能力。
具体目标包括：•了解花生的概念以及使用花生进行数学计算的方法•掌握简单的数学计算方法，如加法和减法•培养学生观察能力，通过观察花生数量进行数学计算•提高学生动手能力，通过使用纸和笔记录计算结果•培养学生应用能力，通过将数学概念和计算应用到实际生活中教学重点本节课的教学重点是让学生掌握使用花生进行数学计算的方法和简单的加减法运算。
教学难点本节课的教学难点是让学生通过观察花生数量进行数学计算，并将计算结果记录在纸上。
教学准备•教师准备：教案、黑板、粉笔、花生、纸、笔•学生准备：听讲、参与互动、观察花生数量、纸、笔教学过程导入教师出示手中的花生并询问学生花生是什么东西。
引导学生认识花生，并说明今天的数学课将会使用花生进行计算。
操作演示老师通过操作演示来告诉学生花生应该如何操作。
操作步骤：1.把花生放在桌面上，数数看有几颗花生。
2.把某几颗花生选出来放在一边，表示每组需要相应数量的花生。
3.把选出来的花生分别放在桌子两侧，确认两侧的花生数量是相同的。
4.进行简单的加减法计算，利用记录纸和笔记录计算结果。
示例练习教师在黑板上练习几道示例题目，让学生进行计算。
1.小明手里有5颗花生，小红手里有3颗花生，两人花生加起来有几颗？2.小明手里有7颗花生，小红给了他2颗，现在小明手里有几颗花生？3.老师拿出12颗花生，让同学们将其分成3份，每份有几颗花生？实际应用教师通过实际应用场景来让学生将所学的数学概念和计算知识进行应用。
例如：在某个游戏中，想要获得5个金币，需要通过完成特定任务获得花生来兑换。
3.1数花生(教案)2023-2024学年一年级下册数学北师大版
2. 教学活动：
- 角色扮演：设置“小小统计员”角色，让学生在扮演过程中体验数数的乐趣，提高他们对数量关系的理解。
- 实验：进行数花生实验，让学生通过实际操作，感受一一对应的方法，增强对数量概念的直观认识。
- 游戏：设计数数游戏，如“花生接龙”、“数数大比拼”等，激发学生的学习兴趣，培养其团队合作精神。
九．教学评价与反馈
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。注意记录学生在数花生活动中的表现，如是否能正确使用数词描述数量、是否能够一一对应地进行数数等。
2. 小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括对数花生方法的理解深度、提出的创新想法以及展示时的表达清晰度。
3. 随堂测试：设计简短的数数测试，检验学生对本节课知识的掌握程度，如快速数数、描述数量关系等。
4. 课后作业：评估学生对数花生方法的运用和总结，通过他们撰写的短文或报告，了解学生对课堂所学内容的理解和内化情况。
5. 教师评价与反馈：
- 对学生在课堂上的表现给予及时的肯定和鼓励，特别是对那些积极思考、主动参与的学生。
- 针对小组讨论成果，提出具体的改进建议，帮助学生进一步优化数数方法和思路。
- 根据随堂测试的结果，为学生提供个性化的辅导，针对他们的弱点进行有针对性的指导。
- 数学故事：如《小熊数数》、《小兔子的花生地》等，通过故事形式，让学生在轻松愉快的氛围中理解数学概念。
- 数学教具：除了花生之外，还可以使用其他物品如棋子、豆子等进行数数练习，增加学生对数量概念的直观感受。
- 生活实例：收集生活中需要数数的场景，如购物时统计物品数量、家中分配食物等，让学生了解数数在生活中的广泛应用。
幼儿园大班数学教案《数花生》含反思
幼儿园大班数学教案《数花生》含反思幼儿园大班数学教案《数花生》含反思「篇一」活动目标1.学习用数字、符号记录花生的数量。
2.尝试有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。
活动准备1.花生果每人一盘(10粒左右，花生仁的数量为1D3不等)。
2.每组两盒彩笔、两只空盆、记录纸数张。
活动过程1.猜猜花生有几颗。
观察盘中的花生，说说它们有什么不同。
(可比较花生的大小、长度、外形等)你能猜对每颗花生里有几颗花生仁吗?选一颗花生果，先猜猜里面的颗数，再剥开看看自己对了吗?2.讨论记录的方法。
想一想怎样才能记清楚第一颗花生果里有几颗花生仁?第二颗，第三颗呢?怎样记录?是剥完了一起记录，还是剥一次记录一次?3.记记花生的颗数。
幼儿把花生果剥开，数数里面有几颗花生仁并记录在记录纸上。
注意观察每个幼儿剥与记的方法与步骤，了解幼儿解决问题的策略。
引导先完成的幼儿观察自己的记录单，找找花生果里花生仁数量相同的记录有几次。
"屈;老师.教，案网出处"4.交流分享。
带领幼儿互相观察记录的结果。
请个别幼儿说出自己记录的数字或符号表示什么意思。
品尝自己剥的花生。
活动建议1.鼓励幼儿用自己认为合适的方法进行记录，并用清楚的语言表达记录结果。
2.可在区域活动中将花生外壳涂上七彩色，拼搭成好看的“七彩项链”、“七彩小路”等。
活动反思花生是孩子们经常能吃到的一种食物，如果将剥花生和数学活动相结合一定很有趣。
这节活动的重点是让幼儿在轻松愉快的活动氛围中，让孩子学习用数字、符号记录花生米的数量，并尝试有计划、有条理的进行剥花生和做记录的活动。
通过活动更让幼儿感受到劳动的乐趣，并与同伴共同分享成功的快乐。
幼儿园大班数学教案《数花生》含反思「篇二」活动目标1.学习用数字、符号记录花生的数量。
2.尝试有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。
活动准备1.花生果每人一盘(10粒左右，花生仁的数量为1―3不等)。
2.每组两盒彩笔、两只空盆、记录纸数张。
北师大版一年级下册数学课件 第1课时 数花生 (共12张PPT)
三、巩固练习 利用小棒代替花生进行数数，同桌互相交流。
3.在下面各数的后面，连续数出五个数来。 二十三 二十四 二十五 二十六 二十七
二十八
五十六 七十七
五十七 五十八 五十九 七十八 七十九 八十
六十 八十一
六十一 八十二
八十九 九十
九十一 九十二 九十三 九十四
九十五 九十六 九十七 九十八 九十九 一百
数学一年级 下册
第三单元
生活中的数
第1课时 数花生
一、创设情境，导入新课
我们怎么知道到底有多少个花生呢？
数花生
二、探究新知 1．数花生。
一个一个地数。
2．数得对吗？
两个两个地数，再数一次，验证两次数的结果是不 是一样。
3．换一种方法数一数。
五个五个地数：五、十、十五…… 十个十个地数：十、二十、三十…… 小结：通过数数，我们认识了九十九后面是一百。在实际生活中 怎样选择数数的方法呢？你有什么好的建议吗？
4．小组活动，动手操作数小棒。
现在我们以小组为单位，用你们准备的小棒代替花生，用你们喜欢的 方法数一数一共有多少根小棒。
说说你们组是怎么数的？请几个小组代表到前面来边示范边数，其他 同学跟着数。
把二根小棒放一堆，一堆一堆地数，二、四、六、八、 十…… 把5根小棒放一堆，一堆一堆地数，五、十、十五、二十、二十 五…… 把10根小棒放一堆，一堆一堆地数，十、二十、三十、四十……
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
四、课堂小结
这节课同学们学会了数数，可以一个一个地数，也可 以两个两个地数，还可以五个五个、十个十个地数， 数的时候一定要注意手口一致。
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月4日星期一2022/4/42022/4/42022/4/4 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/42022/4/42022/4/44/4/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/42022/4/4April 4, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
北师大版数学一年级下册《数花生》说课稿及反思(共三篇)
《数花生》说课稿及反思（一）一、说教材是在学生学习了20以内数的认识，且基本上已能数100以内数的基础上进行教学的。
旨在让学生在掌握数序的同时，了解数数方法的多样化及如何按规律选择合适的方法数数，这也是以后进一步学习100以内写数、比大小的基础。
二、说教学目标：1、能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数，能正确数出100以内的数。
2、结合游戏活动，学会合作交流学习。
3、通过对100以内数的认识，进一步培养学生的数感，初步感受一列数蕴含的规律。
三、说教学重难点教学重点：学会运用不同的方法数出数量在100以内的物体的个数。
教学难点：手口对应，掌握数数的方法。
四、说学情学生在一年级前经过学前教育，很多学生已经可以熟练数出100以内的数。
在生活中也经常接触到100以内的数，但学生的头脑中没有100以内数的概念，在数实物时不能一一对应，手口对应上有所欠缺。
五、说教学过程：板块一、课前复习1.一个一个地数，从1数到20。
2.你还能接着往后数吗？3.同学们，今天老师给大家许多花生，想知道这些花生有多少颗，怎么办？4.今天老师就和大家一起来数花生，并学习100以内数的数法（板书课题）。
（设计意图：由旧知引入，回忆数数的方法，为学习新知奠定基础。
）板块二、合作探究1.猜一猜谁的花生多呢？怎样就知道谁的多，谁的少了？2.用学具代替花生，数一数，师巡视。
3.说一说，你是怎么数的？4.汇报交流，请同学上台展示。
引导说出数数还可以两个两个地数、五个五个地数，还可以十个十个地数。
5.强调数数的时候要注意手口一致。
（设计意图：通过数数活动，使学生体验数数的过程，感受到数与生活的密切联系，然后用学具数一数，通过交流各自的数法，了解数数的方法和数数的顺序，经历建构模型的过程。
）7.两人一组，一人监督，一人数数，换种方法数数和刚刚的结果一样吗？8.两人一组，数出100个学具。
学生上台展示十个十个数。
9.小组合作：一人五个五个地数出35个学具，另一人接着五个五个数出80个学具。
2023-2024学年一年级下学期数学3.1数花生(教案)
20232024学年一年级下学期数学3.1 数花生（教案）一、教学内容本节课的教学内容来自人教版一年级下册数学教材，第三章《认识物体和几何图形》，具体内容包括：1. 认识圆形；2. 认识正方形；3. 认识长方形；4. 认识物体和几何图形。
二、教学目标通过本节课的学习，让学生能够识别和命名圆形、正方形、长方形等基本几何图形，提高学生的空间观念和观察能力。
三、教学难点与重点重点：让学生能够识别和命名基本几何图形；难点：让学生能够理解几何图形的特征，并能够运用到实际生活中。
四、教具与学具准备教具：圆形、正方形、长方形模型；学具：每人一份几何图形卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出圆形、正方形、长方形的物体。
2. 讲解基本几何图形：展示几何模型，讲解圆、正方形、长方形的特征。
3. 随堂练习：让学生拿出学具卡片，进行识别和命名练习。
4. 例题讲解：出一道关于几何图形的应用题，如：“有一块长方形的地板，长是6米，宽是4米，求这块地板的面积。
”5. 小组讨论：让学生分组讨论，如何用几何图形来设计自己的房间。
6. 学生展示：每组选出一名代表，展示他们的设计。
六、板书设计板书内容：圆正方形长方形特征：四条边相等四条边，对边相等面积公式：πr² 边长×边长长×宽七、作业设计1. 请学生画出自己喜欢的几何图形，并标明其名称。
答案：略2. 请家长协助，让孩子在生活中找出圆形、正方形、长方形的物体，并拍照记录。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对基本几何图形的认识有了进一步的了解，但在应用题的解答上，部分学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，我将继续加强对学生空间观念的培养，提高他们的解题能力。
拓展延伸：可以让学生尝试自己设计一个几何图形，并解释其特征和应用。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我让学生观察教室里的物品，找出圆形、正方形、长方形的物体。
一年级数学下册教学设计-3.1《数花生》 北师大版
一年级数学下册教学设计-3.1《数花生》北师大版教学目标•通过学习，让学生掌握小学数学的基本概念，能够应用数学知识解决实际问题。
•培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
•开发和提高学生的数学思维能力，使学生培养出良好的革命坚定信念、自觉遵守纪律等良好的思想品质和行为习惯。
教学内容本课教学内容为一年级数学下册3.1《数花生》北师大版。
教学重点教学重点是让学生能够理解数目数量的概念，数数的基本思维方法。
教学难点教学难点是让学生成功掌握数目数量的概念，懂得如何运用数学思维方法进行数数。
教学步骤第一步：导入新课本堂课讲述的是数目数量的概念和数数的基本思维方法。
首先引导学生回忆上节课学习的内容，激发他们的兴趣和求知欲。
然后介绍本节课的主要内容，并开展新课导入。
第二步：呈现教材介绍本节课的教材。
首先给学生发放课文课本，并简单介绍本节的主要内容。
让学生对数目数量的概念和数数方法有一个大致的了解。
第三步：数花生游戏在课程中采用针对幼儿专业设计的游戏方式让幼儿更好的理解和掌握数数的基本思维方法。
数花生游戏的规则是：教师将小朋友分成两个小组，分别在课桌上摆放一些花生，然后一组小朋友开始数花生，数出来的数量记在黑板上，再让另一组小朋友数。
比较两个组数出的结果，看哪一组数数正确。
让小朋友们切身感受鼓励发言的乐趣，通过自我发掘、自我探究实现知识领悟能力的提升。
第四步：小结针对性地回顾本节课的内容，巩固幼儿的学习成果。
引导幼儿对今天的收获进行总结，让幼儿在快乐学习中完成了对数目数量概念和数数基本思维方法的掌握。
教学评估引导学生用自己的语言向别人讲述一下数字数量的概念和数数基本方法，是否理解了课程的主要内容，学生是否能够灵活运用数字概念和数数方法进行计算，能够更好的评估幼儿自身的学习与成长。
教学后记通过本次数学课的教学，幼儿们更好地理解数目数量的概念和数数的基本方法，认识教育的伟大和意义，感受到教育的快乐与魅力。
同时这对提高幼儿的计算能力、分析能力和解决问题能力都有很大的帮助。
大班数学活动数花生教案反思
大班数学活动数花生教案反思教案概述：一、教学目标1.让幼儿能够正确地数数，理解数量的概念。
2.培养幼儿的观察力、思维能力和团队合作意识。
3.培养幼儿对数学的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿能够正确地数数，理解数量的概念。
2.教学难点：培养幼儿的观察力、思维能力和团队合作意识。
三、教学过程1.导入（1）教师出示一袋花生，引导幼儿观察花生的外形、颜色等特征。
（2）教师提出问题：“你们知道花生有多少颗吗？我们可以怎么数呢？”2.数花生（1）教师将花生平均分给每个幼儿，让他们自己数一数。
（2）教师引导幼儿分享自己的数数方法，如“一个一个地数”、“两个两个地数”等。
（3）教师组织幼儿讨论：哪种方法更快、更准确？3.排序花生（1）教师引导幼儿将花生按照大小、颜色等特征进行排序。
（2）教师提问：“你们觉得哪种排序方法更好？为什么？”4.比较花生（1）教师组织幼儿分组，每组选出一个代表进行比赛，比较谁的花生更多。
（2）教师引导幼儿用比较级和最高级描述花生数量的多少。
（2）教师鼓励幼儿提出自己在活动中的疑问，共同探讨解决方法。
四、教学反思1.教学效果分析本次活动中，幼儿对数数的兴趣较浓厚，大部分幼儿能够积极参与活动。
在排序和比较环节，幼儿的观察力、思维能力和团队合作意识得到了锻炼。
但仍有部分幼儿在数数时容易出现错误，需要教师在今后的教学中加以引导。
2.教学改进措施（1）加强幼儿数数训练，让他们在日常生活中多进行数数练习，提高数数能力。
（2）在排序和比较环节，教师可以提供更多的材料和情境，让幼儿在操作中自然地运用数学知识。
（3）注重培养幼儿的团队合作意识，让他们在活动中学会与人合作、交流。
3.教学感悟作为一线教师，我们要关注每一个幼儿的成长，充分调动他们的学习积极性。
在数学活动中，我们要引导幼儿观察、思考、操作，让他们在动手动脑中掌握数学知识。
同时，我们要关注幼儿的情感需求，让他们在愉快的氛围中学习数学，从而培养他们对数学的兴趣。
北师大版数学一年级下册《数花生》教学设计2
北师大版数学一年级下册《数花生》教学设计2一. 教材分析《数花生》是北师大版数学一年级下册的一篇课文，通过数花生的方式让学生理解和掌握10以内的加减法。
本课内容紧密联系学生的生活实际，让学生在活动中感受数学的乐趣，培养学生的数感。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的数字，但对加减法概念的理解还不够深入。
通过前面的学习，学生已经能够进行简单的加减运算，但在解决实际问题时，还需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生通过数花生的活动，理解10以内的加减法概念，能够进行简单的加减运算。
2.培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
3.让学生在活动中体验数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.掌握10以内的加减法运算。
2.理解加减法在实际生活中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备足够的花生，每个学生一份。
2.准备教学PPT，包括数花生的图片、加减法算式等。
3.准备黑板、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一颗花生，引导学生观察花生的特点，引出数花生的活动。
2.呈现（10分钟）教师学生进行数花生的活动，学生分组进行，每组数完一朵花生后，向全班汇报结果。
教师将每组的结果写在黑板上。
3.操练（10分钟）教师引导学生观察黑板上的算式，让学生说出每个算式的含义，然后进行口头计算。
教师选取几组学生进行答案的验证。
4.巩固（10分钟）教师出示一些有关加减法的图片，让学生判断图片中的算式是否正确，并说明理由。
教师选取几组学生进行答案的验证。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：在实际生活中，我们什么时候会用到加减法？让学生举例说明。
教师根据学生的回答，进行讲解和引导。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生说出10以内的加减法运算方法和在实际生活中的应用。
10-数花生PPT课件
4.圈一圈，数一数。
北师大版 一年级下册 第三单元 生活中的数
太和五小 姜连彬
有多少个花生？一个一个地数一数。
一百
1.一个一个地数，数出三十六个花生。 五个五个地数，数出八十个花生。
2.说一说。
3.在下面各数的后面，连续数出五个数来。
二十三 五十六 七十七 八十九 九十五
4.圈一圈，数一数。
八十一 八十二 八十三 八十四 八十五 八十六 八十七 八十八 八十九 九十 九十一 九十二 九十三 九十四 九十五 九十六 九十七 九十八 九十九 一百
一百
1.一个一个地数，数出三十六个花生米。 五个五个地数，数出八十个花生米。
2.说一说。
3.在下面各数的后面，连续数出五个数来。
二十三 五十六 七十七 八十九 九十五
北师大版 一年级下册 第三单元 生活中的数
2021
1
有多少个花生？一个一个地数一数。
一二三四五六七八九十
十一十二ຫໍສະໝຸດ 十三十四十五
十六
十七
十八
十九
二十
二十一 二十二 二十三 二十四 二十五 二十六 二十七 二十八 二十九 三十
三十一 三十二 三十三 三十四 三十五 三十六 三十七 三十八 三十九 四十
四十一 四十二 四十三 四十四 四十五 四十六 四十七 四十八 四十九 五十
五十一 五十二 五十三 五十四 五十五 五十六 五十七 五十八 五十九 六十
六十一 六十二 六十三 六十四 六十五 六十六 六十七 六十八 六十九 七十
七十一 七十二 七十三 七十四 七十五 七十六 七十七 七十八 七十九 八十
大班科学——数花生
《数花生》
趣味谜语
麻屋子，
红帐子， 里面住个剥出是个红蛋蛋，
揭开是个白蛋蛋，
吃在嘴里香蛋蛋。
谜底：花生
土里长个麻蛋蛋，
剥出是个红蛋蛋，
揭开是个白蛋蛋， 吃在嘴里是香蛋蛋。
认识花生
花生可以做什么？
思考：
花生的生长过程是什么？
花生发芽了
花生长叶了
花生开花了
花生结果了
趣味知识问答
1. 花生的果实长在泥土的什么地方？
2.发霉的花生可以吃吗？
3. 所有的花生都只有两颗花生仁吗？ 4. 花生除了用来榨油，还可以用来
做什么？
趣味游戏
2 1 2
一年级下册数学说课稿《数花生》北师大版
《数花生》是一年级下册数学北师大版教材中的一部分,主要让学生通过观察和操作,掌握数数和计数的基本方法,培养学生的数学思维能力和观察能力。
一、教学目标1. 让学生掌握数数和计数的基本方法,能够正确地数出物体的数量。
2. 培养学生的数学思维能力和观察能力。
3. 培养学生的语言表达能力和合作能力。
二、教学内容1. 数数:让学生通过观察和操作,学会从1开始,逐个数数,数出物体的数量。
2. 计数:让学生通过操作,学会使用手指或计数器等方式,对物体进行计数。
3. 数的顺序:让学生通过观察和操作,掌握数的顺序,能够正确地排列物体。
三、教学重点1. 让学生掌握数数和计数的基本方法,能够正确地数出物体的数量。
2. 培养学生的数学思维能力和观察能力。
四、教学难点1. 让学生掌握数的顺序,能够正确地排列物体。
2. 培养学生的语言表达能力和合作能力。
五、教学方法1. 情境教学法:通过创设情境,让学生在实际操作中掌握数数和计数的基本方法。
2. 游戏教学法:通过游戏,激发学生的学习兴趣,培养学生的观察能力和数学思维能力。
3. 合作学习法:通过小组合作,培养学生的语言表达能力和合作能力。
六、教学步骤1. 情境导入:教师出示一些花生,让学生观察,并提出问题:“这些花生有多少个?”引导学生思考和回答。
2. 数数练习:教师引导学生从1开始,逐个数数,数出花生的数量。
教师逐一检查学生的数数情况,并给予正确的反馈。
3. 计数练习:教师让学生使用手指或计数器等方式,对花生进行计数。
教师逐一检查学生的计数情况,并给予正确的反馈。
4. 数的顺序:教师让学生观察花生,并提问:“这些花生按照数量从小到大排列,应该怎么排?”引导学生思考和回答。
教师逐一检查学生的排列情况,并给予正确的反馈。
5. 小组合作:教师让学生分组,每组数出一定数量的花生,并按照数量从小到大排列。
教师逐一检查小组的数数和排列情况,并给予正确的反馈。
6. 总结:教师引导学生总结今天学习的内容,并强调数数和计数的基本方法,以及数的顺序的重要性。
《数花生》2精品 课件
•
相反，忙碌，却是世间珍贵的良药，忙 起来， 生活便 有了奔 头。
•
日本作家石黑一雄曾说：年老之后 当我回顾自己的一生，看到我用毕生的 精力去 捕捉那 个世界 独特的 美，我 相信我 会心满 意足的 ，没有 人能使 我相信 我是虚 度了光 阴。
•
台湾一群平均年龄81岁的老人，骑着摩 托车环 游台湾 的故事 触动了 很多人 。
•
八、总要允许有人错过你，才能赶上最 好的相 遇。总 有人真 诚地爱 着你， 相爱， 从来都 不是一 个人的 事，先 经营好 自己， 最好的 爱情是 你刚好 成熟我 刚好温 柔。
•
九、没有人不想和你同坐一辆豪华轿车 ，但你 需要的 ，却是 轿车坏 了还会 和你一 起搭巴 士的人 。
•
十、我喜欢你的意思就是：从现在起， 你已经 具备伤 害我的 能力， 以及不 好意思 我看谁 都像情 敌。
•
二十、世界上根本就没有一见钟情。所 谓的一 见钟情 ，不过 是你遇 见了那 个你一 直想遇 见的人 。
•
被窝里的温度，远不如未来的收获温暖 ；书本 里的故 事，总 有你学 到的人 生，贪 图安逸 ，只会 让生命 生锈。
•
常有人感叹中年危机来得猝不及防，但 其实在 它到来 之前， 你有无 数次让 它绕开 你的机 会，但 也许正 是因为 你选择 了安逸 ，才给 了它可 乘之机 。
•
二、抱歉啊，不能为你金戈铁马，也不 能许你 一世繁 华，不 过我能 给你一 个小家 ，里面 温了杯 暖茶。
•
三、从晨昏到日暮，从清贫到富足，从 少年到 老迈， 从相遇 到余生 ，只想 和你十 指相扣 ，从此 再不分 开。
•
四、你的名字，是我读过最短的情诗。 我很喜 欢你， 像春去 秋来， 海棠花 开。
中班数学数花生教案
《中班数学数花生教案》
亲爱的小朋友们，今天咱们要一起来玩一个有趣的数学游戏——数花生！
咱们先准备好多好多的花生，把它们放在一个大大的盘子里。
小朋友们，你们看这些花生，一个个圆滚滚的，是不是很可爱呀？
咱们开始数花生啦！比如说，老师先抓一把花生，然后一个一个地数给你们看：“1、2、3、4、5……”小朋友们要仔细看，认真听哦。
接下来，轮到小朋友们自己数啦。
咱们可以两个两个地数，比如“2、4、6、8……”看看谁数得又快又准。
再试试三个三个地数，“3、6、9、12……”是不是有点小挑战呢？
给你们讲个小故事哦。
有只小松鼠，它特别喜欢吃花生。
有一天，它收集了好多花生，可是它不知道自己到底有多少颗花生。
于是，它就一颗一颗地数，数了好久才数清楚。
小朋友们，咱们可不能像小松鼠那么慢，要学会快快地数花生哟。
咱们还可以分组比赛数花生。
把小朋友们分成几个小组，每个小组都有一盘花生。
看看哪个小组数得又快又对。
数完花生之后，咱们还可以画画。
把自己数的花生数量用画的方式表现出来，比如数了5 颗花生，就画 5 个小圆圈。
小朋友们，数花生是不是很有趣呀？通过数花生，咱们可以变得更聪明，更会数数啦。
好啦，小朋友们，准备好开始咱们的数花生之旅吧！
在数花生的过程中，如果有小朋友不小心数错了，没关系，咱们再重新数一遍。
要耐心，不要着急哦。
当大家都数完花生，咱们一起分享一下自己数花生的方法和感受。
希望小朋友们在这个数花生的活动中，都能收获快乐，也能学到好多数学知识！。