三年级科学《保护土壤》教学案例.doc
《保护土壤》教案
《保护土壤》教案一、教学内容本节课选自《环境科学》教材第七章第一节《土壤与环境》，主要内容包括：土壤的概念、土壤的组成、土壤的功能、土壤污染的类型及危害、保护土壤的意义和方法。
二、教学目标1. 了解土壤的概念、组成和功能，理解土壤在生态系统中的重要性。
2. 掌握土壤污染的类型、危害及保护土壤的方法，提高环保意识。
3. 能够运用所学知识，分析土壤污染的原因，提出解决土壤污染问题的措施。
三、教学难点与重点重点：土壤的概念、功能及保护方法。
难点：土壤污染的类型、危害及解决措施。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、土壤样品。
2. 学具：笔记本、笔、土壤样品观察盒。
五、教学过程1. 导入：通过展示土壤污染的图片，引发学生对保护土壤的思考，激发学习兴趣。
2. 新课导入：（1）土壤的概念、组成和功能。
（2）土壤污染的类型、危害及保护方法。
3. 实践情景引入：（1）展示土壤样品，引导学生观察土壤的颜色、质地等特征。
（2）分析土壤污染的案例，讨论土壤污染的原因及危害。
4. 例题讲解：（1）如何判断土壤是否被污染？（2）如何防治土壤污染？5. 随堂练习：（1）列举三种土壤污染的类型及其危害。
（2）简述保护土壤的方法。
六、板书设计1. 土壤的概念、组成和功能。
2. 土壤污染的类型、危害及保护方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述土壤的概念、组成和功能。
（2）列举五种土壤污染的类型，并分析其危害。
（3）针对我国土壤污染现状，提出三条保护土壤的建议。
2. 答案：（1）土壤是地球表面的一层，由矿物质、有机质、空气和水分组成。
土壤具有提供植物生长所需养分、水分、空气、热量等作用。
（2）五种土壤污染类型：重金属污染、有机污染、农药污染、放射性污染、病原微生物污染。
危害：影响植物生长，降低农作物产量和质量；危害人体健康；破坏生态平衡。
（3）建议：加强土壤污染监测；控制农药、化肥使用；推广生物防治技术；提高农民环保意识。
苏教版小学科学三年级上册第7课《保护土壤》教案
7.保护土壤教学设计【教材分析】《保护土壤》这一课是苏教版新教材小学科学三年级上册第二单元第七课的内容。
通过模拟实验引导学生认识自然界水土流失的情况，并且知道有无植被会造成水土流失。
通过分析讨论土壤和自然的关系，认识土壤对人类生活的重要性，了解人类活动对土壤会产生的两种不同影响，引发保护土壤的意识。
【学情分析】三年级学生已经能够说出土壤在我们日常生活中的重要性，但对于自然界中水土流失的原因不够了解。
本课通过水土流失的模拟实验，学生认识到植被在保护土壤中的重要性。
在模拟实验环节中，学生通过引导能够说出对比实验的部分要求，但并不能够将对比实验的步骤表达清楚。
因此本课就将水土流失实验作为思维焦点进行探究。
【教学目标】根据科学课程标准，制定思维目标。
科学知识：1.通过讨论分析，知道土壤对动植物以及人类生活的重要性。
2.通过分析各种人类活动，能够辨别并说出人类活动对土壤的益害及其原因。
3.通过水土流失模拟实验，意识到植被和土壤保护的相关性科学探究：1．通过观察、比较水土流失实验现象，发现植被对土壤的保护作用。
2．通过讨论设计简单的实验步骤，初步树立对比实验地概念。
科学态度：1．能够在好奇心地驱使下，探究水土流失与植被地关系。
科学、技术、社会与环境：1．了解土壤是人类的重要，树立保护土壤地意识。
【教学重点】知道水土流失和有无植被有关【教学难点】根据材料公平地设计水土流失实验步骤【教学准备】教师材料：课件，视频。
学生材料：水土流失装置，水，花洒。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1．经过了前面几节课的学习，我们认识了在我们生活起着重要作用的土壤。
请小朋友们看几幅图片分别说一说，土壤到底有什么作用？2．出示雨林图片，这里植物的长势特别好，蚯蚓也在土壤里安了家。
西瓜地以及制作陶瓷的陶土图片。
3．请学生回答之后，再请各小组具体分析讨论：土壤对动物、植物、人类的不同贡献？4．小结：土壤为植物生长提供了养料、水分，为动物生存提供了栖息地。
第7课保护土壤(教学设计)三年级科学上册
7.保护土壤（教案）20232024学年三年级科学上册（苏教版）核心素养※能够列举土壤对动物和人类做出了哪些贡献。
※通过做水土流失的模拟实验，体会植物对土壤起到的保护作用。
※能够举例说明人类的哪些行为在破坏土壤，哪些行为在保护土壤。
※知道自己能够为保护家乡土壤做什么和怎么做。
※认识到保护土壤的重要性，知道自己可以做什么、怎么做。
重点※做水土壤流失的模拟实验，解释植物对土壤的保护作用。
难点教学内容在本课中，学生将进一步研究土壤与人类及动植物的关系，认识土壤对人类生存的重要性，了解人类的一些不良行为对土壤造成的危害，引发保护土壤的意识，并从自身做起，从简单的事情做起，保护家乡的土壤。
本课教学内容分四个部分：第一部分，通过读图与讨论，了解土壤对动植物和人类的贡献，包括为植物生长提供养料、水分，为动物生存提供安身之所，与人类生存所需要的粮食、蔬菜等食物息息相关。
第二部分，通过阅读资料和做水土流失的模拟实验，认识到植物对于保护土壤的重要性，以及失去植物保护的土壤会出现怎样严重的问题。
第三部分，通过读图与讨论，了解人类的哪些行为破坏了土壤，哪些行为是在努力保护土壤。
第四部分，通过讨论，引导学生意识到保护土壤的重要性，并指出我们可以为保护家乡的土壤做些什么。
教学准备教师材料：教学课件。
学生分组材料：做水土流失模拟实验的材料（两个同样大小的托盘、一块草皮、土壤、铲子、洒水壶、水）。
教学过程认识土壤对动植物和人类的贡献分析土壤是人类和动植物共同的家园。
土壤是植物的母亲，绿色植物从土壤中生长出来，吸收阳光和空气，开花结果，供养了那些食草的小动物，而这些食草的小动物又成为一些食肉动物的食物。
当食肉动物死后，土壤中的微生物又将它们还原成土壤中的养料，这些养料成为植物生长所需的营养供给，土壤就是这样周而复始地为生命提供着无尽的营养。
可以这样说，正因为有了土壤，才有了地球上五彩缤纷的生物世界。
土壤还为动物提供了生存的栖息地（如蚯蚓、蚂蚁），为人类提供了粮食、食物等。
《保护土壤》小学科学教案一等奖
《保护土壤》小学科学教案一等奖1、《保护土壤》小学科学教案一等奖教学目标：1、知道土壤为人类所作的贡献；了解我国的土壤资源；知道人类的许多行为是破坏土壤的；知道垃圾等对土壤的危害。
2、意识到土壤的重要，能够感激土壤；能够在自己的行动上为保护土壤做出一份努力。
3、培养学生良好的环境意识。
教学准备：1、有关土壤的资料，记录表格。
2、收集自己进行土壤研究的所有资料和卡片。
教学过程：（一）导入新课今天我们来学习土壤和我们的关系。
（板书课题）（二）自主学习１、了解土壤为人们做了什么（1）小组交流：你认为土壤能为人们提供什么？（2）学生拿出自己准备的资料，分小组交流、讨论（3）把你知道的填写在书上。
（4）小结：土壤是植物的母亲，植物又为食草动物提供了食物，食草动物又为食肉动物提供了食物。
动植物死后，土壤中的微生物又将它们的尸体还原成土壤中的养料，土壤就这样周而复始地为生命提供着无尽的营养，正是有了土壤，才有这美丽可爱的世界。
２、讨论人类的`哪些活动破坏了土壤（1）小组交流：你认为人类的哪些活动破坏了土壤？（2）学生分小组交流、讨论３、讨论假如地球上没有土壤会怎么样（1）小组交流：你认为假如地球上没有土壤会怎么样？（2）学生分小组交流、讨论４、讨论我们能为保护土壤做什么（1）小组交流：你认为我们能为保护土壤做什么？（2）学生分小组交流、讨论（3）小结：我们小学生能做的就是搞好宣传工作。
（4）指导学生自办土壤小报，搞好宣传工作。
（三）拓展创新：引导学生写出或画出他们的建议，指导学生办好土壤小报。
教学反思：学习本课后，学生感知土壤资源的缺乏，认识了保护土壤的意义，并提出了保护土壤的想法。
意识到人与自然要和谐相处。
2、《保护土壤》小学科学教案一等奖知识与技能：1、知道什么是腐殖质，知道腐殖质的多少影响土壤的肥力2、知道一些小动物和微生物在成肥过程中的作用3、会做腐殖质形成的实验过程与方法：遵照科学探究的基本过程，引导学生认识腐殖质及其产生的原因，促使学生更加深入地认识土壤。
三年级《土壤的保护》教案(通用)
学生应掌握减少土壤侵蚀、改善土壤质量的具体方法和措 施，如植被恢复、合理耕作、有机肥料的使用等。
学生自我评价报告
知识掌握情况
评价自己对土壤保护相关概念、原理和方法的理解和掌握 程度。
实践能力表现
反思自己在实验、调查和讨论等学习活动中的表现，评估 自己运用所学知识解决实际问题的能力。
问题突出。
污染物种类多
我国土壤污染物种类繁多 ，包括重金属、农药、化 肥、石油烃、多环芳烃等
。
污染程度深
部分地区土壤污染程度较 深，污染物含量超标严重 ，对生态环境和人类健康
构成严重威胁。
土壤污染对环境和人类影响
对环境的影响
土壤污染会导致土壤质量下降、生态功能退化、生物多样性减少等问题。同时 ，污染的土壤还可能成为污染源，对水体和大气环境造成二次污染。
能力目标
能够观察、描述土壤特征；掌握简单 的土壤保护方法。
教材分析与选用
教材分析
本课程选用通用版《科学》教材 ，内容涵盖土壤基础知识、土壤 保护方法和实践活动等多个方面 ，符合三年级学生的认知水平。
教学内容选择
重点讲解土壤组成、功能和保护方 法；通过实践活动，加深学生对土 壤保护的认识。
教学方法与手段
加强危险废弃物管理
加强对危险废弃物的监管和管理，建立完善的危险废弃物处置体系 ，确保危险废弃物得到安全、有效的处理。
07
公众参与和社会共治在土壤保护中作用
提高公众环保意识，倡导绿色生活方式
开展环保教育
通过学校、社区、媒体等 多渠道开展环保教育，提 高公众对土壤保护重要性 的认识。
倡导绿色生活
鼓励公众减少使用一次性 塑料制品、合理分类垃圾 、节约用水用电等，践行 绿色生活方式。
2024年三年级《土壤的保护》教案(精选
2024年三年级《土壤的保护》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年三年级《科学》教材第七章《地球上的资源》第三节《土壤的保护》。
内容主要包括：土壤的概念与组成，土壤的重要作用，土壤污染的原因和危害，以及土壤保护的方法和措施。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解土壤的概念，了解土壤的组成，认识到土壤的重要作用，掌握土壤污染的原因和危害，学会基本的土壤保护方法。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的实践操作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，珍惜土地资源的情感，增强环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：土壤污染的原因及危害，土壤保护的方法。
教学重点：土壤的概念与组成，土壤的重要作用，土壤保护的意义。
四、教具与学具准备1. 教具：土壤样本，显微镜，投影仪，教学PPT。
2. 学具：学习单，彩笔，剪刀，胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示土壤样本，引导学生观察土壤的外观，提问：“你们知道土壤是什么吗？土壤有什么作用？”2. 讲解：讲解土壤的概念、组成和重要作用，引导学生认识到土壤资源的珍贵。
3. 实践操作：分组观察土壤样本，用显微镜观察土壤中的生物，讨论土壤污染的原因和危害。
4. 举例讲解：通过PPT展示土壤污染的实例，分析土壤污染的原因、危害及土壤保护的方法。
5. 随堂练习：发放学习单，让学生列举生活中常见的土壤污染现象，并提出相应的解决方法。
六、板书设计1. 土壤的概念与组成2. 土壤的重要作用3. 土壤污染的原因和危害4. 土壤保护的方法和措施七、作业设计1. 作业题目：请结合自己的生活经验，谈谈土壤保护的重要性，并提出具体的土壤保护方法。
2. 答案：学生需围绕土壤保护的意义和方法展开论述，如减少化肥、农药的使用，合理利用土地资源等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作、例题讲解等方式，使学生认识到土壤保护的重要性，培养了学生的环保意识。
三年级《土壤的保护》优质教案(精选
三年级《土壤的保护》优质教案(精选一、教学内容本节课选自《环境教育》教材三年级下册第四章《土壤的保护》。
详细内容包括：土壤的概念、土壤的组成、土壤的功能、土壤保护的重要性以及如何保护土壤。
二、教学目标1. 让学生了解土壤的概念、组成和功能，认识到土壤保护的重要性。
2. 使学生掌握基本的土壤保护方法，培养环保意识。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：土壤的组成和功能，土壤保护的方法。
教学重点：土壤保护的重要性，如何在实际生活中保护土壤。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、土壤样品、实验器材。
2. 学具：笔记本、铅笔、实验报告单。
五、教学过程1. 导入：通过展示图片，让学生观察不同地区的土壤，引发学生对土壤的兴趣。
2. 讲解：介绍土壤的概念、组成、功能以及土壤保护的重要性。
3. 实践：分组进行实验，观察土壤的组成，让学生亲身体验土壤的特性。
4. 例题讲解：讲解如何保护土壤，结合实际案例进行分析。
5. 随堂练习：让学生列举生活中保护土壤的方法，并进行分享。
七、作业设计1. 作业题目：请你结合自己的生活，写一篇关于土壤保护的短文。
答案示例：土壤保护，从我做起1. 减少化肥、农药的使用，采用有机农业，提高土壤质量。
2. 合理利用土地资源，避免过度开发，保护生态环境。
3. 植树造林，增加绿化，提高土壤的抗侵蚀能力。
让我们共同努力，保护土壤，为地球的美好明天贡献一份力量。
2. 课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践和讨论，使学生了解了土壤的概念、组成、功能以及土壤保护的重要性。
在课后反思中，教师应关注学生对土壤保护方法的掌握程度，以及学生在实际生活中运用所学知识的情况。
拓展延伸：1. 组织学生进行实地考察，了解当地土壤状况，提出保护措施。
2. 开展环保主题活动，提高学生的环保意识，培养学生的社会责任感。
重点和难点解析1. 教学内容的深度与广度；2. 教学目标的明确性与可达成性；3. 教学难点与重点的识别与处理；4. 教学过程中的实践情景引入；5. 作业设计的针对性与实际应用；6. 课后反思及拓展延伸的深度与有效性。
冀教小学科学三上《7土壤的保护》word教案(2)
土壤的保护课时安排：用2课时完成。
第一课时完成活动1的实验，并通过分析资料找出黄河中下游河水发黄的原因；第二课时完成保护土壤的拓展活动。
水土流失实验一、活动目标1. 猜想出造成黄河水变黄的原因，并能用实验证明自己的猜想。
2. 识到土壤遭到破坏对我们的生活产生的不利影响。
3. 自己的话说出造成水土流失的原因。
4. 小组其他同学合作进行实验。
二、教学过程1. 本活动先引导学生看教科书中的图或有关黄河的影像资料，然后组织学生讨论：黄河中下游的水为什么是黄的？在此基础上，引导学生分组开展水土流失的实验。
2. 在一个浅盒子中填满壤土，并拍实；在另一个盒子中放入种有草皮的壤土。
分别在两个盒子一端的下面放一块砖，使其倾斜，在另一端的下面各放一个托盘式盆。
3. 在盘上方同样的高度，同时用喷壶往两个盘上分别浇同样多的水。
在向两个盒子喷水时，应使喷壶所处的高度、倾斜的角度、壶嘴孔直径、喷洒时间保持一样，以保证实验的科学性。
4. 学生仔细观察并比较两个盒子中的壤土发生了什么变化，把结果实事求是地记录在表中，并讨论草对土壤的作用。
5. 让学生看森林被砍伐的图，设想一下如果森林都像图中那样被砍伐了，暴雨或洪水对土壤会有什么影响呢？讨论水、土壤、植物之部的关系？6. 根据以上事实，引导学生分析黄河流经的地方是什么样的？找出黄河中下游水发黄的砂因。
7. 在本课结束时，布置调查和搜集资料，了解周围的土壤受破坏的情况，为下一节课的拓展活动做准备。
保护土壤、活动目标1. 能调查周围土壤遭到破坏的原因，并做好记录。
2. 意识到保护我国土壤资源的重要性。
3. 联系当地实际情况，提出一条保护土壤、防止水土壤流失的建议。
二、教学过程1. 教师课前要充分了解学生开展调查的实际情况，安排本课的教学方式和具体过程。
2. 在课室开一个展示会，展示学生的调查结果和收集到的图片、文字等资料，对学生搜集到的音像资料，可以有选择地播放给学生看。
对学生的调查活动，要给与积极的评价, 做得好的重点表扬，做得一般的也要鼓励。
三年级《土壤的保护》教案(精选
三年级《土壤的保护》教案(精选一、教学内容本节课选自《环境教育》教材三年级下册第五章《美丽的土地》，详细内容为第一课时《土壤的保护》。
通过本章学习，学生将了解土壤的重要性，认识到保护土壤的必要性，掌握保护土壤的基本方法。
二、教学目标1. 让学生了解土壤的组成、功能及其在生态系统中的作用。
2. 使学生认识到保护土壤的重要性，树立保护土壤的意识。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的环保素养。
三、教学难点与重点教学难点：土壤的保护方法和实际应用。
教学重点：土壤的组成、功能及保护土壤的重要性。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物模型、土壤样本。
学具：学习笔记、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示我国不同地区的土壤图片，引导学生观察并说出它们的特点，从而引出本课主题——土壤的保护。
2. 新课讲解（1）土壤的组成与功能通过实物模型和PPT，讲解土壤的组成、功能以及在生态系统中的作用。
（2）保护土壤的重要性结合实际案例，阐述土壤污染、流失等问题对环境的影响，引导学生认识到保护土壤的重要性。
（3）保护土壤的方法介绍保护土壤的基本方法，如植树造林、合理施肥、减少农药使用等。
3. 实践情景引入（1）小组讨论将学生分成小组，讨论保护土壤的方法及在生活中的应用。
（2）例题讲解结合教材例题，讲解如何运用所学知识解决实际问题。
（3）随堂练习设计相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容如下：1. 土壤的组成与功能2. 保护土壤的重要性3. 保护土壤的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）简述土壤的组成和功能。
（2）请举例说明保护土壤的方法。
（3）谈谈你在生活中如何保护土壤。
2. 答案：（1）土壤由矿物质、有机质、空气和水分组成。
其主要功能有：固定植物根系，提供营养物质，保持水土，调节气候等。
（2）保护土壤的方法有：植树造林，减少农药、化肥使用，合理利用土地资源等。
（3）答案开放，鼓励学生结合实际生活进行回答。
三年级《土壤的保护》教案(精选(1)
三年级《土壤的保护》教案(精选一、教学内容本节课的教学内容选自三年级科学教材《土壤的保护》一章。
具体内容包括：土壤的组成、土壤的作用、土壤污染的原因及保护土壤的方法。
二、教学目标1. 让学生了解土壤的组成和作用，提高对土壤的认识。
2. 培养学生爱护环境、保护土壤的意识。
3. 培养学生通过观察、实验等方法探究问题的能力。
三、教学难点与重点重点：土壤的组成、作用以及保护土壤的方法。
难点：土壤污染的原因及防治措施。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、土壤样本、实验器材。
学具：笔记本、彩笔、实验器材。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于土壤的趣味故事，引发学生对土壤的兴趣，引出本节课的主题。
2. 课堂讲解：（1）讲解土壤的组成，让学生了解土壤的基本结构。
（2）讲解土壤的作用，让学生明白土壤对生态环境的重要性。
（3）讲解土壤污染的原因及防治措施，培养学生保护土壤的意识。
3. 实验环节：安排两个实验，让学生亲身体验土壤的组成和作用，增强实践能力。
实验一：土壤成分实验目的：让学生了解土壤的组成。
步骤：（1）取一定量的土壤样本，观察其颜色、质地。
（2）将土壤样本放入水中，观察土壤的溶解性。
（3）通过实验数据分析土壤的成分。
实验二：土壤过滤实验目的：让学生了解土壤的过滤作用。
步骤：（1）准备两个相同的容器，分别放入等量的土壤和沙子。
（2）向两个容器中加入等量的水，观察水流速度。
（3）分析实验结果，让学生明白土壤的过滤作用。
4. 课堂讨论：引导学生探讨如何保护土壤，培养学生的主人翁意识。
六、板书设计板书内容：土壤的组成、作用及保护土壤的方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请描述土壤的组成。
（2）请说明土壤的作用。
（3）请列举三种保护土壤的方法。
2. 答案：（1）土壤的组成：主要包括矿物质、有机质、水分和空气。
（2）土壤的作用：提供植物生长介质、保持水源、促进生态循环、净化水质等。
（3）保护土壤的方法：减少化肥使用、发展绿色农业、加强土壤污染治理等。
小学科学24《保护土壤》(教案及反思)
小学科学24《保护土壤》（教案及反思）教案：教学目标：1. 让学生了解土壤的作用和重要性。
2. 培养学生保护土壤的意识和责任感。
3. 掌握保护土壤的方法和技巧。
教学内容：1. 土壤的定义和特点。
2. 土壤的作用和重要性。
3. 土壤的污染原因及影响。
4. 保护土壤的方法和技巧。
教学步骤：Step 1: 导入通过小组讨论的方式，让学生谈论一下他们对土壤的理解和认识。
Step 2: 了解土壤给学生讲解土壤的定义和特点，以及土壤中的有机质、矿质和水分的作用。
同时，介绍土壤对植物的重要性。
Step 3: 探究土壤的重要性组织小组活动，让学生通过观察植物在不同土壤中的生长情况，让他们体会到土壤对植物的重要性。
Step 4: 讨论土壤的污染原因及影响让学生分成小组，通过小组讨论和互动展示，探究土壤的污染原因及其对自然环境和人类健康的影响。
Step 5: 学习保护土壤的方法和技巧向学生介绍保护土壤的常用方法和技巧，如合理施肥、轮作、植树造林等。
Step 6: 整理总结组织学生一起整理总结所学的内容，以及保护土壤的重要性和方法。
Step 7: 展示学习成果让学生以小组为单位，展示他们对于土壤保护的理解和想法。
Step 8: 总结反思与学生共同回顾本节课所学的内容和活动，让他们反思自己在学习过程中的收获和不足之处。
反思：本节课的教学设计中，我们通过导入活动、小组合作和讨论等方式，引导学生主动参与课堂，培养他们的合作意识和创造能力。
同时，通过实地观察和小组活动，让学生亲身体验到土壤对植物生长的重要性，增强了他们对保护土壤的意识和责任感。
在教学过程中，我们注重了理论知识的传授和实践能力的培养的平衡。
通过小组活动和互动讨论，让学生学会合作与分享，并培养他们提炼问题、分析问题和解决问题的能力。
然而，在教学设计中，我们也存在一些不足之处。
首先，我们可以进一步引入一些案例或实例，让学生更加深入理解土壤保护的紧迫性和重要性。
其次，我们可以设置更多的实践活动，让学生亲自去感受土壤保护的过程和效果。
青岛版科学三年级上册11保护土壤教学设计
1. （土壤）是地球上的重要的资源。（土壤）为动物提供了食物。土壤中还生活着很多小动物，土壤是它们的家。
2. 人们是怎样保护土壤的？（1）植树造林（2）捡拾地膜（3）合使用农药和化肥。
3. 合理使用农药和化肥对土壤有什么好处？可以避免农药和化肥残留在土壤中，造成土壤污染，从而避免植物、土地受到危害。
3.目标确定（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法，描述学生经历学习过程后应达成的目标
科学知识：
1.知道土壤是地球上重要的资源。
2.了解保护土壤的意义。
科学探究：
1.通过查阅和调查资料让学生了解我国土地资源的现状。
2.能设计实验探究水土流失的实验，认识到保护土壤的方法。
科学态度：
1.在好奇心的驱使下，对研究水土流失的实验表现出浓厚的探究兴趣。
2.2.能接纳他人的观点，完善自己的探究。
3.科学、技术、社会与环境：
4.1.树立保护土壤资源的意识，向学生进行保护土地资源的教育。
5.2.让学生能够尊重事实，意识到人与自然要和谐相处。
4.学习重点难点
知道土壤是地球上重要的资源，了解保护土壤的意义。
5.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：导入新课 板书课题
破坏土壤的行为每时每刻都发生在我们的身边，我们这样无止境地破坏下去会造成什么后果呢？假如没有了土壤，地球上将是怎样的情景？人类就这样无止境的破坏，地球上将不会有土壤，那我们将没有地种，就不会有食物吃，后果不堪设想。
我国还从立法层面对土壤进行保护，（出示相关法律条文）
[PPT 3-7出示]学生根据课前搜集资料回答，全班交流，小组之间互相补充。
2.学情分析（分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与发展需求、发展路径等）
苏教版三年级科学下册教案土壤的保护5.doc
教学设计学校：新桥小学班级：三年级学科：科学课题：土壤的保护1、教学目标：1、能够交流自己的想法，能够参与与讨论。
2、能够用《土壤小报》的形式将自己的土壤知t3、知道土壤为我们人类所做的贡献；了解我国 E 道垃圾对土壤韵危害。
4、意识到土壤对人类的重要性，能够感激土壤］±o2、教学目标设计依据：（1）内容分析：本课是是苏教版《科学》三年级下册石壤和人类的关系，了解人类行为对土壤的破坏。
由此启（2）学生分析：基于前几课的学习，学生对土壤里的牛一定的认识。
又因我校地处城乡交界处，家住城镇的孩拍摄。
部分学生具有较强的收集、整理资料的能力；家 1 壤样品、调查访问的条件。
这些因素成为本课教学活动教学时间教学环节教师活动一、谈话导入1、谈话：同学们，经过这段时间我们对土壤的亲密接触，大家对土壤肯定有了较深的认识。
今天老师给大家带来了图片,请大家欣赏.2、教师出示图片并提问：大家都知道土壤是人类赖以生存的重要基础，那么谁来说说，土壤为人类提供了什么？6、教师小结：土壤是植物的母亲，为植物提供养料和水分，土壤也为动物提供了生存栖息之地。
她是我们人类和动植物共同的家园。
正是因为有了土壤，才有了这美丽可爱的世界。
人数：日期：月日教时：执教：姜美玲只表达出来。
的土壤资源；认识人类行为对土壤的影响；知并且能在自己的行动上为保护土壤做出一份努开究土壤单元的最后一课。
本课学生将进一步研究土发学生为保护土壤做一些他们力所能及的事情。
勿质，土壤与动植物的关系以及周围的土壤状况有了了，家庭条件优越，有电脑，有照相机，能上网，会住农村的孩了，能与土壤零距离接触，具备采集到土的有利保障。
过程学生活动设计意图生：为植物提供了养料、水分。
植物 .....生：为动物提供了生存的栖息地，动物 ........生：还可以居住人。
生：制作砖瓦、陶器。
3、学生以小组为单位进行交流。
4、填写好书本第65页的记录表。
5、全班交流讨论结果，小组之间互相补充。
三年级科学上册《保护土壤》教学案例
《保护土壤》教学案例一、教材分析本课教学，学生将进一步探究土壤和人类的关系，认识土壤对人类生存的重要性，了解人类活动对土壤产生的影响，使学生明白“砍伐森林、开窑烧砖”等行为是对土壤的极度破坏，从而激发学生保护土壤的行为和意识。
通过设计模拟实验引导学生认识自然界水土流失的现象，并分析造成水土流失的原因是这一课的难点。
本课教材主要安排了四个部分的内容。
第一部分：讨论交流，了解土壤对动植物和人类的贡献，课文以图文相结合的形式阐述了土壤对人类以及生命的意义，使学生感受到土壤的伟大；第二部分：阅读资料，了解土壤形成的过程非常缓慢，但土壤受到了很严重的威胁，让学生产生紧迫感；第三部分：模拟实验，通过一组对比模拟实验认识植被遭破坏后对土壤蓄水能力的侵害，并拓展认识到保护土壤的必要性；第四部分：共同探讨，了解人类的哪些活动破坏了土壤，研究人类应该怎样保护土壤，激发学生树立环保意识，积极参与环保活动。
二、学情分析通过前面几课时的学习，孩子对于土壤比较熟悉，对于土壤的重要性以及对土壤的破坏现象都有一定的生活经验。
为了使学生更清楚地了解土壤与人类的关系，了解土壤所遭受的人为破坏，自发地参与保护土壤的活动中去，课前可以给学生时间作准备工作，让他们通过去图书馆、上网查资料或请教父母等方式围绕“土壤为我们提供了什么”、“我们对土壤做了什么”和“我国土地资源现状”这三个主题展开调查，并指导他们用各种方式(文字、图片、摄像等)记录调查结果。
三、学习目标知道土壤为人类所作的贡献，也知道人类对土壤的破坏行为；会做水土流失的对比试验；意识到保护土壤及环境的重要性，愿意为保护土壤出一份力。
四、重点与难点重点：知道人类应该怎样保护土壤。
难点：掌握好水土流失对比实验中的条件。
五、教学准备学生用具：土壤、草皮、铲子、洒水壶、水、木块每组各一，大托盘每组各二。
教师用具：PPT课件。
六、教学过程◎土壤对人类有哪些贡献？（一）了解土壤为人们做了什么。
三年级《土壤的保护》教案（通用5篇）
三年级《土壤的保护》教案三年级《土壤的保护》教案（通用5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的三年级《土壤的保护》教案，希望能够帮助到大家。
三年级《土壤的保护》教案篇1【教材分析】本课是苏教版小学科学教材三年级上第二单元《研究土壤》的第4课。
通过本课的学习，学生将进一步研究土壤和人类的关系，认识土壤对人类生存的重要性，了解人类的一些不良行为对土壤造成了什么危害，引发学生增强保护土壤的意识，并从自身做起，从简单的事情做起，保护家乡的环境。
本课教学内容主要有四个部分：1、了解土壤能为人类做什么。
2、认识植被遭破坏后对土壤蓄水能力的损害。
3、研究人类应该怎样保护土壤。
4、指导学生积极行动起来保护土壤。
【学情分析】这一课指导三年级的学生讨论土壤对动植物和人类的贡献，知道植物能保护土壤，让学生认识到人类活动对土壤产生的不良影响，以及怎样保护土壤，增强学生保护土壤的意识。
【教学目标】科学知识目标1、知道土壤为人类所做的贡献，了解我国的土壤资源。
2、知道人类许多活动是破坏土壤的行为，知道垃圾对土壤的危害，知道非电池对土壤的破坏性。
科学探究目标1、能够对失去土壤的后果进行预测。
2、能够进行环保宣传。
3、能做土壤蓄水能力的对比实验。
科学态度目标1、意识到土壤的重要。
2、产生感激土壤的情感。
3、愿意为保护土壤做一份努力。
科学、技术、社会与环境目标提出保护家乡土壤、防止水土流失的建议。
树立环保意识，积极参与环保活动。
【教学重难点】重点：知道人类应该怎样保护土壤。
难点：掌握好水土流失对比实验中的条件。
【教学准备】教师准备：泥土、草皮、水壶等。
学生准备：查找相关的课外资料等。
【教学过程】一、创设情景，导入新课1、师：在中国古老的传说中，经常会出现暴风劲吹、飞沙走石、昏天黑地的景象。
这种景象真实地出现在我们生活中会是什么样呢？我们一起来看一段视频。
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三年级科学下册《土壤的保护》案例
一、教学H标：
1、知道土壤为人类所做的贡献。
2、会做水土流失的对比实验。
3、意识到保护土壤的重要性。
4、能意识到土壤遭到破坏对我们的牛活产牛的不利影响。
5、培养学牛的观察能力、语言表达能力、小组合作能力。
二、教学重点、难点：
重点：知道人类应该怎样保护土壤。
难点：掌握好水土流失实验屮的条件。
三、教学准备：
多媒体课件、课本挂图、泥土、草皮、水壶、长方形塑料盆
四、教学过程：
(-)导入新课：
(1)帅讲述：通过上几节课的学习，我们知道土壤是亿万个牛命的母亲，它无私
的为我们奉献着一切。
可我们人类的活动往往会伤害到这位伟大的母亲。
(2)多媒体课件出示：黄河的录像。
让同学们猜想黄河水变黄的原因，并能用自己的话说出黄河水变黄的原因。
(3)以小组为单位讨论、交流、汇报。
(二)实验探究: 同学们都说出了自己的想法。
那是不是像大家所猜想的那样，是因为没有了花草、树木这些植物的保护，水土流失造成黃河水变黃了。
花草、树木这些植物真的能够保护土壤、防止水土流失吗？还是让•我们通过实验來进一步研究。
（1）师拿出为每组准备的材料：
两只塑料盆、两块木板、木板斜放在盆里、一块木板放带草皮的土、一块木板放一把散土、两只喷壶。
（喷壶屮放适量水）
（2）以小组为单位讨论实验方法。
（3）各小组以自己的方法进行实验。
并填写实验报告单。
（4）实验完毕，各小组交流。
（5）几个小组的实验结果不一样原因出在哪里？
学牛解释为：
%1两个木块一个横着放、一个竖着放，高度不一样。
%1两个喷壶放得一个高一个低，是不对的，应放得一样高。
%1两个喷壶的水流出的不一样多。
而且一个流得快，一个流得慢，是不对的。
%1除有草无草不一样外，其它条件都应当一样。
（6）学牛再次实验并修改实验报告单。
（7）各小组汇报实验结果：
有草的一盒土少、水清。
无草的一盒土多、水混。
（8）教师总结：从实验结果屮你知道了什么？
学牛答岀:
%1草可以不让土流出來。
%1草可以使土变清。
%1草可以保护土壤。
%1花草、树木可以保护土壤。
%1植物可以保护土壤。
师：说得非常好，植物可以保护土壤。
五、教师小结:
我们共同探讨了黄河水变黄的原因，知道了土壤保护的重要性，这节课我
们所学习的内容就是“土壤的保护”(揭示课题)
六、拓展提高：
(1)多媒体课件岀示：森林、草原、沙漠的景象。
讨论：3、为什么有的地方草丰林茂，而地方却寸草难牛呢？
b、失去土壤，地球将会怎样？
(2)组织学牛观看图片：
植物可以保护土壤，在现实牛活屮人们又是怎样做的呢？让我们一起来看一幅图片。
出示图片
a、提问：组织学牛说出从图屮看到了什么？想到了什么？
b、讨论：人们这些活动会破坏土壤吗？我们应该怎么做才对？
六、板书设计:
植物保护土壤
反思：本课以学牛所熟悉的、随处可见的土壤为话题，从学牛的已有知识经验出发，土壤是亿万个牛命的母亲，从而引出保护土壤的重姜性。
在本课教学过程屮，我重视了以下几个方面的教学。
(1) 发现学习：
皮亚杰关于儿童认知发展阶段的理论告诉我们：“儿童通过与环境的h发
的相互作用来发现自我。
”木课首先给学牛提供形象、直观的黃河录像。
学牛通过观察、想象，猜测：黄河水为什么这么黄？①可能是I大I为没有树。
②可能是因为许多树都被砍了。
③可能是没有种草。
④可能是没有花草树木的保护。
■学牛联想已有经验分析问题与现象之间的关系。
激活学牛的思维，捕足学牛的闪光点。
老师不是口头上教给孩子一些现成的知识，而是给他们提供丰富多彩的画面，让他们自由选择，促进发现和探索的能力。
(2)重视儿童的学习意愿
皮亚杰主义者不试图加快认知的发展。
皮亚杰认为：“学习经验是建立在儿童现有的思维水平之上的本课在探究黄河水为什么变黄？老师有意让学牛用自己的方法进行探究，各小组汇报实验结果。
并找出各小组的实验结果不一样原因出在哪里？老师只是听学牛介绍他们实践新计划的经历，这些新计划对那些错误地看待世界的想法提出挑战。
新技能的学习不是强制性的，而是由儿童的兴趣和意愿决定的。
虽然这导致他们对黄河水为什么变黄？貝做出肤浅的而非深刻的理解。