提醒幸福教案设计(新)

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提醒幸福》教案设计

【教学目标】

知识目标:1、掌握重点词的音、形、义。

2 、理解作者的幸福观

能力目标:1、培养学生观察生活、体验和感悟生活的能力

2 、品味并积累优美的语言,学会运用恰当的比喻、排比等修辞手法德育目标:引导学生体会平凡生活中的幸福,理解作者独特的幸福观,学会“提醒幸福”,从而珍惜幸福,享受幸福,形成真正的幸福观。

【教学重点】

1、理清文章的写作思路

2、引导学生品味本文优美的语言,理解作者的幸福观

3、让学生领悟幸福“无处不在” 【教学难点】

1、“幸福”为什么要“提醒” ,正确地领悟幸福

2、引导学生领悟幸福,珍惜幸福,形成正确的幸福观【课时安排】二课时

第一课时【教学要点】掌握字词,通过朗读,

理清课文思路,把握文章主旨。

一、导入

说一说:请同学们说一说自己现在幸福吗?

二、朗读课文、感知课文

(一)听读课文(用多媒体播放课文的朗读视频)带着以下问题:

1、文中告诉我们幸福是什么?和我们课前所讨论的幸福是否相同呢?

2、从哪些日常生活现象说明我们已经习惯了提醒灾祸?

3、幸福的征兆(特点)有哪些?

4、我们要如何对待幸福?

5、标题中“幸福”的含义是什么?

(二)作者简介:

毕淑敏:1952年生于新疆,1969年入伍,在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原当兵11年。1980 年转业回北京。她从事医学工作二十年后开始专业写作,在她的作品中,将医者的善爱、真诚、深刻、理智化作朵朵文字,以另一种方式悬壶济世,抚慰众生。

(三)生词学习:

(1)录入注音

①Sh a n Sh d n(姗

姗)

②Ch a ng然(怅)

③ch o uch u(踌

躇)

④zhu izhu不安(惴

惴)

⑤zh unzh u n告诫(谆

谆)

⑥南yu a n北zh e(辕

辙)

⑦ zh a n 前顾后(瞻)

⑧相濡以m b(沫)

⑨y i i夺目

(熠熠)

⑩ni a oni a o婷婷(袅

袅)

(2)录入解释

第一组:

①形容走路缓慢从容的姿态(姗姗)

②不如意的样子(怅然)

③指久旱以后所下的雨

(甘霖)

④希望得到(希冀)

⑤犹豫不决(踌躇)

⑥枕着兵器等待天亮。形容时刻警惕敌人,准备作战(枕戈待旦)第二组:

①形容又发愁又害怕的样子(惴惴不安)

②形容恳切教导(谆谆告诫)

③比喻心里感受同现实状况是相反的(南辕北辙)

④形容做事以前考虑周密谨慎(瞻前顾后)

⑤用以比喻同处困境,互相救助(相濡以沫)

⑥形容闪光发亮(烟烟夺目)

⑦形容女子走路体态轻盈的样子(袅袅婷婷)

四)讨论听课文朗诵时思考的问题

1、文中告诉我们幸福是什么?和我们课前所讨论的幸福是否相同呢?

2、从哪些日常生活现象说明我们已经习惯了提醒灾祸?

3、幸福的征兆(特点)有哪些?

4、我们要如何对待幸福?

5、标题中“幸福”的含义是什么?

(五)理清文章思路,划分层次

<一>(1〜7)借日常生活诸多现象设譬说明我们已习惯了提醒灾祸,终日充满恐惧的期待而忽略了提醒幸福。

<二>(8〜19)提醒幸福是什么。

<三>(20〜25)幸福的征兆(特点)。

<四>(26〜35)写如何对待幸福。

三、理解文章主旨

(一)幸福是什么?这是本课要重点解决的一个问题,为了让大家容易把幸福什么是幸福,在分析课文

之前,我先请大家听一首老歌,比较一下,作者在文中所写的幸福与歌中所唱的幸福有什么相同与不同的地方。

提问:请一位同学概括一下,歌中所唱的幸福是什么,幸福在哪里呢?生:幸福在辛勤的工作中,在艰苦的劳动里,在晶莹的汗水里,在艰辛的耕耘中,在知识的宝库里,在闪光的智慧里。

讨论后归纳:歌曲要告诉我们——劳动着是幸福的,学习着是幸福的。引导学生运用搜.求.式.阅.读.法.速读课文,找出能体现毕淑敏的幸福观句子。学生讨论后整理如下:

①去苦难之后的时间是什么?那就是幸福啊!

②幸福就是没有痛苦的时刻。

③幸福是贫困中相濡以沫的一块糕饼,患难中心心相印的一个眼神,父亲一次粗糙的抚摸,女友一个温馨的字条,这都是千金难买的幸福啊。

④当春天到来的时候,我们要对自己说,这是春天啦!心里就会泛起茸茸的绿意。

⑤丰收的季节,我们要和朋友们跳舞唱歌,渲染喜悦。

⑥从天涯海角相聚在一起的时候,让我们一起举杯,说:我们幸福。

⑦守候在年迈的父母膝下时,你都要有勇气对自己说:我很幸福。

⑧我很幸福一一因为健康的身体、一颗健康的心、曾经生活过。

师:总结:从这一段里对幸福的定义与解说可以看出,毕淑敏所举出的几乎都是平凡的人和事,而她以为幸福就正是被这些平凡的人事所包含的。

生:讨论两者的异同,讨论后归纳:同:两者都感受到了幸福,而且告诉我们异:《幸福在哪里》:希望我们通过自己的辛勤劳动和勤奋学习,用自己双手去创造幸福,强调的是劳动给大家带来的幸福,其范围相比而言要狭窄些;

《提醒幸福》中毕淑敏对幸福的理解要宽泛得多,生活中每一件平凡的小事都可以包含幸福。关键是要你自己学会倾听,学会感受。

教师总结:正如一位作家曾说:”幸福是一个谜,你让一千个人来回答,就会有一千种答案。”每个人对幸福的感觉都是不同的,我们要去把握幸福,珍惜幸福。

(二)感受幸福

1 .对比之中见幸福

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