巧数线段教案

数一数（实践活动课）教学设计

任课教师张妍

活动目标：

1.使学生学会解决数线段的问题，掌握有序分类图形的方法。增强学生应用数学的意识。

2.通过活动，培养学生的口头表达能力、初步的观察推理能力和探究问题的能力。进一步培养学生的发散思维和创新能力。

3.培养学生学习数学的兴趣，扩展学生的视野，感受数学与现实的联系，养成善于和同学合作，共同讨论和探索问题的习惯。

活动重点：学会数线段的方法。

活动难点：学会数线段的简捷方法。

教具准备：多媒体课件、附表、直尺等。

活动过程：

一、激发兴趣大胆尝试

刚上课教师发给学生每人一张附表，先让学生自己填一填，（教师不断巡视）两分钟后，教师指名两个学生说一说。紧接着师说：“你们两个同学谁填的对呢？我们现在不做肯定，等我们上完今天的新课你们就知道了到底谁填的对。”

多媒体幻灯片出示：同学们好！今天我们学习《数一数线段》这节活动课，希望同学们能积极配合！

二、复习旧知，探究新知

首先，我们先来回忆什么叫做线段，线段有哪些特征？学生回答，幻灯片出示。

出示例1：已知平面上有三个点，请同学们连接每两个点画线段，试一试你能画出几条？（学生动手操作，并回答）出示例2：已知平面上有四个点，请同学们连接每两个点画线段，试一试你能画出几条？

学生动手操作，并请学生进行回答。过程中引导学生要根据线段的性质进行操作。

出示例3：数一数一共有几条线段？

请同学们大胆猜测，小组交流讨论，之后汇报结果。

通过学生的回答，老师总结方法。

方法一：可先数出基本的单一线段的条数，然后数出两条单一线段组成的线段，最后数出三条单一线段组成的

线段。所有数出的线段加起来就是一共的线段数

量。

方法二：也可先数出以第一点为起点的线段数，然后数出以第二个点为起点的线段数，最后数出以第三个点为

起点的线段数。所有数出的线段加起来就是一共的

线段数量。

规范解答为：3+2+1=6（条）

让学生观察算式，寻找发现规律。请同学概况说明，引出数线段的简捷方法。

小结：在数图形中的线段条数时，可以先数出基本的单一线段数或第一个点为起点的线段数，然后依次加上比它

少1的数，一直加到1为止。

三、巩固练习

1.数一数，图中有几条线段？

过程：（1）数出基本线段的条数。

（2）总条数等于基本条数依次加上比它少1的数，直到加到1为止。

2.找规律填表格：

四、能力提高

图中有多少个交点？多少条线段？

五、反馈评测、总结知识

这节课你学会了什么知识呢？（学会用数的方法和连加的方法数线段的条数）

在生活中，还有许许多多的数学问题等待我们去发现、去探索、去解决!