2019-2020年九年级物理上册 第4周 液体内部压强教学案2(无答案)
初中液体压强的教学教案
初中液体压强的教学教案一、教学目标知识与技能：1. 了解液体内部和液体对容器底部有压强，知道液体内部不同深度处压强的大小和方向。
2. 掌握影响液体内部压强大小的因素。
过程与方法：1. 通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实。
2. 运用实验探究液体内部压强与液体深度、液体密度等的关系。
情感、态度与价值观：培养学生关注周围现象的意识，培养密切联系实际的科学态度。
二、教学重点与难点教学重点：1. 液体内部有压强以及液体压强的特点。
2. 影响液体内部压强大小的因素。
教学难点：猜想影响液体内部压强大小的因素及实验。
三、教学用具装满水的薄塑料袋，液体压强的演示装置，水槽，U形管压强计，水等。
四、教学过程1. 引入新课播放视频：潜水艇，提出问题：问题：“的里雅斯特”号深潜器在探测马里亚纳海沟后出现了什么情况？（整个外壳直径缩小了）引导学生思考液体内部压强的存在和影响。
2. 新课教学（1）液体内部压强的概念讲解液体内部压强的定义，引导学生理解液体内部压强的意义。
（2）液体内部压强的特点通过演示实验，观察液体内部压强的特点，引导学生了解液体内部压强随深度增加而增大。
（3）影响液体内部压强的因素引导学生猜想影响液体内部压强的因素，并进行实验验证。
实验1：探究液体内部压强与液体深度的关系方法：将U形管压强计放入水中，观察U形管中液面的高度差变化，记录不同深度处的压强。
实验2：探究液体内部压强与液体密度的关系方法：将U形管压强计分别放入水和盐水中，观察U形管中液面的高度差变化，记录不同液体密度下的压强。
3. 总结与拓展总结液体内部压强的特点和影响因素，强调液体内部压强在实际生活中的应用。
布置作业：1. 液体压强的计算公式。
2. 举例说明液体内部压强在生活中的应用。
五、教学反思本节课通过演示实验和探究活动，使学生了解了液体内部压强的特点和影响因素，培养了学生的实验操作能力和科学思维。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与，积极思考，提高课堂互动性。
2019-2020年九年级物理全册《液体压强》学案 新人教版
2019-2020年九年级物理全册《液体压强》学案新人教版【学习目标】1. 知道液体压强。
发现并记住液体压强的特点；解释液体压强不同于固体压强的原因；会根据液体压强特点分析具体问题。
2. 熟记液体压强公式；会用液体压强公式解决简单计算。
3. 观察液体压强计结构；会使用液体压强计。
4. 复述连通器的特点及形成这种特点的原因。
5. 识别生活中各种各样的连通器。
6. 会用连通器的知识解释船闸的工作原理。
【学习重点】1．会用液体压强公式解决简单计算。
2.复述连通器的特点及形成这种特点的原因；识别生活中各种各样的连通器。
【学习过程】课前预习学案●温故而知新1. 力，叫压力。
2 叫压强，写成物理公式是。
3. 增大压强的方法a ， b 。
减小压强的方法a ， b 。
●自主学习认真阅读课本，自主完成下列问题：1. 液体具有它的压强不同于固体压强。
2. 液体对容器都有压强；液体内部朝都有压强；在同一深度液体朝各个方向的压强；液体压强随深度增大而；液体压强与有关。
3. 液体压强与和有关。
4. 液体压强公式。
5. 叫连通器。
6. 生活中常见的连通器有。
7. 连通器原理。
课内探究学案一、合作探究任务一：液体压强的特点观察：教师演示左图实验，水为什么会从侧边喷出来？思考：液体内部压强到底有什么特点呢？抗压潜水服 ◆师生同探究一—液体压强的特点 观察：液体压强计的结构 、 、 。
动手：完成课本P34页演示实验，学生填写下面的结论中空，使之完整。
结论：液体对容器 都有压强；液体内部朝 都有压强；在同一深度液体朝各个方向的压强 ；液体压强随深度增大而 ；液体压强还与 有关。
任务二：液体压强的大小师生同探究一—液体压强的大小提问：右图说明了，液体深度越深，液体压强 ，那么在液体的某一深度压强具体有多大呢？阅读：课本P35页内容，了解液体压强公式的推导过程。
推导：总结：深度为h 处液体压强为 例：如图有甲乙两桶煤油甲的底面积是乙的底面积的3倍，哪桶煤油对底面的压强大些？哪桶对底面的压力大些？（g =10N/kg ）任务三：认识连通器出示如右图所示仪器，让学生观察。
初中物理、液体的压强教案
初中物理-液体的压强教案一、教学目标：1. 让学生了解液体压强的概念，知道液体压强的特点。
2. 让学生掌握液体压强的计算方法，能够运用液体压强知识解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的观察能力和思维能力。
二、教学内容：1. 液体压强的概念：液体对容器底和侧壁的压强。
2. 液体压强的特点：与液体深度、密度和重力加速度有关。
3. 液体压强的计算方法：p = ρgh，其中p表示压强，ρ表示液体密度，g表示重力加速度，h表示液体深度。
4. 液体压强的应用：实际问题中的液体压强计算。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：液体压强的概念、特点和计算方法。
2. 教学难点：液体压强公式的运用和实际问题中的液体压强计算。
四、教学方法：1. 采用实验演示法，让学生直观地了解液体压强的特点。
2. 采用讲授法，讲解液体压强的概念、特点和计算方法。
3. 采用案例分析法，分析实际问题中的液体压强计算。
4. 采用小组讨论法，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
五、教学过程：1. 导入：通过实验演示，让学生观察液体压强的现象，引发学生对液体压强的兴趣。
2. 新课导入：讲解液体压强的概念、特点和计算方法。
3. 案例分析：分析实际问题中的液体压强计算，让学生运用所学知识解决实际问题。
4. 课堂练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调液体压强的计算方法和实际应用。
6. 课后作业：布置作业，让学生进一步巩固液体压强的知识。
7. 教学反思：对课堂教学进行总结和反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：1. 评价学生对液体压强概念的理解程度。
2. 评价学生对液体压强特点的掌握情况。
3. 评价学生运用液体压强公式进行计算的能力。
4. 评价学生在解决实际问题中运用液体压强知识的创新能力。
七、教学准备：1. 实验器材：液体、容器、压强计、尺子、计时器等。
2. 教学课件：液体压强的概念、特点、计算方法等。
初中物理液体的压强教案
初中物理液体的压强教案第一章：液体的压强概念1.1 教学目标让学生理解液体压强的定义及其单位。
让学生了解液体压强的计算方法。
1.2 教学内容液体压强的定义及单位（帕斯卡）。
液体压强的计算公式（P = ρgh）。
1.3 教学活动通过实例引入液体压强的概念。
讲解液体压强的计算方法及公式。
进行液体压强计算的练习。
第二章：液体压强的影响因素2.1 教学目标让学生了解影响液体压强的因素。
2.2 教学内容液体压强与液体密度、液体深度、重力加速度的关系。
2.3 教学活动通过实验观察液体压强与液体深度的关系。
讲解液体压强与液体密度、重力加速度的关系。
进行液体压强影响因素的讨论和练习。
第三章：液体压强的测量让学生学会使用液体压强计测量液体压强。
3.2 教学内容液体压强计的使用方法及注意事项。
3.3 教学活动演示液体压强计的使用方法。
学生分组进行液体压强的测量实验。
讲解实验结果并进行数据分析。
第四章：液体压强的应用4.1 教学目标让学生了解液体压强的应用。
4.2 教学内容液体压强在实际生活中的应用实例。
4.3 教学活动讲解液体压强在生活中的应用实例。
进行液体压强应用的讨论和练习。
进行液体压强相关的创新设计实验。
第五章：液体压强的综合练习5.1 教学目标巩固液体压强的知识。
5.2 教学内容综合练习题。
给学生发放综合练习题。
学生独立完成练习题。
讲解练习题并进行答案解析。
第六章：液体压强的实验探究6.1 教学目标让学生通过实验探究液体压强的特点。
6.2 教学内容设计实验探究液体压强的变化规律。
6.3 教学活动学生分组讨论并设计实验方案。
学生进行实验并记录数据。
分析实验结果，得出液体压强的变化规律。
第七章：液体压强的计算与应用7.1 教学目标让学生学会计算液体压强的应用问题。
7.2 教学内容液体压强的计算在实际问题中的应用。
7.3 教学活动讲解液体压强计算在实际问题中的应用实例。
学生分组讨论并解决实际问题。
分析解题过程，总结液体压强计算的应用方法。
初中物理液体压强教案
初中物理液体压强教案教学目标：1. 理解液体压强的概念，掌握液体压强的计算公式。
2. 探究液体压强与液体深度、液体密度的关系。
3. 学会运用液体压强的知识解释生活中的问题。
教学重点：1. 液体压强的计算公式。
2. 液体压强与液体深度、液体密度的关系。
教学难点：1. 液体压强与液体深度、液体密度的关系的实验探究。
教学准备：1. 实验器材：两端开口的塑料瓶、一端开口的塑料瓶、侧壁开孔的塑料瓶、橡皮膜、U形管压强计、刻度尺、水、盐水。
2. 教学工具：多媒体课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示液体压强的实例，引导学生思考液体压强的概念。
2. 提问：液体压强是什么？液体压强是如何产生的？二、探究液体压强的计算公式（15分钟）1. 讲解液体压强的计算公式：p = ρgh。
2. 引导学生理解公式中各个物理量的含义。
3. 进行实验演示，让学生观察并记录液体压强的变化。
三、探究液体压强与液体深度、液体密度的关系（15分钟）1. 提出问题：液体压强与液体深度、液体密度有什么关系？2. 引导学生设计实验，探究液体压强与液体深度、液体密度的关系。
3. 进行实验，让学生观察并记录实验数据。
4. 分析实验数据，引导学生总结液体压强与液体深度、液体密度的关系。
四、运用液体压强的知识解释生活中的问题（15分钟）1. 提出生活中的问题，引导学生运用液体压强的知识进行解释。
2. 让学生举例说明液体压强在生活中的应用。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生总结本节课所学的液体压强的知识。
2. 引导学生反思液体压强的实际意义和应用。
教学延伸：1. 液体压强的测量实验。
2. 液体压强在工程、医学等领域的应用。
教学反思：本节课通过实例导入，引导学生思考液体压强的概念。
通过讲解和实验，让学生掌握液体压强的计算公式，并探究液体压强与液体深度、液体密度的关系。
最后，让学生运用液体压强的知识解释生活中的问题，培养学生的实际应用能力。
初中物理初三物理上册《液体内部的压强》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解液体内部压强的概念，掌握液体内部压强的计算公式及影响因素。
2.学会使用压强计等实验器材进行液体压强实验，能正确读取数据和进行数据处理。
3.能够运用物理知识解释生活中与液体内部压强相关的现象，提高学以致用的能力。
（二）过程与方法
2.选做题：
-观察生活中的液体内部压强现象，如水池、水箱等，分析其原理，并撰写观察报告。
-通过网络、书籍等途径，了解液体内部压强在科学技术领域的应用，如深海潜水器、液压机械等，制作成PPT，下节课与同学分享。
3.探究题：
-学生分组设计一个简单的液体内部压强实验，自主选择实验器材，制定实验方案，记录实验过程和结果。
7.重视情感教育：在教学过程中，关注学生的情感态度与价值观，培养学生的安全意识、爱国情怀和社会责任感。
具体教学设想如下：
1.导入新课：通过展示生活实例，提问引导学生思考，为新课学习做好铺垫。
2.自主学习：学生自主阅读教材，了解液体内部压强的概念、计算公式及影响因素。
3.课堂讲解与讨论：教师针对学生的自主学习成果进行讲解，引导学生深入理解液体内部压强的相关知识。
4.作业完成后，及时复习巩固，针对自己的薄弱环节进行有针对性的学习。
2.引导学生关注生活中的物理现象，认识到物理知识在实际生活中的重要性，增强学生的实践意识。
3.培养学生的安全意识，让学生了解液体压强在生活中的应用，如船舶、潜艇等，激发学生的爱国情怀。
教学设计：
一、导入新课
1.利用图片、视频等形式，展示船舶、潜艇等与液体内部压强相关的实例，激发学生的学习兴趣。
2.提问：“为什么船舶、潜艇等能在水中浮起来？它们是如何受到液体压强的影响的？”
初中物理液体的压强教案
初中物理液体的压强教案一、教学目标1. 让学生了解液体压强的概念，知道液体压强的特点。
2. 让学生掌握液体压强的计算公式，能够运用公式计算液体压强。
3. 培养学生动手实验、观察、分析问题的能力，提高学生的科学思维能力。
二、教学内容1. 液体压强的概念：液体对容器底和侧壁的压强。
2. 液体压强的特点：液体压强随深度增加而增大，液体压强与液体密度有关。
3. 液体压强的计算公式：p = ρgh（其中，p表示液体压强，ρ表示液体密度，g表示重力加速度，h表示液体深度）。
三、教学重点与难点1. 教学重点：液体压强的概念、特点和计算公式的理解与应用。
2. 教学难点：液体压强计算公式的运用，以及对液体压强特点的理解。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考液体压强的产生原因和特点。
2. 利用实验演示，让学生直观地观察液体压强的变化规律。
3. 运用小组讨论法，培养学生的团队合作精神和口头表达能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生关注液体压强现象，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解液体压强的概念和特点：结合实验和图片，讲解液体压强的定义和特点。
3. 液体压强的计算公式：引导学生推导液体压强的计算公式，理解公式中各物理量的含义。
4. 实验演示：安排学生进行实验，观察液体压强的变化规律，验证液体压强公式。
5. 课堂练习：布置一些有关液体压强的练习题，让学生运用所学知识解决问题。
7. 布置作业：布置一些有关液体压强的家庭作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对液体压强概念、特点和计算公式的掌握情况。
2. 实验观察：评估学生在实验中的操作技能和对液体压强变化规律的观察分析能力。
3. 练习作业：检查学生完成练习和作业的情况，巩固对液体压强的理解和应用能力。
七、教学反思本节课结束后，教师应反思教学过程中的得失，如：1. 学生对液体压强概念和特点的理解程度，是否需要进一步强化。
初中物理液体的压强教案
初中物理液体的压强教案一、教学目标1. 让学生了解液体压强的概念，理解液体压强的产生原因。
2. 掌握液体压强的计算公式，能够运用公式计算液体内部的压强。
3. 了解液体压强与液体密度、深度之间的关系。
4. 培养学生动手实验、观察、分析问题的能力。
二、教学内容1. 液体压强的概念：液体对容器底和侧壁的压强。
2. 液体压强的产生原因：液体的重力作用。
3. 液体压强的计算公式：p = ρgh，其中p表示压强，ρ表示液体密度，g表示重力加速度，h表示液体深度。
4. 液体压强与液体密度、深度之间的关系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：液体压强的概念、计算公式及液体压强与液体密度、深度之间的关系。
2. 教学难点：液体压强的计算公式的应用，液体压强与液体密度、深度之间的关系。
四、教学方法1. 采用实验演示法，让学生观察液体压强的现象，培养学生的观察能力。
2. 采用讲授法，讲解液体压强的概念、计算公式及液体压强与液体密度、深度之间的关系。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论液体压强的应用，培养学生的合作能力。
五、教学过程1. 导入：通过实验演示，让学生观察液体压强的现象，引导学生思考液体压强的产生原因。
2. 新课：讲解液体压强的概念、计算公式及液体压强与液体密度、深度之间的关系。
3. 练习：让学生运用液体压强公式计算不同液体在不同深度下的压强。
4. 拓展：讨论液体压强在实际生活中的应用，如船体下沉、潜水员潜水等。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调液体压强的计算公式及液体压强与液体密度、深度之间的关系。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对液体压强概念的理解和计算公式的掌握。
2. 练习题：布置相关的练习题，让学生运用所学知识计算不同情境下的液体压强。
3. 实验报告：评估学生在实验中的观察、分析和解决问题的能力。
七、教学反思1. 教师总结：回顾本节课的教学内容，分析学生的学习情况，总结教学方法和效果。
初中物理、液体的压强教案
初中物理-液体的压强教案一、教学目标：知识与技能：1. 理解液体压强的概念，知道液体压强的计算方法。
2. 掌握液体压强的影响因素，能够运用液体压强知识解决实际问题。
过程与方法：1. 通过实验和观察，探究液体压强的特点和规律。
2. 培养学生的实验操作能力和观察分析能力。
情感态度价值观：1. 培养学生对物理学科的兴趣和好奇心，激发学生学习物理的积极性。
2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力，提高学生的实践能力。
二、教学内容：第1节液体的压强概念1. 引入液体压强的概念，解释液体压强的定义。
2. 讲解液体压强的计算方法，公式为P = ρgh，其中P 为压强，ρ为液体密度，g 为重力加速度，h 为液体高度。
第2节液体压强的影响因素1. 讲解液体压强的大小与液体密度、液体高度的关系。
2. 引导学生通过实验和观察，探究液体压强的特点和规律。
第3节液体压强的计算与应用1. 讲解如何根据液体压强公式计算不同液体在不同高度下的压强。
2. 举例说明如何运用液体压强知识解决实际问题，如液体容器的设计、液体压力表的使用等。
三、教学资源：1. 实验室设备：液体容器、液体压力计、测量工具等。
2. 教学课件和教案。
3. 实验材料：水、盐水、酒精等。
四、教学过程：1. 引入新课：通过讲解液体压强的概念和计算方法，引起学生对液体压强的兴趣。
2. 实验探究：引导学生进行液体压强实验，观察液体压强的特点和规律。
3. 知识讲解：讲解液体压强的大小与液体密度、液体高度的关系。
4. 应用拓展：举例说明如何运用液体压强知识解决实际问题。
五、课后作业：1. 液体压强的计算：根据液体压强公式，计算不同液体在不同高度下的压强。
2. 实际问题解答：运用液体压强知识解决实际问题，如液体容器的设计、液体压力表的使用等。
3. 思考题：思考液体压强在现实生活中的应用，提出自己的观点和想法。
六、教学评估：1. 课堂讲解：观察学生对液体压强概念和计算方法的理解程度，是否能够正确运用公式进行计算。
初三物理液体压强教案（精选8篇）
初三物理液体压强教案初三物理液体压强教案（精选8篇）作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的初三物理液体压强教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
初三物理液体压强教案篇1[设计理念]液体的压强是一个比较抽象、难于理解、却又非常重要的概念。
为了使学生加深理解，获得深刻影响，特在课本P81的演示实验上增加学生分组探究实验。
通过本节课学习，要求学生掌握液体压强的特点，认识到液体压强只与液体密度和深度有关。
本节课首先通过多媒体展示日常生活经验的相关情景，使学生对液体压强获得初步印象，然后让学生猜想液体压强与哪些因素有关，并设计实验，自主探究。
通过实验培养学生动手操作能力、分析概括能力和合作学习的协作精神。
同时还要求学生能运用所学知识解决日常生活中相关的实际问题，进一步培养学生主动探索科学知识的精神和创新意识。
[教学目标]1、知识与技能（1）了解液体内部存在压强及液体内部压强的方向。
（2）知道液体内部压强的规律。
（3）理解液体内部压强与液体密度和深度有关。
2、过程与方法（1）让学生知道探究学习的一般程序和方法。
（2）培养学生自己设计实验并进行操作的能力，通过实验分析，概括出物理规律的能力。
（3）培养学生的创造能力和应用知识解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观（1）在实验过程中，培养学生实事求是、严谨认真的科学态度。
（2）培养学生的协作精神和主动探索科学知识的精神。
（3）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
[教学用具]演示用：橡皮膜、两端开口的直玻璃管、侧壁开口的玻璃管、压强计、盛液筒两个、小烧杯两个、水、盐水。
学生用：盛液筒、压强计、玻璃管、橡皮膜、水、盐水。
[重点难点]重点：理解液体的密度和深度是影响液体内部压强大小的两个因素。
难点：学生自己设计实验，归纳得出结论。
[教学过程]一、设置情景，引入课题1、用多媒体展示情景一：放置在水平桌面上的茶杯对桌面存在压强。
初三 液体压强教案
液体压强一、液体内部压强的方向和大小液体内部存在着向各个方向的压强，而且在同一深度处，各个方向上的压强相等。
液体内部压强（1）产生的原因液体压强的产生原因是由于液体受到重力作用和液体具有流动性。
（2）关于液体内部压强的测定，我们是通过微小压强计来探究的。
微小压强计的原理是：当金属盒上的橡皮膜受到压强时，U形管两边的液面出现高度差；压强越大，液面的高度差也越大，如右图所示。
（3）液体内部压强的规律液体对容器底和侧壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强；用微小压强计来探究对同一种液体来说，液体的压强随深度增加而增大；在同一深度，液体向各个方向的压强相等；不同液体的压强还跟密度有关系．在同一深度，液体的密度越大，压强越大。
液体压强计算公式的推导：在容器中装有密度为ρ的液体，要计算液体在深度为h处的压强P，可在液体中取底面积为S、高为h的一个圆柱体的液体为研究对象，液体静止时，这个液柱也处于静止状态，所以液柱底面积所受的竖直向上的压力一定为此液柱所受的重力。
即：G=F所以：ρShg=P•S，所以深度为h处液体产生的压强P=ρgh液体压强公式及其正确的理解和运用：①式中各物理量的单位要统一用国际单位。
密度的单位用kg/m3，深度的单位用m，g 为9.8N/kg，计算出来压强的单位是帕（Pa）。
理解公式P＝ρgh的物理意义：压强是液体由于自身重力产生的压强，它不包括液体受到的外加压强。
从公式可知，液体内部的压强只跟液体的密度、深度有关，而跟液体的体积、液体的总质量无关。
②公式P＝ρgh中的“h”表示深度，不能理解为高度。
h是指从液面到所求压强处之间的竖直距离。
深度h，是指液体中被研究的点到自由液面的竖直距离。
如图所示，三个图中A点的深度都是4厘米，要清楚液体的自由液面究竟在什么地方；而A点的高度是6厘米，要清楚高度不是深度；还要注意容器倾斜时的深度问题。
③注意公式的适用范围：公式只适用于计算静止液体的压强，不适用于计算固体的压强，尽管有时固体的压强恰好等于ρgh。
九年级物理全册 14.2 液体压强学案(无答案) 新人教版
第二节液体压强学习目标知识与技能：1．知道液体对器壁以及液体内部向各个方向都有压强．2．通过实验探究活动，知道液体内部压强规律．3．在实验探究活动中学会使用微小压强计．过程与方法：通过演示实验培养学生的观察能力情感、态度和价值观通过对液体内部压强公式的推导，让学生认识到物理学逻辑性强、科学严密．重点液体内部压强的规律难点液体内部压强的规律课时 2课时器材玻璃圆筒、侧壁开口的玻璃圆筒、橡皮膜、压强计、水、盐水等学习过程9.课前预习1、如图所示的图象中，是探究液体内部压强的实验是（）2、装满水的容器侧壁上开有三个孔，水从小孔中流出，图中描述正确的是（）A.张勇酷爱绘画，图中是他画的在上、下温度一致的湖水中，鱼儿戏水时吐出小气泡的情景。
有人看出他画的气泡的情况不符合实际。
请根据你所学过的物理知识指出正确的画法（用简单的文字表述，不用画图），并指出这样画的物理学根据。
正确画法：_______________________________物理学根据1.课前展示1.如图所示，底面积不同(SA ＜SB＜SC)，质量相同的A、B、C 三个金属块放在水平桌面上，它们对桌面产生的压强 ( )A.都相同B. A的最大C. B的最大D. C的最大A B C2.下列事例中，能够增大压强的是 ( )A.在铁路的钢轨下铺设枕木B.房基做得宽些C.在坦克的轮子上安装履带D.刀的刃磨得锋利些3.一同学用左右食指挤压一支铅笔，根据____________ 得出两手指受到的压力大小相等.若已知橡皮头与铅笔尖横截面积之比为50∶1，则左右两手指受到的压强之比为________.4.一只底面积为S的箱子，当放在面积为2S的水平桌面中央时，箱子对桌面的压强为P；当放在面积为S / 2的水平凳面上时(凳面被箱子全部盖住) ，箱子对凳面的压强是P′，则P′与P的关系为( )A. P′＝4PB. P′＝2PC. P′＝PD. P′＝P /2三、创设情景带鱼是我们常见的,它生活在深海中，你见过活的带鱼吗?想过为什么没见过吗?观察课本14.2-1,这是一艘潜水艇,能够在深海中航行,它的外壳是用厚钢板制造的,很坚固,为什么要这样做?(1)自主学习、合作探究五、展示汇报1．学生探究：用一个塑料袋装满水，用一个钉子从底部扎一小孔，水就会从底部流出。
初三物理液体压强教案精选
初三物理液体压强教案精选一、教学内容本节课选自初三物理教材《液体压强》章节，详细内容包括液体的压强定义、计算公式、液体压强与深度的关系、液体压强的应用等。
二、教学目标1. 让学生理解液体压强的概念，掌握液体压强的计算方法。
2. 让学生了解液体压强与深度的关系，并能应用于实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和科学思维。
三、教学难点与重点重点：液体压强的计算公式及其应用。
难点：液体压强与深度的关系，以及液体压强在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：液体压强计、演示液体压强与深度关系的实验装置、PPT等。
2. 学具：计算器、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 引入：通过展示潜水员潜水时的图片，引发学生对液体压强的思考，提出问题：“液体压强与深度有什么关系？”2. 理论讲解：a. 液体压强的定义b. 液体压强的计算公式：p=ρghc. 液体压强与深度的关系：随着深度的增加，液体压强逐渐增大。
3. 实验演示：a. 使用液体压强计测量不同深度下液体的压强，验证液体压强与深度的关系。
b. 学生分组进行实验，观察液体压强与深度的变化。
4. 例题讲解：a. 计算给定液体密度、深度下的压强。
b. 应用液体压强公式解决实际问题。
5. 随堂练习：a. 填空题：液体压强的定义、计算公式等。
b. 计算题：给定液体密度、深度，计算压强。
c. 应用题：实际问题中的应用。
六、板书设计1. 液体压强的定义2. 液体压强的计算公式：p=ρgh3. 液体压强与深度的关系4. 实验结果及注意事项5. 例题及解题方法七、作业设计1. 作业题目：a. 计算题：给定液体密度、深度，计算压强。
b. 应用题：液体压强在实际问题中的应用。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对液体压强的概念及其计算方法掌握较好，但对液体压强与深度的关系理解不够深入，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：a. 研究不同液体（如水、盐水等）的压强与深度的关系。
上海市罗泾中学2020届九年级物理上册 第4周 液体内部压强教学案2(无答案)
液体内部压强教学目标： 使学生熟悉探究液体内部压强的实验 教学过程：1、某小组三位同学通过实验探究液体内部的压强与哪些因素有关，他们的研究过程如下：（1）猜想：他们分别在粗细不同、两端开口的玻璃管的一端扎上橡皮薄膜，并在管内注入不同液体，观察到橡皮薄膜分别向下凸出，实验现象如图14所示：小华根据图14（a ）和（b ）猜想液体内部的压强可能与深度__________（选填“有关”或“无关”）。
小明根据图14________________猜想液体内部的压强与液体的质量无关。
小红根据图14（b ）和（c ）猜想液体内部的压强可能与液体的__________有关。
（2）探究：他们继续实验，分别在扎有橡皮薄膜的的玻璃管中注入不同液体，仔细观察并比较橡皮薄膜向下凸出的情况，并分别用h 1、h 2、h 3、h 4、h 5和h 6表示凸出程度，且h 1＜h 2＜h 3＜h 4＜h 5＜h 6。
他们将有关的实验数据和实验现象记录在下表中。
① 各位同学分析了本人的实验数据和现象后得出：当液体的密度相同时，___________。
由此可验证_________的猜想是正确的。
② 三位同学互动交流、分析比较实验序号2与3、4与6的数据和现象后得出：_________。
由此他们验证了__________的猜想是正确的。
同学 密度 （×103千克/米3） 实验序号 深度（厘米） 橡皮薄膜凸出程度 小华 0.81 5 h 12 10 h 2 小明 1.03 10 h 34 20 h 4 小红1.25 18 h 5 620h 6（12） （13） （14） （15） （17）（18） （16） 图14（a ） （b ） （c ） （d ）水水酒精酒精虹口2020_12、如图14（甲）所示的装置的名称是 （23） 。
若用手指按压覆在金属盒上的橡皮膜，两边管中的液面应该是 （24） （选填“相平”或“不相平”）的。
液体压强教案初中
液体压强教案初中教学目标：1. 知识与技能：（1）知道液体内部和液体对容器底部有压强。
（2）了解影响液体内部压强大小的因素。
2. 过程与方法：（1）通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实，知道液体内部不同深度处压强的大小和方向。
（2）体验和感悟游泳时身体受到水产生的压强。
3. 情感、态度与价值观：通过观察和探究，鼓励学生参与探究并积极交流与合作，培养学生关注周围现象的意识以及密切联系实际的科学态度。
教学重点：液体内部有压强以及液体压强的特点，影响液体内部压强大小的因素。
教学难点：猜想影响液体内部压强大小的因素及实验。
教学用具：装满水的薄塑料袋，液体压强的演示装置、水槽、U形管压强计、水等。
教学过程：一、引入新课播放视频：潜水艇，提出问题：的里雅斯特”号深潜器在探测马里亚纳海沟后出现了什么情况？（整个外壳直径缩小了）引出本节课的课题-----------液体的压强二、新课教学（一）引入探究课题1. 出示一个装满水的薄塑料袋。
（问题：发生了什么现象？）2. 将水倒入上端开口、下端扎有橡皮膜的玻璃瓶中，观察橡皮膜的凹陷程度。
（二）探究液体内部压强的特点1. 液体内部存在压强（1）观察液体内部压强的演示实验，了解液体内部不同深度处压强的大小和方向。
（2）分析实验现象，得出液体内部存在压强的结论。
2. 液体压强的特点（1）液体对容器底部的压强与液体的深度和密度有关。
（2）液体内部压强随深度的增加而增大。
（3）液体内部压强在同一深度向各个方向相等。
（三）探究影响液体内部压强大的因素1. 提出猜想：液体内部压强与液体深度、密度有关。
2. 设计实验：控制变量法，分别研究液体深度和密度对压强的影响。
3. 分析实验数据，得出结论：（1）液体内部压强随深度的增加而增大。
（2）液体内部压强与液体密度成正比。
三、巩固与应用1. 液体压强的计算公式：p = ρgh2. 运用液体压强的知识解释生活中的问题，如水坝的设计、潜水员在水下的感受等。
2019-2020年九年级物理上册 第4周 液体内部压强教学案1
2019-2020年九年级物理上册第4周液体内部压强教学案1
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（2）两个容器底部受到的液体压力是否相同？
（3）两个容器对水平面的压力是否相同？
4、液体内部压强的规律在技术上有许多应用。
例如水对堤坝下部的压强比上部大，因此堤坝的下部比上部更为结实，这样既保证大坝的安全，又节省了材料。
教学反思：
上学期的教学失败的主要原因：让学生反复（3次）做一套试卷。
由于学生的学习态度、学习兴趣都很差，反复的练习只能使他们运用死记硬背的方法对付，没有真正掌握。
公式p=ρgh的理解
1、h表示液体中某位置的深度，与之相近的概念是高度（从上往下算叫做深度，从下往上算叫做
高度，物体两端的距离叫做长度。
此处运用了联系的观点看问题），可以讨论h的变化。
（1、此处运用发展的观点看问题；2、两支试管中装有质量相同的不同液体，一支竖直放置，另一支倾斜放置，液体的深度相同，比较两支试管底部受到的压强的大小。
结论：体积大的对试管底部压强小。
）
2、ρ和h相同时，不同位置和各个方向的压强大小相同；
3、h相同时，液体的密度越大，压强越大；。
4、液体内部的压强不受容器形状的影响；
5、当液体深度相同时，液体内部的压强与液体所受的重力大小无关。
6、关于公式p=F/S和p=ρgh的比较：公式p=F/S是压强的定义式，对固体、液体、气体都适用；
公式p=ρgh是由定义式推导出来的，适用于液体内部压强的计算，同时对柱体的压强也适用。
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2019-2020年九年级物理全册《14.2 液体的压强》学案 新人教版
2019-2020年九年级物理全册《14.2 液体的压强》学案新人教版学习目标：1、知识与技能：（1）、知道液体内部有压强，各个方向有压强（2）、通过实验探究知道液体压强的规律。
（3）、通过探究活动会使用微小压强计。
2、过程与方法（1）、用“假想液柱”模型推导液体压强的公式。
（2）、通过实验的探究，进一步理解控制变量法。
学习过程：一、诊断补偿：（1）、压力的作用效果不仅跟的大小有关，而且跟压力的有关，压力作用效果的大小用表示。
（2）压强的公式和各字母所表示的含义。
二、思维启动：容器加入水后，蒙在容器底的橡皮膜会（凸起或凹陷），表明水对产生了压强。
也可以看到侧壁的橡皮膜（凸起或凹陷），说明了水对容器的产生了压强。
原因：液体有性，它的压强不同于的特点。
三、仪器操作须知：1、压强计构造：，。
2、压强计使用方法：（1）、无力作用薄膜时，U形管液面差；用手压薄膜力越大时，U形管液面差越。
（2）、力对薄膜压力越大，对薄膜的压强越。
表明水的压强可以用压强计测量。
四、进行猜想：液体压强的大小与哪些因素有关？五、实验探究（1）、实验器材：（2）演示完成实验探究。
（3）、根据实验数据分析总结液体压强规律①液体对容器和都有压强，②液体内部向方向都有压强，③同一深度液体向各个方向的压强，④液体的压强随增加而增大，⑤不同液体的压强还跟它的有关系，深度一定时，液体的密度越大，压强越；2、液体压强的计算（1）步骤：( )填入公式①水柱体积V＝（＝10cm3），②水柱质量m＝＝ρSh（＝10g），③水柱重力G＝＝ρgSh（＝0.1N），水柱对底面压力F= （＝0.1N），④底面受到压强p= =ρgh(=500Pa);（2）公式：；（3）注意：①单位ρ用，h用，p才是Pa，②液体的压强只跟和有关，六、自我检测1.如图13-8是某同学探究液体压强特点时所做的实验．请回答：⑴图甲的现象说明：液体对容器________________有压强；⑵图甲的现象说明：液体对容器________________有压强；⑶图乙中三幅图的现象说明：液体内部______________________都有压强，同种液体，深度相同时，______________________相等．⑷丙图的现象说明：液体的压强跟________________有关，在深度相同时，__________越大，液体压强越大．2、如图所示，容器中盛有水，则A处的深度是__________cm，B处水产生的压强是__________Pa。
人教版初中物理九年级《液体的压强》教学设计2套
液体的压强设计理念：本节课是很好的探究素材，因此在设计这节课时，力求体现探究过程，培养学生的能力，提高学生的素质。
教材分析教学目标:1.知识与技能:初步认识液体压强规律，学会用压强计测量压强，知道液体压强的规律在生活中的应用实例。
2.过程与方法:在探究液体压强规律的过程中，练习使用类比法3.情感态度与价值观:在整堂课的学习中，通过发散式思维的训练，培养学生乐于参加探究的态度，敢于把想法说出来与大家交流的勇气教学重点: 探究式教学过程，培养学生能力教学难点:熟练运用类比法教法:探究式教学教具和媒体:多媒体，压强计，自制“可乐瓶”烧杯，水，刻度尺教学过程一、引入新课老师演示实验：用一个塑料袋装满水，用一个钉子从底部扎一小孔，水就会从底部流出。
（组织学生讨论）说明：水对底部有压强。
老师用钉子从袋子的四周扎上一些小孔，水就会从四周喷出。
（组织学生讨论）说明：水对侧面有压强。
如果塑料袋子装的是别的液体，实验现象是一样的。
拓展：液体对容器底和容器壁有压强。
（组织学生讨论）液体有重力，所以对底部有压强；液体跟固体不同，有流动性。
容器壁阻挡着它流动，它就会对容器壁有压强。
二、进行新课水对底部和侧壁有压强，水的内部是否有压强？有为什么说有？就像我们在吃火锅时，在中间有一个隔板把辣的和不辣的分开了。
假如设想一下，把隔板的一边的水拿走，另一边的水对侧壁就有压强。
因此我们都同意当隔板还在时，两边的水对它有压强，那么，把隔板拿走，水的内部有压强。
1．提出问题液体压强有什么规律？或者说，液体的压强与哪些因素有关？2．引导类比咱们先看能不能把液体分成若干小液滴，（边画示意图，边讲解）这些小液滴密密麻麻地挤在一起？在这个描述中，关键词是“大量、密集”。
① 直接类比请找出日常与“大量、密集”有关的事物，请同学们想得越多越好，尽可能多的告诉我。
街上走的人群、乱哄哄的苍蝇、箱子中的苹果、一袋子大米……我们从一大箱苹果开始研究② 拟人类比现在我们可以想象自己就是一只只苹果，被装在箱子中。
初中液体压强教案
初中液体压强教案教案标题：初中液体压强教案教案目标：1. 理解液体压强的概念和计算方法。
2. 掌握液体压强与液体深度、液体密度、重力加速度之间的关系。
3. 能够应用所学知识解决与液体压强相关的问题。
教学准备：1. 教学工具：黑板、白板、投影仪等。
2. 实验器材：透明容器、水、浮力计、测压计等。
3. 教学资源：教科书、课件、实验报告等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用实物或图片引入液体压强的概念，提问学生对液体压强的理解。
2. 引导学生回顾与压强相关的知识，如力、面积等概念。
二、理论讲解（15分钟）1. 通过教师讲解或课件展示，介绍液体压强的定义和计算公式：P = ρgh，其中P表示液体压强，ρ表示液体密度，g表示重力加速度，h表示液体的高度或深度。
2. 解释液体压强与液体深度、液体密度、重力加速度之间的关系，引导学生理解液体压强的变化原因。
三、实验探究（20分钟）1. 分组进行实验：每组给予一定量的水和透明容器，要求学生利用浮力计和测压计测量液体压强，并观察液体压强随液体深度变化的规律。
2. 学生记录实验数据，并进行数据分析和讨论。
引导学生发现液体压强与液体深度的线性关系。
四、巩固与拓展（15分钟）1. 教师与学生共同总结实验结果，引导学生进一步思考液体压强与液体密度、重力加速度之间的关系。
2. 给予学生一些液体压强的计算练习题，帮助学生巩固所学知识。
3. 提供一些拓展问题，鼓励学生运用所学知识解决实际问题，激发学生的思维能力。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师对本节课的重点内容进行回顾总结。
2. 引导学生思考液体压强在日常生活中的应用，并展示相关实例。
六、作业布置（5分钟）1. 布置课后作业，要求学生完成一些液体压强的计算题目。
2. 鼓励学生自主拓展，寻找与液体压强相关的实际问题，并进行调查与研究。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解液体压强的概念和计算方法，并掌握液体压强与液体深度、液体密度、重力加速度之间的关系。
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（23）
。
⑵比较图 11（a）、（b）或图 11（a）、（c）中各个表面的橡皮膜形状，可得的初步结论是：
（24）
。
⑶比较图 11（b）和（c）中，上和下表面的橡皮膜形状，可得的初步结论是：
（25）Leabharlann 。闵行 2011_1
图 11（a）
图 11（b）
图 11（c）
⑴让橡皮膜内的气压与外界大气压相同。（让支架内的气压与外界大气压相同）
（2）探究：他们继续实验，分别在扎有橡皮薄膜的的玻璃管中注入不同液体，仔细观察并比较
橡皮薄膜向下凸出的情况，并分别用 h1、h2、h3、h4、h5 和 h6 表示凸出程度，且 h1＜h2＜h3＜h4＜h5＜ h6。他们将有关的实验数据和实验现象记录在下表中。
同学 密度（×103千克/米 3） 实验序号
高处扎了两个小孔，放在水槽中，如图 4（a）、（b）所示。请仔细观察水槽中的水经小孔射入空
塑料瓶的路径远近，然后归纳得出初步结论：
（1）由图 4（a）或（b）可知：
（21）
；
（2）由图 4（a）和（b）可知：
（22）
。
9、在“探究液体内部压强与哪些因素有关”的实验中，请填写空格处的内容。
① 实验器材有：空饮料瓶、橡皮膜、盛水容器、塑料片、烧杯和 （1） 。
2019-2020 年九年级物理上册 第 4 周 液体内部压强教学案 2（无答案）
教学目标： 使学生熟悉探究液体内部压强的实验
教学过程：
1、某小组三位同学通过实验探究液体内部的压强与哪些因素有关，他们的研究过程如下：
（1）猜想：他们分别在粗细不同、两端开口的玻
水
水
酒
酒
璃管的一端扎上橡皮薄膜，并在管内注入不同液体，观
水 （a）
盐水 （b）
图5
盐水 （c）
6、某小组为了“探究液体内部的压强特点”，用细合金丝做成立方体支架，六个面用相同的橡皮膜
封闭，并用细橡皮管引出与外界相通，如图 11（a）所示。然后将它先后浸没到甲、乙不同液体中，
且保持浸没的深度相同。实验现象如图 11（b）、（c）所示。
⑴实验中细橡皮管的用途是：
（2）
。
③ 实验过程中该小组同学又用水和盐水做了如图 11（a）、（b）、（c）三次实验，观察图中实验
现象，可以得出初步结论：液体内部压强与 （3） 和 （4） 有关。
（a）
（b） 图 10
（c）
（a）水 （b）水 （c）盐水 图 11
闸北 2011_1 (1) 玻璃管； (2)液体内部向各个方向都有压强；(3)深度 ； (4)液体密度。
⑵液体内部朝各个方向都有压强。
⑶同种液体内部，深度越深液体内部压强越大；不同液体相同深度处，液体内部压强不同。
7、为了“探究液体内部的压强与哪些因素有关”，某小组同学利用两端蒙上绷紧程度相同的橡皮膜
的玻璃圆筒、水、酒精、烧杯等器材进行了实验。研究过程如图 7 所示。请仔细观察图中的操作和
橡皮薄膜的变化情况，然后归纳得出初步结论。（已知ρ 水>ρ 酒精）
虹口 2011_1
2、如图 14（甲）所示的装置的名称是 （23） 。若用手指按压覆在金属盒上的橡皮膜， 两边管中的液面应该是 （24） （选填“相平”或“不相平”）的。现将橡皮膜朝下分 别置于图 14（乙）容器中的 A、B 两处，此时探究的是液体内部压强与液体 （25） 的
关系。若要研究液体内部压强与液体种类的关系，则应再将橡皮膜朝下置于图 14（丙） 容器中的 （26） （选填“C”或“D”）处，并比较它置于图 14（乙）容器中的 A 处 时两边管中液面高度差。
教学目标： 1、 知道 U 形管压强计的结构；
② 某小组甲同学在两端开口的玻璃管的一端扎有橡皮膜，竖直放置后从另一端注入水，如图
10（a）所示；乙同学将扎有橡皮膜的一端直接插入盛水容器中如图 10（b）所示；丙同学在一端开
口一端封闭玻璃管的侧壁上开二个圆孔，圆孔上贴有二块橡皮膜，插入水中后如图 10（c）所示。观
察图 10（a）、（b）、（c）三次实验中的现象，可以得出初步结论：
精
精
察到橡皮薄膜分别向下凸出，实验现象如图 14 所示：
小华根据图 14（a）和（b）猜想液体内部的压强 可能与深度__（__1_2_）____（选填“有关”或“无关”）。
小明根据图 14____（__1_3_）________猜想液体内部的
（a）
（b） （c） 图 14
（d）
压强与液体的质量无关。 小红根据图 14（b）和（c）猜想液体内部的压强可能与液体的__（__1_4_）____有关。
1
小华
0.8
2
3
小明
1.0
4
5
小红
1.2
6
深度（厘米）
5 10 10 20 18 20
橡皮薄膜凸出程 度 h1 h2 h3 h4 h5 h6
① 各位同学分析了本人的实验数据和现象后得出：当液体的密度相同时，____（__1_5_）___。由此 可验证__（__1_6_）___的猜想是正确的。
② 三位同学互动交流、分析比较实验序号 2 与 3、4 与 6 的数据和现象后得出：（__1_7_）_____。由 此他们验证了____（__1_8_）__的猜想是正确的。
反思：固体压强和液体压强（容器中注入液体） （1）固体先求压力，后求压强；液体先求压强，后求压力； （2）固体压强用 P=F/S，液体用 p=ρ gh; （3）固体压强的变化△P=△F/S,液体压强的变化△P=ρ g△h;
(4)固体压强学生往往不考虑液体的重力。
2019-2020 年九年级物理上册 第 5 周 U 形管压强计教学案
①比较图(a)和(b)可知：
(21)
；
②比较图(b)和(c)可知：
(22)
。
(a)
(b)
(c)
(21)同种液体内部的压强随深度的增大而增大；（若写“同种液体内部同一深度，液体的压强相等” 得 1 分）
(22)同一深度，液体的密度越大，液体内部的压强也越大。 浦东 2011_1
8、某小组同学在探究“水内部压强的大小与哪些因素有关”的实验中，取了一空塑料瓶在离瓶底等
水
酒精
（甲）
图 14
A B
（乙）
C D
（丙）
5、在“探究影响液体压强大小的因素”实验中，老师用压强计做了如图 5 所示的（a）、（b）、（c） 三次实验．图（a）烧杯中的液体是水，图（b）、（c）烧杯中的液体是盐水，已知．
（1）比较实验（a）、（b）可知
；
（2）比较实验（b）、（c）可知
．
崇明 2011_1