统编版《短歌行》优秀PPT

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统编版高中语文必修上册《短歌行》课件(17张PPT)

统编版高中语文必修上册《短歌行》课件(17张PPT)

二读
思考
曹操有哪些忧? 各自从哪些诗句看出?
《诗经 郑风 子衿》 “青青子衿,悠悠我心, 纵我不往,子宁不嗣音。”
《诗经 小雅 鹿鸣》 “呦呦鹿鸣,食野之苹, 我有嘉宾,鼓瑟吹笙。”
曹操三下求贤令: “求贤令”
“举ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ令”
“求逸才令”
合作探究: 诗歌主要运用了什么手法来表达情感?
用典
刘勰《文心雕龙》: 据事以类义,援古以证今。
短歌行
— 曹操
老骥伏枥, 志在千里。 烈士暮年, 壮心不已。
——曹操
课前检测
曹操(155-220),字孟德,小名阿瞒, 东汉末年的政治家、军事家、 文学家 ,与 其子曹丕、曹植合称 “三曹” ,他们父子是 的建安文学 开创者和组织者。
他的创作一方面反映了社会的动乱和民
生的疾苦,一方面表现了统一天下的理想和 壮志,具有 “慷慨悲凉” 的独特风格。这种风 格被称为 “建安风骨” 。
三读

“行”是古代诗歌的一种体裁,可 配乐歌唱。
“长歌”“短歌”都是 汉乐府中的曲调名 称,根据 歌词音节长短 进行划分。一般
而言,长歌热烈奔放,短歌低吟短唱。
我说曹操
作业: 用楷体抄写《短歌行》
学习目标:
1、品文:把握诗人表达的情感, 了解诗人表达感情的技巧。
2、品人:品论你眼中的曹操。
一读
创作背景
建安十三年,正值赤壁大战的前 夕,曹操带领文武将士陈兵江上,这 天夜里,月光皎洁,风平浪静,澄江 如练,曹操与诸将士饮酒狂欢,纵论 天下。此情此景曹操来了兴致,拿起 长矛,在将士面前慷慨高歌,他所唱 的就是后来流传千古的,脍炙人口的 《短歌行》。

《短歌行》课件(共26张PPT) 统编版高中语文必修上册.ppt

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写作特色
志深而笔长,慷慨而雄壮 1、合理引用和化用。 “青青子衿,悠悠我心”是引用《诗经》中的诗句,将 女子对情人的深情相思变成了诗人对贤才的思慕。“呦 呦鹿鸣……鼓瑟吹笙”也是引用《诗经》中的诗句,其 意在表达诗人期待贤者的热诚。“周公吐哺,天下归心” 化用《史记·鲁周公世家》中周公事,诗人以周公自比, 表达求贤建业的雄心。
对酒当歌,人生几何!譬如朝露,去日苦多。
形容词的意动用法,以......为苦。
慨当以慷,忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。
(即“慷慨”)是全诗之脉,全诗写的是诗人未能(即“酒”) 建功立业、统一天下的“忧思”。
这几句诗写了什么内容?
把渴求贤才比作姑娘思念情 人,生动形象的表达了诗人 求贤不得的苦闷和忧思。
曹操(155-220),字孟德,东汉人。三国魏著名政治
家、军事家、文学家。他“外定武功,内兴文学”, 是建安(汉献帝年号)文学的开创者和组织者,其诗 直接继承汉乐府民歌的现实主义传统。他的创作 一方面反映了社会的动乱和民生的疾苦,一方面表 现了统一天下的理想和壮志,具有“慷慨悲凉”的 独特风格。在曹操三父子周围聚集了众多作家,他 们作品的现实主义精神和慷慨激昂的风格被称为 “建安风骨”,也称“魏晋风骨”。

宴待贤才,仰慕贤才
贤才择主,天下归心
主题归纳
这首诗抒发了诗人对时光易逝、功 业未成的感慨,表达了求贤若渴的思想 感情和统一天下的雄心壮志。
如何理解《短歌行》中的“忧”?
1、人生苦短之“忧” 2、求贤不得之“忧” 3、功业未成之“忧”
《短歌行》中多处以“何”字抒发人生感 慨或发问,请加以分析。
景 团,又在著名的官渡之战一举消灭了
强大的袁绍势力,统一了北方。
这年冬天,曹操亲率八十三万大军,

统编版高中语文必修上册《短歌行》课件(21张PPT)

统编版高中语文必修上册《短歌行》课件(21张PPT)

播放录音,点名范读课文
播放
朗读
范读
01
02
03
播放课文录音
教师在课堂上播放名家 录音,可以多放几遍
指导学生朗读
教师做朗读前段指导, 学生朗读
教师点名朗读
教师点评朗读情况,并指定 学生进行示范性朗读
Hale Waihona Puke 读探究一、 这首诗表达了诗人的什 么感情?试找诗句作分析评价。
二、 诗歌运用了哪些手法? 并说说它的作用。
以上是一些关于曹操的资料,请你结合《短歌 行》诗人的形象来评价历史人物曹操。
谢谢观看
Course learning
明明如月,何时可掇?
比兴
贤才喻为明月,恰如其分地表达贤才难得而忧虑 不绝的心情。
月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依?
乌鹊南飞中以乌鹊比喻贤才尚在徘徊选择之 意,流露诗人惟恐贤才不来归附的焦急心情。
山不厌高,水不厌深。
以山高水深比招纳人才的阔大胸怀,意在表明
诗人以开阔的胸怀接纳贤才,唯才是举,多
zā 月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依?
山不厌高,水不厌深。周公吐b哺ǔ,天下归心。
字词点拨
几何:多少 去日苦多:过去的时光实在太多 慨当以慷:当以慷慨 何以解忧:以何解忧 青青子衿:对人的尊称,多指男子 忧从中来:内心 乌鹊南飞:向南,名词活用作状语 绕树三匝:三,泛指多次;匝,圈、周 山不厌高:满足
整体感知
短歌行(其一) 曹操 pì
对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多。
慨当以慷,忧思难忘。何以解忧?惟有杜康。 青yō青u 子jī衿n ,悠悠我心。但wi为è君故,沉吟至今。 呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。
明明如月,何时d可uō辍?忧从中来,不可断绝。 越m陌ò度阡,枉用相存。契qì阔谈宴,心念旧恩。

7.1《短歌行》课件(共19张PPT)统编版高中语文必修上册

7.1《短歌行》课件(共19张PPT)统编版高中语文必修上册

活动三:知人论世,重点赏析
• 建安十三年,54岁的曹操“挟天子 以令诸侯”,先后击败吕布、袁术、袁 绍等豪强集团,统一北方,剑指江南, 而当时雄踞江南的主要是孙权和刘备。 孙、刘、曹三方势力,各有所长,各怀 一统天下的宏图大志,皆放榜四方,广 纳天下贤才。而四方贤才面对如此局面, 亦在犹豫观望,欲择明主而侍。
研读二
青青子衿,悠悠我心。但为君故,沉吟至今。 引用 呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。
这八句诗里只有“但为君故,沉吟至今”是曹操自己写的,前面两句是从《诗经》借 来的,后面四句还是从《诗经》借来的。可放在这里却是恰到好处,天衣无缝,为什 么呢? 《诗经·郑风》中有几句是这样的:青青子衿,悠悠我心。纵我不往,子宁不嗣音?(你 那青青的衣领啊,久久地萦回在我的心头,虽然我不去找你,你为什么不来给我一点音 信呢?)这充分抒发了女子对情人的思念与期盼。
曹操便借了前面两句来唱,唱得缠绵细腻,抒发的同样是相思,只不过此相思非彼相 思,曹操相思的不是情人,而是贤人。而且这种相思也不是现在才有的,已经相思了 很久了,现在依旧浓重如初,甚至更甚。为什么?因为贤才还没有相思到啊!
而后面引用的四句运用比兴的手法,描写出了主宾欢宴的场景。曹操把它放来这里, 其实就是为了表达自己求贤的诚意的。意思是说:“有才能的人啊,只要你们到我这 里来,我一定极尽礼节地招待你们。”
• 南朝人钟嵘《诗品》虽然将曹操的诗置入下品,但对其评语却很准确,他说: “曹公古直,甚有悲凉之句。”宋人敖陶孙《诗评》说:“魏武帝如幽燕老 将,气韵沉雄 。”曹操怀匡世之心,忧世不治,南征北讨,与群雄逐鹿,情 怀慷慨,发为诗歌,确如北地老将,气韵沈雄。
活动一:初读课文,字词梳理

jīn sè
譬如 子衿 鼓瑟

7.1《短歌行》课件(共23张PPT)统编版高中语文必修上册

7.1《短歌行》课件(共23张PPT)统编版高中语文必修上册

曹操
一旦四方贤才光临舍下 我将奏瑟吹笙宴请嘉宾
我有嘉宾 鼓瑟吹笙
阳光下鹿群呦呦欢鸣 悠然自得啃食在绿坡
呦呦鹿鸣 食野之苹
只是因为您的缘故 让我沉痛吟诵至今
但为君故 沉吟至今
那穿着青领的学子哟 你们令我朝夕思慕
青青子衿 悠悠我心
靠什么来排解忧闷 唯有狂饮方可解脱
何以解忧 唯有杜康
席上歌声激昂慷慨 忧郁长久填满心窝
5、《短歌行》中运用典故指出作者渴望得到贤才的诗句是:___,___。 青青子衿,悠悠我心
6、《短歌行》中诗人因思念贤才而一直低声吟诵到今天的诗句是: __________,__________。 但为君故,沉吟至今
7、《短歌行》中运用比兴手法,将贤才喻为明月,恰如其分地表达诗人渴 望贤才来归的心意的诗句是:__________,__________。 明明如月,何时可掇?
比兴,“乌鹊南飞”句,以乌鹊比喻贤士;“绕树三
匝,何枝可依”,则比喻贤士徘徊选择明主之意;
山不厌高,海不厌深。
比兴,这里暗喻曹操自己像山一样不厌其多容纳土壤,
像水一样不厌其大而容纳众水,表明要宽宏大量,广纳人
才。
周公吐哺,天下归心。
作者以周公自比,说自己也有周公那样的胸襟,一定会热切殷勤地接待贤才,使天 下的人才都心悦诚服地归顺。
天下五分月色 三分尽在曹家
贰 课文学习——情感解读
四忧功业未就
月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依? 山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心。
“月明星稀”句本为景物描写,正是此 景触动了诗人的愁思。那么,本句有没 有更深刻的内涵呢?
贰 课文学习——情感解读
月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依?
8、《短歌行》中写诗人通过想象贤才踏着田间小路,一个个屈驾前来探望 我的诗句是:__________,__________。 越陌度阡,枉用相存

7-1《短歌行》课件(共18张PPT) 统编版高中语文必修上册

7-1《短歌行》课件(共18张PPT) 统编版高中语文必修上册
对比:“越陌度阡,枉用相存。契阔谈宴,心念旧恩。”写有客人来访,久别重逢,欢饮畅谈。写出诗 人在求贤过程中有忧有喜的心情,及对贤才的礼待。
月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依?
明月朗朗星稀落,乌鹊向南高飞起。彷徨失意绕树飞,何处可以依凭?
乌鹊比喻贤才,“乌鹊南飞”暗喻人才南流。“何枝可依”比喻贤才寻找归宿,但无所依托, 表达了诗人的惋惜焦急之情。
慨当以慷,忧思难忘。何以解忧?w惟éi有杜康。
jīn
青青子衿,悠悠我心。但为君故,沉吟至今。
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呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。
duō
明明如月,何时可掇?忧从中来,不可断绝。

qì yàn
越陌度阡,枉用相存。契阔谈讌,心念旧恩。

月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依?

山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心。
山不厌高,水不厌深。周公吐哺,天下归心。 山不因高而满足,海不因深而满足。(如)周公废食接待人才,天下英才才会 归心。
化用《管子.形势解》中“海不辞水,故能成其大;山不辞土,故能成其高;明主不厌人,故 能 成 其 众 … …” 暗 喻 自 己 像 山 、 海 一 样 , 表 明 要 宽 宏 大 量 , 广 纳 人 才 。 用《史记 鲁周公世家》中周公吐哺的典故,表示自己像周公一样热切殷勤地接待贤才,是天 下的人才都心悦诚服地归顺。
曹操来了
曹操在东汉末年“挟天子以令诸 侯”,曾是中国北方的实际统治者,是 一个在当时叱咤风云的人物。易中天教 授在百家讲坛概括了人们对他的三个称 谓:英雄、奸雄、奸贼。那么曹操到底 是一个什么样的人?你对他是怎么评价 的呢?
人物评价
Байду номын сангаас

高中语文统编版必修上册7.1《短歌行》(共32张ppt)

高中语文统编版必修上册7.1《短歌行》(共32张ppt)

“赋”“比”“兴”和“风”“雅”“颂”被合称为“《诗经》六义”。
风、雅、颂是诗的分类,“风土之音曰风”,“朝廷之音曰 雅”,“宗庙之音曰颂”。

即“国风”,“风”是各诸侯国的乐调,和屈原《离 骚》并称“风骚”,后泛指文学。
雅 “雅”是京城地区的正乐,即正声雅乐,分大雅小雅。
颂 “颂”是宗庙祭祀之乐。
比 蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。 兴 蒹葭和白露的起兴,描绘出了一个朦胧浪漫的
美好环境,从而引起心心念念的人。
三忧 —— 功业未成
月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依? 比兴
“月明星稀,乌鹊南飞”一句本为景物描写,正是 这样的景象触动了诗人的愁思。那么,本句有没有更 深刻的内涵呢?
以“乌鹊”无枝可依比喻在三国鼎立的局面下,有 些人才犹豫不决,彷徨不知何去何从。
“青青子衿,悠悠我心”出自《郑风·子矜》,用 来比喻渴慕贤才。本意是传达恋爱中的女子对情人 的爱怨和期盼的心情,这里诗人化用诗意,比喻热 烈的期待贤士的到来,求贤若渴,日夜思慕。
用典 用典有用事和引用前人诗句两种(事典、语典)。用 事是借用历史故事来表达作者的思想感情;引用或化用 前人诗句。
作用:①表情达意含蓄委婉。 ②语言风格:古朴典雅、简洁凝练。
问题2:忧从何来? (情感)
问题3:作者是如何抒发这种忧愁的? (手法)
整体感知
(一)寻找诗眼
第一次:慨当以慷,忧思难忘。 第二次:何以解忧,唯有杜康。 第三次:忧从中来,不可断绝。
整体感知
(二)忧从何来
①人生苦短。 ②贤才难得。 ③功业未成。
一忧 ——人生苦短
对酒当歌,人生几何! 譬如朝露,去日苦多。 慨当以慷,忧思难忘。何以解忧 ? 唯有杜康。

《短歌行》 ppt课件33张

《短歌行》 ppt课件33张

曹操的诗歌现存20余首,大致分两类:
①反映当时社会动乱,军阀混战给人民带来 的灾难。如《蒿里行》:“白骨露于野,千 里无鸡鸣。生民百遗一,念之断人肠。”
②抒发个人的政治理想和抱负。如《龟虽 寿》:“老骥伏枥,志在千里;烈士暮年, 壮心不已。”又如《短歌行》。
写作背景
建安十三年,曹操率大军南下,列阵长江,想一 举消灭孙权和刘备的势力。是夜明月皎洁,他在大江 之上置酒设乐,欢宴诸将。酒酣,曹操取槊立于船头, 慷慨而歌。歌辞就是上面这首《短歌行》。当时的曹 操已经53岁了,面对战乱连年,统一中国的事业仍未 完成的社会现实,因而忧愁幽思,苦闷煎熬。但他并 不灰心,仍以统一天下为己任,决心广泛延揽人才, 建功立业。
• 8、干大事而惜身,见小利而忘命,非英雄也。
• 9、以蝼蚁之里而撼泰山,何其愚也。
• 10、夫英雄者,胸怀大志,腹隐机谋,有包藏宇宙之机,吞吐天 地之志也。
曹操
曹操(155-220),字孟德,小名 阿瞒,沛国谯郡(今安徽亳县)人,东汉 末年的政治家、军事家、文学家。他“外 定武功,内兴文学”,统一中国北方;他 知人善察,唯才是举;也是建安文学的开 创者和组织者。
短歌行(其一)
曹操 pì
对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多。
慨当以慷,忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。
jīn
wéi
青青子衿,悠悠我心。但为君故,沉吟至今。
呦呦yō鹿u鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。 duō
明明如月,何时可掇?忧从中来,不可断绝。
越陌度m阡ò ,枉用相存。契q阔iè谈讌,yà心n念旧恩。 zā
表达作者求贤若渴的心情 说明贤才若来投奔于已,必将极尽礼节招待他。
第三层
度阡,枉用相存。契阔谈宴,心念旧恩。

统编版高中语文《短歌行》精品课件-PPT

统编版高中语文《短歌行》精品课件-PPT

第五名徐晃,跨骅骝,执大斧,勇冠三军,与虎侯许褚酣战五十 回合不分胜败,深得曹操喜爱,定计收降。颠峰之作大战沔水, 天神一般的关羽与之相斗八十回合,终因左臂少力而收兵,打破 了关公不可战胜的神话。因二十合败于颜良、三十合不敌文丑, 所以不能进入超一流行列。 第六名夏侯惇,曹操本家兄弟,草创时期的曹军先锋,匹马长枪, 拔矢啖睛,是战神级的人物。经典之战,一战吕布,二战关公。 第七名曹仁,这是一个被低估的人物,他是曹操的族弟,弓马娴 熟,精通武艺,经常统帅三军坐镇一方,在曹操眼中的份量应该 是与张辽相若。真正体现曹仁武力的是大战东吴兵时,曹军新败 于赤壁,东吴大军兵临南郡城下,骁将牛金奋勇出战被围,曹仁 披甲上马,引麾下数百壮士出城,长史陈矫以为不过是遥为声势 而已,没想到曹仁大吼一声,骤马过沟,挥刀杀入吴阵,二流名
建安元年( 196年),迎献帝都许。 从此用其名义发号施令,先后削平吕布等 割据势力。
官渡之战大破河北割据势力袁绍后, 曹操(155 —220) 逐渐统一了中国北部。
政治措施
他在北方屯田,兴修水利;用人唯 才,吸纳地主阶级中下层人物,抑制豪 强,加强集权,所统治的地区社会经济 得到恢复和发展。
文学成就
1.宋祁的“红杏枝头春意闹”和张先的“云破月来花弄影”,所 写景色原本平淡无奇,而着一“闹”字、将烂漫的大好春光描绘
得活灵活现,呼之欲出。“弄”字,写出花在月光的映照下摆弄 着娇羞柔美的倩影.境界全出 2.王维的“大漠孤烟直,长河落日圆。” “直”写出烽烟之劲拔、 坚毅;“圆”给人亲切温暖而又苍茫的感觉,这两字不仅精确描
点。诗眼是一首诗中最能表现情感意味、精神内涵的字。 或者说,诗眼就是指在诗歌中起画龙点睛作用的关键字。 诗眼有“句之眼”和“篇之眼”。整篇之眼,有提挈全 篇的作用,连缀全篇的内容、思路、情感;句中之眼, 则往往聚焦在遣词造句的工巧,突出意象、意境的营造。 “诗眼”多为动词或形容词,有时是副词,其位置并不 固定,可以在题目中,也可以在诗中。

《短歌行》课件(共28张PPT)统编版高中语文必修上册

《短歌行》课件(共28张PPT)统编版高中语文必修上册
同学们再见!
授课老师:课件创作组
时间:2024年9月1日
用典:
山不厌高,海不厌深。 周公吐哺,天下归心。
用典:①《管子·形势解》“海不辞水,故能成其大:山不辞土石,故能成其高;明主不厌人,故能成其众;士不厌学,故能成其圣。”②《史记·鲁周公世家》记载,周公说他在吃饭时曾三次把饭从嘴里吐出来,唯恐因接待贤土迟慢而失掉人才。
表示希望尽可能多地接纳人才。

jīn
wèi
yōu
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杜康 中国古代传说中的“酿酒始祖”。 民间有多种传说:汉《说文解字》载杜康始作秫酒。又名少康,夏朝国君,今洛阳人,善造酒。因杜康善酿酒,后世将杜康尊为酒神,制酒业则奉杜康为祖师爷。后世因以"杜康"代指酒。
希望贤才主动投奔
必将礼遇重视贤才
题解背景
用典之句
出处
原典之意
用典之意
LOGO
《短歌行》
六、艺术手法
借代
比兴
虚写
杜康:以发明酒的人名来代指酒
【知识链接】赋比兴是《诗经》 的主要三种表现手法。赋:平铺直叙,铺陈、排比。比:比喻。兴:先言他物以引起所咏之词。
以古比今,以古证今,借古抒怀。
想象贤才从四面八方来投奔自己的景象
军事家
文学家
对酒当歌,人生几何! 譬如露,去日苦多。 慨当以慷,忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。 青青子衿,悠悠我心。但为君故,沉吟至今。 呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。 明明如月,何时可掇?忧从中来,不可断绝。 越陌度阡,枉用相存。契阔谈讌,心念旧恩。 月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依? 山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心。

7.1《短歌行》课件(共34张PPT) 统编版高中语文必修上册

7.1《短歌行》课件(共34张PPT) 统编版高中语文必修上册
例如:上面坐着两个老爷,东边的一个是马褂,西边的一个是西装。
理解第2层
青青子衿,悠悠我心。但为君故,沉吟至今。 呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。
“青青”二句:语出《诗经 ·郑风 ·子衿》,原写姑娘思念 情人,这里用来比喻渴望得到贤才。子,对对方的尊称。衿, 衣领。悠悠,长远的样子,形容思虑连绵不断。
原句运用比喻手法说明无论治国还是治学,都应有兼容并包的 宏大气度。曹操化用了这几句,说明自己渴望广纳贤才,多多益善。
(1)“周公吐哺,天下归心”一句意思是周公(为了接见士子)吐出嘴里咀嚼着的 食物,天下都归顺周公。
(2)运用用典的手法,诗人自比周公,有周公那样的胸襟,一定会热切殷勤地接待
贤才,使天下的人才都心悦诚服地归顺。表达诗人渴望多纳贤才,胸怀大志,一统天

qì yan
越陌/度阡,枉用/相存。契阔 / 谈燕,心念/旧恩。

月明/星稀,乌鹊/南飞。绕树/三匝,何枝/可依?

山不/厌高,海不/厌深。周公/吐哺,天下/归心。
押韵特点:①不是 一韵到底,而是以 四句为一组,每四 句一换韵;②每一 组基本上第一、二、 四句押相同或相似 的韵,第三句不押
韵。
题目解读
“短歌”声汉的乐长府短曲而调言名,“本乐诗府是”曹有操“运长用歌乐”府“旧短曲歌来补”作之新分词,。一般是根歌据
长歌的特点:热烈奔放 短歌的特点:节奏短促,低音短唱,抒发内心忧愁苦闷。
唱。古代诗歌体裁,乐府诗,“行”是乐曲的意思,可配乐歌
歌行体,其章节、格律一般比较自由,形式常采用五言、七言、杂 言的古体,亦称古诗、古风。
下的愿望。
(与前文忧人才不够用照应)
技巧总结
①比喻 ②引用
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统编版《短歌行》优秀PPT
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意象分析:朝露、杜康
“朝露”在古诗文中有特定的含义,即生命短 促易逝,如“人生处一世,去若朝露晞”(曹植 《赠白马王彪》),“浩浩阴阳移,年命如朝 露”(《驱车上东门》)。
“杜康”,即酒。杜康,是中国古 代传说中的"酿酒始祖", 《说文解字》 杜康始作秫酒。"因杜康善酿酒,后世 将杜康尊为酒神,制酒业则奉杜康为 祖师爷。
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第二层 青青子衿,悠悠我心。但为君故,沉吟至今。呦呦鹿鸣,食野之苹。
我有嘉宾,鼓瑟吹笙。
运用了哪些修辞手法? ①用典。《诗经·郑风·子衿》:“青青子衿,悠悠我心。纵我不
往,子宁不嗣音?” ——对贤才的渴求;《诗经·小雅·鹿鸣》:“呦呦 鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。”——对贤才的礼遇,尊重 人才。
明明如月,何时可掇(duō)?忧从中来,不可断绝。越陌(mò)度 阡,枉用相存。契(qì)阔谈 (yàn),心念旧恩。月明星稀,乌鹊南飞。 绕树三匝(zā),何枝可依?山不厌高,海不厌深。周公吐哺(bǔ),天 下归心。
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1、诗眼是指作品中点睛传神之笔,它可能是诗词句中 最精炼传神的某个字词,,请找出《短歌行》的诗眼, 并找出体现诗眼的诗句进行赏析。
慨当以慷,忧思难忘。 何以解忧,唯有杜康。 忧从中来,不可断绝。
诗眼

统编版《短歌行》优秀PPT
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2.在诗大积 极进取开创新局面 的领导形象。
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五、梳理课文,深入品探究
讨论:曹操实乃一代枭雄,这样的伟人会有什么忧愁呢?结合具体诗句分析。
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四、诵读课文,整体感知
要求:读出节奏、感情,读准字音,找出诗歌的(诗眼)。 短歌行
对酒当歌,人生几何!譬(pì)如朝露,去日苦多。慨当以慷,忧思 难忘。何以解忧?惟有杜康。青青子衿(jīn),悠悠我心。但为(wèi) 君故,沉吟至今。呦呦(yōu)鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。
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曹操诗歌现存20余首,大致分为两类: ①反映当时社会动乱,军阀混战给人民带来的灾难。 如《蒿里行》:“白骨露于野,千里无鸡鸣。生民百遗一, 念之断人肠。” ②抒发个人的政治理想和抱负。 如《龟虽寿》:“老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心 不已”
判断《短歌行》属于哪一类?
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二、文学知识积累
1.歌行
这是一首乐府诗,是汉乐府的一个曲 调的名称,乐府诗有“长歌”“短歌”之分。
长歌行与短歌行的区别: 长歌比较热烈奔放,慷慨激昂; 短歌的节奏比较短促,低吟短唱,微吟低徊,适于抒发内心的忧愁和苦闷。 《短歌行》既有短歌的微吟低徊的特色,又有曹操独自的“慷慨悲凉” 的风格。曹操传世的《短歌行》共有两首,本词属第一首。
三、写作背景
建安十三年,曹操“挟天子以令诸侯”,先后击败吕布、袁术等豪 强集团, 又在著名的官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力,并征服乌桓 (huán),统一了北方。
这年冬天,亲率八十三万大军,列阵长江,与“孙刘联盟”战于赤 壁之下,想一统天下,结果大败。当时曹操已经54岁,面对战乱连年,统 一中国的事业仍未完成的社会现实,因而忧愁幽思,苦闷煎熬。但他并不 灰心,任以统一天下为己任,决心广泛延揽人才,招纳贤士致力于建功立 业,并写下了这首诗《短歌行》。
政治上:二十岁举孝廉,参加镇压黄巾起义,后来起兵讨伐董卓, 迎汉献帝迁都于许昌,挟( xié )天子以令诸侯。曹操死后,曹丕即位, 以魏代汉,曹操被追尊为“武帝”。
军事上:他削平群雄,击灭袁术、袁绍,统一北方,形成与吴、蜀 鼎立的局面。指挥了官渡之战,是中国历史上著名的以弱胜强的战例。
文学上:曹操的诗歌具有强烈的现实主义精神。其基本风格是苍 凉悲壮。他的作品集是《曹操集》,代表作是诗歌《龟虽寿》《观沧 海》。它的作品促进了建安文学的繁荣。
第一层 对酒当歌,人生几何!譬如朝露,去日苦多。 慨当以慷,忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。
一忧: 人生短暂
①设问。表达诗人对人生的思考。 运用了哪些修辞手法? ②比喻。用“朝露”为喻,表达年华易失的感
慨。 点评:人生短暂。这种忧是进③取借中代的。忧以叹造,酒追的求杜中康的代苦酒闷,。形表象达突了出诗。人抓紧 时机,大干一番事业的强烈愿望,隐含着的是积极昂扬的精神。
2.建安风骨
建安风骨指汉魏之际曹氏父子、建安七子等人诗文的刚健风格。 汉末建安时期文坛巨匠“三曹”(曹操、曹丕、曹植)、“七子” (孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢)继承了汉乐府民歌 的现实主义传统,普遍采用五言形式,以风骨遒劲而著称,并具有慷 慨悲凉的阳刚之气,形成了文学史上“建安风骨”的独特风格,被后 人尊为典范。 所谓风骨,乃是指作品内在的生气和感染力以及语言表达上的简 练刚健的特点,感情与语言的凝聚形成的一种力度美。
学习目标:
1.了解作者,掌握相关文 学常识。
2.理解曹操“忧”的内涵 ,感受诗歌的情感变化 。
3.赏析诗中运用的典故 。
4. 体会诗人所流露的人生 情感态度,正确地评价历 史人物。
谈谈你眼中的曹操
曹操一生,政治上最得意的一笔是“挟天子以 令诸侯”,军事上最成功的一仗是官渡之战,后果 最为严重的一次疏忽是放走刘备,失败得最惨的一 次是在赤壁,最受肯定的是他的才略,最受指责的 是他的人品,最有争议的是他的历史功过,最没有 争议的是他的文学成就。
——易中天《品三国》
曹操到底是一个什么样的人物呢?
治世之能臣,乱世之奸雄。
——汝南名士许劭
抑可谓非常之人,超世之杰矣。
——陈寿《三国志》
阴险、残忍、狡诈、狠毒、白脸奸臣 ——戏曲舞台塑造的人物形象
真实的曹操
曹操(155—220),字孟德,小名阿瞒,沛国谯县(今安徽亳州市) 人。三国时政治家、军事家、诗人,晋朝建立后追尊为魏武帝,。与其子 曹丕、曹植并称“三曹”,是建安文学的创始人之一。
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