市级优质课评价表知识分享
优质课评价表
优质课评价表小学优质课评价表授课教师评价项目序号：1.教师素质（12分）教师应该有亲和力，语言有感染力，能够用普通话讲课，语言简洁易懂，富有节奏，适当运用肢体语言。
同时，板书应该简洁工整，书写规范，电教仪器能够独自熟练操作，并且运用恰到好处。
教师应该注重知识的掌握和能力以及创新意识的培养，激发学生的兴趣和求知欲望。
2.教学目标（8分）教学目标应该明确、科学，符合课标及单元教学要求以及学生的研究与生活实际。
3.教学过程（47分）教师应该创造性地处理和使用教材，课堂教学容量和难度应该符合学生实际水平，注重知识的运用，直接经验和间接经验结合得好。
导入新课应该自然新颖，教学时间分配合理，不拖堂。
讲授的知识观点应该正确，无知识性错误，份量适中，能结合教学内容渗透思想教育。
在教学过程中，师生交流应该亲切自然，体现平等、民主、和谐的研究氛围。
教学方法应该得当，活动形式应该灵活多样。
课堂结构应该严谨，逻辑性强，过渡自然，注重语言运用能力的培养。
教师应该突出学生的主体地位，发挥教师的指导作用，教与学活动比例合理。
学生应该兴趣浓厚，乐于参与教学活动。
学生参与度应该高，活动积极，思维活跃，情绪饱满，注意力集中。
教学效率应该高，当堂检查准确率高。
教学某一方面应该有独到之处。
4.教学设计（15分）教学设计应该科学合理，符合学生的年龄特点和认知规律，注重知识的系统性、层次性和综合性，能够启发学生的思维，激发学生的兴趣和求知欲望。
5.教学效果（12分）教学效果应该明显，学生的研究兴趣、研究能力、研究方法和思维能力都应该得到提高。
6.教学特色（6分）教学特色应该突出，具有个性化、差异化和创新性。
初中教师优质课评分表
初中教师优质课评分表评分维度
1. 教学目标（20分）
- 目标明确具体（5分）
- 难度适宜（5分）
- 相关性强（5分）
- 合理性高（5分）
2. 教学准备（15分）
- 教案完整且清晰（5分）
- 教具准备充分（5分）
- 材料选择合理（5分）
3. 教学组织（20分）
- 上课时间安排合理（5分）
- 教学环节衔接流畅（5分）
- 学生活动充分（5分）
- 教学氛围良好（5分）
4. 教学方法（20分）
- 选用多样化的教学方法（5分）- 教学方法独具特色（5分）
- 激发学生研究兴趣（5分）
- 鼓励学生思考和参与（5分）
5. 教学效果（25分）
- 研究成绩提升明显（5分）
- 学生思维能力提高（5分）
- 学情分析准确深入（5分）
- 学生表现积极主动（5分）
- 课堂纪律好（5分）
6. 语言表达（10分）
- 授课语言规范、准确（5分）- 口头表达流畅（5分）
总分范围：0-100分
注意：评分应以客观准则为依据，注重评价教师的综合教学能力，评价时请注明具体情况，不要简单概述。
评分表只作为参考，其他因素也需综合考虑。
评估结果主要用于提供教师教学改进的参考意见，而非单纯评价教师的好坏。
评估工作应尊重教师的专业成果，并围绕着师生双方的成长和发展进行。
优质课评价表
7-8
5-6
0-4
简述扣分理由（0~100字）：
10分
指标描述
面向全体、注重差异，学生参与面广；突出 学生主体性和教学互动性。
简述扣分理由（0~100字）
优秀（分）
9-10
良好（分）
7-8
一般（分）
5-6
差（分）
0-4
15分
指标描述
熟练、合理地应用信息技术手段；应用信息 技术支持学生学习、课堂交流和教学评价； 应用数字资源改变教学内容呈现方式，帮助 学生理解、掌握和应用知识。
9-10
7-8
5-6
0-4
简述扣分理由（0~100字）
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
学生学习兴趣浓厚，积极主动，参与度高， 在学习活动中获得良好体验，课堂气氛活跃 有序。
9-10
7-8
5-6
0-4
简述扣分理由（0~100字）
10分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
完成本节课既定的教学目标，使不同层次的 学生都能基本掌握本节课所学知识，并各有 收获。
教学 过程 （55）
10分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
教学环节相对完整、过程流畅、结构清晰； 课堂容量适当，时间布局合理。
9-10
7-8
5-6
0-4
简述扣分理由（0~100字）
10分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
教学组织形式多样，方法有效，引导学生自 主、合作、探究学习；反馈和评价及时恰当。
优质课评价表
能够结合学生的 实际，确定适当 的教学方法，比 较重视学生的能 动作用（17-15）
能够利用传统 的教学方法，基 本上完成教学
任务（14-12）
教学方法运用不 当，未能完成教 学任务（11分及 以下）
教学语言
（10分）
3、设计的学习活动有利于师生、生生合作交流，有利于学生 主动地从事科学活动。
教学过
程
40%
1、教学思路清晰，层次清楚，结构严谨合理，重点突岀，符 合学生的认知规律，有利于学生认知结构的建立。
40
32
24
2、善于创设情境引导学生开展有效的学习活动，师生、生生 多边互动，积极参与，把动手实践、自主探索与合作交流作为 重要的学习方式。
2、教学重点、难点突出，操作演示正确规范， 现代教学技术运用恰当，课堂容量、密度适 当。
3、能有效地创设学生自主、合作、探究的情 境，重视学生对过程的体验，学生主体意识 强，积极动脑、动口、动手。
4、全面关注学生的知识、能力、情感态度和 价值观的获得和形式；重视学生健康心理和 良好学习习惯的培养。
5、创设师生、生生互动的氛围，鼓励学生发 表自己的见解，激发学生参与学习活动的热 情，重视学生个性的张扬，使学生身心得到 和谐发展。
4
3
2
1
能及时掌握学生的反馈信息，并采取相应的调控措 施。
4
3
2
1
能重视教学组织，充分发挥并协调学生主体作用和 教师主导作用，课堂气氛活而不乱，秩序井然。
4
3
2
1
学生能认真听讲，积极思考，大胆发言，学习积极 性被充分调动。
4
3
2
1
好、中、差生能各尽其智、各有所获、均得提高。
优质课评价表
研究课题
主持人
教学课题
执教者
学校班级
学科
评价项目
评价要点及分值
得分
评分说明
教学目标（10分）
教学目标切合该课题的研究目标。5分
目标具体明确。2分
符合学生的认知水平。3分
教学内容（15分）
教学内容的选择与课题研究相关。6分
科学无误、重点突出、容量适当。4分
注重与生活的联系。5分
教学过程（30分）
20
16
12
2、每个学生在原有基础上获得知识、技能、情感态度等方面的发展。
3、教学反馈及时、准确、全面，处理得当，全面达到教学目标。
教师素质
10%
1、教态亲切、自然、大方，语言生动、准确、简练，演示规范，指导得法，板书工整、布局合理。
10
8
6
2、能正确熟练的使用直观教具和现代信息技术媒体。
3、善于组织教学，具有一定的教学机智，随机调控能力强。
4、具备宽广的知识面和对知识的深刻理解，教学形成个性特点与风格。
评委意见
总分
科研优质课评价表》
教师
姓名
学校
年级
学科
教学
课题
评价等第
项目
评价要点
A
B
C
D
教学
目标
1、教学目标明确、符合新课程标准和新的教学理念要求，符合教材要求，符合学生实际，适应学生发展的需要。
教学
过程
方法
手段
1、教学设计是否合理、科学，在教学过程中，各种教学要素配合默契，体现课题研究思想。
优质课比赛评价表
评价项目
及权重
评价要点
等级、分值
优质课评价表
课题
分值
评分
评价项目
序号
评价指标
教师素质
（12分）
1
教态亲切大方，语言有感染力。
32Leabharlann 能用普通话教学，语言简洁易懂；抑扬顿挫，富有节奏；肢体语言运用适当。
3
3
板书简洁工整、书写规范，电教仪器（含多媒体）能独自熟练操作，并运用恰到好处。
4
教学目标(8分）
4
注重知识的掌握及能力和创新意识的培养，激发学生的兴趣和求知欲望。
4
5
教学目标明确、科学，符合课标及单元教学要求以及学生的学习与生活实际。
4
教学设计（15分）
6
创造性地处理和使用教材。
5
7
课堂教学容量和难度符合学生实际水平。
5
8
注重知识的运用，直接经验和间接经验结合得好。
5
教学过程（47分）
9
导入新课自然新颖，教学时间分配合理，不拖堂。
5
10
讲授的知识观点正确，无知识性错误，份量适中，能结合教学内容渗透思想教育。
7
11
在教学过程中，师生交流亲切自然，体现平等、民主、和谐的学习氛围。善于处理课堂中偶发事件。
7
12
教学方法得当，活动形式灵活多样。
7
13
课堂结构严谨，逻辑性强，过渡自然，注重语言运用能力的培养。
7
14
突出学生的主体地位，发挥教师的指导作用，教与学活动比例合理。
7
15
学生兴趣浓厚，乐于参与教学活动。
7
教学效果（12分）
16
学生参与度高，活动积极，思维活跃，情绪饱满，注意力集中。
6
17
按时完成教学任务，各层次学生均学有所得，教学效率高，当堂检查准确率高。
市一师一课优质课评价表
性别
年龄
教龄
学历
职称
单位
邮编
电话
授课
题目
学段学科
教材版本
年级册次
乡镇评选等次
评语
评委负责人签字：铁铺镇中心学校
年月日
县级评选等次
评语
评委负责人签字：县教研室盖章
年月日
罗山县小学优质课评价表
姓名
何宗兵
性别
男
年龄
41
教龄
22
学历
专科
职称
中小学一级
单位
信阳市罗山县铁铺镇中心学校
邮编
464234
电话
授课
评委负责人签字：市、直管县（市）教研室盖章
2016年10月20日
市级评选等次
评语
评委负责人签字：市基础教研室盖章
年月日
省教育厅审批意见
信阳市中小学教师优质课评价表
题目
《倒数的认识》
学段学科
第三学段、数学
教材版本
人教2011课标版
年级册次
六年级
上册
县区评选等次
一等奖
评语
1、课前铺垫细致入微，扎实有效，对新旧知识衔接点进行了详细的复习，对新知的学习作了较好的铺垫。2、让学生尝试，把学习主动权放给学生。利用教材让学生自学交流找出重点句，重点分析。3、教师设计采用引、扶、放的手段，不仅做到了全员参与，且照顾到了学困生。4、练习题紧扣重点，逐步加大难度。有层次。注重方法指导，重点导学。
小学语文优质课评分表
授课教师：年级：上课内容：时间：
评价主体评价Fra bibliotek指标评价要点
得分
学
生
学
习
活
动
55分
学生
学习
状态
24分
1、师生关系：民主、和谐。
2、参与状态：全员参与、全面参与、主动参与；参与时空得到充分保证。
3、学习氛围：师生互动，情感交融；气氛宽松，兴趣浓厚。
4、自主学习：内容、形式安排合理，得到有效指导，实效性强。
3、设计问题、练习有价值，鼓励学生质疑、创新。
4、教学形式富于变化，并较好地为目标的达成服务。
5、评价及时、准确富于个性化，体现教师的宽容和激励。
教学
基本功
8分
1、课堂教学组织、调控能力强。
2、教态自然、大方，教学技能娴熟，运用规范、准确。
3、语言准确、清晰、流畅，富有启发性和感染力。
4、教学媒体运用熟练、合理、有效；概括性、条理性强。
教学
效果
10分
1、达到预期的教学目标。
2、学生思维活跃，信息交流畅通。
3、学生活动面广，质量高。
教学
特色
3分
个性鲜明，风格独特。
评委签名
总分
为
45分
教学目标6分
1、目标具体、明确，符合学生的认知水平。
2、符合课标精神，“三维”目标落实。
教材
处理
6分
1、教材处理得当，创造性地使用教材。
2、注意知识的拓展及课程资源的开发。
3、联系学生的生活实际，符合学生的发展水平。
教学
方式
12分
1、突出学生的自主学习、注重探究，强化实践，且时间充分。
1 优质课 (路美邑中学优质课评价表)
授课教师
学科
班级
时间
课题
项目
分值
评价要素
评价分
目标定位
10
5
三维目标定位准确，重难点突出，体现新课标要求、符合学生实际。
5
以学生发展为本，目标具有层次性和可操作性。
教学设计
10
2
教师能够有效引导学生围绕学习目标进行相关的自主学习。
5
教学设计充分体现先进的教学理念，突出培养学生的创新精神和实践能力。教学问题的设计有梯度，适合不同学生的需求。
过程调控
10
3
容量适中，节奏适宜。
3
学习指导与教学调控有效。
4
富有教育智慧，以学定教、动态生成好课。
学科素质培养
10
10
突出学科特点、学科素质培养落到实处。
教学基本功及教学风格
10
4
教态自然亲切、板书正确美观、语言生动富有感染力。充分体现自己教学思想的教学风格。
6
教师教学语言简洁，精讲和点拨时注意过程与方法的指导，突出解决问题的思维方法，演示和讲解有机结合。
3
教材处理与情景创设及过程设计构思新颖、富有特色。
主体性体现
20
7
主体性心理的构建：学生互动探究的问题有价值，互动探究氛围浓厚，学生积极、主动参与。使学生表现出了自己是学习的主人、表现出了浓厚的学习兴趣和对问题解决的追求。
7
主体性环境的创设：从组织形式、时间空间、设施手段等为学生主动参与创设了有利条件，创设了“学生思维最近发展区”，为学生的主体性发挥精心创设了良好的环境条件。
6
主体性评价的运用：对学生的表现及时给予准确、科学、激励、发展性评价。全面关心、尊重差异、培养个性。
优质课评价表
优良课评论表评论权重评分描绘得分指标( 分 )指标描绘优异（分）优异（分）一般（分）差（分）教课教材与学情剖析正确、全面；教课目的明确、设计10 分详细、可观察、可操作、可评论，表现三维9-107-85-60-4(10)目标整体要求；要点、难点办理切合学生认知规律；情境与活动设计指向问题解决。
简述扣分原因（ 0~100 字）指标描绘优异（分）优异（分）一般（分）差（分）10 分教课环节相对完好、过程流利、构造清楚；9-107-85-60-4讲堂容量适合，时间布局合理。
简述扣分原因（ 0~100 字）指标描绘优异（分）优异（分）一般（分）差（分）10 分教课组织形式多样，方法有效，指引学生自9-107-85-60-4主、合作、研究学习；反应和评论实时适合。
教课简述扣分原因（ 0~100 字）：过程(55)指标描绘优异（分）优异（分）一般（分）差（分）10 分面向全体、着重差别，学生参加面广；突出9-107-85-60-4学生主体性和教课互动性。
简述扣分原因（ 0~100 字）指标描绘优异（分）优异（分）一般（分）差（分）娴熟、合理地应用信息技术手段；应用信息15 分技术支持学生学习、讲堂沟通和教课评论；13-159-125-80-4应用数字资源改变教课内容表现方式，帮助学生理解、掌握和应用知识。
评论指标教课成效(30)技术规范(5)整体评论权重评分描绘得分( 分 )简述扣分原因（ 0~100 字）指标描绘优异（分）优异（分）一般（分）差（分）使用一般话，语言正确、生动、富裕激情和10 分启示性，教态和蔼平和。
在教课策略、方法、 9-107-85-60-4手段上有独到之处、有亮点。
简述扣分原因（ 0~100 字）指标描绘优异（分）优异（分）一般（分）差（分）学生学习兴趣浓重，踊跃主动，参加度高，10 分在学习活动中获取优异体验，讲堂氛围活跃9-107-85-60-4有序。
简述扣分原因（ 0~100 字）指标描绘优异（分）优异（分）一般（分）差（分）达成本节课既定的教课目的，使不一样层次的10 分学生都能基本掌握本节课所学知识，并各有9-107-85-60-4收获。
中小学优质课评价表
2014年4月
附件3县中小学优质课评Fra bibliotek表姓名
单位
课题
欣赏《鳟鱼五重奏》
获奖等次
评价意见：通过学习使学生初步了解音乐知识变奏曲式、室内乐，对音乐家舒伯特的了解，并能够熟悉《鳟鱼五重奏》的主题旋律，感受、体验乐曲的音乐情绪及风格特点。结合欣赏音乐作品，初步了解变奏曲式、变奏手法等相关音乐知识，并试着运用有关知识，创作简单的变奏旋律。通过欣赏乐曲，使学生对西方古典音乐、浪漫主义音乐有兴趣，愿意了解与其相关的音乐文化。让学生在听的过程中去获得对变奏曲式和变奏方法的了解，对乐曲中所塑造的音乐形象的认知、对乐曲中所表达的情感的体验。音乐中各音乐要素的变化及由此带来的情绪变化。
优质课课堂评价表
小学学科优质课评比课堂量化评价表单位： 学科： 执教教师： 评委：评 价指 标评价标准随堂简评赋分教 学 目 标 落实《课程标准》学段目标准确，重难点突出、精当。
（5分）学 生 学 习 1、乐于学习。
课堂学习气氛浓厚，兴趣恒常。
（10）2、乐于参与。
独学独思、合作交流、互赖探究，层次清晰，有深度。
（10）3、乐于表达、思维课堂。
知识掌握赖于体验，问题生成赖于思考。
（10）教 师 组 织 1、教学理念：落实“单元目标尝试教学”，符合学科本质和学段特点。
（10）2、教学策略。
关注学生知识的形成过程，注重方法的归纳总结，能够立足提升“学生的核心素养”。
（10）3、教学环节：教学环节衔接自然，注重举一反三，拓展延伸。
（10）4、赏识教育：课堂评价积极向上，点拨精当、及时。
鼓励、引导学生积极思考、交流。
合理采用教学评价策略。
（10）5、资源整合：课时教学能够立足文本，拓展延伸，创造性地整合教学资源。
（5）教 学 辅 助科学、合理运用多媒体辅助。
（5） 教 学 效 果 有效完成课时教学目标，课堂教学紧凑、高效，有生成，有容量，有延伸。
（10） 教 学 特 色 课堂教学有自己鲜明的个性特色和教学风格（5） 总 体评 价备 注评价指标评?? 价?? 标?? 准教学目标教学目标明确，符合教学要求和本班学生实际，并具有可操作性教学资源的开发与运用把握课题的重点、难点，并科学合理地运用教材；能根据课题开发并运用相关课程资源。
创设良好的学习条件教法选择根据课题、目标及课程资源和学校学生实际合理选择教法，所选择的教学方法利于实现教学目标和突破教学重点与难点课堂管理能有效地对课堂进行组织、管理、指导与调控，课堂气氛宽松和谐，师生关系融洽，教师尊重、赏识每一个学生，教学语言准确生动,教学演示与操作准确、熟练,自然得体，合理利用信息技术等现代化的教学手段学生活动保证学生有足够的时间参与课堂实践活动且积极认真，实践活动要有一定的广度和深度教学效果学生学习知识表现出积极性与主动性，解决问题有一定的灵活性与创造性，教学效果好教学特色课堂教学有自己鲜明的个性特色和教学风格总体评价量化得分。
初中教师优质课评比评分表
初中教师优质课评比评分表评分表说明
本评分表旨在对初中教师的优质课进行评比和评分，以便提供及时的教学反馈和优化教学质量。
评分表共分为四个方面，包括教学准备、教学内容与方法、教学效果和教学态度。
请在每个方面按照以下评分标准进行评分，分数为1-5，1表示表现差，5表示表现优秀。
请根据实际情况进行评分，不要予以人情、私情或随意评分。
评分表格
总结
本评分表旨在全面评估初中教师的优质课程，通过评比和评分，为教师提供及时准确的教学反馈，促进教学质量的提高。
希望教师
们能够遵守评分标准，严格按照实际情况进行评分，确保评比结果
的公平公正。
同时，教师们也应该不断学习和提高自己的教学能力，为学生提供更优质的教育服务。
优质课评价表
组织教学（20分）
教态自然、亲切、能不断激发学生的学习兴趣，课堂活而不乱（20-18）
教态自然，能不断激发学生的学习兴趣（17-15）
教态尚自然，但激发学生学习兴趣不够（14-12）
教态不自然，不能激发学生的学习兴趣（11分及以下）
总计得分
说明：100-80为优，79-70为良，69-60为中，59及以下为差。
1
教学特色
（5分）
1
设计自然流畅，起承转合过渡自然
2
1．5
1
2
体现独特、创新的教学风格与特色
2
1．5
1
合计
优质课课堂教学评估标准评价表（05、10）
评价要素
赋分
评价内容
评定得分
教师素质
15
教态自然和蔼，教学行为规范，注重师生平等对话和情感交流。
语言准确简洁生动，有启发性。普通话标准流畅。
板书规范，字体美观，纲目清楚，设计合理。
3
2
1
2
关键性问题把握准确，学科语言规范严谨
2
1．5
1
教学过程
教学方法
（20分）
1
情境创设新颖，导入方法自然
2
1．5
1
2
课堂结构科学合理，符合教学原则
3
2
1
3
教学方法灵活多样，体现课改精神和调节教学原则
3
2
1
4
学生主体作用和教师主导作用有机结合
3
2
1
5
重点鲜明突出，难点突破巧妙，总结精要到位
2
1．5
“双基”落实，学生能力得到培养。5分
优质课评分表
5
2．能够进行自我评价。
5
教学特色
10分
教师要充分调动自己教学素养条件的能动性，在教学语言、教学方法、学法引导等方面表现出浓郁的个人特色，努力展示自己独特的教学风格。
10
评课
总分
4
2．恰当地使用教学媒体和技术。
4
3．教学方法灵活多样，努力培养学生的创造思维。
4
4．师生关系平等、民主，教学气氛活跃愉快。
4
5．适当地运用评价策略。
4
教学能力（10）
1．具有过硬的教学基本功和教学艺术。
5
2．熟练地驾驭课堂和教材，能捕捉到课堂教学中的各种信息，并灵活果断地采取恰当有效的策略和措施。
课堂教学评价表
学校 执教教师 班级 执教篇目 时间
评价要素
评价项目
评课标准参照分Βιβλιοθήκη 合 计教师
50
分
教学目标（10）
1．教学目标全面、准确、具体、可行。
4
2．努力体现三维目标。
6
教学内容（10）
1．从学生实际和教学要求出发,创造性地使用教材。
4
2．教学内容安排合理，难易适度。
6
教学过程（20）
1．为学生创设主动学习的情境，提供充分的思考、探究、研讨的时空。
5
学
生
40分
学习情感（10）
1．能积极主动参与学习活动。
5
2．有勇于探究解决问题的强烈欲望和实事求是的科学态度。
5
学习方式（10）
在教师的指导下，能进行有效地自主学习、合作学习、探究学习。
10
学习能力（10）
1．善于倾听，能收集处理信息。
优质课赛讲评课表
6
在整个教学流程中，有独到的、鲜明的个性特色。
2
3
学习方式
1
学生学习兴趣浓厚，精力集中，思维活跃，主动参与每个教学环节。
7
35
2
敢于质疑，乐于探究，勤于动手，有积极问题，并在独立思考的基础上进行有效的合作交流。
7
4
小组活动组织有序，多样有效，任务具体，展示、交流、评价及时。
11
30
2
教学目标的达成、重点的突出、难点的化解均是在教师引导、点拨和学生参与的过程中生成或落实。
5
3
能够不断地捕捉课堂教学反馈信息，及时调整教学策略、方式和知识标高，增强课堂教学的针对性和有效性。
5
4
课堂结构紧凑，时间安排合理，能恰当地运用多媒体等教学辅助手段。
5
5
基本功扎实，课堂语言准确。示范操作熟练规范，板书规范美观。
7
5
自主学习和训练时间不少于一节课的三分之二时间。
7
4
学果导效
1
教学开放，师生交流适度，课堂平等、和谐、惜时、高效，学生学有所得。
2
20
2
学生思维活跃，发言积极，回答问题有见解。
4
3
教师妙语连珠，富有激情，课堂收放自如，调控能力强具有较好的课堂机制。
4
4
堂堂清检测合格率达80%,优秀率达30%o
10
优质课赛讲评价表
教师姓名：班级：学科：课题：评价人：时间:
序号
价标评指
评价要点
权重
得分
1
学案
设计
1
正确把握课标、梳理教材，了解学情，整体设计合理、新颖。
5
15
2
三维教学目标明确具体，具有可操作性。