一年上册《我上学了》名师课堂片段实录
一年上册《我上学了》名师课堂片段实录
一年上册《我上学了》名师课堂片段实录第一篇：一年上册《我上学了》名师课堂片段实录《我上学了》课堂教学实录片断赏析名师教学设计片段◆注重体验，引导学生在实践中获得情感体验(教学重点)师：早上，爸爸、妈妈送你上学的时候，你看到了什么？听到了什么？你愿意和新认识的朋友分享你的感受吗？生1：校园很干净、很美丽。
这里没有幼儿园的滑梯、玩具，因为我们是小学生了。
生2：我看到学校门口写着几个大字，老师告诉我们那是我们学校的名字——幸福小学。
生3：我看到哥哥、姐姐在做游戏，听到了他们的笑声。
生4：校园里有月季花、松树，还有五星红旗在空中飘扬。
生5：我看到校园里写着“欢迎新同学”的大字，教室里还贴着《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。
(课件出示“欢迎新同学”“幸福小学”等字)师：谁认识这几个字？我们一起来读读好吗？师：你喜欢学校吗？为什么？生1：喜欢。
因为学校很漂亮，也很热闹。
生2：我喜欢学校。
因为在这里我们可以唱歌、跳舞、做游戏，还能学到好多知识。
生3：学校里有很多好看的花和树，还有许多故事书，所以我喜欢我们的学校。
师：我们的学校优美、整洁，在这里我们可以和小伙伴尽情地玩耍、愉快地学习、快乐地成长，所以我们要热爱学校，爱护学校的花草树木，尊敬老师，团结同学，争做优秀小学生！师：现在，你的心情怎么样？生1：很高兴！生2：我觉得很快乐。
生3：我很激动，因为我们的学校太好了……师：有很多孩子都和你们一样，你听！他们在上学的路上还唱着动听的歌呢！(课件出示《上学歌》，引导学生看着歌词学唱歌曲) 师：今天我们还发了许多新书，一起来看看我们的语文书吧。
(实物投影出示课本封面)师：(指“语文”两字)你认识这两个字吗？生：语文。
师：语文书里有许多优美的诗歌、古诗，还有有趣的故事和动听的歌曲，我想找到它们，该怎么找呢？聪明的小朋友，你们知道吗？生1：看目录。
生2：看课文的名字。
师：快点看看目录，哪篇课文的名字最吸引你，就翻到那一课，看看插图，认识字的宝贝试着读一读。
新部编人教版一年级语文上册《我上学了》名师教学设计
我上学了教学目标1.观察图画内容，初步了解学校生活，感受老师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。
2.依据画面提示，懂得要尊敬老师，热爱学习，养成良好的读书写字，听讲等习惯。
教学重难点1.培养学生热爱祖国、热爱学校、热爱学习的思想感情。
2.引导学生学会正确的读书写字听课姿势，养成良好的习惯。
课时安排3课时。
教学过程第一课时一、谈话揭题。
1.小朋友们，大家好，欢迎你们来到新的学校。
从今天开始，你们就是一名小学生了。
2.板书课题《我上学了》，教师带领学生读课题。
3.当小学生高兴吗？当了小学生，说明你们已经长大了，能懂得更多的道理，能学到更多的本领，这是多么光荣的事。
二、师生自我介绍。
1.教师自我介绍。
我姓x，名叫xx，我是你们的语文老师，我们现在上的科目是语文。
小朋友们和老师一起读出它的名字――语文。
2.小朋友们，你们愿意认识新的老师和同学吗？请你们站起来，和你的同桌、前后同学相互握手，然后介绍自己。
我叫xxx，今年x岁，我家住在xxx，我喜欢xx，希望我们能成为好朋友。
三、指导学生认识校名、年级、班级。
1.小朋友们，全校的老师和同学都欢迎你们来到我们这所美丽的学校学习，我们这所美丽的学校的校名谁知道？谁知道我们是几年级，几班的学生？2.教师正确地把校名念一遍，请学生跟老师念，请个别同学念。
我是（）小学（）年级（）班的小学生。
3.教师正确地介绍学校所在的道路名称，学校周围的环境。
四、引导学生观察插图，进行爱国主义教育。
1.你是哪个国家的人？你长大后想干什么？2.同桌讨论后教师指名回答。
3.认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。
①课件播放天安门广场视频，出示升旗仪式场面、中国地图。
②教师小结。
天安门广场是北京的心脏地带，每天清晨时分，国旗徐徐升起，每天日落时分，国旗缓缓降落，这些都是十分庄严的仪式。
4.了解个民族，进行民族团结教育。
①引导学生观察课文插图，图上都有谁？他们穿的衣服一样吗？他们在干什么？②学生交流后回答。
一年级语文上册视频课堂实录我上学了｜部编版(郭英芬)
一年级语文上册视频课堂实录我上学了｜部编版(郭英芬) 在一年级语文上册的视频课堂实录中，我上学了。
这本教材是部编版，作者是郭英芬。
今天，我坐在教室里，等待语文课的开始。
老师走进教室，微笑着和我们打招呼。
她说：“同学们，今天我们要学习第一课《上学了》。
”我听到这个题目，心里充满了期待。
老师打开幻灯片，开始给我们介绍这篇课文。
幻灯片上显示的是一张上学路上的照片，有很多孩子背着书包，手牵着手，一起走向学校的场景。
老师问道：“同学们，你们有没有上学的经历呢？”我们纷纷举手表示有。
老师接着说：“好，今天我们就一起来读一读这篇课文。
”她逐句朗读出来，我们跟随着读。
课文描述了上学的种种场景，比如早晨起床、洗漱、踏着清晨的阳光走向学校等等。
我想起了自己每天早上的起床过程，感觉和课文里的情节很相似。
老师停下来，问道：“同学们，你们都喜欢上学吗？”我举手回答：“喜欢！”其他同学也纷纷举手表示喜欢上学。
老师笑着说：“很好，因为上学是你们成长的一部分，是你们学习知识的重要途径。
”接着，老师给我们分发了一本练习册，让我们完成其中的习题。
练习册上有一些填空题，要我们填写上学的时间、路程等信息。
还有一些选择题，要我们选择正确的句子或词语。
我认真思考着每一个问题，仔细地完成了练习册。
下课铃响了，语文课就这样结束了。
但我对上学的热爱仍然油然而生。
我向老师表示谢谢，然后收拾好书包离开了教室。
这堂语文课上学了一篇课文，让我更加热爱上学。
我知道，只有通过认真学习，不断进步，才能更好地追求自己的梦想。
上学是一种幸福，我要好好珍惜每一天的学习时光，为自己的未来打下坚实的基础！。
一年级上册语文视频课堂实录(我上学了我是小学生)人教部编版(重庆)
课堂小测验
通过简短的课堂小测验，及时了解学 生的学习情况，为后续教学提供参考 。
03
生字词汇与语言表达
生字认读与书写练习
认读练习
通过展示生字的字形、字音，引导学 生正确认读生字，并进行跟读、自读 等练习，逐渐提高学生的认读能力。
书写练习
介绍生字的笔画、笔顺、结构等基本 知识，示范正确的书写方法，引导学 生进行描红、临摹等书写练习，逐渐 提高学生的书写能力。
本节课知识点回顾与总结
识字认字
本节课通过图文结合的方式，让 学生初步认识了一些常用的汉字 ，如“上”、“下”、“左”、
“右”等。
语言表达
通过对话、儿歌等形式，引导学生 初步了解如何用简单的语言描述自 己的生活和情感。
礼仪教育
本节课还涉及一些基本的校园礼仪 ，如上课认真听讲、举手ห้องสมุดไป่ตู้言、尊 重老师等。
有学生问，“上”和“下”这两个字的 意思不是很明白，老师可以通过实物或 图片进行解释，帮助学生理解。
VS
答疑解惑
老师可以进一步解释一些学生在作业中可 能出现的问题，如笔画顺序错误、读音不 准等，并给出相应的纠正方法。同时，也 要鼓励学生多练习、多思考、多提问，不 断提高自己的语文水平。
词汇拓展与应用实例
词汇拓展
在生字的基础上，拓展相关词汇，引导学生学习新词汇，扩大词汇量。例如， 通过生字“山”，可以拓展“山峰”、“山水”、“山羊”等相关词汇。
应用实例
结合生活场景，给出词汇的应用实例，帮助学生理解词汇的含义和用法。例如 ，通过展示山峰的图片，引导学生理解“山峰”的意思，并给出“爸爸妈妈带 我去爬山峰”等应用实例。
一年级上册语文教案 我上学了 人教部编版
一年级上册语文教案我上学了人教部编版教案一：《我上学了》教学目标：1. 通过学习课文《我上学了》，让学生了解到上学的意义和重要性。
2. 培养学生对学校和老师的尊重和感激之情。
3. 通过教学活动，培养学生的综合语言运用能力，提高学生的口头表达能力。
教学重点：1. 理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
2. 让学生明确上学的意义和重要性。
教学难点：1. 培养学生的口头表达能力，提高学生的综合语言运用能力。
教具准备：1. 课文《我上学了》的课本。
2. 多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 呈现一幅学生上学的图片，让学生观察图片并尝试回答问题：“这是什么场景？”、“你们都上学吗？”。
2. 引导学生思考上学的意义和重要性。
二、学习课文（15分钟）1. 让学生自读课文，并找出自己认为重要的句子。
2. 分角色朗读课文，提醒学生注意语音语调。
3. 教师解释课文中的生词和短语，帮助学生理解课文内容。
三、理解课文（20分钟）1. 让学生回答以下问题：a. 主人公是谁？b. 上学的意义是什么？c. 上学的好处有哪些？d. 为什么主人公相信上学能带来好运？2. 学生互相讨论问题答案，并向全班汇报自己的观点。
四、情感教育（10分钟）1. 引导学生思考上学的意义和重要性，并让学生表达自己的感激之情。
2. 学生分小组讨论并展示自己对学校、老师的感激之情。
五、巩固与拓展（15分钟）1. 学生自由发言，分享自己的学校生活和对学校的感受。
2. 学生进行小组活动，以“我最喜欢的学校科目”为题目，互相交流自己最喜欢的学科，并说出喜欢的原因。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师与学生一起总结今天学习的内容，强调上学的重要性。
2. 学生反思今天的学习过程，提出自己的问题和困惑，教师及时给予解答。
教学延伸：1. 让学生撰写一篇关于自己上学的心得体会。
2. 鼓励学生编写一首关于上学的诗歌或歌曲。
板书设计：课题：《我上学了》上学的意义和重要性上学能给我们带来很多好处（引导学生补充其他内容）教学反思：通过本节课的学习，学生了解到上学的意义和重要性。
《我上学了》 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：《我上学了》人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。
2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
3. 激发学生热爱学校、热爱学习的情感。
二、教学重点1. 生字词的学习和书写。
2. 朗读课文，理解课文内容。
三、教学难点1. 生字词的书写。
2. 朗读课文，理解课文内容。
四、教学准备1. 课文课件。
2. 生字词卡片。
3. 课文录音。
五、教学过程1. 导入新课教师出示课题《我上学了》，引导学生观察课题，激发学生的学习兴趣。
2. 初读课文（1）学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词。
（3）教师指名学生分段朗读课文，其他学生认真听，注意纠正读音。
3. 精讲课文（1）教师引导学生观察课文插图，理解课文内容。
（2）教师提问，引导学生回答问题，深入理解课文内容。
（3）教师指导学生有感情地朗读课文。
4. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词。
（2）教师引导学生分析生字词的结构，指导书写。
（3）学生在田字格上练习书写生字词，教师巡视指导。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，强化记忆。
6. 布置作业（1）抄写生字词。
（2）朗读课文。
（3）预习下一课。
六、教学反思本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识。
在今后的教学中，要注意关注每一个学生，让每一个学生都参与到课堂中来，提高课堂效率。
同时，要加强对学生的书写指导，提高学生的书写能力。
丰富内容重点关注的细节：学习生字词补充和说明：学习生字词是小学语文教学的基础环节，对于一年级的学生来说，生字词的学习尤为重要。
在本节课中，教师应重点关注以下几个方面：1. 生字词的认读一年级的学生的词汇量有限，他们对很多字词的认识还处于初级阶段。
因此，教师需要耐心地引导学生认读生字词。
在认读过程中，教师可以采用多种方法，如：出示生字词卡片，让学生跟读；用PPT展示生字词，让学生齐读；让学生互相考读等。
部编人教版小学一年级上册语文《我上学了》上课稿件
部编人教版小学一年级上册语文《我上学了》上课稿件教学目标：1.我是中国人2.我是小学生3.我爱学语文一、先说教材《我上学了》是第一册教材的起始单元，本单元的学习效果关系到学生对本课程的认识和兴趣。
为帮助刚入学的新生实现从幼儿园小朋友至小学生的角色转换，教材呈现的是学生熟悉的读书写字场景。
以读书写字为切入口，让学生意识到自己长大了，每天背着书包走进学校时，已经是一个令人羡慕的小学生了。
那就更要保护好自己的眼睛了。
二、说学情考虑到这是一年级新生入学后上的第一节语文课，学生对学校和本课程都有一种新鲜感，渴望更多的了解。
所以，在教学中，教师应尽量营造一个轻松、愉悦的课堂氛围，使学生在活动中感悟。
三、说教学目标由于所面对的教学对象是刚刚入学的一年级小学生，根据他们的年龄、心理以及认知特点我确定本课的教学目标如下：（一）知识与技能目标1.掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法。
2.使学生懂得平时要认真，持之以恒，形成良好习惯。
（二）过程与方法通过谈话、看图、讨论、读儿歌、演示并评点等方法，使学生早早确立“姿势不对不读书”“姿势不对不动笔”的意识。
在学习过程中，充分运用比赛、激励机制，调动学生的积极性。
（三）情感态度价值观培养学生良好的读书习惯和书写习惯。
教学重点：使学生明白不良学习习惯和良好学习习惯的表现。
教学难点：让学生在实践中知道纠正不良学习习惯、建立良好学习习惯的重要意义。
四、说教法学法“好的开始是成功的一半”。
在学生入学的第一天，就要有意识地培养他们养成良好的学习习惯。
所以整堂课突出“活动性”，用8个字来概括，就是“活动→感悟→实践→指导”五、说教学过程本节课我一共设计了四个环节：谈话导入——看图学习——课堂总结——作业设置（一）谈话导入部分1.我将《我上学了》一课通过谈话的形式进行导入。
问：小朋友们，今天早晨与以前的早晨有哪些地方不一样？让学生感知自己的角色，感受做小学生的骄傲。
接着播放歌曲《上学歌》。
部编版一年级上册语文教案：我上学了
部编版一年级上册语文教案：我上学了教学内容：《我上学了》教学目标：1. 能理解并正确朗读课文《我上学了》。
2. 能正确书写课文中的部分字词。
3. 能用简单的词语和句子描述自己上学的情况。
4. 能正确使用第一人称代词“我”。
教学重点：1. 理解课文内容，进行朗读。
2. 书写课文中的生字词。
3. 运用学过的语言表达自己上学的情况。
教学准备：课文课本、黑板、粉笔、课文卡片、小纸条。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生简单介绍今天的学习内容：“今天我们要学习的课文是《我上学了》，请问大家谁知道上学是什么意思呢？”2. 等待学生回答后，解释上学的意思：“上学就是去学校学习知识的意思。
”3. 引导学生回忆上学的场景，激发学生的兴趣。
二、学习课文（15分钟）1. 分发课本，让学生打开课本第一页。
指读课文标题，并简单解释课文中每个字的意思。
2. 指读第一段课文，让学生跟读。
3. 分段指导学生理解课文内容，解释学生不懂的生词和词语，确保每个学生理解课文的含义。
4. 让学生朗读全文，注意语速和语调。
三、课文操练（20分钟）1. 将课文分成几部分，分发给学生课文卡片或小纸条。
2. 安排学生按顺序将卡片或小纸条排列好，并用正确的语音语调朗读出来。
3. 让学生两个人一组，反复练习课文的朗读。
四、巩固训练（15分钟）1. 让学生打开课本，找到课文中的图片，说出图片中的物品名称，使学生巩固学习的词汇。
2. 让学生闭上眼睛，想象自己上学的情景，并以简单的语言描述出来。
3. 让学生用自己的话向同伴介绍自己上学的情况。
五、课堂小结（5分钟）1. 让学生回答以下问题：“今天我们学习了哪篇课文？”2. “你能用自己的话简单介绍一下这篇课文的内容吗？”3. 对学生的表现给予肯定和鼓励。
六、课后作业1. 复习课文《我上学了》，朗读三遍。
2. 写一段话描述自己上学的情况，使用第一人称代词“我”。
3. 预习下一篇课文《小雨和小风》。
板书设计：《我上学了》我上学了黑板上写出简单的课文标题和生字词。
部编版小学语文一年级上册我上学了 名师教案(2018年)
教学重点、难点
教学重点：认识国旗、国徽
教学准备
国旗、有关国歌的课件
教
学
过
程
一、活动导入，师生间增进了解
1.同学们，你们好！欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小学生了。(板书：我上学了)我是你们的语文老师，我们现在上的科目是语文。请同学们和老师一起读出它的名字——语文。
4、请坐的Байду номын сангаас的同学做给大家看。
5、教师表扬坐的好的同学。
6、来到学校后你看到些什么？你最喜欢什么？然后，试着把眼中看到的甚至小脑袋里想到的都画下来，想画什么就画什么？教师在孩子们画的过程中和孩子们亲切地交谈，捕捉孩子们的闪光点，也可以帮助那些遇到有困难的需要帮助的孩子，借机了解一下整个班级的执笔姿势情况，看看对的有多少，不对的有多少，以便以后调整教学，发现不正确的姿势要及时纠正。
八、课堂总结：
同学们按这两幅图上学生的样子去做，可以使我们初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。
九、板书设计：
我爱学语文
个性修改
教
学反
思
(3)同学们这么早就背着小书包，他们要去哪里呀？快来回答小鸟。(教师趁机讲学校规定的上学时间和放学时间)
2、小结：“不迟到”是小学生一定要遵守的纪律，只有遵守纪律，你们才会在学校里有更大的收获。
3、语言交流：在学校里学习能让我们快乐、健康地长大，长大了你想做什么呀？
七、介绍周恩来为中华之崛起而读书的故事。
2.你们喜欢上学吗？今天来到学校后，你们有哪些新的发现，新的感受？
3.互动活动：你们愿意认识新的老师和同学吗？请你们走到同学面前，相互握手，然后介绍自己。（设计意图：减少课堂对学生的束缚，让学生活跃起来，为交流奠定自由、轻松的情感基调。）
《我上学了》(教案)统编版一年级语文上册
《我上学了》（教案）教学目标：1. 让学生初步了解小学的学习生活，激发学生对学校生活的热爱。
2. 培养学生的观察能力，学会观察学校的环境和同学们的行为。
3. 引导学生积极参与课堂活动，养成良好的学习习惯。
4. 培养学生的表达能力，能够用简单的语言描述学校的生活。
教学内容：1. 学校的环境和设施2. 同学们的行为和活动3. 学习的重要性4. 良好的学习习惯教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生进行互动，询问学生是否喜欢上学，为什么喜欢上学。
2. 教师向学生展示一些学校的图片，让学生初步了解学校的环境和设施。
二、观察学校的环境和设施（10分钟）1. 教师带领学生参观学校，让学生观察学校的环境和设施。
2. 学生分成小组，每组选一个观察对象，进行观察并记录下来。
3. 每组派一个代表向全班分享他们的观察结果。
三、观察同学们的行为和活动（10分钟）1. 教师引导学生观察同学们的行为和活动，如上课、做作业、玩耍等。
2. 学生分成小组，每组选一个观察对象，进行观察并记录下来。
3. 每组派一个代表向全班分享他们的观察结果。
四、学习的重要性（10分钟）1. 教师引导学生讨论学习的重要性，为什么我们要上学学习。
2. 学生自由发言，分享他们对学习的看法和感受。
3. 教师总结学习的重要性，并鼓励学生养成良好的学习习惯。
五、良好的学习习惯（10分钟）1. 教师引导学生讨论良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、积极思考等。
2. 学生自由发言，分享他们的学习习惯。
3. 教师总结良好的学习习惯，并鼓励学生坚持养成良好的学习习惯。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生总结他们对学校生活的了解和感受。
2. 学生自由发言，分享他们的总结和反思。
3. 教师总结本节课的学习内容，并鼓励学生在学校生活中积极参与，养成良好的学习习惯。
教学评价：1. 观察学生在参观学校时的参与程度和观察记录的准确性。
2. 评估学生在讨论学习的重要性和良好学习习惯时的参与程度和表达能力。
《我上学了》(教案)统编版一年级语文上册
（3）情感态度的培养：如何引导学生从课文中感受到学校生活的乐趣，激发他们对学校生活的热爱是本节课的难点。
举例：教师可以通过分享自己的学校生活经历，或组织学生进行小组讨论，让他们谈谈自己对学校生活的期待和喜爱，以培养学生的情感态度。
5.本次教学中，我在课程设计上尽量做到生动有趣，让学生们在轻松愉快的氛围中学习。但从教学效果来看，仍有改进的空间。在今后的教学中，我会继续探索更多有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解什么是学校以及我们在学校中的角色。学校是我们学习的地方，我们在那里认识新朋友，学习新知识。这是每个人成长的重要阶段。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中小明去学校的故事。这个故事展示了学校生活的实际情况，以及如何适应新环境。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的认读和日常用语的运用这两个重点。对于难点部分，我会通过图片展示和实际操作来帮助大家理解。
3.词语理解：通过图片展示、实际操作等形式，帮助学生理解课文中词语的含义，如“书包”、“铅笔”等。
4.日常用语：学习课文中出现的日常用语，如“早上好”、“谢谢”等，培养学生的文明礼貌意识。
5.情感教育：通过课文学习，引导学生认识学校生活，激发他们对学校生活的热爱。
6.写字练习：指导学生书写课文中出现的简单汉字，培养良好的书写习惯。
（4）写字姿势与习惯的培养：一年级学生正处于写字习惯养成的关键时期，正确的写字姿势和良好的书写习惯是教学难点。
举例：教师需强调正确的坐姿、握笔姿势，并在学生书写过程中进行监督与指导，纠正错误姿势，培养学生良好的书写习惯。
最新人教统编版小学一年级语文上册《我上学了》第1课时优质课教案
最新人教统编版小学一年级语文上册《我上学了》第1课时优质课教案教材解析本课由三幅图组成，主题是“我上学了”。
第一幅图写“我是中国人”。
图画中，穿着不同服饰的五十六个民族的小朋友欢聚在天安门前，天安门前飘扬着五星红旗。
通过观察此图，学生可以看到五十六个民族的小朋友都要去上学的情景。
也可以初步了解我国是一个统一的多民族国家，五十六个民族组成了一个和谐的大家庭。
他们都是中国人。
第二幅图写“我是小学生”。
图中一群孩子背着书包，哼唱着《上学歌》，愉快地去上学。
图中还配有《上学歌》的歌词。
通过观察此图，让学生感受到上学的快乐，抒发上学快乐的心情，从而激发学生上学的热情。
第三幅图写“我爱学语文”。
这一主题由三张图片组成。
第一张和第二张分别是两个孩子端正地坐在课桌前读书、写字的场景。
第三张图片描述的是孩子们在课外讲故事和听故事的画面。
此图可以帮助学生初步了解读书、写字的姿势，感受学习语文的乐趣。
学情分析各个学校的情况不尽相同，要把观察图画和学生的实际情况结合起来。
教学目标1．观察图画内容，初步了解我国是一个统一的多民族国家，认识天安门和五星红旗，从而感受到各族人民亲如兄弟姐妹，激发学生热爱祖国的思想感情。
2．依照图画的提示，使学生了解学校生活，了解语文课，对学生进行热爱学校、热爱老师和同学的教育，养成良好的读书、写字的习惯。
教学重难点重点培养学生热爱祖国、热爱学校、热爱学习的思想感情，养成良好的读书、写字的习惯。
难点养成良好的读书、写字的习惯。
教学过程一、激趣导入新课1．多媒体播放歌曲《爱我中华》，学生欣赏。
2．问：歌曲里唱了什么内容？这个家里的人是谁？(生：中国人)请把右手食指伸出来跟着老师一起写“中国人”。
(板书部分课题：中国人)我们一齐说：我是中国人。
(板书：我是中国人)二、合作探究，对话交流1．56个民族56朵花，56个兄弟姐妹是一家，你知道多少个兄弟姐妹的名字呢？学生自由畅谈。
2．走进民族风情园(组内交流)，(师适时出示多媒体课件)学生利用课前收集的资料和书中的资料，以小组为单位进行交流，说出各民族的生活习惯和风俗习惯等等。
统编版一年级语文上册《我上学了》教案(含3课时)
统编版一年级语文上册《我上学了》教案第一课时教学目标1.认识课文内容，理解主题。
2.学习生字词：学校、老师、同学。
3.掌握使用“我”来描述自己的学校生活。
教学重点1.学习生字词。
2.理解课文内容。
教学难点1.运用“我”这个人称代词来描述自己。
教学准备1.课文《我上学了》2.黑板、彩色粉笔3.单词卡片：学校、老师、同学教学过程1.课前准备：教师展示三个单词卡片，让学生猜猜这节课会学什么内容。
2.学生齐读课文，并解释课文内容。
3.教师引导学生学习生字词：学校、老师、同学，并指导学生正确书写。
4.学生小组讨论，描述自己在学校的生活。
使用“我”这个代词。
第二课时教学目标1.理解课文《我上学了》中的情感色彩。
2.学习使用“很”这个副词来表达情感。
教学重点1.理解课文中的情感色彩。
2.学习使用“很”这个副词。
教学难点1.表达情感的准确性。
教学准备1.课文《我上学了》2.黑板、彩色粉笔3.单词卡片：高兴、喜欢、有趣教学过程1.复习上节课所学内容，并引入新的生字词。
2.学生分组讨论，用“很高兴”，“很喜欢”，“很有趣”来描述课文中的情感色彩。
3.师生互动，讨论学生在学校的情感体验。
第三课时教学目标1.分析《我上学了》中的结构特点。
2.进一步理解课文的主题。
教学重点1.掌握课文结构特点。
2.理解课文主题。
教学难点1.提取课文中的关键信息。
教学准备1.课文《我上学了》2.黑板、彩色粉笔教学过程1.回顾前两节课的内容，教师解释课文的结构特点。
2.按照教材要求，学生自由讨论课文中的主题，并表达自己的见解。
3.教师总结教案内容，引导学生把握课文思想。
通过以上三节课的学习，学生将能够更好地理解《我上学了》这篇课文的主题，掌握词汇和句型，同时也培养了学生的思维能力和表达能力。
希望本教案能够帮助老师们更好地进行一年级语文教学。
一年级上册语文教案我上学了(共二课时) 人教(部编版)
一年级上册语文教案我上学了(共二课时) 人教(部编版) 语文教案：我上学了（共二课时）教学目标：1.了解并掌握《我上学了》的内容。
2.培养学生的阅读能力和书写能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和创新能力。
教学重点：1.理解并掌握课文内容。
2.培养学生的阅读能力，提高学生的阅读理解能力。
教学难点：1.提高学生的书写能力，让学生能够准确地书写课文内容。
2.培养学生的思维能力，引导学生运用所学知识进行创新。
教学准备：1.教师准备一份习题集和课文的复印件。
2.学生准备好课本和笔。
教学过程：课时一：Step 1：导入（10分钟）1.与学生互动问候，并进行热身活动，如唱歌、做运动等。
2.出示一张图片或一段文字，让学生猜测主题和内容，激发学生的学习兴趣。
Step 2：呈现与导入（5分钟）1.通过读课文标题《我上学了》，引导学生讨论课文内容。
2.教师简要介绍课文的背景和大意，让学生对课文有初步的了解。
Step 3：阅读理解（30分钟）1.教师逐段引导学生阅读课文，重点讲解生词和短语的意思。
2.教师提问相关问题，帮助学生理解课文内容。
3.教师让学生自己默读课文，然后互相抄写答案。
4.教师巡视学生的学习情况，鼓励学生提问、讨论和分享。
Step 4：小结（5分钟）教师对学生进行小结，总结课文的主要内容和重点，激发学生对课文的兴趣和学习热情。
课时二：Step 1：复习（10分钟）1.教师复述上节课的内容，巩固学生对课文的理解。
2.教师提问相关问题，帮助学生回忆和理解上节课的内容。
Step 2：书写练习（20分钟）1.教师将课文中的重要句子和段落在黑板上逐一抄写。
2.学生照抄教师的书写，注意字形和书写规范。
3.学生自己完成课本上的书写练习，教师巡视并给予指导和帮助。
Step 3：创新思维（20分钟）1.教师给学生布置一个任务：请你们用自己的话和形式写一篇《我上学了》的小短文。
2.学生进行头脑风暴，讨论后开始写作。
《我上学了》教案分课时
《我上学了》教案分课时一、第一课时：课堂导入与生字词教学1.导入新课同学们，你们已经是一名小学生啦！今天我们要学习一篇新的课文，叫做《我上学了》。
这篇课文讲述了一个小朋友第一次上学的情景，让我们一起来看看吧！2.生字词教学（1）板书生字词，让学生跟读、认读。
上学、书包、课文、书本、同学、老师、课堂、认真、快乐（2）讲解生字词的含义和用法。
上学：指去学校学习。
书包：装书本和文具的袋子。
课文：课本中的文章。
书本：装有许多知识的书。
同学：一起上学的人。
老师：教我们知识的人。
课堂：上课的地方。
认真：专心致志地学习。
快乐：心情愉悦，感到幸福。
3.课堂互动（1）请同学们用生字词造句。
（2）分享自己上学第一天的心情和经历。
二、第二课时：课文朗读与理解1.课文朗读（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、表情和节奏。
（2）学生分组朗读，互相纠正发音和语调。
2.课文理解（1）让学生用自己的话复述课文内容。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
①小朋友为什么上学很高兴？②小朋友在课堂上做了什么？③老师对小朋友的表现有什么评价？3.课堂讨论（1）请同学们谈谈自己对学校的认识和期待。
（2）讨论如何成为一名优秀的小学生。
1.课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）完成课后练习题。
（2）教师对学生的学习表现进行评价，鼓励学生继续努力。
四、第四课时：主题活动——我心中的学校1.活动准备（1）教师准备画纸、彩笔等绘画材料。
（2）学生准备绘画作品。
2.活动过程（1）教师引导学生回忆课文内容，启发学生想象自己心中的学校。
（2）学生根据自己的想象，用画笔描绘出心中的学校。
（3）学生分享自己的绘画作品，讲述作品中的学校特点。
（2）教育学生要珍惜校园生活，努力学习，成为一名优秀的小学生。
五、第五课时：家长会与家校互动1.家长会（1）教师向家长介绍学生的学习情况，分享学生在课堂上的表现。
（2）教师与家长探讨如何更好地关注学生的成长，共同教育学生。
一年级语文上册《我上学了》课件教案(全册下载)
一年级语文上册《我上学了》课件教案(全册)教案：一年级语文上册《我上学了》一、教学内容本节课的教学内容选自一年级语文上册第一单元第一课《我上学了》。
本课主要介绍了学生刚步入学校生活，对新的学习环境和生活有所认识和体验。
通过学习课文，让学生了解学校生活的各个方面，培养学生热爱学校、热爱学习的态度。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生热爱学校、热爱学习的态度。
三、教学难点与重点重点：生字词的认读和书写，课文的朗读。
难点：理解课文内容，培养学生热爱学校、热爱学习的态度。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件展示学校生活的图片，如上课、做操、放学等场景，引导学生谈论自己对学校生活的认识和体验。
2. 生字词学习（10分钟）引导学生认读生字词，如“学校”、“同学”、“老师”等，并通过组词、造句等方式巩固。
3. 课文学习（10分钟）让学生自读课文，边读边思考，然后教师提问，检查学生对课文内容的理解。
4. 精讲细讲（10分钟）针对课文内容，进行详细讲解，解答学生的疑问。
5. 课堂练习（10分钟）设计一些练习题，如填空、连线、选择等，检查学生对生字词和课文内容的理解。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：学校同学老师上课做操放学七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 熟读课文，家长签字。
3. 结合课文内容，谈谈自己对学校生活的认识和体验。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：让学生谈谈自己在学校里的好朋友，以及和好朋友一起度过的快乐时光。
引导学生学会珍惜友谊，和同学和睦相处。
重点和难点解析：一、教学内容重点和难点解析：本节课的教学内容选自一年级语文上册第一单元第一课《我上学了》。
这篇课文主要介绍了学生刚步入学校生活，对新的学习环境和生活有所认识和体验。
课文内容贴近学生的生活，便于学生产生共鸣，激发学生对学校生活的热爱。
一年级上册语文名师教案(含反思)我上学了我是小学生部编版
一年级上册语文名师教案(含反思)我上学了我是小学生部编版教案一：识字教学教学目标：通过教学，使学生能够熟练认读教材中的新词汇和常用词汇。
教学内容：识字教学教学重点：认读新词汇和常用词汇。
教学难点：掌握正确的发音和书写。
教学准备：教材、黑板、彩色粉笔、卡片、课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 观察教室中包括学生的周围环境，并询问学生其中文物名称。
2. 引导学生观察教室中的字母和汉字，并与图片进行对照。
二、新词学习（10分钟）1. 教师先教授一些基础的汉字词汇，如：人、山、水、花等，并示范正确的发音和书写。
2. 教师利用课件或卡片出示新词汇，引导学生跟随发音，并与教师一起读出来。
3. 学生跟教师一起反复朗读新词汇，熟练掌握发音和书写。
三、识字训练（20分钟）1. 教师出示一些图片，要求学生根据图片猜测字词，并进行朗读。
2. 学生根据图片和音标写出对应的字词。
3. 教师给予学生正确答案和相关反馈，帮助学生纠正发音和书写错误。
四、巩固练习（15分钟）1. 教师出示一些图片，要求学生跟读图片下的字词，并进行朗读。
2. 学生互相出示图片，进行对读。
3. 学生用卡片或纸上写出相应的字词盖住图片，其他同学根据字词进行猜测并朗读。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师进行课堂小结，回顾学习内容，并强调掌握新词汇的重要性。
2. 教师鼓励学生课后继续练习，熟记新词汇。
反思：本次识字教学较为顺利，学生们对新词汇的发音和书写也有了一定的掌握。
但部分学生在字词猜测和书写上还存在一定的困难，需要进一步加强。
教案二：阅读教学教学目标：通过阅读教学，使学生能够理解课文内容，并提高阅读理解能力。
教学内容：阅读教学教学重点：理解课文的意思，训练阅读理解能力。
教学难点：理解课文中的部分生词和句子。
教学准备：教材、黑板、彩色粉笔、课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过课件或卡片出示生活中常见的事物图片，并让学生根据图片描述。
2. 学生根据图片描述，教师引导学生对词语的理解和句子的组织进行讨论。
统编版小学语文一年级上册我上学了教案资料优选
教案资料优选：统编版小学语文一年级上册“我上学了”一、教学目标1. 让学生通过本节课的学习，掌握基本的语文知识，提高学生的语文素养。
2. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习语文的兴趣。
3. 帮助学生建立自信，使他们能够积极面对新的学习生活。
二、教学内容1. 学习课文《我上学了》，理解课文内容，感受上学的乐趣。
2. 学习生字词，掌握正确的书写方法。
3. 培养学生良好的课堂纪律和团队合作精神。
4. 进行课堂互动，提高学生的表达能力和思维能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学习课文《我上学了》，理解课文内容，感受上学的乐趣；学习生字词，掌握正确的书写方法。
2. 教学难点：培养学生良好的课堂纪律和团队合作精神；进行课堂互动，提高学生的表达能力和思维能力。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师与学生互动，了解学生的基本情况。
（2）引导学生谈论自己对上学的认识和感受。
2. 学习课文《我上学了》（1）教师范读课文，学生跟读。
（2）学生自读课文，理解课文内容。
（3）教师提问，检查学生对课文的理解。
（4）学生分享自己上学的心情和经历。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。
（2）教师讲解生字词的读音、结构和书写方法。
（3）学生练习书写生字词，教师巡回指导。
4. 课堂互动（1）学生分成小组，讨论如何适应新的学习生活。
（2）每组派代表发言，分享小组讨论成果。
（3）教师总结，提出建议。
5. 总结与布置作业（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
（2）布置作业：抄写生字词，预习下一课。
五、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。
2. 注重培养学生的课堂纪律和团队合作精神，为今后的学习打下基础。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生的表达能力和思维能力。
4. 教师应关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。
六、附录1. 课文《我上学了》2. 生字词卡片3. 课堂互动评价表4. 学生作业本节课旨在帮助一年级新生适应新的学习生活，培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
1我上学了(教案)部编版语文一年级上册
《我上学了》年级：一年级科目：语文教材版本：部编版教学目标：1. 让学生通过学习本课，了解上学的意义，培养对学校生活的热爱。
2. 使学生掌握本课生字词，并能正确书写。
3. 培养学生的朗读能力和表达能力。
教学内容：1. 学会本课生字词。
2. 能正确朗读课文。
3. 理解课文内容，了解上学的意义。
教学重点：1. 生字词的学习和书写。
2. 课文的朗读和理解。
教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 课文内容的理解。
教学准备：1. 课文录音。
2. 生字词卡片。
3. 课文插图。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生进行日常交流，了解学生上学的感受。
2. 引导学生谈论他们对学校的期待和向往。
二、新课导入（10分钟）1. 教师出示课文插图，引导学生观察插图，并用自己的话描述插图内容。
2. 教师播放课文录音，让学生跟读，注意语音、语调的模仿。
三、生字词学习（15分钟）1. 教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词。
2. 教师指导学生书写生字词，注意笔顺和结构。
四、课文学习（15分钟）1. 教师引导学生分段朗读课文，注意语音、语调的模仿。
2. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本课所学内容，总结上学的意义。
2. 教师鼓励学生表达自己对学校生活的热爱。
六、作业布置（5分钟）1. 抄写本课生字词。
2. 家长协助孩子复习课文，准备下一课的学习。
教学反思：在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
同时，要关注学生的学习效果，及时给予指导和鼓励。
在作业布置方面，要注重巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。
通过本课的学习，使学生了解上学的意义，培养对学校生活的热爱。
需要重点关注的细节是“生字词的学习和书写”。
这是因为在一年级的语文教学中，生字词的学习和书写是基础中的基础，它关系到学生语文能力的发展和后续学习的顺利进行。
因此，教师需要在这个环节上投入更多的精力和时间，确保学生能够熟练掌握生字词的认读和书写。
我上学了2021一年级上册最新课堂实录
师：大家好，我是咱们班的语文老师郑老师，首先祝贺你们进入了小学，成为了一名小学生。
今天是上网课的第一天，相信你们一定特别开心地对爸爸、妈妈和身边的人说：我上学了。
当你走进校门，老师看到你会笑着对你说：同学你好，你该怎样回应呢？你可以说老师您好。
看到同学们，你可以说：同学你好。
我们都面带着笑容、有礼貌地打招呼。
上学多快乐呀。
从今天开始，我们一起来学习小学语文一年级上册的内容。
好啦，那就让我们带着愉快的心情开始学习吧。
你们看，老师给大家带来了一幅特别漂亮的图，在图中你看到什么了呢？你可以试着用“我看到了”这样的句式来完整的说一说。
生：我看到了许多可爱的小朋友，我看到了国旗、天安门还有好多鲜花，我看到书。
上，还有我是中国人五个字。
师：你们观察的可真仔细呀。
那我们就先来认识图中这些可爱的小同学们吧，你再仔细的看看他们的衣服，身上背的东西和他们的表情，你又发现什么呢？生：他们穿的衣服很漂亮，而且都不一样，它们来自于不同的民族，他们穿的都是自己民族的服装，多漂亮呀。
老师，我发现他们都背着书包。
我还发现这些小同学们都在开心的笑，他们一定很高兴。
师：是啊。
他们和你们一样都成为了一名快乐的小学生。
他们的小脸上洋溢着灿烂的笑容，就像是一朵朵盛开的花儿呢。
同学们，在这幅图中一共有56位小同学，他们代表的是中国的56个民族，我们可以说我们的祖国有56个民族。
来跟着老师一起说一说，读一读：我们的祖国有五十六个民族。
同学们，我们的祖国是个多民族的大家庭，你们看这位是汉族的小同学。
汉族是我们国家人口最多的一个民族，这位是壮族的小同学，这位是回族的小同学。
这位是满族的小同学。
那么你是哪个民族的呢？对，咱们这的小朋友大部分都是汉族的。
接下来我们再来听听这几位同学的介绍吧。
我是维吾尔族的小朋友，我穿的连衣裙是用彩色鲜艳的爱德兰丝绸制成的。
我是苗族的小朋友，我家住的房子是吊脚楼，靠着山、挨着水，可美了。
我是彝族的小朋友，火把节是彝族一个重要的节日，过节时会有赛马、摔跤等很多活动，到了夜晚，田间、地头到处是点燃的火把。
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《我上学了》课堂教学实录片断赏析
名师教学设计片段
◆注重体验，引导学生在实践中获得情感体验(教学重点)
师：早上，爸爸、妈妈送你上学的时候，你看到了什么？听到了什么？你愿意和新认识的朋友分享你的感受吗？
生1：校园很干净、很美丽。
这里没有幼儿园的滑梯、玩具，因为我们是小学生了。
生2：我看到学校门口写着几个大字，老师告诉我们那是我们学校的名字——幸福小学。
生3：我看到哥哥、姐姐在做游戏，听到了他们的笑声。
生4：校园里有月季花、松树，还有五星红旗在空中飘扬。
生5：我看到校园里写着“欢迎新同学”的大字，教室里还贴着《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。
(课件出示“欢迎新同学”“幸福小学”等字)
师：谁认识这几个字？我们一起来读读好吗？
师：你喜欢学校吗？为什么？
生1：喜欢。
因为学校很漂亮，也很热闹。
生2：我喜欢学校。
因为在这里我们可以唱歌、跳舞、做游戏，还能学到好多知识。
生3：学校里有很多好看的花和树，还有许多故事书，所以我喜欢我们的学校。
师：我们的学校优美、整洁，在这里我们可以和小伙伴尽情地玩耍、愉快地学习、快乐地成长，所以我们要热爱学校，爱护学校的花草树木，尊敬老师，团结同学，争做优秀小学生！
师：现在，你的心情怎么样？
生1：很高兴！
生2：我觉得很快乐。
生3：我很激动，因为我们的学校太好了……
师：有很多孩子都和你们一样，你听！他们在上学的路上还唱着动听的歌呢！
(课件出示《上学歌》，引导学生看着歌词学唱歌曲)
师：今天我们还发了许多新书，一起来看看我们的语文书吧。
(实物投影出示课本封面)师：(指“语文”两字)你认识这两个字吗？
生：语文。
师：语文书里有许多优美的诗歌、古诗，还有有趣的故事和动听的歌曲，我想找到它们，该怎么找呢？聪明的小朋友，你们知道吗？
生1：看目录。
生2：看课文的名字。
师：快点看看目录，哪篇课文的名字最吸引你，就翻到那一课，看看插图，认识字的宝贝试着读一读。
(学生自由看书，有的迫不及待地和同桌交流，还有的举起小手，向老师问字)
师：小朋友们，看着你们兴奋的笑脸，老师就知道，一定是语文书里的内容吸引了你们！快来和大家分享一下你的感受吧！
生1：我在书中看到了“月”字，而我就叫小月，我的名字都出现在语文书里啦！书里还画了一个月亮，和“月”字好像啊！
生2：我也发现了，“山”字就像一座大山。
多好玩！
师：有趣吧！老师告诉你们，语文书里这样有趣的字多着呢！
生(七嘴八舌)：在哪呢？第几页？(一听老师说完，学生就开始动手翻书)
赏析：针对入学教育，老师不是生硬地说道理，不是单一地引导学生看书，而是把课堂教学活动建立在学生真实的情感体验的基础上。
第一天入学，孩子们对学校的一切充满好奇，因此，从一接近校园开始，他们的眼睛就在搜索新奇的、和幼儿园不一样的事物，他们的耳朵就在捕捉好玩的、与从前不同的声音。
从校门到班级，一路的所见和所闻已经完全占据了他们的头脑，此时的语言交流，必定如开闸之水。
相互的交流中，生成的是孩子们对学校生活的兴趣，对上学的渴望。
这就是“情动方能辞发”。
接下来，老师引导学生认识语文书，不是机械地讲语文书多么有趣，多么精彩，而是让学生自由地翻看，因不识字而产生的似懂非懂的读书体验最容易提升学生学习语文的兴趣。
后期因象形字引发的自主翻读就是最好的验证。