初中语文人教版九年级上册第五单元第18课：《杨修之死》课件

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人教版语文九年级上册第18课《杨修之死》PPT课件

全文写了曹操与杨修之间的七件事以反映他们之间的矛盾冲突。
1.鸡肋事件 1-3节 2.改建园门 4节 3.分食酥饼 5节 4.梦中杀人 6节 5.告密被疑 7节 6.教植斩吏 8节 7.为植答教 9节
2、文中提到杨修“数犯曹操之忌”，犯了几次？（1）改建园门 4节（2）分食酥饼 5节
分析：一个人有才，还得会用才方可施展才华，远祸避害；做人要谦逊，不可锋芒太露；要了解自我，接纳他人，正视现实；学会与人相处„„ 明确：应有健全的人格，要有健康的心理
曹操装作吃惊的样子说：“谁杀了我的近侍？”
3、丞相非在梦中，君乃在梦中耳。丞相并不在梦中，你才真的在梦中啊。 4、但操有问，植即依条答之。
只要曹操提问，曹植就按照《答教》的条文来回答。
1、全文写了曹操与杨修之间的七件事以反映他们之间的矛盾冲突。标注12个自然段，听读课文，思考：写了哪七件事？
关于杨修之死，有人推之于曹操，有人归之于杨修，有人说另有他因，你持何种观点？说明你的理由。练习一2
原因之一：杨修（恃才放旷、卖弄聪明、轻率大意„„）由于杨修恃才放旷，为显示自己的聪明才智，置军纪于不顾，他的被杀是咎由自取；
原因之二：曹操（老谋深算、虚伪狡诈、暗藏祸心„...）由于杨修能摸透曹操的心思，曹操嫉妒他的才能，故杀之以除心腹之患；原因之三：政治原因杨修已深深卷入了曹丕与曹植争夺接班人的斗争中，在曹丕已经得势的情况下，他必将成为这场斗争的牺牲品。曹操为身后接班人的安危，社稷稳定考虑，必定会杀掉杨修。
给下列加线的字注音并解释
(1).鸡肋： lèi 胸部的侧面 (2)将首级号令于辕门外：
处刑后示众 (3)数犯曹操之忌 shuò 屡次 (4)竟取匙与众食讫 qì完毕

九年级语文上册第五单元18《杨修之死》课件(新版)新人教版

第二十四页，共26页。
3．人物形象及对应(duìyìng)的典型情节和性格特征。
人物
相关故事
性格特征
刘备(面如冠三顾茅庐、借
玉，两耳垂肩，荆州、三让徐
双手过膝)
州
为人忠厚、爱民如子、知人善任、礼贤下
士
舌战群儒、草有经天纬地之诸葛亮(面如船借箭、空城才，鬼神不测冠玉，眉清目计、挥泪斩马之机。是“千朗，纶巾羽扇，谡、三气周瑜、第二十五页，共26页。古良相”的典
(1)与众分食讫．( qì )
完毕
________
(2)谮．害曹丕(
zèn
)_诬__陷_(_w_ū_x_i_à_n)_，中伤
(3)伺．察之( sì )__守__候__(s_h_ǒ_u_h_òu()4)恃．才放旷( shì ) __依__仗__(_y_īzhàng)
(5)延弃弓绰．刀( chāo )
抓取
18*. 杨修之死
第一页，共26页。
◆走近作者罗贯中（约1330—约1400），名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家。代表作《三国演义(sān ɡuó yǎn yì)》。《三国演义(sān ɡuó yǎn yì)》是我国第一部长篇章回体小说，也是我国最有代表性的长篇历史演义小说。
第二页，共26页。
定(2)三《分三国隆演中义对》策中的“三绝”分别是：“智绝”：______________；“奸绝”：
_______________；“义绝”：__________________。
诸葛亮(孔明)
曹操(曹孟德)
关羽(关云长)
第二十二页，共26页。
(3)关羽是忠义的化身，他具有忠、义、勇、谋、傲的个性(gèxìng)，请写出表现他这五种个性(gèxìng)的故事。

人教版九年级语文上册第五单元第18课《杨修之死》课件

杨修之死
注音1
庖官 páo 褒贬 bāobiǎn 夏侯惇 dūn 一合酥 sū 禀请 bǐng 与众分食讫 qì 恃才放旷 shì 心恶之 wù 曹操之忌 jì 近侍 shì
注音2
佯惊问 yáng 叱退 chì
曹丕 pī 麾军 hhuūīi
大簏伺察谮害
lù sì zèn
高阜 fù 拈弓搭箭 niān
聪明杨德祖，世代继簪缨。笔下龙蛇走，胸中锦绣成。开谈惊四座，捷对冠群英。身死因才误，非关欲退兵。
园门阔事件
曹操虽称美甚忌之杨修才思敏捷
一盒酥愈恶之杨修放肆无忌
曹操杨修
藏吴质事件愈恶之轻敌粗疏
试才干事件大怒，亦机敏果断不喜植
邺城 yè 弃弓绰刀 chāo
解释加黄色的词语1
适
适逢，正遇到
庖官
厨
恃才放旷
依仗（自己的）
才能而不拘礼俗
数犯曹操之忌忌讳
不置褒贬
评论好坏
心甚忌之
忌嫉讳妒
解释加黄色的词语2
食讫佯惊问人皆不晓其意
完假装知道
君乃在梦中耳大簏径来告操伺察谮害
才竹器直接守侯诬陷中伤
修死年三十有四，后人有诗曰：
作答教事件
曹操有杀修之心杨修谋略不凡
杨修“恃才放旷，数犯曹操之忌” 的六件事，按什么顺序排列？
按“犯忌”的轻重。根据是： 1操虽称美，心甚忌之 2操虽喜笑，而心恶之 3操闻而愈恶之 4操因疑修谮害曹丕，愈恶之 5操大怒，因此亦不喜植 6操见了大怒曰：“匹夫安敢欺我耶！”此时已有杀修之心
鸡肋事件
斩杀杨修
曹操
1.园门阔事件甚忌之
杨修才思敏捷

人教版·九年级上册语文第18课《杨修之死》课件 (共29张PPT)

作者：
罗贯中
元末明初小说家约1330-1400 名本，号湖海散人太原人，一说杭州或庐陵人相传是施耐庵的学生
学习目标
1、了解名著《三国演义》有关知识。 2、能简述故事, 梳理情节。 3、分析、概括杨修、曹操的性格特点。 4、探讨杨修之死的原因。
疏通课文正音解释词语（加下划线者课文已注）
疏通课文（正音解释词语）
当夜曹操心乱，不能稳睡，遂手提钢斧，绕寨私行。只见夏侯惇寨内军士，各准备行装。操大惊，急回帐召惇问其故。惇曰：“主簿杨德祖先知大王欲归之意。 ”操唤杨修问之，修以鸡肋之意对。操大怒曰：“汝怎敢造言乱我军心！”喝刀斧手推出斩之，将首级号令于辕门外。
hè
jì 疏通课文（正音倚仗解释词语）忌讳
lù 操第三子曹植，爱修之才，常邀修谈
疏通课文（正音解释词语）
yè
操欲试曹丕、曹植之才干。一日，令各出邺城门；却密使人分付门吏，令勿放认为对出。曹丕先至，门吏阻之，丕只得退回。植闻之，问于修。修曰：“君奉王命而出，如有阻当者，竟斩之可也。”植然其言。及至门，门吏阻住。植叱曰：“吾奉王命，谁敢阻当！”立斩之。于是曹操以植为能。后有人告操曰：“此乃杨修之所教也。”操大怒，因此亦不喜植。
•
《三国演义》及作者
《三国演义》原名《三国志通俗演义》，是我国第一部长篇章回体小说，也是我国最有代表性的长篇历史演义小说.《三国演义》以魏、蜀、吴三国的兴亡为线索，描绘了汉末至晋统一的一百年间历史，描述了统治集团内部和魏、蜀、吴三国之间的政治斗争、军事斗争，对当时动乱的社会状况有所反映，塑造了刘备、诸葛亮、曹操、周瑜、关羽、张飞等众多的人物。表现出鲜明的拥刘反曹的正统思想和儒家的仁政思想。同时也谴责了雄豪混战及暴君的苛政，寄托了人民渴求明君仁政、社会安定的愿望。

九年级语文上册第5单元18《杨修之死》课件(新版)新人教版

◆整体感悟
△主旨概括 △重难点解析
◆课堂导练
△基础积累
△类文阅读
◆决胜中考
△语文知识及运用 △阅读突破
◆课前导学
△文学常识 △写作背景
阅读《巴蜀英才》P79《孔明以女衣辱仲达》，完成练习。
◆字词详解
△生字辨析 △词语辨析 △词语释义
◆整体感悟
△主旨概括 △重难点解析
◆课堂导练
△基础积累
△类文阅读
◆决胜中考
△语文知识及运用 △阅读突破
◆课前导学
△文学常识 △写作背景
一、主旨概括
《杨修之死》记叙了曹操杀害杨修的经过和原因，表现了杨修的聪明才智和恃才放旷的性格特点，也表现了曹操的复杂性格，既十分奸诈，又有深谋远虑。
◆字词详解
△生字辨析 △词语辨析 △词语释义
◆整体感悟
△主旨概括 △重难点解析
△基础积累
△类文阅读
◆决胜中考
△语文知识及运用 △阅读突破
◆课前导学
△文学常识 △写作背景
◆字词详解
△生字辨析 △词语辨析 △词语释义
◆整体感悟
△主旨概括 △重难点解析
◆课堂导练
△基础积累
△类文阅读
◆决胜中考
△语文知识及运用 △阅读突破
◆课前导学
△文学常识 △写作背景
◆字词详解
△生字辨析 △词语辨析 △词语释义
◆决胜中考
△语文知识及运用 △阅读突破
◆课前导学
△文学常识 △写作背景
◆字词详解
△生字辨析 △词语辨析 △词语释义
◆整体感悟
△主旨概括 △重难点解析
◆课堂导练
△基础积累
△类文阅读
◆决胜中考

九年级语文人教版课标上册《18 杨修之死》课件(共26张PPT)

扩展研究
在《三国演义》中曹操有“奸雄”之称，从文中能看出他的“奸”吗？
一奸：借故杀人，二奸：不让人识破心机，三奸：惠善后。
“三国”知识积累
对联两表酬三顾，一对足千秋。三顾频烦天下计，一番晤对古今情功在朝廷，原不分先主后主名扬天下，何须辨襄阳南阳
歇后语张飞卖豆腐——人硬货不硬曹操吃鸡肋——食之无味，弃之可惜徐庶进曹营——一言不发
朝歌长(
zhāo
)(
zhǎng
)
解释画线部分意义
数犯曹操之忌（屡次）（禁忌）适庖官进鸡汤（正逢）人皆不晓其意（明白）丕如其言（依照）植然其言（认为对）但操有问，植即依条答之（只要）（就）
翻译下列句子.
(1).杨修为人侍才放旷,数犯曹操之忌.
译：杨修平日行事，好依仗自己的聪明才智而不加检点，多次冒犯曹操的忌讳。
读准下列字的音：
o i ）取匙（chí 庖官（pá ）鸡肋（ lè ） n 谮害（zè ）绰刀（chāo）叱退（chì ）
曹丕（ pī ) 麾军（ huī ）高阜（恃才放旷（shì ）
fù ）
与众分食讫（q ì ）
数犯曹操之忌（shuò ）而心恶之（wù）
折却门牙两个（shé ）拈弓（niān）
扩展研究
杨修死后，原著中有几句诗，对杨修之死是这样说的：“身死因才误，非关欲退兵”。我们现在想想，说得准确不准确？
——有道理。杨修恃才放旷，喜耍小聪明。而曹操在文中是个表面上“称美”，而“心恶之”的妒贤嫉能的人，两种性格互相冲突，必然导致一个结局，但杨修与曹氏父子间争宠夺权的斗争，卷入封建统治阶级内部政治斗争，这才导致他遭杀的本质原因。

九年级语文上《杨修之死》教学课件人教版18页PPT

但细究起来，这件事又很不简单，因为曹操早有杀修之心，他一直在等待时机，为的是找一个最堂皇的理由把杨修除掉，以免旁人猜忌。他这种阴险的心理有一个逐步发展的过程。为了揭示这一过程，说明曹操杀杨修的真实意图，小说作者运用了插叙的写法，追述此前杨修“恃才放旷，数犯曹操之忌”的事实。大体上分为两类：一类属日常生活范围，包括改建花园大门、分食塞北酥饼和所谓“梦中杀人”三事，生动地反映了曹操待人接物常以小慧售其奸，故意乱人耳目，可每次都被杨修揭穿；身边有这样一个才思敏捷、能参透自己心意的人，他如何能不“忌”不“恶” 乃至时时加以防范呢？另一类属于政治活动范围，包括杨修告发曹丕阴事、教曹植斩门吏而出和为曹植作
2、本文的叙事线索是什么？
“身死因才误”是本文的叙事线索。 3、课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事?对杨修每次犯忌，曹操各有什么心里反应？（请用简洁的话概括。）
事件
曹操的反应
鸡肋事件
操杀修
改建园门
杨修
分食酥饼
虽称美，甚忌之虽喜笑，心恶之
生活逐小事渐
数犯
语破奸心
愈恶之
加深
曹告发曹丕
我们现代青少年大多是独生子女，有部分人在家里是小皇帝、小公主，养成了一些自私、狂妄自大的坏习惯，有时说话做事让人很难接受。在今后的学习生活中，要相互理解、互相尊重，建立美好和谐的人际关系。
这件事发生在曹操、刘备两个军事集团争夺汉中之地最为激烈的时候。当时，诸葛亮已智取汉中，曹操屡屡受挫，又不甘心失败，只好退兵斜谷口，以待时机，但终因蜀兵积极防守，难以进取。“杨修之死”就是在这样的背景下发生的。
杨修
字德祖，弘农华阴人，汉太尉杨震五世孙。东汉建安年间举为孝廉，任郎中，后为汉相曹操主薄。因才华过人，又是袁术外甥，曹操虑为后患。

人教版语文九年级上册第5单元第18课《杨修之死》课件(共23张PPT )

作者罗贯中，名本，号湖海散人，元末明初小说家。
背景简介
这一事件发生在曹操刘备两个军事集团争夺汉中之地最为激烈的时候。当时，诸葛亮已智取汉中，西山一战，蜀国老将黄忠手斩夏侯渊，曹操一怒之下出兵为夏侯渊报仇，面对诸葛亮的神机妙算，曹操屡屡受挫，又不甘心失败，只好退兵斜谷口，以待时机。但终因蜀兵积极防守，难以进取。“杨修之死”就是在这样的背景下发生的。
都古一惯白几青是浪滚
付今壶看发度山非花滚
笑多浊秋渔夕依成淘长
谈少酒月樵阳旧败尽江
中事喜春江红在转英东
相风渚
头雄逝
逢上
空水
《三国演义》是我国第一部长篇章回体小说，也是我国最有代表性的长篇历史演义小说.《三国演义》描述了统治集团内部和魏、蜀、吴三国之间的政治斗争、军事斗争，对当时动乱的社会状况有所反映，塑造了刘备、诸葛亮、曹操、周瑜、关羽、张飞等众多的人物。表现出鲜明的拥刘反曹的正统思想和儒家的仁政思想。寄托了人民渴求明君仁政、社会安定的愿望。
数犯
语破奸心
愈恶之
曹告发曹丕
操
愈恶之
逐渐加深
之忌
教植斩吏政治大斗怒争
代作答教
大怒，有杀修之心。
失利葬修
研读课文合作探究
分析曹操和杨修的性格特征（请从课文中找出相关
语句来回答。）
ห้องสมุดไป่ตู้ 归
纳
性
格
虚伪奸诈
特
阴险残忍
点
嫉贤妒能
老谋深算
恃才放旷狂妄轻率目中无人耍小聪明
关于杨修的死因，如果深入探究，你觉得根本原因有哪些呢？
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午3时47分21.11.2115:47November 21, 2021

人教版九年级语文上册课件第18课杨修之死 (共28张PPT)

2. 下列句子中加点词语运用，讲起课来滔滔不绝，
绘声绘色，深得同学们喜爱。
B. 傅雷多年以来一直在信中教育儿子为人不能恃才
放旷，要谦虚坚强，一步一个脚印走向成功。
C. 在科学领域里，牛顿是璀璨的明星，这是不言而
喻的。
D. 分别十年的老朋友在街上萍水相逢，激动不已。
_________________________________________
※思维拓展 8. 关于杨修的死因，历史上有很多争议。有人推之于曹操，有人归过于杨修自己，还有人认为另有他因。你持哪种观点呢？谈谈你的看法。示例一：杨修之死，过在自己。因为杨修恃才放旷、 _________________________________________ 狂妄轻率、好耍小聪明，聪明反被聪明误。 _________________________________________ 示例二：杨修之死，罪在曹操。因为曹操阴险虚伪、 _________________________________________ 狡猾奸诈、狠毒、嫉贤妒能。 _________________________________________ 示例三：陷入曹丕、曹植争夺接班人的斗争之中，在 _________________________________________ 曹丕已经得势的情况下，杨修必然成为这场斗争的牺 _________________________________________ 牲品，曹操必须为继位者扫清障碍。 _________________________________________ _________________________________________
__________________________________________

九年级语文上册第五单元 18 杨修之死课件新人教版

第二十页，共23页。
美文悦读
许攸晃晃摇摇离开相府，已是深夜。忽地，马蹄声疾，大将许褚奉丞相之命巡夜。
许褚拦住许攸，许攸说：“我跟阿瞒饮酒(yǐn jiǔ)，何罪之有？”许褚手中长枪一抖，许攸就倒下了。
许攸的葬礼上，曹丞相哭得最悲伤，几欲昏厥过去，他一遍遍念叨着：“今后谁还叫我‘阿瞒’呀！”大家都走了之后，行军主簿杨修拍了拍许攸的棺木，叹道：“你是最聪明的人，也是最愚蠢的人。丞相的话，你怎么能当真呢？”
第八页，共23页。
5．省略号有列举省略和说话断断续续等用法。结合(jiéhé)课文内容，判断下面句中
的省略号的用法与其它三项不同的一项是( )(5分) A
A．“第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。” B．“你便捏了胡叉，轻轻地走去……” C．“这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑……” D．“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”
) 张飞(zhāng fēi)
③身长七尺五寸，两耳垂肩，两手过膝，目能自顾其面，面如冠玉，唇若涂脂。
() 刘备
(5)《三国演义》主要人物中被称为“三绝”的分别是：“奸绝” 曹操，“智
绝”________，“义绝”________。
Hale Waihona Puke 诸葛亮关羽第十二页，共23页。
(6)在《三国演义》中一位英雄，他曾温酒斩华雄、千里走单骑、刮骨疗毒，被后人敬仰并尊为中国的“武圣”。这位英雄是______。关这羽本(书gu有ān关y这ǔ) 个英雄的传奇故事还有许多，请用最简洁的语言写出其中一个(yī ɡè)故事的名称： _______单_。刀赴会(dān dāo fù huì) (7)杜牧《赤壁》诗中“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的句子写的是 __赤_壁__之__战__(战役)，涉及的两个主要人物是____周__瑜_和_____曹__操。

人教 9 上语文：第18课《杨修之死》(64张ppt)课件

曹操（155年－ 220年），字孟德，小字阿瞒，沛国谯郡（今安徽省亳州市）人。东汉末年著名的军事家、政治家及捷。文学作品《答临淄候笺》、《节游赋》、《神女赋》等。东汉建安年间举为孝廉，任郎中，后为汉相曹操主薄。后被曹操杀害。
京剧《曹操与杨修》剧照
加约束。麾：指挥谮：诬陷，中伤麓：竹器佯：假装
马超：刘备手下的一员猛将。
魏延：刘备手下的大将。庞德：曹操手下的大将。夏侯惇：曹操手下很受信任的一员大将。
夏侯，复姓。世子：王侯爵位的继承人。答教：为应对尊长的提问而于事前拟好的
答案。
整体感知
课文记叙曹操杀害杨修的经过和缘由，主旨是表现杨修的聪明才智和“恃才放旷” 的思想作风，也揭示了曹操的复杂性格：即十分奸诈，又有深谋远虑。
杨修之死是内因和外因共同作用的结果
京剧《曹操与杨修》
聪明杨德祖，世代继簪缨。笔下龙蛇走，胸中锦绣成。开谈惊四座，捷对冠群英。身死因才误，非关欲退兵。
杨修之死
疑难解析
1、关于杨修死因，有人推之于曹操，有人归之于杨修，有人说另有他因。你持何种观点？说出理由。
依据这篇课文，杨修被杀可以归纳出三个原因。
2.____________是我国第一部 __《__三__国__演__义__》__，描写了_________时的历长史篇故章事回，体集小中说表现了统治集三团国之间政治和军事的斗争。
3、将下列句子译成现代汉语。
1.杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。
杨修平日行事，好依仗自己的聪明才智而不加检点，多次冒犯曹操的忌讳。
2.人皆以为操果梦中杀人。
人们都认为曹操果然在梦中杀人。
3.方忆杨修之言，随将修尸收回厚葬，就令班师。

人教版初中语文九年级上册18杨修之死PPT课件

诸葛亮
杨修
九年级语文（上）第五单元
杨修之死
曹操
古一白今壶发多浊渔杨少酒樵修调事喜江寄，相渚《都逢上临付。，江笑惯仙谈看》中秋。月春风。
-----
青是滚山非滚依成长旧败江在转东，头逝几空水度。，夕浪阳花红淘。尽英雄。
关于杨修的死因，历史上有很多争议．有人推之于曹操，有人归过于杨修自己，还有人认为另有它因，你持哪种观点呢？请以“杨修之死，过在于＿＿，因为＿＿”的句式谈谈你的看法
．
• 曹操和杨修的形象塑造如此生动,作者运用了什么描写方法？
拓展迁移《三国演义》中的许多人物家喻户晓，罗贯中善于运用传神的手法塑造出一个个鲜活的人物形象，同学们能不能举出本著或其他名著中，通过语言或心理活动或通过故事情节体现人物性格的例子
曹操曹操ຫໍສະໝຸດ 即魏武帝。三国时政治家、军事家、诗人。字孟德，小名阿瞒，沛国谯县人。初举孝廉，任洛阳北部尉。后逐渐统一了中国北部。建安十三年，进位为丞相，率军南下，被孙权和刘备的联军击败于赤壁。封魏王。子曹丕称帝，追尊为武帝。精兵法，著有《孙子略解》、《兵书接要》等书。善诗歌，《蒿里行》、《观沧海》等篇，抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉。散文亦清峻整洁。著作有今整理排印的《曹操集》。
1、杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。
2、（操）佯惊问：“何人杀吾侍卫？” 3、丞相非在梦中，君乃在梦中耳！ 4、但操有问，植即依条答之。
鸡肋事件
生活小事
1、改建花园大门 2、分食塞北酥饼 3、点破“梦中杀人”
逐渐加深

九年级语文上册课件：第18课杨修之死(共26张PPT)

操各有什么心理反应？
二、探究:了解故事情节
1、本文的叙事线索是什么？
杨修的死因是本文的叙事线索。
2、叙事的方式有：①顺叙、②倒叙、③插叙。本文属哪一种方式？有何好处？本文的回忆部分是插叙。这种写法，大大加强了故事的吸引力，使文章曲折有致，跌宕多姿。详细写出了杨修之死的必然原因。（允许有不同观点）
庖（ páo）官
谮（ zèn ）害
高阜（ fù ）
拈（niān ）弓曹丕（ pī ）
绰（chāo ）刀
而心恶之（ wù ）麾军（ huī ）
数犯曹操之忌（shuò ）夏侯惇（dūn
）
预习：2解释字词
1、适庖官进鸡汤（正逢）
2、数犯曹操之忌（屡次）（禁忌）
3、人皆不晓其意（明白）
4、丕如其言（依照）
5、植然其言（认为对） 6、但操有问，植即依条答之（只要）（就）
一、自学课文
1.请找出这篇小说的三要素分别是什么。人物：曹操杨修故事情节：曹操杀杨修
环境：战场
2.请复述小说中的各个故事情节。
二、探究:了解故事情节
1、本文的叙事线索是什么？ 2、叙事的方式有：①顺叙、②倒叙、③插叙。本文属哪一种方式？有何好处？ 3、课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？请用简洁的语言概括。对杨修每次犯忌，曹
杨修被杀的原因究竟是什么
1.由于杨修能够摸透曹操的心思，曹操既嫉妒他的才能，又考虑到留他身边终不免造成祸患，总想找一个堂堂正正的罪名把他杀掉。 2.杨修恃才放旷，为显示自己的聪明才智，置军纪于不顾，一闻“鸡肋”就自动收拾行装，并煽动其他人也作归计，因此，他的被杀是咎由自取。 3.由于杨修已卷入曹丕和曹植争夺世子的斗争之中，在曹丕得势的情况下，他必将成为这场斗争的牺牲品。

人教版九年级上册语文第五单元第18课《杨修之死》课件

温馨提示：阅读课文的过程中如果有疑问把它写下来，我们等下共同探讨。
生 1、改建花园大门
甚忌之
鸡肋
活小
2、分食塞北酥饼
逐心恶之
事 3、点破“梦中杀人渐愈恶之
事件
” 宫 4、告发曹丕之事
加愈恶之
廷斗
5、教曹植斩门吏
深操大怒
争 6、为曹植作“答教
操大怒
”
从文章安排的顺序上来看，运用了什么方法？
开始……… 西山一战，蜀国老将黄忠手斩夏侯渊，曹操
一怒之下出兵为夏侯渊报仇，面对诸葛亮的神机妙算，曹操屡屡受挫，但是又不甘心失败，只好退兵斜谷关，以待时机，终因蜀兵防守积极，难以进取。杨修之死就是在这样的背景下发生的。
学习目标：
1、了解文章内容，梳理情节。 2、分析杨修、曹操的性格特点。 3、探讨杨修之死的原因。 4、懂得做人要谦逊自持，完善健全人格。
心恶之近侍拈弓搭箭
wù shì niān
通假字
【谁敢阻当】 “当”通“挡” 【却密使人分付门吏】“分付”通“吩咐”
【一合酥】“合”通“盒”
一·整体感知，把握故事情节。
现在同学们选你喜欢的方式阅读课文，认真阅读，归纳一下，课文中写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？对每一次犯忌，曹操各有什么心理反应？
杨修才华横溢，却因其才被曹操杀害，我们青少年从杨修之死中该明白些什么呢？
拓宽延伸
穿越时空，如果你是曹操身边一位重臣，是杨修的朋友，你会对杨修提出什么忠告？对曹操进一什么言？
行军主簿 bù ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ修
随禀 bǐng 请夜间口号。
堂小
原来杨修为人恃 shì 才放旷
词数 Shuò 犯曹操之忌