人教版初中语文教材结构体系()
部编(统编)人教版 初中语文教材七年级下册内容结构一览表 1
*《“部编本”初中语文教材七年级下册内容结构一览表单 元第一单元主 题群星闪耀 第二单元祖国之恋 第三单元凡人小事 第四单元修身正己 第五单元哲理之思 第六单元科幻探险《邓稼先》 《说和做》 《黄河颂》 《最后一课》 《阿长与<山海 经>》 《叶圣陶先生二 三事》 《紫藤萝瀑布》 《伟大的悲剧》《一棵小桃树》 《太空一日》 *《回忆鲁迅先 *《土地的誓言》 《老王》《驿路梨花》 《外国诗两首》 *《带上她的眼生》《木兰诗》*《台阶》 *《最苦与最乐》 （《假如生活欺睛》《孙权劝学》《卖油翁》《短文两篇》 骗了你》《未选 《河中石兽》课 文（《陋室铭》《爱 莲说》）择的路》）《古代诗歌五 首》 （《登幽 州台歌》 望岳》 《登飞来峰》 《游山西村》 《己亥杂诗（其 五）》）*精读一：字斟*精读二：学做批 *精读三：熟读精思 *略读：确定阅读 *比较阅读 *浏览：提取主 阅 读 句酌注*掌握叙事角度，分 重点*学习主要描写 要信息指 导*把握人物特征，理解人物情 *学习主要抒情 方式 清详略*对内容和表达 有自己的心得方法*对内容和表达 有所思考和质 感疑写 作写出人物精神综 合 学习抒情天下国家 抓住细节 怎样选材孝亲敬老， 文从字顺语言简明我的语文生活性 学 习名 著 导 读古 诗 文 诵 读知识 附 件 从我做起。
名著导读： 老舍《骆驼祥子》 自主阅读推荐： 茅盾《红岩》柳青 《创业史》《竹里馆》《春夜洛城闻笛》 《逢入京使》 《晚春》副词、介词 连词、排比 叹词和拟声词 助词（一）（二） 并列短语、偏正短语、主谓短语名著导读：《海 底两万里》 自主阅读推荐： 阿西莫夫《基 地》J·K·罗琳《哈 利·波特与死亡 圣器》 《泊秦淮》 《贾生》 《过松源晨炊 漆公店（其 五）》 《约客》 动宾短语、补充 短语、名联欣 赏。
初中语文(人教版)七年级上册教材分析结构图
初中语文（人教版）七年级上册教材分析结构图1、新课标实验教材在内容的安排上，都力求贴近社会，贴近生活，贴近学生。
新教材虽然没有用明显的文字概括每个单元的内容，但从每一单元的内容能够推测出编者的编辑意图。
第一单元人生第二单元人生第三单元四季第四单元科学第五单元亲情第六单元想像2、编排。
新教材淡化了文体的概念，每个单元以内容的相同或者相近为依归，如七年级上册第二单元，既有诗歌（《理想》），又有散文（《短文两篇》、《我的信念》），还有古文（《〈论语〉十则》）。
每个单元后的“写作·口语交际·综合性学习”以一个主题活动为统帅，使写作、口语交际和综合性学习相互关联，互为影响，这是一个亮点。
新教材仍然传承过去那种“讲读（精读）、自读（略读）”的做法，将每个单元的自读（略读）课文用星号标出，本册有14篇略读课文。
安排了五篇古诗文，相当于一个单元。
将要求背诵的十首古诗词七年级上册：写作·口语交际·综合性学习第一单元这就是我：自我介绍·推荐自己·模拟面试（以“这就是我”为题作文）第二单元漫游语文世界：生活中学习使用语文·相关语文学习的讨论·相关语文学习的作文第三单元感受自然：我有一个“朋友”·走过四季·心中的美景（自拟题目作文）；参考资料（告示牌、广告语、流行语）第四单元探索月球奥秘：月球奥秘知多少·观察月亮运行情况，参观天文台或天文馆·丰富多彩的月亮文化·我是月球小专家·月亮照着你，月亮照着我（故事接龙、围绕“月球”话题作文、日记记下该活动的体会；参考资料（月球的几大谜团、很多文献记载，月亮并非自古就有、与月亮相关的神话传说、我国古代关于月亮的富有幻想色彩的诗歌、赏月佳对、月亮的美称与雅号、月球外星文明的传说、参考书目和推荐网站）第五单元我爱我家：老照片的故事（以“老照片的故事”为题作文·我家的一件珍品（自拟题目表达家庭往事）·妈妈的唠叨（模拟交谈和写信）第六单元追寻人类起源：搜集整理关于神创造人类的神话并在班级讲·搜集从猿进化到人的资料完成进化表格·讨论“神创造人类”·搜集人类起源说资料并与同学交流·作文；参考资料（上帝造人的宗教神话、进化论与“神创论”的激烈论争、关于人类起源的两种新说法由此可见，新教材十分重视语文课程资源的开发，将学生的语文学习置于社会生活和学生的生活这样的背景中，不但丰富多彩，而且生动活泼。
人教版七年级语文下册教材分析
人教版七年级语文下册教材分析一、教材结构与内容人教版七年级语文下册教材结构清晰，内容丰富。
全书共分为六个单元，每个单元包含四篇课文，以及写作、口语交际、综合性学习等部分。
每个单元的主题相对集中，涉及人生、自然、科学、历史等多个领域，旨在培养学生的语文素养和人文精神。
二、课文选编特点本册教材的课文选编注重经典性与时代性的结合，既收录了一些传统的经典篇目，也选取了一些反映时代特色的新文章。
这些课文语言优美，思想深邃，具有很高的文学价值和教育意义。
同时，课文的选编还注重多样性，包括小说、散文、诗歌、戏剧等多种文体，有助于提高学生的阅读和理解能力。
三、单元编排与学习重点本册教材的单元编排合理，每个单元都有明确的学习重点。
第一单元重点关注人物的描写和刻画，第二单元重点学习抒情和议论的表达方式，第三单元聚焦于古代诗歌的欣赏和解读，第四单元则强调说明文的阅读和理解，第五单元主要涉及文学作品的比较阅读和欣赏，第六单元则注重语言的综合运用和实践。
通过这些单元的学习，学生能够全面掌握语文知识和技能，提高阅读、写作和口语交际能力。
四、写作指导与实践本册教材注重写作指导与实践，每个单元都安排了写作练习。
这些练习从实际出发，紧密联系学生的生活经验和社会实践，旨在激发学生的写作兴趣和创作灵感。
同时，教材还提供了丰富的写作技巧和策略，帮助学生提高写作水平和表达能力。
五、语文知识与能力培养本册教材注重培养学生的语文知识和能力。
在阅读方面，学生将通过大量的课文阅读和练习，提高阅读速度、阅读理解和阅读分析能力。
在写作方面，学生将掌握各种文体的写作技巧和表达方式，提高写作能力和文章质量。
在口语交际方面，学生将通过课堂讨论、角色扮演等活动，提高语言表达和交流能力。
在综合性学习方面，学生将通过小组合作、调查研究等方式，提高综合运用知识和解决问题的能力。
六、课外拓展与教学资源本册教材注重课外拓展与教学资源的利用。
教材提供了丰富的课外拓展资料和阅读材料，有助于学生深入了解课文背景和相关知识。
人教版初中语文教材的语文知识类型和结构分析
人教版初中语文教材的语文知识类型和结构分析人教版初中语文教材是我国中学阶段非常重要的语文教材之一，其涵盖了多种语文知识类型和语言结构。
以下是对其语文知识类型和结构的分析。
一、语文知识类型1.文字表达：文字表达是语文学习的基本功之一，人教版初中语文教材注重学生的写作能力的培养。
通过不同主题和情境下的写作任务，教材引导学生掌握写作的技巧和方法，提高其文学修养和表达能力。
2.词汇运用：人教版初中语文教材在词汇教学上注重培养学生的词汇量和词汇运用能力。
通过不同主题和情境下的词语运用和理解任务，教材引导学生掌握词汇的用法和含义，增强其语言运用能力。
3.阅读理解：阅读理解是人教版初中语文教材的重点之一，其旨在培养学生的阅读能力和文化素养。
教材选取了大量经典文学作品和优秀阅读材料，通过不同形式的阅读训练和策略指导，引导学生全面提升其阅读能力和理解能力。
4.古代文化：人教版初中语文教材注重对中华文化的传承和发展，通过古代文化教育，让学生了解中华民族的优秀文化传统，增强文化自信和民族自豪感。
5.现代文化：人教版初中语文教材也注重现代文化的教育和引导，通过让学生了解当代文化发展动态，激发其文化创新和发展的思想和能力。
二、语言结构1.语言形式：人教版初中语文教材中涵盖了丰富的语言形式，如古诗词、现代诗歌、小说、散文、寓言等。
通过这些不同形式的文本，教材引导学生了解不同的语言结构和表达方式，培养其对语言的敏感性和表达能力。
2.语言逻辑：人教版初中语文教材中也注重培养学生的语言逻辑能力。
通过课文中的讲解、分析和理解任务，教材引导学生了解文本的结构和逻辑，提高其阅读和分析能力，让学生能够准确地理解和把握文本中的信息和意义。
3.语言规范：人教版初中语文教材中也注重培养学生的语言规范意识。
通过规范的语言教学，教材引导学生掌握语言规范的要求，避免语言上的错误和不当使用，让学生的语言更加准确、规范、地道。
人教版初中语文教材涵盖了丰富的语文知识类型和语言结构，旨在培养学生的语文素养和能力，让学生能够在阅读、写作和交流中运用得当，更好地表达自己，理解世界。
人教版语文书初中
人教版语文书初中人教版语文书是初中阶段的教材，其教材内容包含了语文的课文、知识点、习题等。
通过学习人教版语文书，学生能够提高语文能力，拓宽阅读视野，培养良好的语文素养。
一、语文书的内容人教版语文书的内容包括了各个年级的课文和知识点。
根据不同年级的学习目标，教材内容逐步增加难度，涵盖了文学、阅读、写作、修辞等方面的知识。
其中，课文部分是教材的核心内容，通过阅读课文，学生能够了解文化知识、培养语感、提高语文表达能力。
二、语文书的组织结构人教版语文书的组织结构一般由单元组成。
每个单元包括课文、课内知识点的讲解和习题练习等内容。
课文部分通过文学作品、散文、诗歌等形式来展示，既注重文学欣赏，又重视对语言文字的研究。
知识点的讲解部分通常包括语法、修辞、阅读方法等，能够帮助学生更好地理解文本，并提升语文素养。
三、语文书的学习方法在使用人教版语文书时，我们可以采取一些有效的学习方法，提高学习效果。
首先，要合理安排学习时间，每天保持一定的学习量，保持坚持和持续性。
其次，要提前预习课文，了解课文的大意和核心知识点。
再次，要认真听课或自主学习，通过听课和阅读教材，理解课文的内涵，掌握重要的语言技巧和写作方法。
最后，要做好课后作业，巩固和复习所学内容，提高记忆和运用能力。
四、人教版语文书的价值人教版语文书作为初中阶段的教材，具有重要的教育功能和价值。
首先，它能够培养学生的文学素养，通过学习文学作品，扩大学生的文学视野，提高对文学的欣赏和理解能力。
其次，通过学习人教版语文书，学生能够提高语文表达能力，培养准确、流畅、优美的语言表达能力。
最后，语文教材还能够培养学生的阅读能力和思考能力，通过阅读不同类型的文本，培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
总的来说，人教版语文书是初中阶段的重要教材，通过学习语文教材，学生能够提高语文能力，拓宽阅读视野，培养良好的语文素养。
在使用语文教材时，学生需要合理安排学习时间，认真听课，掌握核心知识点。
人教部编版初中语文体系与知识结构示意图精品课件(共33张)
驳 论
立 论
方式
方法
本
引
论
结
论
论
结构
要素
论
点
论
论
证
据
语言
议
准确 周密
论
文
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论证方法
举例论证
揭示中心
内涵丰富 耐人寻味 的重点句
结构上有 重要作用
抒情句、 议论句
找和词语相关 的语言信息
分析词语在 句中的意义
该词表达出 的思想情感
结合背景
注意修饰 限制成分
强有力 的动词
富有感 情色彩 形容词
特殊的 副词
抓住中心 运用修辞
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句式
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实词
文 言 文
古今异义 通假现象 一词多义 词性活用
名词活用为动词
虚词
名词活用为状语
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句子内容作用
抒情议论句：点明中心 （揭示主旨）
句子结构作用
突出主题，画龙点睛 （或深化中心）
开头
开篇点 题总领
全文
中间
承上 启下
前半部分
部编初中语文教材整体介绍
阅读体系
从教读，到自读，再到课外阅读
叶老的教导
•“讲”当然是必要的。问题可能在如何看待“讲”和怎么“讲”。说到如何看待“讲” ，我 有个朦胧的想头。教师教任何功课（不限于语文）， “讲”都是为了达到用不着“讲”，换 个说法，“教”都是为了达到用不着“教”。……语文教材无非是例子，凭这个例子要使学 生能够举一而反三，练成阅读和作文的熟练技能；因此，教师就要朝着促使学生“反三” 这 个标的精要地“讲” ，务必启发学生的能动性，引导他们尽可能自己去探索。
七上
少年正是读书时 文学部落
主要活动 专题资料搜集 自我介绍 课外阅读专题讨论会
组织学习共同体 编辑班刊
能力培养点
口语交际
继承和发扬传统文化；资料搜集与研读能力；介绍
介绍和讲述能力
类别 传统文化类
非连续性文本阅读能力；倾听能力；比较分 倾听 析能力；内省力
综合实践类
交流分享能力；组织策划能力；文学阅读与 发言 创作的兴趣；语言文字运用能力
写作
表达交流
口语
积累
整合
语文素养
探究
诵读 品味 梳理 理解 心得
阅读体系
• 抓住核心问题，做出创新和突破 • 考虑现实问题Hale Waihona Puke 统筹课内、课外阅读 • 主治不读书
多方共建
• 调动各方面力量，共同建设和精细打磨教材
• 中语室编辑作为编写中坚力量，编研一体 • 审查委员以审助编，以审促编 • 邀请专家进行专题审校（文言、科学等） • 邀请百位特级教师通读教材，确保适切适用 • 两次大范围试教试用，保证教学适用性
课外拓展篇目：1+X
• 比较阅读
• 《散文诗二首》：课外阅读《泰戈尔诗选》和冰心的《繁星》《春水》，感 受他们作品风格的相同之处。
初三语文课本
初三语文课本一、课本概览初三语文课本是中学教育阶段的重要教材之一，它是学生学习语文的主要参考资料。
本文将对初三语文课本进行概览，介绍课本的组成结构以及重要内容。
二、课本组成初三语文课本由多个单元组成，每个单元围绕一个主题展开教学。
主要包含以下组成部分：1. 课文课本中的每个单元都包含多篇不同类型的课文，如记叙文、议论文、说明文等。
这些课文旨在帮助学生了解和掌握不同文体的特点以及语文表达技巧。
2. 阅读理解每篇课文后面都附带有一些相关的阅读理解题目，学生需要通过阅读理解题目来检验自己对课文内容的理解程度，并提高自己的阅读理解能力。
3. 知识点总结每个单元中还会有一些关于语言知识和写作技巧的总结，帮助学生巩固所学内容，并提供一些写作指导和技巧。
4. 课后作业课本中还包含一些课后作业，检验学生在课堂学习后的掌握程度，并提供进一步的练习和巩固。
三、课本内容初三语文课本内容丰富多样，涵盖了语文的各个方面。
下面列举一些常见的内容：1. 古诗文初三语文课本中经常会出现一些古代的诗词和文言文，这些古诗文是培养学生对中国传统文化的理解和欣赏能力的重要内容之一。
2. 文言文阅读课本中也包含一些篇幅较长的文言文阅读材料，这些材料要求学生了解文言文的基本语法和表达方式，并通过阅读理解题目提高自己的阅读理解能力。
3. 作文指导初三语文课本还包含一些关于作文写作的指导和技巧，帮助学生提高写作水平和表达能力。
4. 课外拓展课本中还会有一些与课文相关的延伸阅读材料，如课外小说、历史人物传记等，帮助学生了解更多的背景知识，并培养学生的综合阅读能力。
四、学习建议为了更好地学习初三语文课本，以下是一些建议：1.注重课文的理解和背诵，特别是古诗文部分，可以通过背诵来提高记忆和理解能力。
2.多做阅读理解练习，提高自己的阅读理解能力和速度。
3.多写作文，通过实践和不断的写作训练来提高自己的写作水平。
4.注重课后作业的完成和总结，通过做作业来巩固所学内容，并及时发现和解决问题。
人教版七至九年级语文知识体系
年 级 上 册
拟荐我 面自介
搜集整理关于神创造人类的神话并在班级讲
第六单 元 追寻 人类起
全书各单元间的主题具有相关性
9/2/2014
大自然之美 人生感悟
亲情、爱国、 文艺、 建筑、民俗、 神话
关爱生命
主 题 的 相 关 性
走近先贤
科学探索
9/2/2014
新闻、 小说
小说、 散文
八上（一）
八上（二）
9/2/2014
又分为：精读 略读
写作 口 语 交 际
阅读
导语
各 单 元 体 例
综合性学习
9/2/2014
点明单元主题提出学习要求
每个单元主要由阅读和写作口语交际两大部分组成。 阅读部分是以阅读能力的发展为内在线索，抓住主要实践的环 节如：整体感悟、理清思路、体验情境、把握意韵、品味语言、 鉴赏评价等，同时常用的阅读技能与上述能力发展线索相配合。 如学生在阅读时，略读、快读精读和默读等技能，和体悟情境、 理清思路等其他环节相配合设计。以阅读能力发展为内在线索， 与阅读技能相配合。阅读部分的外在线索就是语文与社会的联 系。 这两个线索是密切紧密结合，相辅相成的。整套书的外在线索 是由浅入深，由易到难的。
关爱弱者 让 世界充满爱
议论性散文
战争
记叙文、 说明文
七下（六） 关爱动物、 关爱生命
关 爱 生 命
九下（三） 描写生命 讴歌生命
记叙文
பைடு நூலகம்
八下（一） 难忘的 人生经历
记叙文
散文诗
八下（五） 古诗文（对自然、 社会、人生的深 刻感悟） 九上（三） 回顾少年生活 感悟人生艺术
小说
七下（一） 成长的历程 成长的烦恼
人教版初中语文教材(共33张PPT)
阅多读样＋ 性写，作以＋现综代合文性为学主习，兼/口顾语古交代际诗/名文著，导词外读国/除古作诗品课词也诵占程读一定标比重准。 推荐的诵读篇目外，另增加若干经典名篇，
人教版初中语文教材
总体框架、体例结构与特点
义务教育语文课标对教材编写的建议
•1.教材编写要以马克思主义为指导，坚持面向 现代化，面向世界，面向未来。 •时代（现代性）特点和现代意识，关注人类，
关注自然，理解和尊重多样文化，有助于学生 树立正确的世界观、人生观、价值观。 •民族（民族性）优秀文化，有助于增强学生的 民族自尊心和爱国主义感情。
• 多样，避免模式化。注意为学生设计体验性活动和研究性 专题，重视运用现代信息技术。
• 开放性和弹性。在合理安排基本课程内容的基础上，给地方、 学校和教师留有开发、选择的空间，也为学生留出选择和 拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。
主要特点及创新设计
1.双线组织单元，创建灵活的单元结构体例。 现教材单元组织一般比较单一，或是以文体（记叙文等）或是以统一内容为 主（校园生活，革命生活等）新教材兼顾人文主题和语文要素两条线索，力求做 到二者的协调统一，强化语文学习的综合性和实践性。 同时新教材按照课标的学段目标要求，细化知识的掌握与能力的训练，落实到 各个单元，努力做到“一课一得”， 建构适合中学生的语文核心素养体系。但
三、编写框架及体例结构
（五）名著导读
◎注重阅读方法的引导，意在解决如何读好一本书或某一类书 的问题，更好地掌握读书的方法，并增加学生读书的兴趣；
◎在主要推荐的篇目以外，另外推荐2部自主阅读篇目，或与单元 阅读方法的主题相契合、或与主要推荐名著类型相似的，为学生提 供更多的选择空间。
部编人教版初中语文教材解析：守正创新,构建“三位一体”的语文教科书编写体系
部编人教版初中语文教材解析：守正创新,构建“三位一体”的语文教科书编写体系终身发展的关注。
同时，教材注重学生的自主发展和社会参与，鼓励学生通过语文研究来提升自我认知和自我管理能力，以及培养社会责任感和公民意识。
为了实现这一目标，教材设计了多种形式的研究任务和活动，如自主阅读、写作实践、小组合作等，让学生在实践中掌握语文知识和技能，同时培养创新思维和实践能力。
二、主要特点及创新设计1.注重学科性和人文性的结合。
材在内容和形式上注重学科性和人文性的结合，既注重语言文字的规范和技能的训练，也注重文化内涵和思想情感的培养。
在内容上，教材将现代文学和传统文化相结合，既选取了经典文学作品，也选取了当代文学作品，让学生在欣赏文学作品的同时，了解中华文化的博大精深。
在形式上，教材采用了多种形式的教学设计，如图文并茂、活动设计、案例分析等，让学生在多种形式的研究任务中获得全面的语文素养。
2.注重学生的主体地位和个性化发展。
材注重学生的主体地位和个性化发展，充分尊重学生的兴趣和特长，让学生在研究中体验到成功和成就感。
教材设计了多种形式的研究任务和活动，让学生在研究中发挥主观能动性，自主探究和创新，同时也注重培养学生的团队合作和交流能力。
3.注重语文教学的实效性和可操作性。
材注重语文教学的实效性和可操作性，以学生的实际需求为出发点，注重培养学生的语言文字运用能力和实际应用能力。
教材设计了多种形式的研究任务和活动，如写作实践、口语表达、阅读理解等，让学生在实践中掌握语文知识和技能，同时也注重培养学生的实际应用能力，让学生在实际生活中运用所学语文知识。
三、教材的体系结构材的体系结构分为“三位一体”，即教读、自读、课外阅读三个部分。
教读部分是教师引导学生研究的主要内容，自读部分是学生自主研究的部分，课外阅读部分是学生在课外阅读的部分。
教读部分包括了语文基础知识、文学欣赏、写作技能等内容，是教师引导学生研究的主要内容。
自读部分则注重学生的自主研究和探究，让学生在自主阅读和写作实践中提升语文素养。
人教版七年级语文下册教材分析
人教版七年级语文下册教材分析一、教材结构与内容人教版七年级语文下册教材结构清晰，内容丰富，主要包括课文、课后练习、语文知识、写作练习、口语交际训练等板块。
教材按照主题和文体进行分类，将课文分为不同单元，旨在培养学生的阅读、写作和口语交际能力，提升学生的语文素养。
二、课文选编标准本册教材选编的课文以文质兼美、适合中学生阅读的文章为主，包括现代文、古文、诗歌等文体。
选编的标准主要考虑文章的思想性、艺术性和可读性，旨在通过这些课文的学习，提高学生的阅读能力和文学鉴赏能力，培养学生的审美情趣和人文素养。
三、语文知识系统本册教材注重语文知识的系统性和完整性，通过课文学习和课后练习，学生可以学到汉字的笔画、笔顺、部首等基础知识，以及词语的积累和运用。
此外，教材还安排了“语文知识荟萃”等板块，帮助学生巩固所学知识，提高语文学习的效果。
四、写作练习设计本册教材重视写作教学，设计了多种形式的写作练习。
从写简单的记叙文、说明文到议论文，教材都有涉及。
通过写作练习，旨在培养学生的写作能力和表达能力，提高学生的语言运用水平。
五、口语交际训练本册教材注重口语交际训练，安排了多个口语交际活动。
这些活动包括朗诵、演讲、讨论等，旨在培养学生的口语表达能力和与人沟通能力。
通过口语交际训练，可以提高学生的自信心和表达能力，为学生未来的生活和工作奠定基础。
六、综合性学习活动本册教材注重培养学生的综合性学习与实践能力，安排了多个综合性学习活动。
这些活动包括调查报告、小组讨论等，旨在引导学生通过自主探究、合作学习等方式，提高他们的实践能力、创新能力和合作精神。
通过综合性学习活动，可以激发学生的学习兴趣和主动性，促进学生的全面发展。
七、课外古诗词背诵本册教材注重学生的课外阅读积累，安排了课外古诗词背诵板块。
通过背诵优秀的古诗词作品，可以培养学生的审美情趣和文化素养，提高学生的文学鉴赏能力和文化底蕴。
同时，这也是传承和弘扬中华优秀传统文化的重要途径之一。
人教版初中语文书本体系
第六单元
想象世界 皇帝的新装 郭沫若诗：天上的街市 静夜 女娲造人 盲孩子和他的影子 寓言：赫尔姆斯和雕像者 蚊子和狮子 智子疑邻 塞翁失马 追求人类起源 动物世界 猫 斑羚飞渡 华南虎 马 狼（蒲松龄） 马的世界 古代生活 三峡 短文：答谢中书书 记承天寺夜游 观潮 湖心亭看雪 诗：归园田居 使至塞上 渡荆门送别 游山西村 怎样搜集资料 古代生活 小石潭记 岳阳楼记 醉翁亭记 满井游记 饮酒（其五） 行路难（其一） 茅屋为秋风所破歌 白雪歌送武判官归京 己亥杂诗 背起行囊走四方 史传文学
中语文 书本体系
第四单元
科学世界（偏科技文） 化石吟（诗） 看云识天气（旧：说） 绿色蝈蝈 月亮上的足迹（记） 山市（蒲松龄） 探索月球奥秘 文化艺术 社戏 安塞腰鼓 竹影 观舞记 口技（林嗣环） 戏曲大舞台 科学世界（说明文） 大自然的语言 奇妙的克隆 阿西莫夫短文： 恐龙无处不在 被压扁的沙子 生物入侵者
七 上
阅读
理想 短文： 行道树 走一步，再走一步（散） 第一次真好 生命，生命（散） 人生寓言 紫藤萝瀑布（散） 童趣（沈复） 我的信念 《论语》十则 漫游语文世界 热爱祖国 黄河颂 最后一课 艰难的国运与雄健的国民 土地的誓言 木兰诗 黄河，母亲河 凡人小事 阿长与《山海经》 背影 台阶 老王
交际
——
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好读书 读好书 戏剧影视文学 威尼斯商人 变脸 枣儿 音乐之声 乘着音乐的翅膀
金钱，共同面对的话题 诸子散文 公输《墨子》 孟子：得道多助，失道寡助 生于忧患，死于安乐 鱼我所欲也《孟子》 庄子：惠子相梁 庄子与惠子游于濠梁 我所了解的孔子和孟子
三大板块组织单元。每个单元包括“阅读”与“综合性学习·写作·口语交际”两部分。
阅读
部编教材人教版初中语文教材分析
部编教材人教版初中语文教材分析语文课程是一门实践性、综合性的学科，旨在培养学生的语言文字运用能力，提高综合素养，为学好其他课程打下基础，形成正确的世界观、人生观、价值观，以及健全人格和良好个性，为学生的全面发展和终身发展打下基础。
语文课程对于继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。
因此，语文教材的编写需要注意符合时代的发展、规范语言文字、科学合理的教材体系和编排，以及为发展学生的智能素质和培养自学能力创造条件等。
人教版初中语文教材根据新课标识字写字、阅读、写作、口语交际和综合性研究这五个内容展开，语言浅显易懂的同时也把握内涵的深度。
教材的选文文质兼美，具有典范性和文化内涵，题材、体裁、风格丰富多样，难易适度，符合课程标准的基本要求。
教材编写语言准确、规范，努力追求设计的创新和编写的特色的同时，也注意把握学生的基本情况。
人教版初中语文教材每个年级的课本均是根据各个年级学生的认知水平来编写的，七年级、八年级再到九年级语文课本知识及文化素养都是循序渐进、逐渐增加难度的。
三个年级总共有六册书，各册书围绕语文教材的总体目标与总体要求，各有其不同的侧重点，层层深入。
每册书均包括了不同的文体，不同风格的课文，涉及到多种主题，对知识与技能的培养侧重方面也有所不同。
人教版初中语文教材由六个单元构成，每个单元由阅读和综合性研究、写作、口语交际两部分构成，并列结构，不同的主题或文体并列编排。
教材的内容主要有主题、文体、知识与技能，这些是由教材单元说明分析得来。
3.初中语文教学的总体要求是以新课程改革的四大理念为指导思想，以培养学生人文精神和听说读写能力为终极目标。
通过具体的课文进行教学，引发学生兴趣，激发学生研究语文的基本方法和能力。
同时，要帮助学生理清课文的线索和脉络，培养思维能力，掌握更多的词汇和更深层次的分析课文的内容以及作者要表达的思想。
4.人教版教材的主题主要分为三大类：人生主题、社会主题和自然主题。
初三语文教材体系简析
应用写作：调查报告。〔三〕第五单元是文学欣赏，支配三篇经典的课内
讲读小说及一篇课内自读小说，最终支配了应用写作：读后感。〔四〕第
六、七单元是文言读背，共支配 8 篇课文。〔五〕这一册强调了语法的应
用性，把语法学问与语言运用相结合，不增加新名词概念，将前面学过的
内容逐步渗透到作文修改和语法练习中，以收到复习、稳固、提高的效果。
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人民教育出版社出版的九年义务教育三年制初级中学教科书共六册。 社会生活关系紧密的练习与活动，典型的如第一单元后支配了应用写作：
这套教科书是依据《九年制义务教育全日制初中语文教学大纲》编写的。 新闻报道，第二单元后支配了应用写作：广播稿和书信，第三单元后有针
这套教材的主要特点，我觉得概括起来有以下四点：一是比较全面的 对性地支配了听说训练：开辩论会或讲演会；3 介绍有关语言运用简明、
会生活关系紧密的练习与活动，如第一单元后支配了语言的实际运用：综
【初三语文教材体系简析】
合练习以及应用写作：小传；第二单元后支配了语言的实际运用：综合练
习以及应用写作：事理说明文；第三单元后支配了语言的实际运用：综合
练习以及应用写作：短评。〔二〕第四单元是应用写作，支配了课内自读
课文《农村调查序言》及两篇调查报告方面的参考阅读文章，最终支配了
质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面进展。 解图书并学会使用图书馆，是培育自学能力的一项十分重要的内容，学生
下面，我着重就初三语文教材体系，作些简要分析。
终身受用不尽。〔三〕第 5 单元是小说单元，第六单元是诗歌单元，第七
初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段〔第五、六学期〕， 单元是戏剧剧本单元，这三个单元，主要在比较阅读中欣赏文学作品。〔四〕
人教版八年级语文教材
人教版八年级语文教材包括一些经典的中外文学作品，以及一些重要的文言文和古代诗歌。
这些内容旨在提高学生的语文阅读、写作和鉴赏能力，同时也能让他们更好地了解中华文化和世界文学。
具体来说，人教版八年级语文教材通常包括以下几个部分：
1. 课文：这些课文涵盖了古今中外不同时期的文学作品，包括小说、散文、诗歌、戏剧等。
通过阅读这些课文，学生可以了解不同文学形式的特点和表现手法，提高自己的阅读理解能力和文学鉴赏水平。
2. 文言文：这部分内容主要选取了一些经典的文言文篇章，如《左传》、《战国策》等。
通过学习这些文言文，学生可以了解古代汉语的特点和表达方式，培养自己的文言文阅读和翻译能力。
3. 古代诗歌：这部分内容收录了一些古代的诗歌作品，如唐诗、宋词等。
学生通过学习和鉴赏这些诗歌，可以了解古代诗歌的韵律、意境和艺术表现手法，提高自己的诗歌鉴赏和创作能力。
4. 写作训练：教材中还有一些写作训练的内容，旨在提高学生的写作技巧和表达能力。
这些练习包括作文、改写、扩写等不同形式的写作练习。
5. 综合活动：此外，教材中还有一些综合活动的内容，如朗诵比赛、戏剧表演等。
这些活动旨在提高学生的语文综合运用能力和团队协作精神。
总之，人教版八年级语文教材是一个较为全面和系统的语文教材，它通过多种形式和内容的练习和活动，旨在提高学生的语文素养和综合能力。
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教材介绍七年级（上）单元目标单元提示说课稿致同学教案课件课堂实录单元一1．在山的那边王家新2．走一步，再走一步莫顿·亨特3．生命生命杏林子4．紫藤罗瀑布宗璞5．童趣沈复综合性学习·写作·口语交际：这就是我单元二6．理想流沙河7．行道树(短文两篇之一) 张晓风8．第一次真好（短文两篇之二）周素珊9．人生寓言周国平9我的信念玛丽·居里10《论语》十则孔子综合性学习·写作·口语交际：漫游语文世界单元三11春朱自清12济南的冬天老舍13山中访友李汉荣14秋天何其芳15观沧海（古代诗词五首之一）曹操15次北固山下（古代诗词五首之二）王湾15钱塘湖春行（古代诗词五首之三）白居易15西江月（古代诗词五首之四）辛弃疾15天净沙·秋思（古代诗词五首之五）马致远综合性学习·写作·口语交际：感受自然单元四16化石吟张锋17看云识天气18绿色蝈蝈法布尔19月亮上的足迹朱长超20山市蒲松龄综合性学习·写作·口语交际：探索月球奥秘单元五21风筝鲁迅22羚羊木雕张之路23散步莫怀戚24金色花（诗两首之一）泰戈尔24纸船寄母亲（诗两首之二）冰心25咏雪（《世说新语》两则之一）刘义庆25陈太丘与友期（《世说新语》两则之二）刘义庆综合性学习·写作·口语交际：我爱我家单元六26皇帝的新装安徒生27天山的街市（郭沫若诗两首之一）27静夜（郭沫若诗两首之二）28女娲造人袁珂29盲孩子和他的影子金波30赫尔墨斯和雕像者（寓言四则之一）30蚊子和狮子（寓言四则之二）30智子疑邻（寓言四则之三）30塞翁失马（寓言四则之四）综合性学习·写作·口语交际：追寻人类起源七年级（下）单元目标单元提示说课稿致同学教案课件课堂实录单元一1从百草园到三味书屋鲁迅2爸爸的花儿落了林海音3丑小鸭安徒生4假如生活欺骗了你(诗两首之一) 普希金4未选择的路（诗两首之二）弗罗斯特5伤仲永王安石综合性学习·写作·口语交际：成长的烦恼单元二6黄河颂光未然7最后一课都德8艰难的国运与雄健的国民李大钊9土地的誓言端木蕻良10木兰诗综合性学习·写作·口语交际：黄河，母亲河单元三11邓稼先杨振宁12闻一多先生的说和做臧克家13音乐巨人贝多芬何为14福楼拜家的星期天莫泊桑15孙权劝学司马光综合性学习·写作·口语交际：我也追“星”单元四16社戏鲁迅17安塞腰鼓刘成章18竹影丰子恺19观舞记：献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹冰心20口技林嗣环综合性学习·写作·口语交际：戏曲大舞台单元五21伟大的悲剧茨威格22荒岛余生笛福23登上地球之巅郭超人24真正的英雄里根25夸父逐日25两小儿辩日综合性学习·写作·口语交际：漫话探险单元六26珍珠鸟冯骥才27斑羚飞渡沈石溪28华南虎牛汉29马布封30狼蒲松龄综合性学习·写作·口语交际：马的世界八年级（上）单元目标单元提示说课稿致同学教案课件课堂实录单元一1人民解放军百万大军横渡长江(新闻两则之一) 毛泽东1中原我军解放南阳(新闻两则之二) 毛泽东2芦花荡孙梨3蜡烛西蒙诺夫4就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信雨果5亲爱的爸爸妈妈聂华苓综合性学习·写作·口语交际：世界何时铸剑为犁单元二6阿长与《山海经》鲁迅7背影朱自清8台阶李森祥9老王杨绛10信客余秋雨综合性学习·写作·口语交际：让世界充满爱单元三11中国石拱桥茅以升12桥之美吴冠中13苏州园林叶圣陶14故宫博物院黄传惕15说“屏”陈丛周综合性学习·写作·口语交际：说不尽的桥单元四16大自然的语言竺可桢17奇妙的克隆谈家桢18恐龙无处不在阿西莫夫18被压扁的沙子阿西莫夫19生物入侵者梅涛20你一定会听见的桂文亚综合性学习·写作·口语交际：走上辩论台单元五21桃花源记陶渊明22陋室铭（短文两篇之一）刘禹锡22爱莲说（短文两篇之二）周敦颐23核舟记魏学洢24大道之行也《礼记》25望岳杜甫25春望杜甫25石壕吏杜甫综合性学习·写作·口语交际：莲文化的魅力单元六26三峡郦道元27答谢中书书陶弘景27记承天寺夜游苏轼28观潮周密29湖心亭看雪张岱30归田原居陶渊明30使至塞上王维30渡荆门送别李白30游山西村陆游综合性学习·写作·口语交际：怎样搜集资料八年级（下）单元目标单元提示说课稿致同学教案课件课堂实录单元一1藤野先生鲁迅2我的母亲胡适3我的第一本书牛汉4列夫·托尔斯泰茨威格5再塑生命海伦·凯勒综合性学习·写作·口语交际：献给母亲的歌单元二6雪鲁迅7雷电颂郭沫若8日(短文两篇之一) 巴金8月（短文两篇之二）巴金9海燕高尔基10浪之歌（组歌之一）纪伯伦10雨之歌（组歌之二）纪伯伦综合性学习·写作·口语交际：寻觅春天的踪迹单元三11敬畏自然严春友12罗布泊，消逝的仙湖吴刚13旅鼠之谜位梦华14大雁归来利奥波德15喂：出来星新一综合性学习·写作·口语交际：科海泛舟单元四16云南的歌会沈从文17端午的鸭蛋汪曾祺18吆喝萧乾19春酒琦君20刷子李（俗世奇人之一）冯骥才20泥人张（俗世奇人之二）冯骥才综合性学习·写作·口语交际：到民间采风去单元五21与朱元思书吴均22五柳先生传陶渊明23马说韩愈24送东阳马生序宋濂25酬乐天扬州初逢席上见赠（诗词曲五首之一）刘禹锡25赤壁（诗词曲五首之二）杜牧25过零丁洋（诗词曲五首之三）文天祥25水调歌头（诗词曲五首之四）苏轼25山坡羊潼关怀古（诗词曲五首之五）张养浩综合性学习·写作·口语交际：古诗苑漫步单元六26小石潭记柳宗元27岳阳楼记范仲淹28醉翁亭记欧阳修29满井游记袁宏道30饮酒（其五）（诗五首之一）陶渊明30行路难（其一）（诗五首之二）李白30茅屋为秋风所破歌（诗五首之三）杜甫30白雪歌送武判官归京（诗五首之四）岑参30己亥杂诗（诗五首之五）龚自珍综合性学习·写作·口语交际：背起行囊走四方九年级（上）单元目标单元提示说课稿致同学教案课件课堂实录单元－1沁园春雪毛泽东2雨说郑愁予3星星变奏曲江河4蝈蝈和蛐蛐(外国诗两首之一) 济慈4夜(外国诗两首之二) 叶赛宁综合性学习·写作·口语交际：雨的诉说单元二5敬业与乐业梁启超6纪念伏尔泰逝世一百周年的演说雨果7傅雷家书两则－傅雷8致女儿的信苏霍姆林斯基综合性学习·写作·口语交际：微笑着面对生活单元三9故乡鲁迅10孤独之旅曹文轩11我的叔叔于勒莫泊桑12心声黄蓓佳综合性学习·写作·口语交际：青春随想单元四13事物正确答案不止一个罗迦·费·因格14应该有格物致知的精神丁肇钟15谈读书培根15不求甚解马南邨16中国人失掉自信力了吗鲁迅综合性学习·写作·口语交际：好读书，读书好单元五17智取生辰纲施耐庵18杨修之死罗贯中19范进中举吴敬梓20香菱学诗曹雪芹综合性学习·写作·口语交际：金钱，共同面对的话题单元六21陈涉世家司马迁22唐雎不辱使命《战国策》23隆中对陈寿24出师表诸葛亮25望江南·梳洗罢温庭筠25渔家傲秋思范仲淹25江城子·密州出猎苏轼25武陵春李清照25破阵子辛弃疾综合性学习·写作·口语交际：话说千古风流人物九年级（下）单元目标单元提示说课稿致同学教案课件课堂实录单元一1我爱这土地(诗两首之一) 艾青1乡愁(诗两首之二) 余光中2我用残损的手掌戴望舒3祖国啊，我亲爱的祖国舒婷4祖国（外国诗两首之一）莱蒙托夫4黑人谈河流（外国诗两首之二）休斯综合性学习·写作·口语交际：脚踏一方土单元二5孔乙己鲁迅6蒲柳人家（节选）刘绍棠7变色龙契诃夫8热爱生命杰克·伦敦综合性学习·写作·口语交际：走进小说天地单元三9谈生命冰心10那树王鼎钧11地下森林断想张抗抗12人生勃兰兑斯综合性学习·写作·口语交际：关注我们的社区单元四13威尼斯商人莎士比亚14变脸魏明伦15枣儿孙鸿16音乐之声勒曼综合性学习·写作·口语交际：乘着音乐的翅膀单元五17公输《墨子》18得道多助失道寡助孟子18生于忧患死于安乐孟子19鱼我所欲也孟子20惠子相梁庄子20庄子与惠子游于濠梁庄子综合性学习·写作·口语交际：我所了解的孔子和孟子单元六21曹刿论战《左传》22邹忌讽齐王纳谏《战国策》23愚公移山《列子》24关雎《诗经》24蒹葭《诗经》综合性学习·写作·口语交际：岁月如歌——我的初中生活。