一年级语文典型错题及分析

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一年级语文错题分析

一年级语文错题分析【错题描述】3、看一看，写一写。

给出了“蜜蜂山羊闹钟老鹰”的图片，让学生填写正确的韵母和声调。

蜜蜂山羊闹钟老鹰mi f( ) shan y( ) nao zh( ) lao y( )【错误解答】大多数学生只能填出韵母，却忘记了标上声调；还有很大一部分同学前后鼻音不分。

【原因分析】1、大多数同学直接拿出前鼻韵母和后鼻韵母能区分，但是真的要他在词语中分清是应该用前鼻韵母还是后鼻韵母就开始犯迷糊了。

2、态度不够认真。

很多学生总是拿到题目就直接写，觉得只要完成任务就行，所以写了韵母，不会再多想一步，把声调忘记了。

【解题策略】1、教授解题方法。

拿到题目先要看清，明白题目要你填写的内容再下笔，写好之后检查一下是否已经填完整，有没有落下什么。

2、再次强调区分前后鼻韵母，在每个前鼻韵母后多举几个例子，如常用字、常用词，帮助学生初步积累前后鼻韵母的字词。

【巩固练习】一、看词语填拼音风（）筝，等（）待，聪（）明，天空（）星星（），请（）坐，长( )大, 忙（）人二、举例子eng: 更加、ang: 杨树、ong: 钟表、ing：英雄、【错题2出处】汉语拼音第13课ang\eng\ing\ong的课堂作业本【错题描述】5、说一说一朵——（花）（）（）一条——（鱼）（）（）一只——（鸡）（）（）【错误解答】有的学生搭配不当，有的同学口头知道但是要他写的时候又不会了。

【原因分析】1、上课没有认真听讲，老师举过的例子，学生口头说过的例子都没有记住。

2、第一次让他们自己尝试做这种题型，他们就不知道该怎么办了，整个音节的拼写也是一个问题。

【解题策略】1、严格要求学生在上课时，要认真听老师讲，听同学说，养成学会倾听的好习惯。

2、加强这种搭配题型的训练，让学生多尝试自拼整个音节。

【巩固练习】一、连一连一张（）（）一块（）（）一片（）（）一座（）（）一把（）（）一棵（）（）二、说话写拼音1、请学生说词语，自写拼音2、老师说拼音，学生听写。

一年级一年级上册阅读理解易错剖析含解析

一年级上册阅读理解易错剖析含解析一、一年级语文上册阅读理解练习1．我会阅读下列短文，按要求回答问题。

我的小愿望我有好多好多的小愿望，下面让我一一讲给你听。

我希望，忽然有那么一天，聋哑的小朋友，都会说话了。

从此，我们一起唱《我爱北京天安门》。

我希望，忽然有那么一天，我的盲人小哥哥，眼睛开始明亮起来了。

从此，我们一起看《海绵宝宝》。

我希望，世界上再也没有眼泪和悲伤，到处都充满快乐和阳光……（1）短文一共有________个自然段。

（2）根据短文内容，连一连。

（3）你是不是也有许多小愿望呢？请写一两个吧。

【答案】（1）4（2）（3）我希望爸爸妈妈平安快乐。

【考点】语段阅读【解析】2．阅读理解羊妈妈收菜羊妈妈带着小羊到菜园去收菜。

他们走到萝卜地里。

羊妈妈拨了一个萝卜。

小羊要吃萝卜叶子。

羊妈妈说：“萝卜的根最好吃。

”他们走到白菜地里。

羊妈妈拔了一棵小白菜。

小羊要吃白菜的根。

羊妈妈说：“白菜的叶子才好吃呢！”他们走到西红柿地里。

小羊要吃西红柿的叶子。

羊妈妈说：“要吃西红柿的果实呀！” （1）羊妈妈带着小羊到了________地里，________地里，________地里。

（2）读了短文，我知道了：西红柿的________好吃；萝卜的________好吃；白菜的________好吃。

【答案】（1）萝卜；白菜；西红柿（2）果实；根；叶子【考点】小蜗牛【解析】3．阅读乐园。

两条小鱼夏天，两条向往大海的小鱼，历尽了千辛万苦，终于从小溪来到了大海。

大海波涛汹涌，两条小鱼一下子被冲散了。

过了很久，它们又相遇了，彼此谈起了感想：“大海虽然浩瀚广阔．令人大开眼界，但它处处有凶险，我想回到小溪去。

”一条小鱼说。

“大海虽然处处有凶险，但它浩瀚广阔，令我大开眼界。

我愿意留在这里生活。

”另一条小鱼说。

（1）本文共有________个自然段。

（2）我来填（补充词语）。

________辛________苦 ________涛汹涌________ ________眼界浩瀚________阔【答案】（1）4（2）千；万；波；大；开；广【考点】语段阅读，口耳目【解析】4．阅读下面的小短文，回答问题。

一年级语文期末考试试卷分析及总结

一年级语文期末考试试卷分析及总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一年级【部编语文】一年级上册阅读理解易错剖析及解析

【部编语文】一年级上册阅读理解易错剖析及解析一、一年级语文上册阅读理解练习1．和大人一起读(《小兔子乖乖》，再填空。

(填序号)________来了，小兔子没开门。

________来了，小兔子开了门。

①灰狼②兔妈妈【答案】①；②【考点】儿歌【解析】2．快乐阅读爱动脑筋（jīn）的孩子华(huà)佗(tuó)七岁时，有一天和几个小朋友一起摘桑( sāng)叶，一位老爷爷路过，问他们：“谁能摘下树顶上的叶子？”小朋友们抬头一看：树那么高，树顶上的枝条那么细，根本上不去呀！华佗想了想，找来一根绳(shéng)子，在绳子一头拴(shuān)了块石头，把石头抛(pāo)过枝条，枝条就被压(yā)弯了。

他又用双手使劲拽(zhuài)绳子，枝条更低了。

这样，他就摘到树顶上的叶子了。

老爷爷笑了，说：“这孩子爱动脑筋。

好，我就收你做徒(tú)弟吧！”原来，老爷爷就是当地有名的蔡(cài)医生。

（1）这篇短文有________个自然段。

（2）填一填。

这篇短文写的是华佗________岁时候的故事，文中的老爷爷是________的蔡医生。

（3）华佗是怎样摘到树顶上的叶子的？从文中找出相关的句子（4）华佗是个________的孩子。

【答案】（1）3（2）七；当地有名（3）华佗想了想，找来一根绳(shéng)子，在绳子一头拴(shuān)了块石头，把石头抛(pāo)过枝条，枝条就被压(yā)弯了。

他又用双手使劲拽(zhuài)绳子，枝条更低了。

这样，他就摘到树顶上的叶子了。

（4）爱动脑筋【考点】记叙文，乌鸦喝水【解析】【分析】（1）这篇短文有3个自然段。

（2）这篇短文写的是华佗七岁时候的故事，文中的老爷爷是地有名的蔡医生。

（3）华佗想了想，找来一根绳(shéng)子，在绳子一头拴(shuān)了块石头，把石头抛(pāo)过枝条，枝条就被压(yā)弯了。

一年级部编语文阅读理解易错剖析含解析

部编语文阅读理解易错剖析含解析一、一年级语文上册阅读理解练习1．读儿歌，做习题。

秋风起了，一片片树叶，落在地面。

小蚂蚁，捡起一片：它是我的渡船。

小田鼠，捡起一片：它是我的雨伞。

小刺猬，捡起一片：它是我的凉扇。

梅花鹿，捡起一片：它是我的书签。

（1）我发现儿歌中每句最后一个字的韵母是________。

（2）仿照儿歌中的句子写一写。

(不会写的字写拼音)________，捡起一片：它是我的________。

【答案】（1）an（2）毛毛虫；床单【考点】拼音，句子排序、仿写，儿歌【解析】2．读课文《小小的船》完成题目。

（1）弯弯的________ 的船,________ 的船________ 。

________ 的船________ ，________ 看见________ 的________ 蓝蓝的________ 。

（2）这首诗的作者是________【答案】（1）月儿小小；小小；两头尖；我在小小；坐；只；闪闪；星星；天（2）叶圣陶【考点】课文内容理解，小小的船【解析】【分析】这类题目是主要考查了学生对课文内容的掌握。

这首诗歌的内容是：弯弯的月儿小小的船。

小小的船儿两头尖。

我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

这首诗的作者是叶圣陶。

【点评】此题考查学生对课文内容的掌握，学生需要掌握。

3．读儿歌，回答问题。

水果歌苹果爱脸红，香蕉爱弯腰，石榴爱咧嘴，桃子爱长毛。

（1）儿歌中哪些音节是整体认读音节？（2）你知道儿歌里写了哪些水果吗？【答案】（1）shí zi（2）苹果、香蕉、石榴、桃子。

【考点】课文内容理解，江南【解析】【分析】儿歌中的整体认读音节有：shí、zi，儿歌里写了四种水果：苹果、香蕉、石榴、桃子。

【点评】本题考查学生对整体认读音节的掌握和对儿歌内容的理解能力。

4．读儿歌，回答问题。

huàwǒ shì yì mínɡ xiǎo huà jiā，ɡěi zán dì qiú huà zhānɡ huà.huà lán tiān，huà bái yún，huà lǜ cǎo，huà hónɡ huā，zài huà yì zhī xiǎo niǎo jiào zhā zhā.wǒ men shēnɡ huó zài dì qiú，ài hù huán jìnɡ měi huà tā.“我”给地球画画时，画了哪些景物？【答案】 hónɡ huā、xiǎo niǎo、lǜ cǎo、bái yún【考点】拼音，语段阅读【解析】5．读儿歌，猜谜语。

一年级语文错题记录第四单元

序号错题记录考核知识点错误原因及解决策略
1同音字的用
法
错误原因：随着孩
子认字的增加，同
音字也在增加，孩
子用起来困难。

解决策略：让孩子
弄清每个同音字的
大意，根据意思来
写才是真的会用。

2填上合适的
量词
错误原因：之前没
有见过，孩子无从
写起。

解决策略：平时多
练习，同时也让孩
子多看课外书，积
累词句。

3写出正确的
“jīn”
错误原因：孩子没
弄清今后是指什
么，只知道“今天
”怎么写。

解
决策略：让孩子理
解“今后”就是指
从今天之后，这样
就会写了。

4
对课文内容
的理解
错误原因：不是课
文中的原话，孩子
写成下一句内容。

解决策略：让孩子
理解课文内容，而
不是死记硬背，知
道这里是要填“看
望谁”。

玉带中心小学作业典型错题集
学科：语文年级：一年级第四单元。

一年级典型错题分析及纠正办法

一年级典型错题分析及纠正办法错题: ɑ的四声不到位。

原因：四声练习不到位，特别是第二声和第三声。

改进措施：多读多练到位。

错题: ｂｄ的读音不准，经常混淆读错。

原因：学生对这两个声母分辨不清。

改进措施：加强练习、比较，达到熟读。

错题: f t的读音不准，经常读错。

原因：学生对这两个声母分辨不清。

改进措施：加强练习、比较，达到熟读。

错题: Ｐq 的读音混淆，经常读错原因：学生对这两个声母分辨不清。

改进措施：加强比较练习，达到熟读。

错题: zh ch sh和z ｃｓ平翘舌音读不准。

原因：学生对平翘舌音混淆，分辨不清。

改进措施：强化练习。

错题: f t字形混淆而出错。

原因：学生对这两个声母混淆，特别是t的字型写反了。

改进措施：强化练习，进行比较，达到效果。

错题: 声母、韵母、音节混淆，不会辨认。

原因：学生对声母、韵母、音节不能熟练的分辨。

改进措施：加强练习，强调他们的不同点。

题: 复韵母ｕｉｉｕ读音混淆，标调混淆，书写时分辨不清。

原因：学生对这两个复韵母掌握得不够熟练造成错误。

改进措施：对学生进行强化训练，达到熟练的程度。

错题: 复韵母ｅｉｉｅ读音混淆，标调混淆，书写时分辨不清。

原因：学生对这两个复韵母掌握得不够熟练造成错误。

改进措施：对学生进行强化训练，达到熟练的程度。

错题: 五个前鼻韵母的发音不到位。

原因：学生对前鼻韵母的发音规律没有正确掌握，外地学生多发音不准。

改进措施：加强训练，掌握规律，达到发音正确。

错题: 五个后鼻韵母的发音不到位。

原因：学生对后鼻韵母的发音规律没有正确掌握，外地学生多发音不准。

改进措施：加强训练，掌握规律，达到发音正确。

错题: 声母、韵母分类时混淆。

原因：学生对声母、韵母掌握得不够熟练，小部分学生对声母、韵母只能按顺序读，一旦混在一起就混淆。

改进措施：加强训练，平时多读多练，掌握规律，达到熟练。

错题: 韵母分类混淆，特别是复韵母和前鼻韵母搞混淆。

原因：学生对这两类韵母的规律掌握不够。

小学一年级语文试卷分析五篇

小学一年级语文试卷分析五篇【#一年级# 导语】试卷分析就是分析一下，他的各个题型正确率、错误率以及整个成绩是否长呈倒U字型分布，也就是一个正态分布，试题都出的是否合理。

以下是整理的《小学一年级语文试卷分析五篇》相关资料，希望帮助到您。

1.小学一年级语文试卷分析一、考试概况：本班共有学生24人。

考试平均成绩71.9分，优秀率42%，及格率67%，因而可以看出学生两极分化严重。

二、试题分析：本次考试试题难，涉及面广，检测学生对拼音的识认、拼写，对生字的认记，对句子的补充及口语表达能力和写话，因而超出了学生所学知识的范围。

现将具体情况分析如下：1、按声母顺序排列顺序。

2、按顺序默写韵母。

3、看图选音节填空。

这三道题比较简单，主要考察学生对声母表和韵母表的记忆默写及对拼音的识读。

学生基本都能正确完成，有个别学生出现错误。

4、判断音节的对错。

5、把音节补充完整，并标上声调。

这两道题考查学生对拼音的认识及拼写的正确，也无形中考察学生的细心程度。

大部分学生出现错误都是因为不够细心而造成的，声调标错、笔误现象较多。

6、拼写词语。

考察学生对生字的掌握情况，多数同学都完全正确，只有少数同学不会、写成形声字。

7、选字填空。

8、照样子，补充句子。

这两道题考查学生的语言表达能力和语感。

出现错误最多的就是第8题，其中，第4小题也有点难度，有些学生不会补充句子，再者语句不通顺，不懂得照例子写句子。

9、口语交际。

10、看图写话。

这两道题考察学生的观察力和语言表达能力，因为所提出的问题多而难，占试卷分数也多，学生回答问题不全面因而扣分较多。

三、教学措施：1、不断加强学生对拼音的记忆及正确拼写；对生字的正确识记、书写。

2、继续培养学生认真观察事物的能力、语言表达能力。

2.小学一年级语文试卷分析一、总体分析本次考试主要测试《汉语拼音》及《识字一》的内容。

本次语文期中试卷试题难易适度，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生语文能力的不断完善。

一年级语文典型错题及分析

一年级语文典型错题及分析本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生能力的试题。

（1）考查学生汉语拼读能力与观察能力。

（2）培养学生阅读能力和综合运用能力。

本次语文试卷第九大题阅读中的第二篇阅读“课外整本书阅读”错误率达到90%左右，失分较多。

原题：读了《成语故事》一书，我知道的成语故事有——，——，——等。

分析：本班共有20名学生，其中5名孩子父母离异，其余大部分孩子与爷爷奶奶一起生活，老人们只要孩子吃饱穿暖就心满意足了，孩子的学习成绩怎样并不会让他们担心，更别说买一些有用的课外书给孩子们看。

既使有父母在身边，也是把时间放在农活上而无瑕顾及孩子的学习，更不可能为孩子建立一种阅读氛围使孩子受其感染。

由此，农村孩子缺乏一种读书、学习、课外阅读的良好环境。

其次，老师平日教学工作忙碌，没能起到随时监督的作用。

反思与对策1、注重良好习惯的培养。

从卷面上，学生的审题不够认真，粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。

其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。

2、注重阅读能力和观察能力的培养。

从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，原因是学生的阅读能力和观察能力不强。

因此，在今后的教学中，教师必须注意加强这方面能力的培养。

3、加强学困生的辅导工作。

在日常的教学中，必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏，，以保证不同的人都能得到不同的发展。

从而大面积提高教学质量。

4、在写话方面，坚持每天写日记，为写作打基础，使学生的写作水平逐步提高。

本文由作者精心整理，校对难免有瑕疵之处，欢迎批评指正，如有需要，请关注下载。

人教版一年级语文期末写作常见错误分析

人教版一年级语文期末写作常见错误分析一、引言在一年级语文教学中，写作是一个重要的环节，通过写作可以培养学生的表达能力、思维能力和语言运用能力。

然而，在学生的写作中，常常存在一些常见的错误。

本文将针对人教版一年级语文期末写作常见错误进行分析与解析，希望能够引起广大教师和家长的重视，帮助学生纠正错误，提升写作水平。

二、字词错误1.错别字一年级学生在写作过程中，常常会出现一些错别字。

这可能是由于学生对一些生疏字词的拼写不熟悉，或者是没有仔细检查所导致的。

教师和家长应该加强对学生的识字教育和拼写训练，帮助学生掌握正确的字词用法。

2.词语搭配错误一年级学生在写作中，常常会出现一些词语搭配错误。

比如使用了不恰当的形容词、副词，或者是主谓搭配不当等。

教师和家长应该注意帮助学生积累正确的词语搭配，加强对语法结构的讲解和练习。

三、语法错误1.主谓不一致一年级学生在写作中，常常会出现主谓不一致的错误。

这可能是由于学生对主谓概念不清楚，或者是注意力不集中导致的。

教师和家长应该通过游戏、练习等方式帮助学生理解主谓的关系，加强对主谓一致的教学。

2.时态错误一年级学生在写作中，常常会出现时态错误的情况。

这可能是由于学生对时态的用法不熟悉，或者是没有仔细审查导致的。

教师和家长应该通过示范、练习等方式帮助学生掌握时态的用法，加强对时态的讲解和练习。

四、句子结构错误1.句子不通顺一年级学生在写作中，常常会出现句子不通顺的情况。

这可能是由于学生在句子拼接时没有注意语序，或者是句子结构复杂导致的。

教师和家长应该通过改写句子、练习等方式帮助学生提升句子结构的准确性和通顺性。

2.句子缺少主谓宾一年级学生在写作中，常常会出现句子缺少主谓宾的情况。

这可能是由于学生没有意识到句子要有主谓宾的结构，或者是句子思路不清晰导致的。

教师和家长应该通过讲解、示范等方式帮助学生理解句子的基本结构，加强对主谓宾的教学。

五、结论在人教版一年级语文期末写作中，常见的错误包括字词错误、语法错误和句子结构错误等。

小学一年级语文试卷分析

小学一年级语文试卷分析小学一年级语文试卷分析「篇一」小学一年级语文试卷分析范文一、总体分析本次考试主要测试《汉语拼音》及《识字一》的内容。

只要学生做题时仔细都会体会到成功的喜悦。

本次考试参加的学生人数为41人，平均分为91.8分，优秀率60.98％，及格率100％。

这说明这半个学期以来，孩子们还是较好地掌握了所学的知识。

但是个人认为本次的优秀率还不是很理想，总结下大致有以下几个原因：1、部分学生依然还没有进入到小学生的角色，上课时注意力不能集中，只顾自己，所以课堂效率显得低下。

2、很多学生并没有对在课堂上学过的知识及时地进行巩固。

所谓温故而知新，再加上一年级学生的记忆系统还处在被挖掘时期，如果没有很好的复习，学生很容易忘记所学的知识。

3、部分学生还没有考试的概念，另外识字量有限，并不能很好地独立完成试卷。

二、典型错题分析1、拼一拼，选一选。

本题要求学生给所学生字的正确读音打勾，所给的拼音教易混淆，为学生平日需要特别掌握的读音，比如翘舌音和平舌音的区分，前鼻音和后鼻音的区分等。

本大题共6小题，大部分学生都能够得满分。

几个学生十分的原因就在于不能分清翘舌还是平舌，前鼻音还是后鼻音。

另外也有学生将苹果的“果”拼成“gǒu”，将小鸟的“鸟”拼成了“nǎo”，忽略了介音。

2、读一读连一连。

本题为试卷的第3大题，主要测试学生的生字掌握情况。

第一部分生字与图片的连接全班满分，但第二部分的动词搭配连接失分的学生很多。

主要原因在于“拔”、“跳”、“跑”、“拍”这几个生字较难认，所以很多学生将“拔”与“球”相连，将“拍”与“草”相连。

3、拼一拼，写一写。

本题为试卷的第二大题，要求学生将一句话中空缺的已用拼音标示的词正确填写在田字格中。

失分的学生大部分都是将“sān”拼成了“山”，“shàng”拼成了“山”，也有学生不会拼“tiān”。

一年级组词错题分析

一年级组词错题分析
【错题出处】作业本
【错题描述】1、读一读，给正确的打“√”
三（ shān sān ）山（ shān sān ）
四（ sì shì）是（ sì shì）
【错误解答】部分孩子把三和四选成翘舌音，山和是选成平舌音。

【原因分析】从这道题我们不难看出，学生对于平翘舌音这一块还是非常欠缺的。

【解题策略】平常读生字得注重音节，该得多读、多练。

【错题出处】作业本
【错题描述】雪花（飘飘），它对（雪娃娃）说，我是（冬）天。

落叶（），它对（）说，我是（）天。

（），它对（）说，我是（）天。

【错误解答】①填的东西和季节对不上号。

②前面的填空处和对谁说有点乱搭。

【原因分析】首先一点是我自己也没引导好，再一个就是农村的孩子，已知的东西太少，以至于没东西好说，如果为了作业的正确率而让孩子抄老师告知的答案，那显然又毫无意义。

【解题策略】①平常都让孩子读一些好的句子或小段落，积累他们的词汇量。

②课堂上要多让学生练习口语表达。

一年级上册语文易错题汇总总结

一年级上册语文易错题汇总一、错题例：填空1．“十”有笔，加两笔变成。

2.、“木”有笔，加一笔变成。

二、错题例：连一连拍跳跑骑拔高球车河步三、错题例：连一连纸竹足真左身三沙送视ＺＺＨＳＳＨ四、错题例：选一选春天夏天秋天冬天1.草芽对小鸟说：“我是。

2.雪人对小朋友说：“我是。

3.谷穗对大地说：“我是。

4.荷叶对青蛙说：“我是。

五、错题例：我会选（东冬）天朋（友有）（再在）见菜（园圆）（道到）路工（作做）经（常长）公（鸡鸡）六、错题例：我会从句子中找出意思相反的词写在里。

1.远看山有色，近听水无声。

-------------2.早上起来，面向太阳。

前面是东，后面是西。

左面是北，右面是南。

七、错题例：我会加一加，变成新字“口”加一笔是，加两笔是和。

“人”加一笔是，加两笔是和。

“二”加一笔是，加两笔是和。

八、错题例：想一想，连一连一条条星星暖和的孩子一群群杏子可爱的衣裳一堆堆鸭子香香的马路一颗颗小船宽宽的花朵九、错题例：想一想，填一填蓝蓝的天上飘，清清的水里游。

绿绿的草原跑，宽宽的路上开。

十、错题例：我会读准音节后连一连做数伞夏草听近色热响真冷流平舌音后鼻音十一、错题例：我会给下列词语归归类。

（填序号）1.水牛2.黑狗3.黄瓜4.猴子5.桃子6.苹果7.桂圆8.豆角9.白猫10.萝卜11.鸭梨12.南瓜水果---------------------------------------------------------------蔬菜----------------------------------------------------------------十二、错题例：涂一涂1、妈妈今天买来了木ěr。

（尔）（耳）2、我的tóu上戴了一个好看的发夹。

（大）（头）3、这里有两条比mù鱼。

（目）（木）4、白mǐ饭，香喷喷。

（米）（光）十三、错题例：选择正确读音把它圈出来黄（huáng háng）牛一群（qín qún）鸭花猫（māo miāo）桃（táo tiáo）花红杏子（xìng xìn）大红枣（z o zh o）苹果（pín píng）小鸟（n o ni o）十四、错题例：填一填1、“巾”有笔，第二笔是。

一年级下册阅读理解易错剖析及解析

一年级下册阅读理解易错剖析及解析一、一年级语文下册阅读理解练习1．阅读下文，回答问题。

脖子长颈鹿一抬头，摘下树梢（shāo）的红果子，得意地说：“我的脖子特别长，这果子，你能摘到吗？”乌龟毫（háo）不示弱（ruò），把脑袋缩（suō）进壳里，很快又伸了出来，说：“我的脑袋平时伸在外面，遇到危险就很快缩进去，全靠脖子灵活。

”水牛诚恳地说：“我要用脖子拉车、犁地。

”（1）用“________”画出文中小动物的名称。

（2）圈出三种动物说话时样子的词语。

（3）长颈鹿脖子的特点是________，乌龟脖子的特点是________。

【答案】（1）长颈鹿、乌龟、水牛（2）得意、毫不示弱、诚恳（3）长；灵活【解析】2．读儿歌，完成练习。

春天到了春天到，春天到，花儿露出了笑脸（liǎn niǎn），小草伸长（cháng zhǎng）了腰。

春天到，春天到，燕子搭新窝，喜鹊喳喳叫。

（1）为划线字选择正确的读音。

笑脸________（liǎn niǎn）伸长________（cháng zhǎng）（2）“花儿露出了笑脸”指________。

（①花开了；②花笑了）“小草伸长了腰”指________。

（①小草刚睡醒；②小草长高了）（3）儿歌中的燕子，喜鹊在春天里忙着做什么呢？选一选。

（填序号）①搭新窝②喳喳叫在________，在________。

【答案】（1）liǎn；cháng（2）①；②（3）①；②【解析】3．阅读短文，回答问题。

荷花水面上探出了一个个粉红的小脑袋。

这些小姑娘像刚刚睡醒一样，睁开眼睛，望着这新奇的世界。

看，他们慢慢地张开小嘴，美啊，笑啊，笑出一个美丽的夏天！我坐在船上，多想剪一枝带回家，但是我知道，它的家是水塘。

（1）根据短文内容填上合适的词语。

新奇的________ 美丽的________（2）短文共有________个自然段。

（3）短文中的“小姑娘”是指________。

一年级一年级上册阅读理解易错剖析及解析

一年级上册阅读理解易错剖析及解析一、一年级语文上册阅读理解练习1．读一读，完成练习。

下雨啦，下雨啦——______落在荷叶上：滴答，滴答……荷叶下，两只躲雨的小______，唱着快乐的歌儿：呱呱，呱呱（1）选择合适的词语，填在文中的横线里。

(填序号)①青蛙②雨点（2）给这首儿歌取名字啦！①雨中歌②青蛙叫【答案】（1）②；①（2）①【考点】儿歌【解析】2．课外阅读很久以前，蜗牛长着一对翅膀，四只脚，一对触角，在空中自由地飞舞着。

在一次重大的飞行比赛中，蜗牛遥遥领先，甩下了所有对手：蜜蜂、蝴蝶……夺得了冠军。

于是，奖杯便授给了蜗牛。

蜗牛得了奖杯，得意洋洋地飞舞着，叫喊着。

这以后，它就把奖杯时刻带在身边，生怕别人不知道它是飞行冠军。

可是这奖杯很大很重，蜗牛背上它，就只能在地上爬行了。

晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷去。

好心的朋友见蜗牛背着沉重的奖杯，艰难地爬行着，便劝它把奖杯放下来。

蜗牛却把别人的好心当成恶意。

从此以后，再也没有人劝它了。

天长日久，蜗牛和奖杯连在一起了。

它再也不能飞行了，只能背着沉重的奖杯，在地上慢慢地爬行。

由于它睡觉时头缩在奖杯里，现在只能勉强地从奖杯里伸出长着一对触角的头。

（1）蜗牛很久以前长得什么样？（2）蜗牛获得的是什么奖？（3）得到奖杯以后它是怎么做的？【答案】（1）蜗牛很久以前长着一对翅膀，四只脚，一对触角。

（2）蜗牛获得飞行冠军。

（3）先是得意洋洋地飞舞叫喊，接着怕别人偷走背着奖杯在地上爬，并睡在里面，最后同奖杯连在一起，只能勉强伸出触角与头。

【考点】语段阅读，小蜗牛【解析】3．快乐阅读小贝壳小贝壳，小贝壳，请你告诉我：为啥你长得这样美，身上五颜六色的？小贝壳，笑呵呵，悄悄对我说：那是大海妈妈给我画的花。

小贝壳，小贝壳，请你告诉我：为啥你长得这样怪，身子像个大耳朵？小贝壳，笑呵呵，悄悄对我说：那是我在听大海妈妈唱歌。

（1）为什么小贝壳身上五颜六色的？（2）小贝壳的身子像个大耳朵，是因为________。

一年级一年级上册阅读理解易错剖析含解析

一年级上册阅读理解易错剖析含解析一、一年级语文上册阅读理解练习1．阅读下文，回答问题。

原野上，长满了青青的草和许多黄色的野花。

这是小蜻蜓活跃的天地。

小蜻蜓，身体轻，看上去好像一架小飞机。

有时在花间飞舞，有时轻轻掠过水面。

这里飞飞，那里停停，过着悠闲的日子。

（1）蜻蜓活跃的天地在哪里？（）A. 小河边B. 大树下C. 原野上D. 竹林（2）小蜻蜓看上去像什么？（）A. 小蜜蜂B. 小飞机C. 小燕子D. 小火箭【答案】（1）C（2）B【考点】语段阅读，四季【解析】2．阅读下面的小短文，回答问题。

四个太阳我画了个绿色的太阳，照着夏天。

高山、田野、大马路，到处一片清凉。

我画了个金黄的太阳，送给秋天。

果园里，果子熟了。

金黄的落叶忙着邀请小伙伴，尝尝水果的香甜。

我画了个红红的太阳，挂在冬天，温暖着娃娃们冻僵的手和脸。

春天，春天的太阳该画什么颜色？噢，画个彩色的。

春天，是最美的季节。

（1）读读看，在作者笔下四季的太阳分别是什么颜色的？为什么？冬天的太阳是________色的，因为________秋天的太阳是________色的，因为________夏天的太阳是________色的，因为________而春天的太阳是________色的，因为________（2）画一画，涂一涂你心中四季的太阳分别是什么颜色的。

【答案】（1）红；它能给娃娃们带来温暖；金黄；秋天是丰收的季节；绿；它能给夏天带来清凉；彩；春天是多姿多彩的（2）略【考点】语段阅读，四季【解析】3．阅读短文，完成后面练习。

爱玩的太阳娃娃天上的太阳娃娃喜好吹白云玩儿。

瞧，她把嘴巴鼓得圆圆的，朝着身旁的云吹呀，吹呀，吹出了一对长耳朵，一条短尾巴，一个胖肚子，一个圆脑瓜。

哈，她把那朵白云改成一只小白兔啦！太阳娃娃一边在天上跑，一边吹，把这朵白云吹成荷花，把那朵白云吹成白雪公主……她越吹越开心，一不小心把一朵白云吹进海里去了，自己也一块儿滚进大海中。

啊，她在海里把那朵白云吹成了一朵漂亮的白浪花。

一年级下册阅读理解易错剖析含解析

一年级下册阅读理解易错剖析含解析一、一年级语文下册阅读理解练习1．阅读下文，回答问题。

解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

”（1）“时刻”的意思是________。

（填序号）①总是②立刻（2）“挖井人”指的是________。

（3）回忆课文，想一想，为什么乡亲们时刻想念毛主席？（）A. 因为毛主席是革命家。

B. 因为毛主席关心百姓的疾苦，为乡亲们解决了吃水难的问题。

【答案】（1）①（2）毛主席及其带领的战士和乡亲们（3）B【解析】2．阅读下文，回答问题。

每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。

天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。

树很快乐，喜鹊也很快乐。

（1）从选文中找出下列词语的反义词。

白——________ 伤心——________（2）天一黑，喜鹊们（）A. 飞出去了B. 飞回窝里（3）树为什么很快乐呢？（）A. 因为喜鹊们给他们吃的。

B. 因为喜鹊们飞来飞去，使树林里变得热闹了。

【答案】（1）黑；快乐（2）B（3）B【解析】3．阅读短文，完成练习。

我和奶奶在院子里种了几株牵牛花。

细长的藤上长满了碧绿的叶子。

早上牵牛花迎着朝霞开放，有深红的、浅红的、蓝色的、紫色的，就像一个个小喇叭，可爱极了！奶奶搂着我，亲亲我的小脸，笑着说：“你是奶奶最喜欢的一朵小牵牛花。

”（1）这段话共有________句。

（2）第________句写藤和叶子，第________句写花。

（3）用“________”画出文中表示颜色的词语。

（4）从“你是奶奶最喜欢的一朵小牵牛花”中，我读出了（）A. 文中的小朋友也像牵牛花一样好看B. 奶奶对孙子（女）的疼爱【答案】（1）4（2）2；3（3）碧绿、深红、浅红、蓝色、紫色（4）B【解析】4．阅读小木屋。

大公鸡我家有一只漂亮的大公鸡，头上长着红红的冠(guān)子，尖尖的嘴，圆圆的眼睛后面有一小撮(zuǒ)突起的毛，毛底下藏(cáng)着它的小耳朵。

小学一年级文科考试常见错题解析

小学一年级文科考试常见错题解析小学一年级的文科考试对于学生来说是一次重要的挑战和学习的机会。

在这个年龄阶段，他们正在建立扎实的基础知识，探索语言、数学和其他学科的基础概念。

然而，即使在简单的文科考试中，学生们也会遇到一些常见的错误题目。

让我们通过教育的角度，以拟人的方式来解析一些小学一年级文科考试中常见的错误题目，并帮助学生们更好地理解和应对这些挑战。

首先，让我们看看一些常见的阅读理解问题。

在阅读理解中，经常会出现要求学生根据短文内容选择正确答案的题目。

例如，有一道题目可能会问：“小明今天早上吃了什么早餐？A.汉堡包 B. 水果 C.面条”。

许多学生可能会因为没有仔细阅读短文而选择错误的答案。

这时候，老师可以通过阅读时引导学生注意细节，帮助他们学会从文字中获取信息。

其次，数学部分经常涉及简单的计算和逻辑推理。

例如，一道常见的错题是：“小明有三个苹果，他吃掉了一个，现在还剩下几个？”一些学生可能会误解题意，计算出错误的结果，比如算出两个或四个苹果。

在这种情况下，老师可以通过实际操作或图示来帮助学生直观地理解问题，巩固他们的数学基础。

除了阅读和数学，语言部分也是文科考试的重要内容之一。

例如，一道语言题可能会要求学生选择一个单词的正确拼写。

这类题目考验学生对基础拼写规则的掌握程度。

学生们有时会因为拼写不准确而选择错误的答案。

在这种情况下，老师可以通过拼写游戏或者拼写练习来提升学生的拼写能力，帮助他们准确地书写单词。

综上所述，小学一年级的文科考试虽然内容基础，但对于学生来说却是一个重要的学习机会。

通过认真分析常见的错误题目，我们可以看到，这些题目大多数是因为学生在理解、阅读或计算过程中的一些细节错误而产生的。

教师可以通过针对性的指导和练习，帮助学生克服这些难题，提升他们的学科能力和信心。

因此，通过师生的共同努力，我们可以确保学生们在小学一年级就打下坚实的文科基础，为未来的学习奠定良好的基础。