孔子游春课文
《孔子游春》课文原文全文
《孔子游春》课文原文全文《孔子游春》课文原文全文春天到了，孔子听说泗水正涨春潮，便带着弟子们到泗水河边游玩。
阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。
大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂盛的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是他甜蜜的絮语……孔子的心情很不平静，就像他眼前的'泗水波澜起伏。
活泼欢快的泗水从大山中滚滚而来，又不知疲倦地奔腾而去，孔子动情地望着泗水河，陷入了沉思。
弟子们不知老师在看什么，都围拢过来。
子路问道：“老师在看什么呢？”孔子说：“我在看水呀。
”“看水？”弟子们都用疑惑的眼光望着老师。
子贡说：“老师遇水必观，其中一定有道理，能不能讲给我们听听？”孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说：“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。
水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。
水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。
万物入水，必能荡涤污垢，他好像善施教化……由此看来，水是真君子啊！”弟子们听了老师的一番宏论，无不惊讶，谁能料想，从司空见惯的流水中，老师竟能看出如此深奥的道理！绿草如茵的河畔，弟子们围在老师身边，有的蹲着，有的坐着。
老师拨动琴弦，弟子们跟着唱起歌来。
歌声融进温暖的春天里。
泗水河畔，洋溢着浓浓的师生情谊。
过了一会儿，弟子们三三两两散开了，有的采花，有的捕蝶，有的垂钓，有的戏水，只有颜回和子路在陪伴着老师。
孔子说：“可以说说你们的志向吗？”子路是个急性子，老师的话音未落就开了腔：“我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友们一块儿享用，就是用坏了、穿破了我也不会在意。
朋友之间就应该有福同享嘛。
”温文尔雅的颜回经过深思熟虑，从容不迫地说：“我希望成为一个不为自己表功的人。
”孔子用赞许的眼光看着他们，微微地点了点头。
子路问道：“老师能和我们说说您的志向吗？”孔子微笑着说：“我就盼望着有那么一天，所有人在晚年的时候都能够安享幸福，朋友之间都能够相互信任，年轻的子弟们都能够怀有远大的理想。
孔子游春原文和翻译
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《孔子游春》文言文翻译
孔子，字仲尼，春秋时期鲁国人，我国古代伟大的思想家、教育家。
孔子一生好学不倦，遍访名山大川，以求广博学识。
一日，孔子与弟子们游览于春色盎然的泰山之下，不禁感慨万千，遂作《孔子游春》一文。
原文：春三月，草长莺飞，花开遍野。
孔子与弟子子路、颜回、曾参等，共游泰山之下。
孔子曰：“春暖花开，万物复苏，实乃游春之佳期也。
”于是，众人拾级而上，赏花观景，畅谈人生。
孔子见山间流水潺潺，不禁感叹：“水至清则无鱼，人至察则无徒。
吾辈当如山间流水，静水流深，方能涵养德性。
”子路闻言，感慨道：“先生所言极是，吾当以水为师，修养德行。
”孔子又见山间草木繁茂，便对弟子们说：“草木无情，而能生长繁盛，盖因其顺应自然，故能茁壮成长。
人亦当如此，顺应自然，方能成就大业。
”颜回闻言，点头赞同：“先生之言，深得我心。
吾当以草木为师，遵循自然规律，修身养性。
”孔子见山间云雾缭绕，便对弟子们说：“云雾随风，变幻无常，犹如人生。
人当如云雾，随风而动，随遇而安，方能适应世间万物。
”曾参听后，心生感悟：“先生之言，吾已铭记在心。
吾当如云雾，随遇而安，以适应世间万物。
”众人游览至山巅，孔子望见远方，感慨道：“人生如梦，世间万物皆如过眼云烟。
吾辈当珍惜时光，勤学不辍，方能不负此生。
”子路、颜回、曾参等弟子，皆受孔子教诲，纷纷表示要刻苦学习，不负韶华。
游春之际，孔子与弟子们一同吟诵诗篇，畅谈理想。
孔子曰：“诗者，志之所之也。
吾辈当以诗为伴，抒发胸臆，陶冶情操。
”众人齐声吟诵：“青青子衿，悠悠我心。
但为君故，沉吟至今。
”夕阳西下，孔子与弟子们依依不舍地告别泰山。
孔子感慨道：“今日游春，受益匪浅。
吾辈当以此为鉴，勤学不辍，修身齐家治国平天下。
”子路、颜回、曾参等弟子，皆表示要牢记孔子教诲，不负师恩。
《孔子游春》一文，通过孔子与弟子们在泰山之下游春的情景，展现了孔子博学多才、教育有方的形象，同时也表达了孔子对人生的深刻感悟。
此文虽为文言文，但读来令人感慨万千，不禁让人深思。
课文《孔子游春》教案设计范文
课文《孔子游春》教案设计范文一、教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解课文《孔子游春》的基本内容，把握故事情节的发展。
学生能够运用课文中的词汇和句型进行简单的交流和表达。
1.2 过程与方法：学生通过阅读、讨论和角色扮演等活动，提高阅读理解能力和口语表达能力。
学生通过小组合作，培养团队协作能力和问题解决能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解孔子游春的故事背景和文化意义，感受孔子对教育和道德的重视。
学生能够培养对传统文化的尊重和热爱，提高自身的道德修养。
二、教学内容2.1 课文内容：《孔子游春》是一篇描述孔子带领弟子们游春的故事，展现了孔子对教育和道德的重视。
故事中，孔子与弟子们在游春过程中进行了一系列的对话和教诲，传递了儒家思想的核心价值观。
2.2 教学重点：学生能够理解课文中的基本情节和角色关系。
学生能够掌握课文中的关键词汇和句型，并进行运用。
三、教学过程3.1 导入：教师通过引入孔子和儒家思想的话题，激发学生的兴趣和好奇心。
教师可以提问学生对孔子的了解，引导学生思考孔子的教育理念。
3.2 阅读理解：教师引导学生阅读课文《孔子游春》，并回答相关问题。
教师可以通过提问、讨论和分析，帮助学生理解课文内容，把握故事情节的发展。
3.3 口语表达：教师组织学生进行角色扮演，让学生模拟课文中的对话情景。
学生可以通过扮演孔子和弟子们，锻炼口语表达能力和交际能力。
四、教学评价4.1 学生阅读理解能力的评价：通过课后作业和阅读测试，评估学生对课文内容的理解程度。
教师可以通过提问和讨论，观察学生在课堂上的参与和思考情况。
4.2 学生口语表达能力的评价：通过角色扮演和小组讨论，评估学生的口语表达和交际能力。
教师可以对学生的发音、语调和语言组织能力进行评价。
五、教学资源5.1 课文文本：《孔子游春》5.2 教学多媒体：图片、视频或音频材料，用于辅助教学和增加学生兴趣。
5.3 学习材料：学生作业本、阅读测试卷等相关学习资料。
孔子游春文言文翻译
孔子游春文言文翻译1. 孔子游春文言文翻译子贡向孔子发问说：“君子看见大水一定要观赏，是为什么？”孔子说：“流水浩大，普遍地施与各种生物而仿佛无为，好象德；它流动起来向着低下的地方，弯弯曲曲一定遵循流动的规律，好象义；它浩浩荡荡无穷尽，好象道；如果掘开堵塞使它通行，它回声应和原来的声响，奔赴百丈深谷也不怕，好象勇；注入量器时一定很平，好象法；它注满量量器后不需要刮平，好象正；它温软地可以到达所有细微的地方，好象（明）察；各种东西在水里出来进去，便鲜美洁净，好象善于教化；它经历万千曲折也一定向东流去，好象志。
所以君子看见大水一定要观赏它。
”。
2. 【孔子游春从哪篇古文里来颜渊、季路侍（1）.子曰：“盍（2）各言尔志.”子路曰：“原车马，衣轻裘，与朋友共，敝之而无憾.”颜渊曰：“愿无伐（3）善，无施劳（4）.”子路曰：“愿闻子之志.”子曰：“老者安之，朋友信之，少者怀之（5）.” 【注释】（1）侍：服侍，站在旁边陪着尊贵者叫侍.（2）盍：何不.（3）伐：夸耀.（4）施劳：施，表白.劳，功劳.（5）少者怀之：让少者得到关怀.【译文】颜渊、子路两人侍立在孔子身边.孔子说：“你们何不各自说说自己的志向？”子路说：“愿意拿出自己的车马、衣服、皮袍，同我的朋友共同使用，用坏了也不抱怨.”颜渊说：“我愿意不夸耀自己的长处，不表白自己的功劳.”子路向孔子说：“愿意听听您的志向.”孔子说：“（我的志向是）让年老的安心，让朋友们信任我，让年轻的子弟们得到关怀.” 回答者：guolpyy - 护军统领十二级 6-6 19:57 颜渊、季路侍（1）.子曰：“盍（2）各言尔志.”子路曰：“原车马，衣轻裘，与朋友共，敝之而无憾.”颜渊曰：“愿无伐（3）善，无施劳（4）.”子路曰：“愿闻子之志.”子曰：“老者安之，朋友信之，少者怀之（5）.” 【注释】（1）侍：服侍，站在旁边陪着尊贵者叫侍.（2）盍：何不.（3）伐：夸耀.（4）施劳：施，表白.劳，功劳.（5）少者怀之：让少者得到关怀.【译文】颜渊、子路两人侍立在孔子身边.孔子说：“你们何不各自说说自己的志向？”子路说：“愿意拿出自己的车马、衣服、皮袍，同我的朋友共同使用，用坏了也不抱怨.”颜渊说：“我愿意不夸耀自己的长处，不表白自己的功劳.”子路向孔子说：“愿意听听您的志向.”孔子说：“（我的志向是）让年老的安心，让朋友们信任我，让年轻的子弟们得到关怀.”。
六年级语文孔子游春1
禾苗茁壮，分蘖、拔节、抽穗、扬花。于是有青蛙，守候在田埂边，守望着绿油油地稻田，直愣愣地盯着稻穗上摇晃的小白花。
谣来的。
“大蛇吃小蛇，
小蛇吃蛤麻；
蛤麻吃蚱鸡，
蚱鸡吃禾花。”
蚱鸡，便是蝗虫，又名蚂蚱。这是土话，他们习惯了这种叫法。蛤麻是青蛙。禾花便是稻花。
他们一边唱着，一边用木棍挑着绳子，绳子的另一头绑着蚂蚱，伸进稻田里钓青蛙。绳子在稻穗上抖动，有长辈们见了，便喝一声：“知道了还往田里钓青蛙！一会儿把禾花抖落了，便成秕谷了。” 孩子们听了，便不再唱。但仍往田里钓着青蛙。
23《孔子游春》
智者乐水，仁者乐山。 孔子论学习 己所不欲，勿施于人。 知之为知之，不知为不知，是 知也。 知之者不如好之者，好之者不 如乐之者。
学而时习之，不亦乐乎。
学而不思，则罔；思而不学， 则殆。 敏而好学，不耻下问。
人类要在21世纪生存下去，必须要从2500年前 的孔子那里去寻找智慧。 推荐阅读：
《论语》、林语堂的《孔子的智慧》 《于丹论语心得》。
一块儿享用，就是用坏了、穿破了我也不会
在意。朋友之间就应该有福同享嘛。” “我希望成为一个不为自己表功的人。”
“我就盼望着有那么一天，所有
人在晚年的时候都能够安享幸福，
朋友之间都能够相互信任，年轻的 子弟们都能够怀有远大的理想。”
“老者安之，朋友信之，少者怀之。 —孔子
泗水河畔的春意更浓了。
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孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说： “水奔流不息,是哺育一切生灵的乳汁,它好 像有德行。水没有一定的形状，或方或长， 流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿 山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。 万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教 化……由此看来，水是真君子啊！”
孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说： “水奔流不息,是哺育一切生灵的乳汁,它好 像有德行。水没有一定的形状，或方或长， 流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿 山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。 万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教 化……由此看来，水是真君子啊！”
水 ,它好像 。
“水好像有德行，因为它奔流不息， 是哺育一切生灵的乳汁。水好像有情 义，因为它没有一定的形状，或方或 长，流必向下，和顺温柔。水好像有 志向，因为它穿山岩，凿石壁，从无 惧色。水好像善施教化，因为万物入 水，必能荡涤污垢……由此看来,水 是真君子啊！”
孔子游春主要内容
孔子游春主要内容
《孔子游春》课文我相信大家小学时候都学过。
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孔子游春主要内容
面对司空见惯的流水碧波，孔子竟然能从中发现如此深奥的道理，并巧借流水教导弟子，教给他们做人的道理：像水一样，做真君子;有德行，哺育众生，永不停歇;有情义，谦下和顺;有志向，无惧无畏;而且还善于教化别人，洗净人们内心的污垢……
孔子并没有居高临下的空洞说教，而是临水沉思，借水喻人，发人深思。
孔子伟大的人格和高超的教育艺术于此可见不一般。
全文以“游春”为线索，先写自然之春，再写师生情融，令人赞叹。
从论水教人，到课间休息师生唱歌，再到点名言志，检查论水教人的效果，层层深入，叙物明理。
以上就是小编分享的孔子游春主要内容，如果对你有帮助，请继续支持查字典语文网，并提出您的宝贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的教学文章!。
六年级语文下册孔子游春苏教版课件ppt文档
• 4 画出本课中的成语，联系上下文体会一下它们 的意思，再任选其中的两个造句
• 5 画出课文中孔子关于水的一番话，读一读，再 抄下来。
问5、
• 当我们有了君子的美德，无论做 什么事都能成功。一个人要想成 就一番事业，必先要有高尚的人 格做基础保证，很多人做事没有 成功，不是没有聪明的头脑，而 是缺乏高尚的品行。
• 12、 子路是个急性子，老师的话音未落 就开了腔：“我愿意把车马、衣服拿出来 跟朋友们一块儿享用，就是用坏了、穿破 了我也不会在意。朋友之间就应该有福同 享嘛。” 13、 温文尔雅的颜回经过深思熟虑，从 容不迫地说：“我希望成为一个不为自己 表功的人。” 14、 孔子用赞许的眼光看着他们，微微 地点了点头。
写作特点
• 课文把孔子带弟子游赏与他对弟子的循循善诱 交融在一起作为重点进行描述。其写作特点有：
• 第一，巧妙运用比喻和排比的修辞手法，描写 春天到来时的美景；
• 第二，以水为话题，借物明理，内涵十分丰富、 厚重，激发读者了解其深层的人生哲理的兴趣。
巩固练习
• 1 朗读课文，背诵第一、二、八三个自然段。 2 用钢笔描红、临写。
• 7、 颜回说：“老师遇水必观，其中一定 有道理，能不能讲给我们听听？”
• 8、 孔子凝望着泗水的绿波，意味 深长地说：“水奔流不息，是哺育一 切生灵的乳汁，它好像有德行。水没 有一定的形状，或方或长，流必向下， 和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩， 凿石壁，从无惧色，它好像有志向。 万物入水，必能荡涤污垢，他好像善 施教化……由此看来，水是真君子 啊！”
• 9、弟子们听了老师的一番 宏论，无不惊讶，谁能料想， 从司空见惯的流水中，老师 竟能看出如此深奥的道理！
《孔子游春》课文原文
《孔子游春》课文原文春天到了，孔子听说泗水正涨春潮，便带着弟子们到泗水河边游玩。
阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。
大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂盛的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是他甜蜜的絮语……孔子的心情很不平静，就像他眼前的泗水波澜起伏。
活泼欢快的泗水从大山中滚滚而来，又不知疲倦地奔腾而去，孔子动情地望着泗水河，陷入了沉思。
弟子们不知老师在看什么，都围拢过来。
子路问道：“老师在看什么呢？”孔子说：“我在看水呀。
”“看水？”弟子们都用疑惑的眼光望着老师。
子贡说：“老师遇水必观，其中一定有道理，能不能讲给我们听听？”孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说：“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。
水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。
水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。
万物入水，必能荡涤污垢，他好像善施教化……由此看来，水是真君子啊！”弟子们听了老师的一番宏论，无不惊讶，谁能料想，从司空见惯的流水中，老师竟能看出如此深奥的道理！绿草如茵的河畔，弟子们围在老师身边，有的蹲着，有的坐着。
老师拨动琴弦，弟子们跟着唱起歌来。
歌声融进温暖的春天里。
泗水河畔，洋溢着浓浓的师生情谊。
过了一会儿，弟子们三三两两散开了，有的采花，有的捕蝶，有的垂钓，有的戏水，只有颜回和子路在陪伴着老师。
孔子说：“可以说说你们的志向吗？”子路是个急性子，老师的话音未落就开了腔：“我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友们一块儿享用，就是用坏了、穿破了我也不会在意。
朋友之间就应该有福同享嘛。
”温文尔雅的颜回经过深思熟虑，从容不迫地说：“我希望成为一个不为自己表功的人。
”孔子用赞许的眼光看着他们，微微地点了点头。
子路问道：“老师能和我们说说您的志向吗？”孔子微笑着说：“我就盼望着有那么一天，所有人在晚年的时候都能够安享幸福，朋友之间都能够相互信任，年轻的子弟们都能够怀有远大的理想。
六年级语文孔子游春1
院墙根的一棵苦楝树见风就长，没过几年，枝柯就齐着屋檐一般高。春天，牙瓣儿的苦楝花铺满了屋檐。燕子飞来，栖落在花丛间，居高临下的审视院子。院子里总有猪在呼呼睡大觉，总有几只鸡 咯咯地追着另一只鸡，总有一条狗趴在树底下流着哈喇子。燕子动了心思。像燕子这样亲近人类的鸟，也和人类一样，喜欢依傍屋檐繁衍生息。三带二
燕子把巢穴安在屋檐下。每天早晨，它们轻啼数声，引得村庄里的鸟儿鼓动舌簧，落在屋顶上卖力唱诵抒情。黛色的瓦有如羽毛，依次顺势叠放在屋顶上，随着鸟鸣在晨光中翻飞出所有细微的层次。 百鸟鸣啭。不同的啁啾，长长短短，像是上天的弥撒，顺着屋脊的坡势滚到地面，大地上的开启，闪出一个个矫健的身影。继而，屋檐 上飘起了袅袅的炊烟。山坡后的几棵苦槠树挑起太阳，给屋檐镀上一层柔软的金色光芒，屋檐从容地撑起了一个个安宁的日子。
在我们家，屋檐下那面青砖砌成的墙壁，经常陈列着父亲使用的锄头、铁锨、犁铧、耙、粪箕等农具。它们静静靠在一起，记载着农人的农耕岁月。天气晴好，那些农具便跟随着父亲一起下地干活。 淫雨霏霏，父亲就在屋檐下修理农具。有时，父亲给锄头换一个新锄把。那是父亲锄地的时候，用劲过猛，致使锄把松动。有时，父亲砍来毛竹，将粪箕破漏之处，重新缝补上。若是遇上父亲心情好， 给我们削陀螺和木枪。母亲就坐在一旁监督我们用手指点着书，一行一行朗读，一边梳理藏了不知多少年的七彩丝线。在母亲的膝盖上，放着一本书，好像是《本草纲目》，里面夹着她四处搜罗而来的 花样图片。母亲有一个寸步不离的绣花绷架。从屋檐上飞过的燕子和各种鸟儿，常被她顺手临摹绣在我们的衣裙上。
孔子游春教学课件
孔子
孔子(公元前551--公元前479)， 名丘,字仲尼，春秋末期鲁国陬邑 (今山东曲阜市东南)人。
他是我国古代著名的思想家、 教育家、儒家学派创始人。相传 有弟子三千，贤弟子七十二人， 孔子曾带领弟子周游列国14年。
春
师
景
水
生
请选择你喜欢的自然段 来读，要读正确、流利， 读出你的喜欢。
思考：课文主要讲一件什么事？
课文主要讲孔子带弟子们到泗水河畔 赏春，巧借河水教育弟子的故事。
是从哪几方面来写的？
泗水春景 （1 — 2 ）
论水
（3 — 9 ）
谈志向 （10 — 19 ）
阳光普照着大地，泗 水河边桃红柳绿，草色青 青，习习的春风像优美的 琴声，在给翩翩到来的春 天伴奏。
美（迷人）
阳光普照着大地， 泗水河边桃红柳绿，草 色青青，习习的春风像 优美的琴声，在给翩翩 到来的春天伴奏。
轻柔
大自然多像一位伟大的 母亲！
（大自然像母亲：美丽温 柔、胸怀宽广、无私奉献）
大自然多像一位伟大的母 亲！广袤的大地是她宽广的胸 怀，茂盛的森林是她飘逸的长 发，温暖的太阳是她明亮的眸 子，和煦的轻风是他甜蜜的絮 语……
孔子还是一位古文献整理家，曾修《诗》 《书》，定《礼》、《乐》，序《周易》， 作《春秋》。孔子的思想及学说对后世产生 了极其深远的影响。
孔子游春
ห้องสมุดไป่ตู้
泗水
yì 飘逸
dūn 蹲着
广袤 záo 凿石
阳光普照 波澜起伏 意味深长 桃红柳绿 不知疲倦 温文尔雅 草色青青 奔流不息 从容不迫 春风习习 荡涤污垢 手舞足蹈 绿草如茵 善施教化 深思熟虑
孔子游春文言文
孔子游春文言文
春日，孔子携子弟而出，进入文境，观摩宇治，会其众动静，谛听奔腾之声。
孔子乃自叹利弊，感叹道：“昔我动荡更易居，今以贤之邦，身不以己为安。
”
此时，孔子对子弟说道：“吾子以为大夫之任，虽唐虞内范，莫足以遣绝。
吾子若役谓太仓，谁不可以拒绝？若役以贫贱，谁不可以拒绝？吾子虽见五采，却虚虚实实，谁能不拒绝？”
子弟答曰：“吾子若贪心求财，若以网罗宴会，若以把持太仓，谁能不拒绝？及至吾子以治国家，只可以唐虞之间，则谁能不拒绝？若用拙劣之语，又有谁拒绝？夫六国，间以水土，谁能不拒绝？”
孔子乃得意而缓，大声宣告：“及至大夫之任，无不谨慎谨守，以待灵性之光，而收获百姓之赞诉。
吾子若能如此，则谁能不拒绝？”子弟获悟，赞叹不已。
此后，日月易换，孔子带子弟而回，心中仍洋洋洒洒。
孔子乃叹曰：“大夫之任，若用心认真，把持宽厚，恒行善事，则百姓终能得利，吾子若能如此，谁能不拒绝？”
孔子此行，为后世子孙指明道路，普照百姓，让社会秩序及时得到整顿。
百姓闻讯，皆沐浴孔子之慈悲智慧，则赞叹不已，谁能不拒绝？
今日，孔子的精神仍在，激发着人们的思想，激励着人们的行为。
孔子说：“守正不阿，则民莫敢不从；守善不懈，则民莫敢不从”，“无恒其德，决莫以为朋友”，帮助着大夫踏上一条正确的道路，执政治
担当，谁能不拒绝？
孔子旅游春，铭记了礼义之道，屡试屡炼。
他以智慧、勇气和坚定的信念，引领我们走向更加美好的未来，谁能不拒绝？。
第23课《孔子游春》
苏教版教材六年级下册23 孔子游春一、教学目标：1.学会“逸、凿、蹲”3个生字，联系上下文理解“司空见惯”、“意味深长”等成语的意思。
2.正确、流利地朗读课文，运用“提炼小标题”的方法说出课文主要内容，有感情地朗读、背诵第2、8两个自然段。
3.有感情地朗读孔子论水的段落，联系上下文，抓住关键词语，理解“孔子论水”那番话的含义，感悟孔子春风化雨、循循善诱的教育方法及浓浓的师生情谊。
4.初步领悟课文“情景相生、叙议结合”的表达特色，体会并运用比喻和排比的方法补写“春日泗水”和“孔子论水”。
二、教学重点与难点：重点：联系上下文，抓住关键词语，理解“孔子论水”那番话的含义，感悟孔子春风化雨、循循善诱的教育方法及浓浓的师生情谊。
难点：初步领悟课文“情景相生、叙议结合”的表达特色，运用比喻和排比想象补白“春天泗水河畔的美景”和“孔子论水”。
三、教学评价设计：1.在落实目标1时：①课前：自主完成预习单——同位交流——组长检查——反馈修改。
小组梳理共性问题准备汇报。
②课上：全体展示生字、词语书写情况——评价订正——汇报预习收获。
初步解决字词音义的学习的目标。
③运用“读”（轮读、展示读及指名读等多种方式）——“评”方式了解并指导学生尤其是学困生正确流利读书。
2. 在落实目标2、3、4时：在概括整体感受，抓住段落的中心句体会组织材料的角度的基础上，运用讨论、交流、展示、质疑、释疑、点拨等方式推进学生理清条理，读懂课文、赏析表达，关注学生的情感体验，从而感受孔子的智慧及与第子之间浓浓的情谊。
3.在整个学习过程中，关注学生的情感体验，及时作出鼓励性的评价，注意培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。
四、教与学的准备：学生：完成预习单教师： 1.教学课件；2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更具针对性。
五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）对联导入，了解孔子1.同学们，在全世界的名胜古迹中，我们山东有一颗璀璨的明珠，那就是孔府。
《孔子游春》
导学提示 默读第8小节，思考： 1、孔子的这番宏论是围绕哪句话来写的？ 2、你从哪儿看出水是真君子？ 3、孔子的这段话，让你懂得了什么？想起了哪 些诗句、格言、警句？
在书上空白处写上你的联想、思考，一会儿
和大家交流你的批注。
“水奔流不息,是哺育一切生灵的乳汁,它好 像有德行。水没有一定的形状，或方或长， 流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿 山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。 万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教 化……由此看来，水是真君子啊！”
• １温故而知新，可以 为师也。 • 2有朋自远方来，不 亦乐乎． • 3三人行，必有我师 焉．
人类要在21世纪生存 下去，必须要从2500年前 的孔子那里去寻找智慧。
阅读延伸：《论语》 《孔子的智慧》 搜集指南： 孔子名言 春天诗词
阳光普照着大地，泗水河边桃红柳 绿，草色青青，习习的春风像优美的琴 声，在给翩翩到来的春天伴奏。
大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大 地是她宽广的胸怀，茂盛的森林是她飘 逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子， 和煦的轻风是他甜蜜的絮语……
阳光普照着大地，泗水河边桃红柳 绿，草色青青，习习的春风像优美的琴 声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然 多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她 宽广的胸怀，茂盛的森林是她飘逸的长 发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦 的轻风是他甜蜜的絮语……
孔子游春
课文讲了一件什么事？
春天到了，孔子带着弟子们到泗水 河边游玩。孔子观水而论，教导弟子 做像水一样的真君子。
弟子们不知老师在看什么，都围
拢过来。
老师遇水必观，其中一定有道理，
能不能讲给我们听听？
颜回呀，听说你把自己的志向写进了
一首歌里。何不唱给老师听听？
阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿， 草色青青，习习的春风像优美的琴声， 在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像 一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广 的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发， 温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻 风是她甜蜜的絮语……
伴奏 大自然多像一位伟大的母亲 广袤的大地是她宽广的胸怀 茂密的森林是她飘逸的长发 温暖的太阳是她明亮的眸子 和煦的轻风是她甜蜜的絮语
阳光普照着大地，泗水河边桃红柳 绿，草色青青，习习的春风像优美的 琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大 自然多像一位伟大的母亲！广袤的大 地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她 飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的 眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮 语……
阳光普照 泗水欢腾 桃红柳绿 草色青青
广袤的大地 茂密的森林 温暖的太阳 和煦的轻风
大自然----一位伟大的母亲 广袤的大地----宽广的胸怀 茂密的森林----飘逸的长发 温暖的太阳----明亮的眸子 和煦的春风----甜蜜的絮语
阳光 普照着大地 泗水河边 桃红柳绿，草色青青 习习的春风 像优美的琴声 在给翩翩到来的春天
阳光
泗水河边
习习的春风
在给翩翩到来的春天
大自然
广袤的大地
茂密的森林
温暖的太阳
和煦的轻风
孔子的课本在哪里？他 到底要上什么课？子曰：敏而好学，不耻下问。
子曰：其身正，不令而行； 其身不正，虽令不从。
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23、孔子游春
春天到了，孔子听说泗水正涨春潮，便带着弟子们到泗水河边游玩。
阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。
大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂盛的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是他甜蜜的絮语……
孔子的心情很不平静，就像他眼前的泗水波澜起伏。
活泼欢快的泗水从大山中滚滚而来，又不知疲倦地奔腾而去，孔子动情地望着泗水河，陷入了沉思。
弟子们不知老师在看什么，都围拢过来。
子路问道：“老师在看什么呢？”
孔子说：“我在看水呀。
”
“看水？”弟子们都用疑惑的眼光望着老师。
颜回说：“老师遇水必观，其中一定有道理，能不能讲给我们听听？”
孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说：“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。
水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。
水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。
万物入水，必能荡涤污垢，他好像善施教化……由此看来，水是真君子啊！”
弟子们听了老师的一番宏论，无不惊讶，谁能料想，从司空见惯的流水中，老师竟能看出如此深奥的道理！
绿草如茵的河畔，弟子们围在老师身边，有的蹲着，有的坐着。
老师拨动琴弦，弟子们跟着唱起歌来。
歌声融进温暖的春天里。
泗水河畔，洋溢着浓浓的师生情谊。
过了一会儿，弟子们三三两两散开了，有的采花，有的捕蝶，有的垂钓，有的戏水，只有颜回和子路在陪伴着老师。
孔子说：“可以说说你们的志向吗？”
子路是个急性子，老师的话音未落就开了腔：“我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友们一块儿享用，就是用坏了、穿破了我也不会在意。
朋友之间就应该有福同享嘛。
”
温文尔雅的颜回经过深思熟虑，从容不迫地说：“我希望成为一个不为自己表功的人。
”
孔子用赞许的眼光看着他们，微微地点了点头。
“颜回呀，听说你把自己的志向写进了一首歌里。
何不唱给老师听听？”
孔子说着，将琴推到颜回面前，颜回并不推辞，他调好琴弦，一边弹一边唱。
孔子先是侧耳倾听，过了一会儿，竟情不自禁地手舞足蹈起来。
泗水河畔的春意更浓了。