3、平面向量教材分析

平面向量教材分析
这一章主要介绍平面向量的基础知识，包括平面向量的概念、运算以及简单应用等。

本章教学时间约20课时，具体安排如下：
2．1 向量的概念及表示约1课时
2．2 向量的线性表示约4课时
2．3 向量的坐标表示约2课时
2．4 向量的数量积约3课时
2．5 向量的应用约2课时
1．1 正弦定理约2课时
1．2 余弦定理约2课时
1．3 解斜三角形应用举例约2课时
小结与复习约2课时
(一)本章内容
向量这一概念是由物理学和工程技术抽象出来的，反过来，向量的理论和方法，又成为解决物理学和工程技术的重要工具，向量之所以有用，关键是它具有一套良好的运算性质，通过向量可把空间图形的性质转化为向量的运算，这样通过向量就能较容易地研究空间的直线和平面的各种有关问题。

向量不同于数量，它是一种新的量，关于数量的代数运算在向量范围内不都适用。

因此，本章在介绍向量概念时，重点说明了向量与数量的区别，然后又重新给出了向量代数的部分运算法则，包括加法、减法、实数与向量的积、向量的数量积的运算法则等。

之后，又将向量与坐标联系起来，把关于向量的代数运算与数量(向量的坐标)的代数运算联系起来，这就为研究和解决有关几何问题又提供了两种方法——向量法和坐标法。

本章共分两大节。

第一大节是“向量及其运算”，内容包括：向量的概念及表示、向量的线性表示、向量的坐标表示、向量的数量积点等内容。

第二大节是“解斜三角形”。

这一大节可以看成是向量知识的应用，内容包括正弦定理、余弦定理，解斜三角形应用举例等。

正弦定理、余弦定理是关于任意三角形边角之间关系的两个重要定理，教科书通过向量的数量积把三角形的边与角联系起来，推导出了这两个定理，并运用这两个定理初步解决了测量、工业、几何等方面的实际问题。

本章重点是向量的概念，向量的几何表示和坐标表示，向量的线性运算，平面向量的数量积，线段的定比分点和中点坐标公式，平移公式，解斜三角形等。

本章的难点是向量的概念，向量运算法则的理解和运用等。

(二)本章教学要求
1．理解向量的概念，掌握向量的几何表示，了解共线向量的概念。

2．掌握向量的加法与减法。

3．掌握实数与向量的积，理解两个向量共线的充要条件。

4．了解平面向量的基本定理，理解平面向量的坐标的概念，掌握平面向量的坐标运算。

5．掌握平面向量的数量积及其几何意义，了解用平面向量的数量积可以处理有关长度、
角度和垂直的问题，掌握向量垂直的条件。

6．掌握平面两点间的距离公式，掌握线段的定比分点公式和中点坐标公式，并且能熟练运用，掌握平移公式。

7．掌握正弦定理、余弦定理，并能初步运用它们解斜三角形，能利用计算器解决斜三角形的计算问题，通过解三角形的应用的教学，继续提高运用所学知识解决实际问题的能力。

通过实习作业和研究性课题，培养学生从数学角度对某些日常生活中和其他学科中出现的问题进行研究探索的能力。

本章一开始，从帆船航行的距离和方向两个要素出发，抽象出向量的概念，并重点说明了向量与数量的区别，然后介绍了向量的几何表示、向量的长度、零向量、单位向量、平行向量、共线向量、相等向量等基本概念。

向量的加法与减法、实数与向量的积，实际是向量的线性运算知识
的加法、加法运算律，然后用相反向量及向量的加法定义向量的减法，这样把向量的加法与减法统一了起来。

教科书又通过向量的加法引入了实数与向量的积的定义，接着给出了实数与向量的积的运算律，最后介绍了向量共线的充要条件和平行向量基本定理，这样为后面介绍平面向量的坐标表示奠定了理论基础。

在“向量及其表示”中，主要介绍有向线段，向量的定义，向量的长度，向量的表示，平行向量，相等向量，相反向量，单位向量，零向量。

在“向量的线性运算”中，介绍向量加法的定义，向量加法的运算律；向量减法的定义；数乘向量的定义，数乘向量的运算律，平行向量，向量共线基本定理。

在“向量的坐标表示”中，介绍平面向量基本定理，向量的坐标表示以向量的坐标运算。

在“向量的数量积”中，介绍两个向量的夹角，向量数量积的定义，向量数量积的几何意义，向量数量积的运算律，向量数量积的性质。

通过建立直角坐标系，给出了向量的另一种表示式----坐标表示式，这样就使得向量与它的坐标建立起了一一对应的关系，然后给出了向量的加法、减法及实数与向量的积的坐标运算，这就为用“数”的运算处理“形”的问题搭起了桥梁。

在向量坐标运算的基础上，还导出了线段的定比分点坐标公式和线段的中点公式。

向量的数量积体现了向量的长度和三角函数之间的一种关系，特别用向量的数量积能有效地解决线段垂直的问题。

把向量的数量积应用到三角形中，还能解决三角形边角之间的有关问题。

平面向量数量积的概念，教科书是从学生熟知的功的概念引入的，在介绍了平面向量数量积的定义及几何意义之后，又介绍了平面向量数量积的5个重要性质、运算律及其坐标表示特别通过两个向量数量积的坐标表示，很容易推导出平面内两点间的距离公式。

对这一章中概念的处理，是根据概念在教科书中的地位、作用及特点，对不同的概念采用不同的处理方式。

一些概念是通过例举反映概念实质的具体的对象，并充分发挥几何图形的直观的特点，使学生在感性认识的基础上建立概念，并理解概念的实质，像向量的概念等；一些概念则不仅给出严格的定义，还要分析满足定义的充要条件，要求学生理解、记忆，并通过适当的练习，让学生会用，像向量数量积的概念等。

这一章中的一些例题，不是先给出解法，而是先进行分析，探索出解题思路，再给出解法。

解题后，有的还总结出解决该题时运用的数学思想和数学方法，有的还让学生进一步考虑相关的问题。

关于向量运算，是借助于几何直观，并通过与数的对比引入，这样便于学生接受例如，关于向量的减法，在向量代数中，常有两种定义方法，第一种是将向量的减法定义为向量加法的逆运算。

第二种方法是在相反向量的基础上，通过向量的加法定义向量的减法。

实验表明，对中学生来讲，用这一种定义方法，学生不易理解向量减法的定义，但很容易作两向量的差。

而用第二种定义方法，学生根容易接受两向量的减法，但作转化较繁。

为便于学生接受，在定义向量的减法时，先给出相反的向量(对比初中代数中的相反数)，再按照加法求解，作差向量时，只要按教科书图作出即可。

(三)注意培养学生的思维能力
注意对学生思维能力的培养，对知识的处理，都尽量设计成让学生自己观察、比较、猜想、分析、归纳、类比、想象、抽象、概括的形式，从而培养学生的思维能力对于解斜三角形，教科书是这样引入的：“在初中，我们已会解直角三角形，就是说，已会根据直角三角形中的边与角求出未知的边与角那么，如何来解斜三角形呢？也就是如何根据斜三角形中已知的边与角求出未知的边与角呢?”通过设问，引起学生思考。

(四)注意数学思想方法的渗透
在这一章中，从引言开始，就注意结合具体内容渗透数学思想方法。

例如，从帆船在大海中航行时的位移，渗透数学建模的思想。

通过介绍相等向量及有关作图的训练，渗透平移变换的思想。

由于向量具有两个明显特点——“形”的特点和“数”的特点，这就使得向量成了数形结合的桥梁，向量的坐标实际是把点与数联系了起来，进而可把曲线与方程联系起来，这样就可用代数方程研究几何问题，同时也可以用几何的观点处理某些代数问题，因此这部分知识还渗透了数形结合的解析几何思想。

(五)突出知识的应用
(1)加强向量在数学知识中的应用，注意突出向量的工具性，很多公式都用向量来推导，如线段的定比分点公式、平面两点间距离公式、平移公式及正弦定理、余弦定理等。

(2)加强向量在物理中的应用
为培养学生用向量知识解决有关物理问题的能力，在这一章的最后，安排了一个研究性课题，即向量在物理中的应用
知识建立物理量之间的关系，也就是抽象成数学模型，然后再用建立起的数学模型解释相关物理现象。

(3)注意联系实际
在这一章中，把联系实际分成三个层次：
第一层次，在知识的引入上联系实际。

例如，向量的概念从帆船航行的位移引入，平面向量的数量积从力作的功引入。

第二层次，引导学生用数学知识解决实际生活和生产中的问题。

例如，在向量的加法之后，安排了求小船实际航行的速度的例题。

在解斜三角形之后，专门安排了“解斜三角形应用举例”一节等。

第三层次，安排实习作业安排实习作业的目的是进一步巩固学生所学知识，提高学生分析问题解决问题的能力、动手操作的能力以及用数学语言表达实习过程和实习结果的能力，从而增强学生用数学的意识。