口语交际：趣味故事会
三语下册口语交际：趣味故事会教案
三语下册口语交际——趣味故事会教案教学目标：1. 让学生在趣味故事会的活动中，提高口语交际能力。
2. 培养学生热爱阅读，勇于分享的好习惯。
3. 通过对故事的理解与表达，提升学生的思维能力和创造力。
教学重点：1. 培养学生敢于表达，乐于分享的性格。
2. 提高学生在口语交际中的组织能力和语言表达能力。
教学难点：1. 如何引导学生正确表达自己的观点和感受。
2. 如何让学生在口语交际中做到条理清晰，语言流畅。
教学准备：1. 教师准备一些趣味故事，用于引导学生分享。
2. 学生提前阅读相关故事，准备分享。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引导学生谈论自己喜欢的故事，激发学生兴趣。
2. 学生分享自己喜欢的故事，教师给予鼓励和指导。
二、趣味故事分享（10分钟）1. 学生依次分享自己准备的故事，其他学生认真倾听。
2. 教师引导学生对分享的故事进行评价，提出问题，促进思考。
三、口语交际练习（10分钟）1. 教师提出口语交际任务，如：请用夸张的方式讲述一个故事。
2. 学生分组进行口语交际练习，教师巡回指导。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结自己在趣味故事会中的收获。
2. 学生分享自己的感受，教师给予鼓励和指导。
五、课后作业（课后自主完成）1. 根据课堂所学，编写一个趣味故事，下周分享。
2. 回家后，与家人分享今天在课堂上学到的故事，练习口语交际。
六、教学评价（5分钟）1. 教师通过学生在趣味故事会中的表现，评价其口语交际能力。
2. 关注学生在口语交际中的创新意识、合作精神、表达能力和交际技巧。
七、教学策略（5分钟）1. 采用“情境教学法”，设置趣味故事会情境，让学生在真实环境中提高口语交际能力。
2. 运用“互动式教学法”，引导学生积极参与，培养合作精神。
3. 采用“激励性评价”，关注学生个体差异，激发学生自信心。
八、教学拓展（5分钟）1. 组织学生参加校内外故事比赛，提高口语交际能力。
2. 开展“故事大王”评选活动，激发学生阅读和分享兴趣。
部编版三年级语文下册第八单元口语交际《趣味故事会》交际指导及故事范文五篇
部编版三年级语文下册第八单元口语交际《趣味故事会》交际指导及故事范文五篇聊聊内容：故事是我们的最爱。
有趣的故事，大家都喜欢听。
这次的口语交际的内容是组织一次“趣味故事会”，大家都来讲讲有趣的故事吧。
理理思路：1.选故事。
选一个自己认为最有趣的故事，多读几遍，弄清故事的起因、经过和结果，梳理线索，记住故事的内容。
2.练故事。
试着讲讲这个故事，想想怎么讲会更吸引人（如，注意语气、表情的变化，加上适当的手势），可以对着镜子练习。
3.讲故事。
讲故事的时候要自然大方，要把故事的前因后果讲得清楚明白，要注意语气，尽量把故事讲得生动有趣，可以用变化表情、添加动作的方式吸引听众。
司马光的警枕司马光是个贪玩贪睡的孩子，为此他没少受先生的责罚和同伴的嘲笑。
在先生的谆谆教诲下，他决心改掉贪睡的坏毛病，为了早早起床，他睡觉前喝了满满一肚子水。
他想：这样早晨就会被尿憋醒。
结果早上没有被憋醒，却尿了床。
于是聪明的司马光用园木头作了一个警枕，早上一翻身，头滑落在床板上，自然惊醒，从此他天天早早地起床读书，坚持不懈，终于成为了一个学识渊博的学者，写出了历史巨著《资治通鉴》。
我们新时代的少年儿童也要学习司马光勤奋学习的美好品质，将来也做一个对社会有用的人才。
故事讲完了，谢谢大家。
田鼠与家鼠话说田鼠与家鼠是好朋友，家鼠应田鼠所约，去乡下赴宴。
他一边吃着大麦与谷子，一边对田鼠说：“朋友，你知道，你这是过着蚂蚁一般的生活，我那里有很多好东西，去与我一起享受吧！”田鼠跟随家鼠来到城里，家鼠给田鼠看豆子和谷子，还有红枣、干酪、蜂蜜、果子。
田鼠看得目瞪口呆，大为惊讶，称赞不已，并悲叹自己的命运。
他们正要开始吃，有人打开了门，胆小的家鼠一听声响，害怕得赶紧钻进了鼠洞。
当家鼠再想拿干酪时，有人又进屋里拿什么东西。
他一见到有人，立刻又钻回了洞里。
这时，田鼠也顾不上饥饿，战战兢兢地对家鼠说：“朋友，再见吧！你自己尽情地去吃，担惊受怕地享受这些好吃的东西吧。
口语交际：趣味故事会-部编版三年级语文下册教案
口语交际：趣味故事会-部编版三年级语文下册教案1. 教学目标1.能够理解并朗读故事《夜里》。
2.能够通过讲述自己或听同学讲述故事，加强口语表达能力。
3.能够以轮流发言的形式，参与趣味故事分享、互动交流。
2. 教学过程2.1 导入（5分钟）教师可以以“故事会”为主题，向学生介绍故事会的特点，引导学生猜想本节课教学的内容，并简单介绍本节课的学习目标。
2.2 学习新知（20分钟）1.教师出示故事《夜里》的课文并进行朗读，同时带领学生一起朗读。
2.教师针对故事中的生词和难点讲解，并让学生进行跟读练习。
3.教师引导学生对故事进行深度理解，提出问题，与学生进行互动。
2.3 练习巩固（30分钟）1.学生互相分享在生活中自己或身边的人所经历的趣事。
可以以轮流发言或小组讨论的形式进行，让学生进行互动交流。
2.学生可以选择自己喜欢的故事分享给同学，加强口语表达能力和故事讲述的能力。
3.学生可以凭借自己的想象进行编造故事，让同学进行听故事和评论练习。
2.4 作业布置（5分钟）要求学生以故事会为主题，编写一篇100字左右的作文，描述自己在故事会中的表现和感受。
3. 教学重点和难点3.1 教学重点1.学生听、说、读、写各方面的口语交际技能的提高。
2.能够通过参与趣味故事分享、互动交流的形式，锻炼和提高口语表达能力。
3.2 教学难点1.学生如何通过情境提高口语表达能力和故事讲述技巧。
2.学生如何运用想象力编造趣味故事，进行讲述和表达。
4. 教学评价教师可以通过收集学生参与互动的记录，来评价他们的口语交际技能和表达能力，同时还可以观察学生故事讲述和听故事的能力，以此来评价教学效果。
在作业布置的时候，可以通过阅读学生的作文来了解学生对本节课的理解和思考。
部编版三年级下册口语交际八《趣味故事会》交际范例+图文解读
部编版三年级下册口语交际八《趣味故事会》交际范例图文解读
交际指导
1搜集材料，充分准备。
课前选一个自己觉得最有趣的故事，多读几遍，记住故事的内容，先自己讲一讲，找到合适的方法，注意语气、表情的变化，可以加上适当的动作，把故事讲得吸引人。
2大胆交流，展示自我。
在小组或班上讲故事，注意吐词清晰、语言生动，把故事讲清楚。
3学会倾听，精诚合作。
别人讲故事时，要认真倾听，并给予别人鼓励和赞美。
交际范例
冬冬：小马被一条河挡住了去路，正在河边吃草的牛伯伯说河水很浅，还不过膝盖。
小马正要过河，一只松鼠大呼河水太深，曾淹死了自己的朋友。
到底谁说得对呢？小马决定自己试试。
小马过了河，觉得河水并没有牛伯伯说的那么浅，也没有松鼠说的那么深。
凉凉：我给大家讲讲《羿射九日》的故事。
很久很久以前，天上同时出现了十个太阳。
人类的日子非常艰难。
神箭手羿为了帮助人们脱离苦海，翻山越岭来到了东海边。
他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，一口气射下了九个太阳。
从此，天上就只有一个太阳了。
君君：我讲有一个郑国人想买一双鞋，到了集市上却发现忘了带事先量好的尺码，他只好回家去取。
等到再返回集市时，集市已经散了，他没能买到鞋。
有人问他为什么不用脚试鞋子，他说：“我宁可相信尺码，也不相信自己的脚。
”
丽丽：狐狸很想吃树上的乌鸦嘴里的肉。
怎样才能吃到那块肉呢？狐狸想出了一个办法，它不断地夸赞乌鸦的歌唱得好听，乌鸦禁不住夸赞，“哇”地张开了嘴，肉掉了下来。
狐狸叼着肉，转眼消失在了丛林中。
图文解读。
三年级下册语文《口语交际趣味故事会》说课
三年级下册语文《口语交际趣味故事会》说课对于三年级下册语文《口语交际：趣味故事会》的说课，我们可以从以下几个方面来考虑：### 1. 教材分析《口语交际：趣味故事会》是三年级下册的一个重要的口语交际活动。
通过组织学生讲述自己最喜欢的故事，培养他们的语言表达能力和交流能力。
### 2. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的语言基础，但可能在表达和交流上还存在不足。
他们喜欢听故事，对新鲜事物充满好奇。
### 3. 教学目标- 知识与技能：掌握讲故事的基本技巧，能够清晰、生动地讲述一个完整的故事。
- 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等方式进行学习，提高学生的主动性和合作性。
- 情感态度价值观：激发学生对口语交际的兴趣，培养他们的自信心。
### 4. 教学重点与难点- 教学重点：引导学生掌握讲故事的基本技巧，提高他们的语言表达能力。
- 教学难点：如何使每个学生都有机会参与到活动中，让每个人都能感受到成功的喜悦。
### 5. 教学过程设计- **导入**：以提问或讲述相关的故事开始，引发学生的兴趣。
- **新授**：- 讲解讲故事的基本技巧：如声音的变化、表情的运用等。
- 组织学生分组讨论，选择要讲的故事，并进行排练。
- **实践**：- 组织“趣味故事会”，让学生轮流上台讲述自己的故事。
- 对学生的表演给予及时的反馈，鼓励他们在表演中发挥自己的创造力。
- **拓展延伸**：- 鼓励学生在生活中多听多讲，提高口语交际的能力。
- 引导学生阅读更多的故事书，提升他们的文学素养。
### 6. 教学反思与改进教学结束后，教师应反思本次教学的效果，关注学生的学习情况和反应，以便在未来的教学中做出相应的调整和改进。
以上是一个基本的教学设计方案，具体的实施过程中可以根据班级的具体情况进行适当的调整。
部编版《口语交际趣味故事会》优质教案5
统编语文教科书三年级下册第八单元口语交际《趣味故事会》教学目标：1、能自然、大方地把故事讲给别人听，并能用合适的方法，把故事讲得吸引人。
2、认真听别人讲故事，能记住主要内容，说出有趣之处。
教学重点：运用合适的方法把故事讲得更吸引人。
教学难点：认真听，记住故事的主要内容，说出有趣之处。
【教学过程】一、创设情境、激趣导入1、师:小朋友们，今天我们的课堂上不仅来了听课的老师，还来了几位特殊的朋友。
来，和他们打声招呼吧。
(屏幕出示:白雪公主、孙悟空、大头儿子卡通头像)师:喜欢他们吗？(生答)师:那我得考考你们，能快速说出和他们相关的故事名吗？点几位学生回答2、揭示课题师:难不倒大家，看来你们都是爱听故事的孩子。
这节口语交际课我们就来开个趣味故事会。
二、范讲引领、了解方法1、师:趣味故事会开始了，小朋友们准备好了吗？谁先来把自己喜欢的故事讲给大家听？2、请一生上台，师提示听的要求师:故事要开讲了，台下的同学们要注意(出示卡片) 生齐读:认真听、听清楚，师:记住主要内容，待会儿可要请你们点评哦。
3、生范讲故事《狮子烫发》4、评议，明确讲好故事的方法师:故事讲得怎么样？来，大家评一评预设:她讲得很好师:好在哪儿呢？具体说一说预设:声音响亮师:你在夸奖汪子洋吗？来，眼睛看着对方直接告诉她生看着对方直接交流师:真会交流，是的，讲好故事要(出示卡片)生齐读:声音响亮。
来把你的发现贴到黑板上师:还有吗？生直接对着讲故事的同学交流师:你不但善于发现，还很会交流，是的，加上适当的动作是把故事讲得有趣的小秘诀师:还有不同的发现吗？生:故事讲得很流利师:说得不错，讲好故事还要(语言流利)师:谁再来评一评生:加了表情师:他在故事的哪个地方加了表情？生:狮子生气时师:让我们精彩回放，仔细看看他是怎样讲得有趣的？请生说发现师:善于观察总结，真棒！来把你的发现贴上去师:还有吗？你们有没有发现他在讲故事时背挺得直直的，眼睛看着大家，仪态多么(出示卡片)生齐读:自然大方5、小结师:谢谢汪子洋同学的精彩讲述，通过交流我们发现讲好故事的小秘诀是——声音响亮语言流利态度自然、大方加上适当的动作注意表情和语气的变化生看黑板齐读三、小试身手、体会方法1、师:让故事更生动、精彩的小秘诀大家都记住了吗？能运用吗？下面我可要出题考考你们了，有信心通过我的小测试吗？看，这是风魔王、小树和老树爷爷之间的一段话，请大家运用刚才学到的小秘诀赶紧在四人小组内分角色读一读、演一演吧。
口语交际：《趣味故事会》教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《趣味故事会》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过寻找物品的情况？”比如，找不到自己的玩具或者书。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语描述物品位置。
口语交际：《趣味故事会》教案
一、教学内容
本节课选自人教版《英语》四年级下册Unit 4《My home》的口语交际环节，主题为《趣味故事会》。教学内容主要包括：1.复习和巩固本单元所学的词汇和句型，如：living room, bedroom, kitchen, bathroom, Where is...? It's in/on...；2.通过讲述趣味故事，提高学生的听说能力和语言表达能力；3.培养学生合作交流、积极参与课堂活动的意识。具体内容包括：引入一个关于寻找宝藏的趣味故事，让学生在故事中运用所学词汇和句型进行口语交际，激发他们的学习兴趣和参与热情。同时，鼓励学生发挥想象，创编自己的故事，并在小组内进行分享和交流。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）词汇：本节课的核心词汇包括living room, bedroom, kitchen, bathroom等，这些词汇是描述家庭房间的基础词汇，教师需在教学过程中重点讲解和强调。
（2）句型：Where is...? It's in/on...是本节课的核心句型，用于询问和描述物品的位置。教师需通过实例和情景让学生熟练掌握这一句型。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
口语交际：趣味故事会(优质教案)三年级口语交际趣味故事会教案
口语交际：趣味故事会（优质教案）三年级口语交
际趣味故事会教案
教案标题：趣味故事会
教学目标：
1. 通过参与趣味故事会活动，培养学生的口语交际能力。
2. 培养学生讲故事的能力和创造力。
3. 培养学生的团队合作意识和互动能力。
教学重点：
1. 学生能够讲述一个有趣的故事。
2. 学生能够参与团队合作活动。
教学准备：
1. 教师准备一些有趣的故事或者趣闻。
2. 将学生分成小组。
教学过程：
Step 1: 引入（5分钟）
教师可以讲述一个有趣的故事，引发学生的兴趣和注意力。
Step 2: 分组（5分钟）
教师将学生分成小组，每个小组至少3人。
Step 3: 讲故事练习（15分钟）
每个小组选择一位代表讲述自己准备的故事，其他组员可以做出互动或者提问。
Step 4: 故事表演（15分钟）
每个小组将自己的故事进行小剧场表演，可以使用道具或者扮演相关角色。
Step 5: 评价互动（10分钟）
其他小组可以对表演进行点评或者提问，鼓励学生积极互动和表达看法。
Step 6: 结束（5分钟）
教师总结本节课的活动，鼓励学生继续锻炼口语交际能力。
教学延伸：
1. 学生可以自己准备更多的故事，在课后进行交流分享。
2. 学生可以组织类似的趣味故事会活动，邀请其他班级的同学参与。
教学评价：
教师可以通过观察学生的参与程度、表达能力和互动交流情况来对学生进行评价。
可以使用打分或者口头评价的方式。
统编版语文三年级下册口语交际：《趣味故事会》(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解故事的基本情节，学会用生动、形象的语言表达故事内容。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、模仿、体验等方式，提高口语表达能力，学会倾听、表达和交流。
3. 情感态度与价值观：激发学生对口语交际的兴趣，培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
二、教学内容1. 教材内容：统编版语文三年级下册口语交际《趣味故事会》。
2. 补充内容：根据学生实际情况，选取一些富有教育意义的趣味故事，如《乌鸦和狐狸》、《蚂蚁和鸽子》等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生用生动、形象的语言表达故事内容。
2. 教学难点：引导学生学会倾听、表达和交流，提高口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、故事书、录音机等。
2. 学具：笔记本、彩笔、图画纸等。
五、教学过程1. 导入：教师通过讲述一个趣味故事，激发学生的学习兴趣，引导学生进入口语交际课堂。
2. 新课内容学习：教师带领学生学习教材内容，分析故事情节，讨论故事中的人物性格特点。
3. 口语表达训练：教师引导学生用生动、形象的语言复述故事，并组织学生进行小组讨论，互相评价。
4. 情境模拟：教师创设情境，让学生扮演故事中的角色，进行口语交际练习。
5. 总结与反馈：教师对本节课的学习内容进行总结，学生分享学习收获，教师给予反馈。
六、板书设计1. 故事《趣味故事会》2. 故事人物：乌鸦、狐狸、蚂蚁、鸽子等3. 故事情节：乌鸦和狐狸的故事、蚂蚁和鸽子的故事等4. 口语表达技巧：生动、形象、有趣七、作业设计1. 复述故事：学生选取一个自己喜欢的趣味故事，用生动、形象的语言复述给家人或朋友听。
2. 续写故事：学生发挥想象力，为教材中的故事编写一个有趣的结局。
3. 角色扮演：学生与家人或朋友一起扮演故事中的角色，进行口语交际练习。
八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学目标是否达到，教学内容是否充实，教学方法是否得当，教学效果是否满意。
口语交际：趣味故事会(教案)部编版语文三年级下册
口语交际：趣味故事会（教案）部编版语文三年级下册一、教学目标2. 培养学生对故事情节的理解和分析能力，提高文学素养。
3. 培养学生的合作意识，提高团队协作能力。
4. 培养学生的创新思维，激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学内容1. 教学内容：部编版语文三年级下册口语交际模块——趣味故事会。
2. 教学时长：2课时。
三、教学重点与难点1. 教学重点：提高学生的口语表达能力，培养学生的听说习惯。
2. 教学难点：引导学生理解故事情节，培养学生的创新思维。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、故事书。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：教师通过趣味故事引入，激发学生的兴趣，引导学生进入口语交际课堂。
2. 新课内容学习：教师讲解趣味故事会的相关知识点，引导学生学习如何表达故事情节，如何倾听他人的故事。
3. 小组讨论：学生分组，每组选择一个趣味故事进行讨论，分析故事情节，讨论如何表达故事。
4. 小组展示：每组派代表进行故事展示，其他学生认真倾听，教师点评并给予建议。
六、板书设计1. 口语交际——趣味故事会2. 教学重点：提高口语表达能力，培养听说习惯3. 教学难点：理解故事情节，培养创新思维七、作业设计1. 家庭作业：学生回家后，向家长讲述一个趣味故事，家长对孩子的表达能力进行评价。
2. 课后作业：学生自选一个趣味故事，写一篇故事梗概，下节课分享。
八、课后反思1. 教师反思：本节课学生的参与度较高，但在小组讨论环节，部分学生发言不够积极，需要在今后的教学中加强引导。
2. 学生反馈：学生对趣味故事会的形式感兴趣，但在表达故事情节时，部分学生存在困难，需要在今后的教学中加强训练。
重点关注的细节：教学过程一、导入环节在导入环节，教师需要精心设计一个与趣味故事会主题相关的故事，以吸引学生的注意力。
这个故事应具有趣味性、启发性和引导性，能够激发学生的兴趣，使他们迅速进入课堂氛围。
例如，教师可以选择一个富有想象力的童话故事，通过生动的讲述和表情，让学生感受到故事的魅力。
三年级下册《趣味故事会》口语交际
三年级下册《趣味故事会》口语交际一、故事导入在趣味故事会上，同学们结识了许多新朋友。
今天，我们将通过一系列有趣的故事，来展示趣味故事会中的口语交际活动，以及学到的交流技巧和经验。
二、故事一：快乐的拼图游戏故事一讲述了小明参加趣味故事会上的拼图游戏。
在游戏过程中，小明与其他同学合作完成了一幅拼图，并且向其他同学介绍拼图的过程和结果。
通过这个故事，引出了“合作”和“分享”的重要性，并展示了通过口语交际来进行扼要、准确的表达。
三、故事二：迷路的小动物故事二描述了小熊迷路的经历。
在趣味故事会上，小熊遇到了一位擅长交流的小猴子，通过口语交际交流，小猴子帮助小熊找到了回家的路。
这个故事强调了如何在陌生环境中进行有效的口头交流，以及帮助他人的重要性。
四、故事三：天才小画家故事三讲述了小花在趣味故事会上展示了自己的绘画作品。
通过展示作品并进行简要的介绍，小花通过口语交际向其他同学传达了自己的创作理念和艺术追求。
这个故事强调了如何通过口头表达来展示自己的才华和个人特点。
五、故事四：友谊的金字塔故事四讲述了小明、小杰和小丽三个好朋友在趣味故事会上玩友谊的金字塔游戏。
通过游戏中的口语交际，他们互相协助、分享，最终构建了一个稳固的金字塔。
这个故事强调了团队合作和友谊的重要性，以及通过口头交流来实现团结一致。
六、故事五：搞笑的成语接龙故事五讲述了小明、小丽和其他同学在趣味故事会上进行的成语接龙游戏。
通过这个游戏的口语交际，同学们在轻松、愉快的氛围中学习并运用成语。
这个故事强调了通过游戏的方式来提高口语表达能力和语言运用能力。
七、总结通过以上故事，我们可以看到，在趣味故事会上的口语交际活动中，同学们通过游戏、展示、表演等形式，发展了自己的语言表达能力，增强了与他人的交流技巧。
通过这样的交流，同学们不仅更好地理解了彼此，也建立了友谊和合作的基础。
在今后的生活中，良好的口语交际能力将对同学们的成长和发展起到积极的推动作用。
因此，希望同学们能够继续参与趣味故事会，并不断提升自己的口头表达能力。
三年级语文下册第八单元《口语交际趣味故事会》教案及教学反思
三年级语文下册第八单元《口语交际趣味故事会》教案及教学反思教学目标1.培养和提高学生的口头表达能力和口语交际能力；2.了解、感悟中华民族致富先进的精神和智慧，提高学生的人文素养；3.激发学生的学习兴趣，培养学生积极参与集体活动的意识和能力。
教学重点1.发展学生的口头表达和口语交际能力；2.增强学生的团队合作能力，提升学生的人文素养。
教学难点1.规范和发展学生的口头表达能力；2.培养学生的合作意识和合作技能。
教学过程一、课前准备1.教师准备好教案、教学课件和趣味故事资料；2.学生自愿参加活动，按小组随机编组，每组4~5名学生；3.教师根据学生基础，确定教学难易度和教学方法。
二、激发学生兴趣，感悟故事中的精神与智慧1.教师先简单讲解故事的背景，概述故事情节；2.教师引导学生回忆故事中的主要事件和故事结局；3.学生交流分享他们的看法和感受。
三、小组活动，合作学习1.教師在課堂上帶領培训學生，学生分小组进行第一轮故事分享：–小组成员自由发挥，模拟故事情境，表演故事中的主要人物、场景和事件；–其他小组成员观察评价，提出意见和建议，纠正口头表达中的语音、语调、语言和语气等问题。
2.教師在課堂上帶領培训學生，学生分小组进行第二轮故事分享：–小组成员按故事中主要事件和角色，按顺序讲述和分享故事梗概；–其他小组成员评价和点评，聚焦口语表达的准确性和内容概括的准确性。
3.教師在課堂上帶領培训學生，学生分小组进行第三轮故事分享：–小組成員根据故事中异曲同工的概念，自由创编趣味故事，现场表演分享；–其他小组成员点评和投票表彰，评选出最佳的趣味故事。
四、教学反思本节课上，我采用了小组合作的方式，培养和提高了学生的口头表达和口语交际能力，增强了学生的团队合作意识和能力，并且在趣味故事的分享过程中激发了学生的兴趣，提高了学生的人文素养。
但是，在教学实践中，还需要注意以下几点：1.针对学生的实际情况，采用不同的教学策略和教学方法；2.引导学生正确评价和表达意见，纠正错误和不准确的表达，提高语音、语调、语言和语气的正确性；3.在讲解故事背景和分享故事情节过程中，教师需要适当控制时间，保证故事的主旨得到传达；4.对于学生中口语表达弱的，需要加强有针对性的课前训练。
口语交际趣味故事会｜人教(部编版) (共7张PPT)PPT 优秀课件
A.保持安静 B.边听边想
C.ห้องสมุดไป่ตู้中注意力 D.随意插嘴
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不同的结果。若能把一些事看淡了，就会有个好心境，若把很多事看开了，就会有个好心情。让聚散离合犹如月缺月圆那样寻常，
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
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懂
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爱
自
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人
，
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口语交际:趣味故事会
1.读一读:自读“趣味故事会”的内容,明确学习要求。 2.选一选:选一个故事,多读几遍,记住故事的内容。 3.讲一讲:试着讲一讲自己所选的故事,并思考如何把故事讲得 更吸引人。 4.评一评:认真听同学讲故事,尝试着说一说同学所讲的故事哪 里最有趣。
1.全班讨论:“趣味故事会”的活动如何开展、如何分组。
活动开展方案拟定
一、主题: 故事内容自选,寓言故事、神话故事、成语 故事等。要求积极向上,内容健康、高雅、 有趣。 二、人员安排要合理
活动分组情况
组长: 组员:
(提示:根据实际情况填写)
2.认真倾听我能行。 在“趣味故事会”上,_____同学选取的故事是______,请你说说故 事的大意。 3.当你听完了同学所讲的这个故事,你认为这位同学讲故事有哪些 优点与不足。
同学们再见！ 或 许 真 正 的 自 由 就 是 坦 白 吧 ， 压 抑 了 这 么 多 年 的 怨 恨 纠 缠 和 对 现 实 世 界 的 厌 恶 全 部 都 完 完 整 整 、 彻 彻 底 底 、 干 干 净 净 的 结 束 了 ， 张 自 力 是 这 样 ， 吴 志 贞 也 是 如 此 ， 明 白 了 这 个 就 不 难 理 解 为 什 么 网 友 评 论 张 自 力 最 后 那 段 独 舞 真 的 是 表 达 内 心 情 感 的 最 好 诠 释 ， 动 作 粗 放 有 力 ， 表 情 自 然 放 松 ， 节 奏 感 超 强 ， 巨 舒 坦 ； 明 白 了 这 个 就 不 难 理 解 张 自 力 之 前 为 什 么 要 带 着 吴 志 贞 坐 上 了 咯 吱 作 响 的 破 旧 的 摩 天 轮 去 眺 望 那 个 曾 经 的 白 日 焰 火 歌 舞 厅 ， 劝 她 自 首 ， 给 她 机 会 ， 让 她 明 白 他 的 爱 有 多 深 ； 明 白 了 这 个 就 不 难 理 解 张 自 力 为 什 么 要 在 吴 志 贞 被 警 察 拷 走 的 时 候 在 漫 天 的 雪 地 里 放 焰 火 ， 焰 火 象 征 着 什 么 ， 仅 仅 是 为 了 扣 住 电 影 的 题 目 吗 ， 还 是 自
口语交际：趣味故事会口语交际趣味故事会教案
口语交际：趣味故事会口语交际趣味故事会教案一、教学目标1.通过趣味故事会，培养学生倾听、表达和交际的兴趣和习惯。
2.提高学生口语表达能力和交际能力，增强自信心。
3.培养学生合作、分享、尊重他人的品质。
二、教学重难点1.教学重点：培养学生的口语表达能力和交际能力。
2.教学难点：引导学生主动参与，提高学生的倾听和评价能力。
三、教学准备1.故事素材：提前收集适合学生年龄段的趣味故事。
2.多媒体设备：用于展示故事图片和视频。
3.小奖品：用于奖励表现优秀的学生。
四、教学过程第一环节：导入1.教师简要介绍本次口语交际的主题——趣味故事会。
2.引导学生回顾以往听过的趣味故事，激发兴趣。
第二环节：故事分享1.学生自由分成小组，每组选一个代表进行故事分享。
2.分享者用简洁、生动的语言讲述故事，其他学生认真倾听。
3.每个故事分享结束后，由其他学生进行评价，给出意见和建议。
第三环节：故事续编1.教师挑选一个故事，让学生发挥想象，对故事进行续编。
2.学生分组讨论，共同完成故事续编。
3.各组代表进行故事续编分享，其他学生进行评价。
第四环节：故事演绎1.教师挑选一个故事，让学生进行角色扮演，进行故事演绎。
2.学生分组进行排练，准备道具和服装。
3.各组进行故事演绎，其他学生观看并评价。
第五环节：故事讨论1.教师引导学生就所听到的故事进行讨论，分享自己的感受和看法。
2.学生自由发言，互相交流，尊重他人的观点。
2.学生分享自己的感受，反思自己在交际过程中的表现。
五、作业布置1.让学生回家后，向家人分享本次口语交际的故事。
2.鼓励学生主动寻找故事素材，为下一次故事会做好准备。
六、教学反思1.本次口语交际活动中，学生参与度较高，表现出浓厚的兴趣。
2.学生在故事分享、续编、演绎等环节中，口语表达能力和交际能力得到锻炼。
3.教师在活动中要注重引导，关注每个学生的表现，给予及时的反馈和指导。
4.在今后的教学中，要继续加强口语交际训练，提高学生的交际能力。
部编版三年级语文下《口语交际：趣味故事会》课件
注意表示动作的词，你读出了什么？将这 些词语读得重一些，你感受到了什么？ 这么多的绿融合在了一起，你中有我 ，我中有你，深的、浅的、浓的、淡的 ……满眼都是绿。 一个“挤”字，运用拟人的手法生动 形象地描绘了绿色集中在一起的画面。
仿写练习：春天，大自然的一切都充满了生
机，充满了绿意，你能写一写“所有的绿集
你还知道哪些绿？ 橄榄绿、苹果绿、黄绿……
难怪作者这样说—— 好像绿色的墨水瓶倒翻了， 到处是绿的……
眼前各种各样的绿，在作者眼里是什么 样的？
绿得发黑
绿得出奇
绿的程度深。 特别，不平常。
轻声地自由读第3—5小节。
你觉得哪小节写得最有趣？挑选你最喜
欢的一节再仔细读读。
刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的，
生活中的美景无处不在。参天的古木、 蜿蜒的小径、潺潺的流水，它们都以美的身 姿深深地吸引着我们。“生活中不是缺少美 ，而是缺少发现美的眼睛。”但愿通过学习 这首现代诗，我们都能拥有一双发现美的眼 睛，去欣赏这个美丽的世界。
板书设计
绿色的墨水瓶
色彩 墨绿、浅绿
生机勃勃 歌 赞
绿
风、雨、水、阳光
颂美 希春
交叉
jǐ
挤在一起
huī
指挥
“瓶”读后鼻音。 “叉”读翘舌音“chā”,不要读成了
“cā”。
你是怎样记住这些标注拼音的字的？ 顺口溜记“叉”，又字多一点就是叉。 偏旁相同记“挤、挥”。
绿
你的眼前仿佛出现了什么？ 一片绿油油的草地；一片郁郁葱葱的
森林；一片一望无际的麦苗田……
读诗题，读出对绿的美好感受。
第2课时
分节读诗。 自由读全诗，寻找“诗韵”。
读第2小节，注意诗句中含有“绿”的词 语，反复朗读。