编花篮说课稿
6《编花篮》(说课稿)人音版(2012)音乐五年级下册
6《编花篮》人音版（2012）音乐五年级下册（说课稿）一、课程背景本课是音乐五年级下册的课程，主要教授学生编排《编花篮》这首曲子。
该曲曲调轻快，又不失优美，适合五年级学生学习，旨在让学生掌握多种乐器的演奏技巧，提高他们的音乐素养和自信心。
二、教学目标1.了解《编花篮》的曲调和节奏。
2.通过学习《编花篮》的乐器编排，掌握多种乐器的演奏技巧。
3.提高学生的协作和沟通能力。
4.培养学生的音乐素养和自信心。
三、教学内容及步骤1. 教学内容本课主要包括以下内容：1.曲调和节奏2.乐器编排3.个人演奏和合作演奏2. 教学步骤（1）导入环节通过播放《编花篮》的音乐，让学生先听一遍，并谈一下自己对这首曲子的感觉。
（2）主体教学环节Step 1：曲调和节奏的教学通过板书和演奏示范，向学生介绍《编花篮》的曲调和节奏，并让学生模仿演奏。
Step 2：乐器编排1.将学生分成小组，每组选出一个组长。
2.让学生自由选择不同的乐器，并指导他们如何编排各种乐器的演奏方式。
3.组长需要协调组内成员，分配好不同乐器的演奏时间和方式，让乐器间相互独立但也互相呼应。
4.学生们需要根据老师和组长的要求，自行编排各种乐器的演奏顺序，并进行练习。
Step 3：个人演奏和合作演奏1.让学生根据自己的喜好选择一个乐器演奏，同时协调好合作演奏中乐器之间的配合关系。
2.学生分组进行合作演奏，并指导学生如何互相协调演奏，提高演奏质量。
3.演奏结束后，老师评价每组的表现，并鼓励学生为下次演奏积极准备。
（3）作业布置让学生回家练习自己选择的乐器演奏，并准备下一次合作演奏。
四、教学重点和难点1. 教学重点1.学生的乐器编排和演奏技巧培养。
2.学生通过合作演奏提高协作意识和沟通能力。
3.培养学生的音乐素养和自信心。
2. 教学难点1.学生之间乐器编排和演奏的协调难度。
2.学生个人演奏技巧的提高。
五、教学方法本课主要采用以下教学方法：1.听讲授课法2.示范演奏法3.学生自主演奏法4.合作学习法六、教学评价本课主要评价学生的学习效果、协作能力和演奏技巧提高情况。
《编花篮》幼儿园教案8篇
《编花篮》幼儿园教案8篇《编花篮》幼儿园教案1【设计意图】编花篮是我们小时候经常玩的游戏,趣味性强,操作简单,不需要什么器械,它不但能锻炼幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力,还能促进幼儿之间的相互团结,培养他们之间的感情,是孩子们非常喜爱的游戏。
【活动目标】1、锻炼幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力。
2、通过游戏提高孩子们的合作能力,培养他们互相协调、团结友爱的精神。
【活动准备】《健康歌》光盘、一块平坦的场地。
【活动过程】一、准备活动播放《健康歌》,幼儿随着《健康歌》的音乐在教师的指导下做热身运动。
二、游戏指导1、孩子们先手拉手站好,其中一名孩子将自己的一只腿放在旁边两孩子的手上,单腿站立。
2、孩子依次将自己的一条腿放在另一小孩的腿上,所有孩子将腿搭好后,最先那个孩子的`腿放在最后一名孩子的腿上。
3、开始游戏,边单腿跳边唱儿歌:“编、编、编花篮,花篮里面有小孩,小孩的名字叫花篮”。
三、游戏规则:1、参加游戏的人数在三人以上。
2、若有一个小孩的腿掉下来了,游戏必须重新开始。
四、放松活动幼儿在音乐的伴奏下,活动活动四肢,使身体完全放松。
【活动延伸】回家和小朋友们继续玩《编花篮》的游戏。
【活动反思】孩子们很喜欢编花篮的游戏,能积极、踊跃的参与到活动中来,活动锻炼了幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力,培养了他们之间的感情,合作能力也得到了提高。
《编花篮》幼儿园教案2活动目标锻炼腿部力量，提高平衡能力及与他人协调合作的能力。
活动准备宽阔的场地等。
活动过程1、跟随音乐，带领幼儿做热身运动。
2、教师交代游戏玩法：幼儿单腿站立，另一条腿与其他幼儿腿盘在一起，视幼儿能力确定2至4人一组，边说儿歌边跳，说到最后一句，轮流给“花篮”里的'孩子起名字(可起花的名字、树的名字、水果的名字等)。
3、幼儿分组游戏，教师指导。
(1)幼儿在教师提前学会童谣。
童谣：编，编，编花篮，花篮里面有小孩，小孩的名字叫什么?叫某某。
(2)提示幼儿蹦跳时每个人要落脚起跳一致。
五年级下册音乐说课稿(简谱)《编花篮》湘艺版
五年级下册音乐说课稿（简谱）《编花篮》湘艺版一. 教材分析《编花篮》是一首五年级下册的音乐作品，湘艺版教材。
这首歌曲以编花篮为主题，歌词形象生动，旋律优美动听。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。
同时，这首歌曲也适合五年级学生的年龄特点，富有童趣，能够激发学生的学习热情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的认识和理解。
他们在学习过程中，能够自主参与，积极配合。
但同时，这个年龄段的学生注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段，激发他们的学习兴趣，保持他们的学习热情。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解《编花篮》这首歌曲的背景、歌词和旋律，理解歌曲的主题和情感。
2.技能目标：培养学生能够用正确的音准、节奏和情感演唱这首歌曲。
3.情感目标：通过学习这首歌曲，培养学生对音乐的热爱，增强集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握《编花篮》的歌词、旋律和演唱技巧。
2.教学难点：引导学生理解歌曲的主题和情感，培养他们的音乐鉴赏能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组合作教学法、启发式教学法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲、展示图片等，丰富教学内容，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入：以谜语“绿篮子里装什么？”引发学生的好奇心，导入新课。
2.歌曲学习：先让学生听歌曲，感受歌曲的美妙旋律；然后分组学习歌词，理解歌曲的主题和情感；最后教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.演唱练习：分组进行演唱练习，教师逐一指导，纠正发音、音准等问题。
4.情境表演：让学生分组进行情境表演，充分发挥想象力，创造有趣的情境。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的主题和情感，引导学生进行思考。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲名称《编花篮》、歌词、旋律和演唱技巧等内容。
湘教小学音乐五下《1编花篮》说课稿(1)
湘教小学音乐五下《1编花篮》说课稿 (1)一. 教材分析《1编花篮》是人教版小学音乐五年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以编花篮为主题，歌词简洁明了，旋律优美动听，富有生活气息。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美和词曲的和谐美，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的理解和表现能力有所提高。
他们善于模仿和创造，喜欢通过音乐来表达自己的情感和体验。
因此，在教学过程中，我们应该注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与音乐活动，培养他们的音乐素养和创新能力。
三. 说教学目标1.情感·态度·价值观：通过学习《1编花篮》，培养学生对音乐的热爱和欣赏能力，使他们能够体验到音乐带来的快乐和美好。
2.过程与方法：通过集体唱、分组唱、合唱等形式，培养学生的合作意识和团队精神。
3.知识与技能：学会演唱《1编花篮》，理解歌曲的主题和情感，能够用音乐的方式表达自己的情感和体验。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《1编花篮》，能够用正确的姿势和呼吸方法进行演唱。
2.教学难点：歌曲中的节奏变化和音准把握，以及用音乐的方式表达自己的情感和体验。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用集体唱、分组唱、合唱等形式，引导学生积极参与音乐活动，培养他们的合作意识和团队精神。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、音响等设备，为学生提供丰富的音乐素材和视听体验。
六. 说教学过程1.导入：以编花篮的游戏引入，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与音乐活动。
2.学唱歌曲：先让学生听歌曲，感受歌曲的韵律和情感，然后教唱歌曲，指导学生用正确的姿势和呼吸方法进行演唱。
3.分组演唱：将学生分成小组，进行分组演唱，培养他们的合作意识和团队精神。
4.合唱练习：学生进行合唱练习，指导他们注意节奏变化和音准把握。
5.音乐表达：让学生用音乐的方式表达自己的情感和体验，培养他们的创新能力和音乐素养。
人教版编花篮说课稿
人教版编花篮说课稿一、说课背景本次说课的内容是人教版小学语文教材中的一篇课文《编花篮》。
这是一篇描写乡村儿童利用自然材料，通过自己的想象力和创造力编织花篮的故事。
通过本课文的教学，旨在培养学生的观察力、想象力和创造力，同时让学生体会到劳动的乐趣和价值。
二、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够正确、流利地朗读课文。
- 理解课文内容，掌握故事情节及主要角色。
- 学会使用课文中的生字新词，并能在适当的情境中运用。
2. 过程与方法目标：- 通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
- 通过讨论和分享，提高学生的批判性思维和创造性表达。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对自然和劳动的热爱。
- 培养学生的环保意识和节约资源的习惯。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 理解课文内容，把握故事的主题和情感。
- 学习并掌握课文中的生字新词。
2. 教学难点：- 引导学生通过故事情节体会劳动的意义和乐趣。
- 激发学生的想象力，鼓励他们创作属于自己的编织作品。
四、教学准备1. 教师准备：- 课文录音、PPT课件、生字卡片、编织材料等。
- 准备相关的背景资料，如编织的历史文化知识。
2. 学生准备：- 提前预习课文，了解故事大意。
- 准备编织所需的材料，如竹条、彩纸等。
五、教学过程1. 导入新课：- 通过展示编织成品的图片，引起学生的兴趣。
- 简单介绍编织的历史和文化背景。
2. 课文学习：- 播放课文录音，学生跟读。
- 分角色朗读课文，教师适时纠正发音和语调。
- 通过提问和讨论，帮助学生理解故事情节和角色特点。
3. 生字新词学习：- 利用生字卡片，教授本课的生字新词。
- 组织游戏活动，如“找朋友”、“词语接龙”等，巩固生字新词。
4. 拓展活动：- 分小组进行编织活动，鼓励学生发挥创意。
- 每组展示自己的编织作品，并分享创作过程和感受。
5. 课堂小结：- 总结本课所学内容，强调劳动的意义和乐趣。
- 鼓励学生在生活中多观察、多思考、多动手。
湘美版美术六年级上册《4.编花篮》说课稿7
湘美版美术六年级上册《4. 编花篮》说课稿7一. 教材分析《编花篮》是湘美版美术六年级上册第4课的内容。
本节课的主要内容是让学生学习用废旧材料制作花篮，培养学生的创新意识和动手能力。
教材以图文并茂的形式展示了制作花篮的步骤和技巧，同时也提供了丰富的素材供学生参考。
通过本节课的学习，学生可以掌握制作花篮的基本方法，提高审美素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的审美能力和手工制作技巧。
他们善于观察、思考，勇于尝试新事物。
然而，在创作过程中，部分学生可能会对素材的选择和制作方法感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们充分发挥自己的想象力和创造力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解废旧材料制作花篮的基本方法，学会编、折、粘等制作技巧，提高动手能力。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的创新意识和团队协作能力。
3.情感、态度和价值观：引导学生发现生活中的美，培养他们热爱生活、保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握制作花篮的基本方法，学会编、折、粘等制作技巧。
2.教学难点：如何设计出独特、美观的花篮作品，以及如何处理废旧材料。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学、分组讨论、实践操作等方法，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：利用多媒体展示作品，实物演示制作过程，提供丰富的素材供学生参考。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示各种精美的花篮作品，激发学生的兴趣，导入新课。
2.讲解示范：讲解制作花篮的基本方法和步骤，示范如何编、折、粘等制作技巧。
3.学生实践：学生分组进行制作，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.作品展示：学生完成作品后，进行分组展示，互相评价、交流。
5.总结提升：教师引导学生总结制作过程中的经验教训，提高学生的审美素养。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括课题《编花篮》、制作步骤（编、折、粘）和注意事项（创新、环保）。
湘美版美术六年级上册《4.编花篮》说课稿1
湘美版美术六年级上册《4. 编花篮》说课稿1一. 教材分析《编花篮》是湘美版美术六年级上册第四课的内容。
本课以我国传统的民间游戏“编花篮”为题材，通过学习花篮的编制方法，培养学生的动手能力和创新能力，同时让学生感受民间游戏的乐趣，增强对传统文化的了解和认同。
教材中提供了丰富的图片和文字资料，介绍了花篮的编制方法和步骤，以及不同风格的花篮设计。
此外，还设置了拓展活动，让学生自由创作花篮，进一步发挥他们的想象力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础和动手能力，对民间游戏有一定的了解。
但他们在花篮编制方面的实践经验可能较少，需要通过本课的学习，掌握花篮编制的基本技巧。
此外，学生对传统文化的认识和认同感有待提高，通过本课的学习，可以让学生更加了解和热爱我国的民间艺术。
三. 说教学目标1.让学生了解花篮编制的历史背景和文化内涵，增强对传统文化的认同感。
2.培养学生动手操作的能力，提高学生的创新意识和审美能力。
3.培养学生合作学习的精神，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
四. 说教学重难点1.重点：花篮编制的基本方法和技巧。
2.难点：花篮的创意设计和制作，以及对传统文化的理解和认同。
五. 说教学方法与手段1.采用直观演示法，教师现场展示花篮编制的步骤和技巧，让学生清晰地了解制作过程。
2.采用分组合作法，让学生分组进行花篮编制，培养学生的团队协作能力。
3.采用启发引导法，教师提问引导学生思考，激发学生的创新意识和审美能力。
4.利用多媒体展示不同风格的花篮作品，拓宽学生的视野，提高学生的审美水平。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示不同风格的花篮作品，引发学生对花篮编制的兴趣，进而导入新课。
2.讲解：教师讲解花篮编制的历史背景、文化内涵以及基本方法和步骤。
3.示范：教师现场演示花篮编制的整个过程，让学生清晰地了解制作方法。
4.练习：学生分组进行花篮编制，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5.展示：学生展示自己的作品，评价小组成员之间的协作和作品质量。
人音版音乐五年级下册范唱《编花篮》说课稿
人音版音乐五年级下册范唱《编花篮》说课稿一. 教材分析《编花篮》是一首具有浓郁民族风格的歌曲，选自人音版音乐五年级下册。
这首歌曲以编花篮为题材，歌词生动有趣，旋律优美，节奏欢快。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受到民族音乐的独特魅力，增强对民族文化的认同感。
同时，歌曲中的编花篮动作也为学生提供了身体锻炼的机会，有助于培养学生的协调性和团队协作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐产生了浓厚的兴趣。
他们在学习过程中积极参与，喜欢通过音乐表达自己的情感。
然而，部分学生对民族音乐的认识尚浅，需要在教学过程中加以引导。
此外，学生在歌唱技巧和音乐鉴赏能力方面也有待提高。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学唱《编花篮》，让学生感受民族音乐的独特魅力，增强对民族文化的认同感，培养学生的爱国情怀。
2.过程与方法：引导学生参与音乐实践活动，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
3.知识与技能：学会演唱《编花篮》，了解歌曲的民族特色，分析歌曲的节奏、旋律特点。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《编花篮》，掌握歌曲的节奏、旋律。
2.教学难点：歌曲中的编花篮动作，以及对学生音乐鉴赏能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作教学法、启发式教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、挂图等辅助教学，增强课堂教学的趣味性。
六. 说教学过程1.导入：以提问方式引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2.教授新课：介绍《编花篮》的背景、特点，教授歌曲的节奏、旋律。
3.学唱歌曲：分组学唱，引导学生注意音准、节奏，培养学生良好的歌唱习惯。
4.编花篮动作：讲解并示范编花篮动作，引导学生跟随音乐进行动作表演。
5.实践活动：分组进行编花篮比赛，提高学生的团队协作能力。
6.音乐欣赏：播放其他民族音乐作品，引导学生欣赏、分析、评价。
编花篮说课稿
《编花篮》说课一、说教材本课选自湘教版小学音乐中的表演曲目《编花篮》，教学内容有：学唱歌曲《编花篮》，学习利用河南话来表演《编花篮》。
《编花篮》是一首具有鲜明地方色彩的河南民歌，节拍为2／4拍，歌曲采用由四个各为4小节的乐句组成一段体结构，在以宫、商、角、徵、羽五个音的基础上，还用了变宫，构成了六声宫调式。
歌曲以编花篮为题，借物抒情。
粗犷的气质和淳厚朴实的情感流露出人们对美好生活的执著追求。
二、教学目标要求：根据音乐新大纲的要求，重在对学生学习兴趣的培养和感受理解，表现欣赏音乐的审美能力的培养，我们对本课教学制定出以下教学目标：1.学唱歌曲《编花篮》，用活泼、欢快的情绪演唱歌曲。
2.通过贯穿于教学过程的音乐游戏，使学生了解音乐可以更好地表现游戏及游戏的情绪。
3.在创编游戏中让学生明白音乐来自生活，使学生更加热爱生活、热爱大自然。
三、教学重点、难点：1.学会演唱《编花篮》，并能有表情地表演歌曲。
2.理解河南民歌演唱的韵味。
四、说教法1.情景导入法：老师用河南话问好，介绍河南的地理和人文文化，引入新课，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，使学生感到学习新课的趣味感、新奇感。
2.旋律模唱法：教师分乐句弹奏出歌曲旋律，要求学生用地方方言来学唱歌曲。
五、说学法：大胆放手，让学生成为课堂的主人。
在指导学生学习歌曲的过程中，重在让学生通过闭目聆听音乐，从中感受音乐的旋律、节奏，再跟琴模唱找出歌曲较难唱的乐句，分析视唱化难为易，最后亲自尝试，完整并带有感情的演唱歌曲。
1.运用谈话法、讨论法以引起学生的思维，提高学生的积极性与主动性，培养学生的想象力和分析能力；2.群体合作法。
通过介绍河南的人文文化和学习河南话使每个学生都动起来，发挥其独特的才华，鼓励他们互相帮肋、互相启迪、互相促进，发挥其群体力量，增强他们的交往能力，达到共同提高。
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大班体育活动教案《编花篮》4篇
大班体育活动教案《编花篮》大班体育活动教案《编花篮》精选4篇（一）教案名称：编花篮教学目标：1. 学会编制花篮，并了解基本的编织技巧。
2. 培养学生的团队合作能力和创造力。
3. 培养学生对体育活动的兴趣和参与意识。
教学准备：1. 编织材料：彩色纸条、麻绳等。
2. 工具：剪刀、胶水、尺子等。
3. 班级准备场地，并设置好工作区域。
教学过程：1. 导入活动：通过观看精彩的花篮编织视频或图片，激发学生的兴趣。
2. 介绍花篮编织的基本步骤：a. 准备编织材料：彩色纸条、麻绳等。
b. 将纸条对折，然后用剪刀剪成适当长度的纸条。
c. 将麻绳用尺子量好长度，并固定在编织起点。
d. 将一根纸条的一头穿过麻绳，然后在另一头穿过。
e. 重复以上步骤，直到编织完整个花篮。
3. 分组活动：将学生分为若干小组，每组5-6人，让他们一起编织花篮。
a. 为每个小组提供编织材料和工具。
b. 指导学生按照基本步骤进行花篮编织。
c. 提醒学生要互相配合，共同完成花篮。
4. 展示与评价：a. 让各小组展示他们编织完成的花篮。
b. 借助测评表对每个小组的编织过程和结果进行评价。
5. 总结与分享：a. 通过学生的分享和总结，归纳出编织花篮的注意事项和技巧。
b. 引导学生思考编织花篮的过程中遇到的困难和解决方法。
教学延伸：1. 让学生自由选择花篮的颜色和图案，增加创作性。
2. 鼓励学生在花篮上装饰自己喜欢的小物件，增加个性化。
3. 组织花篮编织比赛，比较各组的花篮编织速度和质量。
4. 邀请专业编织工艺师指导学生，深入了解编织技巧和艺术。
教学评估：1. 观察学生在编织过程中的合作和参与程度。
2. 收集学生编织完成的花篮，对其质量进行评价。
3. 结合学生的分享和总结，评估学生对编织花篮的理解和技巧掌握程度。
大班体育活动教案《编花篮》精选4篇（二）活动名称：袋袋乐活动目标：1. 培养孩子的合作精神和团队意识；2. 提高孩子的身体协调能力和反应速度；3. 培养孩子的良好运动习惯和生活态度。
《编花篮》优秀教案（精选8篇）
《编花篮》优秀教案《编花篮》优秀教案（精选8篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的《编花篮》优秀教案（精选8篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《编花篮》优秀教案篇1教学目标1、掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。
2、了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。
3、养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。
教学重点掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。
教学难点掌握编花篮的基本方法、技能。
教学模式“赏析——探讨——表现——赏析”的圆形教学模式。
教学过程一、回忆导入1 、欣赏上节课制作的纸条编织的方形小花篮。
2 、展示、欣赏一个圆底小花篮。
3 、出示课题。
今天我们要把这种美进行延续和扩展，做一个可爱的圆底的小花篮。
展示编织条作品和小花篮实物。
二、对比激趣1 、同时欣赏蜘蛛编网和手工简易篮筐编织 ( 按书中步骤图 ) 的录像。
2 、从刚刚见过的录像里你发现了什么? 两种编织的效果有何不同 ? 为什么会有这样的差异 ? 学生讨论交流。
3 、提、压是编织的基本方法，但要做成一个立体的小篮，还需要一些小技巧。
你们想不想了解更多呢 ?三、晋级游戏我们一起进入编织竞技。
游戏规则：每学到一定程度顺利过关就可以获得升级机会。
1 、开始的级别为杂工。
编织篮筐从哪一部分开始 ?( 底面 ) 各组欣赏自己带来的筐篮的底面。
底面编织有哪些不同的方法? 它与侧面编织有什么关联吗? 试试看，还有没有新的编织方法。
全体编织完篮底，过第一关。
2 、升级为制造工人，回主菜单——花篮。
接下来我们要进入侧面编织。
你们先用 2 分钟时间试试编侧面。
有什么问题吗 ? 如何才能让侧面竖立? 说说你们各自的方法。
教师小结：底面剩余材料弯折缩编、纬线圈按从小到大顺序套起。
欣赏各种造型的花篮。
怎样才能做出特别的造型来? 教师小结：纬线圈的形状变化、借助外物造型。
人音版音乐五年级下册《编花篮》说课稿
人音版音乐五年级下册《编花篮》说课稿一. 教材分析《编花篮》是一首具有浓郁民族特色的中国民歌，选自人音版音乐五年级下册。
歌曲以编花篮为题材，生动形象地描绘了花篮编扎的过程，旋律优美、节奏明快，富有生活气息。
歌曲由六个乐句组成，结构紧凑，旋律重复性强，便于学生学习和掌握。
这首歌曲不仅能够培养学生的音乐审美能力，还能让他们感受到民间音乐的独特魅力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音高等概念有一定的了解。
他们在学习过程中能够积极配合，表现出对音乐的热爱。
但部分学生音准、节奏感尚需提高，因此在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，采取有针对性的教学方法。
三. 说教学目标1.让学生了解并体验中国民歌的风格特点，感受《编花篮》的音乐魅力。
2.学会《编花篮》的歌词和旋律，提高学生的歌唱能力。
3.培养学生对音乐的热爱，激发他们创作和表现音乐的热情。
4.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐审美能力和合作意识。
四. 说教学重难点1.难点：歌曲中的音准、节奏、旋律部分。
2.重点：歌曲的歌词记忆、演唱技巧和情感表达。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在编花篮的场景中感受音乐的魅力。
2.运用分组教学法，提高学生的合作能力和团队精神。
3.采用示范法、模仿法，引导学生正确演唱歌曲。
4.利用多媒体手段，展示歌曲的图片和视频，丰富教学内容。
六. 说教学过程1.导入：以编花篮的视频引入，让学生了解歌曲的背景和题材。
2.学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意音准、节奏和旋律的准确性。
3.分组练习：将学生分成若干小组，进行合唱、对唱等形式的练习。
4.情景教学：让学生分组进行编花篮的活动，感受音乐与生活的紧密联系。
5.演唱展示：各小组进行演唱展示，评价彼此的演唱效果。
6.总结与反思：教师引导学生总结所学内容，反思自己在学习过程中的优点和不足。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《编花篮》、歌曲结构、教学重难点等内容。
《编花篮》教案(通用12篇)
《编花篮》教案（通用12篇）《编花篮》教案篇1学习目标1、能用活泼的心情精确演唱《编花篮》2、学习前倚音和下滑音的演唱方法，唱出河南歌曲的韵味。
3、对比《茉莉花》，进一步感受河南独特的音乐文化和风土人情。
学习重点难点用活泼的心情学唱《编花篮》。
精确演唱歌曲中带有装饰音和衬词的旋律，唱出河南歌曲的韵味。
教学具预备教学课件教学流程教学过程：一、导入1、学说方言2、方言是一种重要的文化特征，每个地方都有自己独特的方言。
今日，老师带来一首歌曲，歌曲中也用了一个地方的方言，我们一起来听听，是哪个地方的方言呢？播放河南豫剧选段《谁说女子不如男》（河南）3、学说河南方言，并将方言精确加入歌曲一起演唱。
4、这首歌曲的名字叫《河南人，中》，他奇妙的方言融入其中，很有河南的地方特色。
二、学唱《编花篮》1、今日，我们就来学习一首河南风味的歌曲《编花篮》，从歌曲中走进河南，进一步了解河南独特的音乐文化和风土人情。
2、（播放范唱）这首《编花篮》唱了什么?3、再听老师范唱，找一找《编花篮》中是那一句最具河南地方特色（那哈依呀咳）4、学唱最终一句。
（1）了解衬词（2）听老师范唱。
体会衬词的作用。
（3）学唱甩腔，体会韵味。
这句旋律是河南地方戏————河南梆子中的甩腔。
演唱时要留意首音加重，凸显豫剧的风格特点。
（加上手势，男女亮相手势不同，女生花男生芮）5、情境学唱前两句。
（1）每年的四月中旬，河南的天气特殊晴朗，姑娘们约好去编花篮摘牡丹，姑娘们对看大山唱起了歌，大山传来了姑娘的回声。
（师生合作，情境模唱）（眉毛眼睛太高，回声和原声强弱对比，留意倚音）（2）模唱歌谱，体会歌曲的旋律与方言的关系。
这首歌曲有许多的倚音，很有河南特色。
（3）回声嬉戏。
进一步熟识歌曲。
6、学习中间部分。
（1）用不同的演唱形式（领唱、齐唱、轮唱等）学唱歌曲的中间部分，感受音量与音色的变化。
（2）河南盛产牡丹，洛阳的牡丹甲天下，我们一起观赏一段短片，来了解一下。
湘美版美术六年级上册《4.编花篮》说课稿6
湘美版美术六年级上册《4. 编花篮》说课稿6一. 教材分析《编花篮》是湘美版美术六年级上册第4课的内容。
本课主要是让学生学习用纸编造花篮的技巧，通过实践活动培养学生的动手能力和创新能力。
教材以图文并茂的形式，介绍了编花篮的基本方法和步骤，同时提供了不同风格的花篮设计，以激发学生的创作灵感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础，对纸工制作不陌生。
他们在之前的学习中已经接触过一些编织和纸艺的制作，对编花篮的基本技巧有一定的了解。
但如何创作出有创意的花篮，将纸艺与审美相结合，是他们需要进一步学习的。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能掌握编花篮的基本技巧，独立完成一个具有创意的花篮作品。
2.过程与方法：通过观察、实践、交流等方式，培养学生的动手能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对传统纸艺的热爱，提高审美情趣，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.重点：编花篮的基本技巧和步骤。
2.难点：如何创作出有创意的花篮，将纸艺与审美相结合。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、示范法、分组合作等教学方法。
2.教学手段：利用多媒体展示图片、视频，以及实物演示等手段。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同风格的花篮作品，激发学生的创作灵感。
2.讲解与示范：讲解编花篮的基本方法和步骤，并进行实物示范。
3.实践操作：学生分组合作，进行编花篮的实践活动。
4.交流与分享：学生展示自己的作品，相互交流制作过程中的心得体会。
5.创意拓展：引导学生如何将纸艺与审美相结合，创作出有创意的花篮。
6.总结与评价：对本节课的学习内容进行总结，对学生的作品进行评价。
七. 说板书设计板书设计主要包括编花篮的基本方法和步骤，以及创作要点。
通过板书，引导学生清晰地了解制作过程，激发创新思维。
八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
过程性评价关注学生在实践操作中的表现，如动手能力、创新能力等；终结性评价主要评价学生的作品，如审美观念、创意程度等。
小学五年级音乐公开课编花篮说课稿
小学五年级音乐公开课《编花篮》说课稿各位评委老师好，很荣幸能有这样的机会和大家一起交流，我的说课题目是《编花篮》，新课标要求通过唱歌来培养学生的艺术表现力，使学生在音乐实践活动中享受快乐。
根据新课标的要求和我对教材的理解，结合学生实际水平，我分八项来完成我的说课，分别是说教材、说学情，说目标、说教学重难点，说方法、说设计，说板书、说评价。
一、说教材本课选自人民音乐出版社小学音乐第十册第六单元《百花园》中的演唱歌曲《编花篮》。
这首歌曲是一首具有鲜明地方特色的河南民歌，节拍为2/4拍，歌曲采用四个乐句组成一段体结构，在以宫、商、角、徵、羽五个音的基础上，还用了变宫，构成了六声宫调式。
歌曲一编花篮为题，用淳厚朴实的情感流露出人们对美好生活的执着追求。
二、说学情五年级学生活泼好动、模仿力强，注意力短暂、兴趣转移快，好奇心强。
正处于正在成长发育的时期，相比较低年级的学生来说有些腼腆、不善于表现自己。
三、说目标根据课标解读教材分析和学情分析，我制定了以下学习目标。
1. 说说河南话，体会方言和歌曲旋律的关系。
2. 正确演唱歌曲，用师生合作、生生合作等方式完成歌曲的学习。
3. 感受歌曲所描绘的欢乐的环境，表现对美好生活的向往和热爱。
四、说重难点教学重点：能够在聆听音乐的过程中获得愉悦的感情和体验，激发学生对音乐的好奇心和探究精神。
教学难点：准确演唱歌曲中的装饰音。
五、说方法为克服重难点我采取的教法有：谈话导入法：用河南话问好，找学生介绍河南的人文文化，引入新课，激发学生学习兴趣，调动学生的积极性，使学生感到学习新知识的趣味性和新奇感。
情境教学法:引导学生有感情的朗读歌词、体会河南方言的特色。
学法有：谈话法：用方言谈话的方式引起学生的学习兴趣，提高学生的积极性与主动性，培养学生的想象能力。
合作法：通过介绍河南的人文文化和学习河南话使每个学生都动起来，发挥其独特的才能，鼓励他们互相帮助、相互促进，增强他们的交往能力，达到共同提高。
人音版音乐五年级下册独唱《编花篮》说课稿
人音版音乐五年级下册独唱《编花篮》说课稿一. 教材分析《编花篮》是一首人音版音乐五年级下册的独唱曲目，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，体现了我国民间音乐的风格。
歌曲以花篮为载体，表达了编花篮的人对美好生活的向往和对大自然的热爱。
通过对这首歌曲的学习，学生可以感受到我国民间音乐的魅力，培养音乐审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的感知能力。
但学生在音乐表现力和情感传达方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生充分发挥自己的潜能。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能理解歌曲《编花篮》的主题和内涵，了解我国民间音乐的特点。
2.技能目标：学生能够熟练地演唱歌曲，把握歌曲的节奏和音准，具备一定的音乐表现力。
3.情感目标：学生能够体验到音乐带来的快乐，培养对音乐的热爱，提高审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱歌曲，把握歌曲的节奏和音准。
2.教学难点：引导学生理解歌曲的内涵，培养学生的音乐表现力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、情感体验法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲、图片等资源，丰富教学内容，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《编花篮》歌曲，引导学生初步感受歌曲的美妙旋律。
2.讲解：教师介绍歌曲的背景、歌词含义，引导学生深入了解歌曲。
3.学唱：教师带领学生学习歌曲，注意指导学生掌握正确的唱法和节奏。
4.练习：学生分组练习，教师巡回指导，针对学生的问题进行个别辅导。
5.展示：学生分组演唱，展示学习成果。
6.总结：教师对学生的演唱进行点评，总结课堂教学。
七. 说板书设计板书设计如下：主题：向往美好生活，热爱大自然节奏：XX X XX X音准： Sol Re Do Sol八. 说教学评价1.学生演唱评价：关注学生的音准、节奏、唱法等方面，给予客观、公正的评价。
编花篮说课稿
编花篮说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《编花篮》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《编花篮》是一首具有浓郁河南地方特色的民歌，歌曲旋律优美、节奏明快，以“编花篮”为主题，描绘了一群姑娘巧手编织花篮的欢乐场景。
这首歌曲不仅具有较高的艺术价值，还能够让学生了解和感受地方文化的独特魅力。
在教材的编排上，《编花篮》处于小学音乐课程中的中高年级阶段，对于学生的音乐感知、表现和创造能力都有一定的要求。
通过学习这首歌曲，能够进一步提升学生的音乐素养，培养他们对民族音乐的热爱之情。
二、学情分析我所面对的学生正处于中高年级，他们已经具备了一定的音乐基础知识和技能，如基本的节奏感知、简单的旋律哼唱等。
但对于河南地方民歌的接触相对较少，对其独特的音乐风格和文化内涵可能了解不够深入。
此外，这个阶段的学生具有较强的好奇心和表现欲，喜欢参与各种音乐活动，但在音乐表现力和创造力方面还有待进一步提高。
因此，在教学过程中，我将注重引导学生自主探究，激发他们的学习兴趣，充分发挥他们的主观能动性。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够准确演唱歌曲《编花篮》，掌握歌曲中的附点节奏和滑音的演唱方法，提高音乐表现力。
2、过程与方法目标：通过聆听、模仿、演唱、创编等活动，培养学生的音乐感知能力、表现能力和创造能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生感受河南民歌的独特魅力，激发学生对民族音乐的热爱之情，培养学生的民族自豪感。
四、教学重难点教学重点：准确演唱歌曲《编花篮》，表现出歌曲欢快、活泼的情绪。
教学难点：掌握歌曲中的附点节奏和滑音的演唱技巧，能够用自然、流畅的声音进行演唱。
五、教学方法为了达成教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：创设生动有趣的教学情境，让学生在情境中感受音乐、理解音乐。
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《编花篮》说课
一、说教材
本课选自湘教版小学音乐中的表演曲目《编花篮》，教学内容有：学唱歌曲《编花篮》，学习利用河南话来表演《编花篮》。
《编花篮》是一首具有鲜明地方色彩的河南民歌，节拍为2／4拍，歌曲采用由四个各为4小节的乐句组成一段体结构，在以宫、商、角、徵、羽五个音的基础上，还用了变宫，构成了六声宫调式。
歌曲以编花篮为题，借物抒情。
粗犷的气质和淳厚朴实的情感流露出人们对美好生活的执著追求。
二、教学目标要求：
根据音乐新大纲的要求，重在对学生学习兴趣的培养和感受理解，表现欣赏音乐的审美能力的培养，我们对本课教学制定出以下教学目标：
1.学唱歌曲《编花篮》，用活泼、欢快的情绪演唱歌曲。
2.通过贯穿于教学过程的音乐游戏，使学生了解音乐可以更好地表现游戏及游戏的情绪。
3.在创编游戏中让学生明白音乐来自生活，使学生更加热爱生活、热爱大自然。
三、教学重点、难点：
1.学会演唱《编花篮》，并能有表情地表演歌曲。
2.理解河南民歌演唱的韵味。
四、说教法
1.情景导入法：老师用河南话问好，介绍河南的地理和人文文化，引入新课，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，使学生感到学习新课的趣味感、新奇感。
2.旋律模唱法：教师分乐句弹奏出歌曲旋律，要求学生用地方方言来学唱歌曲。
五、说学法：
大胆放手，让学生成为课堂的主人。
在指导学生学习歌曲的过程中，重在让学生通过闭目聆听音乐，从中感受音乐的旋律、节奏，再跟琴模唱找出歌曲较难唱的乐句，分析视唱化难为易，最后亲自尝试，完整并带有感情的演唱歌曲。
1.运用谈话法、讨论法以引起学生的思维，提高学生的积极性与主动性，培养学生的想象力和分析能力；
2.群体合作法。
通过介绍河南的人文文化和学习河南话使每个学生都动起来，发挥其独特的才华，鼓励他们互相帮肋、互相启迪、互相促进，发挥其群体力量，增强他们的交往能力，达到共同提高。
以上就是我的说课内容，谢谢大家！。