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幼儿语言教育说课教案
幼儿语言教育说课教案一、教学目标•帮助幼儿掌握基础的语言技能，包括听、说、读、写。
•培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的沟通能力。
•激发幼儿学习语言的兴趣，培养积极主动的学习态度。
•培养幼儿正确使用语言的习惯，提高语言表达的准确性和地道性。
二、教学重点和难点1. 教学重点•激发幼儿学习语言的兴趣，培养积极主动的学习态度。
•帮助幼儿掌握基础的语言技能，包括听、说、读、写。
•培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的沟通能力。
2. 教学难点•如何引导幼儿积极参与语言教育活动，培养自主学习的习惯。
•如何针对幼儿不同的语言水平制定有效的差异化教学方案，提高教学效果。
三、教学过程1. 活动一：唱歌学语言•时间：10分钟•内容：通过唱歌的方式学习语音和发音，激发幼儿学习语言的兴趣。
2. 活动二：游戏学语言•时间：20分钟•内容：通过游戏的形式进行语言教育，帮助幼儿掌握语言技能。
3. 活动三：故事学语言•时间：15分钟•内容：通过讲故事的方式培养幼儿的语言表达能力和理解能力。
4. 活动四：语言创作•时间：15分钟•内容：引导幼儿进行语言创作，提高他们的语言表达能力。
四、教学反思在教学过程中，我发现幼儿对唱歌学语言的活动反应热烈，能够积极参与，但在语言创作环节，部分幼儿表现较为 passively。
因此，在今后的教学中，我将更加注重激发幼儿学习兴趣，引导他们积极参与，提高语言表达能力。
以上是我对幼儿语言教育说课教案的一些思考和反思，希望通过不断的实践和总结，能够提高幼儿的语言教育效果。
教案幼儿园语言说课稿
教案幼儿园语言说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够： - 认识并书写字母A-Z的大写形式； - 熟悉字母的发音，并能够正确拼读一些简单的单词； - 提高对字母的识别能力和发音准确性。
二、教学重点•字母A-Z的大写形式；•字母的发音和拼读。
三、教学准备•字母卡片；•黑板和粉笔；•教学录音机。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.教师出示字母卡片，引导学生认识字母A-Z的大写形式，并鼓励学生报出字母的名称。
2.教师播放字母的发音录音，并让学生跟读。
同时，教师可以示范正确的发音。
第二步：字母学习（15分钟）1.教师逐个介绍字母A-Z的大写形式，并用黑板写出每个字母的样子。
学生进行观察和模仿。
2.教师引导学生正确书写字母，并纠正他们的错误。
可以通过多次示范和指导，帮助学生掌握正确的书写方法。
第三步：字母发音和拼读（20分钟）1.教师通过播放录音，让学生听到字母的发音。
随后，教师可以示范并引导学生模仿正确的发音。
2.教师出示字母卡片，并让学生逐个读出字母的发音。
教师可以通过指导和纠正，帮助学生改正发音错误的问题。
3.教师可以逐个出示字母卡片，让学生快速读出这些字母。
通过反复练习，提高学生的字母识别速度。
第四步：拼读单词（10分钟）1.教师准备一些简单的单词卡片，每个单词都包含刚刚学习过的字母。
2.教师出示单词卡片，并让学生逐个读出单词。
可以通过逐个拼读字母，然后组合成完整的单词的方式，帮助学生掌握拼读的技巧。
第五步：巩固练习（10分钟）1.教师出示字母卡片，让学生快速识别并读出字母的名称和发音。
2.教师可以利用游戏的方式，让学生进行字母比赛。
例如，教师说出一个字母的名称，学生要快速找到对应的字母卡片，并读出发音。
3.教师可以设置小组竞赛，通过团队合作的方式，让学生重复练习字母的认识和发音。
五、教学反思本节课通过多种教学方法，帮助学生掌握了字母A-Z的大写形式、发音和拼读技巧。
通过导入活动和巩固练习，激发了学生的学习兴趣，促进了学生的积极参与。
中班主题《服务员》优质公开课获奖教案教学设计
中班主题《服务员》优质公开课获奖教案教学设计一、课程背景与教学目标1.1 课程背景在幼儿园教育中，通过角色扮演的方式可以激发幼儿的想象力，提升他们的语言表达能力，培养他们的合作意识和社会交往能力。
本节课意在通过模拟服务员的角色，引导幼儿学习礼仪、沟通技巧等相关技能。
1.2 教学目标•让幼儿理解服务员的工作内容，培养幼儿的服务意识；•提升幼儿的口头表达能力，训练其礼仪修养；•培养幼儿的合作意识和团队协作能力；•引导幼儿学习通过角色扮演来体验不同职业、了解社会。
二、教学准备与布置2.1 教学准备•道具准备：服务员制服、点餐本、模拟食物、餐具等；•资料准备：关于服务员职责的简要介绍，相关图片或视频素材；•教具准备：黑板、彩色粉笔、小道具等；•班级准备：划分好角色，组织好角色扮演。
2.2 教学布置•安排教室环境：将教室布置成模拟餐厅的场景；•安排角色：确定服务员、顾客的角色分配；•安排道具：摆放好点餐本、模拟食物等。
三、教学过程与活动安排3.1 活动一：角色扮演1.教师扮演服务员示范给幼儿看，并解释服务员的工作内容；2.引导幼儿分组，其中一组扮演服务员，一组扮演顾客，进行角色扮演；3.在角色扮演中，引导幼儿用礼貌用语点餐、应答，模拟服务场景。
3.2 活动二：情景模拟1.组织幼儿分角色，模拟在不同场景下服务员应对事务的情况；2.引导幼儿虚构情景，演练服务员如何应对不同的顾客需求，培养其变通能力。
3.3 活动三：小组合作1.分组讨论：将幼儿分成小组，讨论服务员工作中遇到的困难及解决方法；2.汇报分享：每组选派一名代表汇报小组讨论结果，共同学习解决问题的方法。
四、教学评价与反思4.1 教学评价•观察幼儿在角色扮演中的表现，评价其礼仪表达、语言表达等方面的能力；•记录幼儿在情景模拟中的表现，评价其变通能力及团队协作能力。
4.2 教学反思•教师应注意引导幼儿在角色扮演中尽量贴近真实情境，加深学习效果；•细化课程教学目标，以便更好地评价幼儿的学习情况，及时调整教学策略。
幼儿园语言表达技能培训教案 幼儿园教案
幼儿园语言表达技能培训教案一、教学目标：1. 让幼儿能够清晰、流利地表达简单的想法和观点。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高其听说能力和口头表达能力。
3. 激发幼儿的语言学习兴趣，培养其良好的语言习惯和正确的表达方式。
二、教学内容：1. 学习简单的日常用语和常用口头表达。
2. 学习正确的语音、语调和停顿。
3. 学习使用简单的句式和词汇进行表达。
三、教学重点和难点：1. 重点：培养幼儿的语言表达能力，让他们能够用简单的语言清晰地表达自己的想法。
2. 难点：如何引导幼儿正确运用所学的语言知识进行口头表达，如何培养他们的自信心和表达欲望。
四、教学方法：1. 游戏式教学：通过游戏和趣味活动的形式，引导幼儿进行语言表达训练。
2. 角色扮演：让幼儿扮演不同角色，进行简单的对话练习，培养他们的口头表达能力。
3. 模仿对话：老师给出简单的对话内容，让幼儿模仿并进行表达训练。
五、教学步骤：1. 初步调研：了解幼儿的语言水平和口头表达能力，为后续教学提供参考。
2. 教学目标设定：制定明确的教学目标和计划，确定教学内容和重点。
3. 教学方式选择：选择适合幼儿的趣味教学方式，激发他们学习语言的兴趣。
4. 教学实施：根据教学步骤和内容，进行语言表达技能培训教学，注重引导和激励。
5. 教学效果评估：通过口头表达活动和游戏，评估幼儿的语言表达能力和进步情况。
六、教学手段：1. 语言教具：如图片卡片、挂图等，便于幼儿理解和记忆。
2. 多媒体设备：通过播放音频、视瓶等形式，让幼儿模仿口语表达。
3. 游戏道具：如小道具、角色扮演服装等，增加教学的趣味性和互动性。
七、教学评估：1. 口头表达活动：让幼儿根据所学内容进行口头表达，评估其语言表达能力和准确性。
2. 角色扮演评估：观察幼儿在角色扮演中的表达情况，评估其口头表达能力和情景反应能力。
3. 幼儿自评：让幼儿对自己的表达能力进行自我评价，培养其自我认知和自我评价意识。
八、教学反思：1. 教学方法优化：根据教学效果和幼儿反馈意见，不断优化和改进教学方法，使教学更加有效果。
少儿语言课基本讲解教案
少儿语言课基本讲解教案一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够掌握基本的语言知识，包括字母、词汇、语法等。
2. 能力目标，学生能够运用所学知识进行简单的语言表达和交流。
3. 情感目标，培养学生对语言学习的兴趣，激发学生学习语言的积极性。
二、教学重点和难点。
1. 重点，字母、词汇的学习和掌握。
2. 难点，语法知识的理解和运用。
三、教学准备。
1. 教学工具，课件、教学板书、多媒体设备。
2. 教学材料，学生课本、练习册、教师辅助教材。
四、教学过程。
1. 热身活动。
利用图片或实物向学生展示一些常见的动物、水果、蔬菜等，让学生说出它们的英文名称，引导学生进入学习状态。
2. 字母学习。
（1）介绍26个英文字母的发音和书写形式，让学生跟读。
（2）教师用课件或教学板书展示字母的大小写形式，让学生跟读并书写。
3. 词汇学习。
（1）教师利用图片或实物向学生展示一些常见的英文单词，如apple、banana、cat等，让学生跟读并记忆。
（2）教师出示课件或教学板书，逐个教授单词的拼写和发音。
4. 语法知识。
（1）介绍基本的句型结构，如主语+谓语、主语+谓语+宾语等。
（2）通过例句让学生理解句子的构成和语法规则。
5. 练习活动。
（1）让学生进行单词拼写和发音练习，巩固所学的词汇知识。
（2）设计简单的句子填空练习，让学生运用所学的语法知识进行实际操作。
6. 温故知新。
教师对本节课的内容进行回顾和总结，巩固学生的学习成果。
7. 作业布置。
布置相关的课后作业，如背诵单词、完成练习册上的练习等。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生对英语字母、词汇和基本的语法知识有了初步的了解和掌握。
但也发现一些问题，如学生的发音不准确、对语法知识的理解有限等。
下节课需要加强这些方面的训练，提高学生的语言表达能力和语法运用能力。
同时，也要注重培养学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习语言。
幼儿园语言领域说课稿万能模板
幼儿园语言领域说课稿万能模板一、说课内容1. 说教材•本次说课的教材为《语言宝库365》。
•此教材内容涵盖了幼儿园语言领域的各种主题，并根据幼儿的认知特点设计了丰富多彩的活动，有利于幼儿语言能力的提升。
2. 说学情•授课对象为5-6岁幼儿园大班学生，具有初步的语言表达能力和学习积极性。
•学生对于简单的语言游戏和表达活动有一定的兴趣，但尚需引导和激发他们在语言领域的学习热情。
二、说教学目标1. 知识与能力目标•通过本次课堂教学，使学生能够准确运用各种语言材料，如汉字、词语、句子等进行表达，并能够进行简单的语言运用。
•培养学生的听说读写能力，提升其对语言的理解和应用能力。
2. 情感态度价值观目标•营造轻松愉快的学习氛围，培养学生积极参与语言活动的意识，培养学生对语言学习的兴趣和热爱。
三、说教学重难点1. 教学重点•引导学生正确运用本课所学的语言材料进行交流。
•培养学生的专注力和语言表达能力。
2. 教学难点•如何巧妙地设计语言游戏，让学生在欢乐中学习。
•如何引导学生理解并运用课本中的语言知识。
1. 理论教学•课程开头，以故事或情景引入，激发学生的学习兴趣。
•通过板书、语言游戏等创设各种情境，帮助学生理解和掌握本节课的语言知识。
2. 互动操作•在教学过程中加入互动环节，例如师生互动、同学间合作、小组活动等，增强学生的参与感。
•鼓励学生分享自己的语言体验，激发他们的表达欲望。
3. 语言运用•在课堂结束前，安排一些语言运用的活动，如口语表演、句子接龙等，巩固学生所学内容，并让他们能够在实际中运用所学的语言知识。
五、说教学手段及具体措施1. 教学手段•利用多媒体教学辅助，展示图片、视频等，丰富教学内容。
•利用语言游戏、角色扮演等形式，激发学生的学习热情。
2. 具体措施•创设“情境”，让学生置身于生活中的语言环境中，增强亲身体验。
•针对不同学生的学习兴趣和特点，差异化教学，让每个学生都有发挥的空间。
六、说教学效果的评价方法1. 自我评价•教师可通过观察学生的表现、听从学生的反馈等来评价本节课的教学效果。
2024年幼儿园关于语言课堂教学优质说课稿教案范文总结
2024年幼儿园关于语言课堂教学优质说课稿教案范文总结一、教学目标本次语言课堂的教学目标是：通过生动的图片和实物，激发幼儿对语言学习的兴趣。
培养幼儿的语言表达能力和听说理解能力，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
让幼儿初步了解并掌握一些基础的语言知识，如常用词汇、简单句型和日常用语。
二、教学重点和难点教学重点增强幼儿的词汇量和表达能力。
培养幼儿的听说理解能力，通过互动游戏和故事讲解，让幼儿积极参与语言实践。
教学难点如何有效地引导幼儿开口说话，鼓励他们表达自己的观点。
如何根据幼儿的年龄特点，设计有趣、有效的教学活动，保证教学质量。
三、教学过程1. 导入新课激发兴趣：通过展示色彩鲜艳的图片和有趣的实物，吸引幼儿的注意力，激发他们对新课的好奇心。
提出问题：根据展示内容，向幼儿提出简单的问题，如“这是什么颜色的？”“你看到了什么？”，鼓励幼儿用语言回答。
复习旧知：简要回顾上节课学习的内容，如唱一首学过的歌曲或复述一个简单的故事，帮助幼儿巩固记忆。
2. 新课讲解词汇教学：通过展示实物和图片，教授新的词汇，如动物、水果、交通工具等。
每个词汇都配合相应的图片和动作，帮助幼儿理解和记忆。
句型练习：用简单的句子结构，如“我有一个……”，“这是……”，引导幼儿进行模仿和练习。
同时，结合图片和实物，让幼儿在实际情境中使用这些句型。
日常用语教学：教授一些常用的日常用语，如“谢谢”、“不客气”、“对不起”等。
通过角色扮演和模拟对话的方式，让幼儿在实践中学习和运用这些日常用语。
3. 互动游戏分组竞赛：将幼儿分成若干小组，进行词汇和句型的接龙游戏。
每个小组轮流说出一个词汇或句子，接不上或说错的小组被淘汰，最后留下的小组获胜。
角色扮演：设定一个简单的场景，如超市购物或动物园参观，让幼儿扮演不同的角色进行对话。
这样可以帮助幼儿在实际情境中运用所学的语言知识和技能。
4. 课堂练习看图说话：展示一系列图片，每张图片都包含一些与所学词汇和句型相关的内容。
幼儿园语言领域说课优秀模板
幼儿园语言领域说课优秀模板一、说教材幼儿园语言领域的教学内容主要包括口语、听力、阅读和书写，本次说课将围绕幼儿园大班阶段的语言发展情况展开。
本课程主要以儿歌《小雨滴》为教学内容，通过互动游戏、角色扮演等方式激发幼儿的学习兴趣，培养其语言表达能力。
二、说课目标1.能力目标：–提高幼儿的口语表达能力和语言理解水平；–培养幼儿的听力和阅读能力；–激发幼儿对语言学习的兴趣，培养幼儿的学习动力。
2.知识目标：–认识儿歌《小雨滴》的内容；–能够有一定的语音语调；–了解雨水对大自然和生活的影响。
三、说教学重点和难点重点： 1. 导入教材，激发幼儿学习兴趣； 2. 教学内容的创设，培养幼儿的语言表达能力； 3. 结合儿歌情景，进行角色扮演，提升幼儿的专注力。
难点： 1. 学习调动幼儿学习的积极性； 2. 指导幼儿表演角色，加深对儿歌内容的理解。
四、说教学方法1.游戏教学法：利用游戏形式，引导幼儿参与角色扮演，加深对儿歌的理解。
2.情景教学法：创设一些生活情景，让幼儿在情境中学习，增强语言表达的实际性。
3.互动教学法：引导幼儿进行互动交流，鼓励幼儿之间相互合作，激发学习动机。
五、说教学流程1. 情境渲染（5分钟）通过展示图画、音乐等形式，引导幼儿进入故事情境，激发兴趣。
2. 歌曲学唱（10分钟）教师带领幼儿一起学唱《小雨滴》儿歌，重点训练儿歌的语音语调。
3. 情景角色扮演（15分钟）组织幼儿进行故事情景的角色扮演，让幼儿在互动中理解儿歌内容。
4. 互动交流（10分钟）教师与幼儿进行互动交流，鼓励幼儿自由表达想法和感受，引导幼儿分享学习收获。
六、说教学反思本次说课围绕儿歌《小雨滴》展开，通过游戏互动和情景角色扮演等教学方法，使幼儿在愉快的氛围中学习，提高了幼儿的语言表达能力和学习动机。
教学过程中，针对幼儿的水平特点和兴趣爱好，灵活调整教学方法，激发幼儿的学习兴趣，取得了一定的效果。
提示： 1. 请根据实际情况调整教学内容和方法。
幼儿园语言教学课堂说课稿
幼儿园语言教学课堂说课稿一、说教材本课是幼儿园语言教学的一堂课，主要教授幼儿故事朗读和讲述的技巧。
教材选用了《小猪快跑》这个富有情节和趣味性的故事，通过故事中小猪的经历，引发幼儿对快乐奔跑的兴趣，培养他们的语言表达和故事复述的能力。
二、说教学目标1. 语言表达能力目标：通过听、说和音乐配合的方式，培养幼儿正确、流利、有表情地讲述故事的能力。
2. 故事复述能力目标：通过与幼儿的互动，引导幼儿学会复述故事的主要情节和要点，提高他们的记忆和表达能力。
3. 手眼协调的目标：通过舞蹈和手势的配合，培养幼儿良好的手眼协调能力。
4. 合作与分享的目标：通过小组活动，培养幼儿互相合作、分享自己的想法和感受的能力。
三、说教学重点和难点本堂课的重点是培养幼儿正确、流利、有表情地讲述故事的能力，同时引导幼儿学会复述故事的主要情节和要点。
难点是让幼儿理解故事内容，综合运用各种语言表达技巧讲述故事，并用适当的手势配合讲述。
四、说教学策略本课采用多媒体教学和情感教育相结合的策略。
1. 多媒体教学策略：通过图片、音乐和视频等多媒体资源的运用，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的语言表达能力。
2. 情感教育策略：通过故事情节的渲染和角色扮演的方式，引发幼儿对快乐奔跑的兴趣，培养他们的积极向上的情感和乐观向上的价值观。
五、说教学过程1. 导入（10分钟）通过播放一段快乐的音乐，引发幼儿对快乐奔跑的兴趣，并引导他们跟着音乐跳起欢快的舞蹈。
随后，教师出示图片，引导幼儿猜测故事内容，激发他们的学习兴趣。
2. 故事讲述（15分钟）教师用生动的语言把故事讲给幼儿听，同时配合适当的手势和表情，引发幼儿对故事中人物的情感共鸣。
讲完故事后，教师向幼儿提问，帮助他们理解故事内容。
3. 故事复述（20分钟）教师组织幼儿分组进行小组活动，每个小组选一名代表讲述故事的主要情节和要点。
其他组员可以根据自己对故事的理解，提出补充和完善。
教师通过引导和点拨，提高幼儿的故事复述能力。
幼儿园语言教学课程说课稿
幼儿园语言教学课程说课稿尊敬的评委老师们：大家好！我是XX幼儿园的XX老师，今天非常荣幸能够为大家介绍我设计的幼儿园语言教学课程。
本次课程的主题是《认识音乐与动词》。
一、教学目标：1. 认识音乐：通过歌曲和游戏的方式，让幼儿感受音乐的魅力，发展幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 认识动词：通过图片、示范和游戏的形式，使幼儿能够理解和正确使用一些日常生活中常见的动词。
二、教学重点：1. 认识音乐：培养幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 认识动词：能够理解和正确使用一些日常生活中常见的动词。
三、教学难点：1. 认识音乐：通过歌曲和游戏的方式，让幼儿感受音乐的魅力，发展幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 认识动词：能够理解和正确使用一些日常生活中常见的动词。
四、教学准备：1. 音乐CD、音乐播放器。
2. 动词卡片（图片+动词）。
3. 相关绘本读物。
五、教学过程：Step 1: 兴趣引入（5分钟）老师播放一段欢快的儿歌，让幼儿先感受音乐的魅力，引导幼儿参与其中，一起跳舞和拍手。
然后，老师与幼儿一起讨论音乐对我们的生活有什么作用。
Step 2: 认识音乐（10分钟）老师向幼儿介绍音乐，并播放一段轻松愉快的音乐。
随后，老师与幼儿一起合唱一首简单的儿歌，例如《小星星》，引导幼儿跟着节奏拍手，并进行简单的舞蹈动作。
Step 3: 发展幼儿对音乐的欣赏能力（20分钟）老师向幼儿展示一些音乐绘本，并进行简短的绘本阅读，引导幼儿欣赏绘本中的音乐元素。
然后，老师播放一段悲伤的音乐，引导幼儿表达他们对音乐的感受，并与幼儿一起探讨音乐对情感的影响。
Step 4: 认识动词（10分钟）老师向幼儿展示一系列动词卡片，例如“跑”，“跳”，“拍手”，“唱歌”等。
老师逐个讲解每个动词的含义，并示范相应的动作。
之后，老师与幼儿一起进行游戏，让幼儿根据自己所见到的动词卡片，模仿动作。
Step 5: 巩固和评价（15分钟）老师将幼儿分成小组，每组派出一名代表，进行动词表演比赛。
幼儿园语言教学说课稿万能模板7篇(精选)
幼儿园语言教学说课稿万能模板7篇（精选）幼儿园语言教学说课稿万能模板篇1尊敬的各位领导，亲爱的同仁们大家好，今天我说课的内容是中班语言活动《贪吃的哈罗德》，选自亿童活动。
接下来我将由以下8个方面来进行说课：一、说指导思想正如《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域中指出：语言是交流和思维的工具，而幼儿期是语言发展的重要时期，幼儿语言学习贯穿各个领域，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响，所以我选择了一节语言活动，做为今天的说课内容。
二、说教学内容正如《纲要》中所述：既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；及要贴近幼儿的生活，又要有助于拓展幼儿的经验。
，所一我选择了《贪吃的哈罗德》这节语言教育活动，这节教育活动是具有想象力的教育绘本，当我们一提到蛇，顾名思义，想到的是血腥和残酷的印象，喜欢在阴湿的草地里生活，越漂亮的蛇，越有毒，而这节教育活动从一个富有想象力的视角，讲述了一条叫做哈罗德的贪吃蛇，陆陆续续吃了很多的小动物，原来一个非常恐怖、紧张的故事，却因为哈罗德的一个打喷嚏发生了大逆转，哈罗德竟然把小动物们喷到了马戏团里。
出乎意料的结局，与孩子幼小的心灵相吻合，离奇的故事情节，生动活泼的绘本图画，充分调动起幼儿的阅读兴趣和参与欲望，让孩子在故事中感受到绘本的乐趣，并喜欢上绘本阅读。
三、说学情现在社会语言是展示自我，彰显个性的重要手段，而中班幼儿的语言学习，在幼儿园的教育中又是呈上启下的时期，所以我们教师要多鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法，发展幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
四、说目标根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿的语言能力是在交流和运用中发展起来的，所以我们教师要给幼儿创设一个想说、敢说、愿意说的语言环境。
而教育目标是教学的起点和归属，对教育起着导向的作用，所以我预设了3个目标：1.体会故事的幽默，感受绘本故事带来的快乐。
（情感目标）2.理解故事内容，愿意想象动物被吞进肚子的场景，并能续编故事。
幼儿园关于语言课堂教学说课稿教案范文总结
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解并运用基本的词汇和句子进行交流。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听、表达和沟通能力。
二、教学内容1. 词汇教学：学习与生活相关的词汇，如动物、水果、颜色等。
2. 句子教学：学习简单的句子结构，如“我喜欢”、“我可以”等。
3. 情景对话：通过角色扮演，让幼儿在实际情境中运用所学词汇和句子进行交流。
三、教学方法1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在游戏中学习和运用语言。
2. 情境教学法：创设生活情境，让幼儿在实际情境中学习语言。
3. 互动式教学法：鼓励幼儿积极参与课堂活动，与教师和同伴互动交流。
四、教学准备1. 教具准备：图片、卡片、玩具等。
2. 环境准备：安静、舒适的教室环境。
3. 教学材料：教案、课件等。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：通过唱儿歌、做手指游戏等方式，让幼儿放松身心，进入学习状态。
2. 教学环节（15分钟）：a. 词汇教学：出示图片，引导幼儿说出相关词汇。
b. 句子教学：通过示例，让幼儿学习并模仿句子。
c. 情景对话：分组进行角色扮演，让幼儿在实际情境中运用所学语言进行交流。
3. 巩固环节（5分钟）：通过趣味游戏，让幼儿在游戏中复习所学词汇和句子。
5. 课后作业：布置相关的家庭作业，让幼儿在家长的帮助下巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、发言积极性和语言表达能力。
2. 作业完成情况评价：检查幼儿课后作业的完成质量，巩固所学知识。
3. 家长反馈：与家长保持沟通，了解幼儿在家的语言学习情况，收集家长的意见和建议。
七、教学拓展1. 开展校园主题活动：组织语言类比赛、表演等活动，让幼儿展示自己的语言才华。
2. 家园共育：鼓励家长参与幼儿的语言学习，共同培养幼儿的语言能力。
3. 学科交叉：与音乐、美术等学科相结合，丰富幼儿的语言学习体验。
八、教学反思1. 教师教学行为：反思自己在教学过程中的教学方法、语言表达和课堂组织等方面，不断提高教学水平。
幼儿园语言课说课稿万能模板
幼儿园语言课说课稿万能模板
一、教学内容分析
1. 教材内容
幼儿园语言课教材内容主要围绕幼儿语言表达、听说能力培养展开，涵盖了儿歌、简单故事、情景对话等多种形式的语言素材。
2. 教学目标
幼儿园语言课的教学目标主要包括： - 帮助幼儿提升语言表达能力； - 培养幼儿对语言的兴趣； - 培养幼儿的听力和表达能力。
二、教学重点与难点
1. 教学重点
教学重点主要集中在帮助幼儿掌握课文内容，培养其认读、理解、模仿、表达的能力。
2. 教学难点
教学难点在于如何引导幼儿积极参与课堂活动，提升其语言表达能力。
三、教学过程安排
1. 集体活动（5分钟）
•通过唱歌、游戏等方式热身，激发幼儿学习兴趣。
2. 课文导入（10分钟）
•通过课前准备好的故事、谜语等引导幼儿进入课堂氛围。
3. 课文学习（20分钟）
•教师朗读课文，让幼儿认读、模仿，引导幼儿表达自己的看法。
4. 语言游戏（15分钟）
•设计有趣的语言游戏，如接龙、表演等，巩固课文内容。
5. 课堂总结（5分钟）
•教师对本节课的内容进行简要总结，鼓励幼儿积极参与。
四、板书设计
•板书内容包括本节课的主要目标、关键词、重要句子等，便于幼儿回顾。
五、教学反思
通过这堂语言课的教学，我发现幼儿们对幼儿园语言课的学习兴趣较高，但在语言表达能力上还存在不足。
下一步我将更注重课堂互动，引导幼儿多进行实践，提升其语言表达能力。
以上是本节幼儿园语言课说课稿的教学模板，希朝能为您在教学中提供一定的参考价值。
中班语言教学说课稿
中班语言教学说课稿一、教学背景简介本次语言教学为中班（4-5岁）的幼儿语言表达能力提升课程，教学内容为故事讲解和模仿朗读，旨在培养幼儿的语言鉴赏能力和语言表达能力。
二、教学目标1.能有效阅读故事，并简短地概述故事内容。
2.能模仿朗读故事，并用正确的语音、语调、语速进行朗读。
3.能运用故事中的词汇和短语进行自我表达。
三、教学重点和难点1. 教学重点1.教授故事的主要情节和人物角色，激发幼儿的阅读兴趣。
2.指导幼儿正确运用语音、语调、语速朗读故事。
3.引导幼儿运用故事中的词汇和短语进行自我表达。
2. 教学难点1.让幼儿理解故事的情节和人物角色，理解文本中所表达的情感。
2.帮助幼儿逐步掌握正确的语音、语调、语速。
3.鼓励幼儿通过模仿朗读和表达来提升语言表达能力。
四、教学过程设计1. 教学准备1.测试幼儿的词汇和语音表达能力，为后续教学提供参考。
2.准备故事《小鸟找妈妈》，并熟悉故事情节和人物角色。
2. 课堂引入利用多媒体播放故事《小鸟找妈妈》动画，向幼儿介绍故事人物和情节，引导幼儿参与讨论。
3. 阅读故事1.教师朗读故事《小鸟找妈妈》。
2.教师逐句解释故事内容，帮助幼儿理解情节和人物角色。
3.教师鼓励幼儿简单概括故事内容。
4. 朗读故事1.教师示范正确的语音、语调、语速，然后由幼儿模仿。
2.教师分别指导幼儿朗读故事第一段、第二段、第三段，帮助幼儿逐步提升语言表达能力。
5. 自我表达1.教师引导幼儿从故事中选取自己喜欢的词汇和短语，进行自我表达。
2.教师在幼儿的表达过程中提供适当的指导和纠正。
6. 总结评价1.教师总结本次教学内容和方法，重申教学目标。
2.教师评价幼儿的语言表达能力，鼓励幼儿继续努力。
五、教学反思本次中班语言教学用了《小鸟找妈妈》一篇故事，教学重点和难点都是让幼儿更好地理解故事情节和人物内容，并能运用朗读和表达来提升语言能力。
在教学过程中，幼儿参与度高，积极性比较高。
但也存在一些问题，比如一些幼儿的注意力不够集中，表达能力不太好等。
幼儿园语言课说课模板
幼儿园语言课说课模板一、引言幼儿园语言课是培养幼儿语言表达能力和沟通能力的重要课程之一。
通过这节课，幼儿可以学习到丰富的词汇，发展语言思维，提高表达能力。
本说课将以《小熊快跑》为教材，通过绘本故事的方式引入，结合唱歌、游戏、互动等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中提升自己的语言能力。
二、教学目标1.能够听懂绘本故事《小熊快跑》并根据情节进行表演；2.能够模仿老师的语音语调，并尝试用简单的词语表达自己的想法；3.能够通过游戏和互动活动提高语言表达能力以及团队合作能力。
三、教学重点和难点•教学重点：让幼儿能听懂绘本故事并进行表演，提高表达能力。
•教学难点：引导幼儿在表达时正确运用适当的语音语调。
四、教学准备1.绘本故事《小熊快跑》；2.音响设备；3.小熊面具和其他道具。
五、教学过程1. 情境导入•学生们坐在教室里，老师打开音响，播放音乐，给孩子们营造一个欢快的氛围。
2. 课堂展示•展示《小熊快跑》绘本故事，并简单讲解故事情节，让学生们注意细节。
3. 教学活动1.互动游戏：老师模仿小熊快跑的样子，让孩子们模仿，通过游戏培养孩子的语音语调。
2.小组表演：将学生分成小组，让他们按照故事情节进行小熊快跑的表演，并鼓励他们进行自由发挥。
4. 总结和展望•对学生们的表现进行肯定和点评，鼓励他们多多练习，提高语言表达的能力。
六、课堂设计意图通过使用《小熊快跑》这个绘本故事引导幼儿进行语言表达，在轻松有趣的氛围中提升幼儿的语言能力和表达能力。
七、板书设计•教学重点：听懂《小熊快跑》故事并进行表演；•语言表达能力提高。
八、教学展示•通过学生们的表演和活动展示，呈现幼儿在课堂上的学习情况和进步。
九、影响评价这节语言课程旨在培养幼儿的语言表达和理解能力，通过绘本故事、游戏和表演等多种形式，让幼儿在轻松愉快的情境中学习。
希望通过这节课的开展，可以帮助幼儿在语言发展方面有所进步，提高自信心和表达能力。
以上是幼儿园语言课说课模板的内容，通过这样的设计，可以有效引导幼儿在语言课上愉快地学习和交流。
教案幼儿园语言说课稿
教案幼儿园语言说课稿一、教学目标通过本次课的教学，学生将能够： - 学会正确使用汉字拼音，了解简单的拼音规律； - 了解和使用常见的汉字； - 能够用正确的发音朗读教材中的文字； - 能够听懂和理解基本的日常术语和问题。
二、教学重点•拼音的学习和应用；•常见汉字的认读。
三、教学准备•课本：幼儿园语言教材；•拼音卡片；•书写工具：黑板、粉笔、彩笔；•学生练习册。
四、教学过程第一步：导入新知1.引起学生的兴趣：老师带着一个装满拼音卡片的盒子进入教室，引起学生的好奇心。
2.学生与老师互动：老师将拼音卡片一个一个呈现给学生，学生要根据拼音卡片的发音说出对应的字母。
3.引导学生复习：快速复习之前学过的拼音知识，让学生能迅速回忆起前面学习的内容。
第二步：学习新知1.学习基本的拼音：学生在老师的指导下学习汉字和对应的拼音，通过重复朗读巩固记忆。
2.认读常见汉字：老师出示一些常见的汉字，让学生根据拼音逐个朗读，并进行简单的解释。
3.比一比：将学生分成小组，让每个小组选出一位代表，比赛谁能最快地认读一组字卡。
4.学习应用：引导学生将拼音和汉字应用到实际场景中，例如教室里的物品名称、日常用语等。
第三步：巩固练习1.听力练习：老师播放录音，学生仔细听录音内容，然后回答相关的问题。
2.分角色朗读：将学生分为小组，每个小组选择一段对话，进行角色扮演朗读，提高学生的语言表达能力。
3.个案辅导：针对个别学生掌握不稳或进度较慢的情况，进行个案辅导，帮助他们加强学习。
第四步：致谢与总结1.表扬鼓励：对积极参与、表现好的学生给予表扬和鼓励。
2.总结本节课内容：结合课堂教学情况，给学生提出一些建议，并强调复习的重要性。
五、课后作业1.完成学生练习册中的相关习题。
2.自主复习：鼓励学生在家庭环境中进行与本节课内容相关的自主复习。
六、教学反思本节课通过多种教学手段，使学生在活动中主动参与，提高了课堂教学的效果。
同时，对学生的学习情况和表现进行了全面的观察和评估，便于个案辅导，更好地帮助学生提高语言表达能力。
语言活动教案范文
语言活动教案范文教案：语言活动一、教学目标：1.能够正确理解并运用起承转合的语言表达方式；2.能够运用语言表达方式，写出连贯、有逻辑的文章；3.能够在合作学习中相互交流，提高语言表达能力。
二、教学重点：1.理解和运用起承转合的语言表达方式；2.运用起承转合的语言表达方式，写出连贯、有逻辑的文章。
三、教学准备：1.教学课件；2.合作学习活动的材料；3.学生准备自己感兴趣的话题，并进行积极讨论。
四、教学过程：1.情境引入：教师将一段没有起承转合的文章展示给学生，让学生读一读，看是否能够理解其中的意思。
然后教师再展示一段有起承转合的文章给学生，让学生对比两段文章的差别。
引导学生讨论起承转合在写作中的作用。
2.知识讲解：通过课件的展示，教师向学生介绍起承转合的定义和作用。
解释起承转合在写作中的重要性，以及如何应用起承转合的语言表达方式。
通过具体例子让学生更好地理解起承转合的运用。
3.合作学习活动：将学生分成小组，每个小组选择一个自己感兴趣的话题，如家庭、假期、学习等，然后在小组内讨论该话题，并用起承转合的方式将自己的观点表达出来。
每个小组选出一个代表，向全班汇报讨论结果。
同时，其他小组进行观摩和点评。
4.课堂展示：每个小组的代表上台向全班汇报讨论结果，展示他们在起承转合方面的优秀表达方式。
其他同学进行评价和提问。
5.课堂总结：教师总结起承转合在写作中的重要性，强调要在写作中运用起承转合的语言表达方式，使文章更加连贯和有逻辑。
五、教后反思：本活动旨在帮助学生掌握起承转合的语言表达方式，并运用到写作中，使文章更加连贯和有逻辑。
通过合作学习的方式，学生在小组内进行讨论，相互交流和启发，提高了语言表达能力和合作能力。
同时，通过课堂展示和点评，学生也在观摩他人优秀的起承转合表达方式中，提高了自己的写作水平。
教学过程中，学生的参与度很高，积极思考和讨论，达到了预期的教学目标。
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授课题目授课类型教学目标重点难点教学过程作业第一单元认识服务语言主题一服务语言的含义理论课了解服务语言的含义和表现形式了解服务语言的双向交流性服务语言的含义和表现形式服务语言的含义和表现形式以多媒体教学为主，黑板板书为辅，主要采用讲授法，提问、案例、录象、讨论、演示、操作、角色扮演、情景模拟、图片展示等方法。
通过案例导入—提出问题—引导学生分析问题—剖析精讲——总结，使学生能够将专业知识、技能联系实际，有能力胜任现实工作岗位。
服务语言的含义和表现形式主要教学内容一、服务语言的含义和表现形式服务语言是指服务人员在接待客人过程中，用来与客人沟通、交际，以达到为客人服务目的的语言。
服务语言通常有三种表现形式：口头语言，副语言和形体语言。
（一）口语服务语言主要是口语，要有效的掌握和运用服务语言，就要了解口语，即口语的知识、特征、作用和要求。
1.有声性。
2.直接性。
3.瞬间性。
4.情境性。
（二）副语言副语言是伴随着有声语言而出现的一种特殊语音现象，包括伴随有声语言而出现的语音特征和表意的功能性发声。
如语调、语速、重音、停顿、笑声等。
（三）形体语言形体语言又叫“行为语言”、“人体语言”、“态势语言”、“动作语言”，它是伴随着有声语言出现或单独使用的无声语言，包括人的眼神、表情、手势、姿态等。
形体语言在交际中起着强调、修饰、渲染等辅助表意的作用，是实现交际功能的重要辅助工具。
二、服务语言的双向交流性（一）表达（二）领会教学小结学生学习情况教学目标完成情况学生掌握情况听讲认真，学习积极性较高教学目标完成情况良好学生掌握情况良好授课题目授课类型第一单元认识服务语言主题二服务语言的原则理论课教学目标掌握服务语言的尊重性、正确性、适应性原则重点难点教学过程服务语言的原则服务语言的原则以多媒体教学为主，黑板板书为辅，主要采用讲授法，提问、案例、录象、讨论、演示、操作、角色扮演、情景模拟、图片展示等方法。
通过案例导入—提出问题—引导学生分析问题—剖析精讲——总结，使学生能够将专业知识、技能联系实际，有能力胜任现实工作岗位。
作业服务语言的原则主要教学内容一、尊重性原则（一）客人至上。
（二）以礼敬人。
（三）以诚感人。
二、正确性原则（一）正确认识所任角色。
（二）正确对待服务对象。
（三）正确揣度客人心理。
（四）正确使用服务语言。
1.发音准确。
2.选词明确。
三、适应性原则（一）适应不同的客人。
（二）适应特定的语境。
1.适应时空环境。
2.适应前言后语。
（1）顺向适应。
（2）逆向适应。
（3）转向适应。
（4）态势适应。
教学小结学生学习情况教学目标完成情况学生掌握情况听讲认真，学习积极性较高教学目标完成情况良好学生掌握情况良好授课题目授课类型第一单元认识服务语言主题三服务语言的功能理论课教学目标掌握服务语言的交际、服务、创效功能重点服务语言的功能难点服务语言的功能以多媒体教学为主，黑板板书为辅，主要采用讲授法，提问、案例、录象、讨论、演示、操作、角色扮演、情景模拟、图片展教学过程示等方法。
通过案例导入—提出问题—引导学生分析问题—剖析精讲——总结，使学生能够将专业知识、技能联系实际，有能力胜任现实工作岗位。
作业服务语言的功能主要教一、交际功能1.坚持宗旨。
2.恪守信用3.相容他人。
4.潜在发展。
二、服务功能1.迎合需要。
2.全程投入。
3.追求完美。
三、创效功能1.送上物质享受。
2.送上精神愉悦。
3.送上道德新风。
①经营讲道德。
②服务讲道德。
学内容教学小结③待人讲道德。
④语言讲道德。
学生学习情况教学目标完成情况学生掌握情况听讲认真，学习积极性较高教学目标完成情况良好学生掌握情况良好授课题目授课类型第一单元认识服务语言主题四服务语言的特点和要求理论课教学目标掌握服务语言的特点和要求重点难点教学过程掌握服务语言的特点和要求掌握服务语言的特点和要求以多媒体教学为主，黑板板书为辅，主要采用讲授法，提问、案例、录象、讨论、演示、操作、角色扮演、情景模拟、图片展示等方法。
通过案例导入—提出问题—引导学生分析问题—剖析精讲——总结，使学生能够将专业知识、技能联系实际，有能力胜任现实工作岗位。
作业掌握服务语言的特点和要求主要教学内容一、服务语言的特点（一）情感性（二）沟通性1.语言沟通技能包括倾听、说话、询问和应答四方面的内容2.非语言沟通技能包括着装、面目表情、形体语言等。
（三）灵活性1.主动接待的灵活性（1）争取主动（2）搞好转化2.认真服务的灵活性（1）针对客情。
（2）照顾重点3.热情送别的灵活性二、服务语言的要求1、主动性与亲切性统一。
2、服务性与诱导性统一。
（1）要从客人实际出发。
（2）要为客人当好参谋。
（3）要对客人尽到责任。
3、声、情、意、行统一。
（1）礼貌性。
（2）耐心性。
（3）欢乐性。
（4）协调性。
教学小结学生学习情况教学目标完成情况学生掌握情况听讲认真，学习积极性较高教学目标完成情况良好学生掌握情况良好授课题目授课类型教学目标第二单元服务礼貌语言主题一服务礼貌语言的准则理论课掌握服务语言用语得体、严于责己、谦逊有礼、真诚赞美、认同一致、富于同情的准则重点难点教学过程服务语言的准则服务语言的准则以多媒体教学为主，黑板板书为辅，主要采用讲授法，提问、案例、录象、讨论、演示、操作、角色扮演、情景模拟、图片展示等方法。
通过案例导入—提出问题—引导学生分析问题—剖析精讲——总结，使学生能够将专业知识、技能联系实际，有能力胜任现实工作岗位。
作业服务语言的准则主要教学内容一、用语得体（一）礼貌有声语言贴切（二）礼貌形体语言得当二、严于责己（一）注意“抱怨”的损失（二）严于责己的经验三、谦逊有礼（一）谈对夸赞（二）不卑不亢（三）显示耐心（四）虚怀若谷（五）词语恰当四、真诚赞美（一）真心实意（二）实在具体（三）合乎适宜（四）因人而异（五）雪中送炭五、认同一致（一）求同存异（二）设身处地（三）迂回诱导六、富于同情（一）以积极的情绪对待（二）以真情唤醒真情（三）增强情感可感性教学小结学生学习情况教学目标完成情况学生掌握情况听讲认真，学习积极性较高教学目标完成情况良好学生掌握情况良好授课题目授课类型教学目标第二单元服务礼貌语言主题二服务礼貌敬语理论课掌握好称呼语、见面语、招呼语、道别语、介绍语、感谢语、赞美语、道歉语、谦虚语和委婉语的举例与要求重点难点教学过程作业称呼语、见面语、招呼语、道别语、介绍语、感谢语、赞美语、道歉语、谦虚语和委婉语的举例与要求称呼语、见面语、招呼语、道别语、介绍语、感谢语、赞美语、道歉语、谦虚语和委婉语的举例与要求以多媒体教学为主，黑板板书为辅，主要采用讲授法，提问、案例、录象、讨论、演示、操作、角色扮演、情景模拟、图片展示等方法。
通过案例导入—提出问题—引导学生分析问题—剖析精讲——总结，使学生能够将专业知识、技能联系实际，有能力胜任现实工作岗位。
称呼语、见面语、招呼语、道别语、介绍语、感谢语、赞美语、道歉语、谦虚语和委婉语的举例与要求一、说好敬语的前提二、敬语的一般语式（一）称呼语1. 称呼语举例（1）国内称呼。
“同志”，是对国内客人的一般称呼，无性别、年龄、职业、地位之分。
“先生”，近年较流行的对男士的敬称。
姓加职务，如“李经理”：姓加职称，如“王教授”：（2）涉外称呼。
一般称男子为“先生”，称未婚女子为“小姐”，称已婚女子为“夫人”2. 称呼语要求（1）要准确。
（2）用尊称。
（3）表热情。
（4）会询问。
（二）见面语1 见面语举例早晨见面——“您早 ! ”“您好！”“早上好！”中午见面——“您回来了”初次见面——“您好，见到您很高兴！”“您好，认识您很高兴！”2 见面语要求（1）看对象。
主（2）看时间。
要（3）看情况。
教（4）要问候学（三）招呼语招呼语一般有询问性招呼语、应答性招呼语、安慰性招呼语等。
内1 招呼语举例容（1）询问性招呼语。
“我能为您做些什么吗？”（2）应答性招呼语“好的，我明白了，请您放心。
”（3）安慰性招呼语“请您稍后，我很快就回来。
”“给您添麻烦了 . ”2 招呼语要求（1）主动关照（2）有求必应（3）热情友好（四）道别语1. 道别语举例。
“再见”“再见，祝您一路平安！”“再见，欢迎再次光临！”2. 道别语要求。
道别与要包含对客人的祝愿和期望，同时还要视具体情况灵活运用，（五）介绍语1. 自我介绍（1）自我介绍例语。
“您好！我姓李，是陈总的秘书。
”（2）自我介绍要求。
①自然、亲切、随和。
2. 介绍他人。
（1）介绍他人例语。
“这是餐饮部的李总监。
”（2）介绍他人要求。
①逐一介绍顺序。
②注意眼神手势。
③介绍平实清楚。
（六）感谢语1.感谢语要求（1）从内心说“谢谢”。
（2）声音清晰说“谢谢”（3）指名道姓说“谢谢”（4）注视对方说“谢谢”（5）回报惊喜说“谢谢”（6）话语适度说“谢谢”（七）道歉语1.道歉语举例。
“对不起，实在抱歉。
”2.道歉语要求（1）道歉要诚恳。
（2）道歉要至诚。
（3）道歉要大方。
（4）道歉要及时。
（5）道歉忌演示。
（6）道歉讲方法。
（八）赞美语1.赞美语举例。
“很好！”“很不错！”“太好了！”“太棒了！”2.赞美语要求（1）避免笼统（2）避免盲目（3）避免吹拍（九）谦让语1.谦让语举例。
“请用餐。
”“请您喝茶。
”“请您指教。
”“请多多关照。
”2.谦让语要求（1）真诚与热情（2）自谦与敬人（十）委婉语1.委婉语举例。
把“茅房”、“厕所”说成“洗手间”：把“猪血”、“鸡血”说成“猪红”“鸡红”2.委婉语要求（1）该直说的话不绕弯子（2）以对方听懂为原则。
三、敬语的正确使用（一）加强修养（二）恰当使用（三）养成习惯听讲认真，学习积极性较高学生学习情况教学小结教学目标完成情况良好教学目标完成授课题目授课类型教学目标重点难点教学过程作业情况学生掌握情况良好学生掌握情况第二单元服务礼貌语言主题三服务礼貌形体语言理论课掌握表情语言、手势语言、体姿语言和界域语言的举例和要求掌握表情语言、手势语言、体姿语言和界域语言的举例和要求掌握表情语言、手势语言、体姿语言和界域语言的举例和要求以多媒体教学为主，黑板板书为辅，主要采用讲授法，提问、案例、录象、讨论、演示、操作、角色扮演、情景模拟、图片展示等方法。
通过案例导入—提出问题—引导学生分析问题—剖析精讲——总结，使学生能够将专业知识、技能联系实际，有能力胜任现实工作岗位。
表情语言、手势语言、体姿语言和界域语言的举例和要求一、表情语言（一）表情语言的运用由眉毛、眼神、嘴唇、脸色等变化构成面部的表情语言。
1. 眉毛。
2. 眼神。
3. 嘴唇4. 脸色5. 微笑二、手势语言（一）手势语言的运用由手指、手掌、握手、鼓掌等构成手势语言，他同样能表达丰富的情感。
1. 手指2. 手掌3. 握手4. 鼓掌（二）手势语言的要求1. 适合语境2. 达到一致3. 恰到好处主 4. 自然优雅要三、体姿语言（一）体姿语言的运用教1. 站姿。