《阳光下的影子》教学设计
阳光下的影子教案
阳光下的影子教案教案：阳光下的影子一、教学目标：1. 知识目标：让学生了解影子的形成原理，认识到影子与光的关系；2. 能力目标：培养学生观察、实践和思考的能力；3. 情感目标：培养学生爱护环境、爱护阳光的意识。
二、教学准备：1. 实验器材：灯泡、座架、屏风、物体（树叶、纸板等）；2. 多媒体课件：用于展示影子的形成原理和变化。
三、教学过程：1. 情境导入（5分钟）教师在教室里摆放一张纸板或者一片树叶，然后用手电筒从不同角度照射物体，让学生观察并说出物体在不同位置时的影子。
通过观察，学生评价彼此的回答。
可以分为以下几个观察点：a. 不同光源角度和高度对影子的影响；b. 物体相对光源位置的影响；c. 光源亮度的影响。
2. 知识讲解（15分钟）通过展示多媒体课件，讲解影子的形成原理和变化。
主要内容包括：a. 影子的形成原理：当光线照射到物体上时，由于光无法透过物体，光线被物体阻挡，形成了一个没有光线照射的区域，即影子。
b. 影子的形状和大小：影子的形状和大小与光源的位置、物体的位置以及物体的形状和大小有关。
c. 影子的变化：随着光源位置和物体位置的变化，影子的形状和大小也会发生变化。
3. 实验探究（30分钟）将灯泡放置于座架上，调整灯泡的高度和角度，让学生围绕灯泡放置不同的物体，如树叶、纸板等。
让学生观察影子的形状和大小，并记录下观察结果。
通过实验探究，让学生加深对影子形成原理和变化规律的理解。
4. 讨论总结（10分钟）将学生分成小组，让他们从不同角度观察影子，并与组员分享自己的观察结果。
引导学生回顾实验过程，讨论影子的形状和大小与光源位置、物体位置的关系。
学生将自己的观察结果汇总，展示给全班。
5. 拓展延伸（10分钟）让学生观察室外的影子，引导他们注意不同时间和天气对影子的影响。
引导学生思考：太阳是一种光源，为什么我们不到太阳下面能够看到自己的影子？6. 巩固作业（5分钟）布置作业：请同学们回家找一些物体，利用阳光观察它们的影子，并画下影子的形状。
阳光下的影子教案
阳光下的影子教案一、教学目标科学概念1.阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反2.阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长3.人们很早就知道利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间过程与方法1.推测阳光下物体影子怎样变化2.利用简易的日影观测仪，观测阳光下物体的影子的长短和方向的变化，并收集相关的数据。
3.一天中影子长变化的数据作出影长随时间变化的柱状图.根据观察数据，发现阳光下物体影子在一天中的变化规律.运用阳光下物体影子变化的规律，解释人们为什么能用影子计时。
情感、态度、价值观1.认识到自然事物是在不断变化的，事物的变化之间是有联系和有规律的.能够按活动要求坚持观察如实记录数据3.能够根据数据和现象实事求是地进行分析和推理二、教学准备教师演示：日晷的图片或课件分组实验：简易的日影观测仪、指南针三、教学重、难点探究影子的特点四、课时安排2课时五、教学过程、复习引入1.上节课我们学到了哪些知识？2.阳光下物体的影子也有变化吗？是怎样变化的？3.看书上第26页，根据我们上节课的研究，推测一下大树的影子在一天中发生的变化情况，并让学生说说理由。
、观察阳光下影子的变化1.让我们通过实际的观测来验证我们的想法2.学生认真阅读科学书上的说明，明白观察的目的和观察记录的方法.以小组为单位进行，但每个人都要记录小组的观测结果、整理我们的记录1.各小组汇报自己的观测数据2.教师讲解如何把影长随时间变化的数据整理成柱状图：纵轴表示影长，横轴表示时间3.每个学生自己将数据整理成柱状图4.分析柱状图：一天中阳光下的影子是怎样变化的？什么时候最长？什么时候最短？我们还有什么发现？5.关于祖国西部地区，影子最短时不是12时的说明四、日影观测仪古人曾经利用日影观测仪计时，能说说其中的道理吗？五、作业设计作业本上的配套作业六、板书设计阳光下的影子铅笔影子的变化影子变化柱状图：《阳光下的影子》教学设计一、教学目标：1、会持续观察影子长度的变化过程，培养学生测量记录、采集数据、作出简单的图解。
《阳光下的影子核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学人教版2001》
《阳光下的影子》导学案一、导言《阳光下的影子》是一部描写中国工人阶级生活的现实主义小说，作者是鲁迅。
小说以描写工人阶级的生活为主线，通过描写主人公阿Q的形象，展现了中国封建社会的阴郁和工人阶级的悲凉命运。
本导学案旨在帮助学生深入理解小说中的主题和人物形象，提高学生的文学素养和批判思维能力。
二、进修目标1.了解《阳光下的影子》的背景和作者鲁迅的生平；2.理解小说中的主题和人物形象；3.分析小说中的文学技巧和艺术特点；4.培养学生的文学鉴赏能力和批判思维能力。
三、进修内容1.《阳光下的影子》的背景和作者鲁迅的生平；2.小说中的主题和人物形象；3.文学技巧和艺术特点的分析；4.小说的价值和意义。
四、进修过程1.导入通过介绍小说的背景和作者鲁迅的生平，引导学生进入《阳光下的影子》的世界。
2.进修主题和人物形象通过阅读小说的片段和对话，让学生思考小说中的主题和人物形象，分析阿Q的性格特点和命运轨迹。
3.分析文学技巧和艺术特点通过分析小说的叙述方式、人物塑造和情节设计，让学生了解鲁迅的文学技巧和艺术特点，提高学生的文学鉴赏能力。
4.讨论小说的价值和意义通过讨论小说的社会意义和人文关怀，引导学生思考小说对当代社会的启迪和警示，培养学生的批判思维能力。
五、教室练习1.阅读小说的选段，分析其中的主题和人物形象；2.写一篇读后感，谈谈自己对小说的理解和感受；3.小组讨论小说中的一个问题，展开思考和交流。
六、课后作业1.整理导学案中的进修内容，写一篇读书笔记；2.选择一个小说中的人物，写一篇人物分析；3.总结小说的主题和意义，写一篇读后感。
七、教学反思通过本导学案的进修，学生能够深入理解《阳光下的影子》的主题和人物形象，提高文学鉴赏能力和批判思维能力。
同时，通过讨论小说的社会意义和人文关怀，培养学生的社会责任感和人文情怀。
愿学生在进修中不息提高自己的文学素养，成为具有批判思维能力和人文关怀的新时代青年。
《阳光下的影子》教案
《阳光下的影子》教案第一篇：《阳光下的影子》教案阳光下的影子一、教学目标科学概念1、阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反2、阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长3、人们很早就知道利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间过程与方法1、推测阳光下物体影子怎样变化2、利用简易的日影观测仪，观测阳光下物体的影子的长短和方向的变化，并收集相关的数据。
3、一天中影子长变化的数据作出影长随时间变化的柱状图4、根据观察数据，发现阳光下物体影子在一天中的变化规律5、运用阳光下物体影子变化的规律，解释人们为什么能用影子计时。
情感、态度、价值观1、认识到自然事物是在不断变化的，事物的变化之间是有联系和有规律的2、能够按活动要求坚持观察如实记录数据3、能够根据数据和现象实事求是地进行分析和推理二、教学准备教师演示：日晷的图片或课件分组实验：简易的日影观测仪、指南针三、教学重、难点探究影子的特点四、课时安排 2课时五、教学过程1、复习引入1）上节课我们学到了哪些知识？2)阳光下物体的影子也有变化吗？是怎样变化的？3)看书上第26页，根据我们上节课的研究，推测一下大树的影子在一天中发生的变化情况，并让学生说说理由。
2、观察阳光下影子的变化1)让我们通过实际的观测来验证我们的想法2)学生认真阅读科学书上的说明，明白观察的目的和观察记录的方法 3）以小组为单位进行，但每个人都要记录小组的观测结果3、整理我们的记录1）各小组汇报自己的观测数据2)教师讲解如何把影长随时间变化的数据整理成柱状图：纵轴表示影长，横轴表示时间 3）每个学生自己将数据整理成柱状图4）分析柱状图：一天中阳光下的影子是怎样变化的？什么时候最长？什么时候最短？我们还有什么发现？5)关于祖国西部地区，影子最短时不是12时的说明4、日影观测仪1）古人曾经利用日影观测仪计时，能说说其中的道理吗？六、作业设计作业本上的配套作业第二篇：《阳光下的影子》优秀教案《阳光下的影子》教案一、教学目标科学概念1、阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反2、阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长3、人们很早就知道利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间过程与方法1、推测阳光下物体影子怎样变化2、利用简易的日影观测仪，观测阳光下物体的影子的长短和方向的变化，并收集相关的数据。
阳光下的影子文本阅读教案
4. 总结。
教师对学生的表现进行总结，强调阳光下的影子文本的阅读方法和技巧，鼓励学生在平时的阅读中多加注意，多进行思考和分析，提高自己的阅读能力和文学素养。
五、作业。
布置作业，让学生选择一篇阳光下的影子文本进行阅读和分析，并撰写读后感或评论。
阳光下的影子文本阅读教案
一、教学目标。
1. 让学生了Βιβλιοθήκη 什么是阳光下的影子文本阅读。2. 培养学生对阳光下的影子文本的理解能力和分析能力。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
二、教学重点。
1. 了解阳光下的影子文本的含义和特点。
2. 掌握阳光下的影子文本的阅读方法和技巧。
三、教学难点。
1. 学生如何准确把握阳光下的影子文本的含义。
（2）介绍阳光下的影子文本的阅读方法和技巧。学生在阅读阳光下的影子文本时，需要注重细节的观察和思考，通过对比现实情况和影子情况，理解影子背后的含义。同时，学生还需要善于运用联想和想象，通过对影子的解读，揭示事物的深层含义。
3. 实践。
（1）教师引导学生阅读一些阳光下的影子文本，例如寓言故事、诗歌等，让学生通过阅读和分析，理解阳光下的影子文本的含义和特点。
2. 学生如何运用阳光下的影子文本的阅读方法和技巧。
四、教学过程。
1. 导入。
通过展示一幅阳光下的影子的图片，引导学生思考阳光下的影子可能有什么含义。引发学生对阳光下的影子文本的兴趣。
2. 学习。
（1）讲解阳光下的影子文本的含义和特点。阳光下的影子文本是指在特定的环境下，某些事物或现象的表现和实际情况有所不同，需要通过细致的观察和分析才能理解其真正含义。阳光下的影子文本通常具有隐喻性和象征性，需要通过深入的思考和理解才能把握其内涵。
《阳光下的影子》名师教案
《阳光下的影子》教学设计一、教材简析太阳的运动和影子的变化对孩子们来说太习以为常了。
即使是一年级的学生也不陌生，但正是这日复一日，年复一年的重复变化却往往被学生忽视。
因此本课主要让学生通过模拟实验知道太阳和影子的关系，发现太阳和影子的变化规律.知道可以通过影子的变化来推断太阳的变化，进一步感知人类生活离不开太阳。
二、教学目标(一)知识与技能1.阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反。
2.阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长。
3.人们很早就知道利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间。
(二)过程与方法1.推测阳光下物体影子怎样变化。
2.利用简易的日影观测仪，观测阳光下物体的影子的长短和方向的变化，并收集相关的数据。
3.一天中影子长变化的数据作出影长随时间变化的柱状图。
4.根据观察数据，发现阳光下物体影子在一天中的变化规律。
5.运用阳光下物体影子变化的规律，解释人们为什么能用影子计时。
(三)情感态度与价值观1.认识到自然事物是在不断变化的事物的变化之间是有联系和有规律的。
2.能够按活动要求坚持观察如实记录数据。
3.能够根据数据和现象实事求是地进行分析和推理。
三、教学重点难点(一)重点：认识一天中影子的变化与太阳的运动关系。
(二)难点：分析影子变化的规律。
四、教具学具的准备:手电筒、铅笔、纸板、橡皮泥等。
五、教学过程(一)情境导入1.师叙述谜语内容:一个火球天上转，东边升起西边落。
一时矮来一时高，高过之后又变矮。
万物生长离不了，送来光明和温暖。
2.学生猜谜。
(太阳)3.提问:我们已经学过影子了，关于太阳和影子你还知道哪些(晴天时大树有影子、篮球架也有影子;有阳光时就有影子;阴天时没有影子;有太阳的时候才能看到影子。
……)谈话:你们知道的还真不少，影子和太阳确实有关系，我们今天就来研究这个问题。
板书课题:《阳光下的影子》请看本节课的学习目标：1、理解阳光与物体，物体与影子的关系。
《阳光下的影子》 教学设计
《阳光下的影子》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解影子形成的原理，知道光源、物体和影子之间的关系。
能够通过实验观察和记录不同物体在阳光下影子的变化，并用自己的语言描述其特点。
2、过程与方法目标通过实践操作和观察，培养学生的观察力、实验能力和逻辑思维能力。
让学生学会运用比较、分析和归纳的方法来解决问题。
3、情感态度与价值观目标激发学生对自然科学的兴趣，培养学生的探索精神和好奇心。
让学生在小组合作中学会交流与分享，增强团队合作意识。
二、教学重难点1、教学重点影子形成的条件和原理，以及影子的变化规律。
2、教学难点理解光源位置和角度对影子大小、形状和方向的影响。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、观察法四、教学准备1、实验器材：手电筒、小木块、白色卡纸、量角器、直尺等。
2、多媒体课件：包含有关影子的图片、视频和动画。
五、教学过程（一）导入新课通过展示一些有趣的影子图片或播放一段关于影子的视频，引起学生的兴趣。
提问：同学们，你们知道这些影子是怎么形成的吗？（二）讲授新课1、影子的形成结合图片和简单的示意图，讲解影子形成的原理。
当光线照射到不透明的物体上时，物体挡住了光线，在物体的后面就会形成影子。
强调：光源、物体和形成影子的平面是影子形成的三个必要条件。
2、影子的特点（1）让学生观察自己在阳光下的影子，描述影子的形状、大小和方向。
（2）组织小组讨论，引导学生思考并总结影子的特点，如影子与物体的形状相似，但大小和方向可能不同。
3、影子的变化（1）提出问题：影子的大小、形状和方向会发生变化吗？在什么情况下会发生变化？（2）进行实验：将小木块放在白色卡纸上，用手电筒从不同的位置和角度照射，观察并记录影子的变化。
（3）学生汇报实验结果，教师引导学生分析得出结论：光源位置和角度的变化会导致影子的大小、形状和方向发生改变。
（三）巩固练习1、让学生在课堂上完成一些与影子相关的练习题，如判断影子的形成条件、画出指定物体在不同光源下的影子等。
阳光下的影子教案
阳光下的影子教案教案标题：阳光下的影子教学目标：1. 理解光的传播规律，了解光的反射和折射的基本原理。
2. 能够观察和描绘光的传播路径、反射路径和折射路径。
3. 掌握太阳光照射下产生的影子的形成原理。
教学准备：1. 教师准备：- 大白纸、黑色纸、透明胶带、彩色铅笔、白色纸板、手电筒、光线穿透的玻璃块、尺子等。
- 准备一些与阳光、光线有关的图片或视频。
2. 学生准备：- 铅笔、橡皮、直尺、彩色笔等。
教学过程：引入活动：1. 引导学生回忆他们在阴天和晴天分别看到了什么。
2. 引导学生思考太阳能否穿透不透明的材料，比如纸板，黑色纸等。
探究活动：3. 使用手电筒照射在黑色纸上，引导学生观察产生的影子，并提问：影子是怎么产生的？4. 为了进一步观察影子的形成，教师可以在白色纸板上放置一个物体，比如小球，用手电筒照射在小球上，并观察产生的影子。
5. 引导学生观察和描述影子的形状、大小、颜色等特点，并提问：为什么物体会有影子？解释活动：6. 教师通过图片或视频展示阳光照射在物体上产生的影子，并解释光的传播规律以及光的反射和折射的基本原理。
7. 教师引导学生思考：为什么在阳光下，物体才会有影子？实践活动：8. 分组让学生进行实践活动，用光线穿透的玻璃块照射在纸上，观察影子形成的变化。
9. 学生用彩色铅笔描绘出影子的形状，并用彩色笔标记出光的传播路径、反射路径和折射路径。
10. 学生互相展示和交流他们观察到的结果，并进行讨论。
拓展活动：11. 引导学生在日常生活中观察和思考光线的传播和影子的形成情况，并记录下来。
12. 能够简单解释光线和阴影的现象。
总结活动：13. 教师和学生一起总结光的传播规律和光的反射、折射的原理，并回答学生提出的问题。
14. 学生回顾本课学习到的内容，并进行自我评价。
评估活动：15. 教师设计一些简答题或填空题，让学生回答与光的传播和影子相关的问题，以检查他们对本课内容的掌握程度。
延伸活动：16. 学生可以再进一步研究光的反射和折射的实验，如提供一个容器，让学生填充水，观察物体在不同水深下的折射现象。
《阳光下的影子》核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学人教版2001
《阳光下的影子》教学分析《阳光下的影子》是一本广受欢迎的英语教材，被广泛应用于中学生的英语进修中。
本教材主要以故事情节为主线，通过生动有趣的故事情节引导学生进修英语，激发学生进修英语的兴趣和动力。
底下将对《阳光下的影子》这本教材进行详细分析。
起首，教材的内容设计非常切近学生的生活实际，以学生的平时生活为背景，通过丰富多彩的故事情节展示英语的应用途景。
这样的设计能够引起学生的共鸣，增加进修的趣味性和实用性。
例如，在第一单元中，教材通过一个关于学生在学校参与运动会的故事展示了如何用英语扣问时间和表达时间。
这样的设计使学生在进修英语的过程中能够感受到英语的实用性，更容易掌握知识点。
其次，教材注重培养学生的语言运用能力。
在故事情节中，教材设置了大量的对话和交流环节，引导学生通过模仿、表演等方式来练习英语口语。
通过这种方式，学生能够在实践中提高自己的口语表达能力，培养自大心，更好地应对各种平时交流场景。
同时，教材还设置了大量的练习题目，帮助学生稳固所学知识，提高语言运用能力。
此外，教材还注重培养学生的阅读和写作能力。
在每个单元的结尾，教材都设置了阅读理解和写作练习，引导学生通过阅读故事、理解故事内容，然后进行写作练习，稳固所学知识。
这样的设计不仅能够提高学生的阅读理解能力，还能够培养学生的写作能力，帮助他们更好地表达自己的想法和观点。
总的来说，《阳光下的影子》这本教材在内容设计上非常切近学生的实际生活，通过丰富多彩的故事情节引导学生进修英语，激发学生的进修兴趣和动力。
同时，教材注重培养学生的语言运用能力、阅读理解能力和写作能力，帮助学生全面提高英语水平。
置信在这样一个生动有趣、富有挑战的进修环境中，学生一定能够快乐地进修英语，取得更好的进修成绩。
教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识目标：学生能够理解小说《阳光下的影子》的主要内容和主题。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和分析能力。
3. 情感目标：引导学生对小说中的人物和故事产生共鸣，培养学生的情感体验能力。
小学科学22《阳光下的影子》(教案)
小学科学22《阳光下的影子》（教案）阳光下的影子教案引言：《阳光下的影子》是小学科学第22单元的教学内容，本课是为小学三年级的学生设计的一节科学课。
这节课将着重介绍阳光照射到物体上所形成的影子现象，并帮助学生理解光的传播和反射原理。
通过实际观察和实验操作，引导学生发现影子的特征，并培养他们分析、观察和实验的能力。
一、教学目标：1. 理解阳光照射到物体上会形成影子的基本原理；2. 能够观察并描述影子的基本特征，如形状、颜色、大小等；3. 培养学生通过实验和观察的方法进行科学探究的能力；4. 提高学生的团队合作和交流能力。
二、教学准备：1. 教师：PPT课件、实验器材准备、活动设计；2. 学生：图纸、铅笔、实验记录表。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：- 向学生介绍本节课的主题《阳光下的影子》，引发学生对影子的好奇心；- 提问：大家有没有见过或观察过影子？它是怎么产生的呢？2. 知识讲解（10分钟）：- 利用PPT展示光的传播和反射原理，简单介绍光的基本知识，如光的传播速度、直线传播等；- 解释阳光照射到物体上所形成的影子是光的阻隔所致；- 引导学生思考：为什么只有在有光的地方才会有影子？3. 实验探究（30分钟）：- 分组设计实验，每组3-4名学生进行合作；- 实验1：利用手、书、树叶等不同物体，观察它们在阳光下的影子特征，并记录下来；- 实验2：将不同物体的影子进行比较，观察它们的形状、颜色和大小是否相同；- 实验3：移动光源，观察影子的变化；- 学生根据实验结果进行讨论和总结，回答教师提出的问题。
4. 归纳总结（10分钟）：- 教师引导学生回顾实验结果，对影子的特征进行总结；- 学生描述影子的形状、颜色、大小等特征，引导学生互相观察和思考；- 学生参与互动讨论，分享自己的观点和体会。
5. 拓展应用（10分钟）：- 要求学生在家继续观察和记录影子的特征，并制作一个小手册或海报；- 学生可以自由选择不同物体或地点，记录下影子的变化以及自己的观察和发现。
阳光下的影子教案
阳光下的影子教案篇一：《阳光下的影子教学设计》(基础性) 《阳光下的影子》教学设计（1）一、教材简析本课是教科版小学《科学》五年级上册《光》单元的第二课。
本课是在阳光下（室外）研究光和影的关系，是对上节课在探究活动中所发现的规律在自然环境中的验证、拓展和进一步理解。
本课不仅是上节课的延续，同时还为学生接下来学习“光是怎样传播的”的内容做好了准备，提供了有力的证据，因为影子的产生和其特点正好反映了光直线传播的规律。
二、学生分析学生能说出太阳是东升西落的，大部分能画出一天中阳光下的影子是由西到东且影子在正午的时候是最短的。
但五年级的学生在长时间的探究活动中缺乏耐心，特别是在等待时学生难以忍受孤独，希望通过本节课的验证实验，学生能够体会并初步克服科学探究过程中的孤独与艰辛。
三、教学目标1、科学概念（1）阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变。
（2）阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的。
一天中，正午时影子最短，（清晨和/或）傍晚时，影子最长。
2、过程与方法（1）利用简易的日影观测仪，观测阳光下物体的影子的长短和方向的变化，并收集相关的数据。
（2）根据一天中影长变化的数据制作出影长随时间变化的柱状图。
（3）根据绘制图表，观察数据，发现阳光下物体影子在一天中的变化规律。
（4）说出生活中人们对影子变化规律的应用。
3、情感态度价值观（1）认识到自然事物是在不断变化的，事物的变化之间是有联系和有规律的。
（2）能够按活动要求坚持观察和如实记录数据。
（3）能够如实地分析实验过程中出现的问题，并运用合理的数据进行推理。
四、重难点重点：观察阳光下影子的变化。
难点：整理实验数据，绘制成柱状图。
五、器材准备长4cm的小木棒，超轻粘土，A4纸，铅笔、指南针，地平式日晷实验装置图示及说明：1、超轻粘土用来将小木棒固定在A4纸上，方便学生测量影子。
2、选用4cm长的小木棒是为了防止影子太长而无法在A4纸上记录完整。
阳光下的影子教学设计王艳玲
《阳光下的影子》教学设计哈尔滨市华山小学校王艳玲一、教学内容：本节课是五年级科学上册第二单元的第二节《阳光下的影子》，它在本单元中处于重要的位置，为后面光的学习做了铺垫，这节课要求学生掌握阳光下物体影子变化的规律，让学生意识到自然界中的一些变化是相互关联的。
二、教学目标科学概念：1、阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反。
2、阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置越高时影子越短，太阳位置越低时，影子越长。
3、知道物体挡住了阳光就会形成影子；认识到阳光下物体的影子是变化的，理解阳光与物体、物体与影子的关系；意识到自然界中的一些变化是相互关联的。
4、人们很早就知道利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间。
过程与方法：1、推测阳光下物体影子是怎样变化的。
2、能观察和测量阳光下物体影子的长度变化，会进行简单的记录过程。
3、在活动过程中能细致观察、科学测量、认真记录，能科学地进行思考、实验和交流。
4、根据一天中影子长短变化的数据作出影长随时间变化的柱状图。
5、能根据观察数据，发现阳光下物体影子在一天中的变化规律。
6、运用阳光下物体影子变化的规律，解释人们为什么能用影子计时。
情感态度价值观：1、在活动过程中能细致观察、科学测量、认真记录。
2、能科学地进行思考、实验和交流，体验到科学探究的乐趣和与他人合作、交流的乐趣。
3、能保持和发展探究周围事物的兴趣和爱好。
三、教学重点：能探究出影子的特点，会持续观测影子长度的变化。
四、教学难点：提出观测记录的方法并会进行观察记录。
五、教学准备：分组实验材料：指南针、白纸、固体胶棒、尺子、记录单、表或秒表。
六、学情分析：由于学生对科学的积极性不高，平时也没有养成留心观察周围事物的好习惯。
所以尽管这节课不难，但是上起来也不是很容易的。
七、教学过程：教学过程设计意图预设生成教师应对我的补充一、导入新课：1、师出示两幅图：同学们，让我们先来玩个游戏叫“大家来找茬”，看图，谁能找出这两幅图中的不同？2、你认为这样的现象可能是什么原因造成的呢？3、那么一天中阳光下的物体影子会有怎样的变化呢？今天我们就来一起研究这个问题。
教科版科学五年级上册《阳光下的影子》教案
教科版科学五年级上册《阳光下的影子》教案一. 教材分析《阳光下的影子》这一课是教科版科学五年级上册的一部分，主要让学生通过观察和实验，探究影子的形成和变化规律。
教材通过生活中的实例，引导学生发现影子的形成与阳光的照射角度有关，同时让学生了解到影子的长度和物体的大小、形状有关。
教材还介绍了影子在生活中的应用，如电影、摄影等。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对生活中的一些现象有自己简单的理解和解释。
但是，对于影子的形成和变化规律，他们可能还没有深入的理解。
因此，在教学中，我需要引导学生观察、实验，并通过思考、讨论，得出影子的形成和变化规律。
三. 教学目标1.让学生通过观察和实验，探究影子的形成和变化规律。
2.让学生了解影子在生活中的应用。
3.培养学生的观察能力、实验能力和思考能力。
四. 教学重难点1.影子的形成和变化规律。
2.影子在生活中的应用。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活中的影子现象，发现问题，并提出假设。
2.实验法：让学生进行实验，验证假设，得出结论。
3.讨论法：让学生分组讨论，分享实验结果，总结规律。
4.案例分析法：让学生分析影子在生活中的应用，加深对影子现象的理解。
六. 教学准备1.教具：阳光、物体（如树叶、玩具等）、投影仪、白板等。
2.学具：每组准备一个物体，用于实验观察。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用阳光和物体，现场演示影子的形成过程，引发学生对影子现象的兴趣。
引导学生观察和思考，提出问题：“你们知道影子是怎么形成的吗？影子的长度和什么有关？”2.呈现（10分钟）让学生分组进行实验，观察不同物体在阳光下的影子现象。
引导学生记录实验结果，发现影子的长度和物体的大小、形状有关。
3.操练（10分钟）让学生进行实验操作，改变物体的位置和阳光的角度，观察影子长度的变化。
引导学生通过实验验证假设，得出结论。
4.巩固（5分钟）让学生分组讨论，分享实验结果，总结影子的形成和变化规律。
人教版科学四年级上册4.2《阳光下的影子》教学设计
人教版科学四年级上册4.2《阳光下的影子》教学设计一. 教材分析《阳光下的影子》这一节内容位于人教版科学四年级上册第四章第二节。
本节课的主要内容是让学生通过实验和观察，探究影子的产生和变化规律，培养学生的观察能力、实验能力和推理能力。
教材中提供了丰富的图片和问题，引导学生逐步深入探究，从而理解影子的成因和变化规律。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对日常生活中的一些现象有自己简单的理解和解释。
但是，对于影子的产生和变化规律，可能还存在一些模糊的认识。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的认知水平，逐步引导他们深入理解影子的成因和变化规律。
三. 教学目标1.让学生通过实验和观察，了解影子的产生和变化规律。
2.培养学生的观察能力、实验能力和推理能力。
3.引导学生运用科学知识解释日常生活中的一些现象，培养他们的科学素养。
四. 教学重难点1.影子产生的原因2.影子的大小和方向变化规律五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地观察影子的产生和变化，提高他们的实验能力。
2.引导法：教师引导学生提出问题，进行观察和思考，从而逐步深入理解影子的成因和变化规律。
3.讨论法：学生分组讨论，分享自己的观察和思考，培养他们的合作意识和交流能力。
六. 教学准备1.实验材料：透明塑料尺、阳光、白纸、彩笔2.教学课件：教材中的图片和问题七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾生活中见到的影子现象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片和问题，引导学生观察和思考影子产生的原因和变化规律。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察和记录影子的产生和变化。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师邀请学生分享自己的实验观察和思考，引导学生总结影子的产生和变化规律。
5.拓展（5分钟）教师提出一些拓展问题，引导学生运用科学知识解释日常生活中的一些影子现象。
《阳光下的影子》课文教案
《阳光下的影子》课文教案标题：《阳光下的影子》课文教案正文：一、教学背景与目标《阳光下的影子》是初中语文教材中的一篇课文，通过描写主人公在阳光下欢快的游戏时，发现了自己的影子，亲手创造了一份属于自己的乐趣。
该课文旨在培养学生对自然的观察与体验能力，激发他们在平凡中发现快乐的能力。
本教案的教学目标是：1. 了解《阳光下的影子》的作者和背景；2. 理解课文内容，感受主人公的情感变化；3. 学会描写自然景物的方法和技巧；4. 培养学生对阳光和自然的观察和探索能力；5. 培养学生保护自然环境的意识。
二、教学内容与流程1. 导入（5分钟）引导学生观察阳光并谈论自己对阳光的感受，激发他们对自然的好奇心。
2. 课文阅读与理解（20分钟）通过朗读课文和讲解生词，帮助学生理解并感受主人公游戏时的快乐心情。
鼓励学生主动提问和分享自己的理解。
3. 分组合作（15分钟）将学生分成小组，让他们一起合作完成以下任务：a. 小组内互相讨论并总结出课文中主人公的情感变化；b. 列举课文中描写自然景物的方法和技巧；c. 小组内分工合作，仿照课文中的写法，创作一段描写自然景物的文字。
4. 展示与分享（10分钟）每个小组派一名代表来展示他们的合作成果，并向全班分享他们的创作和心得。
5. 深化思考（10分钟）引导学生思考如下问题，并进行讨论：a. 为什么主人公在游戏中感到快乐？b. 你在阳光下也能发现快乐吗？你是如何做到的？c. 我们应该如何保护自然环境？6. 拓展延伸（15分钟）让学生分组讨论并展示自己在阳光下发现快乐的方法和经验。
鼓励学生通过插画、图片等形式进行展示，并鼓励积极发言。
三、课后练习与反思1. 作业布置（5分钟）要求学生回家后，写一篇感受阳光带来快乐的短文，并画出自己喜欢的阳光场景。
2. 反思与总结（10分钟）回顾本节课的重点与难点，让学生提出问题并进行解答，帮助他们更好地理解课文内容。
四、教学参考资料教师使用的课文：《阳光下的影子》教师备课参考资料：与课文相关的图片、词语解释等辅助材料通过以上教学流程，学生将得以全面理解《阳光下的影子》这篇课文中的情感转变和自然景物描写的技巧。
阳光下的影子教案
阳光下的影子教案一、教学目标1.了解影子的形成原理和特点。
2.掌握观察影子的方法和技巧。
3.培养学生的观察力和思维能力。
4.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1.影子的形成原理和特点。
2.观察影子的方法和技巧。
3.影子的应用。
三、教学重点和难点1.教学重点：影子的形成原理和特点，观察影子的方法和技巧。
2.教学难点：影子的应用。
四、教学过程1. 导入（5分钟）1.教师出示一张图片，让学生观察并思考：这张图片中有什么？2.学生回答后，教师引导学生注意到图片中的影子，并问：你们知道影子是怎么形成的吗？2. 讲解（15分钟）1.影子的形成原理和特点。
–影子是由于物体遮挡光线而产生的。
–影子的形状和大小与物体的形状和大小有关。
–影子的颜色与物体的颜色相同。
2.观察影子的方法和技巧。
–用手遮挡光线，观察手的影子。
–用手指指向光源，观察手指的影子。
–用不同形状的物体遮挡光线，观察影子的变化。
3. 实验（30分钟）1.学生分组进行实验，每组需要准备一些不同形状的物体和一盏手电筒。
2.学生用不同形状的物体遮挡手电筒的光线，观察影子的变化。
3.学生记录实验结果，并讨论影子的形状和大小与物体的形状和大小的关系。
4. 应用（20分钟）1.学生分组进行应用讨论，每组需要准备一些不同形状的物体和一张白纸。
2.学生用不同形状的物体在白纸上投影出影子，并讨论影子的形状和大小与物体的形状和大小的关系。
3.学生讨论影子在生活中的应用，如日晷、相机等。
5. 总结（10分钟）1.教师总结影子的形成原理和特点，观察影子的方法和技巧，以及影子的应用。
2.学生回答教师提出的问题，如：影子的形状和大小与物体的形状和大小有什么关系？影子的颜色与物体的颜色有什么关系？影子在生活中有哪些应用？五、教学评价1.学生能够了解影子的形成原理和特点。
2.学生能够掌握观察影子的方法和技巧。
3.学生能够讨论影子在生活中的应用。
4.学生能够合作完成实验和应用讨论，并培养团队精神。
小学科学教育科学五年级上册光2《阳光下的影子》
2.《阳光下的影子》【教学目标】一、科学概念目标1.阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变。
2.阳光下物体影子的长短随着太阳在天空中的位置变化而变化的。
3.一天中，正午时影子最短，清晨和傍晚时，影子最长。
二、科学探究目标1.利用简易的日影观测仪，观测阳光下物体影子的长短和方向的变化，并收集相关的数据。
2.根据一天中影子的长度，制作出影长随时间变化的柱状图。
3.根据绘制图表，观察数据，发现阳光下物体影子在一天中的变化规律。
4.说出生活中人们对影子变化规律的应用。
三、科学态度目标1.认识到自然事物是在不断变化的，事物的变化之间是有联系和有规律的。
2.能够按实验要求坚持观察和如实记录数据。
3.能够如实地分析实验过程中出现的问题，并运用合理的数据进行推理。
【教学重难点】重点：观察阳光下影子的变化。
难点：阳光下物体影子的观察和记录；整理实验数据，绘制成柱状图。
【教学准备】长4cm的小木棒，超轻粘土，A4纸，铅笔、指南针，地平式日晷【教学过程】第一课时一、初步讨论阳光下物体影子的变化（预设10分钟）提问：从清晨到黄昏，太阳在天空中的位置怎样变化？物体的影子也在变化吗？说说我们的推测及理由。
引导学生充分表达自己的想法，教师了解学生的前概念，开展教学。
学生初步说出太阳的位置变化和物体影子的位置变化，并画一画。
二、实验观察（预设30分钟）1.让我们通过实际的观察来验证我们的想法。
出示实验材料，提问：你认识这些材料吗？简单的了解实验的材料：长4cm的小木棒，超轻粘土，A4纸，铅笔、指南针，并说说它们的作用。
（注意：选择的小木棒不宜太长）提问:你能用这些材料来研究阳光下小木棍影子的变化吗？说说你的想法引导学生讲解实验装置的组装方法，并用指南针确定方向，在A4纸上做好标记，并用重物固定。
实验装置图示及说明：（1）超轻粘土用来将小木棒固定在A4纸上，方便学生测量影子。
（2）选用4cm长的小木棒是为了防止影子太长而无法在A4纸上记录完整。
小学科学第16课阳光下的影子(教案)
小学科学第16课阳光下的影子（教案）教案：小学科学第16课——阳光下的影子一、教学目标：1. 知识目标：学生能够了解光源和物体对产生影子的影响；理解光源、物体和观察点的位置变化对影子的产生和变化的影响；掌握影子的特点。
2. 能力目标：培养学生观察、实验和总结的能力，提高学生的科学思维能力。
3. 情感目标：培养学生对大自然的好奇心和热爱，培养学生合作学习的能力。
二、教学重点与难点：1. 重点：让学生理解光源、物体和观察点的位置变化对影子产生和变化的影响。
2. 难点：引导学生用科学语言描述和解释影子的特点。
三、教学准备：1. 实验材料：光源、物体、白纸、铅笔、直尺、科学实验报告表。
2. 影子实验环境：光线较暗的教室或室外场地。
四、教学过程：步骤一：导入（10分钟）1. 用简洁的语言和生动的图片向学生介绍课题“阳光下的影子”。
2. 提问：你们有没有发现，在阳光下，你们走路时会有影子呢？你们有没有想过是什么造成了影子呢？3. 引导学生思考，鼓励他们提出自己的见解。
步骤二：实验探究（30分钟）1. 分组实验：将学生分成小组，每组提供一份实验器材，如光源、物体、白纸、铅笔、直尺等。
2. 实验一：固定光源不动，将不同物体放在不同的位置上，观察物体的影子。
a. 学生根据给定的物体和光源，选择不同的位置进行实验。
b. 每组记录实验结果，画出实验图。
c. 学生观察和比较物体的位置变化对影子的产生和形状的影响。
3. 实验二：固定物体不动，移动光源和观察点的位置，观察物体的影子。
a. 学生分别改变光源和观察点的位置，观察物体的影子变化。
b. 记录实验结果，画出实验图。
c. 学生观察和比较光源和观察点的位置变化对影子的产生和形状的影响。
步骤三：理论总结（20分钟）1. 让学生围绕实验结果，提出自己的总结和发现。
2. 引导学生用科学语言描述影子。
3. 引导学生理解光源、物体和观察点的位置变化对影子产生和变化的影响。
步骤四：拓展延伸（15分钟）1. 让学生根据自己的经验，思考在不同光源下，不同物体的影子形状会有什么不同。
《阳光下的影子教学设计》
《阳光下的影子教学设计》教学设计-《阳光下的影子》【教学目标】1.理解光线的传播和反射原理。
2.掌握形成影子的条件及形态。
3.发现和了解影子的特性和变化。
4.培养观察和实验的能力。
【教学资源】1.平滑的墙面或纸板；2.图钉；3.太阳光；4.午后阳光照射的室外场所；5.影子实验器材（如人偶、球和瓶子等）；6.影子观察表格。
【教学过程】一、导入（15分钟）1.观察和讨论：学生观察教室中的物体影子，引导他们思考和讨论观察到的现象。
2.提问：请学生说出形成影子的条件。
解释正确答案。
二、理论讲解（20分钟）1.PPT讲解：通过幻灯片介绍光线的传播和反射原理，以及形成影子的条件和形态。
2.学生互动：与学生交流，解答他们可能有的问题。
三、实验观察（30分钟）1.实验准备：将平滑的墙面或纸板固定在室内的一些位置上，并选择黑色实验器材（人偶、球、瓶子等）。
2.观察影子：让学生一个个拿起实验器材，放置在阳光照射的地方，观察器材和墙面上的影子。
提问学生，影子的形态和器材的位置是否有关联？3.记录观察结果：学生记录下不同实验器材的影子形态，并绘制在影子观察表格上。
四、小组探究（30分钟）1.分组活动：将学生分为小组，每个小组选择一个实验器材。
2.设计实验：每个小组设计一个实验，探究改变实验器材的位置、角度、形状等因素对影子形态的影响，并记录实验结果。
3.实验分享：每个小组分享他们的实验设计和观察结果，全班进行讨论。
五、综合讨论（20分钟）1.总结规律：根据实验和观察结果，学生总结形成不同形态影子的条件和规律。
将学生的回答写在黑板上供参考。
2.影子的用途：与学生讨论影子的实际应用（如判断方向、日晷等），并引导他们思考其他可能的用途。
六、实践应用（15分钟）1.自由活动：将学生带至室外场所，利用午后阳光照射的条件，探索影子的变化规律，并记录下自己的观察结果。
2.绘画作品：回到教室后，让学生根据自己对阳光下影子的观察和理解，绘制一幅创意画作。
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阳光下的影子
一、前端分析：
（一）教材分析：
本教材选自教育科学出版社五年级上册第二单元光中第2课。
阳光和影子是同学们进入光学世界的第二课，是为以后研究光的传播、光的反射等问题的基础知识，教材通过“观察阳光下物体影子的变化”和“整理我们的记录”两部分从而总结出阳光下物体影子规律。
整个教材引导学生模拟实验的形式发现并解决生活中的科学问题，并循序渐进的培养学生从实验现象中总结实验规律的能力。
（二）学情分析：
本课的教学对象是五年级的学生，他们的年龄约11—12岁。
阳光和影子的变化，学生们太熟悉不过了，即使是低年级的学生也不陌生，可越是习以为常的变化往往会令同学们忽视。
前面他们已经学习了光和影，所以对于阳光和影子有了些专业的认识。
本课通过让学生模拟实验的形式，让学生们通过观察阳光下影子的变化，从而知道阳光与影子的关系，发现阳光照射下影子变化的规律，知道可以通过影子的变化从而推断太阳的变化。
此外五年级的学生即将升入中学，更应培养他们学习光学的兴趣，并用系统科学的方法研究问题，如绘制表格和柱状图，还可以进一步感知人类生活离不开太阳。
（三）教学重难点
重点：识别一天中影子的变化和阳光的变化。
难点：理解阳光与物体、物体与影子之间的关系，归纳阳光下影子的
变化规律；绘制表格和柱状图。
二、教学目标：
基于以上教学的前端分析，在科学课程标准（3-6年级）的指导下，我将教学目标确定如下：
（1）知识与技能
1. 影子方向随太阳方向的改变而改变，影子和太阳方向相反
2.影子的长短随太阳在天空中的位置变化而变化（太阳最高，影子
最短，太阳最低，影子最长）
3.人们很早之前就知道利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间（2）过程与方法
1.推测阳光下物体影子怎样变化
2.利用简易的日影观测仪，观测阳光下物体的影子的长短和方向的变化，并收集相关的数据。
3.一天中影子长变化的数据作出影长随时间变化的柱状图
4.根据观察数据，发现阳光下物体影子在一天中的变化规律
5.运用阳光下物体影子变化的规律，解释人们为什么能用影子计时。
（3）情感、态度与价值观
1. 认识到自然事物是在不断变化的，事物的变化之间是有联系和有
规律的
2. 能够按活动要求坚持观察如实记录数据
3. 能够根据数据和现象实事求是地进行分析和推理
三、教学过程：
（1）复习并引入(3-5min)
1.教师提问：一个圆球,挂在空中,四季出现,冬天少见。
学生猜谜底:(太阳)
2.上节课我们学到了哪些知识？（光和影）关于太阳影子你还知道哪些？（白天大树有影子，晚上路灯下有人影……）
我们知道影子和太阳确实有关系。
下面我们为您来学习新的一课“阳光下的影子”。
想想看从清晨到黄昏，太阳在天空中的位置在不断变化，阳光下物体的影子也在变化吗?是怎样变化的呢？根据我们上课的研究，说说我们的推测及理由。
(设下铺垫)
（2）探究：观察阳光下物体影子的变化(30min)
1.猜想假设：
小组讨论并交流（一天中太阳在正午时最高，物体影子最短；太阳在清晨傍晚时最低，物体的影子最长）
2.制定方案：
教师提问：同学觉得怎么设计实验才能观察到物体影子的变化来验证我们的猜想呢？
经小组研究讨论得出实验方案（把铅笔用橡皮泥固定在白纸板上，用手电筒充当光源，模仿太阳一天在天空中的变化，观察纸板上铅笔影子的变化，注意长短和方向的变化，然后依次把他们的位置画下来）。
3.实验操作
准备实验用的材料（白纸板、手电筒、铅笔、橡皮泥），学生们分组，相互团结合作，教师在一旁指导监督。
4.整理我们的记录
绘制铅笔影子的变化表格，记录同学们的实验观察数据。
教师讲解如何把表格里的内容转化成柱状图，纵轴表示影长，横轴表示时间，让每个学生都参与进去。
(3)师生归纳总结
阳光下影子的规律：
1. 影子方向随太阳方向的改变而改变，影子和太阳方向相反。
2．影子的长短随太阳在天空中的位置变化而变化（太阳最高，影子最短，太阳最低，影子最长）。
3.人们很早之前就知道利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间。
拓展：古代人们是怎么观察太阳变化的，并如何利用日影观测仪计时的，请同学课后查阅资料讲出其中的道理。
板书设计
§2.2阳光下的影子
一、列举生活实例
大树在白天的影子，晚上路灯下的人影等
二、探究：观察阳光下的影子实验
1.猜想假设
2.制定方案
3.实验操作
4.整理我们的记录
三、总结阳光下影子的规律
太阳：东—南—西低—高—低
影子：西—北—东长—短—长。