意大利的爱国少年PPT课件
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意大利的爱国少年40页PPT
பைடு நூலகம்
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
意大利的爱国少年
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
END
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
意大利的爱国少年
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
END
北师大版语文第五册《意大利的爱国少年》PPT课件1PPT、优质教学课件
：学习用音序发查字典。 教具学具准备：字典、小黑板、挂图。 主要板书安排：练习 6。
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程
第一课时 一． 教学第一题
1. 审题。 2. 指导。 1 出示“迎”。 2 以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。 a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。 b. Y 的下面找到音节ying，看清后面的页码。 c. 按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序， 查找
课外延伸
鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识的标志多。
三画是（ 四． 作业
）。
1. 抄写生字。 2. 背诵课文。 练习 6
教学目标 1. 会用音序查字法查字典并会组词。 2. 认读词语，了解近义词，巩固、积累词汇。 3. 熟记成语。 4. 把句子读通顺，读流畅，具体体会判断词“是”的用法，并学 习运用
。
5. 能写好上中下结构的字，做到既正确、又美观。 6. 读背三条俗语警句，要求熟读成诵。 7. 边看图边听老师讲爱惜粮食的故事，然后看图练说故事。 教学重难点
教学第三题
1.
审题。
2.
指导。
1
出示第一句话。
2
指名读。
3
引导回忆毛泽东的有关课文《要好好学字》。
4
引导学生弄清这句话有两个部分组成。
3.
同法学习其他句子。
4.
练习。
（1） 填空式练说：
毛泽东是（
）。
孔繁森是（
）。
梅兰芳是（
）。
居里夫人是（ （2）
）。 口头填空，把句子
说通顺。 第二课时
一．教学第四题 1.审题。 2.指导。 1认读汉字。 2引导回忆前面提出的描红方法和写字要求。 3指导书写。 3.练习。 学生练写，老师巡视。 4.反馈。 教师展示学生写得好的字，表扬写姿好的学生。 二．教 学第五题
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程
第一课时 一． 教学第一题
1. 审题。 2. 指导。 1 出示“迎”。 2 以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。 a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。 b. Y 的下面找到音节ying，看清后面的页码。 c. 按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序， 查找
课外延伸
鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识的标志多。
三画是（ 四． 作业
）。
1. 抄写生字。 2. 背诵课文。 练习 6
教学目标 1. 会用音序查字法查字典并会组词。 2. 认读词语，了解近义词，巩固、积累词汇。 3. 熟记成语。 4. 把句子读通顺，读流畅，具体体会判断词“是”的用法，并学 习运用
。
5. 能写好上中下结构的字，做到既正确、又美观。 6. 读背三条俗语警句，要求熟读成诵。 7. 边看图边听老师讲爱惜粮食的故事，然后看图练说故事。 教学重难点
教学第三题
1.
审题。
2.
指导。
1
出示第一句话。
2
指名读。
3
引导回忆毛泽东的有关课文《要好好学字》。
4
引导学生弄清这句话有两个部分组成。
3.
同法学习其他句子。
4.
练习。
（1） 填空式练说：
毛泽东是（
）。
孔繁森是（
）。
梅兰芳是（
）。
居里夫人是（ （2）
）。 口头填空，把句子
说通顺。 第二课时
一．教学第四题 1.审题。 2.指导。 1认读汉字。 2引导回忆前面提出的描红方法和写字要求。 3指导书写。 3.练习。 学生练写，老师巡视。 4.反馈。 教师展示学生写得好的字，表扬写姿好的学生。 二．教 学第五题
部编版三年级语文上册《意大利的爱国少年》ppt公开课课件
思考·讨论
2.少年为什么捡起了别人扔给他 的硬币?
“他的衣服太破了，他还想给父母买 点什么，这两年他没有赚到一分钱。” 他太需要钱了，所以捡起了那些硬币。
思考·讨论
3.热那亚少年很需要钱，为什么 有把钱扔回去？你从哪些词语能看 出热那亚少年很爱国？
因为男孩是意大利人, 听到了那些人侮辱 自己的国家。他不允许别人辱骂自己的祖国， 所以就把钱扔回去。
怨（yuàn）（抱怨） 差（chà）（差点） 脏（zāng）（肮脏） 恶（wù）（可恶） 蠢（chǔn）（愚蠢） 劈（pī）（劈头） 侮辱 （wǔ）（rǔ）（侮辱） 钱 （qián）（金钱）
卖骂遭遇叹 怨差盖侮辱
整体感知
自由读课文，想想课文写了一 件什么事?
课文写了一个十一岁的热那亚少年， 在一艘从西班牙开往意大利热那亚的 轮船上，用自己大义凛然的行为，维 护祖国尊严的感人故事。
北师大版 三年级 语文 上册 第三单元
1.了解热那亚少年身在异国他乡，穷困潦 倒却不忘维护祖国尊严的爱国主义精神， 懂得应时时刻刻把祖国的尊严放在第一 位。
2.学会本课的生字、新词，学习联系上下 文理解词语à）（骂人） 馆（guǎn）（饭馆） 舱（cāng）（船舱） 衫（shān）（衬衫） 遭（zāo）（遭遇） 叹（tàn）（叹息） 铺 （pù）（铺位）
思考·讨论
1.船从哪儿开到哪？十一岁的少年 为什么独自搭上了这条船？
这艘船是从西班牙开到意大利的热那亚 的。这个十一岁少年，是意大利的热那亚人。 两年前，他被拐卖给一个马戏班，戏班的人 将他带到了国外，受尽欺凌。在西班牙，他 找到意大利驻西班牙的领事馆寻求帮助，在 领事馆的安排下，他搭上了这艘船，回热那 亚老家。
爱的教育
这本书介绍了意大利小孩安利柯的生活 和学习。写发生在安利柯身边各式各样感人 的小故事、父母在他日记本上写的劝诫启发 性的文章，以及十则老师在课堂上宣读的
《意大利的爱国少年》PPT课件3 (共23张PPT)
二、想象一下，意大利少年说完那 句话后又会发生什么？
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挫折的名言 1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 2、 要有梦想，即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟） 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！ 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。 8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素） 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大，就越令人高兴。
《意大利的爱国少年》精美版课件
“他的衣服太破了，他还想给父母买点什么，这两年他没有赚到一分钱。
大义凛然：严峻不可侵犯的样子。
初读课文
理解词义
大义凛然：严峻不可侵犯的样子。形容 为了正义事业坚强不屈。
初读课文
自由读课文，想想课文写了一件什么事。
课文写了一个十一岁的热那亚少年，在一艘从西 班牙开往意大利热那亚的轮船上，用自己大义凛然 的行为，维护祖国尊严的感人故事。
恶 ě （恶 心 ） 铺 从“拉、扔、砸、跳、站直”这些描写动作的词语可以看出来热那亚少年很爱国。
第一段（第1—2自然段）：介绍船上的乘客和意大利少年的身世。
“虐待”指用残酷凶狠的手段对待。
è （恶 狗 ） 恶 ě （恶 心 ）
第一段（第1—2自然段）：介绍船上的乘客和意大利少年的身世。
pū （铺 床 ）
他是一个维护祖国尊严、大义凛然的少年……
热那亚的少年跳下床，站直了身子，大义凛然地说道：“你们侮辱我的祖国！
他在自己的笔记本上，写他在校内外的所见所闻。
w ù （可 恶 ） 少年本来不想说，见他们很关心的样子，只好把自己的身世和遭遇讲了出来。
w ù （可 恶 ）
pù （铺 位 ）
乘客们见到船舱里有这样一个衣衫褴褛的少年，都非常奇怪，主动询问他的情况。
品读文章
自由读第一段，思考：这个男孩子的身世如何？
这个男孩子十一岁，是意大利的热那亚人。两年前，他被拐卖给一个马 戏班，戏班的人将他带到了国外，他们打他，骂他，欺负他，逼他干重活 ，还不让他吃饱饭，他实在受不了这些人的虐待。在西班牙，他终于找到 了一个逃跑的机会。他找到意大利驻西班牙的领事馆寻求帮助，在领事馆 的安排下，他搭上了这艘船，回热那亚老家。
è （恶 狗 ）
三年级语文上册《意大利的爱国少年》课件
课文结构梳理
身世遭遇：被拐卖、打、骂、 欺负、干重活、逃出
（1——2）
意大利 的 爱国少 年
贫穷弱小 意志坚定 热爱祖国 维护尊严
爱国故事
（3——10）
生活所迫，含羞捡硬币 （3——4） 维护尊严 ，凛然砸硬币 （5——10）
归纳主题
本文讲的是一个十一岁的热那 亚少年，用自己大义凛然的行为， 维护了祖国尊严的感人故事。歌颂 了少年热爱祖国，维护祖国尊严的 高尚品质。
一艘法兰西的轮船从西班牙起航，开往 意大利的热那亚。乘客中有法国人、英国人、 西班牙人和回国的意大利人。 船上有一个十一岁的少年，他是意大利 的热那亚人。两年前，他被拐卖给一个马戏 班，戏班的人将他带到了国外。 他们打他，骂他，欺负他，逼他 干重活，还不让他吃饱饭。他实 在受不了这些人的虐待。在西班 牙，他终于找到一个逃跑的机会。 他找到意大利驻西班牙的领事馆寻 求帮助。在领事馆的安排下，他搭 上了这艘船，回热那亚老家。
总结扩展 男孩的行为令我们敬佩，在 他最需要钱的时候，他没有向金 钱低头，而是维护了祖国的尊严， 他的精神值得我们学习。 你还知道哪些关于热爱祖国 的故事？讲给大家听。
思考· 讨论
1.船从哪儿开到哪？十一岁的少 年为什么独自搭上了这条船？
这艘船是从西班牙开到意大利的热那 亚的。这个十一岁少年，是意大利的热那 亚人。两年前，他被拐卖给一个马戏班， 戏班的人将他带到了国外，受尽欺凌。在 西班牙，他找到意大利驻西班牙的领事馆 寻求帮助，在领事馆的安排下，他搭上了 这艘船，回热那亚老家。
整体感知
听课件朗读课文，再齐读课文， 想想课文写了一件什么事?
课文写了一个十一岁的热那亚少 年，在一艘从西班牙开往意大利热那 亚的轮船上，用自己大义凛然的行为， 维护祖国尊严的感人故事。
北师大版语文第五册《意大利的爱国少年》PPT课件 3PPT、优质教学课件
《爱的教育》也可以叫做“一个小学生 一学年的故事”，是由意大利某市立小学一 位四年级学生安利柯写的。他在自己的笔记 本上，写他在校内外的所见所闻。从10月份 四年级开学第一天开始写起，一直写到第二 年7月份。全书共100篇文章，包括发生在阿 米琪斯身边各式各样感人的小故事、父母在 他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及10 则老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。 本文就源于其中一个故事。
北师大版 三年级 语文 上册 第三单元
1.了解热那亚少年身在异国他乡，穷困潦 倒却不忘维护祖国尊严的爱国主义精神， 懂得应时时刻刻把祖国的尊严放在第一 位。
2.学会本课的生字、新词，学习联系上下 文理解词语。
3.有感情地朗读课文。
卖（mài）（出卖） 骂（mà）（骂人）
馆（guǎn）（饭馆） 舱（cāng）（船舱）
教师让学生进行口头表述自己的设计思路。 生（甲）：用相同质量的水和煤油，加热相同时间，比较它们温度 升 高的多少。温度升高越小，说明吸热能力越强。 生（乙）：用相同质量的水和煤油，温度升高相同时，比较它们加 热 时间的长短。加热时间越长，说明吸热能力越强。
（教师将实验设计中相同或相似方案的学生重新分组。以小组为 单位，通力合作，取长补短。） 教师在学生进行实验之前，应把实验中可能遇到的问题先提出来 讨 论，有助于实验的顺利完成。 问题 1.怎样获得质量相同的水和煤油？ 问题 2.怎样测出它们的温度 ？
思考·讨论
2.少年为什么捡起了别人扔给 他的硬币?
“他的衣服太破了，他还想给父母 买点什么，这两年他没有赚到一分钱。” 他太需要钱了，所以捡起了那些硬币。
思考·讨论
3.热那亚少年很需要钱，为什 么有把钱扔回去？你从哪些词语能 看出热那亚少年很爱国？
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卖（ ） 侮（ ） 遇（ ）
2、说一说：“热那亚少年很需要钱， 但又把那些钱扔回去”？
续写《意大利的爱国少年》
续写的要求：
1. 续写部分是原文的延续。要遵循原文的思路， 使事件得自然延伸。
1. 与原文吻合。做到中心事件不变，叙述人称 不变，也就是依照原来的叙述角度，围绕中 心事件来续写新的情节。
(少年的动作、神态、语言)
★臭小子，穷酸相，你是吃了雄心豹子胆了， 敢顶撞大爷给你钱，你不但不感谢我们，反而 恩将仇恨，不想活了是吗？
★好呀，小伙子，你真是狗咬吕洞宾，不识 好人心呀！我们给的钱，你凭什么不要？ ★★小子，怎么这么不识好歹！我们给你钱， 你却用它来砸我们，小心老子把你扔到海里 喂鱼去！
这本书介绍了意大利小孩安利柯的生活 和学习。写发生在安利柯身边各式各样感人 的小故事、父母在他日记本上写的劝诫启发 性的文章，以及十则老师在课堂上宣读的
精彩的“每月故事”。每章 每节，都把“爱”表现得精 髓深入、淋漓尽致，大至国 家、社会、民族的大我之爱， 小至父母、师长、朋友间的 小我之爱，处处扣人心弦， 感人肺腑。
★这真是个可恶的家伙。 ★这是一只凶恶的老虎。
自读课文，想想课文讲了一件什么事？
课文叙述了一个（十一岁的意大利） 的少年在（ 归国 ）的船上，为了 （ 维护自己国家的尊严 ）而把 （ 别人施舍的钱扔还给那些人 ）的感 人故事。
1、 学会本课的生字、新词，学习两个多 音字。
2、结合“金钥匙”，学习联系上下文理 解词语的方法。
戏班的人
看上下文理解词语
1、默读课文4——10自然段， 用——画出意大利少年捡钱和扔 钱的句子，并读一读。
2、与同桌交流：你从中体会 到什么？
少年低声道谢，从桌子上捡 起了硬币。
第三个的话还没有说完，一 旁的帘子突然拉开，一把硬币扔 了出来，劈头盖脸地砸在这些人 的头上、肩上。
你们侮辱我的祖国！我不要你们 的钱！
3. 想象要合理。续写的内容必须与原文一致， 即使人物性格有发展变化，也要合情合理。
★在少年义愤填膺地扔出了钱，大义凛然地对那些侮
辱他祖国的人宣告他坚决维护祖国尊严的态度后，那 些人可能会发怒，会进一步地侮辱他的祖国，残忍地 打骂他。
(那些人怎么说?怎么做?表情?)
★此时，少年会不畏强暴，继续坚定自己的爱国立 场，竭力维护祖国的尊严。
3、有感情地朗读课文，体会意大利少年 热爱祖国、维护祖国尊严的思想感情。
1、自由读1、2自然段，同桌之 间说说自己读后的体会。
2、默读课文1、2自然段，用— —画出人们对待意大利少年的句子， 再结合课文用自己的话说说“虐待” 的意思。
他们打他，骂他，欺负他，逼他 干重活，还不让他吃饱饭。他实 在受不了这些人的虐待。
《爱的教育》也可以叫做“一个小学生 一学年的故事”，是由意大利某市立小学一 位四年级学生安利柯写的。他在自己的笔记 本上，写他在校内外的所见所闻。从10月份 四年级开学第一天开始写起，一直写到第二 年7月份。全书共100篇文章，包括发生在亚 米契斯身边各式各样感人的小故事、父母在 他日记本ห้องสมุดไป่ตู้写的劝诫启发性的文章，以及10 则老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。 本文就源于其中一个故事。
意大利少年在异国他乡穷困潦 倒却不忘维护祖国尊严的爱国主义 精神，让我们懂得了时时刻刻都要 把祖国利益放在第一位。
祖国，我永远忠于你，为你献身， 用我的琴声永远为你歌唱和战斗。
————肖邦
让我们挺身而出，投身保卫祖国的 严峻的战斗。前进军 ，自由的射手！
————雨果
1、比一比，组词语。 买（ ） 海（ ） 偶（ ）
们的侮辱。
★虽然钱现在对我来说非常重要，但是祖国的荣誉，
祖国的庄严，对我来说更重要。
★我们的国家不肮脏，我们的国民不愚蠢，你们这些
人的钱我不能要，肚子饿了可以忍，但你们侮辱我的 国家，这我可不能忍！
★祖国的尊严不容侵犯，为了祖国我宁愿舍弃一切， 甚至我的生命。
拎着酒瓶 双手叉腰 挥动拳头 重重摔在地上 用酒瓶砸
★小叫花子，快向我们道歉，要不然------
★你这个臭小子！什么都不懂！一边去，小 心挨打！
★我们给你钱，你却不知好逮，忘恩负义。真是 太可恶了，现在对你来说，钱才是最重要的。
★我绝不！你们欺侮我的祖国，我国的人们是不会
欢迎你们这些无耻之徒一次次地踏上我们的国土的。
★为了祖国的尊严，我宁愿饿死、冻死也绝不接受你
挽起袖子 操起板凳 破口大骂 狠狠地踢了几脚 揪起头发
封住少年的衣领
斩钉截铁 怒气冲冲 面不改色 暴跳如雷 气势汹汹
得意洋洋 气急败坏 毫不畏惧 张口结舌 咬牙切齿
满脸通红
怒目圆睁 理直气壮 义愤填膺 怒不可遏
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
28
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
北师大版三年级语文上册第三单元 从题目中，你知道了什么？你还想知道什么？
热那亚 铺位 侮辱 糟糕 虐待
骂人 欺负 逼真
抱怨 太差 可恶
另一个 劈 劈头盖脸
愚蠢
衣衫褴褛
大义凛然
pū 铺张 铺床 pù 床铺 店铺
★少年回到自己的铺位，躺了下来， 拉上了帘子。 ★请你把床单铺好！
è 凶恶 恶习 wù 可恶 厌恶
热那亚的少年跳跳下下床，站站直直了身子， 大义凛然地说道：“你们你侮们辱侮我辱的我祖的国祖！ 我国不！要我你不们要的你钱们！的”钱！
热那亚的少年跳下床，站直了身子， 大义凛然地说道：“你们侮辱我的祖国！ 我不要你们的钱！”
严峻不可侵犯 的样子。形容 为了正义事业 坚强不屈。
看“金钥匙”。
读完全文，你觉得这位少年是一个 怎样的孩子？
联系课文，说说这些人是怎样侮辱少 年的祖国的？
★抱怨旅馆不好，交通太差。 ★把意大利说成了世界上最糟糕的地方。
★肮脏的国家！ ★愚蠢的国民！ ★可恶的------
侮辱：使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱。
第三个的话还没有说完，一旁的帘子 突然拉开，一把硬币扔了出来，劈头盖 脸地砸在这些人的头上、肩上。
2、说一说：“热那亚少年很需要钱， 但又把那些钱扔回去”？
续写《意大利的爱国少年》
续写的要求：
1. 续写部分是原文的延续。要遵循原文的思路， 使事件得自然延伸。
1. 与原文吻合。做到中心事件不变，叙述人称 不变，也就是依照原来的叙述角度，围绕中 心事件来续写新的情节。
(少年的动作、神态、语言)
★臭小子，穷酸相，你是吃了雄心豹子胆了， 敢顶撞大爷给你钱，你不但不感谢我们，反而 恩将仇恨，不想活了是吗？
★好呀，小伙子，你真是狗咬吕洞宾，不识 好人心呀！我们给的钱，你凭什么不要？ ★★小子，怎么这么不识好歹！我们给你钱， 你却用它来砸我们，小心老子把你扔到海里 喂鱼去！
这本书介绍了意大利小孩安利柯的生活 和学习。写发生在安利柯身边各式各样感人 的小故事、父母在他日记本上写的劝诫启发 性的文章，以及十则老师在课堂上宣读的
精彩的“每月故事”。每章 每节，都把“爱”表现得精 髓深入、淋漓尽致，大至国 家、社会、民族的大我之爱， 小至父母、师长、朋友间的 小我之爱，处处扣人心弦， 感人肺腑。
★这真是个可恶的家伙。 ★这是一只凶恶的老虎。
自读课文，想想课文讲了一件什么事？
课文叙述了一个（十一岁的意大利） 的少年在（ 归国 ）的船上，为了 （ 维护自己国家的尊严 ）而把 （ 别人施舍的钱扔还给那些人 ）的感 人故事。
1、 学会本课的生字、新词，学习两个多 音字。
2、结合“金钥匙”，学习联系上下文理 解词语的方法。
戏班的人
看上下文理解词语
1、默读课文4——10自然段， 用——画出意大利少年捡钱和扔 钱的句子，并读一读。
2、与同桌交流：你从中体会 到什么？
少年低声道谢，从桌子上捡 起了硬币。
第三个的话还没有说完，一 旁的帘子突然拉开，一把硬币扔 了出来，劈头盖脸地砸在这些人 的头上、肩上。
你们侮辱我的祖国！我不要你们 的钱！
3. 想象要合理。续写的内容必须与原文一致， 即使人物性格有发展变化，也要合情合理。
★在少年义愤填膺地扔出了钱，大义凛然地对那些侮
辱他祖国的人宣告他坚决维护祖国尊严的态度后，那 些人可能会发怒，会进一步地侮辱他的祖国，残忍地 打骂他。
(那些人怎么说?怎么做?表情?)
★此时，少年会不畏强暴，继续坚定自己的爱国立 场，竭力维护祖国的尊严。
3、有感情地朗读课文，体会意大利少年 热爱祖国、维护祖国尊严的思想感情。
1、自由读1、2自然段，同桌之 间说说自己读后的体会。
2、默读课文1、2自然段，用— —画出人们对待意大利少年的句子， 再结合课文用自己的话说说“虐待” 的意思。
他们打他，骂他，欺负他，逼他 干重活，还不让他吃饱饭。他实 在受不了这些人的虐待。
《爱的教育》也可以叫做“一个小学生 一学年的故事”，是由意大利某市立小学一 位四年级学生安利柯写的。他在自己的笔记 本上，写他在校内外的所见所闻。从10月份 四年级开学第一天开始写起，一直写到第二 年7月份。全书共100篇文章，包括发生在亚 米契斯身边各式各样感人的小故事、父母在 他日记本ห้องสมุดไป่ตู้写的劝诫启发性的文章，以及10 则老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。 本文就源于其中一个故事。
意大利少年在异国他乡穷困潦 倒却不忘维护祖国尊严的爱国主义 精神，让我们懂得了时时刻刻都要 把祖国利益放在第一位。
祖国，我永远忠于你，为你献身， 用我的琴声永远为你歌唱和战斗。
————肖邦
让我们挺身而出，投身保卫祖国的 严峻的战斗。前进军 ，自由的射手！
————雨果
1、比一比，组词语。 买（ ） 海（ ） 偶（ ）
们的侮辱。
★虽然钱现在对我来说非常重要，但是祖国的荣誉，
祖国的庄严，对我来说更重要。
★我们的国家不肮脏，我们的国民不愚蠢，你们这些
人的钱我不能要，肚子饿了可以忍，但你们侮辱我的 国家，这我可不能忍！
★祖国的尊严不容侵犯，为了祖国我宁愿舍弃一切， 甚至我的生命。
拎着酒瓶 双手叉腰 挥动拳头 重重摔在地上 用酒瓶砸
★小叫花子，快向我们道歉，要不然------
★你这个臭小子！什么都不懂！一边去，小 心挨打！
★我们给你钱，你却不知好逮，忘恩负义。真是 太可恶了，现在对你来说，钱才是最重要的。
★我绝不！你们欺侮我的祖国，我国的人们是不会
欢迎你们这些无耻之徒一次次地踏上我们的国土的。
★为了祖国的尊严，我宁愿饿死、冻死也绝不接受你
挽起袖子 操起板凳 破口大骂 狠狠地踢了几脚 揪起头发
封住少年的衣领
斩钉截铁 怒气冲冲 面不改色 暴跳如雷 气势汹汹
得意洋洋 气急败坏 毫不畏惧 张口结舌 咬牙切齿
满脸通红
怒目圆睁 理直气壮 义愤填膺 怒不可遏
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
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谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
北师大版三年级语文上册第三单元 从题目中，你知道了什么？你还想知道什么？
热那亚 铺位 侮辱 糟糕 虐待
骂人 欺负 逼真
抱怨 太差 可恶
另一个 劈 劈头盖脸
愚蠢
衣衫褴褛
大义凛然
pū 铺张 铺床 pù 床铺 店铺
★少年回到自己的铺位，躺了下来， 拉上了帘子。 ★请你把床单铺好！
è 凶恶 恶习 wù 可恶 厌恶
热那亚的少年跳跳下下床，站站直直了身子， 大义凛然地说道：“你们你侮们辱侮我辱的我祖的国祖！ 我国不！要我你不们要的你钱们！的”钱！
热那亚的少年跳下床，站直了身子， 大义凛然地说道：“你们侮辱我的祖国！ 我不要你们的钱！”
严峻不可侵犯 的样子。形容 为了正义事业 坚强不屈。
看“金钥匙”。
读完全文，你觉得这位少年是一个 怎样的孩子？
联系课文，说说这些人是怎样侮辱少 年的祖国的？
★抱怨旅馆不好，交通太差。 ★把意大利说成了世界上最糟糕的地方。
★肮脏的国家！ ★愚蠢的国民！ ★可恶的------
侮辱：使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱。
第三个的话还没有说完，一旁的帘子 突然拉开，一把硬币扔了出来，劈头盖 脸地砸在这些人的头上、肩上。