发散思维.ppt

题就会出现思路闭 教育
人
健康
塞、短路Βιβλιοθήκη Baidu情况。
因此，搞新闻的必 庆贺
宗教
须要有全局观点，
绝对不能就事论事， 运动
休闲
以偏概全。
工作 假日
突破习惯性思维的关键
。
二、发散思维能力训练
发散思维是指一种以常规、寻求变异、 从多方面寻求答案的思维方式。
发散思维往往会“一树接多果”。
1、发散思维的训练方向
5）转化
用一事物替换另一事物，一个模型替换另 一模型等等 如你认为下列物品中用什么来引火最好？ 1、自来水 2、洋葱 3、手表 4、铁锹 5、保龄球 转化能力越强、思维就越开阔，转换能力 是非常重要的创造性思维能力。
（3）在变通性的基础上，培养思维的独创 性
独创性又称首创性。艺术创作中独创性显 得尤为重要。
1）适应性
即对正在变化的条件的适应
2）摆脱惯性
表现为思维方向的变化，从不同的角度看 问题，重新定义或解说问题，尝试对问 题做出多种解释。
罐头瓶的用途：
3）重新解释信息
根据信息予以修正或通过重新定义改变语 词或概念的意义。
郭德纲的相声 打算盘
4）自发性
在做不同的事情时自发地改变心理定势 经常从不同方面考虑问题
如： 他飞快地跑向远方
7）想出尽可能多的带有给定前缀或后 缀的词
8）用给定的字组成尽可能多的词或用给定 的词组组成尽可能多的句子。
天 选举
（2）从变通性入手，培养思维的变化 及多方向思维的灵活性
变通性使训练者的思考方式变化多端，触 类旁通，是发散思维的关键，比流畅性 高一个层次。
给你两个圆（OO）、两条直线（| |）和 两个三角形（△△）请组成各种有意义 的图案。
蓝天----白云 水涨船高
铅笔的作用
2、性质固定化
如果某种事物经常表现一种性质的 时候，就会把事物的性质固定化。
如：水是液态的 浓眉大眼是好人，尖嘴猴腮是坏蛋。
3、孤立、片面、静态化
任何事物的存在、
发展变化总是与周 围的环境紧密联系
亲戚 家庭 朋友
交流
社会生活
在一起，如果孤立、人际交往
商务
片面、静态的看问
根据下面四幅图画编写故事
今天就讲到这里 谢谢
思维的灵活性涉及多方面因素
如：一位生下来就双目失明的善良少女， 多次听人说，绿色象征着生命，和平， 青春，它是最美的色彩。可是，她怎么 也捉摸不出绿色的模样。于是，她请求 别人给她讲讲：“什么是绿色？”这个 问题可难住了不少人，如果问到你，你 会怎样描绘呢？
因为姑娘是善良的---摆脱惯性思维
可以告诉她：绿色，其实你自己给别人的 色彩就是绿色！~她就会明白，与人为善 就是绿色——最美的色彩~ 给人一个灿烂的微笑----也是绿色的
填成语迷
2）想出种种可供选择的同义词（近义词） 站立 的同义词：
矗立 耸立 屹立 直立 立正 站起 起立 挺立 静立 呆立 伫立
承担的近义词： 担当、承受、担负、
3）想出一段故事的多种结尾
《长江七号》的结尾 《英雄》的结尾
4）给出一段故事的多种标题
如：艾马。格拉顿（Ima Glutton）去参加 一项钓龟比赛。比赛规则规定，谁钓到 最大的红啮龟，谁就能得到200美元的奖 金。比赛开始后不久，艾马就钓到一只 很小很小的红啮龟，由于龟太小，一致 艾马确信它是不会赢得奖金的，所以把 它煮熟吃了，然后继续钓。结果他和其 他所有参赛者再也没有钓到任何红啮龟。 由于艾马拿不出红啮龟给大家看，所以 他也没有得到奖金。
第七章 创意思维训练
第二节：创意思维的核心素质训练
一、突破习惯性思维训练
习惯性思维是指对于一个问题，只从 单一方面、单一角度、僵化地习惯 性进行思维。 如：幼儿园的老师多女性。
卡车司机多男性。
1、关系固定化
任何事物都不可能孤立存在，都有 多种多样的联系，而且这种联系呈 网络化形式。不是单一线条形式。 但是由于日常生活工作经验总是有 引起和被引起的关系、或经常把二 者联系在一起，所以在思维习惯中 就把二者关系固定化。
为这个故事添加一个标题。
标题：
1、钓龟比赛 2、钓龟奖 3、钓红啮龟比赛 4、珍贵的红啮龟 5、无人得到的奖金 6、吃掉奖金的人 7、值大额奖金的一只小龟 8、自食其果 9、太贵了
5）用多个定语修饰某个或某些名词
如：油滑的、黄色的、可食的这三个词去 限定某个或某些名词。
6）用多个副词修饰某个动作
发散思维可以从发散思维的三个特点入 手
（1）从流畅性入手、培养发散思维的 速度和数量。
流畅性会受到语言、思维定势、思维惰 性等因素的影响，尤其是语言的流畅性。
如：用眼神 白云 冻雪 泥泞 岁月 壁
垒 这几个词说一段话。
1）
纵横填字谜法
(1)什么字能和口,化,办,兄.拼起来? （十） (2)什么字能和一,禾,火,丁.拼起来? （火） (3)什么字能和口,非,羽,方.拼起来?（户、木）