新人教版七年级语文上册：7《再塑生命的人》ppt课件
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人教部编版七年级初一语文上册 第10课《再塑生命的人》ppt课件
敬。1964年被授于美国公民最高荣誉–总
统自由勋章，次年又被推选为世界十名杰
出妇女之一。另著有《海伦·凯勒日记》、
《走出黑暗》。
3
9/13/2019
这篇课文选编自《假
如给我三天光明》一
书，原是互有联系又
相对独立的三篇文章：
《再塑生命》《亲近
自然》《关于“爱”
的含义》合在一起编
成课文，并用空行使
其自然分为三部分。
9/13/2019
10
一.自学自研
要求同学们站起来大声诵读课文并完成下列要求：
1. 如何理解“朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？······ 无从知道海港已经临近”这段话？
2、本文突破了“以写老师为主”的惯例，既写老师， 也写自己，而且写自己的篇幅比写老师的还多。你认为 作者这样做的目的是什么？
9/13/2019
谊；领会莎莉文老师的爱心和独特的教育
方式。
2、学习海伦坚韧不拔、热爱生活的精神。
9/13/2019
6
觅食 惭愧 小憩 遨游 冥思遐想
mì shí cán kuì xiǎo qì áo yóu míng xiá
9/13/2019
7
析字正音
(cuō) (niǎn) (pēng) (pí)
搓 捻 怦 脾气
课文的主线十分清晰，
写莎莉文老师“对我
启示世间真理，给我
深切的爱”。
4
安妮·莎莉文老师曾经是一个双
目近乎失明的孩子，自10岁时母亲
去世后，她在孤儿院里生活了4年，
直到14岁才被送进盲童学校学习了6
年。
她接受教育海伦.凯勒这一艰巨
任务时还不到21岁。她一辈子就教
了那么一个学生，可这个学生该有多么难教呀！什
《再塑生命的人》ppt课件
七年级语文上册
11 再塑生命的人
本课时目标
1.学习默读，抓住标题思考，整体把握文章内容。 2.品味、揣摩关键语句，体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。 3.感悟莎莉文老师这一形象，理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。
关
注
题
目 引
10 再塑生命的人
发
思
海伦·凯勒
考
01
认真读标题
思考：读完标题，你产生了哪些疑问？
——世界不给他欢乐 他却创造了欢乐给世界
富兰克林·罗斯福 （1882-1945）
美国政治家
41岁时因患脊髓灰质 炎 下肢瘫痪……
是美国历史上唯一蝉 联四届的总统。
阿炳 （1893-1950）
原名华彦钧
二十多岁时患眼疾，双眼 相继失明……
二胡作品《二泉映月》获 二十世纪华人经典音乐作 品奖。
张海迪
试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人 的事迹：
奥斯特洛夫斯基 （1904-1936）
苏联作家 25岁全身瘫痪 双目失明
以顽强的意志创作了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》
拜伦 （1788-1824）
英国19世纪著名浪漫 主义诗人 被称为“诗坛的拿破仑”
天生跛足……
路德维希·范·贝多芬 （1770-1827） 德国伟大的作曲家 26岁时听觉衰退 35岁时完全耳聋……
析
人 娃，并拉起她的小手，在手掌心慢慢地拼写“doll”，海伦也学着
物
在老师的掌心画画。就这样一连几个星期海伦学会了很多词语。
莎莉文老师送给小海伦布娃娃，这一细节非常巧妙，既是表 达对小海伦的爱心，更是用心良苦，用来启迪小海伦的智慧。并 且莎莉文老师用写字的方式让海伦慢慢领悟“所有事物都有一个 名字”。
11 再塑生命的人
本课时目标
1.学习默读，抓住标题思考，整体把握文章内容。 2.品味、揣摩关键语句，体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。 3.感悟莎莉文老师这一形象，理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。
关
注
题
目 引
10 再塑生命的人
发
思
海伦·凯勒
考
01
认真读标题
思考：读完标题，你产生了哪些疑问？
——世界不给他欢乐 他却创造了欢乐给世界
富兰克林·罗斯福 （1882-1945）
美国政治家
41岁时因患脊髓灰质 炎 下肢瘫痪……
是美国历史上唯一蝉 联四届的总统。
阿炳 （1893-1950）
原名华彦钧
二十多岁时患眼疾，双眼 相继失明……
二胡作品《二泉映月》获 二十世纪华人经典音乐作 品奖。
张海迪
试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人 的事迹：
奥斯特洛夫斯基 （1904-1936）
苏联作家 25岁全身瘫痪 双目失明
以顽强的意志创作了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》
拜伦 （1788-1824）
英国19世纪著名浪漫 主义诗人 被称为“诗坛的拿破仑”
天生跛足……
路德维希·范·贝多芬 （1770-1827） 德国伟大的作曲家 26岁时听觉衰退 35岁时完全耳聋……
析
人 娃，并拉起她的小手，在手掌心慢慢地拼写“doll”，海伦也学着
物
在老师的掌心画画。就这样一连几个星期海伦学会了很多词语。
莎莉文老师送给小海伦布娃娃，这一细节非常巧妙，既是表 达对小海伦的爱心，更是用心良苦，用来启迪小海伦的智慧。并 且莎莉文老师用写字的方式让海伦慢慢领悟“所有事物都有一个 名字”。
新人教版七年级语文上册课件：10、《再塑生命的人》 (共25张PPT)
对生活的态度： 消极、迷茫
莎莉文老师到来后，发生了哪 些事情？海伦她的感受又是如何？
段落 第5段
第6~8段 第9—12段
第13段
事件
海伦的感受
第一次亲密接触
给我洋娃娃，教“我” 拼写单词 教“我”学会区分“杯” 和“水”
教“我”比较复杂的字
陌生，预感她会对我启 示真理、给我深切的爱
自豪、高兴
不耐烦—恍然大悟—求知 欲油然而生
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
奥斯特洛夫斯基
苏联作家
25岁全身瘫痪，双目失 明……
以顽强的意志创 作了长篇小说 《钢铁是怎样炼 成的》。
张海迪 5岁时胸部以下完 全失去知觉，高 位截瘫……
自学掌握英语 、 日语 、德语等。 当代知名作家 翻译家。
富兰克林·罗斯福 美国政治家
41岁时因患脊髓灰质 炎，下肢瘫痪……
是美国历史上唯一蝉 联四届的总统。
2、下列蓝字音形完全正确的一项是( B )（2分）
A.绽开（zhàn） 搓捻（niē） 小心翼翼（ jì） B.小憩(qì)惭愧（ cán ）争执(zhí)花团锦簇（ cù） C.疲倦（pí） 繁衍（yiǎn） 接然不同（jié） D.企盼（ qǐ） 感慨（gǎi ） 恍然大悟（guǎng）
莎莉文老师到来后，发生了哪 些事情？海伦她的感受又是如何？
段落 第5段
第6~8段 第9—12段
第13段
事件
海伦的感受
第一次亲密接触
给我洋娃娃，教“我” 拼写单词 教“我”学会区分“杯” 和“水”
教“我”比较复杂的字
陌生，预感她会对我启 示真理、给我深切的爱
自豪、高兴
不耐烦—恍然大悟—求知 欲油然而生
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
奥斯特洛夫斯基
苏联作家
25岁全身瘫痪，双目失 明……
以顽强的意志创 作了长篇小说 《钢铁是怎样炼 成的》。
张海迪 5岁时胸部以下完 全失去知觉，高 位截瘫……
自学掌握英语 、 日语 、德语等。 当代知名作家 翻译家。
富兰克林·罗斯福 美国政治家
41岁时因患脊髓灰质 炎，下肢瘫痪……
是美国历史上唯一蝉 联四届的总统。
2、下列蓝字音形完全正确的一项是( B )（2分）
A.绽开（zhàn） 搓捻（niē） 小心翼翼（ jì） B.小憩(qì)惭愧（ cán ）争执(zhí)花团锦簇（ cù） C.疲倦（pí） 繁衍（yiǎn） 接然不同（jié） D.企盼（ qǐ） 感慨（gǎi ） 恍然大悟（guǎng）
新部编人教版七年级语文上册《再塑生命的人》ppt教学课件
循循善诱、教育有方
第二天早晨，莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个布娃娃。……莎莉 文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写“doll”这个词，这个举动让我对 手指游戏产生了兴趣，并且模仿着在她手上画画。当我最后能正确的拼 写这个词时，我自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母 亲，拼写给她看。
教我学会简单的字：领悟
莎莉文老师到来之后
温柔、耐心
这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个词发生了争执。
她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者混为一
谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”……我实在有些不耐烦了……
莎莉文小姐把可怜的布娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽
子递给我……莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清
检查字音
cuō niǎn pēng
zhàn
pì
cán kuì
搓捻 怦怦 绽 开 譬如 惭愧
jiǎn
bèi
捡 起 疲惫
zèng
zhí
赠送 争执
整体把握
默读课文，用一句话概括文章的主要内容，“再塑生命 的人”是指谁？
再塑生命的人指的是莎莉文老师
本文叙述了莎莉文老师教海伦识字，认识事物的过程， 赞扬了莎莉文老师高超的教育技术，同时也表现了作者 求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，表达了作者对莎 莉文老师的感激之情。
• 海伦自身的毅力：海伦没有放弃认识文字。 • 海伦通过水受到了启发。 • 海伦自身对知识有强烈的求知欲。 • 海伦遇到了意位好老师。
课堂小结
小结与思考 通过本节课的学习你有什么收获？ 你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
课堂总结
你有什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
第二天早晨，莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个布娃娃。……莎莉 文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写“doll”这个词，这个举动让我对 手指游戏产生了兴趣，并且模仿着在她手上画画。当我最后能正确的拼 写这个词时，我自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母 亲，拼写给她看。
教我学会简单的字：领悟
莎莉文老师到来之后
温柔、耐心
这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个词发生了争执。
她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者混为一
谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”……我实在有些不耐烦了……
莎莉文小姐把可怜的布娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽
子递给我……莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清
检查字音
cuō niǎn pēng
zhàn
pì
cán kuì
搓捻 怦怦 绽 开 譬如 惭愧
jiǎn
bèi
捡 起 疲惫
zèng
zhí
赠送 争执
整体把握
默读课文，用一句话概括文章的主要内容，“再塑生命 的人”是指谁？
再塑生命的人指的是莎莉文老师
本文叙述了莎莉文老师教海伦识字，认识事物的过程， 赞扬了莎莉文老师高超的教育技术，同时也表现了作者 求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，表达了作者对莎 莉文老师的感激之情。
• 海伦自身的毅力：海伦没有放弃认识文字。 • 海伦通过水受到了启发。 • 海伦自身对知识有强烈的求知欲。 • 海伦遇到了意位好老师。
课堂小结
小结与思考 通过本节课的学习你有什么收获？ 你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
课堂总结
你有什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
人教版初中语文第7课《再塑生命的人》课件(共29张ppt)
•3．莎莉文老师又是如何让“我”认识、了 解大自然的? •4．莎莉文老师又是怎样逐步引导“我”认 识“爱”的?
明确：
•3、莎莉文老师把我带到大自然中，运用我的触觉、嗅觉， 以及学到的词汇，让我在头脑中形成特有的形象。有一次， 莎莉文老师让我坐在树上等候她回去取午餐，突然天气变化， 暴风雨来临，在最危急的时刻，老师来了，扶我下来。这件 事使我懂得了大自然不总是对人微笑，给人仁慈。 •4、莎莉文老师用的是情感体验法。通过情感体验和对各种 不同事物的对比，使海伦从中去感受。 • 如：“莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我，在我手上 拼写出了‘我爱海伦’几个字。…„莎莉文老师把我搂得更紧 了，用手指着我的心说：‘爱在这里。…“这时，我突然明白 了，这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。这是我第一 次领悟到抽象的概念。”“刹那间，我明白了其中的道理— —我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中 间。”
课堂小结
• 莎莉文老师将人世间美好的思想情操，隽 永深沉的爱心，像春天的种子深深植于海 伦•凯勒的生命，以无私的爱重塑了她的生 命。希望同学们也能关爱他人，让生命得 到升华。，生活中还有许多人遭遇不幸， 比如去年的汶川地震，让我们的一些同胞 不再健全。再如我们身边需要帮助的人， 让我们伸出友爱之手，送一缕春风，掬一 捧清泉，送给他们温暖，带给他们光明。
第七课
第一课时
再塑生命的人
教学目标
• 1、积累字词，了解海伦•凯勒的生平事迹。 • 2、理清文章思路，理解人物形象，感悟作 者的思想感情。 • 3、朗读体会朴实感人的语言。
新课导入
• 二○○五年春节联欢晚会上，舞蹈《千手观音》成为晚会 亮点。生动地表现了千手观音圣母般的美丽、温馨、祥和， 华丽的金色盛装，美仑美奂的舞蹈把人们带进了一个视觉 天堂，给人与无限美好的艺术享受。同学们，可能你们都 已经知道，该舞蹈是由21位聋哑演员表演的，他们听不到 音乐的旋律，但他们却动作娴熟，配合默契，技艺精湛， 他们的一切表演都是在四位手语老师的指挥下进行的。舞 蹈结束时，主持人周涛携聋哑主持人及四位哑语教师走上 台教全部现场观众和电视机前的观众重复学习一句手语 “爱是我们共同的语言”。 • 爱，能创造奇迹，今天我们一起来学习课文《再塑生命》， 体会作者海伦•凯勒的传奇人生。
人教部编版七年级上语文《再塑生命的人》优秀课件(共18张PPT)
3.“我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪， 无从知道海港已经临近。”这句话运用了什么修辞手法？有什 么 作用？
这句话运用了比喻的修辞手法。作者将自己比作大雾中的航 船，生动形象地写出了“我”在受教之前苦闷、彷徨的心理。
4.“我心里无声地呼喊着：‘光明！光明！快给我光 明！’”运用了什么修辞手法？有什么作用？
(3)失去光明的民间艺人阿炳用《二泉映月》给我们描绘了 一个凄凉哀怨的世界，也让我们感受到命运的残酷和抗争的力 量。
(4)史铁生身残志坚，直面人生，写出《我与地坛》等作品， 成为著名作家。
总结
作者在回忆莎莉文老师高超的教育艺术时，运用了诗一 样美丽的语言，流露出作者对老师的敬爱和感激之情，让读 者情不自禁地产生朗读的欲望。
海伦·凯勒
作者
字词
（1）字音
截然不同(jié) 感慨(kǎi) 搓捻(cuō niǎn)
抚弄(fǔ)
绽开(zhàn) 疲倦不堪(kān)
怦怦(pēnɡ)
惭愧(cán kuì)
恍然大悟(huǎnɡ) 譬如(pì) 花团锦簇(cù)
企盼(qǐ)
（2）词语 截然不同：界限分明，完全不同。 疲倦不堪：非常疲乏，难以忍受。 小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现用来形 容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。 不求甚解：现多指读书学习只求懂得大概，不 求深刻了解。 混为一谈：把不同的事物混在一起，说成是同 样的事物。 花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。
文章所用材料具有内在联系，如老师教“我”由认识具体 事物到认识大自然，表现了“我”的认知水平由浅入深、从 具体到抽象。同时作者巧妙运用第一人称来叙述，以“我” 的感受来刻画人物，展开描写，使行文自然流畅，情感真实 动人。
新人教版七年级上《再塑生命的人》教学课件(40张PPT)
意义：莎莉文老师是再塑生命的人，表 达了作者对老师无比的敬爱和感激。
海伦深深地感激自己的老师， 她说：假如给我三天光明， 我首先要长久地凝视我的老 师——安妮·莎莉文 ！
拓展延伸
请同学们联系自己的阅 读体验，列举古今中外 那些付出艰辛卓绝努力 而成功的残疾人的事迹。
阿炳
二十多岁时患眼疾双 眼相继失明……
文中有不少描写“我”学有收获后动 作行为或心理活动的语句，体会“我” 学习的艰辛和收获的快乐。
动作描写的句子，如“我自豪极 了，······拼写给她看。”这句话写出了海伦 会拼写“doll”这个词时内心的自豪、激动 之情。
心理描写的句子，如“我独自躺在床 上，······世界上还有比我更幸福的孩子吗？” 这句心理活动描写表现了海伦井房经历后求 知的欲望油然而生，对生活充满了信心。
她给世界以爱心，世界回报她崇高的荣誉。1919年， 海伦的故事被好莱坞搬上银幕，由她本人出任主演。 1955年，她荣获哈佛大学的荣誉学位，成为历史上第一 个受此殊荣的妇女。
从海伦童年时起，每一任美国总统都邀请她到白宫做客， 还被政府称为全美三十名为国家做出突出贡献的杰出人士 之一，荣获过美国总统亲自颁发的“自由奖”，并被誉为 美国的高级公民。1959年，联合国在全球发起以她的名 字命名的“海伦·凯勒”运动，以资助世界各地的聋盲儿 童。1960年，描写她成长经历的剧本《奇迹的创造者》 获普利策奖，并被拍成电影。同年，美国海外盲人基金会 在海伦八十岁生日那天，宣布颁发“国际海伦·凯勒奖 金”，以奖励那些为盲人公共事业做出杰出贡献的人。 1968年6月1日，88岁高龄的海伦走完了传奇般的一生。
房……莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股
清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写 “water”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就 写得快一些。
海伦深深地感激自己的老师， 她说：假如给我三天光明， 我首先要长久地凝视我的老 师——安妮·莎莉文 ！
拓展延伸
请同学们联系自己的阅 读体验，列举古今中外 那些付出艰辛卓绝努力 而成功的残疾人的事迹。
阿炳
二十多岁时患眼疾双 眼相继失明……
文中有不少描写“我”学有收获后动 作行为或心理活动的语句，体会“我” 学习的艰辛和收获的快乐。
动作描写的句子，如“我自豪极 了，······拼写给她看。”这句话写出了海伦 会拼写“doll”这个词时内心的自豪、激动 之情。
心理描写的句子，如“我独自躺在床 上，······世界上还有比我更幸福的孩子吗？” 这句心理活动描写表现了海伦井房经历后求 知的欲望油然而生，对生活充满了信心。
她给世界以爱心，世界回报她崇高的荣誉。1919年， 海伦的故事被好莱坞搬上银幕，由她本人出任主演。 1955年，她荣获哈佛大学的荣誉学位，成为历史上第一 个受此殊荣的妇女。
从海伦童年时起，每一任美国总统都邀请她到白宫做客， 还被政府称为全美三十名为国家做出突出贡献的杰出人士 之一，荣获过美国总统亲自颁发的“自由奖”，并被誉为 美国的高级公民。1959年，联合国在全球发起以她的名 字命名的“海伦·凯勒”运动，以资助世界各地的聋盲儿 童。1960年，描写她成长经历的剧本《奇迹的创造者》 获普利策奖，并被拍成电影。同年，美国海外盲人基金会 在海伦八十岁生日那天，宣布颁发“国际海伦·凯勒奖 金”，以奖励那些为盲人公共事业做出杰出贡献的人。 1968年6月1日，88岁高龄的海伦走完了传奇般的一生。
房……莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股
清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写 “water”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就 写得快一些。
新人教版七年级语文 上册第7课《再塑生命的人》课件(共35张PPT)
（2）“从母亲的手势及家人匆匆忙忙的样子，猜想一 定有什么不寻常的事情发生。”
（3）“我不知道未来将有什么奇迹发生，当时的我， 经过几个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。” “正在此时，爱的光明照在了我的身上。”
好处：用层层铺垫烘托出老师对“我”的重要性，也加 重了开头所说的“最重要的一天”；激发了读者阅读欲
合作探究
1、文中很多语句蕴含着作者的情感，请找出 来，并体会下列语句包含的思想感情。
（1）在受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有 指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我 心里无声地呼喊着：“光明!光明!快给我光明!”
作者在受教育前看不到光明和希望，用大雾中 的大船做比喻，表现了自己在黑暗中找不到前进的 方向，用反复的修辞手法写出了“我”受教育前对 光明的渴望。
2喜、悦文。章表达了作者怎样的思想感情？
表达了作者对老师的感激、爱戴之情。
3、莎莉文老师对“我”做了哪几件事情？
①第一次亲密接触。②给“我”洋娃娃,教“我” 拼写“doll”。③教“我”拼写简单单词。④教 “我”认识和理解“水”的含义。⑤教“我”比 较复杂的单词。
4、莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事 物的？试举例说明。
是美国历史上唯一蝉联 四届的总统。
阿炳 （1893-1950）
原名华彦钧
二十多岁时患眼疾，双眼 相继失明……
二胡作品《二泉映月》获 二十世纪华人经典音乐作 品奖。
张海迪
5岁时胸部以下完全 失去知觉 高位截 瘫……
自学掌握英语 日语 德语等当代知名作 家 翻译家
史铁生 坐在轮椅上，身残志坚， 创作《我与地坛》，成为作家。
故天将降大任于是人也，必先苦 其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏 其身，行拂乱其所为，所以动心忍性， 曾益其所不能。
（3）“我不知道未来将有什么奇迹发生，当时的我， 经过几个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。” “正在此时，爱的光明照在了我的身上。”
好处：用层层铺垫烘托出老师对“我”的重要性，也加 重了开头所说的“最重要的一天”；激发了读者阅读欲
合作探究
1、文中很多语句蕴含着作者的情感，请找出 来，并体会下列语句包含的思想感情。
（1）在受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有 指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我 心里无声地呼喊着：“光明!光明!快给我光明!”
作者在受教育前看不到光明和希望，用大雾中 的大船做比喻，表现了自己在黑暗中找不到前进的 方向，用反复的修辞手法写出了“我”受教育前对 光明的渴望。
2喜、悦文。章表达了作者怎样的思想感情？
表达了作者对老师的感激、爱戴之情。
3、莎莉文老师对“我”做了哪几件事情？
①第一次亲密接触。②给“我”洋娃娃,教“我” 拼写“doll”。③教“我”拼写简单单词。④教 “我”认识和理解“水”的含义。⑤教“我”比 较复杂的单词。
4、莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事 物的？试举例说明。
是美国历史上唯一蝉联 四届的总统。
阿炳 （1893-1950）
原名华彦钧
二十多岁时患眼疾，双眼 相继失明……
二胡作品《二泉映月》获 二十世纪华人经典音乐作 品奖。
张海迪
5岁时胸部以下完全 失去知觉 高位截 瘫……
自学掌握英语 日语 德语等当代知名作 家 翻译家
史铁生 坐在轮椅上，身残志坚， 创作《我与地坛》，成为作家。
故天将降大任于是人也，必先苦 其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏 其身，行拂乱其所为，所以动心忍性， 曾益其所不能。
新人教版七年级语文上册课件：7《再塑生命的人》(共24张PPT)
famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
。2021年3月16日星期二2021/3/162021/3/162021/3/16
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other
谢谢观看
1.莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的？试举 例说明。 2.莎莉文走进海伦·凯勒的生活后,她的生活发生了什 么样的变化？ 3.以海伦学习“杯”和“水”的区别为例，说说“再塑 生命”过程中遇到的挫折。 4.概括莎莉文和海伦的性格特点。 5.作者为什么说莎莉文老师是“再塑生命的人”？
1.莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的？ 试举例说明。 文中写莎莉文教海伦·凯勒认识的事物很繁多,如莎 莉文作为陌生人第一次见到海伦就搂抱她,有意识地 给她布娃娃,并教她拼写“doll”。在海伦无法区别 “杯”和“水”的时候,就让海伦一只手接触水流， 在海伦的另一只手上拼写“water”,使海伦领悟到 “水”这个字指的是手上流过的清凉而奇妙的东西, 从此海伦开始大量的认识事物。
2.莎莉文走进海伦·凯勒的生活后,她的生活发生了 什么样的变化？ 学会了正确拼写单词，理解了语言文字的奥秘，感 到自己是幸福的孩子。
3.以海伦学习“杯”和“水”的区别为例，说说“再 塑生命”过程中遇到的挫折。 挫折：不能分清“杯”和“水”。 海伦对待挫折：“我”实在有些不耐烦了，抓起新洋 娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特别痛快。 莎莉文帮助海伦战胜挫折：把洋娃娃的碎布扫到炉子 边，把帽子递给“我”（爱心与耐心）；把“我”的 一只手放在喷水口下，在“我”的另一只手上拼写 “water”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就 写得快一些。（教学技巧高超）
新人教版七年级语文上册《第7课 再塑生命的人》课件(共16张PPT)
➢美国《时代周刊》评论：海伦·凯勒被评为20世纪
美国的十大偶像之一是当之无愧的。
➢19世纪出了两个杰出人物：一个是拿破仑、一个是
海伦。
——马克·吐温
总结
回顾生命再塑的过程， 海伦以超常人的毅力、旺 盛的求知欲，跨越了生命 的一道道沟坎；莎莉文老 师用博大而深沉的师爱改 变了海伦生命的轨迹。
只要朝着阳光，便不 会看见阴影。 面对光明， 阴影就在我们身后 。
①重获新生（精神层面）
②对莎莉文老师的感激、
崇敬之情
再塑生命的过程
➢生命原貌：像大雾中的航船 。
➢再塑生命的起始：与莎莉文老 师的相识 。
➢再塑生命的发展：认识到宇宙 万物都有自己的名字，并启发 了我的新思想，感觉到喜悦和 幸福。
你说我说
莎莉文老师塑造了一个什么样的海伦？
莎莉文老师用______的爱让______的 海伦，学会了____________，学会了 ____________,学会了感受_______， 从而改变了海伦的生命轨迹。
课堂小测验
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月9日星期六2022/4/92022/4/92022/4/9 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/92022/4/92022/4/94/9/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/92022/4/9April 9, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
有很多动作、神态和心理活动 传达出了海伦的变化，你能找 出来吗？
七年级语文上册《再塑生命的人》ppt课件
阅读理解题
• “再塑生命的人”这个标题有什么含义？ • 答：这个标题的含义是：安妮·莎莉文老师通过教育和关爱，重新塑造了
海伦的生命，让海伦从一个看不见、听不到的残疾人变成了一个有思想 、有感情、有知识的女性。 • 文章中哪些描写表现了海伦对安妮·莎莉文老师的感激之情？ • 答：文章中有很多描写表现了海伦对安妮·莎莉文老师的感激之情，如海 伦紧紧握住老师的手不放，表现出对老师的依恋之情；又如海伦说：“ 我似乎觉得，虽然她看不见我，但是我应该让她感觉得到我是存在的。 ”这些描写都表现了海伦对安妮·莎莉文老师的感激之情。
写作背景
《再塑生命的人》是海伦·凯勒的代表作之一，写于1955年，是一篇感人至深的散文 。
文章主要描述了凯勒在遭受疾病打击后，如何重新点燃生活的希望，表达了作者对 生命的珍视和对生活的热爱。
文章中提到的“再塑生命的人”，指的是安妮·沙利文老师，正是她用无私的爱和耐 心引导凯勒走出黑暗，重获新生。
03
第11段
莎莉文老师引导“我”认识和 理解生命的意义的经历。
第12段
莎莉文老师引导“我”认识和 理解生命的重要性的经历。
第13段
莎莉文老师引导“我”认识和 理解死亡的经历。
人物形象
莎莉文老师
充满爱心、耐心，善于循循善诱 ，让海伦·凯勒感受到了生命的奇 妙和意义。
海伦·凯勒
虽然身患重疾，但顽皮、好学、 充满好奇心，最终在莎莉文老师 的帮助下成为了一位杰出的作家 和社会活动家。
描写了莎莉文老师带“我”认识和理解爱 的过程，让“我”对生命的意义有了更深 的理解。
段落大意
01
02
03
第1段
海伦·凯勒是一个又聋又哑 又盲的女孩。
第2段
新人教版七年级上册《再塑生命的人》ppt课件(共31张PPT)
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12、人乱于心，不宽余请。08:01:0608 :01:060 8:01Tuesday, July 13, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21. 7.1321. 7.1308: 01:0608 :01:06J uly 13, 2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年7 月13日 星期二 上午8 时1分6 秒08:01: 0621.7. 13
谢谢大家
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.7.1 321.7.1 3Tuesday, July 13, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。0 8:01:06 08:01:0 608:01 7/13/20 21 8:01:06 AM
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11、人总是珍惜为得到。21.7.1308:01: 0608:0 1Jul-21 13-Jul-2 1
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年7月 上午8 时1分21 .7.1308 :01July 13, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年7 月13日 星期二 8时1分 6秒08: 01:0613 July 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。上 午8时1 分6秒上 午8时1 分08:0 1:0621. 7.13
十九世纪出现了两个了不起的人 物：一个是拿破仑，一个就是海 伦·凯勒。 ——马克吐温
海伦·凯勒是二十世纪美国十大 伟人之一。
——美国《时代周刊》
“1902年，文学上最重要的两大贡献 是吉卜林的《吉姆》和海伦·凯勒的《我 的生活》。”
——美国著名作家海尔博士
新人教版语文七年级上册7再塑生命的人 课件(共13张PPT)
仔细阅读1-5段，老师出场前铺垫了哪些 内容，这样写有什么好处？
1莎莉文老师到了的时间。准确地记录时间， 意味着重要而深刻。
2、家人匆匆忙忙的样子，预示着有不寻常 的事要发生。
3、我当时的状态：愤怒，苦恼，疲倦不堪。 4、我心里期盼着“光明！光明！”
好处：1、烘托莎莉文老师 对我的重要。
2、通过铺垫，熏染气氛， 促使读者产生阅读期待、 盼望的急迫心情，这样就 大大增强了作品的吸引力。
美国作家马克·吐温 说:
十九世纪出了两个杰出 的人物： 一个是拿破仑； 一个是海伦·凯勒。
海伦·凯勒(1880--1968)
再塑生命的人
海伦 ·凯勒
学习目标：
1.了解作者的情况，识记作者的主 要著作，国籍，及荣誉称号。
2.扫除字词障碍，并理解积累“读 一读，写一写”中的词语。
3.能用简洁的语言概括文章的内容, 并理清文章的结构层次。
4.完成课后第二题。
1.填空
海伦·凯勒 19世纪__国盲聋女__家、___ 家、____家、_______家。
幼年因______而导致失明，失聪。
著作有_____,_____,______等。一生致力 于为残疾人造福，建立慈善机构，被美国 《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣 获__________等奖项。
③美不胜收： 美好的东西太多，一时接受不完（看不过 来）。
④恍然大悟： 忽然间明白过来。恍然，形容忽然醒悟。
1. 有感情地朗读课文，用简洁的语言概括全文的内容。
莎莉文老师教“我”认识具体的事物，为“我” 开启
了知识的大门，“我”有了求知的欲望，心中充满喜
悦。 2.理清文章结构层次。 第一部分（1～4）：写莎莉文老师到来之前，“我” 的心理变化。 第二部分（5～13）：莎莉文老师走入“我”的生活， “我”初步感受到人生的光明、希望、快乐和自由。
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正面描写--------------侧面描写
（直接描写）
（间接描写）
深层探究
文题“再塑生命” 从字面意思看，是 “重新塑造生命、 重新获得生命”的 意思。在文中，它 的深刻含意是什么？
解读“再塑”
文中，再塑生命，是指“爱的光明照到了我的身 上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根 本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教 育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、 快乐和自由”(这里的“光明”一词是用其喻义)。正 如作者自己所说：“她就是那个来对我启示世间的真 理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文 老师是“再塑生命的人”，用中国通俗的话说，就是 “再生父母”。
她给世界以爱心，世界回报她崇高的荣誉。1919年， 海伦的故事被好莱坞搬上银幕，由她本人出任主演。 1955年，她荣获哈佛大学的荣誉学位，成为历史上第一 个受此殊荣的妇女。
从海伦童年时起，每一任美国总统都邀请她到白宫做客， 还被政府称为全美三十名为国家做出突出贡献的杰出人士 之一，荣获过美国总统亲自颁发的“自由奖”，并被誉为 美国的高级公民。1959年，联合国在全球发起以她的名 字命名的“海伦·凯勒”运动，以资助世界各地的聋盲儿 童。1960年，描写她成长经历的剧本《奇迹的创造者》 获普利策奖，并被拍成电影。同年，美国海外盲人基金会 在海伦八十岁生日那天，宣布颁发“国际海伦·凯勒奖 金”，以奖励那些为盲人公共事业做出杰出贡献的人。 1968年6月1日，88岁高龄的海伦走完了传奇般的一生。
读课文6——13段，看看莎莉文老师为 “我”做了些什么——
（1）一个人陌生人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀 中。 （2）第二天早晨，莎莉文老师带我到她的房间，给了 我一个洋娃娃。 （3）我玩了一会儿洋娃娃，莎莉文小姐拉起我的手， 在手掌上慢慢地拼写“doll”这个词。 （4）莎莉文小姐给我一个更大的新洋娃娃，同时也把 原来那个布娃娃拿来放在我的膝上，然后在我手上拼 写“doll”这个词。 （5）莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边， 然后把我的帽子递给我……我们沿着小路散步到井 房……莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股 清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写 “water”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写 得快一些。
运用比喻，十分形象地展示了坠入 黑暗而沉寂世界的海伦的心灵历程。
赏读感知
4、在没受教育之前，我正像大雾中的航 船，既没有指南针，也没有探测仪，无从 知道海港已经非常临近。 我心里无声地呼 喊着：“光明！光明！快给我光明！”
比喻的手法。写出没有接受教育前我的处 境：迷惘，焦虑，绝望，不安的心绪以及 对光明的渴盼。反衬出老师的教育对我的 重要。
。2021年3月16日星期二2021/3/162021/3/162021/3/16
❖ 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/162021/3/162021/3/163/16/2021
❖ 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/162021/3/16March 16, 2021
知识积累 全面的海伦·凯勒
她除了嗜书如命，还喜欢骑马、游泳、划船，酷爱戏剧 表演艺术,靠着不屈不挠的意志，海伦学会了唇读，可以通 过“手”听到马克·吐温为她朗诵的短篇小说，以优等的 成绩完成了世界名校哈佛大学的学业。读书不但使海伦成 为一个学富五车的学者，也陶冶了她美好的心灵。
她喜欢信马由缰地徜徉在森林中，也喜欢月夜泛舟，靠 水草、睡莲散发出的芬芳来辨别方向。她还喜欢骑着双人 自行车兜风，在飞驰中体会力量和速度，并像男孩子一样 喜欢在国际象棋的较量中斗智斗勇……她还爱大自然，站 在尼亚加拉大瀑布前虽看不到飞流直下三千尺的人间胜景， 听不到那震耳欲聋的轰鸣，却可以从空气的震颤中领略到 世界最宏大的瀑布的雄奇壮观。
再塑生命的人
海伦·凯勒
析字正音
搓捻（ cuō n）iǎn 企（ qǐ）盼 繁衍（ ）yǎn 迁徙（ xǐ） 遐（ ）xiá想 觅（ m）ì 食 绽（ ）zh放àn 花团锦簇（ cù） 疲倦不堪（ kān） 截（ jié）然
疏通字词
企盼：盼望。 迁徙(xǐ)：迁移。 繁衍(yǎn)：逐渐增多或增广。 油然而生：形容思想感情自然而然地产生。 花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。
赏读感知
1、海伦·凯勒在什么时间，怎样认识 了安妮·莎莉文老师?这位老师对她有 什么影响?
2、下午的阳光穿透过阳台的金银花， 照射到我仰着的脸上。我的手指搓捻着 花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽 开的花朵。
赏读感知
3、“朋友，你可曾在茫茫大雾中航 行过?在雾中神情紧张地驾驶着一条 大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去， 心儿怦怦直跳，唯恐发生意外。”
❖ 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/162021/3/162021/3/163/16/2021 4:42:53 PM ❖ 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/162021/3/162021/3/16Mar-2116-Mar-21 ❖ 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/162021/3/162021/3/16Tuesday, March 16, 2021 ❖ 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/162021/3/162021/3/162021/3/163/16/2021
文中有不少描写“我”学有收获后动作行 为或心理活动的语句，体会“我”学习的 艰辛和收获的快乐。
动作描写的句子，如“我自豪极 了，······拼写给她看。”这句话写出了海伦 会拼写“doll”这个词时内心的自豪、激动之 情。
心理描写的句子，如“我独自躺在床 上，······世界上还有比我更幸福的孩子吗？” 这句心理活动描写表现了海伦井房经历后求 知的欲望油然而生，对生活充满了信心。
海伦.凯勒
海伦·凯勒
海伦·凯勒，美国女作 家、教育家。幼时患病， 两耳失聪，双目失明。七 岁时，安妮·莎莉文担任 她的家庭教师，从此成了 她的良师益友，相处达50 年。
海伦与莎莉文老师
在莎莉文的帮助下就读于马萨诸塞州剑桥女 子学校，又入剑桥的拉德克利夫学院，1904年 以优异成绩毕业。
大学期间写了第一本书 《我生命的故事》，叙述 她如何战胜病残。该书引 起了巨大的轰动，后被译 成多国文字。
层次结构
第—部分(第1-5段)，写莎莉文老师来到“我”身 边，这一天是我最幸福的一天。
第二部分（第6-13段）教我认识实物的名称，让 我认识到每一个事物都有名称。
中心意思
本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也 表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历， 全文真诚地表达了对莎莉文老师的感激之情。
海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、
热爱生活的女孩。
问题探究
本文突破了“以写老师为主”的惯例，既写 老师，也写自己，而且写自己的篇幅比写老 师的还多。 你认为作者这样做的目的是什么？
作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己 的种种感受，写自己的思想感情的变化等等。 都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响，写 老师的可敬可爱。
（教学技巧高超）
效果
我恍然大悟，一下子理 解了语言文字的奥秘。 知道了“水”这个字就 是正在我手上流过的这 种清凉而奇妙的东西。 水唤醒了我的灵魂，并 给予我光明、希望、快 乐和自由。
精读赏析
水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希 望、快乐和自由。
聪明的海伦不仅对“水”有了新的认 识，而且使她对世界万物都有了新的 认识。“水”让海伦获得了生命的意 识和感情，也拥有了求知的无比美好 的感受。
疏通字词
美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完 (看不过来)。 不可名状：不能够用语言形容。名，说出。 期期艾艾(ài)：形容口吃。西汉周昌口吃，往 往连声“期期”。三国魏邓艾口吃，往往连声 “艾艾”。
我要把别人眼 睛所看见的光明当 作我的光明，
别人耳朵听见的 音乐当成我的交响 乐，
别人嘴角的微笑 当作我的幸福。
❖
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/162021/3/162021/3/162021/3/16
谢谢观看
以后她为许多杂志撰写文章，还写了几部自 传性小说，《我所生活的世界》《从黑暗中出 来》和《愿我们充满信心》等，在这些著作中， 她表明黑暗与寂静并不存在，她自己也是个有 理智的人。
凯勒后来成了卓越的社会改革家 。她到美国 各地，到欧洲、亚洲发表演说，为盲人和聋哑 人的教育筹集资金。第二次世界大战期间又访 问多所医院，慰问失明的士兵。她的精神受到 人们的崇敬。
课文1-5段，作者在莎莉文出场前铺垫了 哪些内容？这样写有什么好处？
到“我”家的时间及对“我”的重要性
给读者以阅读期待，让我们急于了解莎莉 文是一个怎样的人。 介绍“我”内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴望
层层铺垫，既为下文埋下伏笔，又与下文 经过莎莉文老师的教导，“我”对生活充满 期望形成对比，突出了莎莉文老师对“我” 的重要性，也加重了开头所说“最重要的一 天”的分量。
《假如给我三天光明》（节选）
首先，我想长时间地凝视着我亲爱的教师安 妮·莎莉文·麦西夫人的脸，当我还在孩稚时， 她就来到我家，是她给我打开了外部世界。我不 仅要看她的脸部的轮廓，为了将她牢牢地放进我 的记忆，还要仔细研究那张脸，并从中找出同情 的温柔和耐心的生动的形迹，她就是靠温柔与耐 心来完成教育我的困难任务。我要从她的眼睛里 看出那使她能坚定地面对困难的坚强毅力和她那 经常向我显示出的对于人类的同情心。
摸索
盲人摸象
❖ 《大般涅盘经》三二：“尔时大王，即唤众盲各各 问言：‘汝见象耶？’众盲各言：‘我已得见。’ 王言：‘象为何类？’其触牙者即言象形如芦菔根， 其触耳者言象如箕，其触头者言象如石，其触鼻者 言象如杵，其触脚者言象如木臼，其触脊者言象如 床，其触腹者言象如瓮，其触尾者言象如绳。”