新人教版七年级语文上册：7《再塑生命的人》ppt课件

正面描写--------------侧面描写
（直接描写）
（间接描写）
深层探究
文题“再塑生命” 从字面意思看，是 “重新塑造生命、 重新获得生命”的 意思。在文中，它 的深刻含意是什么？
解读“再塑”
文中，再塑生命，是指“爱的光明照到了我的身 上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根 本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教 育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、 快乐和自由”(这里的“光明”一词是用其喻义)。正 如作者自己所说：“她就是那个来对我启示世间的真 理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文 老师是“再塑生命的人”，用中国通俗的话说，就是 “再生父母”。
她给世界以爱心，世界回报她崇高的荣誉。1919年， 海伦的故事被好莱坞搬上银幕，由她本人出任主演。 1955年，她荣获哈佛大学的荣誉学位，成为历史上第一 个受此殊荣的妇女。
从海伦童年时起，每一任美国总统都邀请她到白宫做客， 还被政府称为全美三十名为国家做出突出贡献的杰出人士 之一，荣获过美国总统亲自颁发的“自由奖”，并被誉为 美国的高级公民。1959年，联合国在全球发起以她的名 字命名的“海伦·凯勒”运动，以资助世界各地的聋盲儿 童。1960年，描写她成长经历的剧本《奇迹的创造者》 获普利策奖，并被拍成电影。同年，美国海外盲人基金会 在海伦八十岁生日那天，宣布颁发“国际海伦·凯勒奖 金”，以奖励那些为盲人公共事业做出杰出贡献的人。 1968年6月1日，88岁高龄的海伦走完了传奇般的一生。
读课文6——13段，看看莎莉文老师为 “我”做了些什么——
（1）一个人陌生人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀 中。 （2）第二天早晨，莎莉文老师带我到她的房间，给了 我一个洋娃娃。 （3）我玩了一会儿洋娃娃，莎莉文小姐拉起我的手， 在手掌上慢慢地拼写“doll”这个词。 （4）莎莉文小姐给我一个更大的新洋娃娃，同时也把 原来那个布娃娃拿来放在我的膝上，然后在我手上拼 写“doll”这个词。 （5）莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边， 然后把我的帽子递给我……我们沿着小路散步到井 房……莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股 清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写 “water”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写 得快一些。
运用比喻，十分形象地展示了坠入 黑暗而沉寂世界的海伦的心灵历程。
赏读感知
4、在没受教育之前，我正像大雾中的航 船，既没有指南针，也没有探测仪，无从 知道海港已经非常临近。 我心里无声地呼 喊着：“光明！光明！快给我光明！”
比喻的手法。写出没有接受教育前我的处 境：迷惘，焦虑，绝望，不安的心绪以及 对光明的渴盼。反衬出老师的教育对我的 重要。
。2021年3月16日星期二2021/3/162021/3/162021/3/16
❖ 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/162021/3/162021/3/163/16/2021
❖ 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/162021/3/16March 16, 2021
知识积累 全面的海伦·凯勒
她除了嗜书如命，还喜欢骑马、游泳、划船，酷爱戏剧 表演艺术,靠着不屈不挠的意志，海伦学会了唇读，可以通 过“手”听到马克·吐温为她朗诵的短篇小说，以优等的 成绩完成了世界名校哈佛大学的学业。读书不但使海伦成 为一个学富五车的学者，也陶冶了她美好的心灵。
她喜欢信马由缰地徜徉在森林中，也喜欢月夜泛舟，靠 水草、睡莲散发出的芬芳来辨别方向。她还喜欢骑着双人 自行车兜风，在飞驰中体会力量和速度，并像男孩子一样 喜欢在国际象棋的较量中斗智斗勇……她还爱大自然，站 在尼亚加拉大瀑布前虽看不到飞流直下三千尺的人间胜景， 听不到那震耳欲聋的轰鸣，却可以从空气的震颤中领略到 世界最宏大的瀑布的雄奇壮观。
再塑生命的人
海伦·凯勒
析字正音
搓捻（ cuō n）iǎn 企（ qǐ）盼 繁衍（ ）yǎn 迁徙（ xǐ） 遐（ ）xiá想 觅（ m）ì 食 绽（ ）zh放àn 花团锦簇（ cù） 疲倦不堪（ kān） 截（ jié）然
疏通字词
企盼：盼望。 迁徙(xǐ)：迁移。 繁衍(yǎn)：逐渐增多或增广。 油然而生：形容思想感情自然而然地产生。 花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。
赏读感知
1、海伦·凯勒在什么时间，怎样认识 了安妮·莎莉文老师?这位老师对她有 什么影响?
2、下午的阳光穿透过阳台的金银花， 照射到我仰着的脸上。我的手指搓捻着 花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽 开的花朵。
赏读感知
3、“朋友，你可曾在茫茫大雾中航 行过?在雾中神情紧张地驾驶着一条 大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去， 心儿怦怦直跳，唯恐发生意外。”
❖ 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/162021/3/162021/3/163/16/2021 4:42:53 PM ❖ 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/162021/3/162021/3/16Mar-2116-Mar-21 ❖ 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/162021/3/162021/3/16Tuesday, March 16, 2021 ❖ 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/162021/3/162021/3/162021/3/163/16/2021
文中有不少描写“我”学有收获后动作行 为或心理活动的语句，体会“我”学习的 艰辛和收获的快乐。
动作描写的句子，如“我自豪极 了，······拼写给她看。”这句话写出了海伦 会拼写“doll”这个词时内心的自豪、激动之 情。
心理描写的句子，如“我独自躺在床 上，······世界上还有比我更幸福的孩子吗？” 这句心理活动描写表现了海伦井房经历后求 知的欲望油然而生，对生活充满了信心。
海伦.凯勒
海伦·凯勒
海伦·凯勒，美国女作 家、教育家。幼时患病， 两耳失聪，双目失明。七 岁时，安妮·莎莉文担任 她的家庭教师，从此成了 她的良师益友，相处达50 年。
海伦与莎莉文老师
在莎莉文的帮助下就读于马萨诸塞州剑桥女 子学校，又入剑桥的拉德克利夫学院，1904年 以优异成绩毕业。
大学期间写了第一本书 《我生命的故事》，叙述 她如何战胜病残。该书引 起了巨大的轰动，后被译 成多国文字。
层次结构
第—部分(第1-5段)，写莎莉文老师来到“我”身 边，这一天是我最幸福的一天。
第二部分（第6-13段）教我认识实物的名称，让 我认识到每一个事物都有名称。
中心意思
本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也 表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历， 全文真诚地表达了对莎莉文老师的感激之情。
海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、
热爱生活的女孩。
问题探究
本文突破了“以写老师为主”的惯例，既写 老师，也写自己，而且写自己的篇幅比写老 师的还多。 你认为作者这样做的目的是什么？
作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己 的种种感受，写自己的思想感情的变化等等。 都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响，写 老师的可敬可爱。
（教学技巧高超）
效果
我恍然大悟，一下子理 解了语言文字的奥秘。 知道了“水”这个字就 是正在我手上流过的这 种清凉而奇妙的东西。 水唤醒了我的灵魂，并 给予我光明、希望、快 乐和自由。
精读赏析
水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希 望、快乐和自由。
聪明的海伦不仅对“水”有了新的认 识，而且使她对世界万物都有了新的 认识。“水”让海伦获得了生命的意 识和感情，也拥有了求知的无比美好 的感受。
疏通字词
美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完 (看不过来)。 不可名状：不能够用语言形容。名，说出。 期期艾艾(ài)：形容口吃。西汉周昌口吃，往 往连声“期期”。三国魏邓艾口吃，往往连声 “艾艾”。
我要把别人眼 睛所看见的光明当 作我的光明，
别人耳朵听见的 音乐当成我的交响 乐，
别人嘴角的微笑 当作我的幸福。
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THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/162021/3/162021/3/162021/3/16
谢谢观看
以后她为许多杂志撰写文章，还写了几部自 传性小说，《我所生活的世界》《从黑暗中出 来》和《愿我们充满信心》等，在这些著作中， 她表明黑暗与寂静并不存在，她自己也是个有 理智的人。
凯勒后来成了卓越的社会改革家 。她到美国 各地，到欧洲、亚洲发表演说，为盲人和聋哑 人的教育筹集资金。第二次世界大战期间又访 问多所医院，慰问失明的士兵。她的精神受到 人们的崇敬。
课文1-5段，作者在莎莉文出场前铺垫了 哪些内容？这样写有什么好处？
到“我”家的时间及对“我”的重要性
给读者以阅读期待，让我们急于了解莎莉 文是一个怎样的人。 介绍“我”内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴望
层层铺垫，既为下文埋下伏笔，又与下文 经过莎莉文老师的教导，“我”对生活充满 期望形成对比，突出了莎莉文老师对“我” 的重要性，也加重了开头所说“最重要的一 天”的分量。
《假如给我三天光明》（节选）
首先，我想长时间地凝视着我亲爱的教师安 妮·莎莉文·麦西夫人的脸，当我还在孩稚时， 她就来到我家，是她给我打开了外部世界。我不 仅要看她的脸部的轮廓，为了将她牢牢地放进我 的记忆，还要仔细研究那张脸，并从中找出同情 的温柔和耐心的生动的形迹，她就是靠温柔与耐 心来完成教育我的困难任务。我要从她的眼睛里 看出那使她能坚定地面对困难的坚强毅力和她那 经常向我显示出的对于人类的同情心。
摸索
盲人摸象
❖ 《大般涅盘经》三二：“尔时大王，即唤众盲各各 问言：‘汝见象耶？’众盲各言：‘我已得见。’ 王言：‘象为何类？’其触牙者即言象形如芦菔根， 其触耳者言象如箕，其触头者言象如石，其触鼻者 言象如杵，其触脚者言象如木臼，其触脊者言象如 床，其触腹者言象如瓮，其触尾者言象如绳。”
无名天地之始，有名万物之母
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬 爱和感激之情。
莎莉文老师走进海伦·凯勒的生活后,她 的生活起了怎样的变化?可以根据下列 例句,用一个比喻写出来。
莎莉文老师的到来,就像 为我开了一扇厚重的大门, 把我从黑暗引向光明。
❖ 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ像桃子一样甜蜜。 2021/3/162021/3/16Tuesday, March 16, 2021
再塑生命的人
莎莉文到来之前海伦·凯勒的 世界： 绝望、愤怒、苦恼、迷惘、恐 慌、黑暗、没有爱
此后海伦凯勒的世界： 希望、快乐、自由、光明、 有生命、有爱
读了本文，你认为莎 莉文老师是怎样的一 个老师？海伦是怎样
的一个学生？
莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究教
育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心 的出色的老师。
“再塑生命”过程中是一帆风顺的吗？
挫折——不能分清“杯”和
“水”
海伦
莎莉文
我实在有些不 耐烦了，抓起
（1）把洋娃娃扫到炉边 把帽子给我（爱心与耐心）
新地摔觉洋上碎得娃摔了特娃，，别就把心痛往它中快。（喷手“水2水上”）口拼字把下写，我，“起的在W先一我A写只T的E得手R另很”放一—慢在只—，
第二遍就写得快一些。