地球的形状和大小教案

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《地球的形状和大小》教案

《地球的形状和大小》教案一、教学目标：知识与技能：1. 了解地球的形状和大小，掌握地球的基本地理特征。

2. 能够通过地球仪观察地球的形状和大小，提高观察和思考能力。

过程与方法：1. 运用地球仪和地图，观察地球的形状和大小，培养学生的地理实践能力。

2. 采用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。

情感态度与价值观：1. 培养学生对地理学科的兴趣和热情，激发学生探索地球奥秘的欲望。

2. 培养学生关爱地球、保护环境的意识。

二、教学重点与难点：重点：1. 地球的形状和大小。

2. 地球的基本地理特征。

难点：1. 地球的椭球形状的理解和运用。

2. 地球大小的数据记忆和换算。

三、教学准备：教师准备：1. 地球仪、地图、地球图片等教学资源。

2. 教学PPT或多媒体课件。

学生准备：1. 预习地球的形状和大小相关知识。

2. 准备好笔记本，记录重点内容。

四、教学过程：1. 导入新课教师通过展示地球仪和地图，引导学生关注地球的形状和大小，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习学生阅读教材，了解地球的形状和大小，回答相关问题。

3. 课堂讲解教师讲解地球的形状和大小，介绍地球的基本地理特征，引导学生掌握重点知识。

4. 小组讨论学生分组讨论地球的形状和大小，分享自己的观点和感受，培养团队协作能力和语言表达能力。

5. 练习与巩固教师布置练习题，学生独立完成，检验自己对地球形状和大小的掌握程度。

五、课后作业：1. 绘制一幅地球仪，标注地球的形状和大小。

2. 写一篇关于地球形状和大小的短文，分享自己的学习心得。

3. 观察周围的环境，思考人类活动对地球形状和大小的影响。

六、教学评价：1. 通过课堂讲解、小组讨论和课后作业，评价学生对地球形状和大小的掌握程度。

2. 观察学生在练习中的表现，评估其对地球基本地理特征的理解和运用能力。

3. 结合学生的课堂参与度、团队协作能力和语言表达能力，全面评价学生的学习成果。

七、教学拓展：1. 邀请地理专家或环境保护工作者，进行专题讲座，加深学生对地球形状和大小、地理环境的认识。

《地球的形状和大小》的初中地理教案设计

《地球的形状和大小》的初中地理教案设计一、教学目标：知识与技能：1. 描述地球的形状；2. 解释地球的大小；3. 理解地球的相关概念，如赤道、纬度、经度等。

过程与方法：1. 利用地球仪和地图，观察和分析地球的形状和大小；2. 通过小组讨论和探究活动，培养学生的合作和探究能力。

情感态度价值观：1. 激发学生对地理学科的兴趣；2. 培养学生热爱地球，保护环境的意识。

二、教学重点与难点：重点：1. 地球的形状；2. 地球的大小；3. 地球的相关概念。

难点：1. 地球的椭球形状的理解；2. 地球大小的计算和理解。

三、教学准备：地球仪、地图、教学课件、教科书。

四、教学过程：1. 导入：利用多媒体展示地球的图片，引导学生思考：你们认为地球是什么形状的？2. 探究地球的形状：利用地球仪和地图，引导学生观察地球的形状，介绍地球的椭球形状，解释赤道、纬度、经度等概念。

3. 探究地球的大小：通过地球仪和地图，引导学生观察地球的大小，介绍地球的平均半径、表面积、体积等数据，帮助学生理解地球的大小。

4. 小组讨论：引导学生分组讨论，分享他们对地球形状和大小的认识，鼓励他们提出问题并解答同伴的问题。

5. 总结与作业：总结本节课的内容，强调地球的椭球形状和大小的重要性，布置作业：绘制一幅地球的示意图，标注赤道、纬度、经度等概念。

五、教学反思：本节课通过地球仪和地图的观察，引导学生了解地球的形状和大小，通过小组讨论和探究活动，培养学生的合作和探究能力。

在教学过程中，要注意引导学生思考和提问，激发他们对地理学科的兴趣，提高他们对地球的保护意识。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等。

2. 作业完成情况：评估学生完成的地球示意图，检查他们对赤道、纬度、经度等概念的理解。

3. 知识测试：通过小测验或问卷调查，测试学生对地球形状和大小的掌握程度。

七、教学拓展：1. 邀请地理专家或科学家进行讲座，分享更多关于地球形状和大小的研究成果。

《地球的形状和大小》教案

《地球的形状和大小》教案一、教学目标1. 让学生了解地球的形状和大小，掌握地球的基本地理概念。

2. 培养学生对地理学科的兴趣，提高学生观察、思考和解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容1. 地球的形状：椭球体、赤道、极半径、赤道半径等概念。

2. 地球的大小：表面积、平均半径、赤道周长等数据。

3. 地球的地理位置：南北纬度、东西经度、坐标系等。

三、教学重点与难点1. 重点：地球的形状、大小及地理位置。

2. 难点：地球形状的理解，地球大小的记忆。

四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示地球的形状、大小和地理位置的图像和数据。

2. 利用模型、挂图等教具，帮助学生直观地理解地球的形状和大小。

3. 采用小组讨论、探究式学习等方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

五、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生思考地球的形状和大小，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：介绍地球的形状、大小和地理位置，展示相关图像和数据。

3. 互动：学生提问，教师解答；学生演示地球的形状和大小，教师点评。

4. 练习：学生完成有关地球形状和大小的练习题，教师批改并讲解。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调地球形状和大小的重要性。

6. 作业：布置相关作业，巩固所学知识。

7. 拓展：引导学生关注地球形状和大小在现实生活中的应用，提高学生的实践能力。

六、教学活动设计1. 活动一：观察地球仪让学生观察地球仪，引导学生注意地球的形状、纬度和经度。

学生分组讨论，记录下他们观察到的地球特征。

2. 活动二：制作地球模型学生分组，利用轻质材料如纸板、气球等制作地球模型。

通过制作过程，让学生更好地理解地球的形状和大小。

七、教学评估1. 评估方式：小组讨论、口头提问和作业完成情况。

2. 评估内容：学生对地球形状、大小和地理位置的理解和应用能力。

八、教学反思1. 反思内容：教学过程中学生的参与度、教学方法的有效性以及学生对知识点的掌握程度。

七年级地理上册《地球的形状和大小》教案、教学设计

在教学过程中，教师应以关爱、耐心、鼓励的态度对待学生，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，不断提高地理素养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.地球形状和大小的认识：理解地球是一个不规则的椭球体，掌握地球的极半径、赤道半径、平均半径等概念，以及地球表面积、体积的计算方法。
重难点突破设想：通过实物模型、动态演示等多媒体教学手段，帮助学生直观地感受地球的形状和大小，结合数学知识引导学生计算地球的表面积和体积，增强理解。
3.组织学生进行小组讨论，让学生在合作学习中深入理解地球自转和公转的地理意义，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.设计实践活动，如制作地球仪、绘制地图等，使学生在实践中掌握地理知识，提高地理实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、关注地球环境、珍惜地球资源的情感态度。
2.增强学生的国家意识、民族自豪感，认识到我国在地理科学领域的重要地位。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成小组，每组讨论以下问题：
a.地球为什么是椭球体？
b.地球的自转和公转对我们的生活产生了哪些影响？
c.地球在太阳系中的位置对我们了解宇宙有何帮助？
2.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计以下练习题，检验学生对课堂所学知识的掌握：
a.画出地球的形状，并标注极半径、赤道半径、平均半径。
b.计算地球的表面积和体积。
c.解释地球自转和公转的地理意义，举例说明。
2.教师巡回指导，解答学生疑问，纠正错误。
（五）总结归纳，500字
1.教师对本节课的主要内容进行总结，强调地球形状和大小、地球自转和公转的地理意义等关键知识点。

七年级地理上册《地球的形状与大小》教案、教学设计

二、学情分析
七年级学生对地理学科的学习仍处于初级阶段，他们对地球的形状与大小已有初步的认识，但大部分学生的知识来源于日常生活经验，缺乏系统的地理知识。在此基础上，本章节的教学应充分关注以下学情：
1.学生对地球形状的认识可能存在误区，需要通过生动的教学手段和具体实例进行纠正和巩固。
2.学生的空间想象力有限，对经纬度、地球仪等概念的理解可能存在困难，教师应运用直观教具和多媒体资源，帮助学生建立空间概念。
3.教师进行课堂小结，强调地球形状与大小的重要意义，激发学生对地理学科的兴趣，鼓励他们在课后继续探索地理知识。
4.布置课后作业，让学生结合本节课所学内容，观察生活中的地理现象，提高学生的实践能力。
五、作业布置
1.结合课堂学习，请同学们观察并记录生活中的地球形状证据，如地平线的弯曲、船只的消失等现象，并用自己的语言解释这些现象与地球形状的关系。此作业旨在让学生将理论知识与实际生活相结合，提高观察力和思考能力。
2.练习题包括：
-判断题：关于地球形状的描述，正确与否？
-选择题：地球的基本参数有哪些？它们分别代表什么含义？
-应用题：运用经纬度知识，确定某一地点的位置。
3.教师巡回指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结地球的形状、大小、经纬度等知识要点。
2.邀请学生分享学习心得，讨论如何将所学知识应用于日常生活和地理学习中。
3.激发学生的空间想象力，养学生熟练操作地球仪，进行地理观测和位置判断的能力。
教学设想：
1.利用直观教具和多媒体资源，如地球仪、卫星图片、动画演示等，将抽象的地理知识具体化、形象化，降低学习难度。
-通过对比地球仪和日常生活中常见的平面地图，让学生直观感受地球的球形特征。

地球形状和大小的教案

地球形状和大小的优秀教案第一章：地球的形状1.1 教学目标：让学生了解地球的形状是一个不完美的椭球体。

让学生知道地球的赤道半径和极半径略有差异。

1.2 教学内容：地球的形状是一个不完美的椭球体，两极稍扁，赤道略鼓。

地球的赤道半径约为6378千米，极半径约为6357千米，差异约为21千米。

1.3 教学活动：通过地球仪或地球模型展示地球的形状。

让学生观察地球仪或地球模型，并描述地球的形状。

让学生通过测量和计算了解地球的赤道半径和极半径的差异。

第二章：地球的大小2.1 教学目标：让学生了解地球的直径和表面积。

让学生知道地球的平均海拔。

2.2 教学内容：地球的直径约为12742千米。

地球的表面积约为510,100,000平方千米。

地球的平均海拔约为8,480米。

2.3 教学活动：通过地球仪或地球模型展示地球的大小。

让学生观察地球仪或地球模型，并描述地球的直径和表面积。

让学生通过测量和计算了解地球的平均海拔。

第三章：地球的自转3.1 教学目标：让学生了解地球的自转方向和周期。

让学生知道地球自转产生的地理现象。

3.2 教学内容：地球自转的方向是自西向东。

地球自转的周期是一天，即24小时。

地球自转产生的地理现象包括昼夜交替和时间差异。

3.3 教学活动：通过地球仪或地球模型展示地球的自转。

让学生观察地球仪或地球模型，并描述地球的自转方向和周期。

让学生通过实际观察和实验了解地球自转产生的地理现象。

第四章：地球的公转4.1 教学目标：让学生了解地球的公转方向和周期。

让学生知道地球公转产生的地理现象。

4.2 教学内容：地球公转的方向是自西向东。

地球公转的周期是一年，即365天。

地球公转产生的地理现象包括四季变化和昼夜长短的变化。

4.3 教学活动：通过地球仪或地球模型展示地球的公转。

让学生观察地球仪或地球模型，并描述地球的公转方向和周期。

让学生通过实际观察和实验了解地球公转产生的地理现象。

第五章：地球的运动5.1 教学目标：让学生了解地球的两种运动：自转和公转。

《地球的形状和大小》教案

一、教学目标：1. 让学生了解地球的形状和大小，建立正确的地球观念。

2. 培养学生观察、思考、讨论和表达的能力。

3. 引导学生运用科学知识解释自然现象，培养科学思维。

二、教学内容：1. 地球的形状：椭球体、赤道、极半径、赤道半径。

2. 地球的大小：表面积、平均半径、赤道周长。

三、教学重点与难点：1. 重点：地球的形状和大小。

2. 难点：地球椭球体的概念及计算。

四、教学方法：1. 观察法：让学生观察地球仪、图片等，感知地球的形状和大小。

2. 讨论法：分组讨论，引导学生运用科学知识解释地球形状和大小。

3. 实验法：进行地球模型制作，让学生动手操作，加深对地球形状和大小的理解。

五、教学过程：1. 导入：通过展示地球仪、图片等，引导学生关注地球的形状和大小。

2. 新课导入：讲解地球的形状和大小，介绍椭球体、赤道、极半径、赤道半径等概念。

3. 课堂讨论：分组讨论，让学生运用科学知识解释地球形状和大小。

4. 地球模型制作：让学生动手制作地球模型，加深对地球形状和大小的理解。

6. 板书设计：地球的形状和大小1. 椭球体2. 赤道3. 极半径4. 赤道半径7. 课后作业：1. 描述地球的形状和大小。

2. 绘制地球仪，标注赤道、极半径、赤道半径等。

3. 搜集有关地球形状和大小的资料，进行阅读分享。

六、教学评价：1. 采用观察、讨论、实验等多种教学方法，全面评估学生对地球形状和大小的理解程度。

2. 关注学生在课堂上的参与程度、思考能力和表达能力。

3. 课后作业的完成情况，了解学生对课堂所学知识的巩固程度。

七、教学反思：1. 反思教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法。

2. 关注学生的反馈，及时调整教学内容，提高教学效果。

3. 加强课堂纪律管理，营造积极、和谐的学习氛围。

八、教学拓展：1. 结合地理、天文等相关学科，拓展学生知识面。

2. 组织学生进行实地观测，提高学生的实践能力。

3. 开展科普活动，激发学生对地球科学的热情。

《地球的形状和大小》教案

《地球的形状和大小》教案《地球的形状和大小》教案【目标】1、了解人们对于地球形状的认识过程。

2、识记地球的真实形状和大小。

3、通过人们对于地球形状的认识过程，培养勇于探索的精神。

【教学重点】地球的形状和大小【教学用具】地球仪，教学挂图【教学过程】教师活动学生活动1、新课导入：展示地球的卫星照片，启发学生认识地球形状的热情。

2、阅读课本第3页，了解人们对于地球形状的认识分几个阶段。

（讲述）自从人类产生开始，人们对于地球的形状的探索就从没有停止，在古代的早期，由于受视线所限，人们以为地球是平的，所以有“天圆地方”之说。

后来，人们通过观察太阳和月亮的形状，推测地球也可能是圆的，于是出现了“浑天说”。

板书：一、地球的形状1、认识过程：古代：天圆地方-浑天说近代：麦哲伦环球航行现代：人类进入太空，精确反映地球的性状（讲述）随着航海技术的发展，人们的活动范围进一步扩大，葡萄牙人麦哲伦完成了人类历史上第一次环球航行，证明了地球是一个球体。

这是近代属于第二个阶段，它虽然证明了地球是一个球体，但是不能精确的`反映地球的性状和大小。

到了现代，人类进入太空，通过各种高科技手段，测得地球的性状和大小。

板书：2、地球的性状：不规则的球体二、地球的大小阅读第5页地球图，找出三个半径和周长等数据，描述地球的大小。

板书：1、大小：半径：周长（总结）通过人们的测量，认识到地球是一个不规则的球体，不但两极和赤道长度不同，即使两极也不对称，北极大约比南极长40米。

因为相差比较少，所以当缩小到地球仪大小的时候，就可以看成一个正球体了。

【作业设置】描绘地球示意图，标出各种数据阅读课本，相互讨论，分成古代、近代和现代三个阶段看课本的插图，讨论什么是天圆地方和浑天说。

阅读麦哲伦环球航行路线图，了解麦哲伦对于人们认识地球形状的贡献，这属于第二个阶段。

学生讨论，在日常生活中，有哪些现象能够证明地球是一个球体，例如：远方驶来的帆船，月食等。

讨论找出赤道半径――6378千米，极半径――6357千米，平均半径― ―6371千米。

《地球的形状和大小》教案

一、教学目标1. 让学生了解地球的形状和大小,掌握地球的基本知识。

2. 培养学生的观察能力和思维能力,提高他们对地球的科学认识。

二、教学内容1. 地球的形状:地球是一个不规则的椭球体,两极略微扁平,赤道略微膨胀。

2. 地球的大小:地球的直径约为12742公里,赤道周长约为40075公里,地球的表面积约为51010000平方公里。

3. 地球的自转和公转:地球自转一周约为24小时,公转一周约为365.25天。

4. 地球的地理位置:地球位于太阳系中,距离太阳约1.5亿公里,是太阳系中第三颗行星。

5. 地球的卫星:地球有一颗天然卫星——月球,还有多颗人造卫星。

三、教学方法1. 采用多媒体教学,展示地球的形状和大小,以及地球的自转和公转。

2. 通过地球仪等教具,让学生直观地了解地球的形状和大小。

3. 组织学生进行小组讨论,分享他们对地球的认识和了解。

4. 进行户外观察,让学生了解地球的自然环境和人类活动对地球的影响。

四、教学步骤1. 引入话题:通过地球仪等教具,引导学生关注地球的形状和大小。

2. 讲解地球的形状和大小:讲解地球是一个不规则的椭球体,两极略微扁平,赤道略微膨胀,地球的直径约为12742公里,赤道周长约为40075公里,地球的表面积约为51010000平方公里。

3. 讲解地球的自转和公转:讲解地球自转一周约为24小时,公转一周约为365.25天。

4. 讲解地球的地理位置和卫星:讲解地球位于太阳系中,距离太阳约1.5亿公里,是太阳系中第三颗行星,地球有一颗天然卫星——月球,还有多颗人造卫星。

5. 小组讨论和户外观察:组织学生进行小组讨论,分享他们对地球的认识和了解,并进行户外观察,让学生了解地球的自然环境和人类活动对地球的影响。

五、教学评价1. 学生能够描述地球的形状和大小,掌握地球的基本知识。

2. 学生能够理解地球的自转和公转,了解地球的地理位置和卫星。

3. 学生能够通过观察和讨论,了解地球的自然环境和人类活动对地球的影响。

真实的地球形状和大小——地理教学教案

真实的地球形状和大小——优秀地理教学教案地球是人类居住的家园，了解地球的形状和大小是地理学习的基础，它对于认识世界以及预测天气、自然灾害等都有着重要的意义。

在传统的教学中，教师大多是采用地球仪、平面图和影像来讲解，学生难免感到枯燥，缺乏趣味性。

为了激发学生的兴趣，提高地理学习的效果，我设计了一份优秀地理教学教案，以“真实的地球形状和大小”为主题，让学生全面了解地球的真实情况，以及为什么地球有四季的现象，激发学生的学习兴趣。

一、教学目标1.了解地球的真实形状和大小。

2.理解影响地球气候的因素。

3.认识地球的四季现象及其成因。

4.掌握地球的基本地理知识。

二、教学准备1.地球模型及贴图。

2.PPT课件。

3.计算器、尺子等教学辅助工具。

三、教具使用1.PPT课件辅助教学。

2.地球模型及贴图辅助教学。

3.计算器、尺子等教学辅助工具。

四、教学步骤Step1：引入——了解地球的形状教师用PPT展示地球图片，引导学生思考地球的形状和大小。

通过四平面展示，让学生明白球体在平面上才能展现出来。

接着，教师拿出地球模型，让学生察地球模型的球形外观。

Step2：探究——探索地球的真实形状教师向学生提出关于测量地球半径的问题。

通过计算圆周率，公式和测量的方式等详细讲解，让学生了解在不同位置的大圆曲线的半径是不相等的。

通过多次测量，让学生得出地球的真实形状。

Step3：学习——影响地球气候的因素教师向学生介绍影响地球气候的大气、地理位置、水体等因素。

详细介绍“赤道气流”“西风带”以及南北极气团对气候带来的影响。

Step4：巩固——地球的四季现象教师向学生介绍地球的四季现象，详细分析太阳高度角、地轴倾角、地球自转、地球公转等因素对其造成的影响，让学生了解四季的成因。

Step5：练习——地球的基本地理知识教师根据所学知识，布置一些练习题，让学生巩固对地球形状、气候和四季现象的认识。

五、课堂总结在课堂总结环节，教师对本堂课所讲知识进行总结，并针对学生的问题进行解答，让学生掌握所学知识。

苏教版小学语文六年级教案——地球的形状和大小

苏教版小学语文六年级教案——地球的形状和大小一、教材背景在小学六年级的语文课程中，探究地球的形状和大小是必修的一部分。

地球是我们生活的家园，了解地球的基本特征和构造是对我们认识自然世界的重要一步。

通过学习本课，学生们能够:•正确认识地球的形状和大小•了解地球的构造及相关知识•提高自己的地理知识水平二、教学目标1.知识与技能•能够简单地描述地球的形状为近似于一个扁球体。

•能够正确描述地球的周长约为40000公里，直径约为12800公里。

•能够较为准确地描述地球的结构构造及相关知识。

2.过程与方法•通过查阅资料等方式获取地球形状、大小及结构的相关知识。

•通过展示图片等形式对地球的形状、大小及结构进行描述。

•通过绘图方式，对地球的结构及相关知识进行表述。

3.情感态度与价值观•增强环保意识，珍爱地球资源。

•强化地球是所有生命存在的基础的认识。

三、教学重点难点1.教学重点•地球的形状及大小的概念。

•地球的结构及相关知识。

2.教学难点•地球形状的近似扁球体及相关知识的普及与理解。

•地球内部结构的理解及相关知识的掌握。

四、教学过程1.引入引导学生了解地球是我们生活的家园，通过展示图片等形式让学生了解地球的形状、大小及结构。

2.阅读文章激发学生阅读文章的兴趣，通过老师的指导，让学生对文章的主要内容进行理解。

3.课堂练习•让学生带领全班按照地球大小比例绘制一个地球。

•让学生梳理地球结构方面的知识，用纸片制成地球的模型。

•让学生利用手机等工具自主查找并填写地球的周长和直径等相关数据。

4.小组讨论组织学生进行小组讨论，探讨地球的构造及其重要性等问题，让学生提高自己的语言表达能力，同时增进领域内的合作意识。

5.课堂总结对学生的学习进行总结，回放学习重点，强化本次课学习内容与实践的对接，同时引导学生根据本次学习经验反思学习中的不足。

五、课后练习•在家中制作地球模型，深入了解地球结构及相关知识。

•利用提供的链接和课堂中老师的指导，自觉进一步了解地球的构造及相关知识。

苏教版小学语文六年级教案——地球的形状和大小

苏教版小学语文六年级教案——地球的形状和大小一、教学目标1.了解地球的形状和大小；2.掌握测量地球周长的方法；3.培养学生的观察能力，提高动手测量的能力和意愿；4.提高学生使用地球仪的能力。

二、教学重难点1.地球的形状和大小；2.测量地球周长的方法；3.使用地球仪的能力。

三、教学过程1. 导入新课教师可以通过布置预习作业、引入相关故事、视频等形式导入地球形状和大小的知识。

2. 地球的形状和大小在导入环节完成后，引导学生通过地球仪、地图等工具了解地球的形状和大小。

教师可利用幻灯片、视频等方式呈现实物或图像，让学生了解地球的外形、赤道线、两极线等特征。

3. 测量地球周长了解地球形状和大小之后，教师可以告诉学生如何测量地球周长。

介绍测量地球周长的单位千米、公里；引导学生寻找相关资料，学习计算地球周长的方法，练习测量和计算。

4. 知识小结及课后作业在学习课程的最后阶段，教师需要对学生所掌握的地球形状和大小，以及如何测量地球周长的方法进行一次小结，并留下课后作业，以检测学生对课程内容的掌握程度。

四、教学策略本次教学采用多元化、互动式的策略，包括启发式提问、探究式学习、课堂互动等方法，充分调动学生学习的积极性和兴趣，达到知识点的深化和提高学生的动手能力及实际掌握能力。

五、教学评价针对本课程教学中的案例、课堂讨论和动手实践等进行答题测试，不断完善评价体系，确保每位学生都全面掌握本课程的知识，并且能够在实践中灵活运用。

六、教学反思本课程主要围绕地球形状和大小的知识进行展开，启动了学生对于自然仪器的学习，并且采用了互动式的教学策略，培养了学生们的探究、问答以及实践能力。

在课堂上，教师发现学生在动手实践中存在一些操作上的缺陷，希望下次会更加关注到学生的实际运用能力和动手能力，以达到更好的教学效果。

《认识地球的形状和大小》教案（优秀范文五篇）

《认识地球的形状和大小》教案（优秀范文五篇）第一篇：《认识地球的形状和大小》教案《认识地球的形状和大小》教案《认识地球的形状和大小》教学设计【教学目标】1、使学生了解人类认识地球形状的历史过程，并能够提供实例证明地球是球形天体。

2．能够运用有关数据描述地球的大小。

3、培养学生善于发现、勇于探索的精神。

【重点难点】重点：地球的形状与大小。

难点：对地球形状的认识。

【辅助工具】1．多媒体课件。

2．表演用道具。

【主要训练形式】1．小组研讨。

2．道具演示。

【教学过程】一、创设情境，导入课题：周一升旗仪式在操场举行，直观感受操场的地表形态是平的。

但我们的知识告诉我们，人类生活的大地是球体。

古人的科技水平低，无法直接看到地球的形状，所以，探索地球形状的历史经历了几千年。

今天我们就来了解人类认识地球形状的历史过程。

二、教学过程（一）人类认识地球形状的历史过程。

1、古人对大地形状的直观感受----盖天说（1）古代诗歌《敕勒歌》中：“天似穹庐，笼盖四野”，了解古人对天地的认识---天圆地方。

（2）“天圆地方”解释不了天与地结合部位的问题，开始猜测“天如斗笠，地如覆盘”。

（3）图片展示“盖天说”---天总是在地的上方，“天上地下”2、古人对地球形状的臆想---地球是曲面的。

（1）张衡提出“浑天说”（图片展示）---天是包着地的圆球，“天外地内”（2）亚里士多德观察日食（动态图片展示），猜测地球是曲面的。

（3）毕达哥拉斯海岸观船（图片展示），猜测地球是曲面的。

（4）道具演示小船在平面和曲面上的运动。

3、麦哲伦环球航行，亲身验证地球是球体。

（1）图片和文字资料展示，麦哲伦环球航行。

（2）动画展示环球历程，了解经过的大洋。

4、宇航员拍摄地球照片，确认地球是球体。

图片展示1、太空第一人：加加林；2、航拍仪拍摄地球照片。

5、小结：图片展示人类认识地球形状的基本过程。

（二）描述地球的大小。

1、给地球量“身材”，先量“腰围”---赤道。

地球的形状与大小示范教案

《地球的形状与大小》教学方案教学目标1.提出证据说明地球是个球体。

2.用平均半径、赤道周长、表面积等数据描述地球大小。

3.了解人类对地球形状与大小的认识过程，培养学生树立求真、求实的科学探索精神。

重点难点【教学重点】1.了解人类认识地球形状和大小的大致过程。

2.利用相关数据描述地球大小。

【教学难点】利用相关自然地理现象证明地球的形状。

教学过程【课程引入】浩瀚的宇宙中，有一个裹着蔚蓝色面纱的成员——地球。

地球是我们人类的家园，我们祖祖辈辈在这里繁衍生息。

对于地球，我们了解多少呢？它是什么形状？它有多大呢······师：今天，我们借助于科技的手段，能够轻松地认出地球的形状是个球体。

但古人们由于活动范围的限制，对地球形状的认识经历了漫长的过程······（板书）第一章地球第一节地球的形状与大小一、地球的形状1.人类认识地球形状的过程展示系列图片资料和文字说明，表现人类在认识地球形状的漫长过程中出现过的几个重要阶段，帮助学生大致了解人类认识地球形状的曲折过程。

师：结合教材，查阅资料，小组讨论：人类认识地球形状经历了哪些阶段？证明地球是球体的证据有哪些？生：（可能的答案）1.认识地球形状的过程经历了：直觉猜想→现象推测→实践证明→科学验证2.能够证明地球是球体的证据主要有以下几个：（1）登高望远（2）远望海上船只靠岸和离岸（3）月全食的形状（4）麦哲伦环球航行路线（5）人造卫星拍摄的地球照片【知识链接1】：伟大的实践----麦哲伦的环球航行播放视频资料《麦哲伦船队环球航行》，展示“麦哲伦船队环球航行路线图”等图文资料。

小组活动：运用地球仪模拟麦哲伦的航行路线，感悟麦哲伦勇于探究科学的精神。

【知识链接2】：1961年4月，苏联“东方1号”载人飞船发射成功，宇航员加加林成为人类历史上第一个亲眼目睹地球是个球体的人。

初中七年级上册地理教案五篇

初中七年级地理教师应该根据学⽣实际情况，从⽣活⼊⼿，激发学⽣好奇⼼和求知欲，让学⽣们感知地理与⽣活的密切关系。

整理了初中七年级上册地理教案五篇，希望对你有帮助!地球的形状和⼤⼩教学⽬标知识与　技　能让学⽣知道地球是个不规则的球体，地球与⾚道的平均半径以及⾚道周长过程与　⽅　法通过设计探讨地球形状的滑动和相关事例，⽤简单的⽅法证明地球的形状情感态度价值观激发学⽣探索地球奥秘的好奇⼼和学习地理的兴趣，体验到科学探究的⽅法，严谨的科学态度和科学精神，受到科学史和辨证唯物主义的教育。

教学重点地球的⼤⼩教学难点地球形状的认识教学具器材地图导　学　过　程批　注（⼀）新课引⼊课前：[欢迎画⾯]⾃制欢迎画⾯：世界地图和⼀个⼩姑娘探究头像及欢迎词：欢迎你进⼊地理知识殿堂！（制造⼀个研究地理学科的学术氛围，利⽤⽂字和⼥孩头像使⽓氛严肃⽽不失亲切。

这对刚刚进⼊地理学习的学⽣来说很重要，他们有了被尊重的感觉，也激发他们热爱地理科学，愿意学习地理学科的愿望。

）（⼆）新课讲授上课：欢迎⼤家进⼊我们的地理知识殿堂！作为⼀个地球⼈，你合格吗？（⽼师亲切地说，配合⿊板⽂字进⾏。

）[合格地球⼈的考察]：（根据课堂内容，联系⽣活实际，设计1﹏5个有关问题，在考察学⽣的同事引⼊教学，下划线处是连接内容。

）1、你观察到的太阳、⽉亮、星星是什么形状的？2、⼩时候你是否想过“地球是什么形状”的问题？3、现在你认为地球是什么形状的？你能举出相关事实进⾏说明吗？4、你怎样⽤数据描述篮球的⼤⼩？地球的⼤⼩呢？这些问题可以指定学⽣回答，也可以⼤家讨论回答，回答的过程就是谈话过程，是师⽣交流过程，学⽣讨论过程，也是从⽣活升华到科学的过程。

让学⽣体会到地理知识来源于⽣活，地理学科研究的是⽣活中的地理。

问题1：太阳是圆的，稍加引申，可以得出太阳是球形的结论；⽉亮看起来不同时间形状不⼀样，实际上也是球体，⾄于为什么不⼀样，有的学⽣也许能够说出来，说不出来也不要紧，告诉学⽣以后我们会研究；星星是点状的，其实也是球形的，只是因为离我们太远，就缩⼩成点了……问题2：实话实说，⿎励学⽣多思考，多观察。

1.1《地球的形状与大小》参考教案

《地球的形状与大小》参考教案【课型】新授课【课标要求】了解人类认识地球形状的过程。

用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。

【教材分析】本节是进入初中真正学习地理知识的第一节课，对学生形成学习地理的方法和了解地理课学习的地理内容有很大作用。

通过序言部分的讨论激发学生学习地理的兴趣，在后续具体知识的学习中，也要沿袭这一目标，将地理知识化难为易，轻松有趣地转化为学生感兴趣并易于接受的东西。

【教学目标】1．通过了解人类对地球的认识过程，感受前人勇于探索的精神，明确人类对自然界的认识也有一个过程，每个人都肩负着继续探索的重任。

2．从数学的角度，学会用相关数据说明地球的大小。

【教学重点难点】重点：地球的大小各项数据难点：地球形状的认识及过程【教学模式】五环节教学模式。

【教学方法】展示法、疑问导学法。

【教具准备】地球仪、多媒体【教学过程】引申总结：哪些证据可以说明地球是一个球体？1．海上帆船──大地不是平的，登高望远──大地不是平的2．月食──地球也是圆的3．麦哲伦环球航行──证实地球是个球体4．地球卫星照片──确证地球是个球体对月食、麦哲伦航行、天圆地方论等发表自己的观点，展示学生课外知识储备量。

让学生体会到地理知识来源于生活，地理学科研究的是生活中的地理。

承转：科学是经过人们的不断探索，不断积累而来的，今天认为正确的真理，明天也许就会被推翻，所以我们要相信科学但不能迷信书本，要敢于质疑并勇于证实之观察与思考、总结（问）虽然我们已通过视频、图片知道了地球是圆形的，那具体是什么形状呢？探究二：地球的大小学生自己画一个球体图，并图中指出各个名词培养学生树立起科学的地球概念1．名词解释：（板书）赤道、两极、极半径、赤道半径从地心到地球表面任何一点都叫作地球半径。

其中，从地心到北极或南极的半径叫极半径；从地心到赤道上任何一点的半径，叫赤道半径。

请大家观察图形思考它们各有多少条？极半径与赤道半径的长度同地球形状有什么关系，如果二者相等，地球是什么形状？如果极半径大于赤道半径呢？（答）极半径有两条，赤道半径有无数条。

粤教版七年级地理上册《地球的形状与大小》教案及教学反思

粤教版七年级地理上册《地球的形状与大小》教案及教学反思教案设计教学目标1.了解地球的形状是什么，大小是多少。

2.了解产生不同季节的原因及时间。

3.了解地球的自转和公转，了解一天、一年产生的原因。

4.能够理解不同时区的概念，掌握时间的概念。

教学重难点重点：地球的形状、大小、地球的自转和公转。

难点：不同时区的概念、时间的概念。

教学内容和方法1. 地球的形状和大小（15分钟）教师通过图片、视频等多种形式，向学生介绍地球的形状是什么，大小有多少。

引导学生思考如果地球是扁球体，它的面积和体积有什么不同。

2. 地球自转和太阳直射带（15分钟）教师通过图片、实物模型等形式，引导学生理解地球的自转和公转。

通过太阳直射带的示意图，讲解产生不同季节的原因及时间。

3. 不同时区的概念（15分钟）教师通过时区地图等多种形式，引导学生理解不同时区的概念。

引导学生思考如果在不同的时区，同一时间会发生什么。

4. 时间的概念（15分钟）教师通过钟表、时间轴等形式，引导学生理解时间的概念。

让学生学会计算时间和时差的方法。

教学后续学生可以通过小组合作，制作三维模型，表现出地球的形状和大小。

教学反思1.教学目标达成度较高。

通过教师多种多样的教学方式，学生的学习兴趣得到了提高，学生对于地球的形状和大小、地球自转和公转等知识的掌握较为熟练。

2.教学难点：不同时间区的概念、时间的概念难度较大。

对于时间概念的教学需要更多的时间去引导学生理解，同时也需要通过生动的例子来解释不同地区不同时差的计算方法。

3.教师在课堂教学中需要及时调整教学步骤，根据学生的实际情况进行调整。

例如，课堂教学中，教师可以适当调整讲解的顺序，让学生更好地理解难点知识。

同时，教师还可以通过调整教学方法，增强教学的生动性。

例如，可以让学生到操场上观察太阳的影子，体验太阳直射带对季节的影响。

4.课堂氛围较为轻松，教学效果较好。

在课堂教学中，教师通过多种形式展示地球的形状和大小等知识，同时还加入了趣味性的教学方式，让学生在快乐中学习。

粤教版初中地理初一地理上册《地球的形状与大小》教案及教学反思

粤教版初中地理初一地理上册《地球的形状与大小》教案及教学反思1. 教案设计1.1 教学目标通过学习《地球的形状与大小》，使学生了解地球的形状和大小，明确地球的基本特征和与人类生存的关系。

- 知识目标：了解地球的形状与大小，知道地球的基本特征和与人类生存的关系； - 能力目标：学会观察、分析、归纳、判断地球的形状与大小。

- 情感目标：养成热爱地球的情感，增强保护地球的意识。

1.2 教学重点和难点•教学重点：学生掌握地球的形状与大小；•教学难点：通过课堂活动与实践，帮助学生理解地球的真实形状与大小。

1.3 教学资源•智能白板；•翻页笔；•学生教材；•电脑及多媒体设备；•幻灯片。

1.4 教学内容1.地球的基本特征；2.地球的形状；3.地球的大小。

1.师生互动；2.活动探究；3.实践操作；4.课堂讨论；5.多媒体辅助。

1.6 教学过程1.6.1 导入环节通过一个短视频展示地球的美丽和独特之处，让学生体验并感受地球之美。

1.6.2 学习环节1.地球的基本特征： 1.1 讲解地球的三个运动状态：自转、公转和岁差； 1.2 呈现地球上的大洲与海洋，让学生了解世界地图； 1.3 学生使用智能白板标注出自己所在的位置；2.地球的形状： 2.1 讲解地球的赤道和经线的概念；2.2 演示地球旋转时的扁球形状； 2.3 拓展讲解赤道、地极线以及纬度和经度； 2.4 开展小组活动，让学生展示自己理解的地球形状；3.地球的大小： 3.1 讲解地球的各项尺寸参数； 3.2使用多媒体辅助展示地球和其他星球的差异； 3.3 进行课堂讨论，让学生探讨地球大小对人类生存的影响。

1.6.3 总结反馈环节1.整合学生在课堂中提出的问题，进行总结；2.让学生展示他们的学习成果，对学生进行评价和鼓励。

通过学生在课堂活动中的表现，对学生的情感、认知、操作能力等方面进行评价。

2. 教学反思本节课通过互动与实践等多种教学方式，增强学生对地球的认识和热爱。

地球形状和大小的教案

地球形状和大小的优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解地球的形状和大小，建立对地球的基本认识。

2. 通过实践活动，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

3. 激发学生对地球科学的学习兴趣，培养他们的环保意识。

二、教学内容：1. 地球的形状：地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。

2. 地球的大小：地球的赤道直径约12742公里，极直径约12720公里，平均半径约6371公里，表面积约5.1亿平方公里。

三、教学方法：1. 采用图片、模型等教具，直观地向学生展示地球的形状和大小。

2. 利用地球仪，让学生亲自操作，观察地球的纬线和经线。

3. 设计实践活动，让学生动手制作地球模型，加深对地球形状和大小的理解。

四、教学步骤：1. 导入新课：通过展示地球的图片，引导学生思考地球的形状和大小。

2. 讲解地球的形状：介绍地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体，并用模型或地球仪展示。

3. 讲解地球的大小：介绍地球的赤道直径、极直径、平均半径和表面积等数据，并用地球仪展示。

4. 实践活动：让学生分组制作地球模型，观察地球的纬线和经线。

5. 总结：回顾本节课所学内容，强调地球的形状和大小。

五、作业布置：1. 让学生绘制一幅地球的简图，标注出赤道、纬线和经线。

2. 查阅资料，了解地球的形状和大小对人类生活的影响。

3. 写一篇关于地球形状和大小的小论文，谈谈自己的认识和感悟。

六、教学拓展：1. 介绍地球的地理位置：地球位于太阳系的第三颗行星，距离太阳约1.5亿公里。

2. 地球的自转和公转：地球自转一周约24小时，公转一周约365.25天，产生昼夜交替和四季变化。

七、案例分析：1. 地球扁率：由于地球自转，赤道地区受到离心力作用，使得地球在赤道处略鼓，两极稍扁。

2. 地球重力：地球的重力分布不均匀，赤道地区重力最小，两极重力最大。

八、课堂互动：1. 提问：地球的形状和大小对人类生活有哪些影响？2. 学生分享：自己查阅的关于地球形状和大小对人类生活的影响的资料。