21.2铁杵成针优质教学课件(部编版)

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部编版四年级下册语文《铁杵成针》说课电子课件教学

昆明湖
作者写作顺序清晰，并且抓住了每个景点的特点，所以写得很成功。
佛香阁
长廊
万寿山
找出文中点明游览顺序的相关句子，读一读。
1.进了顾和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。 2.走完长廊，就来到了万寿山脚下。 3.登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。 4.从万寿山下来，就是昆明湖。 5.游人走过长长的石桥，就可以去小岛上玩。
铁杵成针
阅读提示
(1)《铁杵成针》讲的是谁的故事？ (2)铁杵是怎么变成针的？ (3)从这个故事中你明白了什么道理？
学习方法
(1)理解课题，提出问题。 (2)读准字词，读通课文。 (3)结合注释，疏通文意。 (4)解疑释惑，体会道理。 (5)自由表达，熟读成诵。
我会填
这个故事的主人公是(
起因
经过
——颐和园月波楼对联
虹卧石梁，岸引长风吹不断波回兰桨，影翻明月照还空
——颐和园十七孔桥对联
月波潋滟金为色风濑琤琮石有声
——颐和园谐趣园知鱼桥对联
这根铁棒磨成针。”李白十分惊讶这位老妇人的毅力，于是就回去把自己
的功课完还成卒了业。：回去完成了学业。
读一读
铁杵成针
磨针溪，在/象耳山下。世传李太白/读书山
中，未成，弃去。过是溪，逢老媪/方/磨铁杵。
问之，曰：“欲作针。” 太白/感其意，还/卒
业。
说一说铁杵是怎么变成针的？每当老媪想要放弃时，她想…… 每当李白想要放弃时，他想……
这些语句在文中起什么作用？
1.都是过渡句，在文中起承上启下的作用。 2.清楚地交代了作者的游览顺序：
长廊万寿山昆明湖十七孔桥
写法总结
《颐和园》描绘了北京颐和园的美丽景观。全文层次清楚，首尾呼应，语言生动优美、具体形象，处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。

四年级下册语文文言文二则铁杵成针部编版ppt教学课件

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坚持不懈持之以恒读了这则文言文，我明白了有付出才能有收获。家庭条件的好坏，不是成功与否的决定条件。只有肯吃苦，刻苦学习，持之以恒，才能取得最后的胜利。
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第二则
祝穆，少名丙，字伯和，又字和甫，晚年自号“樟隐老人”。
作品：《方舆胜览·眉州》。
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读得不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
我会读
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这则小故事告诉了我们什么道理？《铁杵成针》这则小故事告诉我们，不管做什么事，只要认真去做，坚持不懈都能成功。
zú
卒业
易错音
用“\”将加点字的错误读音划掉。
\ 锦囊（nánɡ ránɡ） · 博学（bó pó） ·· \\ 勤奋（qín qínɡ）
\ 恭敬（ɡōnɡ ɡònɡ） ·士卒（zú sú） ·· \ \ 相逢（fénɡ fónɡ）
正确、流利地朗读课文。在朗读文言文时，语速整体要偏缓慢，注意读准字音。朗读时还要注意根据语义的断和连进行停顿。在熟读和理解的基础上进行背诵。
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部编版《铁杵成针》PPT完美版课件1

03
人物形象与性格分析
主人公形象塑造及性格特点
主人公形象
文章通过语言、动作、心理描写等手法，成功塑造了一个勤奋好学、坚持不懈的主人公形象。
性格特点
主人公具有明确的目标和坚定的信念，面对困难不屈不挠，勇于挑战自我，最终实现了从铁杵到针的质变。
配角人物形象描述及作用
老妇人形象
文章中老妇人的出现，为主人公提供了将铁杵磨成针的动力和信念支持，展现了她的善良、智慧和激励作用。
05
艺术特色与审美价值
描绘细腻场景和生动情节
细腻入微的刻画
通过对环境、人物动作和神态的精细描绘，展现出故事发生的具体场景和生动情节。
情节紧凑，引人入胜
突出主题和中心思想
通过场景和情节的描绘，突出表现了文章的主题和中心思想，使读者或观众能够深刻领会。
故事情节安排紧凑，环环相扣，使读者或观众产生浓厚的兴趣和阅读欲望。
通过李白的故事，引导学生认识到成功的秘诀在于坚持不懈地努力，只有持之以恒地追求目标，才能实现自己的梦想。
专心致志才能获得成功
文章告诉我们，只有专心致志地去做一件事情，才能获得成功。因此，学生应该学会在学习和生活中保持专注，避免分散精力。
拓展延伸：类似故事或成语典故
01
愚公移山
讲述了一个愚公为了搬走家门前的两座大山，坚持不懈地挖土运石，最
06
知识拓展与实际应用
相关知识点补充介绍
文言文基础知识
包括文言文常用词汇、句式结构等，帮助学生更好地理解《铁杵
成针》的原文。
成语故事背景
《铁杵成针》作为一个成语，其背后蕴含着丰富的文化内涵和历史背景，通过介绍相关故事，激发学生的学习兴趣。

铁杵成针课件PPT

小组合作学习
1.读课文，结合课文注释理解每句话的意思。 2.在小组内交流本文讲了一件什么事。
世传李太白读书山中，未成，弃去。传：传说。成：成功。
弃：放弃。
过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”
指老媪。
想要。
注释 ②[是]这。 ③[方]正在。
太白感其意，还卒业。
⑤[还卒业]回去完成了学业。
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。

磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。（交代了事情的起因。）过是溪，逢老媪方磨铁杵。闻之，曰：“欲作针。”（交代了事情的经过。）太白感其意，还卒业。（交代了事情的结果。）
扩展延伸
推荐阅读：《五十步笑百步》《煮鱼》《偷鸡贼》
学习途径：上网搜索、查阅书籍等。
课后作业：用自己的话和家人分享这个故事。
谢谢！
《铁杵成针》
小学统编版语文
chǔ
注释 ①[铁杵]用来舂米或捣衣的铁棒。

自由读课文，要求读准
字音，读通句子，难读的句
子多读几遍。

铁杵成针
chuán
磨针溪，在象耳山下。世传李太
白读书山中，未成，弃去。过是溪，
逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作
针。”太白感其意，还卒业。来自huán zú铁杵成针

部编版四年级下册语文《铁杵成针》PPT教学课件

此文出处为宋代文人祝穆的《方舆胜览》，属于地理类书籍。作者祝穆走访各地后，将南宋所辖的各郡县的趣闻、风俗、人物等，都记录在这本书里。但因为都是各地传闻，我们很难说此书是严苛的史料古籍。事实上，清人编写《四库全书》，在收录它时就发现了有不少地名搞错的情况。因此，李白会不会出现在象耳山下，是否在当地求过学，都是一个未知数。
世传：世世代代相传。成：完成。去：离开。逢：碰上。媪：妇女的统称。方：正在。铁杵；铁棍，铁棒，杵，压米或捶衣用的棒，一头粗一头细的圆棒。欲：想要。感：被......感动。还：回去。之：代词，指代老妇人在做的事。卒业：完成学业。今：现在。氏：姓…的人。
文762年12月），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。北京大学教授李志敏评价：“李白之诗呼吸宇宙，出乎道；杜甫之诗德参天地，源于儒，皆至天人合一境界，故能出神入化。” 《旧唐书》记载李白为山东人；《新唐书》记载，李白为兴圣皇帝李暠九世孙，与李唐诸王同宗。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。
课
文
世传李太白读书山中，未成，弃去。
译
世传：世世代代相传
未成：没有完成好自己的学业
弃去：放弃学习离开
课
译文：传说李白在山中读书的时候，
没有完成好自己的学业，就放弃学习
离开了。
文
过是溪，逢老媪方磨铁杵。
译
过：路过
是：这
逢：遇到
课
老媪：老妇人
方：正在
译文：（他）路过这条小溪，遇见一
文
位老妇人在磨铁棒。
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。

部编版语文四年级下册18《文言文二则铁杵成针》课件(共26张PPT)

磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，
未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之：
““你汝想意要欲做何什为么？？”” 曰：“欲作针。” ““李白白大非惊常，惊乃讶笑，其于拙是。笑”话老老媪婆曰婆：笨“拙。” 老功婆到婆，说自：然“成工，夫”到了，就会取得成功，”
太白感其意，还卒业。
当玩伴呼之，白坐于案前，专心致志。
小学语文四年级下册
18 文言文二则
chǔ
铁杵成针
①铁杵，用来舂米或捣衣的铁棒。
猜猜他是谁？
线索一
他的职业：唐代的一位诗人。
线索二
他的工作风格：主打“浪漫主义”
线索三
他的朋友圈：与杜甫合称为“李杜”，被后世称为’诗仙”
李白，字太白，号青莲居士，他为人爽朗大方，
爱喝酒，更爱作诗，喜欢交朋友。杜甫曾这样称赞他： “笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”
学习任务一：自由读课文，读准字音，读通句子。
认读词语
磨针溪过是溪
弃去
ǎo 老媪
铁杵欲作针
还卒业
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰： “欲作针。”太白感其意，还卒业。
学习任务二：小组合作
1、运用学过的方法理解词语和句子。 2、按照“三步法”的步骤进行学习。 3、时间5分钟。
当夜深困乏时，白手捧书卷坐于星灯之下，孜孜以读。
当暑热难耐时，白思及磨针溪老媪磨针一事，感其意，邃用心读之。
只要工夫深，铁杵磨成针Fra bibliotek（囊萤夜读）刻苦学习取得成绩
车胤
家境清贫、克服困难读书，勤奋好学
（铁杵成针）刻苦学习取得成绩
李白
及时悔改、发奋读书

[精品课件]部编版语文四年级下册《铁杵成针》

❤小组讨论：这个故事告诉什么道理？
内容
只要功夫深，铁杵磨成针
方法
反反复复读课文联系注释讲文意讨论交流明道理
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。
一日一钱；千日千钱；绳锯木断；水滴石穿。
译文：一天偷盗一枚铜钱，一千天就偷了一千枚铜钱。用绳子不停地锯木头，木头就会被锯断；水滴不停地滴，能把石头滴穿。
过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，
曰：“欲作针。”
在经过这条小溪的时候，他碰到一位老婆婆正在磨铁棒。李白感到很奇怪，就问：“老婆婆，你为什么磨铁杵呀？”老婆婆说:“我想做一根针。”
太白感其意，还卒业。
李白听了，被老奶奶的意志感动了，于是他重新回到山中，继续学习，直到完成学业。
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。
磨针溪在象耳山下世传李太白读书山中未成弃去过是溪逢老媪方磨铁杵问之曰欲作针太白感其意还卒业
还针杵逢成白山磨卒太问老弃读下针业白之媪去书世溪
感曰方过山传在其欲磨是中李象意作铁溪未太耳
磨针溪，在象耳山下。磨针溪在象耳山的山脚下。
世传李太白读书山中，未成，弃去。
世间扩词法
相传
完成放弃
望天门山
[唐]李白
天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
文Байду номын сангаас文二则
铁
chǔ
杵
成
针①
注释
①本文选自宋代祝穆的《方舆胜览·眉州》。铁杵，用来舂米或捣衣的铁棒。

部编版四年级语文下册22.《文言文二则·铁杵成针》课件

读一读
注意朗读节奏
铁杵成针
磨针溪，在/象耳山/下。世传/李太白/读书/山中，未成，弃去。过/是溪，逢/老媪/方 /磨/铁杵。问之，曰：“欲/作针。”太白/感其意，还卒业。
感知课文
课文共有几句话？课文中的李太白遇到了什么事？
课文共有 5 句话，故事中的人物李白在山中读书时，未成，弃去。经过一条小溪，遇到一位老媪正在磨铁杵，用来做针。
部编版四年级语文下册
释题
舂米或捣衣的铁棒
铁杵成针
把铁棒磨成绣花针
（1）是谁把铁棒磨成针？（2）为什么把铁棒磨成针？（3）这个故事告诉我们一个什么道理?
我会写
半包围结构
féng
逢
zú
卒
独体字结构
读一读
铁杵成针
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。
磨针溪，坐落在象耳山下。传说李白在山中读书的时候，没有完成好自己的学业，就放弃学习离开了。他路过一条小溪，遇见一位老妇人在磨铁棒。于是问她在干什么，老妇人说：“我想把它磨成针。” 李白被她的精神感动，就回去完成学业。
思考
• 这个故事带给我们什么启示？
（1）只要坚持不懈，就算是铁杵也能磨成针。（2）一个人，认准了一个目标，只要坚持不懈，就可以创出佳绩。（3）目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能实现我们美好的理想。（4）如果有了目标就不能中止，持之以恒而不半途而废，就一定能实现我们的目标。
思考
（5）要把铁杵磨成细针，需要锲而不舍、持之以恒的精神，只要我们拥有这样的精神，还有什么事情做不成呢？（6）无论做什么事请，只要有恒心，就一定会成功，因为工夫不负有心人。重视生活细节，那将影响你的一生，请牢记：世界上没有你做不到的事，关键在于你的心态。

新部编人教版语文四年级下册《铁杵成针》精品课件

铁杵成针
上节课我们用了什么方法学习《囊萤夜读》？
反复朗读是关键，课文注释结合看，扩充词语想画面。
铁杵成针祝穆，少名丙，字伯和，又字和甫，晚年自号“樟隐老人”。作品：《方舆胜览·眉州》。
读题目，想一想，题目的含义是什么？
那么“铁杵”是什么呢？
请看图片，这就是铁杵，一头粗一头细的圆铁棒，要把它磨成一根针，不容易啊。
“磨针溪，在象耳山下。”读一读，想一想。磨针溪在什么地方？
磨针溪，在眉州的象耳山下。
“世传李太白读书山中，未成，弃去”。李白在什么地方读书，读完了吗？
传说李白在山中读书的时候，没有完成好自己的学业，就放弃学习离开了。
过是溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰： “欲作针。”
他遇到了谁，发生了什么事？
读题目，说一说，题目的意思
是什么？
铁杵
成
用来舂米或磨成，做成。
捣衣的铁棒。
针
缝衣针。
磨针溪，在/象耳山下。世传/李太白读书/山中，未成，弃去。过/是溪，逢/老媪（ǎo）/方/磨铁杵，问之，曰（yuē）：“欲作针。”太白/ 感其意，还（huán）/卒（zú）业。
（读准字音，注意词句之间的停顿。）
2.师生共同归纳本课知识点。 3.反思学习情况。
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题.
谢谢观赏
再见！

妇人在磨铁棒，问她在干什么，老妇人说：“我想把它磨成针。”
照样子，根据课文内容填一填。(课后第2题)
. 胤恭勤不倦。（疲倦） . 世传李太白读书山中，未成，弃去。（放弃）
提示：这种方法叫扩词法，也叫加字法。即在单音节词前或后加字，使之成为双音节词或短语。

《铁杵成针》优质课课件

铁杵成针
学校：姓名：
朝辞白帝彩云间
相看两不厌
飞流直下三千尺
两岸青山相对出ຫໍສະໝຸດ 李白，字太白，号青莲居士，唐朝浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。
铁杵成针
用来舂（chōng)米或捣衣的铁棒。
任务一多形式读，读准读通。
铁杵成针
磨针溪，在象耳山下。世传李太白
读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老
袁隆平
一生坚持不懈埋头田间，方结“东方魔稻”累累硕果。
几代中国航天人
薪火相承坚持不懈地钻研，才有神州十五号的顺利飞天，再探苍穹！
只要功夫深，铁杵磨成针。
推荐阅读悬梁刺股程门立雪手不释卷闻鸡起舞
牛角挂书
课后，请同学们选取两三个古人关于读书求学的故事，用自己的话讲一讲故事和含义。
[注释] ①不逮：烛光照不到 ③邑人：同县的人 ⑤佣作：做雇工，劳作。 ⑦资给：借，资助。 ⑨大学：大学问家。
②乃：就 ④大姓：大户人家。 ⑥偿：报酬。 ⑧遂：于是。
铁杵成针
铁杵成针
在学习、成长过程中，你知道哪些坚持不懈，最终成功的经历呢？
曹雪芹
十年批阅，五次修改，方成《红楼梦》，流传千古。
（李子）问之，（）曰：“欲作针。”
王戎不去摘李子这件事
铁杵成针磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰:“欲作针。”太白感其意，还卒业。
铁杵成针磨针溪在象耳山下世传李太白读书山中未成弃去过是溪逢老媪方磨铁杵问之曰欲作针太白感其意还卒业
还作磨过书下磨卒针铁是山世针铁业太杵溪中传溪杵
白问逢未李在成感之老成太象针其曰媪弃白耳
意欲方去读山

2024版语文人教部编版铁杵成针教学ppt课件

“过是溪，逢老媪方磨铁杵。”
03
通过描述李白遇到老婆婆磨铁杵的场景，引出下文对话和故事
发展。
9
人物形象塑造及其意义
李白
作为文章的主人公，李白通过遇到老婆婆磨铁杵的事情，领悟到了持之以恒、坚持不懈的道理。他的形象塑造体现了古代文人追求真理、不断自我完善的精神风貌。
老婆婆
老婆婆是文章中的另一个重要人物，她通过磨铁杵的行动向李白展示了毅力和恒心的力量。她的形象塑造不仅丰富了文章内容，也传达了古代劳动人民勤劳、智慧的品质。
语文人教部p编pt版课铁件杵成针教学202 Nhomakorabea/1/28
1
目录
2024/1/28
• 课程介绍与目标 • 文本解读与赏析 • 知识点梳理与拓展 • 互动环节：课堂讨论与分享 • 练习与巩固：作业布置及要求 • 课程总结与反思
2
01
课程介绍与目标
2024/1/28
3
教材背景及特点
01
02
03
04
人教部编版教材，权威性强，内容严谨
多参加语文实践活动和课外阅读，拓宽视野、增长见识，提高语文素养和综合能力。
26
THANKS
感谢观看
2024/1/28
27
组织学生进行角色扮演、朗读比赛和故事续写等活动，提高
学生的参与度和兴趣。
教学手段
运用PPT课件、视频、图片等多媒体教学手段，丰富教学内
容和形式。
6
02
文本解读与赏析
2024/1/28
7
文章结构和写作特点
2024/1/28
01
文章采用总分总的结构，先提出论点“铁杵成针”，然后通过具体事例进行论证，最后得出结论。

部编版四年级语文下册铁杵成针课件

方：正在。
卒
感其意：被她的意志感动。还卒业：回去完成了学业。
认
上下结构
齐读题目，谁来说说题目的意思？
来
铁杵成针
铁杵：用来舂米或捣衣的铁棒。
解
成：磨成，做成。
针：缝衣针。
解题：铁棒被磨成了缝衣针。
题
1 课文共有几句话？
来
2 课文中的李白遇到了什么事？
课文共有（ 5 ）句话，故事中的人物李白在
练
山中读书时，未成，（弃去）。经过一条小溪，
这个故事可以浓缩成哪句谚语？你还想到了哪些谚语或名言？
只要功夫深，铁杵磨成针。世上无难事，只怕有心人。有志者，事竟成。精诚所至，金石为开。
《铁杵成针》说的是大诗人李白小时候读书不顺，弃学途中偶遇一位老婆婆用铁杵磨针，对自己的触动很大，终于发奋读书，最终学有大成。
《铁杵成针》告诉了我们一个什么道理呢？
做任何事情，只要有毅力，
让我们跟着课文再次朗读
铁杵/成针（宋）祝穆磨针溪，在/象耳山/下。世传/李太白/读书/山中，未成，弃去。过/是溪，逢/老媪/方/磨/铁杵。问之，曰：“欲/ 作针。”太白/感其意，还卒业。
谢谢
译文：磨针溪在眉州象耳山的山脚下。
课
文
世传李太白读书山中，未成，弃去。
译
世传：世世代代相传
未成：没有完成好自己的学业
弃去：放弃学习离开
课
译文：传说李白在山中读书的时候，
没有完成好自己的学业，就放弃学习
离开了。
文
过是溪，逢老媪方磨铁杵。
译
过：路过
是：这
逢：遇到

小学语文人教部编版四年级下册《铁杵成针》课件

磨针溪，在/象耳山/下。世传/李太白/读书/山中，未成，弃去。过/是溪，逢/老媪/方/磨/铁杵。问之，曰：“欲/ 作针。”太白/感其意，还卒业。
读准字音，注意词句之间的停顿。
照样子，根据课文内容填一填。(课后第2题)
. 胤恭勤不倦。（疲惫） . 世传李太白读书山中，未成，弃去。（舍弃）
提示：这种方法叫扩词法，也叫加字法。即在单音节词前或后加字，使之成为双音节词或短语。
被她的意志感动。回去完成了学业。
太白感其意，还卒业。
译文：李白被她的意志感动，（就）回去完成了学业。
从对人物的描写中，你感遭到了李白的什么品质？
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。
持之以恒
朗诵指导（课后第1题）
人教部编版语文四年级下
铁杵成针
教学课件
铁杵成针
自读提示
请同学们自由朗诵课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
chǔ
铁
zú
业
我会写
féng
相逢逢
结构：半包围
音序：F 部首：辶
组词：每逢狭路相逢造句：爸爸与离别二十年的好友
相逢，激动的热泪盈眶。
书写指导：“夂”要扁宽，下边三横紧凑，下横要长， “辶”的横折折撇要窄，捺要长。课文共有几来自话？课文中的李白遇到了什么事？
课文共有 5 句话，故事中的人物李白在山中读书时，未成，弃去。经过一条小溪，遇到一位老媪正在磨铁杵，用来做针。
借助注释，理解课文中每句话的意思，再正确、流利地朗诵课文。（课后第1题）
溪水的名字

新部编人教版语文四年级下册《铁杵成针》教学课件ppt

2四2 年文言级文.二下则册.第七单元
22.铁杵成针
22 文言文二则
导入
大家都知道大诗人李白吗？他一生写过许多脍炙人口、流传千古的古诗，有“诗仙”之称。那你们知道李白年少时的事吗？老师今天为同学们带来了李白上学时候的故事，我们一起来学习一篇与李白有关的文言文吧！
22 文言文二则
22、铁杵成针
提示：这种方法叫扩词法，也叫加字法。即在单音节词前或后加字，使之成为双音节词或短语。
22 文言文二则
小结
《铁杵成针》讲的是大诗人李白小时候读书不顺,弃学途中偶遇一老妇人用铁杵磨针 , 对自己的触动很大,终于发奋读书,最终学有大成。故事告诉我们：只要持之以恒，就能学有所成。
读准字音，注意词句之间的停顿。
22 文言文二则
课文共有几句话？课文中的李白遇到了什么事？
课文共有 5 句话，故事中的人物李白在山中读书时，未成，弃去。经过一条小溪，遇到一位老媪正在磨铁杵，用来做针。
22 文言文二则
互动课堂
借助注释，理解课文中每句话的意思，再正确、流利地朗读课文。
22 文言文二则
课堂练习从对人物的描写中，你感受到
了李白的什么品质？
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。
持之以恒
22 文言文二则
照样子，根据课文内容填一填。
. 胤恭勤不倦。（疲倦） . 世传李太白读书山中，未成，弃去。（放弃）
老妇人正在
译文：（他）路过这条小溪，遇见一位老妇人在磨铁棒。
22 文言文二则
老妇人
说
问之，曰：“欲作针。”