初一记叙文阅读指导ppt学习资料
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▪ 线索类型：物线、事线、人线、感情线、时间线、 地点线、见闻线。
线索大致分六类：
▪ 1）以具体事物或事物的特征为线索。如《羚羊木雕》. ▪ 2）以人物或人物的特征为线索。如《背影》以父亲的背影
为线索 ▪ 3）以中心事件为线索。如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处
理狗咬人事件为线索展开故事情节 ▪ 4）以思想感情为线索。如《荔枝蜜》、以“我”对蜜蜂的
1、单独成段起承上启下的过渡作用； 2、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）
记叙文结尾句子（段）的作用：
1、篇末点题； 2、总结全文，深化中心； 3、首尾呼应（照应前文、照应标题）； 4、点明中心，升华主题； 5、令人深思，给人惊醒（启示）或
留有思考的余地（回味无穷）。
（一）理解关键词语的含义
即：联系具体语言环境，借助上下文去 推测，判断词语的特殊含义。
（一）理解关键词语的含义
即：联系具体语言环境，借助上下文去 推测，判断词语的特殊含义。
词语的调换
▪ 动词：不能，因为这个动词准确、具体、生动地 描写了……（对象）……（动作、特点）所 以……
▪ 形容词：不能，因为这个动词生动形象地描写 了……（对象）……（特点）所以……
▪ 顺叙：按事件发展的先后顺序构思行文， 使文章思路清晰，更有条理。
▪ 倒叙：1、制造悬念 2、情节富于变化，吸引读者。
插叙：1、补充内容，丰富情节。 2、照应上文，或为下文铺垫。 3、丰满形象，突出中心。
补叙：1、补充叙述。 2、使文章故事情节更加完整。
▪ 四、记叙文关键词语和重点语句的分析及作用
也就是在记叙的时间上与事情的实际是相反的。如：《故乡》 ▪ 插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙
述，插入和内容有关的情节和事件，然后再继续原来的叙述。 如：《羚羊木雕》，插入叙述了万芳仗义的故事情节。 ▪ 补叙：是行文中用三两句话或一小段话对前面说的人和事物 做一些简单的补充交代
记叙顺序作用：
感情变化为线索组织材料，不大喜欢——想去看看——赞赏 蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜蜂 ▪ 5）以时间推移或空间变换为线索。如《藤野先生》以时间 的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和 感受——到仙台与藤野先生的交往——离别后对藤野先生的 怀念。 ▪ 6）以“我”的所见所闻为线索。如《孔乙己》以小伙计 “我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。 ▪ 技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。
▪ （三）对记叙文段落层次的划分，思想 内容的把握
记叙文的阅读步骤
1、阅读全文：运用“六要素”知识，对文章内容、 作者思路等有一个全面感知。
2、浏览考题：粗略了解考察内容。 3、再读文章：与题目相关的内容仔细阅读。 4、解决问题：找准答题区域，注意关键句、主旨
句、抒情议论句。 5、认定补充：对考题做进一步审视，并对所做答
▪ 副词：不能，因为该词准确地说明……（对 象)……的情况（程度、限制、时间、范围），换 了之后就变成……与事实不符。
（二） 把握文中的关键语句
▪ 首先要从本句入手，注意修饰限制成 分；
▪ 其次要看句子所在的语段，注意与这 相邻的上下句和与之对应的解说句；
▪ 第三，结合段意理解句子，准确性更 高。
▪ 2、掌握六要素，有助于分析文章的结构，理清 事情的发生、发展的脉络，概括文章中心或段落 大意。
▪ 概括事件的方法： 在概括事件时常用的答题格式有： 1）.谁＋做了什么事＋结果怎样 2）.在什么地方＋发生了什么事＋结果怎样 3）.在什么时间＋发生了什么事＋结果怎样
二 记叙线索：
▪ 记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现 材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个 有机体。所以说线索是文章的纲，抓住了这个纲， 就能理顺文章的内容，掌握文章的结构，理解文 章的中心思想。线索是－重要的，但不是什么都可 以成为线索，只有那些能够体现各种材料之间的 内在联系，体现文章主题思想的具体事物，才能 作为贯穿全篇的线索。
现代文阅读
现
记叙文
代
文
散文
阅
读
小说
体
裁
说明文
分
类
现代诗歌
记 记叙文是以记叙、描 叙 写为主要表达方式，以记 文 人、叙事、写景、状物为 定 主要内容的一种文体。 义
对写人叙事的一般记叙文的阅读， 主要掌握以下几点：
▪ （一）对记叙的要素、顺序和线索的判 断
▪ （二）对记叙文重点语句和关键词语的 分析
▪ 总之，要注意句子所处的具体语言环 境。
重点语句和关键词语的作用
▪ 技巧：作用要从两方面考虑 ▪ 一从结构上：
常起A承上启下过渡、B总领下文或C总结 上文的作用、D设伏笔、E作铺垫 ▪ 二从内容上： 常有A开篇点题、B深化中心、C点明主旨 （画龙点睛） ▪ 具体如下
一句话在文中的作用：
▪ 1、文首：内容上（开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、设置 悬念） 结构上（为下文作铺垫、总领下文）
寻找线索的依据
“线索”是连贯文章始终的脉络,是文章的纲。
▪ ①文章的标题 ▪ ②反复出现的词或事物 ▪ ③文中议论抒情的语句 ▪ ④作者的思想感情（变化） ▪ ⑤“我”的所见所闻所感
三、常见的叙述顺序
▪ 1.叙述类型： ▪ 顺叙：按事情的发生、发展和结局的顺序写。好多文章都是
采用这样的叙述顺序。如魏巍的《我的老师》。 ▪ 倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述，
案进行认定、补充。
分析标题的作用
1、表明写作对象。
《藤野先生》《范爱农》
2、概括文章的主要内容。 《最后一课》《散步》
3、贯穿全文的线索。
《 背影》《羚羊木雕》
4、是文章的文眼，揭示文章的主旨。《再塑生命的
人》
5、题பைடு நூலகம்新颖，引起读者兴趣。《喂 － 出来》《大
自然的语言》
一、记叙的要素 ：
▪ 1、 记叙的要素，包括时间、地点、人物、事件 的原因、经过和结果。
▪ 2、文中：结构上（承上启下、总领下文、总领上文） ▪ 3、文末：内容上（点明中心、深化主题或画龙点睛、）
结构上（首尾照应， 结构完整。）
记叙文开头句子的作用：
1、开篇点题； 2、总领全文； 3、引起下文，为下文作铺垫。 4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。 5、奠定全文的感情基调
记叙文中间句子的作用：
线索大致分六类：
▪ 1）以具体事物或事物的特征为线索。如《羚羊木雕》. ▪ 2）以人物或人物的特征为线索。如《背影》以父亲的背影
为线索 ▪ 3）以中心事件为线索。如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处
理狗咬人事件为线索展开故事情节 ▪ 4）以思想感情为线索。如《荔枝蜜》、以“我”对蜜蜂的
1、单独成段起承上启下的过渡作用； 2、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）
记叙文结尾句子（段）的作用：
1、篇末点题； 2、总结全文，深化中心； 3、首尾呼应（照应前文、照应标题）； 4、点明中心，升华主题； 5、令人深思，给人惊醒（启示）或
留有思考的余地（回味无穷）。
（一）理解关键词语的含义
即：联系具体语言环境，借助上下文去 推测，判断词语的特殊含义。
（一）理解关键词语的含义
即：联系具体语言环境，借助上下文去 推测，判断词语的特殊含义。
词语的调换
▪ 动词：不能，因为这个动词准确、具体、生动地 描写了……（对象）……（动作、特点）所 以……
▪ 形容词：不能，因为这个动词生动形象地描写 了……（对象）……（特点）所以……
▪ 顺叙：按事件发展的先后顺序构思行文， 使文章思路清晰，更有条理。
▪ 倒叙：1、制造悬念 2、情节富于变化，吸引读者。
插叙：1、补充内容，丰富情节。 2、照应上文，或为下文铺垫。 3、丰满形象，突出中心。
补叙：1、补充叙述。 2、使文章故事情节更加完整。
▪ 四、记叙文关键词语和重点语句的分析及作用
也就是在记叙的时间上与事情的实际是相反的。如：《故乡》 ▪ 插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙
述，插入和内容有关的情节和事件，然后再继续原来的叙述。 如：《羚羊木雕》，插入叙述了万芳仗义的故事情节。 ▪ 补叙：是行文中用三两句话或一小段话对前面说的人和事物 做一些简单的补充交代
记叙顺序作用：
感情变化为线索组织材料，不大喜欢——想去看看——赞赏 蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜蜂 ▪ 5）以时间推移或空间变换为线索。如《藤野先生》以时间 的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和 感受——到仙台与藤野先生的交往——离别后对藤野先生的 怀念。 ▪ 6）以“我”的所见所闻为线索。如《孔乙己》以小伙计 “我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。 ▪ 技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。
▪ （三）对记叙文段落层次的划分，思想 内容的把握
记叙文的阅读步骤
1、阅读全文：运用“六要素”知识，对文章内容、 作者思路等有一个全面感知。
2、浏览考题：粗略了解考察内容。 3、再读文章：与题目相关的内容仔细阅读。 4、解决问题：找准答题区域，注意关键句、主旨
句、抒情议论句。 5、认定补充：对考题做进一步审视，并对所做答
▪ 副词：不能，因为该词准确地说明……（对 象)……的情况（程度、限制、时间、范围），换 了之后就变成……与事实不符。
（二） 把握文中的关键语句
▪ 首先要从本句入手，注意修饰限制成 分；
▪ 其次要看句子所在的语段，注意与这 相邻的上下句和与之对应的解说句；
▪ 第三，结合段意理解句子，准确性更 高。
▪ 2、掌握六要素，有助于分析文章的结构，理清 事情的发生、发展的脉络，概括文章中心或段落 大意。
▪ 概括事件的方法： 在概括事件时常用的答题格式有： 1）.谁＋做了什么事＋结果怎样 2）.在什么地方＋发生了什么事＋结果怎样 3）.在什么时间＋发生了什么事＋结果怎样
二 记叙线索：
▪ 记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现 材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个 有机体。所以说线索是文章的纲，抓住了这个纲， 就能理顺文章的内容，掌握文章的结构，理解文 章的中心思想。线索是－重要的，但不是什么都可 以成为线索，只有那些能够体现各种材料之间的 内在联系，体现文章主题思想的具体事物，才能 作为贯穿全篇的线索。
现代文阅读
现
记叙文
代
文
散文
阅
读
小说
体
裁
说明文
分
类
现代诗歌
记 记叙文是以记叙、描 叙 写为主要表达方式，以记 文 人、叙事、写景、状物为 定 主要内容的一种文体。 义
对写人叙事的一般记叙文的阅读， 主要掌握以下几点：
▪ （一）对记叙的要素、顺序和线索的判 断
▪ （二）对记叙文重点语句和关键词语的 分析
▪ 总之，要注意句子所处的具体语言环 境。
重点语句和关键词语的作用
▪ 技巧：作用要从两方面考虑 ▪ 一从结构上：
常起A承上启下过渡、B总领下文或C总结 上文的作用、D设伏笔、E作铺垫 ▪ 二从内容上： 常有A开篇点题、B深化中心、C点明主旨 （画龙点睛） ▪ 具体如下
一句话在文中的作用：
▪ 1、文首：内容上（开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、设置 悬念） 结构上（为下文作铺垫、总领下文）
寻找线索的依据
“线索”是连贯文章始终的脉络,是文章的纲。
▪ ①文章的标题 ▪ ②反复出现的词或事物 ▪ ③文中议论抒情的语句 ▪ ④作者的思想感情（变化） ▪ ⑤“我”的所见所闻所感
三、常见的叙述顺序
▪ 1.叙述类型： ▪ 顺叙：按事情的发生、发展和结局的顺序写。好多文章都是
采用这样的叙述顺序。如魏巍的《我的老师》。 ▪ 倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述，
案进行认定、补充。
分析标题的作用
1、表明写作对象。
《藤野先生》《范爱农》
2、概括文章的主要内容。 《最后一课》《散步》
3、贯穿全文的线索。
《 背影》《羚羊木雕》
4、是文章的文眼，揭示文章的主旨。《再塑生命的
人》
5、题பைடு நூலகம்新颖，引起读者兴趣。《喂 － 出来》《大
自然的语言》
一、记叙的要素 ：
▪ 1、 记叙的要素，包括时间、地点、人物、事件 的原因、经过和结果。
▪ 2、文中：结构上（承上启下、总领下文、总领上文） ▪ 3、文末：内容上（点明中心、深化主题或画龙点睛、）
结构上（首尾照应， 结构完整。）
记叙文开头句子的作用：
1、开篇点题； 2、总领全文； 3、引起下文，为下文作铺垫。 4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。 5、奠定全文的感情基调
记叙文中间句子的作用：