记叙文阅读指导公开课课件 PPT
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初中记叙文阅读指导ppt课件
1、从修辞手法上分析；（修辞的作用）
2、从该句在文中的作用；（点明中心、深化主题、 前后照应、画龙点睛 3、从语言风格上（豪放、婉约……）； 4、从用语、遣词准确传神巧妙；
5、从蕴含的哲理，给你的启示。
6、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。
首先要从本句入手，注 意修饰限制成分； 其次要看句子所在的语 段，注意与这相邻的上下 句和与之对应的解说句； 第三，结合段意理解句 子，准确性更高。 总之，要注意句子所处 的具体语言环境。
《帆》： 《海燕》：
象征
象征
《李广》： 正面侧面描写、详略 《诗经》：
赋 、比、兴
《诗词》： 动静结合、虚实结合、点面结合
记叙文的写作特色：
表现手法： 对比、拟人、夸张、衬托、渲染、烘托、 象征、讽刺、托物言志、以小见大、设置悬念、 先抑后扬（欲扬先抑）、伏笔、铺垫、留白、 泛叙、渲染、铺排、突转、动静结合、虚实结合、 点面结合、借景抒情、卒章显志 语言风格： 亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷 峻辛辣等
开放性题目
考查角度比较灵活：谈
看法、读启示、读体 验、谈做法等等，内容
大多与我们的生活实际、思 想实际、学习实际密切相关， 应该说，每个考生1、文中哪一句话最让你感动？说说理由？ 2、文章给你怎样的启示？ 3、文中人物在现实社会是否存在？有什么现实意义？ 4、在阅读过程中你一定会产生许多疑问，请你把最有 价值的问题写在下边。 ……
比喻：形象生动； 拟人：赋于某物以人的性格感情（喜怒哀 乐等） 排比：加强语气，增强语势； 反问：加强语气，增强语势，激发读者的 感情； 夸张：突出所描绘的事物或情境的特点 （程度）； 设问：自问自答，以引起读者注意和思考； 反复：加强语气，增强语势； 对偶、引用、借代、反语、对比。
初中记叙文阅读指导PPT课件
我学习，我快乐！
谢谢！再见!
普古中学： 陶乃龙
在阅读试题中，记叙文阅读的试题是 最普遍、最广泛的，题型的设计角度也比 较开阔、丰富，相对来说所占分值也较多。 根据同学们平时的经验，其考点（即出题 方式）主要包括哪些？
概括起来有以下几个方面：
（一）整体感知文章或语段（以下统称
文章） （二）分析文章的结构层次，归纳中心思想。
(2)想像、联想、修辞手法的运用。
4、借物抒情的记叙文：
主要是通过对某物的外形、内在特
点的描绘，运用联想、类比，颂扬与
之有关的人物的内在精神特征，用象
征手法、议论、抒情篇末点题。
分析这类文章要注意：
(1)文中富有哲理的语言警句。 (2)一般富有哲理的语言譬句是以文中 物的形象的描写为载体的，所以分析 时要抓住物的形象的特点。
个程序不光指记叙文阅读，对其他文体的
阅读也适用。具体过程是：阅读理解标题-阅读文章--看清文章后面的试题--按试题要 求回头有重点地再看原文--答题
(一)阅读理解题目
记叙文可分为写人、记事、写景、
状物等类型的；记叙文的题目一般也分
为这几种类型。题目是文章内容的眼睛，
简析题目可以帮助推测记叙文内容，推
以写景状物为主的文章： 1、按人物观察景物的观察点的变 化，即空间变化分析； 2、按不同时间的不同景致的变化， 即时间变化分析。 记叙文的主旨是文章的灵魂，是对 写人、记事、写景状物等的内容的概括、 提炼，是通过人、事、景物所表现出的 核心思想。
（三）分析文章的表达方式、表现手法 及语言特色。 记叙文的表达方式以记叙文为主、 兼用描写、议论、抒情。
语言特色
平实质朴、含蓄隽永、清新雅致、形象
生动、绚丽飘逸、简洁明快、雄浑壮丽、 粗犷豪放、沉郁顿挫、悲壮慷慨、缠绵 哀怨等。
记叙文阅读ppt教学课件
请简述文章中发生的主要事件。
详细描述
请分析文中主要人物的性格特点。
请指出文章中的时间、地点和主要人 物。
请谈谈你对文章主题的理解。
题目解析二：《一件小事》阅读理解题
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总结词：这篇阅读理解题目主要考察学生对记叙文情节和 细节的把握，以及对人物心理活动的理解。
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记叙文阅读ppt教学课件
• 记叙文概述 • 记叙文阅读技巧 • 记叙文阅读实践 • 阅读理解题目解析 • 阅读理解答题技巧
01
记叙文概述
记叙文的定义
记叙文是一种以叙述为主要表达方式 的文本，通过描述人物、事件、情节 等来传达作者的思想和情感。
记叙文通常包括叙述者、故事情节、 人物形象和环境背景等要素，通过这 些要素的组合和变化，形成不同的叙 事风格和表现手法。
03
记叙文阅读实践
阅读练习一：《我的童年》
总结词
故事背景介绍
详细描述
介绍《我的童年》的作者、创作 背景和故事梗概，引导学生了解 作品的时代背景和作者生平。
阅读练习二：《一件小事》
总结词
人物形象分析
详细描述
引导学生分析《一件小事》中的人物 形象，探讨人物性格特点、行为动机 和心理变化，帮助学生理解人物在故 事情节中的作用。
阅读练习三：《故乡》
总结词
主题思想探讨
详细描述
引导学生深入探讨《故乡》的主题思想，包括对故乡的眷恋 、对过去的回忆以及对未来的展望等，帮助学生理解作品所 表达的情感和思考。
04
阅读理解题目解析
题目解析一：《我的童年》阅读理解题
总结词：这篇阅读理解题目主要考察 学生对记叙文要素的理解，包括时间
《记叙文阅读指导》课件
《记叙文阅读指导》PPT 课件
本PPT课件旨在向大家介绍记叙文的阅读技巧和写作要点。希望通过本课件， 能够帮助大家更好地理解记叙文，提高阅读和写作能力。
什么是记叙文？
定义
记叙文是一种通过叙述故事或事件来表达思想和情感的文学体裁。
特点
记叙文常以时间顺序安排故事情节，注重人物形象描写和情节推进，以及情感表达。
例子
《红楼梦》、《西游记》、《小王子》等都是著名的记叙文作品。
如何阅读记叙文？
1
阅读技巧
2
注意故事情节和人物形象描写，体会作
者的情感表达。
3
阅读前的准备
了解作者和背景，预设阅读目的，调整 心态。
深入思考
思考故事中的主题、思想和价值观，并 与自己的生活经验进行对比。
如何分析记叙文？
结构分析
分析记叙文的开头、发展、高 潮和结尾，理解故事结构。
内容分析
深入挖掘故事背后的含义和人 物的心理变化，分析故事的寓 意。
语言分析
分析作者使用的修辞手法、描 写方法等，理解语言的表达方 式。
如何写好记叙文？
1 写作前的准备
明确写作目的，构思故事 情节和人物形象，准备好 素材。
2 写作技巧
使用生动的语言描述，注 重情节推进和人物形象描 写，注意情感表达。
3 例子分析
分析优秀记叙文作品，学 习其中的写作技巧和表达 手法。
总结
回顾要点
记叙文是以叙述故事或事件为主要方式的文学体裁，阅读记叙文需要阅读前准备和深入思考， 写好记叙文要有准备和运用写作技巧。
提高阅读和写作的建议
多阅读不同类型的记叙文，学习优秀作品的写作技巧，不断练习写作。
本PPT课件旨在向大家介绍记叙文的阅读技巧和写作要点。希望通过本课件， 能够帮助大家更好地理解记叙文，提高阅读和写作能力。
什么是记叙文？
定义
记叙文是一种通过叙述故事或事件来表达思想和情感的文学体裁。
特点
记叙文常以时间顺序安排故事情节，注重人物形象描写和情节推进，以及情感表达。
例子
《红楼梦》、《西游记》、《小王子》等都是著名的记叙文作品。
如何阅读记叙文？
1
阅读技巧
2
注意故事情节和人物形象描写，体会作
者的情感表达。
3
阅读前的准备
了解作者和背景，预设阅读目的，调整 心态。
深入思考
思考故事中的主题、思想和价值观，并 与自己的生活经验进行对比。
如何分析记叙文？
结构分析
分析记叙文的开头、发展、高 潮和结尾，理解故事结构。
内容分析
深入挖掘故事背后的含义和人 物的心理变化，分析故事的寓 意。
语言分析
分析作者使用的修辞手法、描 写方法等，理解语言的表达方 式。
如何写好记叙文？
1 写作前的准备
明确写作目的，构思故事 情节和人物形象，准备好 素材。
2 写作技巧
使用生动的语言描述，注 重情节推进和人物形象描 写，注意情感表达。
3 例子分析
分析优秀记叙文作品，学 习其中的写作技巧和表达 手法。
总结
回顾要点
记叙文是以叙述故事或事件为主要方式的文学体裁，阅读记叙文需要阅读前准备和深入思考， 写好记叙文要有准备和运用写作技巧。
提高阅读和写作的建议
多阅读不同类型的记叙文，学习优秀作品的写作技巧，不断练习写作。
记叙文阅读指导(可用)
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15
爱心是一道飞架在天边的彩虹， 使满目阴霾的人得见世界的美丽。
爱心是一块衔含在嘴里的奶糖， 使久饮黄连的人品尝生活的甘甜。 爱心是一阵炎炎夏日的清风， 使心烦气躁的人感到无比的凉爽。
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16
千淘万漉虽辛
苦
吹尽狂沙始得
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17
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2、联系具体语言环境，借助上下文去 推测，判断词语的言外之义。
3、结合整篇文章的语境分析句子的深 层含义
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11
小提示
▪ 解题技巧：含义要结合文章主旨中心去分 析，表述要准确、通顺。
▪ 词不离句，句不离篇
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12
写作手法及其作用
欲扬先抑和先扬后抑。 先贬 抑再大力颂扬所描写的对象，突 出所写的对象，收到出人意料的 感人效果。
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5
二问：怎样写？
目标：读懂（整体分析）
方法：摸顺序，探思路
从整体着眼，抓住节与节、段与段 之间的联系，弄清全篇文章的脉络， 探寻作者成文的整个思路，明确成文 的主要线索。
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6
记叙线索：
▪ 记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现 材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个 有机体。所以说线索是文章的纲，抓住了这个纲， 就能理顺文章的内容，掌握文章的结构，理解文 章的中心思想。线索是重要的，但不是什么都可 以成为线索，只有那些能够体现各种材料之间的 内在联系，体现文章主题思想的具体事物，才能 作为贯穿全篇的线索。
旨）
示例：祖母伺弄土地，就像她在鞋面上绣花一样，一针下去，绿的
运是用叶比，喻再，一生针动下形象去地，表黄现的了是祖花母。侍弄庄稼的精心，体现了祖母的勤劳，热爱生活
记叙文阅读指导公开课课件演示文稿
②抓住开头、结尾段中提示中心意思的点题句、关键 句，用适当的词语连贯起来。
第10页，共23页。
中心意思的归纳的具体方法
③通过结构分析来归纳中心意思，把文章各部 分的大意连贯起来，突出详写的内容往往蕴含 着作者想要表达的思想、感情、态度等。
④从时代背景入手，好的文章都具有明显的 时代烙印，能折射出特定时期特定的社会内 容所包含的深刻含义。如《最后一课》，我们
只要了解了法国当时濒临亡国的背景，就可以 了解其中心了。
第11页，共23页。
记叙文知识要点
4、记叙文的表达方式
记叙：把人物或事件的概貌介绍给读者，把分散的场景或事件 的片段贯穿起来，让读者对事件的全貌和发展的来龙去脉有一 个清晰的了解。 （介绍人物或事件的概貌）
描写：对人物或事件、环境作细致入微 的刻画。 议论：目的是为了直接点明和加深所写内容的意接抒发自己对文章的思想感情；还 有一种是寄情于人、寄情于事、寄情于物。 说明：常用来说明某种事物状态、性质、功能的特征
细节描写，也是刻画人物的一种重要方法，它是对于 肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细微末节所作的 描写。
第13页，共23页。
环境描写指对自然环境及社会环境的描写。
自然环境描写指对日、月、星辰、天气、自然风光等的描写。
自然环境描写能烘托气氛，表现人物的心情，表现人物的品质， 突出人物身份地位，推动情节的发展，起衬托中心意思的作用。
如《在烈日和暴雨下》对天气恶劣环境的描写，生动地表现 了祥子在烈日和暴雨下拉车的痛苦、磨难、遭遇，突出了全文的中心 。对柳枝的描写则有力的推动了情节的发展。 社会环境描写指对人物活动的场所、风土人情、社会背景、 历史背景的描写。能揭示人物思想产生和导致事件结局的社会根源。
如《孔乙己》对鲁镇咸亨酒店的格局、不同人物的身份、 穿着等的有关描写反映了当时社会贫富悬殊、阶级对立， 交代了时代背景，暗示了孔乙己悲剧的必然性。
第10页，共23页。
中心意思的归纳的具体方法
③通过结构分析来归纳中心意思，把文章各部 分的大意连贯起来，突出详写的内容往往蕴含 着作者想要表达的思想、感情、态度等。
④从时代背景入手，好的文章都具有明显的 时代烙印，能折射出特定时期特定的社会内 容所包含的深刻含义。如《最后一课》，我们
只要了解了法国当时濒临亡国的背景，就可以 了解其中心了。
第11页，共23页。
记叙文知识要点
4、记叙文的表达方式
记叙：把人物或事件的概貌介绍给读者，把分散的场景或事件 的片段贯穿起来，让读者对事件的全貌和发展的来龙去脉有一 个清晰的了解。 （介绍人物或事件的概貌）
描写：对人物或事件、环境作细致入微 的刻画。 议论：目的是为了直接点明和加深所写内容的意接抒发自己对文章的思想感情；还 有一种是寄情于人、寄情于事、寄情于物。 说明：常用来说明某种事物状态、性质、功能的特征
细节描写，也是刻画人物的一种重要方法，它是对于 肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细微末节所作的 描写。
第13页，共23页。
环境描写指对自然环境及社会环境的描写。
自然环境描写指对日、月、星辰、天气、自然风光等的描写。
自然环境描写能烘托气氛，表现人物的心情，表现人物的品质， 突出人物身份地位，推动情节的发展，起衬托中心意思的作用。
如《在烈日和暴雨下》对天气恶劣环境的描写，生动地表现 了祥子在烈日和暴雨下拉车的痛苦、磨难、遭遇，突出了全文的中心 。对柳枝的描写则有力的推动了情节的发展。 社会环境描写指对人物活动的场所、风土人情、社会背景、 历史背景的描写。能揭示人物思想产生和导致事件结局的社会根源。
如《孔乙己》对鲁镇咸亨酒店的格局、不同人物的身份、 穿着等的有关描写反映了当时社会贫富悬殊、阶级对立， 交代了时代背景，暗示了孔乙己悲剧的必然性。
记叙文阅读专题课件(共54张PPT)
5、联想：丰富文章内容，使人物形象更丰满 生动，性格更鲜明突出，情节更生动感人； 使文章更有内涵，增强文学性。 6、想象：为塑造形象、表现主题服务，使读 者接受美的陶冶。 7、虚实结合：突出事物的特点和本质特征， 更鲜明的刻画人物的性格，集中地揭示主旨。 8、托物言志：含蓄、富有哲理和暗示性，使 读者在欣赏中获得独特的美感享受。 9、直抒胸臆：直接表达表达思想和情感，使 读者受到感染。
一、记叙文阅读
【梳理知识 查漏补缺】
一、什么是写作手法（写法）
是作者为表情达意而采取的有效艺 术手段。写作技巧受限于作者的世界观、 艺术观，同时又作用于他的写作实践， 为写作活动服务。
二、写作手法的分类:
1、表达方式：记叙（叙述）、说明、 议论、描写、抒情。
2、修辞手法：比喻、拟人、夸张、 对偶、排比、反复、反问、设问、 引用等。
白描的作用：让被描写的对象主体突出，简洁明了， 准确传神；给读者留下丰富的想象和再创造空间； 烘托气氛，表现力强，增强文章的感染力。 细描的作用 具体生动地表现人物或事物形象，更好地表现主旨； 感染力强，使人能身临其境，给读者留下深刻印象。
5、议论：增强文章表达效果，提高战斗性；明确文 章主题,揭示蕴含的思想意义；贯通文脉紧凑篇章结 构。
• 2.叙事类的记叙文：通过叙述事件，写出事情的起因、经过和 结果来表现文章的主题。《台阶》、《社戏》。
• 3.写景类的记叙文：通过描绘寄托作者的思想感情。《春》。 • 4.状物类的记叙文：通过写物表达作者的思想感情。《海燕》。
知识点3 • “六要素”指时间、地点、人物以及事件的起因、经过、结果。 • 提醒：并非所有的记叙文都必须满足“六要素”，有些文章中，某
（四）结构手法及其作用
1、照应（前后照应、首尾呼应）：使情节完整，结 构严谨，中心突出。使文章结构紧凑，气势贯通，总 结全文，增强表达效果；突出主题，深化主题。 2、过渡：承上启下，结构严谨，浑然一体；前后呼 应；转移话题、连接事件，转换场景；思路清晰、转 换自然；衔接紧密，上下连贯。 3、衔接：使诗文上下文之间取得连接与过渡的一种 写作技法。主要作用是保持意义上的连贯、文句的流 畅和行文的变化。 4、悬念：使文章张弛有度，情节曲折，吸引读者。 层层设疑，紧紧地抓住读者的阅读兴趣，更好地达到 了表达自己主题的目的。
记叙文阅读指导公开课ppt课件
如《在烈日和暴雨下》对天气恶劣环境的描写，生动地表现
了祥子在烈日和暴雨下拉车的痛苦、磨难、遭遇，突出了全文的中心 对柳枝的描写则有力的推动了情节的发展。
社会环境描写指对人物活动的场所、风土人情、社会背景、
历史背景的描写。能揭示人物思想产生和导致事件结局的社会根源。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
如《孔乙己》对鲁镇咸亨酒店的格局、不同人物的身份、
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1
学
明确记叙文知识要点
习 目
掌握记叙文阅读方法
标
提高记叙文阅读能力
最新版整理ppt
2
中考要求
阅读一般记叙文，能把握记叙的
要素和线索；理清记叙的顺序；弄清 记叙的人称；理解中心和材料的关系， 了解详略安排的作用；能对运用的表 达方式进行辨析，并理解其在文中的 作用；能够从文章内容中体会出作者 的态度、观点和语言所表达的思想感 情。
①文章的标题
②反复出现的词或事物
③文中议论抒情的语句 ④作者的思想感情（变化）
⑤“我”的所见所闻所感
最新版整理ppt
5
记叙文知识要点
2 记叙的顺序
顺叙：按照事情发生、发展的和结局写。
倒叙：后发生的事写在前面，然后再按顺序进行叙述。
插叙：中断原先叙述，插入有关情节，然后再继续原来的叙述。
倒叙决不是整篇的由尾到头的逆向叙述。提到开头先叙述的 结局或最突出的片段，在全文中只是一个局部，其下面的部 分才是文章的主体。而这主体部分采用的仍是顺叙的方法。 总之，倒叙只是顺叙方法的一种局部变通方式。其次，顺叙 部分的结尾与开头先写的那个结尾遥相呼应，结构才算完整。
描写：对人物或事件、环境作细致入微 的刻画。
议论：目的是为了直接点明和加深所写内容的意义。
人教版九年级语文课件：记叙文阅读指导 (共24张PPT)
乌海四中
记叙文是以记叙描写为主要表达方式，以写人、叙事、 写景、状物为主要内容的一种文体，即借助叙述、描 写、抒情等手段记叙社会生活中的人、事、景、物的 情态及其发展过程，用以表现作者思想、抒发作者感 情的文章。
理清思路，概括内容
筛选信息，归纳中心 赏析语言
理解关键语句含义
2）分析文章标题的作用方法：①交代写作对象②交代文章主要内容③交代故事发生环 境④作为线索贯穿全文⑤揭示文章主旨⑥有的引用古诗，增添文章的诗意或文学性⑦ 富有哲理，引人深思⑧制造悬念，吸引读者
1）谈阅读感受、启示
2）推理和想象
3）材料探究
反问：增强语言气势，可以使确定的意思得到增强，不容置疑， 语感强，富有感染力。 答题模式：运用了反问的修辞手法，，加强语气，意思是 说……（改成陈述句），强烈的表达了……之情 设问：突出文章的重点，增强语言气势，引起读者的注意，发 人深省，有助于更好的抒情说理，同时可使行文有波澜，达到 活泼、不呆板的效果。 答题模式：运用了设问的修辞手法，引起读者的阅读兴趣，启 发读者对+对象+特性的注意和思考，很自然的引出下文。
分析语段作用 把握作品中的形象 分析表现手法 分析标题的含义及作用
谈阅读感受和情感体验
1.概括文章内容：具体指将现代文阅读 中的整体内容或其中一部分用几句话简 明扼要的表达出来
方法：1）标题拓展法 《从百草园到三味书屋》
方法：
2）要素串联法
记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、 经过、结果 《走一步，再走一步》
1）分析环境描写，了解人物命运成因。（自然环境和社会环境） 2)分析写作手法，把握人物性格特点。（肖像描写、行为描写、语 言描写、心理活动描写、神态描写、细节描写、正面描写、侧面描 写） 3）理清小说情节，分析人物形象特征
记叙文是以记叙描写为主要表达方式，以写人、叙事、 写景、状物为主要内容的一种文体，即借助叙述、描 写、抒情等手段记叙社会生活中的人、事、景、物的 情态及其发展过程，用以表现作者思想、抒发作者感 情的文章。
理清思路，概括内容
筛选信息，归纳中心 赏析语言
理解关键语句含义
2）分析文章标题的作用方法：①交代写作对象②交代文章主要内容③交代故事发生环 境④作为线索贯穿全文⑤揭示文章主旨⑥有的引用古诗，增添文章的诗意或文学性⑦ 富有哲理，引人深思⑧制造悬念，吸引读者
1）谈阅读感受、启示
2）推理和想象
3）材料探究
反问：增强语言气势，可以使确定的意思得到增强，不容置疑， 语感强，富有感染力。 答题模式：运用了反问的修辞手法，，加强语气，意思是 说……（改成陈述句），强烈的表达了……之情 设问：突出文章的重点，增强语言气势，引起读者的注意，发 人深省，有助于更好的抒情说理，同时可使行文有波澜，达到 活泼、不呆板的效果。 答题模式：运用了设问的修辞手法，引起读者的阅读兴趣，启 发读者对+对象+特性的注意和思考，很自然的引出下文。
分析语段作用 把握作品中的形象 分析表现手法 分析标题的含义及作用
谈阅读感受和情感体验
1.概括文章内容：具体指将现代文阅读 中的整体内容或其中一部分用几句话简 明扼要的表达出来
方法：1）标题拓展法 《从百草园到三味书屋》
方法：
2）要素串联法
记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、 经过、结果 《走一步，再走一步》
1）分析环境描写，了解人物命运成因。（自然环境和社会环境） 2)分析写作手法，把握人物性格特点。（肖像描写、行为描写、语 言描写、心理活动描写、神态描写、细节描写、正面描写、侧面描 写） 3）理清小说情节，分析人物形象特征
中考专题-记叙文阅读-课件118张PPT.ppt
《植树的牧羊人》中“他的那条 大狗也像主人一样，安静，忠厚，
写） 别人的评价、议论来描写人物或事 不张扬”，通过对牧羊人大狗的
物。
（续表）
描写类别
特点及作用
教材示例
根据 侧面
描写 描写 作用：①使人物或事件更加突出；②使 描写，从侧面表现牧羊人的
角度 （间接 主题更加深刻、含蓄。
性格特点。
分类 描写）
“我”背起母亲，妻子背起儿子，一起走小路
2. 记叙顺序
记叙顺序
特点及作用
教材示例
顺叙 倒叙
特点：按时间先后，叙述事情的发生、
发展和结果，或以空间、地点的转换顺
序进行叙述。
《散步》依次写了事情的起因、
出现矛盾、解决矛盾、结局。
作用：使叙事有头有尾，脉络清楚，条
理清晰。
特点：先写事件的结果，或把事件高潮 《走一步，再走一步》开头写道：
动么豪放、多么火烈
的舞蹈哇——安塞腰鼓”，通过
作用：①塑造人物，表现主题；② 对安塞腰鼓的场面描写，烘托了
渲染气氛，烘托事物；③明示、暗 安塞腰鼓的精彩。
点主题。
场面描写与环境描写的不同在于：环境描写是描写人物活动的客观环境，是“静 态”的描写；而场面描写是以人物活动为中心的“动态”的描写。
4. 记叙线索 线索是作者组织材料的思路在文章中的反映，是贯穿于全文的脉络。
线索类型
特点
教材示例
物线 以具体事物或事物的特征为线索 《灯笼》：以“灯笼”为线索。
人线 事线 感情线
以人物动作行为变化、思想性格的 《我的叔叔于勒》：以“我”的所见
发展、所见所闻为线索
所闻为线索。
以中心事件（或事件发展）为线索 《故乡》：以“回故乡、在故乡、离 故乡”为线索。
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他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛， 踌躇歉疚地说：
“请＿原＿谅＿，＿能＿更＿换＿一＿首＿曲＿目＿吗＿？＿＿” 这一句轻声话语，却产生沉雷爆裂的效果。 主考官有些茫然失措起来。
例． 结合语境，将文章中画线处空缺的话写 在下面
答:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
“语境”指语言环境。 ①它与前后的语句相关，在内容上既承上， 又要启下； ②补人物的话，所补句子要符合人物的身 份，要口语化； ③要符合当时说话的情境、情调； ④尤需注意文中与补句有直接关系的词语
自然环境描写能烘托气氛，表现人物的心情，表现人物的品质， 突出人物身份地位，推动情节的发展，起衬托中心意思的作用。
如《在烈日和暴雨下》对天气恶劣环境的描写，生动地表现 了祥子在烈日和暴雨下拉车的痛苦、磨难、遭遇，突出了全文的中心 对柳枝的描写则有力的推动了情节的发展。
社会环境描写指对人物活动的场所、风土人情、社会背景、
侧面描写，也叫间接描写，概括地说，就是通过 其他人物的言行间接写主人公，从登场人物的口中、眼中 或感受中写出未登场人物的性格。
细节描写，也是刻画人物的一种重要方法，它是对 于肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细微末节所作 的描写。
环境描写指对自然环境及社会环境的描写。
自然环境描写指对日、月、星辰、天气、自然风光等的描写。
1、阅读全文：运用“六要素”知识，对 文章内容、作者思路等有一个全面感知。
2、浏览考题：粗略了解考察内容。
3、再读文章：与题目相关的内容仔细阅读。
4、解决问题：找准答题区域，注意关键句、 主旨句、抒情议论段。 5、对考题做进一步审视，并对所做答 案进行认定、补充。
记叙文答题技巧点拨
1、仔细审题，把握要领
记叙文知识要点
1、记叙文的“六要素”和贯 穿全文的线索 2、记叙的顺序和记叙的人称
3、记叙文中心意思的归纳
4、记叙文中表达方式的辨析
记叙文知识要点
1、记叙文的“六要素”和贯穿全文的线 “索六要素”有助于分析文章结构，理清事件脉络
“线索”是连贯文章始终的脉络,是文 章的纲。
①文章的标题
②反复出现的词或事物
③文中议论抒情的语句 ④作者的思想感情（变化）
⑤“我”的所见所闻所感
记叙文知识要点
2 记叙的顺序
顺叙：按照事情发生、发展的和结局写。
倒叙：后发生的事写在前面，然后再按顺序进行叙述。
插叙：中断原先叙述，插入有关情节，然后再继续原来的叙述。
倒叙决不是整篇的由尾到头的逆向叙述。提到开头先叙述的 结局或最突出的片段，在全文中只是一个局部，其下面的部 分才是文章的主体。而这主体部分采用的仍是顺叙的方法。 总之，倒叙只是顺叙方法的一种局部变通方式。其次，顺叙 部分的结尾与开头先写的那个结尾遥相呼应，结构才算完整。
可以互相讨论下，但要小声点
中心意思的归纳的具体方法
Hale Waihona Puke ①抓住文中直接告诉读者中心意思的语句。 《紫藤萝瀑布》的最后：花和人都会遇到各
种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
②抓住开头、结尾段中提示中心意思的点题句、 关键句，用适当的词语连贯起来。
中心意思的归纳的具体方法
③通过结构分析来归纳中心意思，把文章各 部分的大意连贯起来，突出详写的内容往往 蕴含着作者想要表达的思想、感情、态度等。
④从时代背景入手，好的文章都具有明显的 时代烙印，能折射出特定时期特定的社会内 容所包含的深刻含义。如《最后一课》，我 们只要了解了法国当时濒临亡国的背景，就 可以了解其中心了。
记叙文知识要点
4、记叙文的表达方式
记叙：把人物或事件的概貌介绍给读者，把分散的场 景或事件的片段贯穿起来，让读者对事件的全貌和发 展的来龙去脉有一个清晰的了解。 （介绍人物或事件 的概貌） 描写：对人物或事件、环境作细致入微 的刻画。
议论：目的是为了直接点明和加深所写内容的意义。
抒情：作者在记叙的基础上抒发自己的思想感情。一 种是作者在记叙的基础上直接抒发自己对文章的思想 感情；还有一种是寄情于人、寄情于事、寄情于物。
说明：常用来说明某种事物状态、性质、功能的特征
人物描写的方法有正面描写、侧面描写、细节描写。
正面描写，也叫直接描写，即通过直接地描写人 物的肖像、行动、语言、心理等揭示人物思想品质和性格 特点，反映作品主题。常用的肖像描写，它不只在于勾画 出人物的外部面貌，而是为了以“形”来传“神”，揭示人物的 性格特性。
历史背景的描写。能揭示人物思想产生和导致事件结局的社会根源。 如《孔乙己》对鲁镇咸亨酒店的格局、不同人物的身份、
穿着等的有关描写反映了当时社会贫富悬殊、阶级对立， 交代了时代背景，暗示了孔乙己悲剧的必然性。
分析环境描写的作用时，要先找出描写的句子，再联系文章 的内容、时代背景综合考虑。
记叙文阅读步骤
记叙文答题技巧点拨
2、联系旧知，准确作答 阅读侧重考查能力，考查知识迁移能力
是重点之一。
（哈尔滨·２００１）阅读《峭壁上的树》： 本文写酸枣树的同时，写了桃李杨柳四种树，作 者这样写的目的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”
3 记叙的人称
第一人称、第三人称
以“我”的口吻或角度展开叙述是第一人称。采用第一人称， 便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感，但所写的
内容不能超过“我”耳闻目睹的范围。阅读时要充分注意到 “我”在文章中的地位和作用。
在一般记叙文和散文中，“我”即作者本人，“我”在文中可 能处于主要地位，也可能处于次要地位。
记叙文阅读指导公开课课件
学
明确记叙文知识要点
习
掌握记叙文阅读方法
目
标
提高记叙文阅读能力
中考要求
阅读一般记叙文，能把握记叙的 要素和线索；理清记叙的顺序；弄清 记叙的人称；理解中心和材料的关系， 了解详略安排的作用；能对运用的表 达方式进行辨析，并理解其在文中的 作用；能够从文章内容中体会出作者 的态度、观点和语言所表达的思想感 情。
以第三者的地位来叙述文章中的人物、事情、场景等是 第三人称。用这种人称不受任何限制，用“他”或“他们”(直接 名***)，以旁观者的身份出现，写来比较自由开阔。
记叙文知识要点
4 中心意思的归纳
记叙文的中心意思是蕴涵在所记叙的 人、事之中的，所以准确归纳记叙文中心
意思的关键是正确理解文章的内容。
大家有疑问的，可以询问和交流
“请＿原＿谅＿，＿能＿更＿换＿一＿首＿曲＿目＿吗＿？＿＿” 这一句轻声话语，却产生沉雷爆裂的效果。 主考官有些茫然失措起来。
例． 结合语境，将文章中画线处空缺的话写 在下面
答:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
“语境”指语言环境。 ①它与前后的语句相关，在内容上既承上， 又要启下； ②补人物的话，所补句子要符合人物的身 份，要口语化； ③要符合当时说话的情境、情调； ④尤需注意文中与补句有直接关系的词语
自然环境描写能烘托气氛，表现人物的心情，表现人物的品质， 突出人物身份地位，推动情节的发展，起衬托中心意思的作用。
如《在烈日和暴雨下》对天气恶劣环境的描写，生动地表现 了祥子在烈日和暴雨下拉车的痛苦、磨难、遭遇，突出了全文的中心 对柳枝的描写则有力的推动了情节的发展。
社会环境描写指对人物活动的场所、风土人情、社会背景、
侧面描写，也叫间接描写，概括地说，就是通过 其他人物的言行间接写主人公，从登场人物的口中、眼中 或感受中写出未登场人物的性格。
细节描写，也是刻画人物的一种重要方法，它是对 于肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细微末节所作 的描写。
环境描写指对自然环境及社会环境的描写。
自然环境描写指对日、月、星辰、天气、自然风光等的描写。
1、阅读全文：运用“六要素”知识，对 文章内容、作者思路等有一个全面感知。
2、浏览考题：粗略了解考察内容。
3、再读文章：与题目相关的内容仔细阅读。
4、解决问题：找准答题区域，注意关键句、 主旨句、抒情议论段。 5、对考题做进一步审视，并对所做答 案进行认定、补充。
记叙文答题技巧点拨
1、仔细审题，把握要领
记叙文知识要点
1、记叙文的“六要素”和贯 穿全文的线索 2、记叙的顺序和记叙的人称
3、记叙文中心意思的归纳
4、记叙文中表达方式的辨析
记叙文知识要点
1、记叙文的“六要素”和贯穿全文的线 “索六要素”有助于分析文章结构，理清事件脉络
“线索”是连贯文章始终的脉络,是文 章的纲。
①文章的标题
②反复出现的词或事物
③文中议论抒情的语句 ④作者的思想感情（变化）
⑤“我”的所见所闻所感
记叙文知识要点
2 记叙的顺序
顺叙：按照事情发生、发展的和结局写。
倒叙：后发生的事写在前面，然后再按顺序进行叙述。
插叙：中断原先叙述，插入有关情节，然后再继续原来的叙述。
倒叙决不是整篇的由尾到头的逆向叙述。提到开头先叙述的 结局或最突出的片段，在全文中只是一个局部，其下面的部 分才是文章的主体。而这主体部分采用的仍是顺叙的方法。 总之，倒叙只是顺叙方法的一种局部变通方式。其次，顺叙 部分的结尾与开头先写的那个结尾遥相呼应，结构才算完整。
可以互相讨论下，但要小声点
中心意思的归纳的具体方法
Hale Waihona Puke ①抓住文中直接告诉读者中心意思的语句。 《紫藤萝瀑布》的最后：花和人都会遇到各
种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
②抓住开头、结尾段中提示中心意思的点题句、 关键句，用适当的词语连贯起来。
中心意思的归纳的具体方法
③通过结构分析来归纳中心意思，把文章各 部分的大意连贯起来，突出详写的内容往往 蕴含着作者想要表达的思想、感情、态度等。
④从时代背景入手，好的文章都具有明显的 时代烙印，能折射出特定时期特定的社会内 容所包含的深刻含义。如《最后一课》，我 们只要了解了法国当时濒临亡国的背景，就 可以了解其中心了。
记叙文知识要点
4、记叙文的表达方式
记叙：把人物或事件的概貌介绍给读者，把分散的场 景或事件的片段贯穿起来，让读者对事件的全貌和发 展的来龙去脉有一个清晰的了解。 （介绍人物或事件 的概貌） 描写：对人物或事件、环境作细致入微 的刻画。
议论：目的是为了直接点明和加深所写内容的意义。
抒情：作者在记叙的基础上抒发自己的思想感情。一 种是作者在记叙的基础上直接抒发自己对文章的思想 感情；还有一种是寄情于人、寄情于事、寄情于物。
说明：常用来说明某种事物状态、性质、功能的特征
人物描写的方法有正面描写、侧面描写、细节描写。
正面描写，也叫直接描写，即通过直接地描写人 物的肖像、行动、语言、心理等揭示人物思想品质和性格 特点，反映作品主题。常用的肖像描写，它不只在于勾画 出人物的外部面貌，而是为了以“形”来传“神”，揭示人物的 性格特性。
历史背景的描写。能揭示人物思想产生和导致事件结局的社会根源。 如《孔乙己》对鲁镇咸亨酒店的格局、不同人物的身份、
穿着等的有关描写反映了当时社会贫富悬殊、阶级对立， 交代了时代背景，暗示了孔乙己悲剧的必然性。
分析环境描写的作用时，要先找出描写的句子，再联系文章 的内容、时代背景综合考虑。
记叙文阅读步骤
记叙文答题技巧点拨
2、联系旧知，准确作答 阅读侧重考查能力，考查知识迁移能力
是重点之一。
（哈尔滨·２００１）阅读《峭壁上的树》： 本文写酸枣树的同时，写了桃李杨柳四种树，作 者这样写的目的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”
3 记叙的人称
第一人称、第三人称
以“我”的口吻或角度展开叙述是第一人称。采用第一人称， 便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感，但所写的
内容不能超过“我”耳闻目睹的范围。阅读时要充分注意到 “我”在文章中的地位和作用。
在一般记叙文和散文中，“我”即作者本人，“我”在文中可 能处于主要地位，也可能处于次要地位。
记叙文阅读指导公开课课件
学
明确记叙文知识要点
习
掌握记叙文阅读方法
目
标
提高记叙文阅读能力
中考要求
阅读一般记叙文，能把握记叙的 要素和线索；理清记叙的顺序；弄清 记叙的人称；理解中心和材料的关系， 了解详略安排的作用；能对运用的表 达方式进行辨析，并理解其在文中的 作用；能够从文章内容中体会出作者 的态度、观点和语言所表达的思想感 情。
以第三者的地位来叙述文章中的人物、事情、场景等是 第三人称。用这种人称不受任何限制，用“他”或“他们”(直接 名***)，以旁观者的身份出现，写来比较自由开阔。
记叙文知识要点
4 中心意思的归纳
记叙文的中心意思是蕴涵在所记叙的 人、事之中的，所以准确归纳记叙文中心
意思的关键是正确理解文章的内容。
大家有疑问的，可以询问和交流