木兰从军 第一课时
木兰从军第一课时
国难当头——边境战乱
北魏末年，柔然、契 丹等少数民族日渐强大， 他们经常派兵侵扰中原地 区，抢劫财物。北魏朝廷 为此常常大量征兵，加强 北部边境的驻防。
木兰因此做出了什么决定？
望着母亲忧愁的面容，木兰打定 主意说：“娘，就让我扮作男儿， 替爹爹去当兵吧！”
想一想，演一演：木兰如何说服家人
父亲：女儿啊，你一个女孩子，怎么能上战场 打仗呢？还是我去好，咳咳咳…… 木兰：…… 母亲：孩子，你不能去！太危险了！咱们家老 的老，小的小，情况特殊啊，我们去求求官府 吧？依娘看，国家打仗也不少你一个呀！ 木兰：…… 母亲：战场太危险了，你一个女孩子，你上战 场能行吗？娘实在担心你呀！ 木兰：…… 弟弟：姐姐，我是男子汉，应该我去！ 木兰：……
tí ng 朝廷 脾气 liāo 征兵 撩开 bān chān 颁发 搀扶 zhào 召见 梳理
焦急万分 愁眉不展 无可奈何 日思夜想
千里迢迢 威风讲了一件什么事？
木兰女扮男装、替父从军、 胜利归来的英雄事迹。 木兰是一个女孩子，为什么替父从军 呢？边读边勾画重要的词语和句子并 做批注。
“赫然在 列”：
很醒目，引人注视或让人吃惊。 心中一紧，为父担忧。
她为什么焦急万分？
回到家里，木兰坐在织布机 前，愁眉不展：父亲年老多病， ● ● ● ● 怎么能够去从军打仗呢？
“年老多病”让你仿佛看到了什么？
弟弟又小，还不到当兵的年龄。
可是朝廷颁发的征兵令，谁又能 违抗呢？
那时候，北方经常发生战 争，朝廷不断下达紧急征兵的 文书。
那时候，北方经常发生战争， 朝廷不断下达紧急征兵的文书。 ● ● 可是朝廷颁发的征兵令，谁又能违抗呢？
● ●
为国 父亲年老多病，怎么能从军打仗呢？ 弟弟又小，还不到当兵的年龄。 为家
木兰从军(第一课时)PPT课件
胜利 名胜 数不胜数
利益 有利 流利
为更好满足学习和使用需求，课件在下载后 自由编辑，请根据实际情况进行调整
Thank you for watching and listening. I hope you can make great progress
hè hè
女扮男装 赫赫战功
英勇善战
jùn
文静俊美
cháo 朝廷 朝
zhāo 朝霞 jiāng 将军 将
jiàng 将士 yàn 燕子 燕
yān 燕山
征、兵、父、病、 弟、男、胜、利、将
长征 征文 征兵
士兵 炮兵 当兵
父亲 父子 父母
生病 治病 病人 病情
表弟 弟子 弟兄
男孩 男子 男人
我国古代有一位女英雄， 名叫花木兰。
从军：（１）跟随 （２）顺从 （３）参加 （４）次要的
你能读好它吗？
fù
zhēng bīng
tíng ling dìdi
父亲 征兵 朝廷 年龄 弟弟
jiàng
páo yān
shèng lì
将士 战袍 燕山 胜利
jiāo
焦急万分
bìng
年老多病
n nán
木兰从军第一课时
“理应”是什么意思？能够换成什么词？国家兴亡，匹夫有责。在危急关头，木兰首先想到的是自己国家的安危。从这里看出木兰还爱——国家。板书：爱国家
3.过渡：木兰决定女扮男装，替父从军。但木兰的家人会同意吗？木兰是怎样说服父亲、母亲、弟弟的呢？
父亲说：“你是女孩子怎能出征打仗呢，还是我去好。”木兰拉着父亲的手说：“爹，您身体不好，还是我去吧。”
活动一：为国为家分忧
1.自由读课文，思考：木兰为什么要女扮男装，替父从军呢？她是怎样说服家人的？（找出相关语句，读一读，画一画，说一说。）
2.合作交流。
3.展示交流
活动二：立下赫赫战功
1.读一读第三自然段，找一找木兰从军路上表示动作的词。（加点）
2.练习朗读。读出木兰的勇敢坚强。
3.展示交流。
活动三：木兰胜利回乡
3．展示交流
活动二：词语我会读
1．自己读一读词语，想一想：哪些词语意思不明白？。
2．同桌互读，互相正音。互相交流不能理解的词语。
3．展示交流。
活动三：生字我会写
1.读一读生字，看看哪些字最难记，我有金点子。
2.范写。
【检测反馈】
临写生字2遍。
一、谈话导入。
1、小朋友们，我们知道哪些古今中外的英雄人物？（治水英雄大禹、刘胡兰、林则徐、黄继光等），今天我们还要来理解一位英雄。
2、瞧，这位手持银枪的女英雄，给你留下什么印象？(威武、英勇)。这是我国古代的一位女英雄，她就是——花木兰。
3、我国古代重男轻女，男的能够学习、劳动，当兵打仗；而女的只能在家中绣花，做家务。木兰不但像男孩子一样当兵打仗，还成为一位女英雄，她的故事为人们广为传颂。今天我们就来学习她的故事：木兰从军。
12.木兰从军(第一课时)
学习内容苏教版小学语文二年级下册12.木兰从军（第一课时）学习目标1.能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。
2.学会本课生字，能按笔顺正确书写，做到整洁、美观。
3.学会用部首查字法查“廷、康、起”三个字。
4.能理解“焦急万分、赫赫战功”等词语的意思。
重点难点朗读课文，识字写字。
能够借助工具书或联系课文说出或表演出关键词语的意思。
学习过程学生活动教师导学练习设计一、揭示课题、质疑激趣二、自主合作、初1．跟着示范书空并齐读课题。
2．质疑：木兰是谁？“从军”又是什么意思呢？木兰为什么要从军？3．听课文朗读。
活动（一）检查预习、初读交流1．借助拼音，读1．今天，我们学习新课文，题目是“木兰从军”。
板书课题。
2．看到课题后，你的脑海中会产生哪些问题？3．播放课文朗读。
课前预习要求：1．借助拼音，读准字书空课题“木兰从军”。
1．认读生字词：名字、征兵、父亲、年老多病、读课文三、学习生字准字音。
2．画出生字词，标出自然段序号。
3．交流展示，小组汇报。
（1）轮流读词语，互相正音。
（2）分工分自然段读课文。
理解“焦急万分”、“赫赫战功”、“英勇善战”、“文静俊美”。
（3）讨论段意。
（4）朗读全文，概括主要内容。
活动（三）交流识写经验1．学生认读生字。
2．口头组词。
3．同桌交流识字音。
2．画出生字词，标出自然段序号。
检查初读情况：1．出示词语，指名读。
齐读。
2．指名分自然段读课文。
3．说说每段的意思。
4．用一两句话概括主要内容，完成口头填空。
1．出示会写字。
2．交流识字、写字方法。
3．教师范写，指导难女扮男装、胜利、将士、朝廷、年龄、战袍、渡燕山、赫赫战功2．近义词：焦急（）英勇（）俊美（）3．口头填空：花木兰是我国古代的一位。
她，替父，立下赫赫。
胜利回乡后，将士们才发现她竟是位。
1．多音字组词：将jiānɡ（）jiànɡ（）四、总结反思、质疑拓展五、作业练习方法，并说说怎样来写这些字才好看。
4．有哪些字需要帮助指导。
《木兰从军》第一课时
《木兰从军》第一课时郭丽教学目标：1.能正确、流利地朗读课文,有感情地朗读第1、2自然段。
2.正确认读本课生字词，认识两个多音字“燕”“将”，学会正确规范书写“征、兵、病”，认识一个偏旁“疒”。
3.知道木兰为什么去从军,从中感悟木兰尊老爱幼、热爱祖国、英勇的优秀品质教学重点：正确认读本课生字词，正确规范书写“征、兵、病”。
4.难点：规范书写生字。
有感情地朗读第二自然段，感悟木兰尊老爱幼、热爱祖国、英勇的优秀品质。
教学准备：教师：ppt；生字卡。
学生：预习课文。
教学过程：一、导入1.播放儿歌《花木兰》刚才歌曲中唱的那个女孩叫什么？（生：花木兰）今天，我们就来学习一个有关花木兰的故事———12 木兰从军（师生共同板书课题）齐读课题。
2.读了课题你最想知道什么？（生质疑）3.到哪里去找答案呢？（生：课文中）那就赶紧去读课文吧。
二、初读课文1.（出示自读要求）（1）借助拼音读准字音，读通句子，不添字漏字错字，难读的句子多读几遍。
（2）标出自然段序号。
请你按照以上要求自读课文。
三、检查自学情况1.课前同学们都预习课文了，刚才又读了一遍课文，下面老师想考考你们对本课字词的认读情况。
（出示字词）朝廷紧急征兵父亲名字弟弟年龄理应胜利燕山将士将军披战袍跨骏马渡黄河焦急万分年老多病女扮男装赫赫战功（1）谁来读一组词？①指生读；齐读。
②谁知道“征兵”是什么意思？③“征兵”这两个字也是我们要学习的生字。
a.先请一位同学分析“征”……这是一个左右的字，写的时候要让边压着竖中线。
到底是哪一笔画压在竖中线上？谁压横中线上？请你再仔细观察（出示“征”）“正”的第一笔横与谁一般高？中间的横与谁一般高？最下边的横要长，有顿笔，与“ㄔ”的竖相比，能一样高吗？现在我们按照刚才同学们的提醒来写“征”（边范写边讲解）（生描红仿写。
）b.(出示“兵”)这是个什么结构的字?如果用部首查字法查找个字，我们该查什么部首？这个字的部首与我们一年级学习的“兴”部首相同，都是“八”，课后请同学们练习查这个字。
《木兰从军》第一课时教案
《木兰从军》第一课时教案一、教学目标1.知识目标：学生能够理解《木兰从军》这首古代诗歌的背景和故事情节。
2.能力目标：通过朗读和解读诗歌，培养学生的朗读能力和理解能力。
3.情感目标：通过学习《木兰从军》的故事，培养学生的勇敢和坚韧的品质。
二、教学内容1.课文学习：《木兰从军》2.课文背景介绍：古代中国的女英雄木兰传奇三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过提问的方式导入教学内容，例如：你知道古代中国有哪些著名的女英雄？是否听说过《木兰从军》这首诗歌？2. 课文学习（30分钟）a. 课文朗读要求学生按照正确的语调和节奏朗读《木兰从军》这首诗歌，可以进行逐句、逐段的朗读。
b. 课文解读1)解释词汇教师帮助学生理解诗歌中一些生僻词汇的意思，例如：云翳、马肥、红装。
2)理解诗意教师引导学生通过分析诗歌的内容和语言特点，理解作者要表达的主题和情感。
例如：木兰为了家国，代替父亲从军，展现了爱国、勇敢和坚韧的品质。
3. 课文背景介绍（15分钟）a. 介绍古代中国的女英雄教师通过简要的讲解，介绍古代中国一些有名的女英雄，如花木兰、秦良玉等。
并帮助学生了解她们的传奇故事和对历史的贡献。
b. 谈论《木兰从军》的背景教师与学生讨论《木兰从军》这首诗歌的背景，如故事发生的时代背景、木兰从军的原因等。
促使学生对诗歌的理解更加深入。
4. 学习分享（10分钟）组织学生进行小组讨论，分享自己对《木兰从军》这首诗歌的理解和感受。
鼓励学生积极参与讨论，提高学生的表达能力和合作能力。
四、教学反思本节课通过朗读和解读诗歌，让学生更好地了解《木兰从军》这首诗歌的背景和内容。
同时，通过学习古代中国的女英雄，培养学生的勇敢与坚韧的品质。
但是，在今后的教学中，还可以加入更多的交互式活动，提高学生的参与度和学习兴趣。
木兰从军 第一课时
木兰从军
教学目标：
1、认识8个字，会写10个字。
自主积累词语。
2、分角色正确、流利的朗读课文，表演《木兰从军》的故事。
3、了解花木兰代父从军的故事，感受花木兰对父母的孝顺、对国家的热爱。
教学重点、难点：
1、认识8个字，会写10个字。
朗读表演这个故事。
教学方法：
质疑法，读书法。
教具准备：
生字词语卡片
课时安排：2课时
第一课时
教学内容：课时编号：042
初读课文。
课时目标：
1、正确流利的朗读课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的词语。
教学过程：
一、激趣导入
1、教师讲述《花木兰》的故事。
2、花木兰是一个女英雄，她代父从军，立下汗马功劳。
今天我们学习一篇新的课文《花木兰》。
板书课题。
学生读题，质疑。
二、初读课文，识字
1、学生读课文，要求：读准字音，读通句子，把感觉困难的句子多读几遍。
2、出示生字卡片，学生认读。
3、分组交流识字方法。
4、出示词语卡片，学生开火车。
5、全班交流识字方法。
6、四人小组练习朗读，把课文读得正确流利。
三、学习生字
1、出示会写字，学生读一读。
2、给这个10个字说词。
3、同桌交流识字方法，并说说怎样来写这些字才好看。
4、有哪些字需要帮助。
5、教师范写。
6、学生书写，教师巡视，个别指导。
7、书写评价。
作业：朗读课文 。
《木兰从军》教学设计(第一课时)
《木兰从军》教学设计（第一课时）【学习内容】苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级上册教材【学习目标】1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会木兰爱亲人、爱国家和勇敢、刚毅的优秀品质。
【学习重点】1.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2.学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。
【学习难点】学习花木兰尊老爱幼、自信自强、热爱祖国的优秀品质。
【学习过程】一、创设情景，导入新课。
1.老师曾学过一首北朝民歌，记忆深刻，今天我想把其中的第一段背给大家听听。
好吗?唧唧复唧唧，木兰当户织。
不闻机杼声，唯闻女叹息。
问女何所思?问女何所忆?女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。
阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
2.这首民歌写的是谁?(花木兰)教师板书：木兰千百年来，木兰的故事不仅在中国广为流传，而且木兰形象被搬上美国银幕，动画片《花木兰》轰动欧美。
你们知道木兰的故事吗?3.今天我们就来学习一篇描写木兰故事的课文，(板书课题) 木兰从军，齐读4.解题：木兰从军的从是什么意思呢?请你选择。
A.跟随B.顺从C.参加D.次要的5.木兰从军的从是参加的意思谁来说说木兰从军的意思。
6.看到题目，你有什么问题想提呢?7.老师经常说：问题的答案就在我们的课文里，打开书，听老师读一遍课文。
(教师范读)。
二、初读课文。
1.你们想像老师一样把课文读出感情么?自己试试吧。
注意：不认识的字多读几遍，读好轻声。
2.要想读好课文，先要读好生字。
(1)(检查生字词)依次出示名字征兵父亲生病男孩胜利将士朝廷年龄打扮战袍渡过赫赫战功(2)齐读，开火车读。
教学生字：病，男(学习病字框)(3)教学2个多音字ɑ.将读第一声时可组哪些词?读第四声又可和哪些字交朋友?b.燕读第一声时用法很少，如“燕山”“燕国”及表示人姓的时候用到。
读第四声很多，谁来说说?指名领读。
木兰从军教学设计第一课时
《木兰从军》教学设计（第一课时）【学习内容】苏教版义务教育课程规范实验教科书小学语文二年级上册教材【学习目的】1.用普通话正确、流利、有感情地朗诵课文。
2.了解课文内容，体会木兰爱亲人、爱国度和英勇、坚毅的优秀质量。
【学习重点】1.能正确、流利、有感情地朗诵课文、背诵课文。
2.学会本课生字，看法新偏旁，了解由生字组成的词语。
【学习难点】学习花木兰尊老爱幼、自信自强、热爱祖国的优秀质量。
【学习进程】一、创设情形，导入新课。
1.教员曾学过一首北朝民歌，记忆深入，明天我想把其中的第一段背给大家听听。
好吗？唧唧复唧唧，木兰当户织。
不闻机杼声，唯闻女叹息。
问女何所思？问女何所忆？女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。
阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
2.这首民歌写的是谁？（花木兰）教员板书：木兰千百年来，木兰的故事不只在中国广为传达，而且木兰笼统被搬上美国银幕，动画片《花木兰》惊动欧美。
你们知道木兰的故事吗？3.明天我们就来学习一篇描写木兰故事的课文，（板书课题）木兰从军，齐读4.解题：木兰从军的从是什么意思呢？请你选择。
A.跟随B.依从C.参与D.主要的5.木兰从军的从是参与的意思谁来说说木兰从军的意思。
6.看到标题，你有什么效果想提呢？7.教员经常说：效果的答案就在我们的课文里，翻开书，听教员读一遍课文。
（教员范读）。
二、初读课文。
1.你们想像教员一样把课文读出感情么？自己试试吧。
留意：不看法的字多读几遍，读好轻声。
2.要想读好课文，先要读好生字。
（1）（反省生字词）依次出示名字征兵父亲生病男孩成功将士朝廷年龄装扮战袍渡过赫赫战功(2)齐读，开战车读。
教先生字：病，男(学习病字框)(3)教学2个多音字a.将读第一声时可组哪些词？读第四声又可和哪些字交冤家？b.燕读第一声时用法很少，如 ''燕山〃 ''燕国〃及表示人姓的时分用到。
木兰从军第一课时教案【木兰从军教案】
《木兰从军第一课时教案【木兰从军教案】》摘要：课课要初课学习生词，），赫赫战功（师指名教学要能正确、流利、有感情地朗课学会课0生绿线7只识不写认识偏旁理由生组成词语3 学习花木兰尊老爱幼信强热爱祖国优秀品质教学重难教学重难、学会课生理由绳子组成词语认识新偏旁、象木兰说人情景培养学生想象能力3、学习木兰国分忧品质课安排二课教学程课课要初课学习生词教具准备生卡片挂图教学程．揭示课题．今天我们学习新课题目是木兰从军板课题．听课录音听提问木兰是谁？从军是什么思？花木兰是女儿她女扮男装替谁从军？二．初指导．借助拼音准音．画出生词标出然段3．检效（）出示词语指名齐（）指名分节课（3）说说每段思三．精训练理段．指名．口头填空花木兰（）3．结．背诵段二课、课目标精课学习花木兰尊老爱幼信强热爱祖国优秀品质二、教具准备多媒体课件三、教学程、谈话导入师述这节课老师给朋友们提要我们要做到８“尽情地胆地说”能做到吗？上节课我们起完成了这两任１、由课要不添、不丢、入目、准音把课正确２、练习朗课要标停顿、边边思、体会词语这节课我们还要原朗基础上完成另任３、比比、赛赛看谁得规则（１）选己喜欢节（２）当位学你可以向他提出挑战（３）每节选出位冠军我们示二、精课（完成规则１、２两条选出四位冠军上台）１、请二结冠军选手示提问你“着急”这词得特你能告诉学们什么这么吗？花木兰什么着急？（你可以请朋友忙）师述是啊朝廷下达了紧急父亲年纪了又有病不能打仗弟弟年幼还不够当兵年龄真是火烧毛着急万分是花木兰毅然定（出示卡片）女扮男装替父从军但其又不少曲折她说全人（课堂表演老师演木兰父亲、弟弟、母亲学生演花木兰看看你们怎样说我）这位学不但得而且说得更老师把这张卡送给你你愿把上面给学听吗？（尊老爱幼）就因你把握了木兰尊老爱幼这你才会得这么我们女学起感受下这份情感（女学）２、渡木兰收拾行装告别了乡和亲人我们请这位学我们仔细听他得哪里？出示句子花木兰告别了乡和亲人披战袍跨骏马渡黄河燕山到了前线多年征战她国立下了赫赫战功学生出得地方披跨渡赫赫战功（师指名）提问你们知道什么要这么吗？（告诉我们这条路很长而且很艰难从军是很辛苦但木兰没有被困难吓倒而是勇往直前）配乐朗诵你听万马奔腾；你看硝烟弥漫；瞧（出示图片１）她跃马提抢驰骋沙场英姿飒飒奋勇杀敌国立下了汗马功劳那是因她热爱祖国（请刚才这段学把“热爱祖国”这词给学听）四节学）出示句子将士们前探望她这才发现英勇善战花将军原是位年轻姑娘老师发现你这句得很但我有问题十二年那么长怎么会没有人发现木兰是姑娘呢？（出示图片２）结是啊正是因战火不断马不停蹄更因木兰是信强女子虽女儿身却有男儿志（请学生这词）己有感情这段４、让我们用句话赞赞今天我们认识这位花木兰出示花木兰请节学生指名节齐节听了你们赞扬老师也想赞赞花木兰“古有花木兰替父从军……”你听嘹亮歌声回荡让我们把女英雄形象牢记心５、齐全三、布置作业从古到今女英雄不止花木兰如穆桂英江姐等课请学们收集女英雄故事讲给朋友听。
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编号:46
木兰从军第一课时
月教学目标：
1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文
2学会10个生字。
3理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。
说说花木兰是怎样说服家人，然后用几句话写下来
教学重点：
1复习部首查字法
2有感情地朗读课文，背诵课文
3说说花木兰是怎样说服家人，然后用几句话写下来
教学难点:
1、感悟花木兰爱国爱家的优秀品质，激发学生热爱祖国的思想感情。
2、发展学生的想像力，说说花木兰是怎样说服家人，然后用几句话写下来教学方法：
情境法、合作法
教具准备：挂图、生字卡
课时安排：2课时
第一课时
教学内容：初读课文
课时目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文
2、学会10个生字。
教学进程：
一导入
1 、同学们，有没有看过电影《花木兰》，那你们知道花木兰是谁吗？
2、那谁能简单给大家介绍一下《花木兰》，讲的是一个什么故事呢？
3、板书课题，齐读
4、解题
5、花木兰为什么女扮男装去从军呢？
二初读课文
1、自己小声轻读课文，要求读准字音，不添字，不漏字
2、出示
名字征兵父亲年老多病女扮难装
胜利将士朝廷年龄
战袍渡燕山赫赫
(1)自由读
(2)你觉得这课中哪些字的读音，我们要特别注意？
(3)教学2个多音字
将读第一声时可组哪些词？读第四声又可和哪些字交朋友？
燕读第一声时用法很少，如“燕山”“燕国”及表示人姓的时候用到。
读第四声很多，谁来说说？
(4)指名读，齐读生字词
(5)教学生字字形
3、这篇课文一共有几个自然段
4、开火车读课文，师生评议
5、默读课文，勾画出文中不理解的字词
6、讨论交流
7、再读课文，把你认为文中最难读懂的句子多读几遍，直到读通读顺为止。
布置作业：
熟读课文。