6AU2第二课时教案
PEP小学英语六年级上册Unit2第二课时说课稿
PEP小学英语六年级上册Unit2第二课时说课稿一、说课程标准新英语课程标准指出，基础教学阶段英语教学总体目标是培养学生的综合综合语言运用能力。
因此我采用“任务-----探究------创造”型教学方法。
让学生在有趣，开放式的语言环境中学会观察，思考，讨论和总结。
在“用”中发展思维能力，创新意识和各种语言应该能力。
二、说教材本课将复习和巩固前一节所学的五个名词 hospital cinema post office bookstore science museum和句型 where is the library？It’s near the post office。
以及歌曲“Where are you going？”通过这节课学生将提高用英语交流的能力。
三、确定本课的教学目标为：1知识目标A.能听说认读主要句型“Where is the cinema/post office/please？It’s nest to the hospital/cinema/---Is it far from here？No，it’s not far”并能在实际情景中熟练运用。
B.能够书写四会句型：Where is the cinema，please？It’s next to the hospital 。
2．能力情感目标：培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质。
使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助共同完成学习任务。
3.创新目标在认知和技能掌握的情况下，发挥学生的想象力。
替换歌词重新演唱“Where are you going ？”三、说教法英语是一门语言学科。
语言的本质是言语。
外语的本质也应当遵循听，说，读，写的原则。
我主要用以下的几种方法。
1听说法：通过听和说，知句子的发音，确的语音语调。
2讲解法：通过讲解，理解句子的意思。
3练习法：通过练习。
使学生较为流利自如地掌握对话。
四、说教学过程1.组织教学,创设氛围.小学英语教材的编排特点是活泼有趣，根据教学及学生年龄的特点。
人教PEP六年级上册英语教学说课稿《Unit2PartA》第二课时说课稿
人教PEP六年级上册英语教学说课稿《 Unit 2 Part A 》第二课时说课稿一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》第二课时说课稿的教材内容为Unit 2 Part A。
本节课的主要内容是围绕故事展开，让学生通过听、说、读、写的方式，掌握故事中的主要情节和人物，以及相关的语言知识点。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的英语语法知识，词汇量也相对丰富。
但部分学生对于英语听力和口语表达仍有一定的困难，因此在教学过程中，需要特别关注这部分学生的学习情况，提高他们的听说能力。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握故事中的主要情节和人物，以及相关的语言知识点。
2.能力目标：提高学生的听说能力，培养学生的阅读兴趣。
3.情感目标：培养学生热爱英语，积极参与课堂活动的态度。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握故事中的主要情节和人物，以及相关的语言知识点。
2.难点：提高学生的听说能力，尤其是对于听力较差的学生。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，通过小组合作、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.利用多媒体教学手段，如课件、视频等，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，增强课堂趣味性。
3.针对学生的听说困难，采用分层教学法，设置不同难度的任务，使所有学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生全身放松，激发学习英语的兴趣。
2.导入（10分钟）：教师简要介绍本节课的故事情节，引导学生关注主要人物和事件。
3.新课展示（15分钟）：教师带领学生学习故事中的主要情节和人物，讲解相关的语言知识点。
4.课堂活动（10分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟故事情节，提高学生的听说能力。
5.练习与巩固（10分钟）：教师设计不同难度的练习题，让学生进行听力、口语和阅读练习。
6.课堂总结（5分钟）：教师对本节课的主要内容进行总结，强调学生的学习重点。
选修6unit2教学设计新部编版
教师学科教案任教学科:任教年级:任教老师:q %宀「紐八二V■:无工-a1 -.〕'二-pi厂二一 J ：■••- ■，“•丿--• j--i ■=_•・a*応；j ■xx 市实验学校[20 -20 学年度第—学期］Book2 Unit 3 Comp uterReadi ng【学习目标】1. 语言目标 Language aims:1 )学会谈论电脑所用的有关单词和短语 ：calculate, un iversal,sim plify, sum, op erator, logical, tech no logical, revoluti on, artificial, in tellige nee, solve, reality, person al, tube, n etwork, web, app licatio n, cinan ce, mobile, rocket, explore2)让学生了解计算机的历史和基本知识。
2. 能力目标 Ability aims:1) 进一步熟悉掌握一些阅读技巧，比如快速寻找文章细节信息 (scanning)、归纟内和总结(summarizing )。
2) 让学生学会表达自己的观点。
3. 情感目标 Emotional aims: 1) 引起学生学习电脑的兴趣。
2) 培养学生的合作学习能力。
重点 key P oi nts:1. let students learn more about history and basic knowledge of PC 。
2. Get stude nts to lear n differe nt read ing skills. 难点 important points:1. Devel op stude nts 'ead ing ability.2. En able stude nts to lear n to exp ress their opinions.二课时，第一课时完成导学案，第二课时小组安排代表展示。
译林版英语六年级上册Unit2第二课时教案
6A U2 What a Day!(Grammar time and fun time)Ⅰ. Teaching content六上 Unit 2 What a Day! (Grammar time and fun time)Ⅱ. Teaching objectives1. 学生能掌握描述天气的单词：cloudy, rainy, sunny,windy ，并且会正确运用句型：It was sunny / cloudy / windy / rainy. 2.学生能根据图片复述杨玲的日记内容。
3.学生能进一步掌握部分动词过去式的不规则变化及读音。
4.学生能正确区分动词过去式的规则和不规则的变化。
5.学生能在一般过去时的语境中，正确使用动词过去式描述简单的活动。
Ⅲ. The main and difficult points1.学生能进一步掌握部分动词过去式的不规则变化及读音。
2.学生能正确区分动词过去式的规则和不规则的变化。
3.学生能在一般过去时的语境中，正确使用动词过去式描述简单的活动。
Ⅳ.Teaching proceduresActivity one: Leading inT: Boys and girls, before our class, let’s enjoy a song first. You can sing with me together. Then try to find the words about the weather, OK?设计意图：通过歌曲，激发学生的学习兴趣，同时带领学生 复习了story time 部分关于天气的词汇，加深印象，为后面的 写作做好铺垫。
2. Think and sayT: What a beautiful song! Boys and girls, we talked about Yang Ling’s diary last class. Do you still remember the story time? Talk in 2 and try to review some key information, OK?设计意图：复习文本，巩固第一课时学习内容。
牛津小学英语6A Unit 2 (第二课时)教案
牛津小学英语6A Unit 2 （第二课时）教案unit 2 ben’s birthday 其次课时listen, read and say教学目标1.能听懂、会说、会读和会拼写单词a birthday, a date, when, as, present。
2.能听懂、会说和会读单词wait。
3.能听懂、会说，会读和会写句型when’s your birthday? my birthday’s on…what would you like as a birthday present?i’d like…4.能听懂、会说和会读日常交际用语my birthday’s coming. would you like to come to my birthday party? would you like a vcd of japanese cartoon, too? let’s wait and see.5.能正确地理解、把握对话内容，并能朗读。
重点1.能娴熟把握日期的英文表达法。
2. 能听懂、会说和会读日常交际用语would you like to come to my birthday party? would you like a vcd of japanese cartoon, too? let’s wait and see.3.能听懂、会说，会读和会写句型when’s your birthday? my birthday’s on…what would you like as a birthday present? i’d like…4.能正确地理解、把握对话内容，并能朗读。
难点1.能正确地理解、把握对话内容，并能朗读。
教学预备a部分挂图、日历、录音机及磁带、句型小黑板、板书设计present a birthday presentaswhat would you like as a birthday present?i’d like…wait let’s wait and see.教后记教和学的过程a. revision1. greetings2.look and say(看日历说日期)3.free talkt: what day is it today?t: what date is it today?t: which month comes after september?t: which month comes before august?t: when’s your /your father’s /your mother’s birthday?t: do you usually have a birthday party?t: what would you like as a birthday present?s: it’s friday.s:it’sthetwenty-fourth of september.s: it’s october.s: it’s julys: it’s on the…s: yes, i do.s: i’d like…b. presentation1. teach: presenta birthday presentas 作为what would you like as a birthday present?i’d like …2.ask and answer in pairs.3.t: would you like a …?同学跟读句型，师生间相互猜对方想要什么生日礼物。
(六年级英语教案)6Aunit2教学案例
6Aunit2教学案例六年级英语教案6A unit 2 教学案例金萍[教学片断]1、t: there are many nice photos. do you want to have a look?出示多媒体课件上的照片，让学生学习新单词was，用此句型去练习说话。
2、s: in this photo, i/he/she was in…3、学生在拿出自己课前带来的照片，学说句型in this photo, i was in…[案例分析]俗话说“良好的开始是成功的一半。
”在这堂课的新授环节的导入设计中通过营造特定的语言氛围，将学习内容以看照片的形式展现给学生，使学生的注意力集中到教师创设的情境中来，从而激发了他们的学习欲望。
1、在课堂一开始的free talk部分就让学生复习了上个单元学习的询问日期的句子，以便让学生不断的重复再现原有句型。
紧接着又复习了介词on/in/near/behind/under的用法，为学生下一课时学习c部分句型奠定良好的基础。
2、在课堂的新授环节，即presentation and practice环节，首先教师设计让学生看教师自己的照片，一下子就激发了学生的好奇心，因为教师在学生心目中是十分神秘的，学生总希望去了解老师的一切信息。
当教师出示了自己平时的生活照片时，学生顿时就来了精神。
学生的兴趣激发出来了，自然对于新单词was 以及新句型in this photo, i was in…的学习也就迎刃而解了。
3、教师与学生交流完教师的照片，紧接着就让学生拿出自己课前准备的家庭照片，特别是外出旅游的照片。
学生首先同桌先用句型in this photo, i was in…交流，然后再四人小组交流，最后班级交流。
六年级的学生虽然都已长大，但对于自己的旅游经历还是十分骄傲的，同桌交流时就已经是兴致勃勃了，当让他/她站在讲台旁，举着自己的照片介绍时更是兴奋异常。
下面的同学听得也是十分认真，每个人都是跃跃欲试。
五年级上册unit6l2 Chores lesson 2公开课教案与反思
人教版《小学英语》（一起）五年级上册Unit 6 Chores Lesson2 教学设计
反思
在本节课中，总体来讲，教学目标达成度较高，学生能够熟练掌握本单元功能句问答，并能在设定情景下进行创编对话。
第三人称后的动词变化的处理也较为巧妙，在A部分第三题中就带着同学们一起用第三人称回答了问题，因此在B部分要求学生作报告时，学生所犯错误较少。
但在第一部分时花的时间太多，每一步做的示范太多，不敢放手让学生自主探索，总担心学生没有听懂，因此在第一部分耗费了太多的时间，导致最后时间不够用，C 部分的处理比较匆忙。
今后在设计活动的时候，应注意时间分配，高段的课堂容量较大，需要更加合理的安排时间。
尽量让每一个活动都不浮于浅表，让每一个学生都有开口的机会。
在提问时尽量用问题串激活学生的思维，注重学生思维能力的培养。
六年级英语Unit6 第2课时教学设计
Unit 6 第二课时一、教学内容Part A Let’s try ；Let’s talk二、教学目标1. 能够听、说、认读单词：chase, mice, bad, hurt2. 能够在情景中运用句型be +表示情绪的形容词，表达心情和感受。
3. 能够理解对话大意。
4. 能够用正确的意群及语音、语调朗读对话。
5. 鼓励学生积极发言，继续培养学生对英语的学习兴趣。
三、教学重难点1.重点（1）能够听、说、认读单词：chase, mice, bad, hurt（2）能够在情景中运用句型be +表示情绪的形容词，表达心情和感受。
（3）能够理解对话大意。
2.难点句型be +表示情绪的形容词的正确运用。
四、教学准备多媒体课件五、教学过程Step 1 Warm up1. Greeting师生日常问候2. Review some words.课件呈现不同表情的脸，学生根据表情拼出单词。
设计意图：巩固上节课所学的核心词汇，为本课的学习做好铺垫。
Step 2 Lead inLet’s try.(1)T: Look at the picture. Who are they?（呈现教材插图）Ss: They are Sarah and Sam.T: Look out of the window. What’s the weather like?Ss: It’s cold/windy.T: It’s cold outside. Where are they? Guess?(2)Listen to the tape and answer question 1.(3)T: If you are at home, what will you do?S1: I will read books/......T: What will Sarah and Sam do?(4)Listen to the tape again and answer question 2.(5)T: What film will they watch? Let’s learn “Let’s talk”.设计意图：听力的练习，使学生获得A Let’s learn 版块的人物及场景信息，为正式的进入对话学习做好准备。
Module6Unit2教案-外研版九年级上册英语
此外，在新课讲授过程中，我发现学生们对西方音乐文化背景知识的了解相对匮乏。为了拓宽他们的视野，我计划在后续的教学中引入更多关于音乐家及其作品的背景介绍，使学生们在欣赏音乐的同时，也能了解到背后的历史和文化。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了西方音乐的基本类型、特点及其在日常生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对西方音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会欣赏和运用西方音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（3）对一般现在时和一般过去时的运用，尤其是在描述音乐作品和音乐家时；
举例：学生可能在描述过去事件时混淆时态，如将“Beethoven composed his Ninth Symphony”误用为“Beethoven composes his Ninth Symphony.”
（4）听力训练中，对西方音乐作品和音乐家的识别与理解；
1.提高学生的英语语言能力，使他们能够理解并运用音乐相关词汇和表达，描述不同类型的西方音乐特点；
2.培养学生的文化意识，通过了解西方音乐的历史和背景，增强对多元文化的尊重和理解；
3.发展学生的思维品质，通过分析音乐作品，培养批判性思维和审美鉴赏能力；
4.提升学生的学习能力，使学生掌握有效的学
五、教学反思
在Module 6 Unit 2《Western music》的教学过程中，我发现学生们对西方音乐表现出了浓厚的兴趣。他们在课堂上积极参与讨论，认真聆听音乐作品，这让我感到很欣慰。然而，通过这次教学，我也意识到一些需要改进的地方。
九年级英语全册 Unit 6 (第2课时)教案
Unit 6 When was it invented？（第2课时）一、教材分析：本课选自初中英语新人教版九年级（2014）新改版。
谈论的话题是有关“发明”的话题。
要掌握的结构是被动语态。
本课时的教学内容是听力与口语相结合，重难点是词汇和短语教学。
二、三维目标：1.知识和技能目标：1）谈论重要发明的发明时间，发明者和用途。
2) 了解薯条、茶和篮球的发明历史。
2.过程与方法目标：1）能运用所学知识练习被动语态的句式。
2）能用所学句型进行交际练习。
3.情感、态度和价值观目标：充满想象力，善于观察事物，面对难题，用积极的态度解决，发挥创造能力，认识世界，改变世界。
三、教学重点：单词，短语和句型。
四、教学难点：运用被动语态谈论重要发明的时间、发明者和用途。
五、教学策略：通过谈论重要发明的练习，充分掌握被动语态的用法.六、教学准备:多媒体课件教科书课前预习学案。
七、教学环节：DISCOVERING LANGUAGE(1).Look at the screen and complete the questions. Let the students do it by themselves on their books，and ask one to show his answers to the class. The answers are：1)It was invented in 1876.2)It is used for traveling.3) It is used for seeing in the dark.4)It is used for serving really cold ice cream.(2). Complete the following questions；using the word cues；make necessary changes. Let students do it by themselves and the teacher move around the classroom，give them the necessary help. Check the answers：1). invented2). drinked3). produced4). brought5). tradedDEVELOPING SKILLS1. Listen and choose the best response to what you hear. First listen only, then do it the second time.2. Listen to Miss Green’s lecture and decide whether the following statements are true or false. Make the answers by class themselves.3. Work in pairs.Interview the partners in your group, ask them some questions and write down, then report to the class.Read the passage and choose the best answersTell the students to read the dialogues carefully，and think it over，then complete it. First ask the students talk about his or her answers with classmates. Check the answers :4b. 1. were invented2. were brought3. was locked ; rang4. were telled ; broke5. were eaten ; liked4c. was invented ; was born ; worked ;learned ; was invented ; was said ;was usedhomework1.Write a passage about a new invention and introduce it.2.Do some relevant exercises .(设计说明：运用并拓展本课时所学知识，让学生在写作中进一步巩固所学知识，并掌握本课时的新词和短语。
六年英语上教学设计Unit 2 第2课时
3.教师让学生们认真观察Read, think and answer中的图片，并找出物品的所有者，将人名填写在横线上，完成填写任务。
4.建议教师在看图说话这一环节，充分调动学生的积极性，让学生畅所欲言，不要刻意强调或修正学生的语法或发音错误，适当提醒即可。
教师做动作，学生说现在进行时的句子，复习现在进行时的句型。
(watching TV, playing football, sitting, running)
2.句子接龙：从老师开始问What are you doing?学生边做动作边回答：I’m+ v-ing.
Step 2：Presentation
活动三：小小表演家。师生跟录音学说本单元歌谣，教师请学生们自己设计动作，并进行表演。看谁表演得最棒。
Step 4: Consolidation
1.根据Listen,match and write中的录音将人物和物品连线，并小组接龙提问“Whose ... is it?”然后将答句写在横线上，最后小组相互检查。
3.会说唱Let’s chant中的歌谣。
教学
重点
滚动复现现在进行时的复数形式。
教学
难点
灵活运用单、复数物品+名词所有格的表达形式。
教学Biblioteka 准备课文图片、课文音频等。
具体教学步骤、内容与方法
个性设计
Step 1: Warm-up
1. T: Now, I will do the actions. Tell me what I am doing.
第19讲：6AU2(下)(教师版)
【进门测试】课文填空。
Unit 2 What a day!Story time:Sunday, _____ __________.It was ______ in the morning. Su Hai, Mike, Liu Tao and I _____ ______ the park _____ _____.There was _____ _____ _____ in the park. We ____ some ______ _______.Then, the weather _____ _____ and _____. We _____ ______ ______ in the _____.It was ____ _____ _____. We _____ some ____ , some bread and _____ and some ______.We saw some _____ _____ the bread and honey. There were some _____ too. We ____ not eat our lunch! In the afternoon, there were _____ _____ in the ____. It _____. We were _____ and _____.What a day!Cartoon time:The kite flew _____, but it flew too ____ and we couldn’t ____ _____ it. It _____ ______.I _____ it ____ the hill.【多元导学】同学们，你们经常都去哪儿放风筝？教学建议：二、情景选择9．The New Year is _________ here. ()A．near B．over C．nearly D．nearby 10．Sam _________know why. ()A．wanted B．wants to C．want to D．want三、用单词正确形式填空11．Children ________ (go) to the park by bike last Sunday.12．We _____ (see) some bees flying in the flowers just now.13．It ________ (rain) all day on 20th September.14．He ________ (look) sad, because he ________ (lose) a new pen last night. 15．Mr Wang ________ (take) a walk in the street yesterday morning. 16．There ________ (be) some ants on the cake a moment ago.17．The book on the desk is _________ (interest).18．Look at that plane. It ________ (fly) so high.四、补全句子19．It’s a fine day. There are many white c________ in the sky.20．The weather becomes r_________. Take an umbrella, please. 21．There w________ a lot of honey and cakes in the classroom yesterday. 22．There was a fashion s________ in the theatre.23．It was hot yesterday. We w__________s__________ in the river.五、看图完成句子24．It’s a __________ day.25．It’s a __________ day.26．It’s a __________ day.27．It is a ________ day.六、语音/词汇判断判断每线单词划线部分发音是否相同，若相同写(T)，不相同写(F)。
6AU2教学重难点设计
a.Read and do the exercise.
b.Check.
c.Read the whole story together.
Step3.Production（8分钟）
1)Try to retell.
2)Try to say something about themselves.
1.While-reading:
1)Watch the cartoon
2)Fast reading. Read the story individually and try to find out:
3)Paragraph 1: show picture 1 and learn.
a.Listen to the story and answer:
c.Try to say some sentences like these.
5)Paragraph2: read in pairs/groups and act.
Learn:honey.
Try to act and say
(pay attention to the pronunciation of the words:could, brought).
教学内容
Unit2 What a day!
共几课时
5
课型
New
第几课时
1
教
学
目
标
知识与能力
1.能听懂、会读、会说:cloudy, rainy, sunny, windy, weather, became, flew, bought, clouds, rained, wet.
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In the…, It was…. Su Hai, Mike ,Liu Tao and Yang Ling … They…Then, the weather became…. They….
In the…. It …. They were…
Step 2. Grammar time
1.呈现Grammar time 部分的三组句型
circle the verb in each sentence.
Let students read the sentences.
说一说句型结构
2. 学生说一说自己知道的动词的过去式
3. 呈现部分动词的过去式并读一读
rain-rained look-looked shout-shouted
live-lived like-liked dance-danced
study-studied try-tried copy-copied
stop-stopped jogged chat-chatted
can-could fly-flew go-went
4.学生小结动词过去式的变化规则
5.教师总结动词过去式变化规则
(1)一般在动词末尾加-ed，如：rain-rained
(2)以不发音的e结尾的单词，在词尾加d，如：live-lived
(3)以辅音字母加y结尾的，变y 为i,再加ed, 如：study-studied
(4)少数动词需要双写词尾辅音字母，再加ed, 如：stop-stopped
(5)不规则动词, 如：bring-brought
6.呈现Grammar time 部分的不规则动词并读一读，背一背
7.适当补充些学生学过的动词的不规则变化，读一读并背一背have—had , come—came, tell—told, run—ran, get—got swim—swam, drink—drank, make—made, eat—ate, give—gave
8. Do some exercises
写出下列单词的过去式
am_____ take_____ can_____ bring_____ look_____ live_____ are_____ become_____ see_____ point_____ shout_____ laugh_____ like_____ fly_____ go_____ is_____ eat_____ watch_____
Step 3.Fun time
1.Ask and answer
T: (Teacher pick three cards) How was the weather?
S: It was….
T: Where …?
S: He/She/They....
T: What did he/she/they do?
S: He / She/ They…(提醒过去时态)
T：Yes. It was…. He/She/They…in….
2. Play the game in pairs
Pick three cards, then make dialogues.
A: Pick three cards.
B: OK
A: It was… I /we…in….
B: Well done. /How fun! / What great fun! 2. Make sentences
Choose five to make sentences.(注意符合实际情况）
Model:
Last Sunday it was windy. I flew a kite in the park. Step 4 Consolidation
一．用动词的适当形式填空
1.It_____ (be) rainy yesterday.
2.We _____(see) a lot of people in the street this morning.
3.The girls _______ (go) to the party last Wednesday.
4.He _________ (live) in America two years ago.
5.We (visit ) our grandparents last Sunday.
My grandparents (be) very happy to see us . 6.The weather _______ (become) rainy a moment ago. 二．Check the answers.
Step5 Ticking time。