小学道德与法治_与法同行教学设计学情分析教材分析课后反思

泰山版五年级下册品德与社会教学设计

第一单元

课题：与法同行

第 1 课时

一、教学目标：

1、对学生进行法制教育，让学生认识到犯罪的危害性，加强学生的法制意识。

2、增强学生的自我保护意识，让学生养成学法、懂法、依法办事的好习惯，形成正确的人生观和道德观。

二、教学重点、难点：

增强学生的自我保护意识，让学生养成学法、懂法、依法办事的好习惯，形成正确的人生观和道德观。

课前准备：收集有关《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律资料，收集有关法律案例。

教学过程：

1、创设悬念，引出话题

(1)今天，老师给大家带来了故事。(课件演示：王刚

和李明在图书馆借书，他们谎称图书馆着火了，就拨打了

儿119电话…)

(2)讨论：后来可能会发生什么事情呢?(3)你们刚才猜对了吗?让我们继续来看。(课件演示：他们受到了严厉的批评，并接受了7天的行政拘留和200

元罚款的处罚……)

(4)思考：这个故事给你带来什么启示?一个电话为什么受到如此严重的惩罚？

(5)师小结：法律是由国家制定的、人人都必须遵守的最高行为规则。它既对人们的某些行为加以约束，又对人们的正当权益给予保护。小学生是国家未来的公民，应该时刻牢记与法同行。

结合十九大精神对学生进行法制教育。

2、法官修身，明辨是非

我们小学生不光尊法守法，还要成为法律的小小捍卫者，那就是小法官。想成为法官就必须了解有关的法律常识，进行自我修身，自我学习：

(1)我国颁布了哪些与小学生有关的法律？把你知道的在小组内交流一下。（记下来）

(2)我们可以通过哪些渠道了解法规？

(3)中华人民共和国未成年人保护法规定的基本权利有哪几项？

(4)中华人民共和国预防未成年人犯罪法列举的不良行为有哪些？

（教师学习并检测学生情况，考察是否成为合格的小法官，并学会分析案例三步走：对不对、为什么会这样、你该对他说点什么？）

3、反思案例，剖析根源

（1）王刚李明的做法有什么不对？为什么要遭受处罚？

（2）他们为什么会这样做？你想对他们说些什么？（通过剖析，让学生知道不能做“法盲”，掌握和学习有关法律法规，可以帮助我们明辨是非，明确我们的权利和义务。）

4、讨论交流，明确周围违法现象

学习《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》相关条款，反省周围违法现象。（这一环节重点让学生了解自己的哪些权利是受法律保护的，哪些行为是违反法律的，从而指导自己的行为。）

5、当堂训练题：

1、我会判断

未成年人就是小孩子，他们没有什么名誉和人格尊严，所以大人尽可以侮辱和诽谤他们。（）

2、列举

你知道我国颁布了哪些与少年儿童有关的法律？写出三个。

3、未成年人指的是什么年龄段的公民？

4、矿业污染了水源、空气，导致附近儿童身患重病，铅含量严重超标，他们侵犯了未成年人的什么权利？

5、甲生和乙生恶搞，给王小明母亲等亲友发短信：王小明是班里的超级大笨蛋，哈哈！甲生和乙生算不算违法？

6、有人跳窗入室盗窃，未成年人那种处置最恰当。（）

A、应当场制止他的犯罪行为。

B、看到后悄悄走开，这样做安全，保护了自身。

C、看到后悄悄走开，在确保自身安全后，迅速报警。

7、你通过哪些渠道了解法律知识？三个以上

8、小明经常在外惹事，所以他的父母一连把他锁在家里一周。他父母的做法对不对？

9、一毒品贩子正诱骗一群小学生吸烟,我们应该（）

A、漠视

B、在安全的情况下举报

C、积极参

10、小刚16岁就参与赌博，他违反了什么法律？

6、小法官宣誓

学法普法，依法治国，势在必行！牢记十九大精神，掌握更多法律知识，并以此规范自己的言行，保护自己的权益！为建设社会主义法制强国而努力！

7、家庭作业：

1、在生活中搜集有关法律常识，与同学分享，成为班级小法官。

2、每人制作一份法制宣传手抄报，在班内评比。

学情分析：

该班共有40名学生，学生理解能力和判断水平参差不齐、基础不一、智力因素和认知水平也有差异，但五年级的学生对待事情有着自己的看法和观点，具有初步判断是非的能力，知道什么该做什么不该做，但做事又有片面性，好奇心强盛，容易出现偏激行为，还需教师根据实际进行指导。对于品德与社会这门学科，家长、学生以及大部分教师都认为是小学科，学好学差无关紧要，因此学生对该学科的学习也不够重视，课前不预习、不收集资料；课后

不复习巩固，很多学生有偏科现象。所以在教学中要加大思想教育，先树人再成才，争取培养复合型人才。

效果分析：

本节课整体感觉是比较成功的，不管从课堂设计还是师生配合都比较出色，课堂效果较好。本节课教学形式上以故事开头提高学生兴趣，导出课题。以小小法官吸引学生认真自学，掌握本节课重点内容，属于知识输入。然后剖析故事对错，分析原因，属于知识输出，最后反省自我，查找周围不良行为，培养学生辨别是非善恶的能力。教学措施上运用学生自学、小组交流、全班交流自己搜集的资料，以增强学生自主学习、探索合作的能力，尤其要用好我们身边的人或事，丰富感知，提高学习效率。师生配合默契，学生参与性较强，学生不仅学到知识，还学会了学习方法。课件设计合理，案例贴近学生生活，题材出自学生实际，便于学生理解吸收，目标达成度较高。

教学反思

本节课的教学中，我主要我国对于未成年人制定的法律知识进行剖析，让学生初步认识有关的法律赋予的基本权利和义务，明确责任，学会明辨是非的能力，时刻以法律武器保护。教学形式上我以故事开头提高学生兴趣，以小小法官吸引学生认真自学，掌握本节课重点内容，属于知识输入。然后剖析故事对错，分析原因并劝说违法行为，最后反省自我，查找周围不良行为，培养学生辨别是非善恶的能力。教学措施上运用学生自学、小组交流、全班交流自己搜集的资料，以增强学生自主学习、探索合作的能力，尤其要用好我们身边的人或事，丰富感知，提高学习效率。不足之处：教学未成年人依法享有的权利时，教师讲解过于啰嗦，影响整体时间，应以具体事例讲解为主。

教材分析：

本单元主要从学生与自我、与集体、与社会生活接触的层面入手，通过设计开展一系列实践和体验活动，引导学生关注自我，明白自尊、自爱、自强的重要性，懂得要经常反思自己的行为，养成良好品行；结合生活中的社会现象及个人对生活的态度，知道生活中有哪些不良诱惑，应该如何抵制，懂得要珍爱生命，健康生活。同时，让学生从学习简单法律知识入手，初步树立法律意识，养成法制观念，做到知法守法。学习反省自己的生活和行为。了解吸烟、酗酒、迷恋游戏机等不良生活习惯的危害，抵制不健康的生活方式。知道吸毒是违