一名合格的园长应具备的基本素养和能力
优秀园长所要具备的能力和素养
园长是幼儿园工作的领导和核心,也是幼儿园工作的组织者和决策者。 园长的教育理念往往决定着幼儿园的发展方向、办园风格，在很大程度上 影响着幼儿园的发展。下面就带你来看看优秀的园长和普通的园长区别在 哪里！ 一、园长入职时 普通园长看重工资的高低，在一无所长的前提下，没有想过学习丰富的 工作经验和职业技能。 优秀的园长更看重宝贵的工作经验，踏踏实实的去学习园所管理技能， 相信只要有丰富的工作经验，以后无论到哪都能赢得高薪。 二、工作态度 普通园长在工作中会发现各种各样的问题，对于问题他们往往以抱怨的 态度去对待，而没有想方法去解决。 优秀园长在工作过程中，碰到问题会冷静的分析原因，并通过各种手段 去解决，慢慢培养了一种解决问题的能力。
亲爱的园长朋友，上述几条你属于哪一种呢？世界上最可怕的事情不是别 人比你多优秀，而是优秀的人比你还努力！要成功，要把事业做大，就要有成 功者的思维。作为一名园长，不是自己勤奋就能把幼儿园做好，如果我们不转 变自己的思维模式，那就很难有突破性的成长。 亲爱的园长，如果您在办园中困惑了，迷茫了，疲倦了；如果您是一所面 积1200平方以上的幼儿园，拥有强烈的上进心；如果您是投资人想从事幼教， 那么，请来跨世纪教育。幼儿园加盟选择跨世纪，为您开启一个不一样的明天！
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三、关于执行力 普通园长在工作过程中，碰到问题会冷静的分析原因，并通过各种手段去 解决，慢慢培养了一种解决问题的能力。 优秀园长上级交代的事情积极去解决，遇到问题会积极与上司沟通请示， 执行效果好。 四、关于个性 普通园长个性张扬，以自我为中心，不善于处理自己与同事领导的关系， 往往给人一种很浮躁的感觉。 优秀园长为人谦虚低调，能协调好与领导同事的关系，人际关系非常好。 五、关于工作重点 普通园长工作杂乱无章，搞不清楚工作的核心内容，工作往往忙起来手足 无措。 优秀园长能很好的做好工作规划，找准核心工作内容，即使忙起来也能井 然有序。 六、关于职业规划 普通园长没有职业规划，对自己想要什么没概念，能做多久算多久，得过 且过。 优秀园长有自己的职业规划，知道自己想要什么，也知道如何去努力。
幼儿园园长的职业素养与管理能力：实践与提升
幼儿园园长的职业素养与管理能力：实践与提升一、概述在幼儿园教育领域，园长作为领导者和管理者，承担着重要的责任和使命。
幼儿园园长的职业素养和管理能力对于幼教工作的质量和效果具有至关重要的影响。
本文将从幼儿园园长的职业素养和管理能力入手，探讨其实践与提升。
二、幼儿园园长的职业素养1. 专业知识与能力作为幼儿园教育的领导者，园长需要具备扎实的幼教理论知识和实践能力。
只有具备专业素养，园长才能对教师团队提供正确的指导和支持，确保教育质量和育人效果。
2. 领导力与决策能力园长需要具备良好的领导力和决策能力，能够正确引领园所发展方向，统筹资源，合理安排教育教学和管理工作。
园长需要在面对各种复杂情况下，能够做出明智的决策，保证园所工作的顺利进行。
3. 交流与协调能力园长作为教育管理者，需要与家长、教师、学生等多方面进行有效的交流和协调。
只有通过良好的交流和协调，才能有效地解决教育教学中出现的问题，让园所工作更加顺畅。
4. 爱心与责任心幼儿园园长需要有爱心和责任心，对幼儿进行无私的关爱和呵护，对园所的发展担负起责任，以实际行动践行育人理念和园所使命。
三、幼儿园园长的管理能力1. 教育教学管理能力园长需要具备较强的教育教学管理能力，能够借助教学资源，合理安排教学计划，确保教学质量和育人效果。
2. 组织与规划能力园长需要具备良好的组织与规划能力，能够合理安排园所教学教育工作和管理工作，提高工作效率和管理水平。
3. 激励与团队建设能力园长需要善于激励教师团队，建立和谐的师生关系，增强团队凝聚力，提升整体教育教学质量。
4. 风险与危机处理能力在园所管理过程中，园长需要具备辨别风险和应对危机的能力，灵活处理各类复杂情况，确保园所安全稳定运行。
四、实践与提升1. 实践是幼儿园园长提升职业素养与管理能力的关键。
园长需要不断参与教育教学实践，切实了解幼儿园教育工作中的实际情况，才能更好地提升自身的素养和能力。
2. 提升管理能力需要园长注重学习和思考。
幼儿园园长的职业素养与管理能力
幼儿园园长的职业素养与管理能力1. 什么是职业素养与管理能力幼儿园园长的职业素养是指园长在职业生涯中表现出的专业素质和职业道德，包括知识水平、技能和态度等方面的综合能力。
管理能力则是指园长在幼儿园中有效地组织、指导和协调工作，实现幼儿园的目标的能力。
2. 幼儿园园长的职业素养2.1 知识水平幼儿园园长需要有扎实的教育学、心理学及幼儿教育相关专业知识，了解儿童发展的各个层面以及教育的基本原理。
他们还应了解现代教育理念和方法，对教育前沿的研究成果保持敏感。
2.2 技能幼儿园园长需要具备一定的管理和领导技能，包括人际交往能力、决策能力、问题解决能力等。
对于幼儿教育教学活动的设计和组织也需要具备独特的能力，能够合理安排教学计划，并灵活及时地适应实际情况的变化。
2.3 态度幼儿园园长需要具备良好的职业道德和职业操守，关心幼儿的成长和发展，尊重每个幼儿的个性和需求。
他们应该以身作则，为教职员工树立榜样，积极传播和践行教育理念。
3. 幼儿园园长的管理能力3.1 领导能力幼儿园园长需要具备良好的领导能力，能够明确幼儿园的发展目标和方向，并能够带领教职员工共同努力实现这些目标。
他们需要善于激励团队成员，激发他们的创造力和工作热情，以达到团队的最佳表现。
3.2 组织能力幼儿园园长需要具备良好的组织能力，能够合理分配人力资源，安排教职员工的工作任务和教学计划。
他们还需要有效地管理幼儿园的各项资源，包括财务、设施、教材等，确保幼儿园的正常运行。
3.3 人际交往能力幼儿园园长需要具备良好的人际交往能力，能够与家长、教职员工等各方建立良好的关系。
他们应该善于倾听他人的意见和建议，处理各种复杂的人际关系，做到公正、公平地对待每个人。
3.4 教育管理能力幼儿园园长需要具备良好的教育管理能力，能够制定幼儿园的教育教学方案，并组织实施。
他们需要关注每个幼儿的学习情况，了解他们的兴趣和能力，为他们提供个性化的教育，促进其全面发展。
4. 幼儿园园长的职业素养与管理能力的重要性幼儿园园长的职业素养与管理能力的好坏直接影响到幼儿园的发展和质量。
幼儿园园长如何提升工作管理能力和自身素养？
幼儿园园长如何提升工作管理能力和自身素养？一所幼儿园想要办的更好，有一个好的园长才是关键!而一个好的园长，则需要在日常工作中不断的锻炼自己，提升自身的素养，更需要提高自己的工作能力!那一个好园长需要从哪些方面来充实自己，让自己得到提升呢?形象：常常春风满面、微笑待人园长的工作，面对的不是幼儿教师，就是孩子。
成天板着个面孔，孩子们见了都觉得可怕。
孩子们都不愿接近你，你在孩子的心目中自然就不是个受欢迎的园长。
我们的孩子就是这样简单，他们并不要求园长你有多少知识，多大能耐，因为园长在他们心目中是最有本领的。
你只要对孩子投以微笑，他们就满足了。
技能：说学弹唱，样样精通孩子是世界上最无忧无虑的。
他们更喜欢快乐的生活，更喜欢美妙的音乐，也更喜欢一个每天能够歌唱的快乐老师。
一个幼教人最起码要会唱20首孩子的歌。
职业道德：爱岗敬业爱，是人类最伟大的情感。
走进孩子的童心世界，了解每位孩子的性格特点、感情世界和家庭情况。
用平等的眼光去对待每位孩子，使孩子同时也喜欢你，愿意和你玩，在愉快的氛围中学习。
修平等融入：和孩子一起游戏的精神园长要有和孩子泡在一起的游戏精神，这样才能消除孩子的抗拒。
每天和孩子游戏30分钟，捕捉孩子的梦想。
走进孩子的童心世界，了解每位孩子的性格特点、感情世界和家庭情况。
用平等的眼光去对待每位孩子，使孩子同时也喜欢你，愿意和你玩，在愉快的氛围中学习。
沟通：善于观察，善于倾听没有了沟通与交往，人心世界将是一片荒漠。
善于人际交往，是园长应具备的良好素质。
修炼善于相处，就是要主动让人，善于倾听。
疑人之心不可有，需求人时且求人。
当你有了这样的能力，你就会好相处。
园长在与学生的交往中，如何处理好相互之间的关系，这是一门艺术。
要成为一名好的园长，你就必须了解学生的所思所想，与他们和谐相处，成为他们的朋友。
阅读：好读书，读好书当好一名园长不是一朝一夕的事情，它需要我们平时多看、多想、多做，通过逐日的累积而慢慢形成。
试议幼儿园园长的自身修养
试议幼儿园园长的自身修养人们常说：“一位好园长就是一所好幼儿园。
”幼儿园园长是幼儿园管理工作的中心，是促进幼儿健康成长和幼儿园可持续发展的灵魂。
因此，园长的素质、能力、作风等关系到幼儿园的生存与发展。
一、应具备较高的职业道德和素养园长要把“信念”和“奉献”定格在人生的坐标系上，使身边每一位老师都为自己所在的幼儿园感到骄傲和自豪。
园长必须具有高尚的人格魅力，必须倾心倾力，传德授艺，努力成为幼儿园老师的知心朋友和引路人。
园长必须苦修炼自己的德行修为，具有强烈的事业心、责任心及良好的道德修养和工作作风，以及较高的领导才能。
园长必须勤于实践，切实做到“精”、“实”、“正”、“诚”：“精”就是精品意识，精心设计，精益求精地办好幼儿园每一件事；“实”就是脚踏实地，实实在在地干；“正”就是一身正气，作风正派，言行正直；“诚”就是真诚诚恳，以诚相待。
一种坚定的信念、一个宽容的胸怀、一道自省的目光、一股敢于承担责任的勇气，都是园长应该具备的基本素养。
二、应有教育科研先导意识现代教育的一个重要标志就是教育行为对教育科研的依赖性。
教育科研在全面推进课程改革、提高办园效率等方面，显示出越来越大的价值，先进的教育科研成果是发展的动力，腾飞的翅膀。
“九五”期间，我园进行了国家教育部、科学技术部“九五”规划重点课题中、小、幼现代科技教育的研究，确定了子课题“乡镇幼儿现代科技教学活动材料投放的研究”，进行全园性实证研究，发动教师营造良好的科技环境，注意材料投放的安全性、广泛性、层次性和趣味性，启发幼儿大胆探索，满足不同幼儿探索的需要。
在研究与实践中，我们形成了“以科学的材料投放为突破口，培养幼儿的创新精神和实践能力”的办园特色，营造了良好的科研氛围，造就了一批具有一定理论水平和教育科研能力的教师走上科研兴园之路，引领了全园教师树立科研意识，端正科研态度，撰写了多篇科研论文发表在省市刊物上。
我园确立了“科研先导、科研兴园”的办园宗旨，站到了教育改革的潮头。
园长的核心能力
幼儿园园长应具备的核心能力焦作市城乡一体化示范区文昌街道霍村小学附属幼儿园石爱民园长是一个幼儿园的灵魂，有什么样的园长，就有什么样的幼儿园。
园长是幼儿园管理工作的中心角色，负有最重的责任。
办好一所幼儿园的关键在园长，我认为：一名合格园长应具备的核心能力主要包括思想素质和管理素质。
一、思想素质园长要全心全意为教职工服务。
要善待每一位教职工，努力创造一个良好的学习、生活、工作环境，生活上多体贴关心她们，做好她们的思想工作，给她们更多的关心和爱护，使每一位教师都能感到在幼儿园工作的愉快和温暖，这样她们才会积极努力地去工作。
要大公无私，时刻考虑集体、幼儿和教职工的利益，不能假公济私，要严于律己。
凡要求教职工做到的，自己首先做到，凡要求教职工不做的，自己首先不做，在执行国家法律和幼儿园的各项规章制度方面，要给教职工做好榜样，要做到先人后己，要有奉献精神。
要有宽广的胸襟。
园长要能听得进各种意见，不计个人恩怨，不讲个人好恶。
要能勇敢地开展批评和自我批评，坦诚地交流个人的思想，勇于承担责任，批评人要注意尊重他人人格，评价人要注意实事求是。
二、管理素质园长要有勇于探索、善于探索的创新能力。
要有“不断进取、永不满足”的精神，努力学习，更新自身的知识。
善于听取各种不同意见，集中集体智慧，形成独到的新见解；善于提出大胆而新颖的推测和设想，提出新方案；善于开拓创新，开创新的局面，不断用新的更高的目标去鼓舞教职工前进。
要有统筹全局的能力。
园长要有对幼儿园全局活动进行分析和判断的能力。
应具有较高的理论素养，有对客观事物较深刻的洞察力，有全局观念和综合能力。
只有这样，才能统筹全局、驾驭全局。
要有雷厉风行、合理严格的能力。
园长要把决策付诸行动，需要周密计划。
既要找出重点环节，又要顾及每一个细节，为此既要制定合理的规章制度和工作规范，使教职工有章可循，明确做什么和怎么做；又要严格执行合理的规章制度和工作规范。
要有平等待人、公道处事的能力。
幼儿园园长的职业素养与能力提升
幼儿园园长的职业素养与能力提升作为幼儿园园长，职业素养和能力提升是至关重要的。
在幼儿园工作中，园长需要具备多方面的素养和能力，以保证幼儿园的管理和教育工作能够顺利进行。
一、职业素养1. 个人品德：作为一名幼儿园园长，个人品德必须高尚，要有良好的道德品质，不断提升自我修养，担负起“师者传道授业解惑也”的使命。
2. 专业知识：作为一名教育工作者，园长需要具备相关的专业知识，包括幼儿教育、心理学、教育管理等方面的知识，以指导幼儿的学习和成长。
3. 沟通能力：园长需要与幼儿、教职工、家长等多方面进行沟通，因此需要具备良好的沟通能力，善于倾听他人的意见和建议，有效地表达自己的想法和意见。
4. 善于团队合作：园长需要与教职工和其他幼儿园相关工作人员进行有效的团队协作，以提高工作效率，为幼儿提供更好的教育服务。
5. 领导能力：幼儿园园长需要具备一定的领导能力，能够有效地管理和指导教职工的工作，为幼儿提供更好的教育服务。
二、能力提升1. 学习和更新知识：幼儿园园长需要不断学习和更新相关的教育知识和管理经验，以跟上时代的发展和幼儿教育的最新研究成果，为幼儿提供更好的教育服务。
2. 建立完善的管理体系：园长需要建立相应的管理体系，包括制定各项管理规定、制度和流程等，以提高工作效率和管理水平。
3. 培养和激发教职工的工作热情：园长需要对教职工进行身心健康、情感、智力等各方面的全面培养，以激发教职工的工作热情，提高工作效率和质量。
4. 建立良好的师生关系：幼儿园园长需要建立良好的师生关系，为幼儿提供更温馨的教育环境。
此外，也应该与家长保持紧密联系，以形成家园共育的局面。
5. 推广幼儿园教育：园长需要积极推广幼儿园的教育理念和教育成果，为广大家长提供更好的教育选择，为幼儿园未来的发展打下坚实基础。
综上所述，幼儿园园长的职业素养和能力提升是保障幼儿园工作顺利进行的重要前提条件。
在实践工作中，需要不断地学习和提升自己的能力，才能更好地引导和管理幼儿教育工作，为幼儿们的成长和发展提供更加优质的服务。
成为一名合格园长需要具备哪些要素？
成为一名合格园长需要具备哪些要素？随着时代的变迁，幼儿教育也在不断地更新和发展。
作为园所管理者的园长，除了教育工作者的基本素质外，还需要具备更为丰富和广泛的能力和素质，以适应更加多变和复杂的教育环境和教育要求，成为一名合格的园长。
一、教育专业素养成为一名合格园长的基础是具备教育专业素养。
这包括了广泛的教育理论和方法知识，以及长期的实践经验。
一名合格的园长需要了解幼儿身心发展的规律和特点，在教育教学中运用科学的方法，制定科学合理的教育方案和课程，激发孩子的学习兴趣，促进孩子全面发展。
二、人际交往能力园长是园所的管理者和领导者，需要与员工、家长、社会各界建立良好的关系，形成积极向上、和谐友爱的园所氛围。
园长需要具备谈判、沟通、协调等各种交际技巧，能够理解和体谅每一个人的需求和意见，保持良好的心态和态度，赢得员工、家长的信任和支持。
三、创新思维幼儿教育是一项高度复杂而又极富挑战性的事业，需要不断地创新和改进。
作为一名合格的园长，需要具备创新思维，能够不断地探索、尝试新的教育方法和理念，创新教育模式，提升教育质量。
在园所管理和营运方面，也需要有创新意识，寻找新的市场机会和商业模式，推动园所的可持续发展。
四、战略规划园长需要具备战略规划能力，将幼儿教育事业和园所发展融为一体，为园所设定长期的发展目标和规划，制定实施方案和策略。
在战略规划中，需要考虑到社会、市场、教育、人才等多方面的因素，以促进园所健康、稳健地发展。
五、团队管理能力园长需要有团队管理能力，带领员工共同实现园所的目标、愿景和理念。
这包括了培养和管理员工、激发员工的工作热情和创意、营造和谐的团队氛围等方面的能力。
园长需要了解员工的需求和心理状态，关注员工的成长，构建培养体系和职业发展机会，营造和谐、稳定、有序、高效的工作环境。
总之，作为一名合格的园长，需要具备教育专业素养、人际交往能力、创新思维、战略规划和团队管理能力等多种要素。
这些素质和能力既是园长工作的基础，也是园所健康、稳定、可持续发展的重要保障和支撑。
幼儿园园长专业标准
《幼儿园园长专业标准》第一部分：职业素养1.1 热爱教育事业，具有高度的职业责任感和使命感，能够引领园所发展。
1.2 具有较强的沟通、协调、组织和领导能力，能够协调各方面资源，为园所发展创造良好的条件。
1.3 具有优秀的人际关系处理能力，能够有效地处理园所与家长、社会各界的关系。
1.4 具有良好的敬业精神，能够为幼儿的健康成长和全面发展负责任。
1.5 具有强烈的求知欲和学习能力，不断提高自己的专业素养和教育教学水平。
第二部分：教育教学能力2.1 熟悉幼儿园教育教学理论和实践，能够制定和实施幼儿教育教学计划。
2.2 具有良好的教育教学方法和技能，能够设计和组织教育教学活动，提高幼儿的综合素质。
2.3 具有优秀的教育教学观念和能力，能够带领教师团队，为幼儿提供良好的教育环境和氛围。
2.4 具有多元化教学和评价能力，能够根据幼儿的特点和需求，选择适合的教育教学方法和评价方式。
2.5 具有良好的幼儿心理辅导和行为管理能力，能够帮助幼儿解决问题，培养其积极向上的心态和行为习惯。
第三部分：管理能力3.1 具有优秀的组织和管理能力，能够制定和实施幼儿园的各项规章制度，确保园所的正常运行。
3.2 具有良好的人员管理和培训能力，能够选聘、培训和管理教师团队，提高团队整体素质和协作能力。
3.3 具有优秀的财务管理能力，能够制定和实施科学合理的财务管理制度，确保财务的透明和规范。
3.4 具有强烈的创新精神和开拓意识，能够积极推动园所的发展和变革，提高园所的品牌价值和竞争力。
3.5 具有优秀的风险管理和应变能力，能够应对各种突发事件和困难，确保园所的稳定和可持续发展。
第四部分：专业素养4.1 具有较高的教育学、心理学、幼儿学等方面的理论和实践知识，能够结合幼儿的实际情况，制定和实施有效的教育教学方案。
4.2 具有较强的语言表达、写作和演讲能力，能够有效地传达园所的理念、文化和教育成果。
4.3 具有熟练的计算机和信息技术应用能力，能够利用现代科技手段，提高园所管理和教育教学的效率和质量。
做好园长工作需要具备哪些素质与技能
做好园长工作需要具备哪些素质与技能随着社会经济的发展和人们对教育的要求不断提高，幼儿园作为孩子们教育的重要阶段，越来越得到人们的关注。
作为幼儿园的负责人，园长担负着重要的责任。
因此，园长需要具备一定的素质和技能，才能够成功地完成自己的工作。
本文将会从多个角度分别阐述园长需要具备哪些素质和技能。
一、敬业精神首先，作为一个园长，必须要有敬业精神。
敬业精神是园长工作最基本的素质，只有具备了敬业精神，园长才能真正地投身于幼儿教育，才能有较好的职业操守和职业道德。
园长必须具有对教育工作的热爱和执着追求，努力实现个人价值和职业生涯规划。
同时，敬业精神也要求园长要不断学习、提升自己的素质，不断探索、研究新的教育理念和教育法，为幼儿提供更好、更有效的教育服务。
二、团队协作能力其次，园长需要具备优秀的团队协作能力。
在幼儿园内，园长往往是领导者、协调者，需要与教师、保育员、家长等各个团队成员进行良好的沟通和协作，共同为幼儿保障福利，提供最优质的教育服务。
而协作能力也体现在处理学员与其他园长、各个教育部门及社会单位的关系上，必须有足够的沟通能力，向他们宣传幼儿园的发展理念、优势特色，争取支持和信任。
三、领导能力此外，作为一名园长，必须要具有领导能力。
领导能力主要体现在园长对于幼儿园建设、教育方针以及各项工作计划的制定和执行领导力。
园长应当具备较高的策划能力和执行能力，能够对幼儿园进行明确的规划和管理，建立和完善园所内教学管理体系，完善园所课程体系。
四、创新能力同时，园长需要具有创新能力。
在教育工作中，种种问题都需要园长去思考如何解决。
创新能力是关键，只有开拓创新的思维方式，敢于突破传统的教学模式，才能不断推动幼儿教育的发展与进步。
五、沉着冷静的心态最后，园长必须保持沉着冷静的心态。
在日常工作中，面对各个方面的琐事和繁杂的工作任务，园长应保持清醒的头脑、灵敏的反应和理性的思考，完善解决各种困难和问题的能力。
总之，从敬业精神、团队协作能力、领导能力、创新能力、淡定的心态等多个角度来看，园长的工作岗位要求其必须具有丰富的专业知识和实践经验，同时也要求其具备不同程度的素质和能力。
幼儿园园长的基本素质要求(最全)
幼儿园园长的基本素质要求作为幼儿园园长，应该具备如下5项基本素质：（一）身体素质身体健康，能胜任本职工作。
（二）政治素质1、具有正确的世界观、人生观、价值观和教育观，有敎育理想信念和追求。
2、正确理解和掌握国家教育方针、政策和法规的基本要求。
3、坚持依法办园，坚持正确的办园方向。
（三）文化素质1、具备良好的心理学、教育学基本理论素养，熟知幼儿身心发展和幼儿敎育的基本规律。
2、有幼儿园科学管理的基本常识，有较丰富的幼儿教育工作经验。
3、善于通过不断的学习逐步构建合理的知识结构和管理经验体系。
4、能够关注幼教界最新信息，对前瞻性的幼教观念和幼教实践有所了懈。
5、具备质量意识、服务意识和社交意识等。
（四）人格素质1、有良好的道德修养，堪为师表。
2.热爱幼儿教育亊业,热爱、尊重幼儿，尊重、团结教职员工。
3.实亊求是，公正廉洁，严以律己，以身作则，作风民主。
4.敬业守职，有责任感，积极进取，勇于改革创新。
5.能知人善任、因人而任，并有开放的姿态和胸怀。
（五）能力素质1、正确行使管理与领导权力，能统筹全局，做事果决，善于把握全局；统一教职工任识,调动其积极性，产生广泛的号召力和影响力，在决策中集思广益，实行民主决策。
2、能在正确掌握《纲要》主要内容和基本精神的基础上，组织实施教育管理活动。
3、能深刻钻研业务，积.极更新观念，接受新思想，引领教职员工创新思维；能积开展教师业务培训，培养学习型、研究型和创新型的教师队伍，办有特色的幼儿园。
4.善于与教职员工沟通，处理好与教职员工及教职员工之间的人际关系。
5.有较强的口头语言表达能力，能够撰写教育工作计划、工作经验和研究报告等各各类文稿。
幼儿园园长的职业素养与管理能力
幼儿园园长的职业素养与管理能力1. 介绍幼儿园园长的职业素养与管理能力的重要性和作用作为幼儿园园长，他们的职业素养与管理能力是至关重要的，因为他们负责管理和领导整个幼儿园的工作。
他们不仅需要对教育学和幼儿心理学有深入的理解，还需要掌握一系列管理技巧和思维方式。
优秀的幼儿园园长能够建立积极的教育环境，培养幼儿的全面发展。
他们的职业素养和管理能力对于幼儿园的发展和孩子们的成长具有重要影响。
2. 幼儿园园长应具备的职业素养2.1 教育理念与专业素养幼儿园园长应该具备扎实的教育理念和专业素养。
他们应该了解幼儿教育的最新理论和发展趋势，能够根据幼儿的特点和需求制定合理的课程方案和教育计划，以促进幼儿的全面发展。
2.2 领导能力与团队管理园长作为园所的领导者，需要具备良好的领导能力和团队管理能力。
他们应该能够有效地组织和管理园所的各项工作，包括招聘和培训教师、制定教育目标和政策、组织各项教育活动等。
他们还需要与教师、家长和社区建立良好的合作关系，以确保园所的正常运行和幼儿的良好发展。
2.3 沟通与协调能力幼儿园园长需要具备良好的沟通与协调能力。
他们需要与教师、家长和社区密切合作，有效地传递信息和沟通需求。
在处理冲突和问题时，他们应该能够运用有效的沟通技巧和协调能力，通过有效的沟通和协商解决问题，确保园所的和谐稳定。
2.4 创新精神与问题解决能力幼儿园园长应该具备创新精神和问题解决能力。
在面对各种教育和管理问题时，他们应该能够创新思考，寻找合适的解决方案。
他们应该能够灵活应对各种情况，主动解决问题，不断提升园所的管理水平和教育质量。
3. 幼儿园园长的管理能力3.1 人员管理能力幼儿园园长需要具备良好的人员管理能力。
他们应该能够招聘和培训优秀的教师，建立良好的团队精神和工作氛围。
他们还需要能够合理分配工作任务，激励和激发教师的工作积极性和创造力。
3.2 资源管理能力园长还需要具备良好的资源管理能力。
他们应该能够合理规划和利用各类资源，包括教育设施、教学材料、财务预算等。
幼儿园管理之道：园长的职业素养与能力提升
幼儿园管理之道：园长的职业素养与能力提升幼儿园园长作为管理者，需要具备一定的职业素养和能力，以确保园所的正常运转和幼儿健康成长。
在当今社会，幼儿园管理不仅仅是管理园所日常事务，还需要关注教育教学质量、安全保障、人际关系等方面。
园长的职业素养和能力提升显得尤为重要。
本文将从多个角度探讨如何提升园长的职业素养和管理能力。
一、职业素养1. 倾听与理解园长需要具备倾听和理解的能力。
他们要不断倾听幼儿园教师、家长和学生的声音，理解他们的需求和关切，从而更好地指导和管理。
在管理幼儿园的过程中，倾听和理解是园长最基本的素养之一。
2. 善于沟通园长需要善于沟通，与教师、家长和其他管理人员进行良好的沟通和协调。
只有通过良好的沟通，园长才能更好地传递自己的决策意图，使管理工作更加顺畅。
3. 应变能力园长需要具备较强的应变能力，能够在各种复杂情况下保持冷静并作出正确的决策。
幼儿园管理中常常面临各种挑战和突发事件，园长需要能够迅速做出反应并处理事务，保证园所运转的正常。
二、管理能力提升1. 教育教学管理园长需要重视教育教学管理，督促教师制定科学的教学计划和教学方法，确保教学质量。
园长也要不断对教师进行培训和指导，提升他们的专业水平。
2. 课程设计和评估园长需要对幼儿园的课程设计和评估进行全面管理，以确保幼儿的学习活动具有合理的结构和内容。
3. 安全保障园长需要重视幼儿园的安全保障工作，包括场地设施的安全性、幼儿的生活保障以及疾病预防控制等方面。
园长要制定并实施相应的安全管理制度，确保园所的安全。
4. 人际关系管理园长需要良好的人际关系管理能力，要处理好教师和家长之间的关系，确保园所人际关系的和谐，促进园所的健康发展。
三、园长的观点与理解在管理幼儿园的过程中，园长要不断学习和提升自己的素养和管理能力。
应对园所管理工作中的各种挑战和问题，提升园长的职业素养和管理能力是非常重要的。
园长也应该注重团队的合作和发展，以达到更好地管理园所的目标。
好园长的标准
好园长的五大标准
好园长的标准
作为一位优秀的园长，需要具备多方面的能力和素质，以领导和管理好幼儿园。
以下是好园长的五个标准：
1.敬业精神佳
好园长必须具备高度的敬业精神，对幼儿教育事业充满热情和责任心。
他们愿意为幼儿园的发展贡献自己的力量，为幼儿的成长和未来负责。
2.专业知识强
好园长应具备扎实的幼儿教育专业知识和技能，了解幼儿教育的发展趋势和最新理念。
他们能够为幼儿提供高质量的教育服务，促进幼儿的全面发展。
3.领导能力好
好园长需要具备良好的领导能力，能够有效地组织和协调幼儿园的各项工作。
他们能够建立科学的管理制度，带领团队实现幼儿园的发展目标。
4.创新意识浓
好园长需要具备创新意识，能够根据幼儿教育的发展趋势和实际情况，提出新的教育理念和管理方法。
他们能够引导团队不断创新，推动幼儿园的持续发展。
5.沟通能力优
好园长需要具备良好的沟通能力，能够与教职工、家长、社会等各方面进行有效的沟通和协调。
他们能够建立良好的人际关系，化解矛盾和问题，为幼儿园的发展创造良好的外部环境。
总之，一位好的园长需要具备敬业精神佳、专业知识强、领导能力好、创新意识浓、沟通能力优等多方面的素质和能力。
只有这样，他们才能够有效地领导和管理好幼儿园，为幼儿的成长和发展创造良好的条件。
幼儿园园长的基本素养
幼儿园园长的基本素养园长作为专业人员，要求具有基本的专业素养。
园长的基本素养是指从事幼儿园领导工作所必备的基本条件，以及领导工作中经常起作用的内在要素总和。
2015年颁布的《标准》以幼儿园园长的六大职责和60条标准确定了幼儿园园长专业的理解与认识、专业知识和方法、专业能力和行为，规范了园长的基本素养。
园长的基本素养包括：政治素养、知识素养、能力素养。
（一）政治素养思想政治道德素养是园长应具备的首要要素。
思想政治道德素养包括政治思想、职业道德和办园的理念。
1.政治思想政治上，坚持党的领导，贯彻党和国家的教育方针政策，将社会主义核心价值观融入幼儿园工作，履行法律赋予园长的权利和义务，主动维护儿童合法权益；思想上，园长要有正确的办园指导思想、现代教育观念和科学的教育理论。
2.职业道德热爱学前教育事业和幼儿园管理工作，具有服务国家、服务人民的社会责任感和使命感；践行职业道德规范，立德树人，关爱幼儿，尊重教职工，为人师表，勤勉敬业，公正廉洁。
3.办园理念坚持幼儿为本的办园理念，把促进幼儿快乐健康成长作为幼儿园工作的出发点和落脚点，让幼儿度过快乐而有意义的童年；面向全体幼儿，平等对待不同民族、种族、性别、身体状况及家庭状况的幼儿；尊重个体差异，提供适宜教育，促进幼儿富有个性地全面发展；树立科学的儿童观与教育观，使每个幼儿都能接受有质量的教育。
（二）知识素养幼儿园园长集领导者、管理者和教育者三种职业角色于一身。
园长要完成三种角色的专业化工作，专业化知识必须包括以下四种：一是作为体现园长职业角色特征的核心专业知识，即本体性知识；二是作为活化剂，能够使工作顺利进行的条件性知识；三是有助于形成园长个人处事风格的实践性知识；四是能够提高园长整体素养的一般科学文化知识。
1.本体性知识本体性知识指园长作为幼儿园负责人、管理者，在实施管理工作时所需要的知识，主要指教育管理知识。
管理对幼儿园的正常运转起着至关重要的作用，直接关系到教育投资效率的高低，影响着幼儿园各项工作的开展。
教育部幼儿园园长专业标准
教育部幼儿园园长专业标准第一章总则第一条为规范和提高幼儿园园长专业素养，确保其在幼儿园管理、教育教学等方面的能力和水平，制定本标准。
第二条本标准适用于全国幼儿园园长的聘任、培训、考核和评价等各个环节。
第三条幼儿园园长应具备以下专业素养：1. 具备深厚的幼儿心理学、教育学、学前教育学等学科知识基础；2. 具备较好的综合素养，包括沟通能力、组织能力、领导能力以及创新意识等；3. 具备一定的实践经验和成果，能够有效运用教育教学理论指导幼儿园工作；4. 具备良好的职业道德和职业素养，能够以身作则、关注幼儿的全面健康发展。
第二章专业知识与能力1. 具备幼儿心理发展、学习能力、行为特点等方面的专业知识，能够根据幼儿的实际情况制定相应的教育教学计划；2. 熟悉幼儿园教育教学管理、幼儿园班级组织与管理、幼儿园保健与安全管理等方面的专业知识，能够有效管理幼儿园的各项工作；3. 具备教师管理和培训的专业知识与能力，能够组织开展有效的教师培训和教育教学质量评价；4. 掌握幼儿园财务管理、家园合作、教育信息化等方面的专业知识与技能，能够合理分配资源、加强家长沟通与协作、推进教育信息化建设。
第五条幼儿园园长应不断加强自身的专业能力发展，并具备以下方面的能力：1. 积极参加幼儿园园长相关培训，不断学习、更新幼儿园管理、教育教学等方面的知识；2. 注重实践经验的积累，不断总结和提升工作中的经验与能力；3. 寻求专业发展的机会，参与教育教学研究、学科竞赛等活动，提高自身的学术水平。
第四章聘任与考核第六条幼儿园园长的聘任应根据其符合本标准的情况进行评估，并由上级教育行政部门审核同意。
第七条幼儿园园长应定期接受上级教育行政部门的考核，以评估其在幼儿园管理、教育教学等方面的表现。
第五章评价与奖励第六章法律责任第九条对于不符合本标准要求的幼儿园园长，教育行政部门有权采取相应的处理措施。
第十条对于存在违法违规行为的幼儿园园长，教育行政部门将依法追究其法律责任。
幼儿园园长的职业素养与管理能力培养计划
幼儿园园长的职业素养与管理能力培养计划幼儿园园长的职业素养与管理能力培养计划作为幼儿园园长，其职业素养和管理能力直接关系到幼儿教育质量和园所发展。
建立一套科学的培养计划是非常必要的。
一、职业素养的培养1. 专业知识的学习和提升在幼儿园工作需要有一定的教育学、心理学、儿童健康管理等专业知识，园长应鼓励园所的教职员工进行相关专业知识的学习和提升，帮助其更好地理解幼儿的成长和教育需求。
2. 领导能力的培养园长作为园所的领导者，需要具备良好的领导能力，包括团队建设、决策能力、沟通能力等方面的培养，以便更好地协调和管理园所的各项工作。
3. 专业素养的提升作为教育工作者，园长需要不断提升自己的专业素养和道德修养，以身作则，为园所的教职员工树立榜样。
二、管理能力的培养1. 制定管理规范园长要制定园所的管理规范，包括教学管理、人员管理、财务管理等方面的规范，明确各项管理的标准和流程。
2. 建立团队意识帮助教职员工树立团队意识，鼓励大家团结协作，共同为幼儿园的发展和教育质量而努力。
3. 激励与培训园长应该激励教职员工的积极性，同时为他们提供相应的培训和发展机会，帮助其不断提升教育教学水平和管理能力。
4. 制定发展规划园长需要制定园所的发展规划，包括教育教学发展规划、园所规模扩大规划等，为园所的长期发展提供清晰的指引。
总结与回顾园长作为幼儿园的领导者，其职业素养和管理能力的培养对于园所的发展和教育质量至关重要。
通过专业知识的学习和提升、领导能力的培养、专业素养的提升、制定管理规范、建立团队意识、激励与培训以及制定发展规划等一系列措施，可以有效提升园长的职业素养和管理能力，带动园所的发展和进步。
对于园长来说，培养职业素养和管理能力是一个持续的过程，需要不断地学习和提升。
只有不断地提升自己，才能更好地推动园所的发展，提高教育教学质量，为幼儿提供更好的成长环境。
园长作为幼儿园的领导者，不仅需要具备丰富的专业知识和管理能力，还需要具备良好的情商和沟通能力。
幼儿园园长必备素养
幼儿园园长必备素养好园长必备素养家长为子女挑学校,一看环境,二挑老师,三问园长。
著名教育家陶行知先生说过：“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校先要评论它的校长。
”有什么样的园长，就有什么样的幼儿园。
因此，园长对幼儿园来说是非常重要的，办好幼儿园，办出特色、尤其要创建特色幼儿园，园长是关键。
一个好园长个人素养至少必须具备思想素质、专业文化、领导才干、人格魅力、身体机能五个方面的要求。
一、高度的思想教育能力人们常说:“幼儿园是关小孩的地方,家长送幼儿到幼儿园是关关水的，只要平平安安,不出事就行!至于办园的理念、幼儿园特色建设,是次要的!”家长有这样的想法可以原谅，但如果园长的认识也停留在以安全为主要目标的层次上，那园长首先思想素质就不合格。
结合幼儿园领导工作的特点，园长的思想素质要求有以下几个方面：1、要学会坚持实事求是，一切从实际出发，按客观规律办事，能自觉地执行党的教育方针，主动贯彻《幼儿园工作规程》，能正确处理学生家长、幼儿园、保教人员三者利益关系，尤其要以幼儿发展为本、保教结合与全面发展、家园互动、办出特色等思想作为形成办学理念、制定办学目标、建设特色幼儿园的重要思想基础,并有以此思想去影响全园师生员工和推动幼儿园发展的能力，时时影响家长、事事宣传幼儿园。
3、园长要有大公无私的高尚情操。
园长应当以权谋公，遇事先考虑集体、幼儿和教职工的利益，不能假公济私，不能以权谋私，要有严于律己的自省精神。
4、园长要有谦让容人的宽广胸襟。
园长要在坚持原则的基础上，能听得进各种意见，不计个人恩怨，不讲个人好恶。
要能和观点意见不同、性格情趣不同的人合作共事，团结各种各样的人一道工作。
为了顾全大局，必须能委曲求全。
要有听取批评意见的勇气，不论是来自上级或下级的批评，都应取虚怀若谷的态度，有则改之，无则加勉，实事求是，坦率诚恳。
二、高效的科学管理能力1、好教师不一定能当个好园长，但好园长一定是个好教师。
好园长尤其要重点学习科学管理，包括人、财物、时间、信息、档案资科等的管理。
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一名合格的园长应具备的基本素养和能力今年的8月1日至15日，我有幸在***参加了幼儿园园长任职资格培训，聆听了专家们的谆谆教诲，如春风化雨，浸润了我的心田，使我茅塞顿开，这次培训，对我触动很大，震撼很大。
一名合格的园长应具备的基本素养和能力,下面谈谈我的一些粗浅的看法。
一、当好园长的关键条件之一园长要打破惯性的思维模式，确立科学创新的管理观。
“思路决定出路”，帮助园长走出“认为越忙越累就越敬业”的误区。
当幼儿园园长，就象当一名足球队的队长。
队长不但要自己能干，而且要每位球员都能发挥所长，要每一位球员都有事干!这样，队长才不会忙得团团转，而球员就不知该干什么?眼睁睁地看着一支球队变成一盘散沙，最后，让球队陷入“挨打”的局面了。
(一)目标意识作为园长，必须要高瞻远瞩，用发展的眼光对那代幼儿园教育审时度势，特别在当令信息化时代，园长把握时代脉搏，善于分析和整合各方而的信息，准确而周全地作出判断，并且要确立目标。
园长和教职工们一起制订幼儿园发展的目标和计划。
因为没有目标就没有了方向，幼儿园要的哪个方向发展？整个队伍要向哪个方面前进?总目标是什么？长期、中期、短期目标是什么？为了达到这些目标要采收什么途征方法等，保证决策的正确性和先行性。
园长率众一起来确定幼儿园发展目标，即使遇到各种矛盾和困难，但由于是全体员工确定的目标，大家都不会有意见分期或误解现象，这样把群众力量凝聚一起，做到上下一心，而对挑战更能做发教联工内在前进的动力，这样促使幼儿园朝着既定的国标发展，整个团队的凝聚力更强。
(二)法制意识现代社会是法制社公，幼儿园管理中必须树立法制意识。
为了能更好地依法治园，园长应该阅读很多相关的教育法规和劳动法等。
懂法很重要，实行更平要，幼儿园必须每一位教职工、每一位幼儿家长签订安全协议，通过法律手段维护幼儿、家长、教师、幼儿园的合法权益。
幼儿园无小事，我们要做到学法，守法，护法，这就是园长依法治园的保障。
(三)规则意识古人云“不以规矩，不成方圆。
”良好的规则是一切活动的保障，所以幼儿园必须有大家认定的规则才能更好地运作。
俗话说“人管人，累死人，制度管人，感动人“。
现在的幼儿园管理应从人管人向制度管人的模式转变。
每个幼儿园都有制度，但不一定每个幼儿园的制度都那么具体，都有针对性和操作性。
我们的规则不但是从管理从书中来，还根据我们在管理当中碰到的困难，教训中总结出来，更重要的是与教职工讨论提炼而成的。
比如:哪个岗位什么时候该做此什么，孩子进行活动的常规，吃饭时的常规，全部都经大家的最决定后一一公示在各班的电脑上，记在每一位教职工、幼儿心中。
每一位新员工入园都接受岗前学习制度，这些制使包括:1.对园内每个岗位职责和要求的描述。
2.园内各项常规（包括例会日期、因内各种培训目标、仅容仪表规定等）3.幼儿园各种奖惩制度。
4.园内各种运作，如:领物资程序、借阅程序、请假手续、家长接送程序。
每个人理解内容后，在所学习的制度后面签字，以示已经明确各项制度。
新的规定，必须经过教代会商量最后在园内公示，试行一段时间后，正式纳入幼儿园管理制度。
教职工们从心底里去认同了这新规定，这样管理起来，就会得心应了，合作起来就非常默契，工作效率非常高。
园长管人过程中能够合理建立制度、应用制度，并能真正做到事事有人管，人人有专责，办事有标准，工作有检查，奖罚有依据，这就是一个优秀的管理者。
逐渐地从将“制度管人”到人人自律，这就让园长轻松起来了(四)民主意识教职工是幼儿园的主人，管理幼儿园是他们的民主权利。
我们设立了教代会，还有团支部、工会、家长委员会组织，对于幼儿园的管理，每一个人都有发言权。
制订幼儿园的五年发展规划时，首先与教代会以及家长委员会成员商量，再发问卷让每一位教职工、每一位家长以书面的形式写出他们的建议，他们的展望。
全体教职工和家长都认真地写出了他们中肯的建议。
“以人为木”的现代管理思想，凝聚了集体的智慧，赢得了家长和教职工的信任。
(五)沟通意识有效的管理来源于高效的沟通。
和谐的人际沟通是轻松管理的主要方法。
园长必须将自已在工作中所想所做的事情讲出来，教职工有好的表现要大声表扬出来，有不好的现象要敢于指出。
无论是作为领导还是下属，有时会不知不觉地只站在自己的角度看问题，所以，园长与教职工要懂得换位思考。
高效的沟通大致分两种:一种是语言沟通。
如:会议、广播、对话、讲座、讨论会。
一种是言语沟通。
如:书面通知、信息、书信、书籍。
有些朋友会觉得奇怪的是，书籍为何会是一种沟通方式?这就是一种技巧。
正所谓“态度决定言行”，如果在开会或对话时，教职工都是听而不闻又或是假装倾听的话，那这样的沟通是无效的。
但如果管理者把你认为有益教职工身心的书籍推荐或送给教职阅读，让书中的内容打动他们的心灵，让书中的能量启迪他们的智慧，调整他们的心态，这样就达到管理者您要传递给教职工的正能量。
这种无声胜有声的沟通方法也是一种高效的沟通。
(六)风险管理意识园长在积累经验的同时，也积累了风险。
所以，园长必须要有风险管理意识。
园长的责任就是调动全园上下把风险降到最低，这是轻松当园长的最重要环节。
对于风险管理，园长把好这三关:1.园内每个人的人身安全。
对于教职工，从制度、法规上强调每一个岗位的职责，增强他们的安全意识。
对于幼儿，教师从日常生活和教学活动中，提高安全意识。
2.园内各种设施设备的安全。
园内每一个人的学习、生活。
都在幼儿园，他们饮食卫生安全、消防安全、他们的疾病、过敏史等等都是园长的关注的焦点。
还有园舍、电线线路、厨房炉具、大型体育器械等等，也有可能出现机件故障或者人为的失误。
“生命不保，谈何教育?”园长要不断加强全园教职工的安全意识，并由教职工传递给孩子。
一方面与教职工讨论制订条例让大家对大型体育器械的排查，到班内物品安全的排查，幼儿园都以部门为单位对各类物品定期进行安全大检查并及时汇报各种安全隐患。
3.努力解决存在问题。
每年与全体教职工签订合安全责任书，为全体教职工以及幼儿购买保险。
每一个幼儿刚入园时，我园都与家长签署《幼儿在园安全协议书》,除了明确了安全责任外，还对幼儿的疾病、过敏史等作摸底调查，这样更有利于教职工对幼儿的照顾。
针对身在幼儿园这个特殊群体:老师几乎是全女性，孩子是三至六岁的小孩。
幼儿园不但组织消防安全讲座、交通安全讲座、紧急救护的基本技能培训班外，还制定各种紧急预案，并进行演习。
责任到位，以策安全。
二、当好园长的关键条件之二一园长必须知人善任，适当授权，让每一位教职工成为自己的得力助手。
园长应最大限度地把握好用人艺术，自己不是样样精通，但必须具备知人善任的能力。
应当以调动人的积极性，发掘人的潜力为根本。
既不可小材大用，也不可大材小用，更不可无才乱用。
着眼于教职工个人的专长和特点，使之有用武之地。
“骏马能历险，犁田不如牛，坚车能载重，渡河不如舟。
”用人贵在用其长、避其短，这样才能获取最大的效应。
(一)分工明确，责任到位没有明确的分工，教职工就没有一个清晰的思维。
这件事该谁负责?什么时候完成?由谁来统筹等等，如果没有落实到位，就会出现两种情况:没有人去做，因为不知道园长把任务交给谁做了。
或者大家都做了，因为教职工们都以为是他自己做，这样也导致每一个人做同样的工作，造成工作效益低。
所以，园长布置工作一定要分工明确，责任到位。
园长适当授权，干部、教师正确用权。
(二)园长的主要作用是激发和调动全体教职工的积极性和创造力。
组织的再生能力越强，组织的发展就会越好，能否把每个人的积极性调动起来，决定着组织的再生能力的强弱。
现在很多园长很忙的原因:没有授权给别人:授权与反授权，授权出去的事情又被反推回来了:插手已授权，总是不放心自己的下属做事情，所以总插手。
如果每一件事都是园长包办了，那么教职工的工作热情就渐渐减弱，因为觉得园长不信任他们，明明交给他们办的事，因为怕他们办不好，园长又插手去管，教职工觉得他们有好的方案和做法也是徒劳，因为没有机会发挥，或者觉得没有人欣赏，他们以后就消极的应付工作了。
园长如果在不违反大原则，的情况下，授权让他们办事，也允许他们犯错，他们就会大胆地发挥其创造力，而且会多方面地考虑问题，用好他们的权力，这样园长一方面又能够把事情办好，另一方面又可以让干部、教师得到锻炼的机会，从而获得了自信心，慢慢的他们就可以独当一面，幼儿园的管理更加井然有序，幼儿园管理的整体水平就会越来越高。
(三)普用人才，发掘教职工的潜力，发挥教职工的特长幼儿园的老师多才多艺，发挥教职工的特长，发掘教职工的潜力，是我们管理者必须做的事情。
如果一个团队没有再生的力量，是缺乏活力的:没有培训的力量，是没有竞争力的，所以，要多让教师进行园本培训。
有特长的老师，就提供平台，让她们来展示。
久而久之，老师的潜力渐渐地发挥出来了。
(四)能干不如巧干园长管理的巧妙所在，不但要能干，还在巧干。
园长要正确理解“强将手下无弱兵”的含义。
很多园长就是因为要展现出强将的风采，重点表现园长能办事，教师该干的事情给园长了，抢上了教师的光芒。
长此以往只会带出一支依赖性强、是无自信的团队。
园长如果把重点放在幼儿园的发展方向和增强教职工的执行力方面等宏观问题上，园长的管理就能事半功倍。