楞次定律实验设计(新)

“楞次定律”实验教学设计

学习目标

1、通过实验探究归纳总结出楞次定律。

2、理解楞次定律，并会运用楞次定律判断感应电流的方向

3、通过实验探究，提高学生的分析、归纳、概括、及表述的能力

实验的中心问题：闭合回路中Φ变化产生的感应电流的方向如何判别。

实验器材：(1) 判别电流表指针偏转与电流流向间的关系：干电池一节、灵敏电流计、导线。

(2) 判别感应电流的方向：条形磁铁、灵敏电流表、螺线管、导线两根。

教学方法：实验探究式教学法。

教学过程设计：

（一）设置情景、提出问题：

[演示实验]：

如下图所示,当磁铁向上或向下运动时, 电流表的指针发生了偏转.

[提出问题]

1、电流表指针偏转有规律吗？

2、怎样判断出感应电流的方向？

（二）解决实验中心问题、形成新知识。

（1）解决中心问题的方法

[教师指导]：回想以前学过的方法,有实验探究、理论分析等

[提出方案]：实验探究法。

（2）选择易行方案解决中心问题：

[教师点拔引导]：电流方向通过电流表指针偏转方向来显示,故应先判别电流方向与电流表指

针偏转方向之间的关系, 如何判别？

[提出方案]：连接电路（灵敏电流计、干电池、导线）判别指针偏转与电流方向间关系。

1、弄清电流方向、电流表指针偏转方向与电流表红、黑接线柱的关系：{ 将电流表的左右接

线柱分别与干电池的正负极相连（试触法），观察电流流向与指针偏向的关系} 结论：当电流由流入时，表针向偏转。

2、根据灵敏电流计的偏转方向结合线圈导线绕向把电流流向。用标签贴出来，由此判断感应

电流的方向

[实验]：探究感应电流的方向

[教师示范演示]：教师按上图第一种情况演示实验,

1·磁铁的运动方向，磁铁产生的磁场方向；

2·引导学生实验中须注意电流表指针偏转方向, 用标签在螺线管上标出感应电流的方向, 3·用右手判断感应电流产生的磁场方向；

4·螺线管内的磁通量的变化，

5·关注螺线管内磁铁产生的磁场方向与感应电流产生的磁场方向的关系。

[设计表格]：表格中的内容由学生填写。

项目操作原磁场

方向

电流表指

针偏转方

向

螺线管中

电流方向

感应电流

磁场方向

穿过线圈

的磁通量

变化

感应磁场与

原磁场的关

系

N极插入N极拔出S极插入S极拔出

[归纳总结]：

（1）上实验中哪几种情况电流表指针偏转情况相同，即感应电流方向相同。

（2）分析得出螺线管内磁通量增加，感应电流产生的磁场与原磁场方向相反。

（3）当螺线管内磁通量减小，感应电流产生的磁场与原磁场方向相同。

(三)[归纳形成新知]

感应电流产生的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化

――――――这就是“楞次定律”

对楞次定律中“阻碍”的理解

谁在阻碍

阻碍什么

如何阻碍

结果如何

（四）本节课教学思路：

重温实验分析问题寻求中介实验检验提出问题寻找方法归纳规律评估结论

（五）巩固练习、拓展延伸：

如右下图所示，当变阻器R的滑动头向右滑时，流过R1的电流方向是怎样的？

所谓的光辉岁月，并不是以后，闪耀的日子，而是无人问津时，你对梦想的偏执。