人教版体育与健康三年级-《发展支撑能力——爬墙手倒立》教学设计

《发展支撑能力一一爬墙手倒立》教学设计

三年级（水平二）

—、指导思想

本课依据《体育与健康课程标准》的基本理念，以“健康第一”为指导思想.让孩子们在各种趣味的游戏活动中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，全面培养学生核心素养及终身体育锻炼意识。

二、学情分析

本课的授课对象是三年级学生，小学阶段是学生心理和生理发生变化的转折时期，也是个性发展的关键时期。三年级学生身体发展迅速，身心活跃，对新事物有着强烈的学习欲望，对体育活动有着强烈的学习兴趣。本课是器材体操教学内容的一次练习游戏课，主要对手支撑双脚配合移动的动作进行练习。学生对此类运动技能充满好奇，有急于尝试的欲望。同时，三年级学生的组织纪律性和自我保护意识强，因此，爬墙手倒立练习也非常符合本学段的学生特点。

三、教材分析

”爬墙手倒立“是依靠手撑地和脚靠墙来维持身体平衡的。”顶肩立腰”是控制身体平衡、稳定及手臂支撑身体的技术关键，当学生手脚依次向上爬墙时，身体呈倒置状态会越来越明显，在感受控制身体稳定的同时，也容易产生一定的恐惧心理。为引导学生一步步克服困难，将采用游戏化的教学手段, 从易到难、层层递进，让学生在游戏中学习，在游戏中提升技能。

四、教学目标

1、知识技能学习目标：学会正确的身体支撑动作和身体姿势

2、体能素质锻炼目标：增强上下肢肌肉的力量，发展跳跃、支撑的能力及腹背力量，提高学生灵敏、平衡和判断空间与时间的能力。

3、情感品格培养目标：培养学生相互保护与帮助和安全运动的意识，以及勇敢顽强和克服困难等优良品质。

五、创新点阐述

1、在解决教学中的重难点方面，结合我校“基于体验的四环追究式”的教学模式（1.感知与体验;

2.观察与发现；

3.追问与深究；

4.整合与运用），引导学生发现问题、解决问题，通过一系列由易到难的游戏串联，有效地改进运动技术，培养学习能力。

2、融入游戏教学，增加趣味性，结合功能性训练解决易犯错误，提高学生动作规范性。

3、为解决教学重难点，设计相应的功能性训练，融入电子游戏的真实版，利用比赛形式和模拟游戏进行训练，提高训练的趣味性，增加学生对课堂的兴趣度，更好的解决教学重难点。

六、单元计划（本单元共1课次，本课为第1课次）

七、课时计划

1.组织:

准备部

分1、课堂常规、安排见习生.

2、安排课的内容，讲诉课堂要求

3、准备活动:

专项体能

体能热身操

一、教师完整示范本次课所学习的动作.讲解保护与帮助的要点，学生2人一组进行尝试练习

（感知与体验）

基本部分二、分组进行集体动作训

练，学生分小组练习. 体

会教学重点，顶肩立腰.

（观察与发现）

1.教师完整的镜面示范

2、学生规范列队、认真聆听要求，在

老师的带领下快速展开准备活动

1、示范动作后，分小组.各组进行练习.

2、教师通过观察学生的展示，针对欧作

中的共性问题后，引导通过感知、体验、

观察、发现、迫问、深究等方法改进动作

技能.

3、双脚支探横向移动爬行

2、要求：教师声音洪亮,

学生精神饱满，站姿端

1,组织：10人一组

要求：学生认真观察,

把握要领，动作到位

积极配合进行模仿练

习

2、分组练习队形：

X X X X X

▲ O

▲:组长

O：老师

要求：动作规范，整

齐，有体操软垫保护

6—8

分

钟

6分钟

2-3

組

10-

20米

x2组

结束部分3分

钟

&一10

分钟

2—3分

钟

15米

X4组