道德与法治二年级上册第11课大家排好队教学设计(含学情分析,设计意图)
部编版道德与法治二年级上册《11.大家排排队》教学设计1
部编版道德与法治二年级上册《11.大家排排队》教学设计1一. 教材分析《大家排排队》这一课旨在帮助学生理解排队的重要性，培养学生遵守公共秩序的良好习惯。
通过学习，学生将了解排队的基本规则，知道在不同的场合如何排队，并能够尊重他人，维护公共秩序。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的社会生活经验，对于排队这一现象有了一定的认知。
但部分学生可能还缺乏自觉遵守公共秩序的意识，需要通过课堂教学进一步引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解排队的基本规则和重要性。
2.培养学生遵守公共秩序，尊重他人的良好习惯。
3.提高学生适应社会生活，与他人和谐相处的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解排队的重要性，知道排队的基本规则。
2.难点：培养学生自觉遵守公共秩序，尊重他人的习惯。
五. 教学方法采用情景模拟、讨论交流、游戏活动等方法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动参与、积极思考的能力。
六. 教学准备1.准备相关场景的图片或视频，如排队买票、排队进餐等。
2.准备排队游戏道具，如小卡片、小红旗等。
3.准备讨论问题，引导学生思考排队的重要性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示不同场景的排队图片或视频，引导学生关注排队现象，提问：“你们在哪里见过排队？排队有什么重要性？”让学生发表自己的观点。
2.呈现（10分钟）介绍排队的基本规则，如先来后到、保持间距等，并通过实例说明遵守排队规则的重要性。
同时，引导学生思考在实际生活中如何做到自觉排队，尊重他人。
3.操练（10分钟）分组进行排队游戏，让学生在游戏中体验排队的重要性。
游戏结束后，引导学生讨论游戏中的感受，进一步巩固排队意识。
4.巩固（5分钟）针对排队规则，设计一些情景题，让学生判断对错，巩固所学知识。
同时，鼓励学生分享自己在生活中遵守排队的实例。
5.拓展（5分钟）讨论拓展话题：如何在公共场所维护公共秩序？引导学生思考，培养学生的社会责任感和公民意识。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调排队的重要性，以及遵守公共秩序的意义。
小学思想政治_11.大家排好队教学设计学情分析教材分析课后反思
《大家排好队》（统编版二年级上册第11课）第一课时一、教材与学情分析（一）教材分析：1.课标对应的内容：“负责任、有爱心地生活”中的第5条：培养学生“懂礼貌、守秩序、行为文明”。
2.单元主题分析：本课选自部编版《道德与法治》二年级上册第三单元第11课，本单元以“我们在公共场所”为主题，分为《这些是大家的》、《我们不乱扔》、《大家排好队》、《我们小点儿声》四课，通过爱护身边的公共财产、保护公共环境、遵守秩序和规则、公共场合不能喧哗等方面，了解公共场所中的文明礼仪，其中《大家排好队》侧重引导学生养成规则意识，安全、有序排队。
3.本课教材分析：教材设四块内容：“还是排队好”、“哪些地方要排队”、“怎样排队好”。
第一板块通过发本子的活动体验，创设两种截然不同的发本子场景，让学生亲身体会、比较，感受规则带来的良好秩序。
然后呈现4个同学讨论不排队的场景，引导学生联系生活中的事例，从而明白排队有秩序、更安全、更公平。
资料陈述的踩踏事件是为了引起学生的注意，印证排队的重要性。
第二板块引导学生观察、讨论校园中、生活中还有哪些地方要排队。
第三板块是导行，通过几个场景告诉学生排队的基本规则：人人要排队、先来后到、保持距离、不随意插队。
第一课时解决“为什么要排队”这个意识层面的问题，明白排队的重要性和作用。
第二课时讨论哪里要排队，怎么排队。
这样划分，目标明确，学生能更深入地理解排队的意义和规则，参与活动和实践时间更充足，内容更丰富。
（二）学情分析：通过观察法和调查法我们发现，对于低段的小学生来说，他们的道德思维还处在前习俗阶段，他们多是根据自己的感受和利益来支配行为，而规则意识需要考虑集体和他人的利益，因此养成规则意识较难。
而且说教的方式对孩子来说是无效的，因此我们要让孩子通过体验和感受规则对生活的影响，从内心认同规则，才能真正做到遵守规则与秩序。
二、教学目标：1.树立规则意识，知道在任何时候、地点都要排队。
2.通过拿卡片的体验活动、视频、资料等方式让学生切身感受排队带来的秩序感、安全与公平。
第11课《大家排好队》(教学设计)2024-2025学年统编版道(五四制)德与法治二年级上册
第11课《大家排好队》教学设计课题：大家排好队课时：1课时一、教学目标1. 知识与技能目标通过教学，使学生了解排队的基本规则，理解在公共场所排队的必要性和好处，掌握排队的行为规范，能够自觉在日常生活中践行排队礼仪。
2. 过程与方法目标通过实际情境模拟、小组讨论等活动，让学生在实践中体验排队的好处，学会如何合理解决排队中遇到的问题，从而提升社会生活能力。
3. 情感、态度与价值观目标培养学生自觉遵守公共秩序、尊重他人的意识，形成良好的公共道德观念，树立为他人着想、文明礼让的美德。
✧二、教学重难点1. 教学重点让学生理解排队的意义，掌握正确的排队方式。
通过具体情境，学会遵守公共秩序，养成排队的习惯。
2. 教学难点培养学生自觉排队的意识，让学生理解不排队对社会秩序造成的影响。
帮助学生在不同场景中识别排队的重要性，并正确处理插队等不文明行为。
✧三、教学准备1. 教师准备多媒体课件：准备排队场景的视频资料，展示良好和不良的排队行为。
小故事或案例：关于排队和插队的情境小故事，便于引导学生思考。
排队道具：如模拟排队的队列卡片、场景图等。
2. 学生准备提前观察生活中的排队现象，思考自己遇到过的排队经历。
四、教学过程（一）、导入新课（约10分钟）1. 情景短片导入教师播放两个不同的情景短片，分别展示有序排队和混乱插队的场景。
第一个短片展示学生在食堂、公交车站等场所井然有序排队的情景，画面中每个人按顺序依次服务或上车。
第二个短片展示了没有排队的情景，出现了插队、拥挤和争吵等混乱现象。
2. 提问引导讨论播放结束后，教师向学生提出以下问题，引导学生思考：问题1：“这两个短片有什么不同？你更喜欢哪种情景？”问题2：“在生活中，你们有没有遇到过排队或者插队的情况？”问题3：“如果大家都不排队，可能会发生什么？如果大家都排队呢？”3. 经验分享请几位学生分享自己在生活中遇到的排队经历，可以是排队买票、去游乐场玩耍等。
通过学生的分享，初步引导学生认识排队的重要性。
二年级统编版《道德与法治》大家排好队教学设计
二年级统编版《道德与法治》大家排好队教学设计一、教学目标1.让学生认识到在公共场所排队的重要性，了解排队是一种基本的社会规则和文明行为。
2.培养学生自觉排队的意识，养成在日常生活中遇到需要排队的情况时能够主动排队的好习惯。
3.引导学生学会在排队过程中遵守秩序，不插队、不拥挤，培养学生的耐心和自律能力。
4.通过体验排队和不排队的不同情境，让学生感受排队带来的秩序和公平，增强学生的规则意识和社会责任感。
二、教学重难点1.重点帮助学生理解排队的意义和重要性，让学生认识到排队是维护公共秩序和保障自身权益的必要行为。
指导学生掌握排队的基本方法和技巧，如如何正确站位、保持适当距离等，培养学生在实际生活中自觉排队的能力。
2.难点如何引导学生在各种复杂的情境下都能始终保持排队的意识和行为，克服不排队的不良习惯和心理。
培养学生在排队过程中的耐心和自律精神，让学生能够在长时间等待或面对拥挤等情况时依然坚持排队。
三、教学方法情境教学法、游戏体验法、讨论法、角色扮演法四、教学过程（一）导入新课1.游戏导入：“排队传球”游戏教师将学生分成若干小组，每组学生站成一排。
教师将一个篮球交给每组的第一个学生，然后让学生依次向后传球，最后一个学生接到球后迅速跑到教师面前，将球交给教师。
游戏进行两轮，第一轮要求学生自由传球，不强调排队；第二轮要求学生必须排队传球，严格按照顺序进行。
游戏结束后，教师提问学生：两轮游戏有什么不同的感受？哪一轮游戏进行得更顺利、更有序？为什么？通过这个游戏，引导学生初步体验排队和不排队的区别，从而引出本节课的主题——大家排好队。
（二）新课讲授1.生活中的排队教师展示一些生活中常见的需要排队的场景图片，如学校食堂打饭、公交车站候车、超市结账、游乐场玩游乐项目等。
让学生观察图片，并思考在这些场景中为什么要排队。
学生回答后，教师进行总结和归纳：在食堂打饭排队可以保证每个人都能公平地买到饭菜，避免混乱和争抢；在公交车站候车排队可以让大家有序上车，确保乘车安全和秩序；在超市结账排队可以提高结账效率，让每个人都能顺利完成购物；在游乐场玩游乐项目排队可以让大家按照顺序依次体验，保证游戏的公平性和安全性。
人教部编版二年级道德与法治上册11《大家排好队》教学设计3
人教部编版二年级道德与法治上册11《大家排好队》教学设计3一. 教材分析《大家排好队》是人教部编版二年级道德与法治上册第11课的内容。
本节课主要让学生了解排队的重要性，培养学生自觉排队的良好习惯，增强学生的集体意识和团队精神。
教材通过生动的图片和实例，让学生感受到排队的重要性，同时，结合学生的实际生活，让学生学会在各种场合下如何自觉排队。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对排队有一定的认识。
但在实际生活中，部分学生可能因为各种原因，如急躁、自私等，导致不能很好地遵守排队规则。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导学生认识到排队的重要性，培养学生自觉排队的良好习惯。
三. 教学目标1.让学生了解排队的重要性，认识到排队是文明社会的基本要求。
2.培养学生自觉排队的良好习惯，增强学生的集体意识和团队精神。
3.引导学生学会在各种场合下如何自觉排队，提高学生的社会适应能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解排队的重要性，培养学生自觉排队的良好习惯。
2.难点：引导学生学会在各种场合下如何自觉排队，提高学生的社会适应能力。
五. 教学方法1.情景模拟：通过创设生活中的排队场景，让学生在实际操作中学会排队。
2.讨论交流：引导学生分组讨论，分享彼此在排队过程中的心得体会。
3.游戏互动：设计相关游戏，让学生在轻松愉快的氛围中，加深对排队的认识。
4.榜样示范：通过树立榜样，让学生学会自觉排队，养成良好的行为习惯。
六. 教学准备1.准备相关排队场景的图片和实例，用于教学展示。
2.准备讨论交流的主题，引导学生进行分组讨论。
3.设计相关游戏，以便在课堂上进行互动。
4.准备榜样示范案例，让学生有学习的榜样。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实例，引导学生了解排队的重要性。
如在公共场所、学校等场合，排队是文明的表现，能有效地维护秩序。
2.呈现（10分钟）展示各种排队场景，让学生认识到排队在日常生活中无处不在。
部编版小学二年级上册道德与法治第11课《大家排好队》教案教学设计
部编版小学二年级上册道德与法治第11课《大家排好队》教案教学设计1. 教学目标1.1 思考：了解队伍的重要性，培养学生良好的集体观念。
1.2 掌握：通过学习故事情节，学生能够明白规则的重要性和遵守规则的必要性。
1.3 实践：在课堂上模拟排队行为，培养学生良好的行为习惯和礼貌意识。
2. 教学内容2.1 重点内容：队伍和排队的意义和方法。
2.2 难点内容：通过故事情节理解规则的重要性。
3. 教学方法3.1 启发式教学法3.2 互动讨论法3.3 实际操作法4. 教学流程4.1 分析教材本课是讲解行为规范中的“排队”的内容，学生已经具有了一定的排队经验，因此对于学生来说这是一个比较简单的课程。
4.2 导入新知（1）问一些问题：什么是排队？排队有什么用？怎样排好队？（2）老师讲述主题：今天我们要学习的是大家排好队，你们知道“队”字是什么意思吗？队伍的组成是什么？大家排好队的意义是什么？4.3 学习新知（1）学生阅读课本，并讲述课本上的情节。
（2）老师让学生讨论故事中的规则，以及人们为什么需要遵守这些规则。
（3）老师向学生详细解释排队的规则、方法，如何掌握排队技巧等，这样学生在实际操作中可以锻炼出良好的排队习惯，向周围人发出一个好的信息。
（4）引导学生通过实际操作体会排队过程中的交流、互动和沟通中的礼貌与谦让等品质。
4.4 学以致用（1）老师宣布活动：大家来排队，排完队，同学们就可以享受到自己的奖励。
（2）学生在老师的指导下，有序地排队，进行活动，并在过程中相互协作解决一些实际问题。
4.5 归纳总结（1）老师回顾今天的学习，提问学生今天学到了什么，排队的好处有哪些？（2）教师向学生强调大家要在生活中坚持遵守各种规则，养成对正当行为的尊重，同时，也要抵制那些违法的行为。
5. 课后作业课后，老师会要求学生在日常生活以及课堂中落实排队的规矩，养成良好习惯。
通过课后布置的作业调查其他同学，被问到的问题有哪些，以及个人在排队时是否发现别人违规等等。
二年级上册道德与法治教案-11课《大家排好队》部编版
3.创设更多情境，让学生在实际情境中学会文明排队，提高他们的道德素养。
4.结合生活实例，让学生认识到道德与法治知识在现实生活中的重要性。
（2）培养学生自觉遵守公共秩序的习惯，克服在排队过程中的急躁、插队等不良行为。
难点解析：通过实际案例、角色扮演等方式，让学生体会到遵守公共秩序的重要性，逐步养成良好的行为习惯。
（3）学会在实际生活中运用道德与法治知识，处理与排队相关的矛盾和问题。
难点解析：结合生活实例，指导学生如何运用道德与法治知识，解决在排队过程中遇到的问题，提高问题解决能力。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文明排队相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟排队实验。这个实验将演示文明排队的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解文明排队的基本概念。文明排队是指在公共场所遵守秩序，依次排列等候的行为。它是社会公德的重要体现，有助于维护良好的公共秩序。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了文明排队在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文明排队的礼仪和遵守公共秩序的重要性。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）让学生理解排队的基本礼仪和重要性，明确文明排队是尊重他人的表现，体现良好的社会公德。
举例：通过重要性。
小学思想政治_部编版二上第11课《大家排好队》教学设计学情分析教材分析课后反思
大家排好队课题：二年级上册第11课《大家排好队》第一课时教学目标：1．情感与态度：懂得从小自觉遵守公共秩序，体验遵守排队规则的快乐。
2．行为与习惯：初步养成排队等候的好习惯，明确遵守规则和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。
3．知识与能力：知道排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。
4．过程与方法：通过行为辨析、活动探究，让学生认识到守规则，排好队的重要性。
教学重点：懂得从小自觉遵守公共秩序，体验遵守排队规则的快乐。
教学难点：初步养成排队等候的好习惯，明确遵守规则和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。
教学准备：PPT、板贴教学过程：一、激发兴趣，导入新课同学们，于老师的班里来了一位新同学，名字叫丁丁，今天是他第一天来我们学校上学，想知道丁丁这一天都经历了哪些事吗？我们一起来听听吧！二、情景串联，指导生活（一）1.（录音一：大家好！我是丁丁，今天是我第一天到新学校上学，我心里可激动了。
在操场上和同学们玩的真开心呀！我还教大家玩新游戏了呢！哎呀，预备铃响了，我得赶紧跑回教室，可不能迟到。
）2.看一看，预备铃响了，丁丁他们要回教室了。
（播放视频：孩子们拥挤着往教室跑。
）A、他们是怎么样回教室的？谁来说？预设：他们跑着进教室了----是呀，他们可着急了，都想赶紧回教室。
预设：他们拥挤在一起，争着抢着往里挤----你观察的真仔细，大家挤成一团，谁也进不去。
B、这样的场面让你有什么感受？（害怕、混乱……）C、这种进门方式好不好？为什么？预设：不好，大家拥挤在一起谁也进不去---是呀，大家上课都要迟到了。
预设：不好，这样非常容易挤倒同学，有人受伤---嗯，老师相信你肯定不会这样做，因为你意识到了这样做的危险性。
D、既然这么危险，那你有什么好的建议吗？预设：大家要排好队，不能抢---这个建议真不错，排好队就不会拥挤。
预设：先来后到，先矮后高---你真懂得谦让，给你点赞！E、就像同学们说得那样，如果我们大家都能排好队（板贴），这样的情况还会发什么吗？--不会---所以咱们排好队真的很重要，排好队可以让我们的生活很有秩序（板贴）3.你们和老师想的一样，意识到问题的严重性，老师利用上课时间给丁丁他们强调了排队的重要性，下一个课间，他们做的怎么样呢？（播放学生铃响后，有序排队进教室的视频）A、在老师的提醒下，大家又是怎样做的？预设：排队进教室---嗯，大家都是知错就改的好孩子。
11《大家排好队》(教学设计)部编版道德与法治二年级上册
《大家排好队》（教学设计）一、设计意图本文档是一份针对部编版道德与法治二年级上册教材中的篇目《大家排好队》所设计的课堂教学方案。
通过以上课文内容的讲解和活动设计，旨在让学生在了解安全知识的同时，体验排队的规矩和纪律，增强自我保护能力，提高学生的安全意识，帮助他们树立起自我保护和合作、互助的道德情操。
二、教学目标1. 知识目标通过学习本篇课文，学生能够：1.理解“大家排好队”的规矩和价值；2.掌握排队的基本方法和技巧；3.掌握安全出行的知识，具备自我保护意识。
2. 能力目标在课堂互动活动中，学生能够：1.掌握合理、有序排队和集体协作的方法和技巧；2.能够自我保护，发扬团结协作、互帮互助的精神。
3. 情感目标通过本课堂教学活动设计，让学生：1.提高自我保护意识，能够有效地防范安全隐患；2.培养良好的道德情操，树立团结互助、公平正义的观念。
三、教学重点1.让学生理解排队的规矩和价值，掌握排队的基本方法和技巧；2.培养学生的集体协作能力，提高自我保护意识；3.引导学生树立共同进退、互帮互助的观念，形成良好的道德情操。
四、教学难点1.利用教学案例和互动活动，让学生理解规矩的重要性；2.教会学生如何在排队活动中发扬团结协作精神；3.引导学生树立起自我保护和合作、互助的道德情操。
五、教学方法1.观察法：观察排队时的标准动作和注意事项；2.与他人合作：通过小组互动，体验队伍协作；3.交流讨论：通过课堂讨论，探讨自我保护的方法和技巧；4.情景模拟：通过模拟游戏，锻炼学生应对突发情况的能力。
六、教学步骤1. 导入（1）出示黑板报，让学生通过描绘、猜谜等形式了解本课的主题。
（2）播放视频，展示“交通事故的危险性”，引起学生的注意。
2. 学习篇目（1）简要讲解本篇课文，并通过适当的问题引导学生扩展对各个关键词和句式的理解。
（2）学生自主阅读课文，帮助他们理解大家排好队的道理、好处和方法，启发学生思考自己如何更好的参与集体活动。
部编版道德与法治二年级上册第十一课《大家排好队》第2课时教学设计
部编版道德与法治二年级上册第十一课《大家排好队》第2课时教学设计一. 教材分析本课是部编版道德与法治二年级上册的第十一课《大家排好队》的第2课时。
这部分内容主要围绕排队这一日常生活中的行为规范展开，通过学习，让学生认识到排队的重要性，学会在各种场合下排队等候，遵守公共秩序，养成良好的行为习惯。
教材内容丰富，包括故事、图片、讨论等多种形式，旨在引导学生主动参与，积极思考，培养他们的自主学习能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的社会生活经验，对于排队这一行为规范有一定的认知。
但他们在实际生活中，尤其是在公共场所，可能还会遇到排队意识不强、插队等现象。
因此，本节课需要引导学生深入理解排队的重要性，提高他们的公共道德意识。
三. 教学目标1.让学生认识到排队的重要性，明白排队是一种尊重他人、遵守公共秩序的表现。
2.培养学生自觉排队、耐心等待的良好习惯。
3.提高学生遵守公共秩序的意识和能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到排队的重要性，养成良好的排队习惯。
2.难点：培养学生自觉遵守公共秩序，提高他们的公共道德意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种排队场景，让学生身临其境，增强他们的体验感。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此对排队的认识和体会，提高他们的思考能力。
3.榜样示范法：通过讲解榜样人物的故事，激发学生向榜样学习的动力。
六. 教学准备1.准备排队场景的图片、视频等教学资源。
2.准备与排队相关的故事、案例等教学素材。
3.准备讨论题，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，展示各种排队场景，引导学生关注排队现象，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲述一个关于排队的榜样人物的故事，让学生了解排队的重要性，感受到排队是一种美德。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生结合自己的生活经验，谈谈对排队的认识和体会。
引导学生认识到排队是一种尊重他人、遵守公共秩序的行为。
人教部编版二年级道德与法治上册11《大家排好队》教案
人教部编版二年级道德与法治上册11《大家排好队》教案一. 教材分析《大家排好队》是人教部编版二年级道德与法治上册的一篇课文，通过讲述孩子们在校园里排队买豆浆、面包的经历，引导学生学会排队、守纪律，养成良好的公共行为习惯。
课文内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的道德素养和法治意识。
二. 学情分析二年级的学生在日常生活中已经具备一定的排队经验，但部分学生可能还不够自觉，需要引导和培养。
学生对校园生活充满好奇，对排队买东西的情景较为熟悉，这有利于他们对课文内容的理解和接受。
此外，学生已经掌握了基本的阅读和表达能力，能够参与课堂讨论和互动。
三. 教学目标1.让学生理解排队的意义，明白排队是公共生活中的一种基本行为规范。
2.培养学生自觉排队、守纪律的良好习惯，提高他们的公共道德素养。
3.引导学生学会尊重他人，关心集体，培养团队协作精神。
4.增强学生的法治观念，让他们知道遵守规则的重要性。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解排队的意义，养成良好的公共行为习惯。
2.难点：培养学生自觉排队、守纪律的意识，以及法治观念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟校园排队买东西的情景，让学生身临其境，感受排队的重要性。
2.互动讨论法：引导学生参与课堂讨论，分享自己的排队经验，培养团队协作精神。
3.案例分析法：分析课文中的案例，让学生从中汲取教训，提高法治意识。
4.激励评价法：及时表扬表现良好的学生，激发他们的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.课文课件：制作课文课件，突出排队的场景和意义。
2.排队道具：准备一些排队道具，如小红旗、小圆点等，用于引导学生有序排队。
3.课堂讨论稿：准备相关话题的讨论稿，引导学生积极参与课堂互动。
4.奖励机制：制定奖励机制，鼓励学生表现优秀。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示校园排队买东西的场景，引导学生关注排队的重要性。
2.呈现（10分钟）课文阅读：让学生朗读课文，感受排队买东西的氛围。
新部编版二年级上册道德与法治第11课《大家排好队》教案教学设计
新部编版二年级上册道德与法治第11课《大家排好队》教案教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够理解并掌握排队的基本规则和要求，认识到排队的重要性。
2.能力目标：培养学生主动排队的习惯，遵守秩序，培养良好的行为规范。
3.情感目标：培养学生团结合作，相互尊重，积极参与社会集体活动的情感和态度。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生理解排队的概念和重要性，掌握排队的基本规则。
2.教学难点：培养学生主动排队的意识和习惯。
三、教学准备黑板、粉笔、教学课件、学生课本及练习册、相关图片等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一些排队的图片，引发学生对排队的讨论，激发学生的学习兴趣。
询问学生他们在什么情况下需要排队，为什么要排队等问题。
2. 观察感知（10分钟）教师出示一张幼儿园或学校里排队的图片，让学生仔细观察并回答相关问题：- 这张图片中的人们在做什么？ - 你发现他们按什么顺序排好队了吗？ - 你们平时在学校或者其它场合有没有排队的经历？请讲一讲。
通过观察和讨论，使学生对排队有更深刻的认识。
3. 探究讨论（15分钟）教师提出问题触发学生思考并让他们表达自己的观点，引导学生向下面的问题展开讨论： - 为什么我们要排队？ - 排队的好处有哪些？ - 如果没有人排队，会出现什么问题？教师在讨论过程中及时对学生的观点进行引导和总结，引导学生认识到排队的重要性和意义。
4. 知识讲解（10分钟）通过PPT或者黑板等形式，向学生介绍排队的基本规则和要求。
重点包括： -排队要整齐、安静； - 遵守排队的先来后到原则； - 保持适当的距离，不得插队；- 待人接物要有礼貌，不得推搡、打闹等。
教师可以结合具体的例子或者情景，以便学生更好地理解和记忆。
5. 角色扮演（15分钟）将学生分成小组，每个小组围绕排队的情景进行角色扮演。
小组成员可以轮流扮演排队的人、工作人员等角色，通过模拟排队情景，让学生实践排队的规范和要求。
人教部编版二年级道德与法治上册11《大家排好队》教学设计
人教部编版二年级道德与法治上册11《大家排好队》教学设计一. 教材分析《大家排好队》是人教部编版二年级道德与法治上册的一课。
本课主要围绕排队这一主题，让学生了解排队的重要性，学会在日常生活中自觉排队，遵守公共秩序。
教材通过生动的图片和实例，引导学生认识排队的好处，以及不排队的坏处，培养学生自觉遵守公共秩序的良好习惯。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经有一定的排队经验，但部分学生可能还不够自觉，需要引导和培养。
学生对于图片和实例比较感兴趣，通过生动的教学手段，能够更好地吸引他们的注意力，提高学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解排队的重要性，认识到排队是文明行为的一部分。
2.培养学生自觉排队，遵守公共秩序的良好习惯。
3.提高学生在生活中与人相处的沟通能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到排队的重要性，学会在日常生活中自觉排队。
2.难点：培养学生自觉遵守公共秩序的良好习惯。
五. 教学方法1.情景模拟：通过设置不同的排队场景，让学生在实际操作中学会排队。
2.讨论交流：引导学生分组讨论，分享彼此在排队过程中的经验和感受。
3.游戏教学：设计有趣的排队游戏，让学生在游戏中体验排队的重要性。
4.榜样示范：教师以身作则，为学生树立良好的排队榜样。
六. 教学准备1.准备不同场景的排队图片，用于教学展示。
2.准备排队游戏的道具和材料。
3.准备讨论交流的问题，引导学生思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生了解排队的重要性。
例如，展示公共场所如车站、超市等排队的场景，让学生认识到排队是文明行为的一部分。
2.呈现（10分钟）通过展示不同场景的排队图片，让学生观察并说出排队的好处。
如：有序、不拥挤、公平等。
同时，引导学生思考不排队的坏处，如：混乱、拥挤、不公平等。
3.操练（10分钟）设计一个简单的排队游戏，让学生在游戏中体验排队的重要性。
游戏可以设置不同的情境，如：进门排队、用餐排队等。
学生通过实际操作，学会自觉排队。
二年级上册道德与法治教案-第11课 大家排好队 部编版
第11课大家排好队一、教学目标【情感与态度】懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往，体验遵守排队规则的快乐，初步树立规则意识。
【行为与习惯】体会公共秩序和人们生活的关系，初步养成排队等候的好习惯。
【知识与技能】明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现，知道生活中许多地方需要排队和排队的好处，能遵守排队规则，不插队、不掉队。
【过程与方法】结合图片创设情境，感知现象，体会排队的好处，明确哪些场所需要排队。
二、教学重难点【重点】认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队，知道哪些地方需要排队。
【难点】学习掌握排队的规则，懂得礼让是文明的更高表现。
三．教学过程（一）游戏导入，激发兴趣谈话引入：同学们，咱们先来做个游戏吧——《正话反做》。
我说抬头，你就低头；我说举右手，你就举左手；我说摸右耳，你就摸左耳。
你们太聪明了，游戏开始！（做游戏）同学们，你们已经很棒了，老师忍不住要奖励你们一些小礼物了，你们想要吗？想要就过来拿吧！孩子们，把老师送给你们的礼物拿起来，老师看一下，现在把它轻轻放进你的口袋里，让它真正成为你的东西。
大家坐好了，孩子们，收到礼物开心吗？让我们带着这份开心走进今天的课堂。
同学们，你们都领到礼物了，有谁注意到你们领取礼物的方式是什么？（抢、乱、挤）那你们喜欢这种领取礼物的方式吗？（不喜欢）那我们应该怎么做啊？（排队）原来啊，大家都喜欢排队。
这节课就让我们走进11课《大家排好队》（二）认识不排队的坏处和排队的好处师：同学们都喜欢排队，那排队肯定有他的好处，不排队肯定有他的坏处。
那不排队的坏处有哪些呢？这是我在咱们打水间拍到画面，你们觉得他们拍得怎么样？是的，在我们的学校和社会生活中，你还发现哪些不排队现象？同学们，如果我们周围都是这种不排队现象，人挤着人，人挨着人，给你一种什么感受啊？乱糟糟的，一点秩序也没有，所以不排队也就没秩序。
（板书）不排队还会怎样呢？让我们一起来看一则新闻报道。
二年级上册道德与法治11《大家排好队》教案三篇
11《大家排好队》教案篇一教学目标1、结合社会生活实际，帮助学生了解排队的基本行为规则，感受集体活动中秩序的重要性。
2、鼓励学生敢于大胆表述自己的想法,养成自觉排队的好习惯。
3、了解每月的11日是"自觉排队日"，自觉维护秩序生活的美好。
教学重点、难点教学重点和难点：1、学习防范意外伤害的基本方法。
2、进一步发展自我保护的意识与能力。
3、思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。
教学方法：引导、补学、激学、评学学习方法：自学讨论教学准备及手段课件、小红花教学流程活动过程：一、开始部分谈话开始：上节课有十名学生表现的非常好，老师决定要给他们奖励小红花，快来领取吧，教师和同学一旁观察同学取小红花时的秩序。
说一说：刚才的场景你有什么样的感受？教师小结：刚才老师看到小朋友拿取小红花时，特别担心，就怕太挤了碰伤怎么办，那我们应该怎样去取小红花就可以不这么乱并且让大家都能取到小红花呢？学生通过讨论想出排队的点子教师：正好我还要表扬刚刚讨论中表现好的小朋友，这次我们一起排好队再取小红花吧1.学生讨论排队的好处2.出示课题《我们来排队》二、新课（一）新闻播报，视觉体验1、出示课件，播放视频。
教师：这里是上海地标性建筑——东方明珠塔，可是在这座美丽的大城市里却发生了一幕惨剧。
（播放视频“上海外滩踩踏事件”）2、播放视频“昆明明通小学踩踏事件”。
教师：图片上的这些爸爸妈妈为什么哭的这么伤心？他们的孩子哪里去了？3、讨论：踩踏事件给人们的生活带来了什么危害？为什么会发生踩踏事件？如何避免踩踏事件的发生？（二）情景体验：游戏《乘坐电梯》教师：老师原本以为这些踩踏事件离我们很远，可是有一次在乘坐电梯的时候，那种拥挤的感觉忽然就让我想到了这一幕。
那天当电梯到了一楼，电梯门一打开，黑压压的人群不等我走出电梯就一拥而进。
最后我是从很小的缝隙中使了很大的劲才挤出来。
请小朋友帮忙解决如何安全上下电梯？引导幼儿知道在电梯门两侧有序排队，两队中间留有空隙，方便电梯里的人出行。
新部编版二年级上册道德与法治第11课《大家排好队》教案教学设计
新部编版二年级上册道德与法治第11课《大家排好队》教案教学设计一、教学目标1.了解排队的概念和意义，认识排队的基本规则。
2.能够践行排队的基本规则，增强对集体荣誉感和自我约束能力。
3.提高学生的动手能力和团队合作能力。
二、教学重难点重点1.蒙眼认出各个颜色的球，并按照颜色进行排序。
2.各自拿好自己手中的球，排好队伍，并遵守排队规则。
难点1.让学生按照颜色分辨不同的球，并进行区分。
2.让学生遵守排队规则，团队协作，完成一次排队。
三、教学准备1.红、黄、蓝三种颜色的球各30个，共90个，放在袋子里备用。
2.黑色眼罩30个。
3.规定好的排队地点。
四、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.教师介绍本节课的主题《大家排好队》，引导学生回忆在学校或乘坐公共交通时排队的场景。
2.引导学生展开讨论，了解排队的重要性和意义。
步骤二：呈现任务（10分钟）1.将球进行混合后放在地上，让学生自由的进行玩耍，了解球的特性。
2.让学生关闭眼睛，教师将红、黄、蓝三色球各放在三个不同的地方。
学生戴上黑色眼罩，按序号轮流抓一个球，大声说出手中抓的球的颜色，并将其分别放在地上三个不同的区域内，以颜色为单位分堆。
3.学生移除黑色眼罩，看看他们分好的三堆，是否正确，校对答案。
如果不对，重新进行排序。
步骤三：合作排队（20分钟）1.将同班学生分组，每组6人，让他们按颜色分为三组，每组两名学生，每组拿着自己颜色的球找到排队地点。
2.让学生规划排队的方案，学生应该从后面加入队伍，并保持队伍的纪律和动静。
讲解队伍前后的规则，领班前行一米后，队员后行一米，直到所有学生进入队伍。
3.让学生把手中的球转移至下一位队员的手中，顺着队伍传递。
4.现场指导学生，监督他们队形的整齐程度，确保他们能遵守排队规则。
步骤四：总结（5分钟）1.回顾今天学习的内容和重点，重申排队的意义和规则，并鼓励他们在日常生活中积极参加各种排队活动。
2.认识到每个人都需要为班级创造良好的氛围和精神状态做出贡献。
部编版小学二年级上册道德与法治第11课《大家排好队》教案教学设计
部编版小学二年级上册道德与法治第11课《大家排好队》教案教学设计一、教学目标•知识目标：通过学习本课，学生将了解到队伍规则的重要性，了解到排队的好处和意义。
•能力目标：培养学生良好的集体意识和纪律意识，培养学生自觉维护社会秩序的能力。
二、教学重点与难点•教学重点：培养学生排队的意识和能力。
•教学难点：引导学生明确排队的规则和小组合作的重要性。
三、教学准备•教材：《大家排好队》教材课文•教具：黑板、白板、笔、PPT等四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用幻灯片或黑板，呈现一些队伍的图片，引导学生展开讨论：–你们见过哪些场合需要排队？–为什么我们要排队？2. 正文（15分钟）•引导学生朗读课文《大家排好队》。
•讲解课文内容，强调课文中的道德与法治教育意义。
3. 活动设计（30分钟）•活动1：游戏“排队接力”–将学生分为若干小组，每个小组站成一列。
–首位同学听到老师口令后，将信息顺序传递给下一位同学，直到传递到最后一个同学。
–传递完成后，最后一个同学再将信息写在黑板上。
比赛哪个小组先完成的队伍更整齐，完成的队伍排队规则更标准。
–分析优胜组队伍之所以排队整齐规范的原因。
让学生总结排队的规则。
•活动2：小组合作“场景排队”–将学生分为若干小组，每个小组根据老师提供的场景问题，设计合理的排队方式。
–让学生分组展示，并相互点评，优胜小组可给予奖励。
4. 总结归纳（10分钟）•让学生总结排队的规则和意义，并进行讨论。
•引导学生思考排队的好处和意义，以及遵守队伍规则对个人和集体的重要意义。
5. 课堂作业（5分钟）•让学生思考并回答问题：–你在学校或生活中有过遵守队列规矩或帮助别人排队的经历吗？–如果你是班级的队伍管理员，你会如何维护班级队伍的秩序？五、板书设计标题内容部编版小学二年级上册道德与法治第11课《大家排好队》教案教学设计教学目标- 知识目标：通过学习本课，学生将了解到队伍规则的重要性，了解到排队的好处和意义。
人教版小学道德与法治二年级上册第11课《大家排好队》教学设计
第11课大家排好队第一课时活动一：排队初体验1. 活动：大家一起拿玩具。
（1）课前准备不同的玩具，放在讲台桌上。
（2）导入：今天老师带来了一些有趣的小玩具，谁愿意玩，可以自己来拿。
（教师不做要求，让学生按照日常的方式拿玩具，教师依据具体情况进行教学。
）（3）提问：大家认为刚才同学们拿玩具时的秩序怎么样？教师预设学生可能会出现下面两种情况。
情况1 ：学生排着队，有序走上讲台，一人拿一个玩具。
情况2 ：学生不按秩序，争抢着走上讲台拿玩具，有的多拿，有的少拿。
（一旦发现有拥挤现象，教师及时制止，让学生回到自己的座位，保证学生的安全。
）2. 针对不同的情况进行交流。
（1）你们为什么能又快又好地拿到玩具呢？你们的秘诀是什么？（2）刚才拿玩具的时候，你的感觉怎么样？为什么会出现这样的现象呢？3. 讨论：你更喜欢哪一种领取玩具的方式，为什么？4. 活动：学生第二次拿玩具。
5. 评价：这次拿玩具的秩序如何？请夸夸身边的同学。
6. 小结：大家一起拿玩具的时候，需要排好队，现场有秩序了，就会很方便地拿到玩具。
【设计意图】本活动在学生不清楚规则的情况下，领取任务。
针对任务的完成情况，教师预设学生会出现两种情况。
然后，根据学生呈现的真实状态进行引导。
活动二：还是排队好1. 教师提问：请大家回忆一下，在你的生活中哪些地方要排队？2. 教师展示图片：根据学生的回答，教师相机呈现一些排队的图片，如超市购物、进出校门、地铁安检、学校卫生间等。
3. 思考：你在什么地方、见过哪些不排队的现象？4. 小组讨论：不排队，会怎样。
教师出示情境，学生思考。
情境1 ：电影院里观影结束，众人堵在出口处，一人被拥挤跌倒在地。
情境2 ：众人排队上车，一人神色慌张地边跑边喊：“糟糕！上班要迟到了！”然后硬挤到队伍最前面要插队上车。
5. 阅读案例：2015 年10 月，某小学由于学生下楼参加活动时，没有排队，发生拥挤踩踏事件，造成1 名学生死亡，12 名学生受伤。
部编版小学道德与法治二年级上册11.大家排好队 教案
11.大家排好队教案【教学目标】1.了解需要排队的场所，理解排队的好处。
2.学习处理排队中的问题，会排队。
3.树立文明排队意识，愿意做一个自觉排队的小公民。
【教学重难点】重点：理解排队的好处。
难点：学习处理排队中的问题，会排队。
【活动过程】活动一说排队1.排队的场所师：孩子们，在校园里，经常可以看到你们这样的身影（PPT：校园排队图片）。
教室里，大家排队打饭，真有秩序！楼梯间，排队下楼，多文明啊！操场上，排队运动，太开心了！走出校门，你们还在哪些地方看到过或者参加过排队呢？【设计意图】引入儿童生活，通过语言回顾与图片再现，让学生认识常见的需要排队的公共场所。
2.排队的好处师：为什么排队这么受欢迎呢？请看大屏幕。
（视频：排队发杂志的实验。
）师：看完视频，你明白了什么？师：你还知道哪些排队的好处？师：如果在公共场所不排队，又会怎么样呢？请打开书43页读一读紫色文本框里的内容。
你想说什么？师：在特别危急的情况下，到底用什么方法，才可以让大家都能快速逃走呢？让我们一起来做个试验吧！【设计意图】通过看视频、谈生活、读教材、做实验、排队借还实验器材等方式让学生感受排队的好处，提高对排队的思想认可度，为自觉排队进一步认知奠定基础。
活动二探排队1.排一排师：排队好处这么多，就让我们一起去公交站排队候车吧。
（PPT:公交站）请一个小组的同学上来排队吧。
师：他们排得好吗?好在哪里?【设计意图】模拟公交排队的情境，抽学生上台示范，引导学生明白排队的原则是“先来后到”，并且只要有两人以上就要排队。
2.辨一辨师：有时这种先来后到的排队规则也会遇到意外。
（扮老人、好友、着急上班的人，指导学生：让不让?如何让?）【设计意图】通过创设老人来了、朋友来了、着急上班的叔叔来了，在演一演、辩一辩中引导学生正确处理排队中的常见问题。
3.一米线师：其实，排队的学问还多着呢！请看大屏幕，你发现了什么?（PPT出示银行一米线、地铁箭头及黄线等标志。
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学生观察图片。
设计意图：
通过图片趣味导入。
环节二：
教师活动
出示图片：大家都在排队跳绳，有个小朋友插队
问：他的行为对吗？应该怎么做呢？
视频《文明谦让不插队,不争不抢讲秩序》
出示图片：这位小朋友“助人为乐”的做法好吗？为什么？
（学生讨论）
师：我们日常生活中排队时一定要遵守规则，先来的排在前面，后来的排在后面。
问：你能猜想象到这些工人的结局吗？老师先不透露结局，我们先来做个情境演示：安全脱险.
情境演示原则：大肚小口瓶子代表矿洞，系线的海绵圆球代表工人；同学们要做的就是在最短的时间内帮助这些工人们离开矿洞；全部将海绵拉出瓶子所用时间最短的获胜。
演示结束后，请获胜的小组谈谈为什么短时间内能将小球拉出瓶子？（学生回答）
第11课教学设计
课题
《大家排好队》
教学内容分析
《大家排好队》这一课共设计了三个活动主题:“还是排队好”、“哪些
地方要排队”、“怎样排队好”，旨在让学生知道在公共场所要排队，不插队、
不掉队，从小养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯。
学情分析
通过观察法和调查法我们发现，对于低段的小学生来说，他们的道德思维还处在前习俗阶段，他们多是根据自己的感受和利益来支配行为，而规则意识需要考虑集体和他人的利益，因此养成规则意识较难。而且说教的方式对孩子来说是无效的，因此我们要让孩子通过体验和感受规则对生活的影响，从内心认同规则，才能真正做到遵守规则与秩序。
观看视频《不插队篇》
设计意图
通过与学生生活息息相关的发作业，让学生体验排队的重要性。
通过事例及小故事让学生了解不排队的危险，进一步了解排队的重要性。
让学生明白排队是一种文明的体现，但有时要具体问题具体分析。
环节三：
教师活动
通过这节课的学习，我们知道了排队的重要性，知道了排队好处多多，知道了排队守秩序是文明的体现。希望同学们在日后的生活中，能做到守秩序排好队。
出示小朋友着急上厕所的图片：在同学很着急的情况下，你会不会礼让呢？
（学生讨论回答）
学生活动
学生参与交流并回答相关问题。
观看视频《文明谦让不插队,不争不抢讲秩序》
设计意图
让学生知道排队也是讲究的，通过观看图片参与讨论的方法激发同学兴趣的同时，让学生加固对自觉排队认知。
环节三：
教师活动
在公共场合，我们都应主动排队，但是遇到老幼、孕妇或者有紧急情况时，我们需学会文明礼让！
出示银行办理业务的图片：图中谁的做法好，谁的做法不好？他应该怎么做呢？
（学生根据日常所见进行讨论回答）
师：我们在银行等地方排队办理业务时，一定要保持间距，黄线外安静等！
什么时候需要礼让？
出示图片：图中奔跑的这人怎么了？如果遇到这种情况，你会怎么做，会不会让位呢？
我们小朋友平时在学校会不会也遇到了类似的情况呢？
师：刚才获胜组同学说的特别好，我现在来告诉你们结果吧。故事结局：工人们在听到组长的呼喊“请排队，莫拥挤，一个接一个”的号令下 ，一个接一个顺利冲出出口。
说一说：是什么挽救了大家的性命？
小结：在危急时刻，应该排好队，守秩序，否则后果不堪设想。
3. 排队能提高办事效率，能避免危险，同时排队也是一种文明的体现，你们知道吗？
出示视频：《排队风波》
小结：生活中很多地方要需要排队，无论公共场所还是在学校，我们都要应该做一个讲礼仪、守秩序的人。
学生活动
学生参与交流、并回答相关问题。
观看视频：《排队风波》
设计意图
让学生了解到社会生活中很多场合都需要排队，且在公共场所必须自觉遵守公共秩序，学会自觉排队。
板书设计
哪些地方要排队
守秩序
学习活动设计
环节一：
教师活动
播放视频《排队歌》
师：小朋友们，你们知道这首儿歌的主题是什么吗？
（学生回答）
师：这节课我们就来讲讲这个主题——排队
板书：排队
学生活动
学生观看视频，参与交流并回答问题
设计意图：
通过视频引入及问答的方式，引入新课内容。
环节二：
教师活动
1.生活中总有些地方需要排队，你知道为什么吗？
出示图片：你觉得这种行为文明吗？如果是你准备怎么做？
学生讨论回答
视频《不插队篇》
视频中的小象为什么不受欢迎呢？
小象认识到自己的错误吗？它决定怎么做呢？
师：排队是一种文明的体现，大家一定要遵守公共秩序不插队。
学生活动
学生参与交流、并回答相关问题。
2.学生参与交流和情境演示并回答相关问题。
3.学生观看图片并回答相关问题。
师：每月11日确定为自觉排队日，意为两人以上就应像“11”一样按顺序排列。你们平时是否做到排好队呢？
（学生回答）
师：这节课我们就来继续讲讲这个主题——大家排好队
板书：大家排好队
学生活动
学生参与交流并回答问题
设计意图：
通过问答的方式，引入新课内容。
环节二：
教师活动
1.哪些地方要排队
板书：哪些地方要排队
应该如何避免踩踏事件的发生呢？（学生讨论回答）
师：不排队、乱哄哄；不排队，很拥挤；不排队，很危险，还是排队好！
师：今天老师来和你们讲一个真实的故事：在一座煤矿，工人们每天分组下到几十米深的矿井中采煤。有一天，矿洞出现险情，井下矿工被通知紧急疏散。其中一个小组得知险情时，情况已经非常紧急，眼看矿井马上就要坍塌，矿工们纷纷向出口逃脱。出口很小，一次只能容纳一个人出去。
生活中总有些地方需要排队，你知道哪些吗？
出示图片：超市收银台前要排队
问：你觉得他们为什么要排队呢？
（学生讨论回答）
出示图片：厕所前要排队
问：你们觉得在等公厕时排队有什么好处？
（学生讨论回答）
出示图片：医院挂号、缴费要排队
问：他们为什么要排队？不排队行吗？
（学生讨论回答）
出示图片：等公交车要排队
问：你们等公交车时排队吗？不排队可以吗？
出示课本发作业图片：你喜欢哪种发作业本的方式呢？为什么？说说理由
（学生讨论回答）
师：看来，排队可以让很多人都想做的一件事情又快又好地完成，还是排队好。
板书：还是排队好
2.排队除了能提高办事效率外，还有什么好处呢？
出示图片：你们看到了什么？不排队挤在一起危险吗？
（学生讨论回答）
2017年3月河南某小学学生们在上厕所时发生踩踏，造成2名死亡，20余名学生受伤。
课时安排
3课时
教学准备
多媒体课件、视频资料。
第一课时（还是排队好）
课时目标
1．意识到排队的重要性,不排队可能会发生危险。
2．懂得自觉遵守公共秩序。
学习重点
意识到排队的重要性，并能自觉遵守共秩序。
学习难点
明确遵守公共秩序是社会文明进步的具体表现，应自觉遵守公共秩序。立规则意识，知道规则在班级中的重要性和重要性。
（学生讨论回答）
大家说的很棒，那么除了上面提到的几个地方，公共场所，还有哪些地方需要排队呢？为什么要排队呢？
（学生分组讨论并回答）
师：大家讨论的非常好，看来公共场所需要排队的地方很多，其实学校里也有需要排队的地方！你知道哪些吗？
（学生讨论）
看来很多地方都需要大家排队，如果不遵守秩序不排队会出现什么后果？会带来什么不好的影响呢？
第三课时 （怎样排队好）
课时目标
1．知道如何去排好队，学会排队，懂得遵循排队的规则。
2. 学会文明礼让，与他人友好相处。
学习重点
知道如何去排好队，学会与人友好相处，做文明中国人。
学习难点
知道如何去排好队，学会与人友好相处，做文明中国人。
学习活动设计
环节一：
教师活动
板书：怎样排队好
我们知道生活中很多地方要需要排队，怎么排队才算好呢？我们来看看下面几组图片，看看他们做的好不好？
学生活动
学生总结。
设计意图
课堂总结，明白紧急情况需要文明礼让。
板书设计
大家排好队
哪些地方要排队
怎样排队好？
什么时候需要礼让？
作业设计
创编排队小口号
评价设计
根据学生的课堂表现，进行星级评价。
教学反思
学生活动
明白排队的重要性
设计意图
引导学生知晓排队的重要性。
板书设计
排队
不排队会怎样
还是排队好
第二课时 （哪些地方要排队）
课时目标
1．知道公共场所应该排队。
2．懂得自觉遵守公共秩序。
学习重点
知道在公共场所应该自觉遵守公共秩序。
学习难点
知道在公共场所应该自觉遵守公共秩序。
学习活动设计
环节一：
教师活动
师：小朋友们，你们知道自觉排队日是哪天吗？