机械制图精品课程建设方案

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机械制图课程整体精品教学设计课件

《机械制图》课程整体教课方案（教改方案）一、课程设计的基本思路1、课程的性质和作用机械制图室机械工程界的技术语言，不论是直接从事生产的工人、技术员，仍是从事设计和管理的设计工程师、生产工程师和品检工程师，都一定学习和掌握机械制图。

机械制图室机电一体化、数控技术、模具设计与制造专业技术基础课。

2、教课目的（1）知识目标1.认识机械制图基础知识，以及培育空降想象的能力；2.理解正投影的基本理论和方法；3.拥有识读中等复杂程度的部件图和装置图；4.拥有绘制一般的部件图和简单的装置图；5.可以正确使用常用的绘图工具，拥有投手绘图的技术。

（2）技术目标1.培育学生掌握基本的制图知识；2.培育学生可以娴熟的看懂基本的三视图，剖析空间构型；3.培育学生识读机械图样的能力；4.培育学生绘制机械图样的能力；5.培育学生严格恪守国家标准的意识，及运用和贯彻国家标准的初步能力；6.培育学生的综合能力：察看事物、发现问题、剖析问题、解决问题的能力；7.培育学生会利用二维图形想象出立体图，可以绘制简单的三视图；（3）职业修养1.拥有勤劳学习的态度，谨慎务实、创新的工作作风；2.拥有优秀的心理素质和职业道德素质；3.拥有高度责任心和优秀的团队合作精神；4.拥有必定的科学思想方式和空间思想想象的能力；3、课程设计理念机械制图作为工科各专业必修的技术基础课，课程目的是使学生拥有识读机械图样的能力和初步表达设计思想的能力，为专业学习打好基础，它既是基础又有较强的实践性，在整个专业教课计划中据有相当重要的地位。

4、课程设计思路课程学习中采纳理论与实践相接合的方法，经过图形绘制和实体系作训练，使学生掌握基本的工程图样绘制的能力和识读工程图样的能力。

整个课程教课着重学生应用能力的培育，调换学生踊跃性，注意教课中联系机械制造的过程和造型基础，理论与实践相联系。

尽可能采纳多媒体教课，可有效提升学生读图的应用技术提升。

经过生产实践，帮助学生理解模型与图样之间的关系并初步认识机械部件的制作加工过程，为后续专业课的学习打下优秀的基础。

《机械制图》微课精品课程的设计与开发

内燃机与配件0引言《机械制图》是学习机械专业制图的标准规范，因为机械是关乎生命安全的，所以规范是机械制造的必要遵守准则。

所以在培养这些人才时，为了能更好的培养，需要对课程进行重视。

1《机械制图》微课精品课程设计和开发的必要性《机械制图》这一书是专门的机械类或者相关的教科书，主要是为了用图样来展示机械的结构还有整个的大小和技术的必修课。

为了适应现代制造业快速发展下机械工程专业人才的培养目标和要求，有必要不断改革和探索机械工程专业的教学体系和方法[1]。

以广东技术师范大学的机械制图课程为例，在2019年就全面开放为线上课程，线上课程也主要就是微课为主。

其学校主要是在超星学习通这个平台上进行建设课程。

当然其在摸索过程中，还运用了腾讯课堂和QQ 群，来协助进行线上教学。

与线下课程学习相比，在加上疫情期间，线上教学大大提高了学生学习的安全性，并且没有空间限制，对整个教育的公平性都是有利的。

教学平台在现在的环境下，可以说是飞跃的进步，平台丰富教学功能丰富并且强大，对教学的资料整理也是非常有帮助的。

另外现在信息技术提高了，平台的统计功能对教学效率有直观的提高。

当然任何事物都有两面性，在线教学有着众所周知的不足，比起线下教学，老师和同学的互动性效果可以说是天差地别的，假如进行小组的讨论，学生之间参与的行为会受到限制，特别是对于机械制图这种实践性较强的学科。

还有就是课堂的辅助工具，在家进行也就是在非课堂进行课堂学习时，需要用到的设备和仪器是无法在线提供的，在这种情况下，学生的学习自觉性就会降低。

由于无法直观的与学生进行交流，老师对学生的学习成果和学习的进度进行把握[2]。

2《机械制图》微课精品课程的设计与开发的具体实践2.1做好充足的课堂准备对于学生来说，在课前通过各种网络资源、学习指南的主要内容和学习要求，为学习做好准备。

上课前发出预先通知，提醒学生准时上课。

提前设置好腾讯教室，发送到QQ 群。

在课程设计中，应将整个课程教学任务划分为任务，按点命名，细化教学内容，适应当前的在线教学模式。

机械制图与cad精品课程申报省级精品课程工作方案.doc

机械制图与CAD精品课程申报省级精品课程工作方案一、建设目标在申报院级精品课程的基础上，为确保于2008年能成功申报省级精品课程。

经二至三年的努力建设，争取于2010年申报国家级精品课程，使之成为在同行业中作为一门培养高技能人才的课程典范。

并具有创意的符合社会所需要的精品课程。

二、工作安排为搞好精品课程的申报工作，根据建设条款的A等评审要求。

使之在课程中充分体现教、学、做三合一的教学模式。

营造一个培养技能型人才为主的良好的教学环境，构建一个培养高技能人才的实训平台。

从申报资料的补充、材料的整理优化、资料归档，到责任人、时间安排、建设经费以及组织实施特作如下工作安排：<<机械制图与CAD>>精品课程建设工作明细安排一览表九、教学效果9-2学习目的与兴趣①学完本课程后学生能理解本门课程在专业中的地位、作用和价值；顶岗服务现场教学使学生理解本课程在专业中的地位、作用和价值建立服务项目收集和整理竟赛文件通知蔡翰志②学习目的进一步明确，学习兴趣明显提高；效果作品9-3职业素质与创新①学完本课程后学生能理解本门课程所要求的职业素质、团队精神与协作精神；②与人合作完成工作项目；③学生在教师的指导下，进行探究式、创新性学习。

作品测绘实训达到的目的；团队名单蔡翰志十、课程管理10-1课程管理①省级精品课程资源在网站上公布，实现资源共享；②本精品课程资源经常性更新；③课程建设水准先进性的体现。

网上查课程管理彭丽华备注：1、一般项目的费用安排于本系其它精品课程相同。

2、时间的安排服从学院和系部的统一计划。

《机械制图》课程建设规划

《机械制图》课程建设规划一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实习近平总书记关于职业教育的重要论述和指示精神；以《“十四五”发展规划（2021—2025年）》和《“十四五”课程建设发展规划》为建设依据，以学校发展、教师成长、学生成才为目标，顺应专业形势发展，对数控技术应用专业《机械制图》专业核心课程建设进行规划。

二、课程建设基础（一）课程定位《机械制图》课程属于校级达标专业的专业核心课程，是中等职业技术学校加工制造类专业的专业核心课程。

《机械制图》是中等职业技术学习数控技术应用专业既有理论又重实践的技术基础课，将为学生后续专业课的学习提供专业制图、识图和测绘基本技能准备，同时对于培养学生的专业实践能力以及使学生形成较强的创新意识和职业技能奠定坚实的基础，它在专业建设中起着承上启下的地位和贯彻始终的作用。

课程教学质量的好坏将影响到学生对后续专业课的学习。

《机械制图》课程落实专业教学标准，对接国家职业能力等级证书、“1+X证书”标准、行业领先的证书标准，体现岗课赛证综合育人。

（二）课程师资团队拥有多媒体教室，制图模型，有配套的多媒体课件，且应用效果好。

开发原创短视频、微课等资源解决教学重点难点，建设类型、形式多样、能学辅教的教学资源。

计算机辅助设计机房。

（四）课程内容与考核本课程主要讲述有关正投影的基本理论，培养学生具有一定的图示表达能力、识图能力、空间想象和思维能力及绘图实际技能，采用“教、学、做”教学方式，使学生获得读图和绘图的能力。

课程内容附表性评价与定量评价相结合，根据《机械制图》课程的教学特点，注重学生学习态度、学习方法、专业知识和专业技能的考核，体现学生的综合素质并引导其全面发展。

（五）课程教材《机械制图》课程使用等教育出版社2018年出版《机械制图（多学时）》第2版。

本书为中等职业教育课程改革国家规划新教材，是在2010年出版的第1版的基础上，结合一线教学反馈，吸收新知识、新规范修订而成的。

机械制图课程建设实施方案

机械制图课程的建设和实施方案需要综合考虑教学目标、课程内容、教学方法、评估方式等方面的因素。

以下是机械制图课程建设和实施方案的一般步骤和考虑因素：
教学目标：
确定机械制图课程的教学目标，如培养学生的机械制图能力、三维模型设计和工程图纸阅读能力等。

课程设计：
设计机械制图课程的课程大纲和教学计划，明确课程的内容、教学时间安排和学分分配等。

确定课程的主要模块或单元，如基础概念、投影法、剖视图、装配图等。

教学资源准备：
确定教学所需的教材、参考书籍、教具和软件等教学资源，确保学生能够获得相关的学习材料和工具支持。

教学方法和活动：
选择适合的教学方法和活动，如讲授、示范、实践操作、小组讨论、案例分析等，以促进学生的主动参与和实践能力培养。

实验和实践：
设计相关的实验和实践环节，让学生通过实际操作和项目实践来巩固和应用所学的机械制图知识和技能。

评估方式：
设计适当的评估方式和评价标准，如课堂测验、作业、项目报告、实践操作评估等，以评估学生对机械制图的掌握程度和能力发展情况。

教师培训和支持：
提供教师培训和支持，使教师能够熟悉课程内容和教学方法，提高教学质量和效果。

质量评估和改进：
定期进行课程质量评估，收集学生和教师的反馈意见，根据评估结果进行相应的改进和调整。

硬件设施和软件支持：
提供适当的硬件设施和软件支持，如计算机实验室、绘图软件、CAD软件等，以支持机械制图课程的教学和实践需求。

机械制图课程建设方案

一、课程建设方案（一）建设思路针对职业院校旨在提高学生应用技能课程的教学过程要求“教-学-做”一体化、理论与实践一体化，XX公司根据此类课程的性质以及多年类似课程的研发经验，制定《机械制图》课程的建设思路，主要对教材内容、教学方案、教学课件、教学动画及实训视频进行设计、创新。

1.教材内容的组织编排突出教学的功能性•教材内容的组织不仅注重突出“学什么教什么”的问题，而且更加强调解决“如何教如何学”的问题；不仅体现学科知识的体系结构，而且更加突出教学的功能结构。

•教材作为内容载体的同时，融入认知工具和方法。

•教学功能模块：情景导入—学习目标—学习内容—学习活动—学习评价2.创新教学设计方案的内容及结构模式，提供可“便捷化”应用的“剧本式”教学活动•将教学内容分级细化至知识点，并以具体设计的教学活动贯穿教学全过程。

•教学方法的选择不以浮躁的“追新”、“出奇”为目标，而是以“适合的就是最佳的”为理念，由课程开发专家团队精心从教学内容的性质、学生的认知特性以及教学环境等因素出发，设计最恰当最有效的教学模式和方法。

•教学设计方案具体、细化、全面，详细指出了课程相关资源的应用时机和应用方式，具有很强的可操作性，可供教师“便捷化”应用，大大节约教师备课的时间。

3.革新教学PPT 的内容结构及表现形式•摒弃以往“教材搬家”的形式化做法，树立教学PPT 的两大功能定位：一是作为各类教学资源的集成媒介，二是作为教学活动实施的引领性线索。

4.教学动画真实体现抽象知识，辅助课堂教学•通过拟物、3D形式进行过程动态演示，画面简洁清晰；同时教学过程中配合解释说明。

部分动画过程节点控制，可随意演示任一环节，支持个性化学习。

5.实训视频贯彻“五大专”思想，呈现专业性操作•实训视频全程车间录制，高级技师指导，过程规范，操作过程清晰展示，特写镜头突出关键环节，方便学生模拟练习。

•整个录制过程遵循专家制定、专业步骤、专人操作、专注拍摄、专心讲解。

机械制图课程建设实施方案

机械制图课程建设实施方案：一、课程背景分析：1. 机械制图是机械工程专业的重要基础课程，涉及到工程图学、工程制图、三维造型等内容。

2. 学习机械制图对于培养学生的工程思维能力、创新能力和实际操作能力具有重要意义。

二、课程目标设定：1. 帮助学生掌握机械制图的基本原理和方法，能够准确绘制各类机械零件和装配图。

2. 培养学生的审美能力和空间想象能力，提高其工程设计水平和实际操作能力。

3. 强化学生的团队合作意识和沟通能力，培养学生的创新意识和解决问题能力。

三、课程内容设置：1. 工程图学基础：包括投影法、视图投影、尺寸标注等内容。

2. 机械零件绘图：学习各种机械零件的绘制方法和技巧。

3. 机械装配图：学习机械零件的装配方法和表达。

4. 三维造型：介绍CAD软件的基本操作和三维建模技术。

四、教学方法：1. 理论教学结合实践操作：通过理论课讲解和实际操作相结合的方式，帮助学生更好地理解和掌握知识。

2. 项目驱动教学：引入项目案例，让学生通过实际项目来学习和应用机械制图知识。

3. 小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，培养他们的团队合作和沟通能力。

五、教学资源支持：1. 提供专业的教材和参考书籍，以及丰富的教学视频和案例资料。

2. 配备先进的机械制图软件和设备，如CAD软件、打印设备等。

3. 建立机械制图实验室，提供实际操作场地和指导。

六、评价与考核：1. 采用多元化的评价方式，包括作业考核、实验报告、项目成果展示等。

2. 注重学生的实际操作能力和创新能力，鼓励学生在课程学习中展现个性和创造力。

七、课程改进与提高：1. 定期对课程内容和教学方法进行评估，根据反馈意见进行调整和改进。

2. 加强与企业和行业的合作，及时了解市场需求和技术发展动态，保持课程的前沿性和实用性。

以上是机械制图课程建设实施方案的基本框架，希望对您的课程建设工作有所启发。

机械制图课程建设实施方案

机械制图课程建设实施方案背景和目的机械制图课程建设实施方案的背景是为了适应现代工程领域对于机械制图人才的需求，培养具备专业技能和实践能力的人才。

随着科技的快速发展和工业的进步，机械制图作为一门重要的工程技术课程，对于培养具备绘制和解读机械图纸能力的学生变得越发重要。

然而，在当前的机械制图课程中存在着一些问题，如教学内容不够实用、教学方法不够灵活等。

因此，制定机械制图课程建设实施方案，旨在优化现有课程设置，提高学生的研究效果和实际应用能力。

方案目标机械制图课程建设实施方案的目标是：设计一个全面且有针对性的课程体系，包括基础理论知识、实践技能和工程应用等方面，以满足学生的研究需求和职业发展需求；制定灵活多样的教学方法，结合理论教学和实践训练，提高学生的研究兴趣和实际操作能力；确定优秀教师资源，培养一支专业素质高、教学经验丰富的教师团队，为学生提供高质量的教学效果；配置先进的实验设备和图纸绘制工具，满足学生的实践训练需求，培养他们的实际操作能力；加强与工程实践领域的合作，开展实地考察和项目实践，提高学生对实际工程问题的解决能力。

通过以上方案目标的实施，我们旨在提高机械制图课程的教学质量和实践能力，培养出合格的机械制图人才，为现代工程领域的发展做出贡献。

本实施方案明确了机械制图课程的教学目标和培养目标。

概述机械制图课程的核心内容和教学重点。

本课程旨在培养学生良好的机械制图能力，并为其今后从事机械工程设计和制造提供基础知识和技能。

课程内容主要包括以下几个方面：制图基础理论：介绍绘图规范、常用制图工具和仪器的使用方法，使学生掌握绘制机械图纸的基本技巧。

图样构图与绘制：讲解机械零部件的图样构图方法和标注要求，以及常用图样的绘制技巧。

三维模型绘制：引导学生研究使用计算机辅助设计软件进行机械零部件的三维模型绘制，并掌握基本的装配设计。

工程图纸解读：重点教授学生如何解读和理解工程图纸，包括图纸样张的各种符号和标记的含义。

《机械制图》课程建设方案

《机械制图》课程建设方案一、课程建设定位与目标（一）课程定位“机械制图”被称为“工程界的语言”，是研究工程图样的绘制和识读规律的一门课程，是高等职业院校化工装备技术专业学生必修的一门专业基础课，旨在培养学生的空间思维能力和绘图技能，是学习后续专业课程和完成课程设计、毕业设计不可缺少的基础。

（二）建设目标“机械制图”课程通过团队共同努力，力争3年左右的时间建设成为“院级精品在线开放课程”。

二、课程建设指导思想按照学生主体、教师主导的职教理念，以职业能力和职业素养培养为重点，结合课程特点，优化教学内容，设计学习情境，明确教学方法和手段，以基本形体为载体，构建典型教学任务，通过“classroom+MOOC”理念，构建课堂教学中课前、课中、课后的完成要素及达成度，使学生学习动机、学习能力、学习效果得到有效提升。

采用目标任务教学，利用“练—学—思—拓”能力训练模式，实现理论与实践结合、课程内容与职业标准相结合、知识技能传授与思政教育相结合，达到学思并用、知行合一的目的。

三、课程建设基本原则（一）思想性原则以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大精神，落实立德树人根本任务，培养具有社会主义核心价值观、德智体美劳全面发展的接班人。

根据课程特点，在知识传授、能力达成的同时，深化课程教学改革，挖掘思政元素，加强工程理念、大国工匠、精益求精精神的教育，发挥课程育人作用。

（二）系统性原则根据人才培养方案，遵循“学思并用、知行合一”职业教育培养模式，确定知识、能力、素质目标，并分解到各个典型的任务中，结合我院高职学生特点和学生认知规律，从简单到复杂，从基本体到组合体，从简单零件到复杂零件，从零件图到装配图等，统筹安排课程教学内容，实施“绘图基础能力培养、绘图技能训练”的职业能力递进教学模式。

（三）适用性原则课程建设适时跟进行业企业发展，以化工行业应用较多且利于教学的典型机械产品为载体，学生通过知识的学习和绘图技能的训练，适应行业企业相应职业岗位的实际需要；与国家和行业职业标准相结合，体现教学目标的针对性、教学内容的导向性和教学方法的适用性，反映本课程对学生素质、知识与能力等专业教育教学的基本要求。

机械制图课程建设实施方案

机械制图课程建设实施方案一、背景介绍机械制图是机械设计的一门基础课程，目前已经成为了工科类专业教育中不可缺少的一部分。

由于机械制图在工程设计方面的重要性，同时也是进行CAD绘图和仿真所必需的技能，因此在全国范围内，机械制图课程的教学安排及课程体系的建设已经开始逐步改革，使得任务更为严谨规范，逐渐达到企业实战所需的高水平人才培养目标。

二、建设目标我们的机械制图课程目标是使学生具备以下能力：掌握机械制图的基本方法和操作技巧，能够进行毫米级精度的图纸绘制；理解绘图符号和图形的含义，并能合理运用于实际设计中；能够对机械产品的外形和内部结构进行科学、合理、准确的表示和表达。

建立高水平的教师队伍，使其能够全面、系统地掌握机械制图的知识和技能，有能力进行实际设计和制图绘制的实操能力。

实现对各领域、各种类型的机械制图研究和应用掌握，为各行业的发展所需。

三、课程体系前置知识普及，为认知奠定基础。

学生在进行机械制图之前，必须要对物理、力学等知识有一个基本的了解，这样才能更好的进行复杂的机械设计。

软件技术学习，建立实际操作能力。

通过计算机辅助设计和绘图(CAD)软件的学习和使用，使学生能够进行实际的绘图练习，积累一定的操作技巧和经验。

软件技术建设的构建内容不仅包括三维建模、动画渲染等主流技术，还应该注重开发和推广具有自主知识产权的CAD 软件系统。

常用图形符号解读，了解机械知识的构成。

机械制图中各种图形符号的理解和掌握，是进行机械制图绘制的前提基础，也是进行机械设计的必需条件。

在教学中，可以通过多种案例和练习，逐渐提高学生的对各种图形符号的认知能力。

现代设计原理和方法，建立创新意识。

讲述设计理念和方法，并结合工程中常见的设计问题，为学生提供在实践中锻炼的机会，培养实际解决问题的创新意识和能力。

四、教学方法讲授法。

采用多种教学手段，如幻灯片、视频教学、课例分享等，充分展示机械制图知识的完整体系和实际应用场景，为学生提供适宜的知识汲取途径。

基于知识和能力培养的机械制图精品课程建设与实践

［收稿时间］2023-02-13［基金项目］2020年度校级精品课程建设项目（202001035011）；2022年度校级教育教学改革与研究课题（20220101006）。

［作者简介］王力（1981—），男，江苏人，博士研究生，副教授，研究方向为矿井智能掘进环境感知技术研究、机械CAD/CAM 技术。

通信作者：刘送永（1981—），男，河北人，博士，教授，研究方向为矿山装备设计方法。

［摘要］机械制图是工科院校学生必修的一门重要的专业基础课程，在培养学生创造性思维及空间逻辑思维能力方面发挥着重要作用。

为了提升课程教学效果、提高应用型人才培养质量，文章按照精品课程建设标准和具体要求，结合应用型人才培养目标，提出了基于知识和能力培养的机械制图精品课程建设思路；通过加强课程教学团队建设、重构教学内容体系、改革教学方法和手段、搭建实践教学平台、革新考核与评价体系，以及推进教材、数字化资源和实验室建设，在改善教学效果、提高教学质量以及提升学生专业理论知识水平和设计、创新及工程实践应用能力等方面取得了显著成效，为应用技术型高校课程建设提供参考。

［关键词］机械制图；精品课程；教学与实践；考核与评价；应用型人才［中图分类号］G642［文献标识码］A ［文章编号］2095-3437（2023）12-0060-052023年6University Education高等教育是我国教育体系的重要组成部分，其专业办学质量是影响高等学校生存和发展的根本问题，直接影响到高等学校的人才培养质量。

为提升专业办学质量，教育部2018年3月制定了《普通高等学校本科专业教学质量国家标准》（以下简称“专业国标”），对不同专业培养目标、培养规格、师资队伍、课程体系等提出了相应要求[1]，特别是机械类专业更加强调学生知识和能力的融合，更加强调对学生设计、创新和工程技术应用能力的培养。

课程建设是推动专业国标在高等学校专业办学中贯彻实施的重要内容，是提高专业办学质量的重要环节，关系到人才培养的质量。

浅谈高职《机械制图》精品课建设

Science &Technology Vision科技视界在高职教学中,《机械制图》是机械类专业一门必修课,也是一门很重要的专业基础课。

这门课是基础性、技术性、应用性很强的课程,其实用性、先进性更显的尤为重要。

随着计算机技术的日新月异,计算机网络的广泛覆盖,各种计算机演示软件和计算绘图软件的广泛应用和不断完善,对机械制图课程的建设提供了良好的技术条件。

《机械制图》精品课程建设对提升《机械制图》教学质量,整合教学优势,形成课程教学特色具有重要意义。

精品课建设是一项复杂的系统工程,包括教师队伍、课程体系、课程内容、教学手段、课程教学资源网建设等很多内容。

明确培养目标,对《机械制图》精品课建设进行探索,旨在加大课程教学的实践性,锻炼学生的动手能力,培养学生的创新能力,增强学生的社会竞争力。

1明确教学目标,重组课程结构《机械制图》课程教学目标主要包括专业能力目标、方法能力目标和社会能力目标。

专业能力目标主要是指绘制和阅读机械图样的基本能力,图解简单空间几何问题的能力,对三维形状与相关位置的空间逻辑能力和形象思维能力,具有一定的计算机绘图能力,使之在通过后续课程的学习后,能从事专业范围内的设计、制图工作。

方法能力目标主要是指学习方法、学习动机、逻辑思维、分析能力、判断能力、创新能力和运用知识等能力。

社会能力目标主要是指团队合作、信息能力、组织协调、与人沟通、自我学习、自我调控和灵活适应等能力。

随着计算机技术的迅猛发展,计算机绘图软件不断涌现,并不断发展完善,《机械制图》课程教学受到严重挑战,计算机绘图取代手工绘图是必然的趋势。

那么,如何将二者有机结合,按照创新型人才培养模式构建课程建设平台,整体优化课程内容,重组课程结构,构建以能力为核心的课程体系,有利于学生可持续发展能力的培养。

传统的《机械制图》课程体系结构包括:先讲授画法几何部分,然后讲解机械图样内容;实践性教学包括习题册上的习题及三到四次手工绘图;有条件的学校可能会开设一定学时的测绘和计算机绘图。

《机械制图》优质课程建设实施方案

《机械制图》优质课程建设实施方案
《机械制图》是一门学术性的课程，它主要围绕机械设计制图的各种技术技巧进行教学。

本课程体系要求学生掌握从设计及宣传图以及标准件技术绘图至最终图纸完成的流程，以
及应用绘图软件对机械零件进行设计与审查。

为了提升本课程的教学质量，我们提出了这样一个优质课程建设实施方案：
一是要搭建优质的师资队伍，引进一批具有良好机械设计制图的专业教师，并根据课程的
学习内容制定教学方案和课程大纲，协助学生掌握技术设计宣传图、机械零件绘图与分析
技术、绘图软件应用等，同时培养学生锻炼机械设计综合思维和绘图技能，深入理解设计
制图知识，掌握常见机械零件图形的知识。

二是要准备充分的教学资源，丰富教材内容，为学生提供多元化学习路径，综合应用文字、图像、视频以及实物介质等教学方法，使学生具备机械制图的核心知识，掌握机械绘图、
分析技术、绘图自动化技术以及绘图软件应用等方面的技能。

三是要建立完备的课堂管理体系，引导学生正确学习，制定书写练习，并对学生的学习情
况进行系统的检测和及时的反馈，使学生主动参与课堂的学习活动，培养他们的实践创新
能力，让他们有机会与老师及同学进行交流，掌握新知识和技能。

有了这项优质课程建设实施方案，我们有信心让学生通过本课程掌握专业的技能，向社会
做出贡献。

机械制图精品教学课程设计

机械制图精品教学课程设计一、课程目标知识目标：1. 掌握机械制图的基本知识，包括图纸幅面、比例、字体、线型等；2. 学会使用常用机械制图工具，如绘图板、直尺、圆规、三角板等；3. 理解并掌握三视图、剖面图、装配图等制图方法；4. 掌握零件图、装配图的绘制和识读技巧。

技能目标：1. 能够运用所学知识独立完成简单机械零件的制图；2. 能够正确使用制图工具，提高制图速度和精度；3. 能够分析并解决机械制图中遇到的问题；4. 培养学生的空间想象能力和创新能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对机械制图的兴趣，激发学习热情；2. 培养学生的耐心、细致、严谨的学习态度；3. 增强学生的团队合作意识，提高沟通和协作能力；4. 培养学生的工程意识，使其认识到机械制图在工程领域的重要性。

课程性质：本课程为机械类专业的专业基础课程，旨在培养学生的机械制图能力。

学生特点：学生具备一定的空间想象能力，但对机械制图知识掌握不足，需要通过本课程的学习来提高。

教学要求：结合教材，注重实践操作，让学生在动手实践中掌握机械制图的基本知识和技能。

同时，注重培养学生的空间想象能力和创新能力，提高其解决实际问题的能力。

在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，确保课程目标的达成。

二、教学内容1. 机械制图基本知识：包括图纸幅面、比例、字体、线型等，参考教材第一章；2. 制图工具的使用：学习绘图板、直尺、圆规、三角板等的使用方法，参考教材第二章；3. 三视图制图方法：学习正视图、俯视图、左视图的绘制方法，参考教材第三章；4. 剖面图和装配图制图方法：学习剖面图、装配图的绘制技巧，参考教材第四章；5. 零件图和装配图的绘制与识读：学习零件图、装配图的绘制和识读方法，参考教材第五章；6. 制图实例分析：分析典型机械零件的制图实例，提高学生的实际应用能力，参考教材第六章；7. 制图综合训练：进行综合制图练习，巩固所学知识，提高制图技能。

机械制图课程建设实施方案

机械制图课程建设实施方案一、课程目标1.培养学生掌握机械制图的基本理论和技能，能够独立完成机械制图任务；2.培养学生具备分析和解决机械制图问题的能力；3.培养学生团队合作和沟通交流能力；4.培养学生学习和研究机械制图新技术的能力。

二、教学内容1.机械制图基础知识：包括投影法、剖视法、尺寸标注、公差与配合等；2.机械制图的规范与标准：包括国家标准和企业标准等；3.机械制图软件的应用：包括AutoCAD、SolidWorks等；4.机械制图的实践：包括绘制零件图、装配图、工艺流程图等。

三、教学方法1.理论讲授：通过教师讲授机械制图的基本理论知识，激发学生的学习兴趣；2.案例分析：通过分析实际机械图纸案例，培养学生解决问题的能力；3.实践操作：通过实验室实践操作，让学生掌握机械制图软件的使用；4.小组合作：组织学生进行小组合作，完成机械制图任务，培养团队合作和沟通交流能力。

四、教学评价1.考试评价：通过期末考试来评价学生对机械制图基本理论和技能的掌握程度；2.实践评价：通过学生的实践操作成果来评价对机械制图软件的应用能力；3.项目评价：通过学生完成的机械制图项目来评价解决问题和团队合作能力。

五、师资队伍建设1.招聘具有机械制图理论和实践经验的教师；2.定期组织教师参加相关培训和学术交流活动，提高教师的教学水平；3.鼓励教师参与科研项目，提高教师的学术研究能力。

六、教学资源建设1.教室配备投影仪和电脑等教学设备；2.实验室配备机械制图软件和相应的计算机设备；3.图书馆购置与机械制图相关的教材和参考书籍。

以上是机械制图课程建设实施方案，希望能对您有所帮助。

机械制图精品课程建设方案

［课程目标］
通过对画法几何、机械制图、零部件测绘、AutoCAD等四个知识模块学习,使学生达到能够画出并读懂中等难易程度的工程图纸并能测绘简单零件。为学习后继课程和利用制图解决实际问题提供必要的基础知识及基本技能。通过各个教学环节的实施，逐步培养学生的空间概念、国家标准概念以及综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力，特别要注意培养学生善于解决工程实际问题,以适应社会的需要。
2。教学队伍情况
2—1
人员
构成
姓名
性别
出生年月
职称
学科专业
在教学中承担的工作
窦涛
男
1969.12
工程师
机械工程及自动化
课程主讲教师
李玉保
男
1972。10
讲师
工程管理
课程主讲教师
刘有奇
男
1982．9
助教
冶金工程
课程主讲教师
王永刚
男
1982.04
助教
模具设计
课程主讲教师
钟克明
男
1984。09
助教
机电一体化
课程难点：
1。对机械工程对象的表达能力及其计算机化的培训与掌握。
2.读图能力的培养(包括空间想象力和空间思维能力）
3.与后续专业课程相关的教学内容（机械设计制造工艺基本知识、极限与配合、形位公差）
3—2—4 实践教学的设计思想与效果（不含实践教学内容的课程不填）
１．设计思想
实践教学包括正常教学实践环节中的手工仪器绘图、草图训练和形体构思训练等教学内容,并安排零部件测绘周、机械CAD实训安排40学时,并要求学生获得国家或制图员职业资格证书，或相关部门与计算机建模、绘图有关的职业技能证书.
3—2—2 知识模块顺序及对应的学时

资源工程系《机械制图与AutoCAD》精品课程建设规划

资源工程系《机械制图与AutoCAD》精品课程建设规划教育质量是学校的立足之本，而搞好课程建设是提高教学质量的必由之路。

根据《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》及学院有关课程建设文件精神，结合系部实际，特制定资源工程系《机械制图与AutoCAD》精品课程建设规划。

一、课程建设指导思想和原则树立以育人为根本、以教学为中心、以质量为生命线的办学指导思想，全面提高机电一体化技术专业学生综合素质和能力，围绕《机械制图与AutoCAD》精品课程建设，将课程的建设和质量与专业的总体培养方案和目标的实现相联系，课程建设、深化教学内容和课程体系的改革相联系，把课程建设与教学管理的科学化、规范化结合起来，把课程建设与教材建设、师资队伍建设、现代化教育技术的应用结合起来，把课程的性质、特点与高职教育的特色结合起来，坚持教学改革，不断提高教学质量，从而全面建设好《机械制图与AutoCAD》精品课程。

二、课程建设规划主要内容1．课程建设规划（1）本课程是机电一体化技术专业、机械设计与制造、模具设计与制造、数控技术应用等专业的基础课程，也是机电一体化技术专业、机械设计与制造、模具设计与制造、数控技术应用等专业重点建设的实训课程之一。

课程建设中要紧密联系社会实际，课程内容与职业标准或认证考试的内容相对接，在此基础上，实行毕业生“双证书”制度，即学生在获得学历证书的同时获得相应的国家职业资格证书。

（2）修订完善与专业培养目标相吻合、符合课程教学基本要求，具有高职特色的教学大纲。

教学大纲是整个教学过程中最具权威的指导性文件，应反映本门课程在实现培养目标过程中的地位和作用，规定课程教学内容的范围，深度及结构体系，既有本课程的基础理论，基本知识要点，基本技能及其教学，实践训练的实施方案，又尽可能反映本学科的最新发展成果和趋势。

要能够：①处理好人才培养的基本规格与个性发展的关系（因材施教）；②处理好学科的知识体系与学生认识规律的关系（循序渐进）；③处理好本学科的知识体系与学生整体知识构成的关系（课程间的匹配）；④处理好知识与能力，能力与素质的关系（合理的智能结构）。

《机械制图》课程设计

《机械制图》课程整体教学设计课程名称：机械制图所属专业（教研室）：数控专业制定人：合作人：机械制图教学团队制定时间： 2019年10月聊城市技师学院课程整体教学设计一、课程基本信息二、课程定位(一)学生所在专业面向的岗位(群)初次就业岗：设备操作工、维修工、安装与调试工、设备销售员；二次晋升岗：车间技术员、车间调度员、班组长、质检员；未来发展岗：车间主任、售后员、销售经理、项目经理。

(二)本课程项目设计时选择的（典型）背景实践岗位工作流程图：产品订单产品图纸编制加工工艺按工艺分类加工（读懂图纸并加工）零部件检测产品组装（读懂装配图并按图组装）产品质量整体检测产品交付。

(三)本课程与中职、高职和普通本科中同类课程的区别1.在中职教育中主要面向机械加工操作一线操作工作岗位，培养学生能够识读零件图，培养学生一定的空间想象能力，初步具备使用计算机绘制较简单的二维图纸的能力、初步具备分析和处理一般简单零件的图纸技术问题的能力。

2.在高职教育中主要面向机械加工、制造类企业车间技术员岗位，能根据零部件图纸，会用计算机绘制较复杂的零件图纸；合理分配下达生产计划、制定加工工艺过程、编制装配工艺规程、处理车间一般技术生产中遇到的图纸技术问题；指导实际生产，具有分析和解决图纸上下游生产制造工艺系统问题的能力。

3.在普通本科主要面向机设设计工程师岗位、技术工艺工程师岗位，培养学生能够根据客户要求合理设计产品总方案，熟悉运用计算机绘制复杂零部件的产品造型，熟悉机械零件图、装配图的表达能力，具有编制产品综合工艺方案的能力，具有设计创新能力和独立设计较复杂机器的能力。

三、课程目标本课程主要面向初次就业岗位，兼顾二次晋升岗位和未来发展岗位，从机械加工操作、装配员的典型工作中分析归纳出这些工作所需的知识目标、能力目标和素质目标。

总体目标：掌握国家制图标准的基本规定，能够运用投影法的基本理论和方法，绘制、识读机械零部件图样。

能力目标：1.能够贯彻机械制图国家标准。