五年级下册语文《与象共舞》文本解读

《与象共舞》文本解读

开福区霞凝小学袁小红

《与象共舞》是人教版五年级下册第七单元的一篇略读课文，文章饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。课文共有5个自然段，每个自然段独立成段，紧紧围绕着“人与大象关系密切”进行描述：第1自然段概述在泰国大象对人群熟视无睹，与人关系亲密和谐。第2自然段讲大象是泰国的国宝。泰国最初的发展和兴盛，和象有着密切的关系。第3自然段通过描述大象的样子与表情来表现泰国人与大象之间没有距离。第4自然段讲述了象是一种聪明而有灵气的动物。最后一个自然段讲最使作者难忘的是看大象跳舞。作者用“与象共舞”为题，一语双关，体现了泰国人与大象关系十分密切，大象给泰国人的生活带来了很多的乐趣。

结合王崧舟老师的教学设计，在本课的教学中主要采取以下步骤：第一，析字释词，首先通过对“熟视无睹”一次的讲析，让孩子们讲出自己所积累的带“睹”字的成语，然后结合课文中的几个新词，让孩子们选词填空，通过对这四个句子的理解与阅读，从而达到对全文的一个大概的理解；第二，紧扣课题，《与象共舞》看似并没有紧扣中心，所以，教学先有第五自然段展开，通过对“舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。”抓住大象跳舞的动作，品读文字，感受语言与音乐一样独特的节奏美。在“表演的尾声，也是最高潮，在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞，观众都拥到了宽阔的场地上，人群和象群混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。”这句话的讲析中，抓住一个“拥”字，让学生体会到作者用词的准确，而学生也不难感受出“人多”、“迫切”、“争先恐后”等等生动的场景。此处趁热打铁，引导学生置之于情境之中，“你就是其中的一位观众，涌进去与大象一起跳舞，你就不怕被大象撞了？不怕被大

象踩了吗？：你就不怕大象用鼻子把你卷起来之后再把你摔个四脚朝天？”并追问“为什么？”孩子们自然而然地会了解到大象和人的亲密无间，并让学生以人群和大象的第一人称动情地朗读第五自然段。语言的品读，情境的想象，气氛的感染，学生不难体会到人们对大象的喜爱，大象对人们的信任，他们之间的亲密与和谐不言而喻，此时，对题目《与象共舞》的理解也水到渠成——与象共舞不仅指与大象一起跳舞，更是指人与大象亲密无间，和谐相处。当有了这一理解，在回到课文前面四个自然段的理解，引导孩子们找到各段的中心句，然后点拨，让他们明白，这前面四段虽没有直接写“与象共舞”，但其实处处都在写大象与人之间的亲密关系。最后抓住“与××共舞”这种特殊的语言形式，对学生进行思维的拓展训练：如与蝶共舞、与书共舞、与鲨共舞……这些题目不但会引起学生的思考和兴趣，更重要的是，学生已经潜移默化地学到了一种重要的语言表达形式——与××共舞，感悟到这种形式表达的是人与人、人与事物之间的一种亲密无间的情感与和谐的氛围。