论文4浅谈幼儿学习英语的兴趣培养

浅谈幼儿学习英语的兴趣培养

Discussion on the Cultivation of Children's Interest in Learning English

姓名：王秋婵

学号：11102812007082

班级： 10秋学前教育

指导老师：周念丽副教授

完成时间：2012年4月30日

华东师范大学网络教育学院专升本毕业论文开题报告

论文

题目：浅谈幼儿兴趣学英语培养站点：上海浦育进修学院

专业：[业余专升本]学前教育学号：11102812007082

姓名：王秋婵

立题意义、主要研究内容及拟解决的关键性问题

1，立题意义：

幼儿在英语这门第二语言上掌握程度好坏，取决于如何激发孩子第二语言的兴趣。而不是一味的灌输。研究如何让幼儿对英语产生兴趣，在枯燥无味的单词甚至句型的课堂上，如何让幼儿融入课堂，积极互动。随着中国对外开放的日益深入，经济、政治等各领域与世界的结合越来越紧密，英语在笔者国社会发展中的作用也日趋重要。家长们对孩子学英语期望值过高，一味的盲从，反而加大了孩子的心里压力，使幼儿形成被迫学习的不良体验，失去兴趣。同时，幼儿园为了满足家长的需要，热衷开展各项英语教学活动，随着幼儿园体制的改革，争夺生源成为幼儿园之间的竞争主要内容。

2，主要研究内容：

激发幼儿学习英文的兴趣；激发幼儿学习英文的主动性；营造幼儿英语学习的环境。

3，解决的关键性问题：

1）如何激发儿童外语学习的兴趣，培养他们学习的内部动机。

让幼儿变学习为游戏，在游戏中学会老师所教授的本领，让幼儿积极参与互动，在游戏中慢慢掌握知识，又不会因为枯燥乏味而失去对语言的学习。

2）如何让幼儿习惯英语；

要求老师在日常的问候语中，用简单的英语打招呼，让幼儿有一个语言的气氛，从生活中逐渐习惯英语的表述。

立论根据及研究创新之处

1，立论根据

1）每趟课后反思

课后反思可以总结课堂上的反馈情况。实践依据：根据平日教学体验心得，从而了解到当堂反馈，幼儿对怎样的教学方法感兴趣，对怎么样的内容反映平平，再加以试验，得出结论。2）及时检验幼儿的掌握情况

及时检验幼儿的掌握情况，适当增加课时。实践依据：每一个单元总有掌握好和难于掌握的情况，及时检验幼儿对于本单元各个内容的掌握情况，得知幼儿在哪些内容便于理解，哪些内容比较困难，适量的增减课时。

2，研究创新之处

通过平日对每节课反思以及检验，第一时间掌握幼儿的接受能力，做适当的调整。以便以后的课程设计能够更加适应幼儿。幼儿双语教学，是近两年来较为争议的话题，各人的想法观点出发点不同，以双语老师的身份现场体会幼儿对双语的热情程度，得出最直观的结论。

参考文献目录

[1]Hamers，J．F．and Blanc，H．A．Bilinguality and Bilingualism．Cambridge：Cambridge University Press，2000

[2]教育部基础教育司.《幼儿园教育指导纲要试行》.2002年09月.江苏教育出版社

[3]林立等，第二语言习得研究【M】.北京：首都师范大学出版社，2003,129-131

[4]张明红.学前儿童语言教育【M】.华东师范大学出版社，2001,16.

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[6]赵琳.笔者国幼儿园英语浸入式教育研究报告【J】.比较教育研究，2004，（7）20.

[7]祁盛楠.浅谈幼儿英语浸入式情景化教学【N】2011.6,312

[8]王少飞.情景化认知与情景化教学设计【J】当代教育科学。2005（24）

[9]金玲.多媒体辅助幼儿英语教学的调查研究及对策分析【D】.陕西师范大学硕士学位论文，2010

[10]颜晓芳.学前儿童教育英语启蒙的误区[M].广西教育学院学报，2004,4拟采用的研究方法、步骤、技术路线及可行性论证

1．研究方法：

1）文献法。

通过翻查资料，了解幼儿学习英文的具体步骤。

2）观察法。

通过观察法了解幼儿在面对不同的学习内容是的反馈。

3）行动研究法

通过幼儿上课情况的反馈，了解幼儿对哪些内容感兴趣，或者在一节课中，哪个环节反应最为激烈。

2．步骤

1）试讲。对一个班级进行试讲活动，记录上课时候的状况

2）反思。通过上课情况记录，反馈幼儿在课上的行动反馈，总结本节课的优缺点。

3）总结。通过反思活动，得出结论，幼儿对于一节课中的哪些环节反应热烈。

3．技术路线：

查阅文献，收集资料——文献综述——拟定论文框架——开题报告——发放问卷——分析问卷，写出初稿——修改论文——上交论文——完成论文最后定稿——论文答辩

4．可行性论证：

此研究的可行性是确保的，首先笔者工作的单位就是一所双语幼儿园，每天都会进行英语教学活动，而笔者又担任两个班级的英文老师，每天都能直接的接触到幼儿对于英文的反馈，做出及时的总结及调整，因此对教师的英语教学研究和观察以及访谈都比较直观和方便，目前教师已经参与幼儿园英语教育的课程研究，每周都会进行英语教研活动，教师的态度是积极认真的。课题实验中老师的思想和观念都是通过真实的观察记录中得到的，课程实施中的内容都是真实可靠并且毋庸置疑的，无论课题的研究是成功或者失败，笔者想都会为自己带来可鉴之处，同时在今后的教学过程中，笔者会吸取更多的经验，在幼儿英语教育改革的进一步实施中都会带来益处的。

研究工作总体安排及具体进度

1.2011年9月底，确认确定论文方向并开始搜集、分析、整理相关资料；

2.2011年11月上旬，定论文题目；

3.2012年2月中旬，完成开题报告；

4.2012年3月上旬，年查阅相关资料，撰写初稿；

5.2012年4月底，定稿