幼儿英语教育活动建议论文

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幼儿园教学活动设计论文范文(精选21篇)

幼儿园教学活动设计论文范文第1篇1.游戏资源比较少大班语言教学中利用游戏教学时，需要丰富游戏资源来支撑，但当前大部分幼儿园中游戏资源都比较少，教师自主开发意识也比较差，有限游戏资源使得语言教学中可采用游戏方式仅有几种，几次轮转使用之后，幼儿缺乏参与游戏兴趣，不利于教学顺利开展。

2.幼儿参与游戏时间有限大班在利用游戏进行语言教学时，教学时间为 20～25分钟，理论上来说，这其中大部分时间都应该归属于幼儿，但真实状况幼儿参与时间比较少。

有幼儿园仅在游戏即将结束时才让幼儿参与进来；有直接在字、词讲解中穿插游戏，幼儿基本上无法参与，与游戏教学实质相背离。

3.过分强调游戏规则大班幼儿年龄比较小，对规则理解能力有限，违背规则游戏现象经常发生。

然而教师在进行游戏教学时，过分注重游戏规则强调，从而导致在短短游戏中出现教师多次维持规则行为，这不但影响了游戏连贯性，同时也会影响幼儿参与游戏兴趣。

幼儿园教学活动设计论文范文第2篇匆匆地，时间老人在我们身边一晃而过;忙忙地，我已在自己热爱的幼教工作岗位上奋斗了十一个春秋。

当我怀着一颗强烈的责任心毕业来到工作岗位上后，我便开始用一颗爱心来教育着每一位我教过的孩子。

这十一年的潜心幼教，十一年的爱心奉献，使我赢得了孩子们的笑脸，家长们的信任和感谢，让我觉得工作着是幸福的、快乐的。

回首十一年的幼教工作，心中不免有一些感慨，特作以下具体总结：一、关心时事，不断学习提高因此，幼儿园开展的每一次政治学习、业务学习我都积极地参加，并认真地做好学习笔记、体会心得。

自新《纲要》颁布以来，我采取自学——与同事交流探讨学习心得——自行实践的方法，切实领悟新《纲要》精神，从而更新自己的教育理念。

紧跟教改的新潮流，并以此来指导自己的工作实践，从注重传授知识、经验为主到注重培养幼儿良好的态度情感，及探索发现新事物的兴趣能力为主，从“以教师为中心”到“以幼儿为中心”，始终以“以人为本”的教育理念来实施自己的教育教学工作。

[学前教育有关英语的论文]学前教育方面的小论文

[学前教育有关英语的论文]学前教育方面的小论文学前教育有关英语的论文篇一《学前儿童英语教育方法的研究》摘要：随着社会生活信息化和经济全球化，英语作为一门国际语言受到全世界人民的重视，也被很多国家作为官方语言使用。

尤其是幼儿英语教育，在当今已成为一个热门话题。

影响幼儿英语学习的三大教育因素是教材、教学方法、教师素质。

教师应当及时更新教育理念，结合现代发展需求和幼儿的身心发展特点，改进教学方法，帮助幼儿学习英语。

文章以游戏兴趣法为例，对幼儿英语教育进行研究以利于幼儿更好地学习英语。

关键词：游戏教学法;幼儿英语教育;教学方法幼儿英语教育是时代的需求，是社会发展的需要，也是幼儿园发展的需要。

现在英语教学正在逐步走向生动化和生活化，因此，只有活跃课堂气氛，调动学生兴趣才能使英语教学更有实效。

在幼儿英语教育中，教师正确的教学方法是关键。

爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，教育心理学中也讲过，只有孩子感兴趣的东西才会主动思考。

为了满足幼儿的求知欲，教师要以一种最简洁的方法使幼儿获得必要的知识。

爱玩是孩子的天性，幼儿最感兴趣的就是游戏，在游戏的同时汲取知识，这是一种更容易让幼儿接受的方法，所以游戏兴趣法是幼儿英语教育中重要的方法之一。

在幼儿英语教育中，教师在游戏中不断探究新的形式和方法，是提高幼儿英语水平和培养幼儿英语学习兴趣的重要手段。

学前儿童英语教育是指根据学前儿童身心发展特点和语言学习规律，通过创设适宜的环境对学前儿童进行的英语启蒙教育。

学前儿童的英语启蒙不同于小学英语教育，它是对学前儿童进行英语方面的早期启蒙，主要目的是培养他们对英语语音语感的敏感，激发他们对英语学习的兴趣。

一、英语学习方法的创新种类(一)昂立“0”式英语昂立“0”式英语是以“英语学习零起点，课堂学习零距离，学生进步零距离”为原则的教学理念和方法。

在教学上倡导全英文。

这一教学在方法上强调一对一语言交流，让孩子成为学习英语的主角。

(二)汇点TPR模式(三)卓越双语言教学法卓越双语言教学法是指在课堂中，中外教共同教学，由专业中国教师负责课堂英语知识总结、辅导疑难，由外教负责英语口语及英语课堂教学。

儿童英语论文范文10篇(全文)

儿童英语论文范文10篇(全文)儿童英语论文范文第1篇众所周知，英语作为通向世界的大门具有很重要的意义。

2022年奥运会在中国的举行，使得英语在今后的若干年都会是最为时尚和鉴定人们素质的最为重要的标准之一。

因此，母语非英语的人熟练掌握英语便成为现代人必备的素质。

另外对于幼儿到底应不应该学习外语，虽然还存在着争论，但是越来越多的专家表示幼儿确实有学好外语的潜力，并有研究表明幼儿期学英语比成年后再学习的效果好很多。

因此探索出一种切实有效的幼儿学习英语的方法是十分必要的。

加拿大圣·兰伯特的法语浸入式教学在20世纪70年代末取得了很大效果，引起了全国范围的轰动。

近十多年来，加拿大的法语浸入式教育已经成为许多国家效仿的榜样。

我国在1997年,引入了加拿大第二语言浸入式教学模式。

由我国对外贸易经济部、加拿大联邦政府国际开发署、我国国家教委和加拿大大学联合会共同批准，由加拿大联邦国际开发署资助的“中加大学合作巩固项目”于1996年启动。

其中一个项目为“妇女和少数民族教育研究”，共有两国八所大学为项目单位。

在这个项目的少数民族双语研究中，加方专家系统地引进了加拿大各语种第二语言浸入式教育的理论和实践。

此项目先后在西安、广州、深圳、江门、惠州等城市的十余所幼儿园进行，同时我国许多教育研究机构也开始探索英语浸入式教学法在我国的推广。

那么这种教学方法是否有效？是否适合中国？我国是否应该全面推广浸入式教学模式？本文将对以上问题进行详细论述。

二、概念的界定英语浸入式（EnglishImmersion）教学：是指用英语作为教学语言的教学与课程模式，即儿童在园的全部或一半时间内“浸泡”在英语环境中；教师只用英语面对幼儿，不用母语做中介，而且部分学科课程也要用英语来讲授。

英语不仅是学习的内容，而且是学习的工具。

①这种模式是借鉴加拿语浸入式的成功经验，在第二语言习得理论的基础上，结合生理学、语言学、心理学的研究成果创造的一种具有中国本土化特色的新的幼儿英语教学模式。

论幼儿园英语教育目标论文

论幼儿园英语教育的目标纷尝试把英语作为幼儿园教育的有机组成部分。

但在轰轰烈烈的幼儿园英语教育实践活动背后，却存在着目标混乱甚至是盲目的现象：以为语言教育只是学习语言知识，把一味追求语言知识的掌握，即以学会了多少单词、短语和句子作为英语教育的目标。

幼儿园的英语教育既有英语学科本身的性质，又必须遵循幼儿身心发展的特点。

我们从幼儿年龄特征出发，借鉴英语学科的性质及最新的中、小学英语教改信息，初步建立起对幼儿园英语教育目标的认识。

具有启蒙性质的幼儿园英语教育主要应体现以下目标。

一、激发幼儿学习英语的兴趣——情意目标这是幼儿园英语教育首要的、基本的目标。

兴趣是一种基本情绪状态，而且处于动机的最深水平，它可以驱使人去行动。

因此，兴趣是幼儿学习的前提、保证和动力。

只有激发起幼儿对英语学习的兴趣，才能提高英语教育的效果，减轻幼儿的学习负担，使幼儿学而知乐，破除学习英语的畏惧感与神秘感。

我们知道，学习语言需要大量的模仿、重复使用、记忆等自觉或不自觉的机械练习，是一种较为枯燥的活动，而幼儿的有意注意、坚持性及自制力发展较差，因此，教师要重视激发幼儿学习英语的兴趣，善于抓住幼儿的好奇心，调动幼儿的情绪、情感，为幼儿营造轻松、有趣、生动和真实的学习环境，采用直观形象的教具和生动有趣的方法及现代化的多媒体教学手段，使幼儿满怀浓厚的情趣和强烈的求知欲去接触语言符号，接受英语教育。

二、训练幼儿的模仿能力，打好语音基础——认知目标英语与汉语属于不同的语系，英语的一些语音是汉语语音体系中不存在的，英语的发音习惯与汉语也有很大的差别，再加上语音本身的自我调节机制较复杂，它包括言语动觉调节，言语听觉调节和言语视觉调节，即学会观察与模仿口形，分析语音及掌握正确的发音动作等。

因此，要发好英语语音，幼儿必须不断地辨别、练习，不断地提高语音的自我调节机制。

心理语言学证明，幼儿学习英语的优势在语音，幼儿与成人相比，音域宽，精确区分语音的感受能力及语音的模仿能力与再现能力强，语音的可塑性大、负迁移小，易形成地道的语音、语调。

幼儿园英语教育研究论文

幼儿园英语教育研究论文幼儿园英语教育研究论文摘要：英语作为全球通用的语言，已成为重要的教育内容。

幼儿园阶段是孩子语言习得的关键时期，因此，早期英语教育在幼儿园教育中的作用变得越来越重要。

本研究旨在探讨幼儿园英语教育的有效性，并重点关注适应幼儿特点的教学方法和教材设计。

引言：随着全球化的发展，英语作为国际交流的主要语言，对个人学习和职业发展具有重要意义。

幼儿园阶段是孩子语言习得的关键时期，因此，早期英语教育在幼儿园教育中的作用变得越来越重要。

本研究将探讨幼儿园英语教育的有效性，并分析适应幼儿特点的教学方法和教材设计。

一、幼儿园英语教育的重要性和意义1.1 提高语言能力：幼儿园阶段是孩子语言发展的关键时期，早期英语教育能够提高孩子的听说读写能力，为他们日后的学习打下坚实的基础。

1.2 增强跨文化交流能力：英语是国际通用语言，通过英语教育，幼儿能够了解不同文化，培养跨文化交流能力，提高国际竞争力。

1.3 培养孩子的兴趣和自信心：通过早期英语学习，孩子们能够培养对语言的兴趣，提高学习的积极性和自信心，为进一步学习奠定良好心态。

二、幼儿园英语教育的有效性2.1 情境教学法：幼儿在强烈的情感体验中更容易接受和理解知识。

通过情境教学法，教师可以创造出真实的语言环境，激发幼儿的学习兴趣，提高学习效果。

2.2 游戏教学法：游戏是幼儿园阶段的主要活动，游戏教学法将学习和游戏相结合，以游戏为媒介进行英语教学，既能够培养幼儿的英语能力，又能够促进其认知和骨骼肌发展。

2.3 多媒体教学法：多媒体教学法采用图文、声音、视频等多种形式，能够激发幼儿的视听感官，使他们更加主动积极地参与到英语学习中，提高学习的效果。

三、幼儿园英语教育的教材设计3.1 面向对象的教材设计：幼儿还处于感知阶段，不具备抽象思维能力，因此，教材应注重针对幼儿的认知特点，将抽象的英语知识转化为具体的形象，使幼儿更容易理解和接受。

3.2 游戏化的教材设计：游戏是幼儿园阶段最常见的活动，将游戏与英语教学相结合，设计出具有趣味性和互动性的教材，能够激发幼儿的学习兴趣，促进语言习得。

学前教育双语教育论文（通用6篇）

学前教育双语教育论文学前教育双语教育论文（通用6篇）学前教育是就业率排名最高的专业之一，几乎是供不应求，很多幼儿园都需要提前下“定单”。

大家不妨来看看小编推送的学前教育双语教育论文，希望给大家带来帮助！学前教育双语教育论文篇1新疆是少数民族聚居区，长期世居于这片沃土上的有13个民族，为推动区域文化的积极发展，教育要先行，高校教育所肩负的责任就更加重要了。

双语学前教育教学是近几年新疆文化战略部署中的重要举措，是推动新疆少数民族文化的积极措施，舞蹈作为学前教育专业中的专业必修课程，在实际教学过程中他是不同于普通学前教育专业的舞蹈课程，它的内容设置、教学思路、教学方法都是有待探讨的。

一、双语学前教育的舞蹈教学现状1、概念界定双语学前教育：本文双语学前教育主要是针对少数民族地区的学生在学习的过程中掌握汉语或汉族学生在学习的过程中掌握少数民族语言。

学前教育专业舞蹈教学：学前教育专业的舞蹈教学是在教学内容的设计与安排上与专业班舞蹈教学内容有所不同，她主要是让学生掌握各民族舞蹈动态元素之后，并会结合儿童动态元素进行儿童舞蹈的表演与编排，对元素的化简及熟练运用相结合，更注重学生舞蹈综合能力的培养。

2、双语学前教育专业的舞蹈教学现状分析学前教育专业的舞蹈教学在经过课程改革后，舞蹈教学课时由原来四年的教学课时量减为两年完成，教学时数减少后教学内容随之也发生较大的变化，很多内容因此删去，如汉族民间舞蹈包括：陕北秧歌、东北秧歌、云南花灯、安徽花鼓灯、胶州秧歌五大类，在实际的教学过程中只能有选择地选择1至2种进行教学。

在实践教学的过程中，为了完成教学计划，对学生进行由理论到实践的环节明显减少了。

教师在教学过程中要让学生学会一个民族的舞蹈动态元素的过程中，要快速地简单讲解该动态元素的基本特征及该动态元素在学习的过程中应如何更准确的掌握，其重点是在动作的教授过程中，而对该民族的地域、文化、民俗部分的讲解，该环节在教学过程中往往被教师们所忽略。

家庭幼儿英语教育误区论文

家庭幼儿英语教育的误区摘要：受英语学习低龄化趋势的影响，越来越多的幼儿家长意识到孩子学习英语的必要性和紧迫感。

其中一些家长更想在家中辅导孩子，但由于教育方法不当，不但没有取得预想的结果，反而适得其反。

本文指出了家庭幼儿英语教育的一些误区，并提出了几点建议。

关键词：幼儿；英语教育；误区一、英语教学的误区从心理学角度上看, 儿童的模仿力强, 听觉较敏锐, 心理障碍较少,受言语行为的约束少, 很容易把新的东西变成自己的思想,在和外语发生联系时没有太大的困难。

他们有很强的求知欲, 没有沉重的心理负担, 不受许多思维和行为模式的束缚, 处于接受新事物最积极的阶段。

这一点是年龄稍大的学习者所不能及的。

然而，由于一些家长对幼儿的英语教育活动认识不一，更缺乏科学的教育观和教育方法，因而对幼儿的英语教育活动容易陷入一些误区。

(一) 以单词教学代替语言教学在幼儿家长中, 有一种普遍的看法:幼儿英语的主要任务就是教幼儿认认字母、记忆一些英文单词、会说一些日常用语。

在教学时则遵循从字母到单词的程序, 一般都是从字母开始,由字母到单词, 以教单词为主; 采用的所谓教材也是看图识字之类的读物。

这种方式因袭了儿童认知汉字的传统习惯, 即借助实物图片之类教具帮助儿童进行形象记忆。

这对于识记汉字是一种很好的办法, 因为许多汉字依然具有象形的特征。

但是英语字母本身是抽象的, 毫无意义。

从字母或者从单词开始教幼儿, 难以让他们对英语获得足够的真实亲切的感性知识。

英语作为一门语言, 由语音、词汇、语法、语义等成分构成一个完整的统一体, 学习英语就意味着学习所有这些东西, 要把它作为一个整体来学习、掌握和使用。

然而, 这种只教字母单词的做法总给人一种支离破碎的感觉。

况且, 孤立地教幼儿识记英语字母和单词的做法非但不能培养他们学习英语的兴趣, 反而有可能会扼杀这种兴趣, 为以后的学习埋下祸根。

(二) 以教学代替游戏对于学龄前儿童来说, 玩耍和游戏是他们积累知识、发展能力的重要方式。

幼儿园小班英文启蒙教案设计与实施

幼儿园小班英文启蒙教案设计与实施一、引言在当今全球化的社会中，英文已经成为了一种必备的能力。

幼儿园的英文启蒙教育变得尤为重要。

幼儿园小班英文启蒙教案设计与实施就是为了满足这一需求而产生的。

本文将围绕这一主题展开深入讨论，探讨如何有效地设计和实施幼儿园小班英文启蒙教案。

二、深度评估：幼儿学习英文的特点1. 大脑发育特点：幼儿大脑尚未完全发育，因此对于语言的接受和理解有着独特的特点。

2. 学习方法：幼儿学习英文更适合借助游戏、歌曲、绘本等寓教于乐的方式。

3. 内在动机：幼儿学习英文应注重激发他们的内在动机，使他们能够愉快地学习。

三、广度评估：实施英文启蒙教案的关键要素1. 选用合适的教材：以幼儿为中心，选择生动有趣的教材，如卡通图书、英文儿歌等。

2. 设计多样的活动：通过游戏、手工制作、角色扮演等形式，激发幼儿的学习兴趣。

3. 创设英文语言环境：在课堂上创设英文语言环境，如贴有英文标识的教室、英文角等。

4. 充分利用手势和表情：在教学过程中，合理运用手势和面部表情，帮助幼儿更好地理解和记忆英文单词。

四、文章撰写在实施幼儿园小班英文启蒙教案时，首先要明确教学目标。

教案设计应该围绕幼儿学习的特点展开，并合理安排活动，使之符合幼儿的认知、情感和动作特点。

在学习颜色时，可以设计互动游戏，让幼儿通过认知色彩的进行英文单词的学习。

另外，英文启蒙教案的实施也需要充分重视学习环境的创设。

为了构建英文语言环境，可以在幼儿园内设置英文角，摆放英文角色扮演道具，引导幼儿在玩耍中接触英文，潜移默化中提升英文能力。

教师在教学过程中要善于引导幼儿用英文进行交流。

在日常生活中，可以常识性地使用英文来引导幼儿，如用英文给幼儿点菜、问候等，潜移默化中让幼儿感知到英文的重要性。

总结回顾：幼儿园小班英文启蒙教案的设计和实施需要充分理解幼儿的学习特点，并根据实际情况合理安排教学环境和活动。

不能一味追求教学目标的完成，而忽视幼儿的学习兴趣和体验。

幼儿英语教育

幼儿英语教育简介幼儿英语教育是指针对幼儿阶段开展的英语教育活动。

随着全球化的推进，英语已经成为国际交流的重要工具，因此越来越多的家长开始重视幼儿英语教育。

幼儿期是孩子语言能力发展的关键时期，因此在这个阶段就开始进行英语学习可以为孩子的语言发展打下良好的基础。

为什么要进行幼儿英语教育？幼儿英语教育有许多好处。

首先，学习英语可以培养幼儿的语言能力。

在幼儿期，孩子具有较强的学习能力和记忆力，这是他们学习英语的有利条件。

通过学习英语，幼儿可以提高听、说、读、写的能力，培养良好的语言表达能力。

其次，幼儿英语教育可以开拓孩子的观察力和思维能力。

在学习英语的过程中，幼儿需要通过观察、思考和表达来理解和运用语言。

这样的学习过程可以培养幼儿的观察力和思维能力，提高他们的学习兴趣和主动性。

另外，幼儿英语教育还可以培养孩子的跨文化意识。

通过学习英语，幼儿可以了解不同国家和文化的差异，增强他们的跨文化交流能力。

这对于孩子的成长和未来的国际交往都有积极的影响。

如何进行幼儿英语教育？创设良好的语言环境创设良好的语言环境对于幼儿英语教育非常重要。

家长可以通过与孩子进行英语对话，让他们接触到真实的英语环境。

此外，还可以播放英语歌曲和故事，让孩子在欢乐的氛围中学习英语。

在幼儿园或托儿所里，教师可以通过教室装饰、英语角和英语游戏等方式营造英语学习的氛围。

制定合适的学习计划在进行幼儿英语教育时，制定合适的学习计划非常重要。

家长和教师可以根据孩子的年龄和学习能力，选择适合的英语教材和教学方法。

同时，还可以制定每天的学习时间和学习内容，帮助孩子养成良好的学习习惯。

创新教学方法幼儿英语教育需要采用创新的教学方法。

传统的教学方法往往以教师为中心，而现代的教学方法注重培养幼儿的主动性和合作性。

例如，教师可以通过游戏、童话故事和手工制作等方式，让幼儿在愉快的氛围中学习英语。

此外，教师还可以采用多媒体教学和互动教学等方法，提高幼儿的学习兴趣和参与度。

幼儿英语教育途径和方法论文

浅谈幼儿英语教育的途径和方法摘要:语言是在不断的听、说、模仿、使用中提高的，特别是幼儿的外语学习，如果没有一个连续、经常的语言环境刺激，学过的东西极易遗忘，因为幼儿缺乏认、说能力。

所以在幼儿时期对其英语的教育应方法得当，多途径对幼儿学习英语兴趣和能力培养。

关键词:幼儿英语教育激发英语兴趣培养英语能力幼儿阶段是人一生中语言发展最迅速的时期，在正常的教育情况下，此阶段幼儿词汇量已发展到3000个左右。

幼儿阶段的语言学习不容忽视。

由于此时幼儿对语言的学习完全凭借听、说来发展提高，这为幼儿学习第二种语言提供了可能。

因此利用多种渠道，创设良好的语言环境，对幼儿的外语学习有着毋庸置疑的作用。

一、发挥园所优势，让幼儿在日常生活中耳濡目染英语在幼儿园进行英语教育占有得天独厚的优势，幼儿从早晨入园到下午离园，大部分时间都生活在园所，教师与幼儿一起学习、游戏、生活，使幼儿在教师反复说、反复使用中，受到潜移默化的影响，得到自然而然的掌握。

如；早上来园，教师用英语问：“good morning!”幼儿听上几天就学会了，并能模仿回答“good morning!”每到洗手时，教师用“please wash your hands!”（请你洗手）。

在吃饭时，教师介绍饭菜，告诉幼儿米饭（rice）馒头(steamed bread)鸡蛋(egg)西红柿(tomato)等名称。

诸如喝水，请拿水杯，请收玩具，上床睡觉等，幼儿不用刻意去学，在良好的生活氛围中感知体验，自然而然的就会掌握、运用。

二、注意英语在各项活动中的使用，培养幼儿运用英语的能力我们注重幼儿在各项活动中对英语的使用与练习。

如：户外体育游戏《老狼、老狼几点了》是由一群幼儿问“老狼、老狼几点了”，请一名幼儿扮演狼说时间，从１点说到１２点，然后狼开始追逐幼儿，目的是练习幼儿四散跑的能力。

游戏语言就是简单的一句日常用语：“现在几点了？”(what time is it?)。

教师可改用英语让幼儿玩《what time is it,wolf》。

幼儿园教师论文(优秀11篇)

幼儿园教师论文(优秀11篇)幼儿园教师论文范文精选5 篇一幼儿教育的幼教建筑设计【摘要】古人云“子训始稚”，意思是教育孩子要趁早，历史上涌现过许多有关幼儿教育的思想先驱。

的确，幼儿教育作为教育体系中的一环，至关重要。

【关键词】幼教建筑；设计理念；童心幼儿教育是指对3岁至6岁的幼儿所实施的教育，广义上例如幼儿在成人的指导下看电视、做家务、参加社会活动，等等，是指一切能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面发展的有目的的活动。

狭义的幼儿教育则特指幼儿园、托儿所等幼儿教育机构的教育。

作为正式的幼儿教育机构，幼儿园、托儿所等幼教的建筑应提供适合幼儿合理的设备与设施，创造良好的建筑环境，包括合理的空间，阳光、空气、水源、卫生、饮食、安全等，要像呵护花朵一样呵护孩子们的成长。

幼儿教育的重要性决定了幼教建筑的特殊的建筑要求。

本文将以西班牙著名的幼教建筑——维利达境幼儿园为例，介绍说明幼教建筑设计在建筑体形与色彩、内部空间、细节设施等方面要达到的目标。

一、幼教建筑的构造体形与色彩幼教建筑通过其外部形象要充分表达“童心”，要做到美观，绿化，洁净，直观鲜明，布局活泼，充满童趣。

维利达幼儿园于20_年建于西班牙马德里，它由大大小小的圆形构造组成，外观上如同一个超大尺寸的蛋糕，上面点缀了一些圆形的绿色草坪、圆形的巨大天窗以及谷仓形状的象牙白纯装饰性的构造像极了蛋糕上形形色色的水果和奶油，这样拙朴童稚的造型吸引了大人和小孩的眼球，行走在其中如同进入了爱丽丝的梦游仙境一般，充满了梦幻性，不仅使得小孩留恋其中，让小孩上幼儿园变成了一种享受，还让“大人们”为它可爱的造型驻足观赏，这样的外形设计满足幼儿心理成长的要求，幼儿园真正成为了幼儿的乐园。

幼儿园作为一个施教场所，不仅有嬉戏玩耍的儿童，当然还有教育和引导他们的施教人员，因此幼儿园要有双重尺度，让大人和小孩都能适应环境。

它的色彩没有过于花哨，造型没有奇形怪状，像维利达这样的幼儿园就采用简洁的造型设计和简单大方、环保的色彩不仅可以培养孩童的审美也营造了一种童话意境。

英语议论文模板英语议论文模板范文英语议论文万能模板简单优秀5篇

英语议论文模板英语议论文模板范文英语议论文万能模板简单优秀5篇英语议论文一直以来被认为是书面语篇中一种基本的文本模式。

而英语议论文对外语学习者来说也是较难的一种语篇类型。

参考一些英语议论文模板，问题或许就迎刃而解了。

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大学英语议论文篇一要求从一句话或一个主题出发，按照提纲的要求进行论述。

1. 阐述名言或主题所蕴涵的意义。

分析并举例使其更充实。

the good old prover________(名言或谚语)reminduthat ________(释义). indeed, we can learn manthingform it.first of all,________(理由一). for example, ____________(举例说明). secondly,________(理由二). another case ithat ________(举例说明). furthermore , ____________(理由三).英语四级英译汉的目的。

,要求和评分in mopinion, ________(我的观点). in short, whatever you do, please remember the say____a. if you understand it and applit to your studor work, you”ll necessarilbenefit a lot from it.2.大学英语议论文通用模板the topic of ①________(主题)ibecoming more and more popular recently. there are two sideof opinionof it. some people saa itheir favorite. thehold their view for the reason of②________(支持a的理由一)what imore, ③________(理由二). moreover, ④________(理由三).while otherthink that ia better choice in the following three reasons. firstly,________(支持b 的理由一). secondl(besides),⑥____________(理由二). thirdl(finally),⑦____________(理由三).from mpoint of view, i think ⑧________(我的观点). the reason ithat ⑨____________(原因). aa matter of fact, there are some other reasonto explain mchoice. for me, the former isurela wise choice .(2) 给出一个观点，要求考生反对这一观点some people believe that ①________(观点一). for example, thethink ②________(举例说明).and it will bring them ③________(为他们带来的好处).in mopinion, i never think thireason can be the point. for one thing,④____(我不同意该看法的理由一). for another thing, ⑤____(反对的理由之二). form all what i have said,i agree to the thought that ⑥____(我对文章所讨论主题的看法).英语六级考试写作技巧大学英语议论文篇二1. 问题现状英语四级英译汉的目的，要求和评分怎样解决(解决方案的优缺点)in recent days, we have to face i problem——a, which ibecoming more and more serious. first, ________(说明a的现状).second, ________(举例进一步说明现状) confronted with a, we should take a serieof effective measureto cope with the situation. for one thing, ________(解决方法一). for another ________(解决方法二). finally, ________(解决方法三).personally, i believe that ________(我的解决方法). consequently, i’m confident that a bright future iawaiting ubecause ________(带来的好处).说明利弊题型这种题型往往要求先说明一下现状，再对比事物本身的利弊，有时也会单从一个角度(利或弊)出发，较后往往要求考生表明自己的态度(或对事物前景提出预测)1. 说明事物现状事物本身的优缺点(或一方面) 你对现状(或前景)的看法nowadaymanpeople prefer a because it haa significant role in our daillife. generally, itadvantagecan be seen afollows. first ________(a的优点之一). beside____________(a的优点之二).but evercoin hatwo sides. the negative aspectare also apparent. one of the important disadvantageithat ________(a的一个缺点).to make matterworse,____________(a的第二个缺点).through the above analysis, i believe that the positive aspectoverweigh the negative ones. therefore, i would like to ________(我的看法).(from the comparison between these positive and negative effectof a, we should take it reasonabland do it according to the circumstancewe are in. onlbthiway, ________(对前景的预测).推荐英语议论文模板范文(精篇三姓名：性别：女民族：汉族政治面貌：团员出生日期：婚姻状况：未婚学历：大专毕业院校：师范学院毕业时间：所学专业：英语教育外语水平：英语（pets—3）电脑水平：熟练工作年限：3年联系方式：工作类型：全职期望行业：培训机构、教育、科研院所期望职位：幼儿教育、教师、培训工作地点：不限期望月薪：1000—20xx20xx年9月—20xx年6月就读于xx幼儿师范学校，多次获得奖学金20xx年9月—20xx年6月就读于师范学院，多次获得奖学金。

学前教育专业幼儿英语教学研究论文

学前教育专业幼儿英语教学研究论文在全球化的大背景下，英语作为国际通用语言，其重要性日益凸显。

学前教育阶段是孩子们语言发展的黄金时期，因此，幼儿英语教学显得尤为重要。

本文将从学前教育专业幼儿英语教学的角度，探讨如何在教学中激发幼儿学习英语的兴趣，提高他们的英语水平。

一、引言随着我国经济的快速发展，家长们对子女的教育越来越重视，尤其是英语教育。

学前教育阶段是孩子们语言敏感期，抓住这一时期进行英语教学，有助于孩子们更好地掌握英语。

然而，在实际教学中，如何有效地进行幼儿英语教学，提高孩子们的英语水平，是学前教育专业教师面临的一大挑战。

二、学前教育专业幼儿英语教学现状1.教学方法单一当前，学前教育专业幼儿英语教学普遍存在教学方法单一的问题。

很多教师仍然采用传统的“填鸭式”教学，注重语法知识的传授，而忽视孩子们的兴趣和实际需求。

2.教学资源不足在教学资源方面，学前教育专业幼儿英语教学也面临一定的困境。

很多幼儿园缺乏适合幼儿的英语教材和教具，导致教师难以开展生动有趣的教学活动。

3.教师素质参差不齐学前教育专业幼儿英语教师的素质也是影响教学效果的关键因素。

目前，一些幼儿园的教师素质参差不齐，部分教师自身英语水平有限，难以胜任教学任务。

三、学前教育专业幼儿英语教学策略1.创设生动有趣的教学情境针对教学方法单一的问题，教师可以尝试创设生动有趣的教学情境，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习英语。

例如，通过角色扮演、歌曲、故事等形式，引导孩子们主动参与教学活动。

2.丰富教学资源为了提高幼儿英语教学效果，幼儿园应积极采购适合幼儿的英语教材和教具，为教师提供丰富的教学资源。

同时，教师也应善于利用网络资源，为孩子们提供更多学习英语的机会。

3.提高教师素质学前教育专业幼儿英语教师应不断提高自身素质，提高英语水平。

幼儿园可以定期组织教师培训，邀请专业英语教师进行指导。

教师还应注重自身的学习和成长，不断更新教学观念和方法。

4.注重幼儿个体差异每个孩子的学习能力和兴趣点都不尽相同，教师应关注幼儿个体差异，因材施教。

幼儿园教师教学论文范文

幼儿园教师教学论文范文题目：基于核心素养的幼儿园教师英语教学能力培养研究摘要：幼儿英语热与幼儿园双语师资匮乏之间的矛盾日显突出，培养合格的双语幼儿教师是幼儿教育专业的重点。

从幼儿英语教师应具备的核心素养和英语教师现状来看，必须加强思想意识，改进英语课程内容设置、课堂教学方法、实习实训方法，培养学生自学能力，进而全面提高幼儿英语教师素养，达到我国《幼儿园教师专业标准（试行）》的要求。

关键词：幼儿英语教师；核心素养；课程设置；教学方法；1幼儿园英语教师的核心素养2023年我国颁布了《幼儿教师专业标准》（试行），提出幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习的四个基本理念，从三个维度，14个领域提出了62项要求，是我国幼儿师资培养的主要依据。

2023年我国发布了“中国学生发展核心素养”，以培养“全面发展的人”为核心，是课程标准制定、课程内容设置、教学方法选择以及教学评价等众多方面的依据、出发点和立足点。

幼儿园英语教师不仅应具有普通幼儿教师应具备的素养和标准，还必须掌握英语语言知识和英语语言应用能力、幼儿英语语言的教学能力和终身学习英语的能力。

2幼儿园幼儿英语教师现状我国真正意义的双语幼儿园寥寥无几，实际上，大多数所谓双语幼儿园，只是在一定的时间里，把英语作为一门学科来学习。

主要原因是幼儿园英语教师匮乏，英语教学能力低，能够用英语组织日常活动的合格幼儿教师少之又少。

幼儿园英语教师存在的问题为：（1）英语语言知识欠缺，发音不准确，语调不标准。

大部分幼儿英语教师由非英语专业的幼师兼任，亦即原班幼师教英语，他们也没有经过系统的英语学习与训练。

苏霍姆林斯基强调：“教师所知道的东西，就应当比他在课堂上所讲的东西多十倍，以便能应付自如地掌握教材，到了课堂上，能从大量的事实中挑选最重要的来讲。

”教师应该掌握丰富的英语知识，保证语言质量。

（2）英语应用能力差。

英语学习的核心目的是“听得懂，说得出”，教师尚且听不懂、说不出，又何况学生。

幼儿英语教育历史及现状分析

幼儿英语教育历史及现状分析现如今，英语已经不仅仅是一门“外语”，更是人们在日常生活和学习中不可缺少的一种“工具”。

所以，如何从幼儿时期抓起英语学习成为了人们亟需思考的问题。

幼儿英语教育最早可以追溯到鸦片战争时期，那时候的幼儿英语教育带有一定的奴役性，是帝国主义侵略者对中国未来一代民众进行文化侵略的一种手段，那时主要是洋人办园，由教会主导，并带有一定贵族性质。

到了20世纪20年代之后，幼儿英语教育开始出现了国办、官办、洋办和民办混杂的局面，随着中华民族意识不断增强，英语教育中的教会色彩也逐渐淡去，办学日益规范并带有显著的民族性特征。

建国后一直到改革开放这段时间，中国处在及其特殊的环境之下，一方面面临着帝国主义对中国经济和文化的封锁，另一方面，中国的政治、经济、教育都套用苏联模式，不适合中国本土国情，也让英语教育受到了极大的排挤，这期间幼儿的英语教育几乎没有任何发展。

改革开放以后，幼儿英语教育又迎来的它的春天，各家理论百家争鸣，幼儿英语教育方面的教材编写争芳斗艳，英语教育的专业师资队伍也逐步形成。

幼儿英语教育的模式也呈现出了五彩斑斓的景象，各种教学方法不断产生并在实践中进一步发展起来。

课堂的形式也更加多样化，现代化，电子科技化。

各种各样的幼儿英语教育机构也如雨后春笋一般焕发出勃勃生机。

在幼儿英语教育的层面上，国家虽然未明确规定必须在幼儿园开设英语课程，但是社会发展的需要和近20年以来英语教育的发展已经体现出了幼儿英语教育开展的必要性和可行性。

这一观点在广大学者，社会和教师中已经形成了广泛的共识。

但是与这种现状相对的，是幼儿英语教育研究的缺失。

已发表的论文中大多是对于幼儿英语教育的概括性理论，而一个学科真正需要的是关注于其具体和微观方面的调查和研究，这样的研究对于研究者本身来讲也是非常有必要的，细化的研究可以促进研究者在自身领域的深化学习和纵向发展。

但是与此同时，对于幼儿英语教育的大背景研究也是必不可少的，在大背景之下确立细化目标才不会偏离方向。

改进外语教学方法提高外语教学水平优秀4篇

改进外语教学方法提高外语教学水平优秀4篇无论是在学校还是在社会中，许多人都写过论文吧，论文可以推广经验，交流认识。

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英语教学设计篇一国家《英语课程标准》（实验稿）明确“倡导任务型教学途径”。

对此，大家应该有正确的理解。

基础英语课程中心的张连仲老师曾经说过“只要是带领学生参与语言实践的课堂设计，都应该是任务型教学”。

不复杂，也不抽象，任务型教学应该是传统模式的发展，也应该是传统教学模式的继承。

作为一个教学论概念，任务是指用所学知识做事，用中学，学中用。

我们应该根据英语运用的真实形态，设计用所学语言结构，在尽可能真实的语境，做一件事情。

同时，教师应按照自己的教学风格设计教学流程。

通过这次观摩研讨活动，我们总结了初中英语课堂设计的思路。

以下内容供教师们参考，同时也希望老师们多提建议。

任务型听说课教学过程设计思路步骤一：热身准备，激活学生已有知识（1～4分钟）目的：让学生进入上课状态，教师导入教学内容，学生听老师介绍，了解任务。

学生在教师的引导下激活自己已有的知识，准备学习新知识，并激活学习新知识的兴趣，以便完成任务。

步骤二：导入新语言项目（3分钟左右）目的：教师通过一定的场景导入新语言结构，同时呈现其用法，学生通过真实生活场景接触、理解新语言项目。

步骤三：感受词语（8分钟左右）目的：学生在教材内容刺激下激活已有的词语运用，并学习新词语，形成新的词语运用能力，能准确理解并运用所学新词语的大部分内容。

步骤三：呈现课外、学习课文（10分钟左右）目的：学生进行听力活动、跟读、朗读等活动，教师引导学生学习课文，体会和理解语法、重要句型。

学生经过学习能够掌握课文。

步骤四：总结发现语法规律（3分钟左右）目的：教师引导学生总结语法现象。

步骤五：实践操练语法项目（5分钟左右）目的：教师通过练习和例句，让学生理解语法项目更广泛的用法，同时巩固所学新语法，提高运用新语法的准确性。

(完整版)儿童英语才能发展目标

(完整版)儿童英语才能发展目标简介儿童英语教育在培养孩子的语言能力、认知能力和逻辑思维能力方面起着重要作用。

本文将探讨儿童英语的发展目标，并提供针对不同年龄阶段的教学方法和建议。

儿童英语发展目标儿童英语发展的目标可分为听力、口语、阅读和写作四个方面。

听力- 在学龄前阶段，培养儿童的听力基础，包括听辨单词、句子和简短对话。

- 在学龄期，提高儿童的听力理解能力，能够听懂日常生活中的对话、故事和简单文章。

口语- 培养学龄前儿童的口语表达能力，能够用简单的句子描述物体、动作和情感。

- 增加学龄期儿童的词汇量，提高口语流利度，能够用准确的语音、语调和表情表达自己的想法。

阅读- 在学龄前阶段，培养儿童对图画书和简单故事的阅读兴趣，提高对故事情节和细节的理解能力。

- 在学龄期，培养儿童对不同类型文章的阅读理解能力，包括记叙文、说明文和议论文。

写作- 在学龄前阶段，鼓励儿童进行简单的描写和绘画，发展他们的表达能力和创造力。

- 在学龄期，培养儿童的写作能力，能够写出符合语法规则和逻辑结构的文章。

不同年龄段的教学方法和建议学龄前（3-6岁）- 利用游戏、歌曲和趣味绘本等互动教学形式，激发兴趣。

- 注重口语的表达，通过角色扮演和故事讲解，鼓励学生使用英语描述日常生活中的事物和情感。

- 借助幼儿园、亲子活动等环境提供的机会，与同龄人进行英语交流，增加语言输入和输出的机会。

小学阶段（7-12岁）- 设计趣味的英语游戏和小组活动，培养学生的合作和沟通能力。

- 引导学生朗读和跟读优秀的英语文章和短文，提高语音语调和语音语调表达能力。

- 注重写作的练，引导学生逐步写出完整的句子、段落和故事。

结论儿童英语的发展目标涵盖听力、口语、阅读和写作四个方面。

通过采用适合不同年龄段儿童的教学方法和建议，可以帮助他们更好地发展英语能力。

希望本文能为儿童英语教育者提供一些参考，促进孩子们在英语学习中取得更好的成果。