三年级上册口语交际、习作——我们的课余生活教学提纲
三年级语文上册作文《我的课余生活》教案
三年级语文上册作文《我的课余生活》教案文档标题：三年级语文上册作文《我的课余生活》教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握写作的基本步骤和方法。
2. 提高学生的观察力和想象力，引导他们发现课余生活的乐趣。
3. 培养学生的语言表达能力和书面表达能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：指导学生写出自己的课余生活，注意细节的描绘，使文章生动有趣。
2. 教学难点：如何引导学生用恰当的语言表达自己的感受和想法。
三、教学过程：（一）导入新课教师提问：“同学们，你们的课余生活是什么样的呢？有什么有趣的活动或者事情发生吗？”通过问答的方式引入今天的主题——《我的课余生活》。
（二）讲解写作要求1. 标题明确：直接以“我的课余生活”为题。
2. 内容具体：详细描述自己的课余生活，可以是读书、运动、画画、做手工等。
3. 结构清晰：按照时间顺序或者事件发展的顺序进行叙述。
4. 语言生动：使用形象生动的语言，让读者感受到你对课余生活的热爱。
（三）写作指导1. 观察生活：鼓励学生细心观察自己的课余生活，找出其中有趣、有意义的事情。
2. 确定主题：选择一个自己最感兴趣的课余生活片段作为写作的主题。
3. 列出提纲：根据主题，列出文章的大致框架，包括开头、主体和结尾。
4. 细节描写：在主体部分，要注重细节的描写，让人有身临其境的感觉。
5. 表达情感：在文章中加入自己的感受和想法，让读者了解你的内心世界。
（四）课堂练习让学生开始写作，教师在旁指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。
（五）作业布置完成作文《我的课余生活》，并在下次课上进行分享。
四、教学反思：本节课主要教授了写作的基本步骤和方法，以及如何写好《我的课余生活》这篇作文。
希望学生们能够通过这节课的学习，提高自己的写作水平，更好地表达自己的思想和感情。
我的课余生活说课稿(锦集12篇)
我的课余生活说课稿〔锦集12篇〕篇1：《我的课余生活》说课稿一、教材解读本次习作是人教版小学语文三年级上册的第一次习作训练，属记事性记叙文――让孩子们写一写自己五彩斑斓的课余生活。
从整个单元组编排来看，本组课文是低年段和中年级两个年段语文教学的过渡和接口。
该组课文向我们展示了一幅七彩的生活图画，同时还安排有相关的综合性学习与口语交际。
二、教学目的1、感受丰富的课余生活，选择有意义的课余生活作为习作内容，分享习作的快乐。
2、记叙活动过程，学会把课余生活〔如有趣的事、快乐的事等〕写详细。
3、学会习作的根本格式，如分段、段首空两格、标点符号占一格等。
三、教学重难点重点：联络生活实际，让学生乐说、乐写、乐评，把内容写详细，分享快乐。
难点：着力于描绘活动场面、参与情况、自我及旁人的感受。
四、设计特色：对于三年级孩子来说，新课程标准的要求是重在习作兴趣的培养方面，强调让学生留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
对习作形式与内容没有限定，更不强调技能，只要求运用自己平时积累的语言材料，写下见闻、感受和想象，并特别强调了习作乐趣的共享。
课标的精神很明显，希望孩子爱写作，乐表达。
从低年段的写话训练过渡到习作，我们首先要做的就是克制学生的不适应感，让孩子们知道，习作其实很简单。
基于此，“关注实际生活，分享习作快乐”是本次习作教学最大的特色。
五、教学准备在习作教学之前，我做了如下准备：(一)将文本作为例子，教学中进展有针对性的读写结合指导与训练。
在本组课文的教学中，引导学生体会作者是如何抓住人物的动作、神态、语言来突出人物的特点，感悟作者是怎样将游戏、活动进展详细描写的，感受文本中丰富多彩的快乐童年，为单元习作指导做好充分地铺垫。
〔二〕进展充分的搜集素材的准备，在生活中提取快乐。
在学完第一篇课文后我就布置学生开展综合性学习，记录、回忆自己的课余生活，并进展强调和指导。
这样，学生就会在新颖热辣的体验中获取更多习作的题材与感受。
【小学语文三年级上学期《口语交际：我们的课余生活》教学设计】三年级我们的课余生活
《【小学语文三年级上学期《口语交际：我们的课余生活》教学设计】三年级我们的课余生活》摘要：向课余生活安排得学学习安排己今课余生活且认真执行计划，系生活实际交流课余安排１、前四位学组成四人组组展示各课余生活记录交流己前阶段课余生活己课余都做了什么事有哪些收获和感受，那么谁课余生活安排得合理、有义、切实可行呢【设计理念】这次口语交际是组综合性学习组成部分这组课向展示了不民族、居住不地方朋友丰富多彩课余生活课余生活往往能引起学生共鸣因它样是我们己生活１、语学习与语实践紧密结合使交流更流畅更利学生学用结合教师要学生对己近段课余生活作致安排并比较详细记录引导学生根据记录交流并根据交流改进和调整己计划交流容体上有四项⑴ 课余做了哪些事；⑵ 有哪些收获和感受；⑶ 评评哪位学课余生活安排得；⑷ 己今课余生活打算容安排清晰、有步骤有利单位教学目标顺利达成２、构建比较开放口语交际空我们国是集聚五十六民族多民族国每民族有每民族不风土人情和民俗习惯这样每民族儿童也会有民族特有课余活动教师对部分民族儿童课余活动进行介绍试图将口语交际容进行拓展延伸让学生交际外更有了丰富课余知识【教学目标】１、交流己前阶段课余生活交流做到态然、方表达流利容比较充实２、向课余生活安排得学学习安排己今课余生活且认真执行计划３、了不民族儿童课余生活并激发向往情【教学准备】己前阶段课余生活安排记录【教学程】、系学习容激发交流欲望１、学们通课学习你了了孩子们哪些丰富多彩课余生活？我们了了民族学孩子课活动与苏朋友起发现了蒲公英密目睹了槐乡孩子爬上高高槐树割槐花挣学费情形２、我们还学课《画乡》课余涛涛海边捡贝壳、踩沙滩；山山提着篮子采蘑菇；青青骑着马望无际草原上奔驰；平平平原上抓蝴蝶；京京正跑向科技馆看样子他课余定很喜欢探科学奥（师生共回忆）３、我们也安排了己课余活动而且认真执行了计划这阶段课余生活充实而又有乐趣许多学都想把这乐趣与分享二、系生活实际交流课余安排１、前四位学组成四人组组展示各课余生活记录交流己前阶段课余生活己课余都做了什么事有哪些收获和感受？⑴ 可以讲讲课课学开展游戏、娱乐活动；⑵ 可以讲讲老师指导下进行制作、发明、调考察活动；⑶ 可以讲讲己了什么完成了多少万量摘了多少卡片增长见识和受到教益；⑷ 可以讲讲己兴趣爱、人特长项目上花了多少功夫有多少长进；⑸ 可以讲讲己随学伙伴或人外出游览、休闲获得新发现、增长新见识；⑹ 可以讲讲己学会样生活技能学会件交流要⑴ 别人发言认真倾听不打断⑵ 己交流尽可能条理清晰、语言流畅声音响亮态方⑶ 全班交流每组推选位优秀代表进行全班交流３、共评议学们课余生活安排都不太样？那么谁课余生活安排得合理、有义、切实可行呢？也可以说说听了以你有什么收获并和共讨论请老师交流学颁课余生活星（惜能手、才艺能手、创造能手、勤劳能手、休闲能手、能手等）４、谈谈了了他人课余生活己打算三、系民族风情进行拓展延伸（视频展示）傣族每年农历月3日月5日是傣族泼水节全族男女老少都着节日盛装从里拿锅碗瓢盆往别人身上泼水水身上水越多就说明谁这年运多蒙古族草原上孩子放学回坐马背上放羊放牛方面长分担辛劳另方面也成了己有趣课余生活黎族、苗族每逢年节或者晚上人孩纷纷跳起竹竿舞以表达对生活热爱四、激发想象思维丰富交际涵１、多么有趣课余生活学们我们应该怎样与更多人分享它呢？说说你办法２、方法交流拍照片；把己学到、听到告诉更多人；与学合作编课余生活三句半；将有趣画面画下。
小学三年级作文提纲
小学三年级作文提纲三年级1——8单元写作提纲《我的课余生活》写作提纲：1、开篇直奔主题，如：我的课余生活像一座七彩桥，丰富多彩，下五子棋、打羽毛球、玩电脑、弹手风琴……没有一样是我不喜欢的，但我还是喜欢看书。
2、可以选择一两件我最感兴趣的事件进行具体的描绘。
要通过具体的代表性事例具体描绘，并融入自己的主管感受。
3、结尾处对自己的课余生活做一个总体的阐述。
如这就是我丰富多彩的课余生活，它为我的生活带来了无穷的乐趣。
例文：我的课余生活你知道我的课余生活吗？告诉你吧，我喜欢踢足球。
学前班的时候，老师允许我们带足球，课下可以玩。
那时候我就喜欢上了足球。
世界杯的时候，当我知道了罗纳尔多是世界球星的时候，我非常羡慕他，也想当世界球星，我更爱足球了。
那段时间我天天晚上踢足球，妈妈还要给我买一只足球呐！每当我写完作业，就抱着足球兴高采烈地去找伙伴们踢球。
我们摆出一副射门的姿势就踢起来了，每一次我都玩得满头大汗，汗珠不停地从头上流下来。
有一次我竟忘了吃饭。
有一次，球传到我的脚下，我摆出射门姿势，猛射一脚，进了！听到伙伴们拍手叫好我心里美滋滋的。
只要我一踢起足球，所有的烦恼和疲劳都抛到九霄云外去了。
足球给我的课余生活带来了无限的乐趣。
《我熟悉的一个人》写作提纲：1、首先要选定写作对象，对人物进行初步的介绍。
2、对所写人物的外貌进行描绘（头发、眼睛、鼻子、嘴巴、皮肤、身材）3、选取一两件具有代表性的事件来体现人物的个性特色以及你们之间的关系。
4、总结这个人在你生活中的作用以及你们之间的感情。
如：妈妈对我很和蔼，每当我有问题她便帮我解答；她也是我的生活朋友。
妈妈既是我的好妈妈，也是我的好老师，因为她给予了我真诚的爱和没有止境的知识。
如果您认可博宇教育，请向您的亲朋好友推荐！- 1 -我的淘气包“妹妹”姓名：王雨晴学校：清华实验年级：五年级我有一个十分淘气、顽皮的妹妹，她叫王雨茜。
就是因为她的淘气，所以闯了不少祸呢！记得那天她一个人在家和小猫玩，她一开始想喂小猫喝牛奶。
三年级上学期习作提纲
习作一：课余生活课余生活就像七彩的万花筒。
不管是踢球、跳舞、画画，还是做一些力所能及的家务或农活；不管是和伙伴一起做游戏，还是和家长一起旅游；不管是到科技馆参观，还是去少年宫演出，样样都是那么令人难忘。
这次习作我们就来写写自己的课余生活。
把课余生活中那多彩的画面、快乐的感受写下来与大家一起分享。
一、作文是什么呀？简单地说，将自己平时看到的、听到的、想到的按一定的顺序记录下来就是作文了。
怎么样？简单吧？这节课就让我们一同去探索作文的奥秘，感受作文的乐趣。
这次习作就要求我们写写有关课余生活的事。
我们如何动笔去写呢？老师教你几招。
二、具体要求1.可以写课余参加的活动，也可以写课余发生的有趣的事、高兴的事，或者是你愿意写的其他的事，只要和课余生活有关就行。
2.能用自己的话表达一个较为完整的意思。
3.写好后读给爸爸妈妈听，让他们和你一起分享习作的快乐。
三、具体方法（一）回顾课文，寻找写作灵感第一组四篇课文的选材主要以贴近孩子的课余生活为主题，从不同的方面向我们讲述了课余生活的丰富多彩和无穷乐趣。
教材都是范文，精品。
我们要把课文当作习作的扶手，从中寻找写作灵感，寻找写作快乐。
《金色的草地》游戏玩耍《爬天都峰》外出郊游《槐乡的孩子》辛勤劳动（二）回忆生活，确定内容我们的课余生活是丰富多彩的，只要打开记忆的大门，就能回忆起许许多多亲身经历的事情。
想想这些事情中，哪件事给你的印象最深，哪件事你最感兴趣，哪件事最让你觉得高兴，你就写哪件。
（三）掌握记叙要素，明白写作顺序把一件事写清楚，需要注意六个方面：事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果。
只有把这些方面写清楚了，别人才能明白你写了一件什么事。
时间、地点也并不是非要说出来，有时候可以通过其他方面的描写来表示。
比如“公鸡喔喔叫”表明天就快要亮了。
“星星从云里探出了小脑袋”指的是到了夜晚等。
在我们学过的课文中，你能找到类似的词语或句子吗？（四）联系课文，借鉴方法在记叙的过程中特别要把人物的动作、语言、表情、心理活动等写出来。
语文三年级上册第一单元口语交际 我们的课余生活
语文三年级上册第一单元口语交际我们的课余生活
义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册第一单元口语交际教学（改用二年级学生上课）
我们的课余生活
【教学目标】
1．通过口语交际训练，让学生交流展示自己的课余生活，分享课余生活的快乐。
2．引导学生交流时表达有条理，把事情的经过说具体，培养学生的口语交际能力。
3．培养学生认真倾听的习惯，把话听清楚、听明白。
【教学重难点】
引导学生交流时表达有条理，把事情的经过说具体。
【教学过程】
一、谈话引入交际话题
1．谈话导入新课。
同学们，学习了第一单元的课文，我们了解了很多小朋友的课余生活，他们的课余生活丰富多彩，有滋有味。
老师知道，你们也有自己的课余生活，想和大家分享你的课余生活吗？
2．揭示交际话题。
我们这节口语交际课就来举行一次“多彩的课余生活展示会”，说一说我们的课余生活。
让我们先一起来看看这次口语交际的要求吧。
（让学生明确具体的要求）
二、创设情境，指导开展口语训练。
语文园地一口语交际我们的课余生活教案教学设计人教版三年级上册
语文园地一(口语交际：我们的课余生活) 教案教学设计(人教版三年级上册) 语文园地一(口语交际：我们的课余生活) 教案教学设计(人教版三年级上册)「篇一」教学目标：知识与技能1、完成习作。
2、准确区别的不同读音。
3、交流自己前一阶段的课余生活。
过程与方法：发现和运用识字方法。
情感态度观：熟练背诵古诗。
教学时间：4课时教学过程：一、口语交际我们的课余生活1、导入：通过这一组课文的学习，我们了解了小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形，我们安排了自己的课余活动，认真执行计划，这一阶段的课余生活充实而有乐趣，许多同学都想把乐趣与大家分享。
2、生分四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活。
3、全班交流每组推选一位优秀代表进行全班交流。
4、评议（1）看学生他们的课作生活安排有何不同？（注意内容充实）（2）选拔优秀，颁发小奖品。
（3）生谈交流后自己的打算。
二、习作指导1、导入。
2、生选择写作题材游戏娱乐生活：踢毽子、跳皮筋、跳绳课余辅导训练：网页制作、科技小发明、绘画写生、足球比赛个人爱好：小收集、小饲养、小种植、小演奏家家务劳动家庭帮手：洗衣服、餐具、打扫卫生3、写法指导：这篇文章只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事。
4、生拟定提纲、评议。
5、生起草。
6、生交流，师生共同评议。
7、生各自修改。
8、誊写文章。
三、日积月累1、生自由轻声读词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现？2、指名横着诚。
3、揭示发现：每一行两个词语中带点字字形相同，读音不同，意思也不同。
4、齐读巩固。
四、读读认认1、生各自轻声读本题中的各组字，读不准的借助注意拼读。
2、比赛：谁读得正确、流利。
3、谈谈这一题中每一组字的共同之处。
4、齐读巩固。
5、单独指读横线条中的生字。
五、读读背背1、师范读古诗。
2、师引导。
3、生模仿读。
4、比赛读。
三年级上册我们的课余生活教案
三年级上册我们的课余生活教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握课余生活的概念和重要性。
2. 培养学生合理安排课余时间，丰富自己的课余生活。
3. 培养学生学会与人分享和交流自己的课余生活经历。
二、教学重点：1. 理解课余生活的概念和重要性。
2. 学会合理安排课余时间，丰富自己的课余生活。
三、教学难点：1. 如何引导学生合理安排课余时间。
2. 如何激发学生丰富课余生活的热情。
四、教学准备：1. PPT课件。
2. 学生课余生活照片或者视频。
五、教学过程：1. 导入：利用PPT课件展示学生的课余生活照片或者视频，引导学生回顾自己的课余生活。
2. 新课导入：利用PPT课件，引导学生了解课余生活的概念和重要性。
3. 案例分享：分享一些学生合理安排课余时间，丰富课余生活的案例，引导学生学会合理安排自己的课余时间。
4. 小组讨论：引导学生分小组讨论，如何合理安排课余时间，丰富自己的课余生活。
5. 学生分享：邀请几名学生分享自己合理安排课余时间，丰富课余生活的经验和感悟。
7. 课后作业：让学生制定一个合理的课余生活计划，下周一带到学校，大家互相分享。
六、教学拓展：1. 利用PPT课件展示不同类型的课余活动，如体育活动、艺术活动、学术活动等，让学生了解更多的课余活动选择。
2. 邀请校内外专家或者有特殊才艺的家长来校进行讲座或者示范，让学生更加直观地了解不同课余活动的魅力。
七、教学评价：1. 学生课后作业的完成情况，观察他们是否能够制定出合理的课余生活计划。
2. 学生在课堂上的参与程度，观察他们对于课余生活的兴趣和热情。
3. 学生之间的交流和分享，观察他们是否能够互相学习和借鉴，丰富自己的课余生活。
八、教学反馈：1. 学生对于课余生活的理解和认识程度，以及他们在实际生活中的应用情况。
2. 家长对于学生课余生活的关注和支持程度，以及他们对学长的帮助和引导。
九、教学改进：1. 根据学生的反馈和实际情况，及时调整教学内容和教学方法，更加贴近学生的实际需求。
三年级上册口语交际《我的课余生活》教学设计
三年级上册口语交际《我的课余生活》教学设计学习者分析：这次口语交际是人教版三年级上册语文第一单元综合性学习的一个组成部分。
这一组课文向大家展示了不同民族的、居住在不同地方的小朋友丰富多彩的课余生活。
此次口语交际主要引导学生进行交流以下三项：1.课余做了哪些有趣、特别的事情；2.有什么收获或感受；3.你觉得哪些同学的课余生活安排得比较好，你打算以后怎么安排自己的课余生活。
由于本班孩子全都是汉族，而且从小在城市中生活，交际能力相对比较强。
在这节课中，我把内容稍微扩展了一些，要求方面也适当提高了一下，我要求学生要把事情说具体，说有趣，并引导学生把收获和感受说得更具体些。
教学目标：1、让学生交流展示自己的课余生活，分享当中的有趣、快乐。
2、引导学生交流时学会倾听，礼貌发问；自然大方地把话说清楚明白，知道哪些地方应该说具体。
3、展示课余生活记录，评议一下谁的课余生活安排得最好，说说你自己的打算。
教学重难点：重点：拓宽学生思路，让学生有话想说，有话可说.难点：引导学生把话说清楚，说具体课前准备：1. 设计了表格，记录课余生活，课前完成上交活动时间活动内容收获和感受星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日刚过去的暑假（只写自己最喜欢的一个课余活动）2.收集学生课余生活的记录照片教学用具：表格、照片、多媒体课时安排：一课时教学过程：一、创设情境，引入交际话题1、出示课余生活的照片师：前段时间，我们用表格记录下了课余生活的点滴，有些还拍成了照片，现在我们来欣赏一下吧！看一看，他们都在做些什么？（学生边欣赏边回答，教师及时板书课余活动的内容并引导学生进行分类——游戏、个人爱好、出游、家务、小制作等）在这里的展示和分类是为了更好地打开学生的思路。
2、多么丰富的课余生活呀！这节口语交际课我们就来举行一次“多彩的课余生活展示会”，说一说你们的课余生活，比一比谁说得有趣，说得清楚。
（板书课题：我们的课余生活）二、自主交流，尝试交际训练1、回忆生活，激发兴趣。
作文指导《我的课余生活》教学提纲
◆首先,要回忆生活,确定 材料.
同学们的课余生活应是丰 富多彩的;这些事情中,哪件事 给你印象最深,哪件事你最感 兴趣,哪件事最让你觉得高兴, 哪件事是你最想告诉别人的？
我在课余喜欢______
请同学们用2至3句话简单介 绍一下自己的课余爱好
其次,要交代原因,写出想法
我们喜欢做一件事总是有原因的, 是什么激发了你对它特别的有兴趣? 是由于同学的介绍,还是你自己独特 的发现呢?我们要写出自己的真实想 法.
作文指导《我的课余生活》
就是课余课外的, 健康的,不影响学习、 生活的兴趣爱好.比如: 运动、 写作、上网什 么的.
请同学们认真思考下面五个问题：
1、课余时间你们都干了什么？ 2、除了做作业，还有别的吗？ 3、除了玩，你们还做了哪些事？ 4、有没有同学出去旅游呢？ 5、除了旅游，有没有养小动物、种花草的呢？
使我绞尽脑汁，冥思苦想；战斗故事，把我带到枪林弹雨
的沙场；小实验，又使我沉浸在知识的海洋里。我看过《
格林童话》，《红楼梦》，《三国演义》……多少本书啊
！
•
书是我最亲密的伙伴，书使我对未来充满无限向往，
书使我知识更加丰富。不管是朋友们的欢笑声，还是那喧
哗的遭杂声，都不能打扰我。
•
我爱书，吃饭时，捧着它；睡觉时，恋恋不舍地把它
课余爱好包括
体育活动：游泳、下棋、踢球、踢毽子、登 山、拔河、武术、跑步…… 文娱活动：看书、唱歌、跳舞、弹琴、集邮 …… 科技活动：电脑、航模、车模、手工制作 …… 闲暇活动：游山玩水、养鱼种花、钓鱼…… 公益活动：绿化小卫土、志愿者、学雷锋做 好事……
思考准备
• 这次写作的内容是"课 余生活",不是"课间生活", 可以是放学以后,或者是双 休日、节假日 的生活,而 不是偶然参加的活动.
小学语文三年级上学期《口语交际：我们的课余生活》教学设计
小学语文三年级上学期《口语交际：我们的课余生活》教学设计小学语文三年级上学期《口语交际：我们的课余生活》教学设计【设计理念】这次口语交际是本组综合性学习的一个组成部分。
这一组课文向大家展示了不同民族的、居住在不同地方的小朋友丰富多彩的课余生活。
课余生活往往能引起学生的共鸣，因为它同样是我们自己的生活。
１、语文学习与语文实践紧密结合：为使交流更流畅，更利于学生学用结合，教师要求学生对自己最近一段时间的课余生活作一个大致的安排，并比较详细的记录，引导学生根据记录来交流，并根据交流改进和调整自己的计划。
交流的内容大体上有四项：⑴ 课余做了哪些事；⑵ 有哪些收获和感受；⑶ 评一评哪位同学的课余生活安排得好；⑷ 自己今后课余生活的打算。
内容安排清晰、有步骤，有利于在单位时间内教学目标的顺利达成。
２、构建比较开放的口语交际空间：我们国家是一个集聚五十六个民族的多民族国家，每个民族有每个民族不同的风土人情和民俗习惯，这样每个民族的儿童也会有本民族特有的课余活动，教师对部分民族儿童的课３、我们也安排了自己的课余活动，而且认真执行了计划，这一阶段的课余生活充实而又有乐趣，许多同学都想把这乐趣与大家分享。
二、联系生活实际，交流课余安排１、前后四位同学组成四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？⑴ 可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动；⑵ 可以讲讲在老师指导下进行的小制作、小发明、调查考察活动；⑶ 可以讲讲自己读了什么好书，完成了多少万字的读书量，摘了多少卡片，增长的见识和受到的教益；⑷ 可以讲讲自己在兴趣爱好、个人特长项目上花了多少功夫，有多少长进；⑸ 可以讲讲自己随同学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识；⑹ 可以讲讲自己学会的一样生活小技能，学会的一件小家务。
交流要求：⑴ 别人发言认真倾听，不打断。
⑵ 自己交流尽可能条理清晰、语言流畅。
三年级语文上册口语交际《我们的课余生活》教学设计
三年级语文上册口语交际《我们的课余生活》教学设计教学目标：1、通过口语交际训练，让学生交流展示自己的课余生活。
2、引导学生交流培养学生的口语交际能力。
3、培养学生认真倾听的习惯。
学习者分析：本班是威宁县大街小学三年级的学生，全班63人，其中男生33人，女生30人，有苗族、彝族、回族，学生大多来自农村，所以学生的口语交际比较差，学生不能清楚的表达自己的想法，在交流的过程中学生的口语不是很准确，对于学习写作文也是难题。
教学重难点：1、进行课余生活的口语交际。
2、简单表述课余生活的计划。
教学过程：一、谈话导入，引入话题1、谈话导入新课师：平常我们的课余生活有哪些？生：踢球、画画、打沙包。
师：那么针对课余生活我们这节口语交际课就来举行一次“课余生活的故事汇报会”，说一说你们的课余生活，比一比谁说得有趣，说得清楚。
二、自主交流，尝试交际训练1、回忆生活，激发兴趣。
师：老师问问大家在以前的课余时间大家做的是什么游戏，开展了哪些活动，发生了哪些事情。
请同学们回想一下自己的课余生活怎们样？自己在课余生活都做了什么事，有哪些收获或感受，你们先自己想一想。
2、合作交流，指导练说。
（1）自由练说，自己说自己写。
老师可以进行个人指导，关注学生的口语是否清楚明白了（2）小组合作，说给小组同学听。
（3）互动交流，全班分享小组的汇报。
告诉学生介绍课余生活时，可以先说说自己的课余生活是什么，具体的经过如何，怎么有趣，再说说自己的心情、感受怎样，还可以讲讲给自己带来的快乐。
三、畅谈打算，拓宽交际内容1、畅谈打算。
师：你打算今后怎样安排自己的课余生活，有什么计划，想一想，说一说，也可写一写，列个计划表。
（引导学生说出真实的想法和可行的计划，自己安排今后的课余生活。
）2、交流汇报。
四、拓展体验，巩固交际成果1、课外延伸，实践体验。
师：在课下举行一次你认为最有趣的课余活动，邀请其他的小朋友参加。
在我们游戏过程里，我们应该如何和小朋友进行相处，如何照顾小朋友。
《口语交际我们的课余生活》教案
讨论法
• 讨论法是学生在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。在“我们的课余生活”这一 课中，教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的课余生活经历和感受，通过交流和讨论，加深对课余生活的认识和理 解。
案例分析法
• 案例分析法是通过分析具体案例来引导学生发现问题、分析 问题和解决问题的方法。在“我们的课余生活”这一课中， 教师可以选取一些具有代表性的学生课余生活案例，引导学 生进行分析和评价，帮助学生从实际案例中汲取经验和教训 ，提高口语交际的实际应用能力。
能够与同学进行课余生活的交流，并 给予建议和意见。
情感目标
培养学生对课余生活的热爱和兴趣。 增强学生之间的友谊和团结精神。
02
CHAPTER
教学内容
课余生活的重要性
促进身心健康
课余生活能够提供放松 和休息的机会，有助于 缓解学习压力，促进身
心健康。
培养兴趣爱好
课余生活能够让学生有 机会探索和发展自己的 兴趣爱好，培养个人特
教师布置作业，要求学生回家后与家 长进行口语交际，分享自己的课余生 活，并写下自己的感受和收获。
05
CHAPTER
教学评价与反馈
评价方式
观察法
教师通过观察学生在课余生ห้องสมุดไป่ตู้话题讨 论中的表现，评估他们的口语表达能 力和交际技巧。
测试法
设计一个围绕课余生活主题的口语测 试，评估学生在特定情境下的口语表 达能力。
教师引导学生进行小组讨论，分享各自的课余生活，并互相 交流看法和建议。
巩固练习
教师设计一些口语交际的练习题，让学生进行模拟练习， 如模拟采访、模拟讨论等。
教师组织学生进行角色扮演，模拟不同的场景进行口语交 际，如购物、旅游等，以提高学生的实际应用能力。
小学三年级上册作文(1)《我 的课余生活》指导教案
小学三年级上册作文《我的课余生活》指导教案（1）训练目的：1、了解课余生活，从而熟悉写作范畴。
2、虽然不能千篇一律，但要教会学生基本的写作方法。
3、针对学生不同情况，促使学生较好完成习作。
指点迷津：一、导言：课余生活简直就像个七彩的万花筒，全是精彩充实的故事。
踢球、跳舞、画画、探险、郊游……，不管是和同学还是家人，不管是干了好事、趣事还是傻事、错事，样样都是那么难以忘怀，总是那么感人至深。
这次习作就让我们写写自己的课余生活。
“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
”这首诗中哪句话写出了活动内容？哪句话看出是课余生活？哪句话说出了活动时间？从这首诗中我们会知道些这次作文该怎么写。
二、师生互动，讨论可以写的内容。
开头：可以列举自己的课余生活，然后说说哪一项是自己喜欢的。
也可以说说别人喜欢的，然后再来介绍自己喜欢的。
还可以跟课堂上的学习比较。
也可以直接说说自己喜欢的课余生活。
1、我的课余生活可丰富了，经常参加的活动有：___________________________。
在课余，还发生了许多事情，给我印象最深的事情是___________，那一次，我感到特别__________________________________________________。
2、审题，可以写什么？①内涵理解：生活——学习生活——课余生活——课外学习——课外活动——课外爱好②习作之间：我的课余生活和记一次活动（游戏）这两类文章的关系应是“子题”和“母题”的关系。
写题材范围大的作文可使用大中见小的开头，小中见大结尾方法，从而紧紧把握习作要求。
③自由拟题：三、出示范文谈写法。
1、欣赏范文，说说什么地方写得好？2、课余生活中发生的事很多，抓住其中印象最深的一次写。
3、人物多，事情中有自己也有他人，应抓住突出的人物写，写出他们的语言、动作、神态、内心等特点。
突出的人物可以是自己也可以是他人。
4、内容多，要按一定顺序写。
人教版小学三年级上册《口语交际我们的课余生活》教学设计
人教版小学三年级上册《口语交际我们的课余生活》教学设计1.通过口语交际训练，让学生交流展示自己的课余生活，分享课余生活的快乐。
2.学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
听人说话能把握主要内容，并能说出自己的感受和想法。
多媒体课件，课余生活的录像师：同学们，我代表湖北电视台少儿频道欢送大家的到来，今天，我们将录制一期以《我们的课余生活》为主题的访谈节目，在座同学们都是这期节目的嘉宾，老师期待你优秀的表现。
师：大家还记得民族小学的同学们下课游戏时的场景吗？让我们一起走进课文，看看他们的课间都在做些什么吧。
（出示课文片段：）通过这一段的描写，你知道了什么？简短点评生的发言师：是呀，同学们的课余生活，真好玩！（板书：好玩）民族小学的同学们在校园里安静地学习，尽情地游戏，槐乡的孩子们也没闲着，课余时，他们体会着劳动的快乐和收获。
瞧，拿着钩刀的小男孩，挎着篮子的小姑娘，朝我们走来了。
（播放课文片断视频）师：槐乡的孩子课余时没有游戏，没有电脑，只有割槐米，捡槐米，重复的劳动，这样的课余生活，你认为快乐吗？指名生发言师：听了你们的发言，老师认为，你们也是一群懂事明理的好孩子。
愿你们的生活也像槐乡的孩子那样充实，快乐！（板书：快乐）师：小结过渡：课本中同学们的课余生活各自有各自的精彩，我相信，在座所有同学的课余生活也一定不会逊色于他们，你能从这几个方面来介绍一下自己的课余生活吗？（出示课本口语交际要求）师随要求在白板上做批注。
课前，老师对三年级的全体同学做了一个调查，发现大家在课余最爱玩这些游戏，你们也是这样吗？（出示统计图）一生说跳绳师：听了你的介绍，老师突然想起了前段时间在课间文化活动展示上大家精彩的表现，让我们一起来看一看……（视频展示）好多同学都迫不及待地要说了。
指名生说，在说的同时纠错，提问师：刚刚听大家介绍了自己的课余生活，真是有意思极了，你们的课余生活，不仅快乐，好玩，而且还非常非常的有趣呢。
作文我的课余生活提纲
作文我的课余生活提纲每天学习是最重要的，完成今日的课程学习任务尤为重要。
我会在每晚九点之前把今天学习的内容做完。
当我整理好今日的学习内容，我会感到一种轻松和满足。
2、9点到11点一般用于复习完成了今日的任务之后，晚上九点到十一点就可以用来复习前几天的学习内容，这样可以帮助我在考试的时候有更好的掌握和理解前几天的内容。
复习也可以帮助我在以后的学习中更有信心去解决问题，可以让我梳理思路，找到更好的解决方法。
3、11点到12点可以做一些有趣的活动做完复习以后，晚上十一点到十二点可以做一些有趣的活动，比如看一出好戏，看一篇有趣的书评等。
这类活动可以让我放松自己，调节心情，缓解学习压力。
4、12点之后就休息晚上十二点到早上六点可以作为休息的时间，在这段时间里，可以好好休息，有时候还可以出去走走，看看外面的风景，感受大自然的力量，聆听它的音乐，这样可以让我的心情放松，重新恢复精力。
二、周末计划1、安排一两天出去旅行对于我来说，旅行是一种激励和放松。
周末我会安排一到两天的时间，出去旅行，去一个远离城市的地方，看看山水，感受大自然的魅力，放松精神。
2、参加有意义的活动周末也会有有意义的活动，比如参加志愿者活动，参加有关文化主题的讲座，去体验一些有趣的活动，这样可以帮助我更多的了解世界的一些事物，拓展我的视野，开阔我的眼界。
3、锻炼身体一般周末我也会锻炼身体，让自己保持健康。
多参加一些有氧运动，像骑自行车、散步等，这类活动可以促进血液循环，让自己保持一个良好的体态，同时也可以放松心情，减轻压力。
4、把握玩乐的时间上面的话都是让自己变得更好，周末也应该把握玩乐的时间，这样可以摆脱学习的压力，放松心情，放空自己，更有效的学习。
总之，课余生活的安排很重要，安排有条理，事半功倍，学习时间有序，玩乐时间充足，可以让自己学习更有效果，更加轻松愉快。
我的课余生活作文提纲
我的课余生活作文提纲第一篇：我的课余生活作文提纲我的课余生活提示：只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事，叙述时可以借鉴刚学过的或以前学过的课文做范例（如：《金色的草地》《爬天都峰》）开头：开门见山，先交代清楚你的课余爱好是什么。
要简明扼要，交代清楚就行，不要泛泛而谈。
中间：活动开展的时间、地点、参加的人物。
可以写一写当时周围的环境、参加活动的心情等。
（注意语句通顺、连贯。
让别人一看一目了然，当然，你能写写自己的心理活动则更好。
）结尾：总结一下自己的收获或者要吸取的教训，语言要简洁。
我的课余生活提示：只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事，叙述时可以借鉴刚学过的或以前学过的课文做范例（如：《金色的草地》《爬天都峰》）开头：开门见山，先交代清楚你的课余爱好是什么。
要简明扼要，交代清楚就行，不要泛泛而谈。
中间：活动开展的时间、地点、参加的人物。
可以写一写当时周围的环境、参加活动的心情等。
（注意语句通顺、连贯。
让别人一看一目了然，当然，你能写写自己的心理活动则更好。
）结尾：总结一下自己的收获或者要吸取的教训，语言要简洁。
我的课余生活提示：只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事，叙述时可以借鉴刚学过的或以前学过的课文做范例（如：《金色的草地》《爬天都峰》）开头：开门见山，先交代清楚你的课余爱好是什么。
要简明扼要，交代清楚就行，不要泛泛而谈。
中间：活动开展的时间、地点、参加的人物。
可以写一写当时周围的环境、参加活动的心情等。
（注意语句通顺、连贯。
让别人一看一目了然，当然，你能写写自己的心理活动则更好。
）结尾：总结一下自己的收获或者要吸取的教训，语言要简洁。
我的课余生活提示：只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事，叙述时可以借鉴刚学过的或以前学过的课文做范例（如：《金色的草地》《爬天都峰》）开头：开门见山，先交代清楚你的课余爱好是什么。
要简明扼要，交代清楚就行，不要泛泛而谈。
中间：活动开展的时间、地点、参加的人物。
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快
1、你是怎么做的？
乐 做的时候心情怎样？ 2、在做的过程中，
共 你看到了什么？听到了
什么？想到了什么？
• ４、家庭家务劳动，如：洗衣服、洗餐具、 打扫卫生……
《金色的草地》 《爬天都峰》 《槐乡的孩子》
游戏玩耍 外出郊游 辛勤劳动
《金色的草地》的第二段
“有一次弟弟跑在我前面，我装 着一本正经的样子，喊：‘谢廖沙！’ 他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公 英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打 哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上 吹。……”
，这样的生活真是开
口语交际要求：
1、态度大方 2、声音响亮 3、口齿清楚 4、表达完整 5、语句通顺
注意：
一是有的同学把偶然参加的一两次 活动作为课余生活；
二是有的同学课余生活是不健康的 或危险的，如射弹子，晚上去掏墙 洞捉鸟等；
还有的课余生活完全是为了玩，没 有什么意义。
1、游戏娱乐活动： 踢毽子、跳皮筋、跳绳、“老鹰捉小鸡”…… 2、个人爱好方面： 画画、滑滑板、打球、钓鱼、看书…… 3、家务劳动方面： 洗衣服、洗碗、做饭、打扫卫生…… 4、课余辅导训练，如：绘画、舞蹈、写作、打 篮球、跆拳道……
分
3、你有什么收获和
享 感受？
三、最后写课外活动给 自己带来的好处或自己 在课外活动中的收获。
我的课余生活过得很快乐，（ ）使我 学会了（ ），让我懂得了（ ）。
1、 我的课余生活丰富多彩，我觉得在课余生活 中可以培养个性，培养爱好，真是得益良多。课 余生活使我享受生活，享受乐趣。
2、 _________（锻炼了我的身体，增进了我和同 学之间的友谊）或（增长了我的知识，开阔了我 的眼界），而且给我的课余生活带来无穷的乐趣 。这样的课余生活真快乐！
义。
我的课余生活，就像天上的云彩一样
多姿多彩。 、 、 我都喜欢。要说
我最喜欢做的事，那还得是
。
有一次…… 我的课余生活过得很快乐，（ ）使
我学会了（ ），让我懂得了（ ）。
我的课余生活丰富多彩，尤其是 ______，让我的生活充满了快乐。
有一次_______________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________
（削槐米的过程体现“快 乐”。）
快
1、你是怎么做的？
乐 做的时候心情怎样？ 2、在做的过程中，
共 你看到了什么？听到了
什么？想到了什么？
分
3、你有什么收获和
享 感受？
我的课余生活，就像天上的云彩一样
多姿多彩。 、 、 我都喜欢。要说我
最喜欢做的事，那还得是
。
……
给我带来了不少的快乐，不但
还 心！
课余,我们有时看动画片， 有时跟着爸爸妈妈外出旅游， 有时帮大人做家务，有时去 公园看看花，看看草，看看 蓝天白云……这一切都为我 们的课余生活增添了色 彩……
我们只要从看到的、听 到的、想到的和经历过的事 情中挑选出一件来，说清楚 它的前后经过和这件事给我 们的感受，那就能写出丰富 多彩的课余生活啦！
3、 我的课余生活丰富多彩，犹如百花 点缀的花园，好似天空繁星点点，（ ） ，（ ） （ ），但我最喜欢的还是 （ ）。
二、接着写自己为什么喜欢 这项活动或自己在活动过程 中是怎么做的？做的时候心 情怎样？在做的过程中，你 看到了什么？听到了什么？ 想到了什么？
1、过程：活动开展的时间、地点、参加的人 物。可以写一写当时周围的环境、参加活 动的心情等。
我知道了，习作原来是这样：
1、写课余参加的活动，有趣的、高兴的、 难过的、愿意写的事。
2、写完可以读给爸爸妈妈听，一起分享。
习作内容：我的课余生活 写作要点：１、语句通顺
２、条理清晰 ３、重点突出 习作题目：自拟。例如：《看书》 《学英语》 《我的课余生活》 《有趣的课余生活》等。
一、开篇点题（先简要 介绍自己喜欢的活动， 再重点介绍自己最喜欢 的一种活动）。
我的课余生活，就像天上的云彩一样多姿
多彩。我喜欢（ ）、（ ）、（ ）…… 其
中，我最喜欢（ ）。
连句成段：
你的课余生活丰富吗？
我的课余生活非常丰富，就像( )。
你都有哪些课余生活呢？
捉迷藏、(
)……
你最喜欢的课余生活是什么？
我最喜欢的课余生活是(
)。
我的课余生活
1、 我的课余生活丰富多彩， 有下棋、打羽毛球、骑自行车等， 不过，我最喜欢的还是我在暑假 里新学的一项活动——溜冰。 2、 我的课余生活丰富多彩，多种多样 看书、弹琴、下棋、唱歌……都是我在 课余时间经常打交道的”好朋友”，不过 我最喜欢的还是要算舞蹈。
（语言、动作描写体现“快 乐”。）
《爬天都峰》
我奋力向峰顶爬去，一会儿 攀着铁链上，一会儿手脚并用向 上爬，像小猴子一样……
（爬山的过程体现“快乐”。）
《槐乡的孩子》
男孩常常爬到树上，用长长的 钩刀一下又一下地削着槐米。一簇 簇槐米落下来了。女孩有的弯腰捡 着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下 飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头 一点一点的，像觅食的小鸭子。
• １、游戏娱乐活动，如：踢毽子、跳皮 筋、跳绳、打沙包……
• ２、课余辅导训练，如：绘画、舞蹈、写 作、打篮球、跆拳道……
• ３、个人Байду номын сангаас趣爱好，如：
• 小书迷──买书、看书； • 小收集──收集邮票门券； • 小饲养──饲养观赏鱼鸟； • 小种植──种植花木盆景、庭院瓜果； • 小演奏家──天天练习钢琴、小提琴……
3、 （ )使我的课余生活更加多姿多彩！ 4、 这次学（ ）不仅丰富了我的课余生活，还锻
炼了我的意志，让我明白：世上无难事，只怕有 心人的道理。从此，（ ）成了我课余生活中不 可缺少的一部分。
1、吃着自己做的_________，那种感觉真好！ 2、我的课余生活就是这样既充实又有趣。 ①啊！我们的课余生活是多么有趣啊！ ②我的课余生活，是一片绿叶，是一支歌。 ③课余生活真快乐！ ④这就是我的课余生活，既丰富多彩又有意