新人教版小学数学《加法》课件完美版5
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应用乘法分配律进行简便计算
考点定位： 难点：正确掌握乘法分配律的运算方法 重点：能熟练运用乘法分配律进行简便计算
一共有25个小组，每组里 4人负责挖坑、种树，有2人 负责抬水、浇树。
一共有多少名同学参加了这次植树活动？
思路一
我先计算每组一共有多少人。
(4+2)×25 =6×25 =150(人)
思路二
20 × 55 41 × 25
用乘法分配律计算 上面各题。
【新教材小学数学】加法优秀课件人 教版3
【新教材小学数学】加法优秀课件人 教版3
（难度：易）
在□里填数，在○里填符号。 （40+7） ×12= 40 × 12 + 40 × 7 29 × 56+56 × 31=（ 29 + 31 ）× 56
•
4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念，和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标， 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。
【新教材小学数学】加法优秀课件人 教版3
【新教材小学数学】加法优秀课件人 教版3
【新教材小学数学】加法优秀课件人 教版3
（难度：中）
【新教材小学数学】加法优秀课件人 教版3
56 ×16+24 ×16 =（56+24） ×16 =80 ×16 =1280（元） 答：共用1280元。
【新教材小学数学】加法优秀课件人 教版3 【新教材小学数学】加法优秀课件人 教版3
乘法分配律：如果用字母a、b表示两个加数， 则可以写成：
(a+b) ×c＝a×c+b×c a×(b+c) ＝a×b+a×c
下面哪些算式运用了乘法分配律？
117×3+117×7 = 117×(3+7) 24×(5+12) = 24×17
4 × a +5 × a = (4+5) × a 36 × (4× 6) = 36 × 6× 4
32 ×102=____( 元)
【新教材小学数学】加法优秀课件人 教版3
可以这样简便进行计算： 32 ×102
=32 ×（100+2） =32 × 100 +32× 2 =3200+64 =3264
【新教材小学数学】加法优秀课件人 教版3
【新教材小学数学】加法优秀课件人 教版3
103 × 12 24 × 205
Biblioteka Baidu 【新教材小学数学】加法优秀课件人 教版3
•
1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”.
我先分别计算挖坑、种 树的和抬水、浇树的人 数。
25×4+25×2
=100+50
=150(人)
这两种方法中的算式之 间有什么关系？
＝ (4+2)×25 4×25 +2×25
＝ 25 ×(4+2) 25×4 +25×2
两个数的和与一个数相 乘，可以先把它们与这个 数分别相乘，再相加，这 叫做乘法分配律。
•
2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。
•
3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚 至熟视 无睹了 ，不论 是农村 还是城 镇，往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。
•
5.反复手法的运用是本诗在表现形式 上的一 大特色 。本诗 的前三 节，都 用大致 相同的 语言形 式表明 作者相 信未来 不变的 信念， 每一节 最后都 由“相 信未来 ”四个 字结尾 。而且 用冒号 把它们 凸现出 来，如 音乐中 的主题 句反复 出现， 强化了 作品的 主旋律 ，增强 了诗文 的感染 力，突 出了诗 歌的主 旨。
考点定位： 难点：正确掌握乘法分配律的运算方法 重点：能熟练运用乘法分配律进行简便计算
一共有25个小组，每组里 4人负责挖坑、种树，有2人 负责抬水、浇树。
一共有多少名同学参加了这次植树活动？
思路一
我先计算每组一共有多少人。
(4+2)×25 =6×25 =150(人)
思路二
20 × 55 41 × 25
用乘法分配律计算 上面各题。
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（难度：易）
在□里填数，在○里填符号。 （40+7） ×12= 40 × 12 + 40 × 7 29 × 56+56 × 31=（ 29 + 31 ）× 56
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4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念，和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标， 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。
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（难度：中）
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56 ×16+24 ×16 =（56+24） ×16 =80 ×16 =1280（元） 答：共用1280元。
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乘法分配律：如果用字母a、b表示两个加数， 则可以写成：
(a+b) ×c＝a×c+b×c a×(b+c) ＝a×b+a×c
下面哪些算式运用了乘法分配律？
117×3+117×7 = 117×(3+7) 24×(5+12) = 24×17
4 × a +5 × a = (4+5) × a 36 × (4× 6) = 36 × 6× 4
32 ×102=____( 元)
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可以这样简便进行计算： 32 ×102
=32 ×（100+2） =32 × 100 +32× 2 =3200+64 =3264
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103 × 12 24 × 205
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1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”.
我先分别计算挖坑、种 树的和抬水、浇树的人 数。
25×4+25×2
=100+50
=150(人)
这两种方法中的算式之 间有什么关系？
＝ (4+2)×25 4×25 +2×25
＝ 25 ×(4+2) 25×4 +25×2
两个数的和与一个数相 乘，可以先把它们与这个 数分别相乘，再相加，这 叫做乘法分配律。
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2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。
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3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚 至熟视 无睹了 ，不论 是农村 还是城 镇，往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。
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5.反复手法的运用是本诗在表现形式 上的一 大特色 。本诗 的前三 节，都 用大致 相同的 语言形 式表明 作者相 信未来 不变的 信念， 每一节 最后都 由“相 信未来 ”四个 字结尾 。而且 用冒号 把它们 凸现出 来，如 音乐中 的主题 句反复 出现， 强化了 作品的 主旋律 ，增强 了诗文 的感染 力，突 出了诗 歌的主 旨。