人教版初中语文七年级下册第二单元第5课《黄河颂》课件

泄 xiè 水泄不通 泻 xiè 一泻万丈
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词语解释
【澎湃】 形容波浪互相撞击。 【狂澜】 巨大的波浪。比喻动荡不安的局势或猛烈的潮流。 【屏障】 像屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等)。 【哺育】 喂养。 【九曲连环】指黄河的地理、自然特征(黄河有九个重大的弯)。 【浩浩荡荡】形容水势广阔浩大,也形容气势雄伟,规模宏大。
冼星海（1905-1945年），中国近现代著名 的音乐家。他积极参加抗日救亡运动，创作了《 救国军歌》《游击军歌》《茫茫的西伯利亚》《 在太行山上》等各种类型的声乐作品。由于他对 我国革命音乐的发展作出了巨大的贡献，因此赢 得了“人民音乐家”的光荣称号。
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作品介绍
《黄河大合唱》共有8个乐章:
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河
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比喻，写出了黄河对中华民族的保卫 作用。黄河在地理上可作为军事屏障 ，黄河精神更足以成为民族精神上的 城防，这是中华民族抵御外侮的制胜 法宝。
黄河保卫中华民族
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③啊！黄河！ 你一泻万丈， 浩浩荡荡， 向南北两岸 伸出千万条铁的臂膀。 我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下 发扬滋长！
拟人比喻，承接上文，把黄河比作巨人 ，黄河的无数支流比作“巨人”的“千 万条铁的臂膀”，表明了黄河流域的宽 广。同时，联系上句“一泻万丈，浩浩 荡荡”，也体现了黄河气势磅礴、势不 可挡的力量，足以激发民族的精神和信
近镜头特写
俯瞰全景式 的总写
从昆仑山下 奔向黄海之边 把中原大地 劈成南北两面
纵向描写黄 河的流向
横向展开到黄 河流域的两岸
远近结合，纵横交错，构成了一幅雄浑开阔、气势磅礴、 一往无前、势不可挡、坚不可摧的黄河立体画卷。
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5.作者是如何赞颂黄河的？歌词中反复出现的“啊!黄河!”
起到了怎样的作用?
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关于黄河
黄河是中国第二长河，世界第五长河，也是世界上含沙量最 大的河流。被誉为中国的“母亲河”。黄河长达5500千米。从高 空俯瞰，它非常像一个巨大的“几”字。上、中游分界点是内蒙 古自治区的河口镇，中、下游分界点是河南省的旧孟津。黄河源 于青藏高原巴颜喀拉山，在山东省东营市垦利县注入渤海。干流 贯穿九个省、自治区，分别为青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古 、陕西、山西、河南、山东。年径流量574亿立方米，平均径流深 度79米。
它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强！
作用：提纲挈领地概括出黄河的“性格”,引出下面的歌词。
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3.大声朗读歌词部分，作者并不是立即开始歌颂的，而是在“
颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找一个字来统领，应该
是哪个字？
望黄河滚滚
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4.诗人“望”黄河的视角有哪些？这样写有什么作用？
惊涛澎湃, 掀起万丈狂澜 浊流宛转, 结成九曲连环
整体感知
啊！黄河！ 你是/中华民族的摇篮！ 五千年的/古国文化， 从你这儿/发源； 多少/英雄的故事， 在你的身边/扮演！ 啊！黄河！ 你是/伟大坚强， 像一个巨人 出现在/亚洲平原之上， 用你那/英雄的体魄 筑成/我们民族的屏障。
④三个“啊”要读得深 沉,声音稍稍延长,“黄 河”要读得高昂,表明歌 颂的情感。
这里， 我们/向着黄河， 唱出/我们的赞歌。
整体感知
（歌词） 我/站在高山之巅， 望/黄河滚滚， 奔向/东南。 惊涛/澎湃， 掀起/万丈狂澜； 浊流/宛转， 结成/九曲连环； 从昆仑山下 奔向/黄海之边； 把中原大地 劈成/南北两面。
③“我站在高山之巅,望黄河滚 滚,奔向东南”一句总领下文, 因此停顿要稍长。后面的四个 分句注意重点词语“掀”“结 ”“奔”“劈”的重读,且这四 句应该越读越激昂,表现出黄河 的气势。
念 黄河激励中华民族
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作用: “啊！黄河”把主体部分分为了三个层次，依
次是：黄河养育了中华民族，保卫了中华民族，激励 着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。表达 了作者对黄河的热爱与赞美之情。
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说一说：诗歌最后两句表达了作者的什么感情？它有怎样的表
达效果？
我们祖国的英雄儿女，
将要学习你的榜样，
整体感知
啊！黄河！ 你/一泻万丈， 浩浩荡荡， 向/南北两岸 伸出/千万条铁的臂膀。 我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下 发扬滋长！
我们/祖国的英雄儿女， 将要学习/你的榜样， 像你一样的伟大/坚强！ ⑤像最你后一的样两的句伟“大像/你坚一强样！的
伟大坚强”充满了战斗的决 心,要读得铿锵有力。
《黄河船夫曲》

《黄河颂》
《黄河之水天上来》 《黄河对口曲》
《黄水谣》
《黄河怨》
《保卫黄河》
《怒吼吧!黄河》
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朗诵诗
朗诵诗是诗歌的一种,主要为朗诵而创作的诗歌。 主要特点是节奏感强,语言流畅,音调和谐,明白易懂, 适于上口。既可以叙事,也可以抒情。常用于舞台演出,有 一定的鼓动性和感染力。适于直接向观众朗读。
预习检查 读一读
pài
澎湃
wǎn
宛转
diān
山巅
zhuó
浊流
bì
臂膀
pī
劈成
bǎng
榜样
dàng
浩浩荡荡
预习检查 读一读
lán
狂澜
píng
屏障
bǔ
pò
哺乳 气魄
预习检查 多音字
qiǎng 勉强 强 qiáng 强迫
jiàng 倔强
píng 屏风 屏
bǐng 屏除
预习检查 形近字
哺 bǔ 哺育 捕 bǔ 捕捉
整体感知
1.有感情地朗读诗歌，把握好诗歌的节奏、停顿，轻重缓急， 抑扬顿挫，在反复朗读的基础上培养自己的语感。
提示： ①诗歌分为朗读词和歌词两大部分,朗读时应该注意停顿,
以示区别。 ②全诗应读出热血沸腾、壮怀激越的气势。
整体感知
黄河颂
（朗诵词） 啊，朋友！ 黄河/以它/英雄的气魄， 出现在/亚洲的原野； 它/表现出/我们民族的精神： 伟大/而又坚强！
反复具有突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感等多方面的 修辞作用。 ③答题模板：
运用了反复的修辞方法，加强了语气，强调了……强烈表达了…… 之情。
合作探究
1.回顾全文，诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？他借歌 颂黄河表达了什么感情？
合作探究
2.这是一首风格豪迈的诗歌，作者在赞颂黄河之前为什么还要“ 望”黄河呢？
流经的省级行政区域
甘 青海
内蒙古
山
宁
西
肃陕
山东
西 河南
四川
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黄河之源
注：黄河源于青海省巴颜喀拉山脉
知识备查 壶口瀑布
九曲黄河
知识备查 伸出千万条铁的臂膀
知识备查 背景资料
1938年秋冬,作者随抗敌部队经常在大西北的黄河岸边行 军。中国雄奇的山川,战士们英勇的身姿激发了作者的创作灵 感,准备创作朗诵诗《黄河吟》。稍后在延安时,作者接受冼 星海等人的建议,改写为《黄河大合唱》的歌词。作者的创作 意图是希望在抗日战争时期,激发起人民对中华民族的热爱和 誓死保卫家园的民族意识。
在赞颂黄河之前先“望”黄河，是先描写，再歌颂。
作者在歌颂黄河之前，有一个蓄势阶段，“望”中既
有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想象；条理清楚、章法严
谨，为后面的歌颂做铺垫。
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3.重读课文，看看文中作者是怎样抒发对黄河的赞颂之情的，找
出你认为写得好的句子，把你的想法批注下来。
示例：
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①啊！黄河！ 你是中华民族的摇篮！ 五千年的古国文化， 从你这儿发源； 多少英雄的故事，
比喻，形象地说明了黄河是中华 民族的发祥地，中华文化在黄河 流域产生、发展、壮大，黄河哺 育、滋养了世代炎黄子孙。
黄河养育中华民族
在你的身边扮演！
精读细研
②啊！黄河！ 你是伟大坚强， 像一个巨人 出现在亚洲平原之上， 用你那英雄的体魄 筑成我们民族的屏障。
整体感知
2.本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？表达了诗人怎样的