微写作,名著阅读
《老人》微写作(2)
《老人与海》微写作(试题与例文)(一)、请你依据某个特定情境,为《老人与海》里的桑迪亚哥设计一个雕像。
要求:描述雕像的体态、外貌、神情等特征,并依据原著说明设计的意图。
【例文1】我选鲨鱼吃完老人的鱼后跃出水面和老人同框的镜头。
鲨鱼的尖牙外显,整体呈曲线弓背,头朝老人。
此时老人站在船头,右手高举鱼叉,左手扶船杆,身体呈微后的姿势,双脚开立,右脚在前。
头发和海浪呈同一方向,迎面向后飘,头发微长而卷,凌乱未打理。
船面有划痕,显出破旧。
选取这个镜头是因为此时是故事的转折,从这里老人的付出注定没有收获,此时老人的情绪也十分丰富,有愤怒、失望和不服气。
他张着嘴拧着眉头朝向鲨鱼,他不服鲨鱼,更不服大海。
【例文2】我要设计《老人与海》中的圣地亚哥在大海中与鲨鱼激烈搏斗的场景的雕像。
雕像的主体是圣地亚哥,他举着鱼叉,驼着背,望着鲨鱼,脸上有紧张也有愤怒,势要做把鱼叉叉向鲨鱼的举动。
他的另一只手缠上了好几圈的鱼线。
地面上有半个身子隐藏着的大马哈鱼做衬托。
而几条鲨鱼,只露出背部的鱼鳍,仿佛在嘲笑他的无能为力。
这个场景是《老人与海》的高潮,也是最能凸显圣地亚哥硬汉形象的那一刻――面对鲨鱼不言败,正面战斗。
【例文3】我要给桑地亚哥设计雕像:一位老人佝偻着身子,手里紧紧提着一副大鱼的骨架。
他的脸上应刻满苍老的皱纹,刀刀都应刻进风霜。
手上厚茧遍布,却是力量十足。
他的眼睑是肿的,据书中说,他在海上与大马林鱼鲨鱼搏斗,几天没睡,但他的眼神却是炯炯有神,闪着锋利的梦想的光芒。
因为他说“人不可以被打败”!这是他夕阳下归来的场面。
如果可以,我会在他褴褛的布衫后面,在巨大的黄铜背景墙上,刻上一只巨狮,那是他理想的象征。
毕竟人类的壮丽,不在于发现了什么,抵达何处,而在于让理想主义的光芒照进我们平庸的生活。
(二)“一个人并不是生来要给打败的。
你尽可以消灭他,可就是打不败他”,《老人与海》中的圣地亚哥跨越时空变成经典的英雄,如果万物有灵,那么这条和圣地亚哥鏖战的大马林鱼又经历了怎样的精神挣扎?又有哪些内心独白呢?请发挥想象,如果你是这条鱼,你会有哪些心理变化。
2022北京高三二模语文汇编:微写作
2022北京高三二模语文汇编微写作1.(2022·北京丰台·二模)微写作。
星辉学校在《论语》自主阅读活动中,计划开设“为政以德”“仁者爱人”“君子之风”“为学修身”“教育思想”等学习专题,请你代为其中一个专题拟写一则学习提示。
要求:语言简明,条理清楚。
150字左右。
2.(2022·北京海淀·二模)同学们即将结束高中学习,走向更广阔的生活。
请以“未来可期”为题,写一首小诗或一段抒情文字。
要求:思想健康,感情真挚,语言有感染力。
150字左右。
3.(2022·北京海淀·二模)假设你正在策划一场以“与作家对话”为主题的名著阅读研讨会,你将邀请哪一位作家出席?请你写一封信,向他(她)发出邀请。
要求:邀请事由具体,结合作家作品特点,语言得体。
150字左右。
4.(2022·北京海淀·二模)某媒体报道中有这样一种观点:对将来选择理工科方向的学生,高考语文阅读更应考查的是在实用类文本中获取信息的能力,而不是对文学作品的鉴赏能力。
你是否认同这一观点?请在该报道的讨论区写下留言,发表你的看法。
要求:观点鲜明,有理有据,语言得体。
150字左右。
5.(2022·北京西城·二模)请以“曙光”为题写一首小诗或一段抒情文字。
要求:感情真挚,语言生动。
小诗不超过150字,抒情文字150字左右。
6.(2022·北京西城·二模)校学生发展中心邀请你为高一学生讲一讲如何从物理、化学、生物、历史、地理、政治等六个学科中任选三科作为高考选考科目。
请写一段文字为学弟学妹讲一讲选科原则。
要求:对读者有切实帮助,言之有理。
不超过150字。
7.(2022·北京西城·二模)校学生会在高考结束后要举办一年一度的“贸易节”,届时,高三同学将对自己高三阶段的学习及生活用品进行分类销售。
请你为自己负责的摊位写一段广告词,推介自己准备出售的物品。
2023年四川省眉山市中考语文真题 参考答案
眉山市2023年初中学业水平暨高中阶段学校招生考试语文参考答案一、语言文字运用(20分)1.C(3分)【解析】A项,畸.形(jī)、惟妙惟肖.(xiào);B项,校.对(jiào)、契.合(qì);C项,粗糙(cāo)、称.职(chèn)。
2.D(3分)【解析】A项,震憾—震撼,人情事故—人情世故;B项,屏幛—屏障、家谕户晓——家喻户晓;C项,安祥—安详,不屑置辨—不屑置辩。
3.A(3分)【解析】B项,异想天开:形容想法离奇,不切实际。
此处属于褒贬不当。
C 项,各得其所:每一个人或事物都得到合适的安排,不合语境。
D项,不期而至:没有约定就到来,此处属于不合语境。
4.D(3分)【解析】“提升学生的精神面貌”动宾搭配不当,前后两个分句不合逻辑。
劳动教育不仅是为了提高他们的劳动技能水平,更是为了改变学生的精神面貌。
5.参考示例:①书法和文化联系紧密。
②笔法呈现线条美(或力量美、走势美)。
评分意见:每处2分,共4分。
6.参考示例:ChatGPT是采用自然语言理解和处理技术(1分),拥有大数据、强算力(1分),能学习和理解人类语言进行对话(1分)的认知智能系统(聊天机器人)(1分)。
评分意见:1点1分,共4分。
二、古代诗文阅读(30分)(一)文言文阅读(17分)7.A(3分)【解析】根据句意得知。
此句译文:先父小时候是个孤儿,喜欢做好事但不爱好读书。
晚年才开始作诗,能清楚其中的规律,反应敏捷立即完成,总共几十年就有写有几千篇。
8.C(3分)【解析】意义不同。
“众之所恶”中“恶”指讨厌,不喜欢。
9.B(3分)【解析】“无论到哪里也不乘坐马车,怕引起老人误会”错误。
根据文意得知,他住在乡下,出入不乘坐马车的原因是有比他年龄大的人在步行,自己乘坐马车显得不尊重老人。
10.(1)他严于律己宽以待人,与人交往,无论贵贱贫富都能与他快乐相处。
(第(1)句4分,关键词“薄:严格”“厚:宽厚”“交:交往”各1分,句子大意正确1分)(2)等到同族人中有要事需要谋划(商议),他就常常尽心竭力,反反复复帮忙却不感到厌烦。
微写作:与名著中的人物交友
微写作:与名著中的人物交友“珠玉不如善友,富贵莫如仁友”。
某校九年级开展“博览经典,广知增智”名著阅读交流活动,在“话朋友”交流会上。
要求与名著中的人物交友,下列朋友你最想结交的是哪一个?请结合名著内容写一段发言稿。
(150字左右)A.《朝花夕拾》:少年迅哥儿的朋友少年闰土。
B.《钢铁是怎样炼成的》:钢铁般的战士保尔·柯察金。
C.《水浒传》:林冲的朋友鲁智深。
示例一:各位同学,我最想结交的是少年闰土。
少年闰土和少年迅哥儿是一对无话不谈的好朋友。
雪地捕鸟,海边拾贝壳,西瓜地刺猹……他的心里仿佛有无穷无尽的稀奇的事,而且他乐于把这些事拿出来和朋友分享,这能极大地丰富朋友的见闻。
另外,他对朋友是真诚的,并没有因两人身份不同而有什么隔膜。
两人关系纯洁干净、亲密无间的,所以这样的朋友值得相交。
示例二:各位同学,我最想结交的是保尔·柯察金。
童年时他虽然饱受生活的贫困,但一直追求上进勇于向命运挑战。
即使面临身体的残疾和精神的痛苦,但他依然凭借着钢铁般的意志和永不屈服的精神,走出人生的低谷,所以这样的朋友值得相交。
示例三:各位同学,我最想结交的是鲁智深。
鲁智深是林冲的结拜好友,他武艺高强、重情重义。
林冲误入白虎堂后,被刺配沧州,他千里护送,直到林冲脱离险境。
这种友谊是洁净真诚、肝胆相照、患难与共,所以这样的朋友值得相交。
【解析】本题从写发言稿的角度考查语言表达能力。
写发言稿时应注意称呼,选出一个想结交的朋友,并联系名著里的相关情节说清楚原因即可。
例如选少年闰土,则首先要了解闰土有关的故事情节,如少年闰土带着鲁迅雪地捕鸟,夏日拾贝,月下刺猹,潮汛看鱼等,这时的闰土在鲁迅心中是小英雄,和鲁迅是好朋友,两人之间的情感非常的纯粹。
因此可以这样写:各位同学,我最想结交的是少年闰土。
少年闰土让鲁迅的童年时光充满了无限的欢乐,他带着鲁迅迅雪地捕鸟,夏日拾贝,月下刺猹,潮汛看鱼等等,他就是鲁迅心中的小英雄,无所不能,勇敢机智,他没有阶级观念,没有因为自己的地位比鲁迅低就卑躬屈膝,他真诚地对待鲁迅这个好朋友,所以这样的朋友值得相交。
16《红楼梦》之微写作——高中整本书阅读全题型质量测控之《红楼梦》(解析版)
《红楼梦》之微写作一、阅读下面的文字,按要求作答。
《红楼梦》很多回目中,作者往往用一个字对人物进行评价,来概括或凸显其品性,即所谓“一字评”。
如第8回“探宝钗黛玉半含酸”、第12回“王熙凤毒设相思局”、第21回“贤袭人娇嗔箴宝玉”“俏平儿软语救贾琏”、第24回“痴女儿遗帕惹相思”、第28回“薛宝钗羞笼红麝串”……请任选一个字,以“黛玉之酸”“王熙凤之毒”“袭人之贤”等“xx之x”这种形式作为题目,结合相应回目中的故事情节进行阐释。
(可选择题干中的回目,也可从其他章节回目中选字评析)【答案】晴雯之勇作为怡红公子的大丫头,晴雯是一位极其尽职、要强的仆人。
她的针线功夫冠绝怡红院,甚至得到贾母的肯定。
不仅如此,她对工作的态度也十分认真、尽心。
即使自己着凉病倒,也不顾痛病,勇敢地挺身而出,“挣了命”为宝玉补雀金裘。
【解析】【详解】本题考查学生对经典名著基本内容和人物形象的把握能力。
题干中首先解释了何为“一字评”,即“用一个字对人物进行评价,来概括或凸显其品性”,然后列举了很多《红楼梦》中的“一字评”。
考生要仔细分析,理解这“一字”对人物品性概括的准确性。
然后分析要求,以“xx之x”的形式做题目,用一个字概括人物特点,并结合相关情节阐释。
这既考查了名著人物,也考查名著情节。
比如,《红楼梦》第五十二回,贾母送给宝玉一件产自俄罗斯国用孔雀毛捻成线后织成的孔雀毛披衣。
这件披衣金翠辉煌、碧彩闪烁,堪称稀世珍宝。
不料宝玉刚披上就被手炉中迸出的炭火烧了指顶大的一个洞。
恰巧第二天是正日子,老太太嘱咐了要穿去见她。
宝玉心急火燎,让婆子拿出去缝补,能工巧匠们没有一个敢揽这个活。
此时的晴雯恰好生病,“只觉头重身轻,满眼金星乱迸,实实撑不住。
她不做,又怕宝玉着急,就狠命咬牙捱着。
她带着病体,补不上三五针,便伏在枕上歇一会,即便这样,她还是撑到天将明。
待补完时,已力尽神危地倒下了”。
晴雯不顾痛病,勇敢地挺身而出,“挣了命”为宝玉补雀金裘,从中可以看出晴雯的品性,因此可以用一个“勇”字概括。
高中文科各科学习方法总结
高中文科各科学习方法总结高中文科学习方法总结:一、语文学习方法:1. 课本阅读:重点记忆、理解和归纳文章主题、段落意思,挖掘作者的言辞、结构和逻辑等。
2. 微写作:培养敏感度和表达能力,通过写作练习,提升语言表达能力和思维逻辑。
3. 作文训练:积累素材,多读优秀作文,学会思考、整理和表达个人观点。
4. 背诵古文:注重理解和记忆背诵,掌握古文词汇和句式,提高阅读理解和写作水平。
5. 阅读经典名著:通过阅读名著,培养文学素养,了解历史、文化和社会背景,提高综合分析能力。
6. 培养阅读习惯:养成定期阅读的习惯,扩大阅读范围,提高阅读速度和理解能力。
二、历史学习方法:1. 理清知识结构:构建历史知识脉络,掌握各个历史时期的重大事件、人物和思想。
2. 多角度分析:历史问题往往有多种解释和观点,要多思考并且能够举例支撑。
3. 读源(资料):注重培养阅读和分析史料的能力,从不同的角度分析历史事件。
4. 记忆方法:运用联想法、归纳法等记忆方法,将复杂的历史事件和人物串联起来。
5. 多媒体学习:结合图表、图片、视频等媒体,增强对历史事件的理解和记忆。
6. 实地考察:亲身参观历史遗迹,了解历史文化,加深对历史的感受和理解。
三、地理学习方法:1. 理解地理概念:弄清地理基本概念、地理要素和地理现象,建立知识框架。
2. 运用图表:学会阅读地图、图表,从地理要素的空间分布、形态和变化等方面分析问题。
3. 实地考察:通过实地考察,观察地理现象,加深对地理知识的理解和应用。
4. 运用关系图:利用关系图等方法,总结地理要素之间的相互作用和影响关系。
5. 分析比较:运用对比和比较方法,分析不同地区、不同时期的地理差异和变化。
6. 关注时事:注意关注与地理有关的时事新闻,了解当下的地理问题和变化。
四、政治学习方法:1. 理解政治概念:掌握政治基本概念,理解政治体制、政治制度和政治理论。
2. 分析政治事件:通过分析政治事件,了解政治背景、原因和影响,提高政治分析能力。
2023年高考语文备考之名著阅读《红楼梦》解答题分析
1、学校将在展窗进行以“《红楼梦》中的女性”为主题的海报展出,如果请你从《红楼梦》中选择一个女性人物,以某个特定情境为背景,为她设计一张海报以突显她的某一方面人物形象特点,你将会怎样设计?要求:①描述海报中的场景、人物情形。
②说明你想通过这张海报反映该人物的哪个形象特点,并简述理由。
③不少于180字。
【答案】史湘云醉卧于花园山石僻处一个石磴子上,已经甜甜入睡,进入梦乡,头上枕着一包用鲛帕包着的芍药花瓣。
微风轻拂,身旁的芍药花瓣儿在风中轻轻地飘落,落在史湘云的脸上、头上,衣服上,花瓣儿映衬着湘云年轻的脸庞、靓丽的衣衫。
那一刻,她安静、祥和、俊美的脸庞在鲜花的映衬下,更显得娇嫩欲滴,娇媚无限。
她手中的圆扇掉在了地上,也半被落花埋了。
一群好事的蜜蜂蝴蝶也闹嚷嚷的围着,好像在守卫着美人……【解析】本题主要考查微写作的能力。
写好微写作可以从以下四个方面来考虑:①为什么要写作,即写作目的;②写给谁或写给谁看,即写作对象;③用什么形式来承载表达的内容;④语言表达。
根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。
微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。
本题先明确要求“描述海报中的场景、人物情形”;“通过这张海报反映该人物的形象特点,不少于180字。
场景和人物依据《红楼梦》原著湘云醉酒即可。
实际上这道题也可理解为考查对《红楼梦》中人物性格的理解和把握。
【点睛】微写作的考查要求常常与表达方式、修辞、句式、人称、角度等语言表达联系起来。
从本质上说,微写作是语言综合运用题。
微写作的形式多样化,可以改写、扩写、缩写、仿写以及种种片段性写作。
2、文学评论中有“性格即命运”的说法,你同意这个说法吗?请从《红楼梦》中任选一个人物,谈谈你的理解。
要求观点明确,结合作品内容,自圆其说,不少于150字。
【答案】林黛玉在《红楼梦》里是个异数,既孤芳自赏又自伤自怜,这样复杂的性格却完美地统一于一身,所谓“性格即命运”,这话在林妹妹身上格外适合。
2024届高中语文高考专区微写作—结合名著类(含解析)
微写作—结合名著类1.从下面两个题目中任选一题,按要求作答。
180字左右。
①一些同学抱怨经典名著篇幅长,很难读下去。
请你根据自己的阅读经验,从《三国演义》《欧也妮·葛朗台》《平凡的世界》三部作品中选择一部为例,给这些同学提些建议,帮助他们完成作品的通读。
要求:必须结合作品的具体内容。
②学校开展“午间名著推荐”活动,旨在推动全校师生共同研读文学名著。
请你从《三国演义》《欧也妮·葛朗台》《红岩》《平凡的世界》中选择一部作品的某个章节或片段,推荐给大家,并简要陈述推荐理由。
要求:先用一句话概述推荐内容,再陈述理由。
2.从下面两个题目中任选一题,按要求作答。
180-200字。
①这场期末考试结束,你就要升入高三了。
请你为自己写一段文字或一首诗歌,迎接即将到来的高三。
要求:感情真挚,至少使用一种修辞。
②班里举办好书推荐活动,要求你向同学们推荐《论语》这本书。
请你将自己的推荐理由写下来。
要求:条理清晰,至少引用一则《论语》原文。
3.从下面三题中任选一题,完成微写作。
不少于180字。
A. 写一段向同学推荐《呐喊》这本书的推荐语。
要求:结合原著,表达生动,有吸引力。
B. 曹禺曾说:“《雷雨》所显示的,并不是因果,并不是报应,而是我所觉得的天地间的‘残忍’。
”请结合具体人物和情节,谈谈你对这种“残忍”的理解。
要求:观点明确,细节准确,分析充分。
C. 写一段抒情性文字,表达你读《老人与海》后的感受。
要求:结合原著,感情充沛,有一定文采。
4.微写作从下面三个题目中任选一题,按要求作答。
180字左右。
①从下面的人物中选择一个,为该人物虚拟一个你认为最匹配其特点的场景。
请描述这个场景,并对你的设计加以解说。
江雪琴林黛玉孔乙己②从下面两句话中选择一句进行解读,并结合实际,谈谈这句话在今天的现实意义。
巧言令色,鲜矣仁;君子欲讷于言而敏于行③五十年的打拼,三代人的坚持,塞罕坝人成就了一百一十二万亩的绿洲,获联合国“地球卫士”奖。
高考语文高频题之赏析类微写作和综合读写
赏析类微写作一、名著导读1.在《红楼梦》第十三回“王熙凤协理宁国府”中,凤姐展现了她卓越的理家才能,请结合此回内容与原著其它情节,借凤姐的理家表现分析其理家之才。
二、作文2.文学名著中常有一些让人心生遗憾又给人启迪的人物。
请从《红楼梦》《呐喊》《边城》《红岩》《平凡的世界》《老人与海》中选择一个人物,谈谈他(或她)为何令你感到遗憾,又带给你怎样的启发。
要求:写明作品和人物,言之有理。
不超过150字。
参考答案1.【解析】王熙凤在理家上心思沉稳、不慌不乱。
如:答应协理宁国府之后,没有着急上任,而是先静心分析出造成宁国府混乱的五个弊端。
威重力行、管理有方。
如:协理宁国府时,清结症后即立下规矩,第二天有人迟到,她便按照规矩行事,狠打了20大板,并革了一个月的银米。
精明练达、处事得体。
如:作为当家的,在偌大的荣国府中,管理上上下下几百号人,家里的经济、吃穿、人情等,事事桩桩都处理得滴水不漏。
赏罚分明、果断干练。
如:小红帮凤姐传话办事,妥帖周到,凤姐奖赏了她,并把小红调到自己身边办事。
可见凤姐有卓越的理家才能。
2.示例:我选择《老人与海》中的桑迪亚哥。
他八十多天没有钓到一条鱼,仍不肯认输,而是充满着奋斗的精神,终于在第八十五天钓到一条一千五百磅的大马林鱼。
他一一地杀死前来掠视的鲨鱼,到最后只剩下一支折断的舵柄作为武器。
结果,大鱼仍难逃被鲨鱼吃光的命运。
虽然结果他失败了,但他精神上胜利了,“一个人并不是生来要给打败的,你尽可以把他消灭掉,可就是打不败他”。
这样高昂的斗志值得我们每个人学习,我们要在生活和学习中无惧挑战。
综合读写一、语言表达2.下面是20世纪一家四代人的姓名,请参照第一代和第二代的示例,用简洁的语言,归纳出另外两代各自命名的用意,并概括它们共同反映的社会文化现象。
示例一:祖父一代(二三十年代):李有金、李有银、李有财。
用意:对财富的向往和追求。
示例二:父亲一代(四五十年代):李翻身、李解放、李建国。
2021年全国高考语文北京卷微作文写作满分作文及点评
2021年全国高考语文北京卷微作文写作满分作文及点评【作文真题】微写作(10分)从下面三个题目中任选一题,按要求作答。
(1)文学名著中常有一些让人心生遗憾又给人启迪的人物。
请从《红楼梦》《呐喊》《边城》《红岩》《平凡的世界》《老人与海》中选择一个人物,谈谈他(或她)为何令你感到遗憾,又带给你怎样的启发。
要求:写明作品和人物,言之有理。
不超过150字。
(2)为庆祝中国共产党成立一百周年,班级要开展“缅怀革命先辈、点燃青春激情”的主题活动。
如果让你参与策划,你会在活动中设计一个怎样的核心环节?请说说理由。
要求:简要说明核心环节的内容,重点陈述理由。
不超过150字。
(3)请以“醒来的瞬间”为题写一首小诗或一段抒情文字。
要求:感情真挚,语言生动。
小诗不超过150字,抒情文字150字左右。
【思路分析】近年来北京高考的微写作的考题设置中一直维持了“三选一”形式,2021年的考题形式不变。
微写作的主体材料依然以《考试说明》所定名著阅读内容为依据,侧重考查考生的认识和思维能力,强调理解运用而不是简单套用。
第一题考查的范围相对往年较宽,没有设定具体某一部,也没有明显的侧重,以人物写作为主要方向来写作人物,“心生遗憾又给人启迪”则限定了人物形象,,可以从激动人心的场景人手,也可以从人物的感情变化着手,还可以从人物关系上人手,写出你选择的这个人物为什么让:你“心生遗憾又有所启迪”,观点表达自由,但是一定要明确表明自己的选择理由。
第二题是情景设置题,要求考生在虚拟的场景下写一个策划的核心环节,写作的时候给出了限定条件“缅怀革命先辈、点燃青春激情”的主题活动,要求完成的任务则是给这个活动设置一个“核心环节”,所以在考生在写作的时候必须要首先注意策划书的写作要求,同时注意设计的核心环节必须扣合主题,这道题目的情景设置鲜明,同时又有一定的适度限制性,考生写作的时候一定要注意关注格式和设计环节是否吻合主题。
第三题要求考生写作诗歌或抒情文字,标题则是“醒来的瞬间”。
【名著考查】《红楼梦》整本书阅读在试题中的考查
【名著考查】《红楼梦》整本书阅读在试题中的考查清人得舆在《京都竹枝词》中曾写道:“开谈不说红楼梦,读尽诗书亦枉然。
”近代王国维评价《红楼梦》是“哲学的也,宇宙的也,文学的也”。
现代著名女作家张爱玲用其后半生陪伴《红楼梦》,对其珍爱之至,她在《红楼梦魇》中说,人生有三恨:一恨海棠无香,二恨鲥鱼多刺,三恨红楼未完。
设想:如果高考不考红楼,岂不是一大“恨”呢?【北京市2021年高考试题】微写作(10分)文学名著中常有一些让人心生遗憾又给人启迪的人物。
请从《红楼梦》《呐喊》《边城》《红岩》《平凡的世界》《老人与海》中选择一个人物,谈谈他(或她)为何令你感到遗憾,又带给你怎样的启发。
要求:写明作品和人物,言之有理。
不超过150字。
模拟题【青岛市2021年高三期初试题】四、整本书阅读(5分)“差序格局”是费孝通先生在《乡土中国》中提出的重要概念,指在亲属、地缘等社会关系中,以自己为中心产生的亲疏远近的人际格局。
这种格局能放能收,且随自己所处的时空变化而变化。
请你从《红楼梦》人物贾政、王熙凤、香菱中任选一人,对“差序格局”进行具体分析。
不超过100个字。
【解析】答案中应该包含两个必备要素——人物行为变化表现和变化原因,并且需要结合题干中差序格局的概念进行具体解读。
【胶州市2021年高三期中试题】四、整本书阅读(5分)《红楼梦》第十三回的回末诗是:“金紫万千谁治国,裙钗一二可齐家。
”请你从“金陵十二钗”正册中找出一位可持家的裙钗,并简要陈述理由。
要求:依据原著,自圆其说。
字数不超过100字。
(5分)【答案参考】王熙凤:王熙凤协理宁国府,针对宁国府五大积弊对症下药,开出系列“治病”良方,并坚持贯彻执行,使得宁国府上下整肃,人人兢兢业业,执事保守。
这体现了王熙凤的理家才能。
(人口混杂,遗失东西;事无专执,临期推委;需用过费,滥支冒领;任无大小,苦乐不均;家人豪纵)贾探春:贾探春兴利除宿弊。
探春在“查例”论理、对待生母赵姨娘、免除学里公费、废除姑娘们月钱的基础上,受大管家赖大家园子的启发,积极推行承包责任制,然后又进一步向李纨、宝钗等阐明这样改革的四大好处。
利用微写作,提高初中生名著阅读力
利用微写作,提高初中生名著阅读力苏秀泳摘要:在初中语文教学阶段中,名著是语文阅读教学中的重要部分之一。
而在实际教学过程中,通过教师单方面的剖析、讲解,难以有效提高初中生的名著阅读力,这时候就需要目前的阅读教学手段进行变革。
微写作是从微博开始兴起的一种微型写作方式,题材灵活多样,篇幅简短,教师可以在带领班级学生解读名著名篇时,借助微写作的形式对名著中的描写手法、叙事手法进行模仿和扩写,从而达到提高阅读力的教学效果。
关键词:微写作;初中生;名著;阅读力引言:初中生通过对世界经典名著作品的阅读、理解、分析、思考能够进一步增强阅读理解能力与文学底蕴,提高文字感受力与文化修养。
而微写作对文笔与文章的把控力要求不高,正适合初中生练习文笔与写作技巧。
教师在带领学生解读名著时,可以要求他们将自己对于名著的感悟、体会记录下来,也可以通过微写作来让微写作成为初中生提高语文综合素养的有效途径,先读后写,以写促悟,强化和提高学生文字表达能力、名著阅读能力与文学素养。
一、微写作的意义与教学价值微写作起源于微博平台,是一种全民写作的新趋势、新形势,人们在微博上进行微型文学作品的写作,有诗歌、小说、故事等多种类型。
这既是一种新兴的文化现象,对于语文教育工作而言,这也是一种有效有益的写作训练手段。
由于微写作的篇幅较短,题材多样,形式灵活,对文章的架构把控力要求不高,很适合初中学段的学生来进行写作练习、教师还可以将其引入到日常语文教学实践中,带领学生养成写作习惯,以微写作的形式来训练学生的写作技法,同时也可以通过这种方法来提高学生的阅读理解能力,对文学作品中应用到的写作技巧进行仿写、扩写、续写,加深对文章中心思想的解读能力。
另外,微写作的形式对于初中生而言有着亲切感和熟悉感,这种建立在微博平台上的写作形式更加贴合当代中学生的性格特点,他们更愿意以这种方式来用文字记录自己的思考与想法,对语文写作和阅读教学来说,也有着一定的帮助效果。
八下与名著勾连微写作
八下与名著勾连微写作一直都在读斯威夫特先生的《格列佛游记》,我还真没想到,自己竟误打误撞的当了一回“格列佛”。
那天舞蹈课放学后,下起了暴雨,我环顾着四周,想找个地方躲躲雨。
可这见鬼的郊区,一家商场都没有。
无奈,我只能硬着头皮拐进了我一直害怕走的那条路——雪枫河沿岸。
说是害怕,其实这里也没有什么值得害怕的东西,只是当时天色很黑,沿岸都是土路,河水也臭的“不堪入鼻”,再加上沿岸的乡村人家黑灯瞎火的,还养着狗。
如果这时从哪儿冒出一个人来一记左勾拳右勾腿的,还不得把我吓死……所有我所掌握的“证据”形成了一条无比坚固的锁链——它的名字就叫恐惧。
唉,要不是这里绿树成荫可以让我免受一些雨点儿的“击打”,我可是“宁死不屈”的!没想到,这次暴风雨逼出来的,倒是一次可怕又可笑的“游记”。
我骑着单车以最快的速度往前走,可是骑得越快,就越是磕磕碰碰得使人发颤,也就也吓人。
我边骑边想:暴风雨把格列佛吹到了利立浦特、布罗卜丁奈格……可暴风雨又把我吹到了着臭臭的水沟旁边,唉,天理何在啊!走着走着,前面突然一亮,我害怕得赶紧刹了车。
还好着“强烈”的灯光没把我的眼睛刺坏。
我顺着光源看去,啊,原来是打着手电筒来找知了的,吓我一大跳!不过我倒是在身边的树上真真切切找到了令我害怕的东西——知了!那个拿手电筒的人好像也看到了它,正在大喊:“快,伢子,那儿有一个!”我心里突然闪过一个念头:虽然这小东西挺吓人的,可看它马上就要成为盘中餐了,挺可怜的。
于是我故意晃了晃树干,知了果然知趣的飞走了。
趁人不注意,我骑着车子飞快的离去了。
“伢子,那知了呢?是不是让你给吓跑了?”背后传来了那人责备孩子的声音。
我心中窃喜,嘻嘻,我还真当了回救命恩人呢!雨越下越大,我骑得飞快,一路上的颠簸和时不时传来的犬吠声令我毛骨悚然,比起大路上飞奔的人,我颇有“淋湿不足,害怕有余”的感觉。
奇怪的是,平时,我觉得这段路很短,但为什么今天觉得这段路很长很长呢?突然,雨势变小了,天空中稀拉的漂浮着几多深蓝色的云,黑压压的,看着令人觉得可我怕。
微写作:《红星照耀中国》推荐语
微写作:《红星照耀中国》推荐语
本学期,在阅读名著《红星照耀中国》时,有学生说,这本书的内容离我们的生活太过遥远,读起来没有共鸣感;有学生说,这部纪实作品中的伟人故事远没有其它小说那样曲折生动。
对于他们的看法,你很不赞同。
请给这部名著写一段推荐语,说服其它同学认真阅读这部名著。
(150字左右)
范文:
斯诺的《红星照耀中国》,真实地记录了事实的真相,作者对每一个细节都进行了核对,以求获得新闻第一手资料。
故事情节十分精彩,并且注重对人物的刻画,以及关注事件背后的个人魅力。
这本书让全世界人看到中国共产党人为争取民主独立而进行的艰苦斗争,他们的使命感、远见卓识和百折不挠的精神,是中华民族的希望之光。
【解析】
本题考查对名著的理解和推荐语的书写。
首先要对名著内容有一个准确的把握,然后结合自己对该书的理解将它推荐给同学,注意语言要通顺。
推荐名著,一般以介绍作者、内容、主旨、写法及影响力等为主,但从此题的要求以及字数的限制来看,应该重点谈文章吸引人的地方,力争让同学产生兴趣。
示例:我推荐《红星照耀中国》这本书,这本书通过一个外国记者斯诺的所见所闻,客观地向全世界报道了中国共产党和中国红军的实际情况。
读了这本书我不仅了解了那段历史,还走近了毛泽东、周恩来、彭德怀等伟人,这些都激发了我对先辈的敬爱、对祖国的热爱。
这部名著犹如一盏明灯,书写红军历史,照耀人生之路。
答案第1页,共1页。
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翠翠是沈从文《边城》里妙笔生花的人物,有其 妻子张兆和的影子,是湘西乡村女子气质和形态 的代表,宛若清水出芙蓉、天然去雕饰,所以在 设计时要考虑到清纯、清新、清雅的元素。在设 计雕塑时可以选取一个具有湘西凤凰的特色动作, 比如在溪水边用木槌捶洗衣服或在船上凝眸远眺, 清纯的辫子可以作为一个亮点。神情突出一个简 约而又深情的把握尺度,朦胧中将栩栩如生的翠 翠映入观众的眼帘。
例5:
赞桑地亚哥
桑地亚哥啊,我赞美你!形销骨立,你却顽强
坚韧地熬过夜晚海风侵骨的寒冷;沧海独泊,你却
用美好的回忆、真情的独白温暖饥馁的身躯;斗马
林鱼,两天两夜,你意志坚定、毫不松懈地拉住背
在脊梁上的钓丝;搏击鲨鱼,你英气重燃、勇敢果
断地扎死那贪婪的海上魔头;海上捕鱼,无功而返,
但尊严与信心充盈心间,硬汉精神从未远离。简单
微写作 之
名著阅读
【概念内涵】
微写作是一种微型的写作,它一 般限定在150~200字。能用精练的语 言描述事物、表达观点、抒发情感。
微写作(10分)
如果请你从《边城》里的翠翠、 《一件小事》里的人力 车夫、《老人与海》里的桑地亚哥之中,选择一个人物, 依据某个特定情境,为他(她)设计一尊雕像,你将怎 样设计呢?要求:描述雕像的体态、外貌、神情等特征, 并依据原著说明设计的意图。180字左右。
[写作指导]
首先,明确写作对象及特定情境,在翠翠、江姐、人力车夫、桑 提亚哥中选择一个作为写作对象; 其次,确定所描写人物的体态、神情等特征,特别是对雕像的细 节描写,要在具体的细节中,展现人物雕像的精神风貌。
我为桑地亚哥与鲨鱼搏斗的场景设计一尊雕像。 雕像的底座为一片汹涌的海浪形状。一头凶恶的又 粗大又尖长的鲨鱼张着两颚。桑地亚哥微弓着身, 右手拿着鱼叉,怒目圆睁,愤怒地将两片鱼叉深深地 插进鲨鱼的两颚间。桑地亚哥那褐色的皮肤,被狂 风吹乱的头发,在热带海面上因反光晒成的肉瘤, 手上很深的皱痕和伤疤都清晰可见。整座雕像反映 出老人“一个人可以被毁灭,但不能给打败”的不 屈不挠的硬汉形象。
鲁迅《呐喊》中《狂人日记》里的“我”,既脆弱又坚 强。我十分脆弱,“我”被周围的人看作神经病,小孩 也躲着“我”,“我”十分伤心,“我”感觉别人都要 害我,要吃“我”,“我”十分害怕,“我”被人所在 屋子里,给“我”吃“不知是鱼还是人”的肉,“我” 十分脆弱。“我”十分坚强,即使被人看作“怪人”, “我”也绝不被他们同化,绝不与他们“同流合污”, 拒绝“吃人”,即使到了最后也希望拯救社会,发出 “救救孩子”的呐喊。
的生活,高贵的人性熠熠闪现!(167字)
例6:
叹桑地亚哥
桑地亚哥啊,你是一个悲壮的老人!你不愿言
败,然而命运似乎总爱捉弄强者。你身为经验丰富
的渔夫,却84天打不到一条鱼;你善良有爱,却挽
留不了曼若琳迫于现实的离开;你伤痕累累,却避
不开一波又一波鲨鱼的攻击;你拼命挣扎,却难逃
大马林鱼仅剩下一副骨架的结局。一片浩瀚的大海,
赞翠翠 翠翠啊,我赞美你!你,一个没有了父母庇护的 孤儿,却能快乐成长。你,单纯的眼中映出了青山绿 水,宛若从青山中走出的仙子,满身带着跃动的灵气。 追求你的天保意外溺水而死,相依为命的祖父也撒手 人寰,而你心中深深爱恋的傩送也因愧疚离家出走, 但是生活的苦难没有压倒你。你,纤细的的身躯坚定 的站在渡船。翠翠,你就像茶峒的一颗野 草,总能顽强的生长!
一艘孤独的小船,一位瘦削憔悴的老人……你是永
不言败的英雄,可你的命运为何又是如此可悲可叹!
在文学名著中有很多充满魅力的小人物,请从下列作品 中选择一位,并结合作品简要分析。(6分)《平凡的世 界》《红楼梦》《红岩》《老人与海》《边城》
事例2:《边城》中的爷爷只是个划渡船的船夫,是茶洞 最平凡的人,可茶洞百姓的纯朴善良在他身上得到充分 的体现。过路人想给他一些钱当船费,他坚决不收,连 别人送的烟叶也转手送给下一个路人,夏日里他还给路 人准备茶水解暑。他就是这样不求回报地守着渡船过了 一辈子,以最大的热情对待每一个过路人,他身上有着 茶峒人 所有美好的品:善良、热情、纯朴和真实。这就 是平凡中的魅力,小人物的魅力。
人力车夫是鲁迅在《一件小事》塑造的 一位贫穷但却正直、淳朴、负责的人力 车夫形象。设计可抓住车夫 “傻傻地” 跑过去,扶起自己不小心碰到的那位衣 衫破烂的老妇人,并关切的问老妇人的 伤势的瞬间,突出车夫的善良和责任担 当。
《边城》《老人与海》《呐喊》《论语》等经典名著中 塑造了许多形象鲜明的人物,请选择一个人物,以 “赞 ”或“叹 ”为题,写一段抒情文字,抒发你 对他的感情。要求:结合人物的经历或性格,符合小说主 题,语言有感染力。