金色的童年是一首歌教案
学唱儿歌金色童年教案设计
学唱儿歌金色童年教案设计教案标题：学唱儿歌金色童年教案设计教学目标：1. 通过学唱儿歌，培养学生的音乐欣赏能力和音乐表达能力。
2. 培养学生的语言表达和沟通能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学内容：1. 学习儿歌《金色童年》的歌词和旋律。
2. 了解儿歌的背景故事和意义。
3. 学习歌曲的节奏和音调。
教学步骤：引入活动：1. 通过播放一段儿歌《金色童年》的音频，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 与学生讨论儿歌的主题和意义，激发学生对童年的回忆和情感。
主体活动：3. 教师引导学生一起学唱《金色童年》的歌词，分为逐句教唱和整首歌教唱两个阶段。
4. 教师通过示范和学生跟唱的方式，帮助学生熟悉歌曲的旋律和节奏。
5. 学生分组进行合唱练习，培养学生的合作意识和团队合作能力。
6. 学生自由发挥，创造自己的舞蹈动作来配合歌曲的节奏。
巩固活动：7. 学生分角色表演歌曲，展示自己的音乐表达能力和语言表达能力。
8. 学生进行小组讨论，分享对儿歌的理解和感受。
9. 教师总结本节课的学习内容和心得体会，鼓励学生继续学唱更多儿歌。
评估活动：10. 教师观察学生在学唱过程中的参与程度和表现，给予积极的评价和建议。
11. 学生进行自我评估，反思自己在学唱过程中的进步和不足之处。
拓展活动：12. 学生自由选择其他喜欢的儿歌进行学唱，并进行小组表演。
教学资源：1. 儿歌《金色童年》的音频和歌词。
2. 音乐播放设备。
3. 分组合作的小组活动材料。
4. 讨论和分享的板书或投影。
教学反思：通过这个教案设计，学生可以通过学唱儿歌《金色童年》来培养他们的音乐欣赏能力和音乐表达能力。
同时，通过学唱儿歌，学生还可以培养他们的语言表达和沟通能力，以及合作意识和团队合作能力。
教师在教学过程中需要注重学生的参与程度和表现，并给予积极的评价和建议，激励学生的学习兴趣和动力。
金色的童年是首歌
金色的童年是首歌教学目的：1、通过学习《金色的童年是一首歌》，感受歌曲欢快，活泼的情绪，并学习用有弹性的，跳跃的声音来演唱歌曲。
2、通过欣赏部分同学的照片，一起分享幸福时刻，激发学生热爱生活的情感。
3、学会珍惜现在的幸福生活，并懂得去帮助别人也是一种幸福。
教学难点：1、歌曲中大跳处的音准。
2、学会用有弹性的声音来演唱。
教学重点：通过系列的教学活动，让学生去感受、体会幸福，并使得这种情感得到升华，由关注自己，继而去关注他人，去获取广义上的幸福感。
教学准备：歌谱、部分学生的精彩照片、失学儿童的图片及背景音乐、诗歌作品等。
教学过程：一、听音乐入室教师微笑着与学生做眼神交流。
二、谈话导入背景音乐轻柔的，温馨的。
（表情陶醉一些、夸张一些）师：老师觉得和你们一起欣赏这么优美的音乐，是一种幸福。
当然，每个人对幸福的理解不一样，你觉得幸福是什么？（学生回答）师：当你感到幸福时，你会用怎样的方式来表现呢？（学生回答）师：童年是最幸福了，不信，你们瞧！。
（出示部分学生的精彩照片展板）。
他们的笑容多灿烂啊！每张照片都是一个幸福的故事，你们想知道谁的故事呢？（请照片的主人公讲讲照片中的故事）。
师：谢谢这几位同学给我们分享他们的故事，分享他们的幸福。
假如老师是一位诗人，我肯定会用最美的语言来赞美童年，用后半段歌词------木马上唱欢歌（适当加些肢体语言）…….老师有感情的朗读（激发学生情感），美吗？请学生跟着老师朗读（把切分音---按节奏朗读解决后半段歌词）同学们假如你们是一位画家，你们会用什么颜色来描绘你们的童年呢？为什么？（生各抒己见）。
老师觉得童年是金色的，金色的童年是一首歌。
（师有感情地演唱歌曲）三、学唱歌曲1、师：听完歌曲，你们有什么感受？说说听到哪些歌词？2、再听歌曲，轻声的默唱，感受歌曲的节奏特点。
3、让我们跟着音乐，用“lu”和“la”分别哼唱旋律第一遍：用“lu”字哼唱，注意音准和节奏第二遍：用“la”字哼唱，注意旋律中的音乐记号4、唱谱，解决断音记号、休止符、切分节奏。
金色的童年是一首歌
《金色的童年是一首歌》教学设计教材：义务教育课程标准实验教科书《艺术》（教科版）四年级上册第六单元课型：综合课课时：一课时单位：海口市第二十七小学授课教师：周瑜教材分析：《金色的童年是一首歌》是一首学唱歌曲。
旋律琅琅上口，节奏欢快，情绪活泼，歌词采用一问一答的形式将一幅幅童年的美好景象展现在人们面前。
歌曲充满了童年的生活气息，富含人文性和趣味性，使人不禁回忆起难忘的童年，又能引起学生对幸福生活的热爱，激发学生树立崇高的理想。
教学思路：《金色的童年是一首歌》所在单元题为《照片里的故事》，主要以照片为线索，引导学生看照片、忆人物、品事件，记录下童年的美好足迹，进而引导学生在童年时代树立崇高的人生理想。
在本课教学中我以课堂的人文性为指导，用生动贴近儿童的语言、亲力亲为的行动营造和谐的课堂气氛，通过与学生的互动教学，引导学生把握金色的童年，激发学生畅想美好未来。
教学目标：1、以感受为主，倾听、体验、理解不同时期的儿童音乐。
激发他们对美好生活的向往和热爱生活的积极态度，2、准确掌握跳音、连音、休止符在歌曲中的运用，用活泼、欢快的声音演唱歌曲，培养音乐兴趣，树立终身学习音乐的愿望。
教学重点：以感受为主，倾听、体验、理解不同时期的儿童音乐。
教学难点：激发他们对美好生活的向往和热爱生活的积极态度。
教学流程：情境导入歌曲教学拓展与小结教学准备1、学生作业：向爷爷奶奶、爸爸妈妈了解长辈的童年都唱些什么歌曲。
2、教具准备：多媒体课件、钢琴、手风琴。
教学过程：一、情境导入导语：同学们，今天这节课让我们一起去寻找童年的歌，课前周老师布置了什么作业呢？1、学生复述作业内容（了解爷爷奶奶、爸爸妈妈童年唱的歌曲，以自己的方式学习并表演。
）师生互动：学生反馈课前作业，以个人、小组的形式展示。
教师对歌曲的创作年代、背景等进行简单的介绍并相机鼓励。
２、教师归纳：好的歌曲就像好的文化一样，它会一代一代地传承下来！那么多好听的歌曲伴随着爷爷奶奶、爸爸妈妈和我们在成长，我们的童年多幸福呀！难怪有一位词作家邓丹心就赞美童年是金色的，赞美童年是一首歌！二、新课教学１、出示课题：《金色的童年是一首歌》2、听、记歌词。
金色的童年是一首歌
金色的童年是一首歌一．教案背景1．面向学生：小学六年级2．学科：音乐3．课时：1课时二。
教材分析：教学内容：本教材选自苏教版第十二册第五单元。
这是一首E大调24拍歌曲。
旋律朗朗上口，节奏欢快，情绪活泼，歌词简练，通俗易懂。
从摇篮。
木马。
队旗。
和课堂四个不同的时期，唱出了童年的甜蜜温馨。
理想和收获，通过对童年的美好回忆。
引导学生更加珍惜现在的幸福生活，歌曲中休止符、跳音的运用，更增添了歌曲的活泼感。
三。
教学目标1、能够掌握歌曲中连音，调音不同的演唱要求。
2、引导学生体会歌曲的欢快活泼的情绪。
高水平的表演歌曲。
3、通过有感情地演唱歌曲激出学生们对快乐童年的回忆，和对未来美好生活的期待。
四。
教学重点，难点教学重点：正确演唱歌曲，体会歌曲欢快、活泼地情绪。
学习音乐记号顿音、切分节奏、休止符。
教学难点：顿音、切分节奏、休止符等在歌曲中的表达五。
教学准备：多媒体课件、钢琴、相关音像资料六。
教学过程一、情景创设（发现美）出示【百度MP3】/m?f=ms&rf=idx&tn=baidump3&ct=134217728&lf=&rn=&word =%CE%CF%C5%A3%D3%EB%BB%C6%F0%BF%C4%F1&lm=-1、播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，学生在歌声中（音乐声）进教室。
师：同学们，这是一首什么歌曲啊？生：《蜗牛与黄鹂鸟》师：我们一起把它欣赏完好吗？[设计意图]：创设氛围，确定教学基调。
从学生感兴趣的歌入手展开教学。
激起学生对本课学习的兴趣。
在听完歌曲后进行组织教学师生问好、导入师：刚才我们欣赏了一首关于童年的歌曲。
我们每个人都有自己难忘的童年！童年生活是五彩缤纷的，更是令人无法忘记的！出示【优酷视频】/show/zyAh2UKY4daZTnBB.htm随着时光的飞逝中，慢慢地我们长大了，那你们还记得自己那时候是什么模样吗？师：前几天许多同学拿来了珍藏在自己家中的照片，，老师把它们制成了相册，请同学们一起来欣赏，（出示多媒体课件）猜一猜照片中的主人公是谁，这些照片可是他们小时侯拍的，你能认出他们吗？我还想请我们班的小记者，请这些同学讲一讲这些照片的来历了解一下大家童年的故事，我们掌声欢迎小记者，哪位同学愿意接受他的采访。
金色的童年是一首歌
《金色的童年是一首歌》教案教学目标：1、能够掌握歌曲的节奏等要素，准确演唱歌曲，引导学生体会歌曲的欢快情绪，提升演唱水平2、通过有感情地演唱歌曲激出学生们对快乐童年的回忆。
教学重点：准确演唱歌曲，体会歌曲欢快、活泼地情绪教学难点：顿音、切分节奏、休止符等在歌曲中的表达教学准备：多媒体课件、钢琴教学过程：一、导入：1、同学们，不经意间，我们已经是快要毕业的六年级学生了，童年是那么美好，却又那么短暂。
今天让我们在歌声中回望那段幸福时光！请欣赏歌曲《童年》。
2、听完了这首歌，同学们有没有想起自己童年时特别难忘、有趣的事情呢？谁来说说。
二、学唱歌曲：师：其实，我们童年的故事有很多，假如让你用一种颜色来描绘自己的童年，你会选什么颜色？（红、蓝……金色）那位同学说得很好，我们的童年是金色的，就像沐浴在阳光下，让人感觉温暖。
今天我们就来学习一首新歌，叫——《金色的童年是一首歌》（生读歌名）1、欣赏歌曲范唱，感受一下歌曲的情绪是怎样的。
师：同学们，你在听这首歌的时候，心情怎样？生：欢快，活泼，快乐的。
师：就像大家说的，这是一首欢快、快乐、活泼的歌曲呀！想不想学唱呢？2、解决歌谱中的难点：顿音、切分节奏、休止符。
师：但是有几个小困难需要大家克服一下，不知道你们能不能行？请同学们看一下这首歌的歌谱，找一找有哪些音乐符号你没有学过？例：A、顿音记号：听听看，有顿音记号和没有处老师唱得有什么不一样？（师范唱）顿音处要唱得短促而富有弹性。
找一找，歌曲中共有几处地方出现了顿音记号？（4处）B、切分节奏：（出示幻灯片）还记得这叫什么节奏吗？怎么打呢？（师示范，生打节奏，加入歌词再打）还有哪些地方也出现了这种节奏呢？C、休止符：一首歌中停顿处我们会用休止符来表示，这是几分休止符，停几拍？（拍手打节奏，加音再打）3、学唱歌谱同学们真厉害，恭喜你们，通过了这么多难关，现在跟老师来学唱歌谱吧！（师弹琴一句句教唱）4、歌词带入，教唱歌曲，生完整地演唱。
苏少版音乐六下《金色的童年是首歌》课件
金色童年的意义
童年的珍贵
强调童年时光的短暂和珍贵，引导学 生珍惜自己的童年时光，积极面对生 活中的挑战和困难。
童年的影响
阐述童年经历对个人成长和性格形成 的影响，让学生认识到童年时期的教 育和关爱对未来的重要性。
歌曲背景介绍
歌曲创作背景
介绍《金色的童年是首歌》的创作背景和灵感来源，让学生 了解歌曲的创作过程和意义。
通过音准训练，纠正音高偏差， 提高歌唱的准确性。
情感表达
引导学生理解歌曲内涵，通过声 音和表情表达歌曲情感。
乐器伴奏介绍
乐器种类
介绍常见的伴奏乐器，如钢琴、吉他、手风琴等。
伴奏技巧
学习简单的伴奏手法，如和弦进行和节奏型。
伴奏乐谱
提供伴奏乐谱，供学生练习和表演时使用。
04
实践活动与创作
歌曲演唱表演
歌曲风格特点
简要介绍歌曲的风格和特点，为后续的歌曲学唱和欣赏打下 基础。
02
音乐欣赏与感受
歌曲旋律分析
旋律特点
这首歌曲的旋律优美、流畅，具 有典型的民族音乐风格，采用了 大、小调式的交替，使得旋律富
有变化。
节奏分析
歌曲的节奏明快，多采用四分音符 和八分音符，使得旋律更加动感， 能够很好地表现出童年的活力和纯 真。
05
总结与反思
本课内容回顾
歌曲特点分析
本课学习了《金色的童年是首歌》这首歌曲，这首歌曲旋律优美，节奏明快， 表达了童年时光的美好和纯真。通过学习，学生们了解了歌曲的旋律、节奏和 歌词含义，能够有感情地演唱这首歌曲。
音乐要素掌握情况
在学习过程中，学生们掌握了歌曲的音高、节奏、力度等音乐要素，能够准确 地演唱歌曲。同时，通过欣赏和演唱，学生们对歌曲的情感和内涵有了更深入 的理解。
小学美术《金色童年歌曲》教案
-通过对童年歌曲的文化背景介绍，使学生关注歌曲中所体现的传统文化元素，如节日、民间故事等。
2.教学难点
（1）如何引导学生发现并理解歌曲中的美术元素，将其与自己的创作相结合。
（2）在创作过程中，如何突破固定思维，发挥创意，创作出具有个人特色的作品。
此外，在成果分享环节，我发现有些学生表达不够自信，可能是担心自己的观点不被接受。为此，我会在以后的课堂上，多给予鼓励和肯定，帮助他们树立信心，勇于表达自己的观点。
总的来说，今天的课堂让我认识到，在教授美术这样的实践性学科时，除了理论讲解，还应注重学生的动手实践和个别辅导。在今后的教学中，我将不断完善教学方法，关注学生的个体差异，努力提高他们的美术素养和创新能力。同时，加强与学生的沟通，了解他们的需求和困惑，使课堂教学更加贴近实际，提高教学效果。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与童年歌曲美术元素相关的实际问题。
2.创作操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的创作操作。这个操作将演示如何运用美术技巧创作与童年歌曲相关的插画或封面设计。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作操作的结果。
五、教学反思
今天在教授《金色童年歌曲》这一章节时，我尝试了多种教学方法，引导学生探索童年歌曲中的美术元素。整体来看，课堂氛围活跃，学生们参与度较高，但同时也暴露出了一些问题。
在导入新课环节，我通过提问的方式激发学生的兴趣，大家对于童年歌曲都有很深的感情，这为后续的学习奠定了良好的基础。然而，在理论介绍部分，我发现有些学生对美术元素的理解不够深入，可能是我讲解得不够细致，或是案例选择不够贴近他们的生活。
苏少版音乐六下《金色的童年是首歌》教案1
苏少版音乐六下《金色的童年是首歌》教案1教材分析：《金色的童年是一首歌》是一首轻巧、爽朗的歌曲，通过对童年往事的回忆，引导学生珍爱现在的幸福生活。
歌曲中休止符、顿音的使用，更加增加了歌曲的爽朗感。
歌曲采纳了一问一答的方式，同时一问一答的节奏完全相同。
后半部分也显现了较多的节奏重复。
整首歌曲只要稍加注意顿音和休止符，还有后半部分的切分节奏，依旧比较容易学的。
教学目标：1、通过学习歌曲，学生能够感受到歌曲轻巧、爽朗的情绪。
2、学生能用有弹性、跳跃的声音来演唱歌曲。
3、通过观赏部分同学童年的照片，分享幸福时刻，激发学生对童年生活的颂扬之情。
教学重点：通过系列的教学活动，让学生去感受、体会幸福，同时能用轻欢乐泼的声音来演唱歌曲。
教学难点：歌曲中切分节奏的把握；歌曲中大跳处的音准。
教学预备：多媒体课件、钢琴教学过程：一、导入师：今天的音乐课上，老师给大伙儿带来了一首诗，诗名就叫作童年。
“童年是一首歌，充满梦幻，充满欢乐；童年是一首诗，无忧无虑，乐淘淘；童年是一副画，五光十色，炫彩夺目。
”（用多媒体课件展现此诗，并配上背景音乐《童年的回忆》）【从一开始就用诗和动听的音乐帮把学生引入到幸福的氛围之中】师：这是诗人笔下的童年，那我们同学们的童年是如何样的呢？大伙儿都来看看这些照片当中都有谁呢？（用多媒体课件展现部分同学的照片，让他们来说说他们童年的生活，谈谈自己对童年的感受）师：假如现在老师给你们每人一盒彩色的蜡笔，那你们都想用什么颜色来表现你们的童年生活呢？生讨论并回答师：老师明白每个人的心目当中都有自己心目当中喜爱的颜色来形容自己的童年，老师觉得童年是金色的，金色的童年是一首歌（多媒体课件出示课题）师：那我们今天要学唱歌曲确实是《金色的童年是一首歌》二、新歌教学1、初听歌曲师：现在请同学们听听看这首歌，听完以后，请你们告诉我你觉得这首歌曲所表达出的情绪是如何样的？生倾听全曲2、师生交流感受师：整首歌曲给你的感受是如何样的？生讨论并回答【整首歌曲观赏，对歌曲留下整体的印象，为学唱歌曲作好最基础的铺垫】3、复听歌曲师：刚刚我们通过讨论得出此首歌曲的情绪是轻巧爽朗的，因此等下我们在学唱的时候就要注意了，同学们要把欢乐的情绪带到里面去。
苏少版艺术四年级上册《金色的童年是一首歌》教案
苏少版艺术四年级上册《金色的童年是一首歌》教案苏少版艺术四年级上册《金色的童年是一首歌》教案一、教材内容：义务教育课程标准实验教材艺术四年级上册第六单元学唱歌曲《金色的童年是一首歌》。
二、教材分析：《金色的童年是一首歌》是一首轻快活泼的歌曲。
旋律琅琅上口，节奏欢快，情绪活泼，歌词简练，通俗易懂，采用一问一答的形式将一幅幅童年的美好景象展现在人们面前。
歌曲的重复部分一字一音，干脆利落，充分体现了少年儿童的纯真开朗的性格，连音的地方充分体现了少年儿童对未来的美好憧憬通。
整首歌曲充满了童年的生活气息，富含人文性和趣味性，使人不禁回忆起难忘的童年，又能引起学生对幸福生活的热爱，激发学生树立崇高的理想。
三、教学目标：1、学唱《金色的童年是一首歌》，感受歌曲活泼、欢快的情绪，并学习用有弹性的，跳跃的声音来演唱歌曲。
2、通过演唱、创编歌词等艺术活动，让学生体会情感，感受童年的欢乐时光，发展学生的综合艺术能力。
3、激发学生对美好生活的向往和热爱生活的积极态度，四、教学重点：学唱歌曲，感受、表现歌曲活泼、欢快的情绪。
五、教学难点：创编歌词、切分音节奏的正确演唱、顿音记号处的演唱要有弹性。
六、教学准备：学生自带的照片、多媒体课件制作：（主要有：童年成长照片系列、歌曲的录音及整首歌谱、失学儿童照片、古筝音乐及《好日子》录音）、创编材料等。
七、教学过程：（一）创设情境，谈话导入1、大屏幕播放背景音乐：古筝曲《雪山春晓》，初步了解学生对幸福的理解。
师：和同学们一起聆听着美妙的音乐，真是一种幸福。
在你的心里，你觉得幸福是什么？（学生回答）师：老师觉得童年是最幸福了，你们看，我们同学们的笑容多么灿烂啊！（出示照片）这些都是我们班上的同学课前带给老师的，他们还告诉我，每一张照片都有它的故事，同学们，你们想知道谁的故事呢？（学生提出主人公的名字，然后请他为我们说说其中的小故事）师：谢谢这几位同学为我们分享他们精彩的故事，分享了他们的幸福。
金色的童年是一首歌说课稿
金色的童年是一首歌说课稿
《金色的童年是一首歌》说课
各位领导、老师们大家好！我是刚上岗一年的新音乐教师！今天我说课的课题是选自义务教育课程标准实验教科书—艺术四年级上册第六单元课题一《老照片新照片》中的歌曲《金色的童年是一首歌》。
我根据新课标的理念，精心设计了本课的教案与大家共同探讨。
我是按下面4大方面进行的：
说教材，说教法，说学法，说教学过程。
一|说教材：它分为5点教材分析、教学目标、教学重点、教学难点以及教学准备。
1、教材分析：《金色的童年是一首歌》是一首e大调42拍歌曲。
曲调欢快、活泼。
在歌曲中出现了新的音乐记号：顿音记号，在演唱方法上要尤为注意。
歌曲的难点是切分节奏，要引导学生准确把握。
通过学唱歌曲《金色的童年是一首歌》，激发去学生们对快乐童年的回忆。
2、教学目标：根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样设计的：
知识目标：能够掌握歌曲的节奏等要素，正确演唱歌曲
能力目标：引导学生体会歌曲的欢快情绪，提高演唱能力
情感目标：通过有感情地演唱歌曲激出学生们对快乐童年的回忆。
3、教学重点：正确演唱歌曲，体会歌曲欢快、活泼地情绪
4、教学难点：顿音、切分节奏、休止符等在歌曲中的表达
5、教学准备：多媒体课件、钢琴、相关音像资料
二、说教法。
金色的童年儿歌课程设计
金色的童年儿歌课程设计一、教学目标本课程旨在通过学习金色的童年儿歌，让学生感受童年的美好，体会生活的幸福，培养学生的音乐素养和审美情感。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够理解儿歌的歌词内容，认识儿歌中出现的生字词，了解儿歌的背景知识。
2.技能目标：学生能够正确地唱出儿歌，把握儿歌的节奏和韵律，培养音乐表达能力。
3.情感态度价值观目标：通过学习儿歌，学生能够激发对生活的热爱，增强对家庭和朋友的情感，培养积极向上的生活态度。
二、教学内容本课程的教学内容以金色的童年儿歌为主线，主要包括以下几个部分：1.儿歌歌词的学习：学生通过朗读、背诵儿歌歌词，掌握儿歌的基本内容，提高语文素养。
2.儿歌音乐的学习：学生通过听唱、模仿、演奏等方式，掌握儿歌的旋律、节奏和演唱技巧，培养音乐素养。
3.儿歌背景知识的学习：学生通过查阅资料、讨论等方式，了解儿歌的创作背景和文化内涵，拓宽知识视野。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学：1.讲授法：教师通过讲解儿歌的词曲、背景知识，引导学生了解和掌握儿歌的基本内容。
2.讨论法：教师学生就儿歌中的情感、寓意等进行讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3.案例分析法：教师通过分析儿歌中的生活案例，引导学生认识生活中的美好，培养学生的情感态度价值观。
4.实验法：教师学生进行音乐实践活动，如合唱、舞蹈等，提高学生的音乐表现力和创造力。
四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、适合学生年龄特点的儿歌教材，作为教学的主要依据。
2.参考书：为学生提供相关的儿歌故事、音乐理论等参考书籍，丰富学生的知识储备。
3.多媒体资料：制作儿歌教学课件、视频等，提高教学的趣味性和互动性。
4.实验设备：准备音响、钢琴、吉他等音乐设备，为学生提供音乐实践的机会。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生在金色的童年儿歌课程中的学习成果，我们将采取以下评估方式：1.平时表现评估：通过观察学生在课堂上的参与度、发言积极性、团队合作表现等方面，了解学生的学习态度和表现。
幼儿园《金色童年》教案
幼儿园《金色童年》教案
一、教学目标
1.让学生能够了解《金色童年》这首儿童歌曲；
2.让学生能够通过齐唱这首歌曲，感受儿童时代的美好；
3.让学生能够通过歌曲的演唱，提高语言表达和音感。
二、教学过程
1. 歌曲欣赏
在开始教学之前，播放一遍《金色童年》这首歌曲，让学生先欣赏一会儿。
在播放期间，教师可以提醒学生注意歌曲的旋律和歌词。
2. 歌曲学唱
1.教师模范演唱。
先让老师齐唱一遍《金色童年》这首歌曲，让学生对这首歌有初步的了解。
2.学生跟唱。
让学生跟唱歌曲，老师可适当调整速度，帮助学生更好地学唱。
3. 分组演唱
把学生分成两组，进行分组唱歌练习，教师可以先指挥一组开始唱，然后再指挥另一组跟唱。
4. 整合演唱
最后，老师可以让两组学生一起唱这首歌曲，齐唱一次《金色童年》。
5. 情感体验
在歌曲学唱结束后，教师可以与学生一起回忆儿时的美好时光，通过分享和交流，在感性体验中深化对歌曲的理解和记忆。
三、教学反思
通过教学，发现学生们对《金色童年》这首歌曲非常感兴趣，有很强的参与性和合作性，相互之间的配合也比较默契。
在整个教学过程中，学生们表现积极，跟唱效果也不错，能够在老师的指导下比较快速地学会这首歌曲。
在感性体验环节，
学生们能够回忆起自己的童年时光，有机会表达自己的情感，有助于促进情感教育的发展。
总的来说，这次教学虽然只是一堂简单的音乐课，但也让学生们通过唱歌和表达情感，充分体验了金色童年的美好时光。
金色童年音乐教案
金色童年音乐教案音乐教案：金色童年教案目标：1. 通过学习金色童年的音乐，培养学生对童年美好回忆的表达能力。
2. 培养学生对音乐及其表达方式的感知和理解能力。
3. 提升学生的音乐欣赏能力，培养他们对优秀音乐的鉴赏力。
教案内容：1. 引入音乐欣赏：播放《金色童年》音乐片段，让学生闭上眼睛静听，感受音乐所传递的情感和氛围。
2. 学习音乐元素：介绍音乐的基本元素，如旋律、节奏、和声等，并分析《金色童年》中的音乐元素。
3. 进一步分析《金色童年》的特点：讨论音乐片段中所表达的情感和意境，引导学生从旋律、节奏、和声的角度解读音乐的意义。
4. 创作童年回忆曲：让学生以自己童年的经历为灵感，创作属于自己的童年回忆曲。
引导学生通过音乐表达对童年的思念、快乐或其他情感。
5. 分享和欣赏：学生互相分享他们的作品，并进行欣赏。
引导学生评论和发表观点，提高他们对音乐的鉴赏能力。
教案实施步骤：1. 引入音乐欣赏：播放《金色童年》音乐片段，让学生闭上眼睛静听，感受音乐所传递的情感和氛围。
2. 学习音乐元素：介绍音乐的基本元素，如旋律、节奏、和声等，并分析《金色童年》中的音乐元素。
3. 进一步分析《金色童年》的特点：讨论音乐片段中所表达的情感和意境，引导学生从旋律、节奏、和声的角度解读音乐的意义。
4. 创作童年回忆曲：学生根据自己童年的经历，创作一首属于自己的童年回忆曲。
可以采用简单的旋律创作方式，也可以添加节奏或和声元素。
5. 分享和欣赏：学生互相分享他们的作品，并进行欣赏。
引导学生评论和发表观点，提高他们对音乐的鉴赏能力。
教案评价：通过学习金色童年这首音乐，学生不仅能感受到音乐带来的美妙情感，还能通过创作童年回忆曲表达自己对童年的独特感受。
同时，学生在欣赏和分享中锻炼了自己的音乐鉴赏能力和表达能力。
金色的童年是一首歌
教学内容：金色的童年是一首歌教学目标：1、能够掌握歌曲的节奏等要素，正确演唱歌曲2、引导学生体会歌曲的欢快情绪，提高演唱能力3、通过有感情地演唱歌曲激出学生们对快乐童年的回忆。
教学重点：正确演唱歌曲，体会歌曲欢快、活泼地情绪教学难点：顿音、切分节奏、休止符等在歌曲中的表达教学准备：多媒体课件、钢琴、相关音像资料教学过程：一、情景创设运用多媒体播放《童年》，学生在歌声中（音乐声）进教室。
师：同学们，这是一首什么歌曲啊？生：《童年》师：我们一起把它听完好吗？在听完歌曲后进行组织教学师生问好、导入师：是呀，我们的童年是多彩的、是快乐的，更是难忘的！在童年的歌声中我们慢慢长大！那你们还记得自己小时候的样子吗？前几天同学们拿来了珍藏在家里的照片，我们一起来欣赏下，猜猜里面的主人公是谁？生自由发言师：现在我们就请照片里的主人公们来说一说这些照片里的故事吧!照片主人公发言。
师：我们童年的故事有很多，请同学们想想我们的美好童年该用什么颜色来描绘呢？生：红，蓝。
金色的师：那位同学说得很好，我们的童年是金色的，就像沐浴在太阳里一样让人感觉快乐，那今天我们就来学习这首歌曲吧！《金色的童年是一首歌》—出示课题。
二、学习新课师：这首歌曲的情绪是怎样的？—第一遍听歌曲生：快乐的、活泼的、高兴的师：回答的非常好！师出示歌谱师：看看这首歌曲是几拍子的啊？它的强弱规律是什么啊？生回答 42拍——强弱——拍手拍肩师：请同学们找找看歌曲中间出现了哪个我们已经学过的音乐记号？再说一说它有什么作用？生回答（1）顿音——短促而富有弹性师：很好！现在我唱这句歌谱，听听哪句是带有顿音记号的？生回答第二句师：回答正确！那么在歌曲中哪几处出现了顿音记号呢？生指出 4句师：那现在就让我们来一起学习这4句歌谱吧！注意顿音记号的唱法！师唱一遍，生唱（唱两遍）师：现在就请4组同学分别把这4句来唱一唱，请起立演唱！师请生表演师：同学们唱得真好！现在由我邀请大家一起来唱唱吧！师生同唱师：很好！但是在学唱这首歌曲之前，我还要再来考考你们！来做个闯关游戏！请看：A出示切分节奏：师：请同学们来跟我学习这条节奏——拍手师演示（拍）一遍，生跟着学。
五讲《金色的童年时一首歌》四年级标准化教案5宋慧珍
四年级《金色的童年是一首歌》标准化教案【习作内容】：《照片里的童年》【设计意图】一张普通的相片，能够勾起我们对过去的回忆，这一讲的主题是一个有话可写，有情可抒的话题。
一张照片，是对自身生活的关注，应该有着许多美好的回忆和感触，即使是伤感的，也让人感到欣慰，这是甜蜜的哀愁、含泪的微笑，是与我们生活的这个社会进行的一次心灵对话。
【习作要求】：同学们，打开记忆的闸门，静静地回忆一下，童年的歌声还在你们的耳边吟唱，童年的照片中的美好画面还在你们的眼前浮现吗？那么快拿起笔来吧，把童年生活中那充满稚趣而又很有意思的事，用文字表达出来，好吗？【教学目标】：1、师生共同回忆童年中发生的有意义的事情。
2、师生共同探讨怎样写好一件事情。
【教学重点难点】教学重点：然学生准备照片，分析照片、回忆往事教学难点，把事情写具体、生动【教具准备】：教师准备：幻灯片、歌曲《童年》，《健康歌》学生准备：童年生活中印象最深刻的照片【教学过程】：一、歌曲引入新课，图片渲染主题，1引导学生回忆童年生活，童年的保健操播放歌曲《健康歌》，在乐曲声中抽两个同学进行“做操的”比赛。
过渡语：师：同学们，有人说，童年是一首歌，节奏欢快；童年是一首诗，浪漫多彩；童年是海边的贝壳，五色斑斓。
想起童年，每个人的心中都是甜蜜的，请同学们闭上眼睛回首一下小时候我们常做的保健操【保健操】要求：停一停歌曲中师怎么唱的？师：谁来告诉大家？生1：左三圈，右三圈师：：边说边做哦！生2：脖子扭扭屁股扭扭师：来大家一起来生3：抖抖手啊抖抖脚啊勤做深呼吸生4：笑眯眯笑眯眯做人客气快乐容易师：爷爷说的容易早上起床哈秋哈秋生5不要乱吃零食多喝开水咕噜咕噜我比谁更有活力(啊！加油！加油！)师：随着年龄的增长，我们开始做什么保健操了呢？2、集体活动右脑保健操1）左脚训练。
身体直立，全身放松。
伸出左脚，略比肩宽，左脚尖落地，左脚顺时针旋转9圈，再逆时针旋转9圈。
2）左手训练。
左脚略收，与肩同宽。
大班唱歌金色童年教案
大班唱歌金色童年教案
教案标题：大班唱歌金色童年教案
教学目标：
1. 让学生通过唱歌，感受快乐童年的美好时光。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。
3. 帮助学生培养团队合作意识，增强集体荣誉感。
教学重点：
1. 学习一首适合大班幼儿唱的金色童年歌曲。
2. 学习歌曲的歌词和旋律。
3. 练习歌曲的表演和合唱。
教学准备：
1. 准备一首适合大班幼儿唱的金色童年歌曲。
2. 准备音乐播放设备。
3. 准备歌词卡片或投影仪，方便学生学习歌词。
教学过程：
1. 初步介绍金色童年歌曲，让学生听一遍音乐，感受歌曲的节奏和旋律。
2. 引导学生学习歌曲的歌词，可以通过分段教学的方式，逐步教学每个部分的歌词。
3. 练习歌曲的合唱，老师可以分组指导学生练习不同部分的歌词和旋律。
4. 练习歌曲的表演，老师可以指导学生在表演中加入简单的动作或舞蹈，增加表演的趣味性。
5. 组织学生进行集体合唱表演，让学生展现他们的成果。
教学延伸：
1. 可以邀请家长来学校观摩学生的表演，增强学生的表演信心。
2. 可以组织学生参加校内的歌唱比赛或演出活动，让学生有更多的展示机会。
教学反思：
教学过程中，要注意引导学生感受歌曲的情感，让他们在唱歌的过程中能够表达出童年的美好回忆。
同时，要注重学生的合作能力和团队意识，让每个学生都能参与到合唱表演中来，感受团队的力量。
金色童年儿歌教案大班下册
金色童年儿歌教案大班下册教案标题：《金色童年儿歌教案大班下册》教案目标：1. 帮助学生通过儿歌学习，培养他们的音乐感知能力。
2. 培养学生的语言表达能力和语音准确性。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
4. 激发学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐欣赏能力。
教案内容：1. 教学目标：a. 学生能够听懂并正确唱出《金色童年儿歌教材大班下册》中的儿歌。
b. 学生能够理解儿歌中的基本意思，并能用简单的语言表达出来。
c. 学生能够通过模仿教师的发音和节奏，提高他们的语音准确性和音乐感知能力。
d. 学生能够通过合作和团队活动，培养他们的合作意识和团队合作能力。
2. 教学准备：a. 《金色童年儿歌教材大班下册》教材及相关音频。
b. 音乐播放设备。
c. 教学道具和图片。
d. 小组活动所需的材料。
3. 教学步骤：a. 导入：通过播放一首儿歌引起学生的兴趣，并与学生一起讨论儿歌的内容和感受。
b. 歌曲学习：逐首学习教材中的儿歌，教师先唱，学生跟唱，然后学生独立唱。
教师应注意发音和节奏的准确性，并帮助学生纠正错误。
c. 语言表达：通过问答和小组讨论的方式，引导学生理解儿歌中的基本意思，并鼓励他们用简单的语言表达出来。
教师可以用图片或教具辅助学生理解和表达。
d. 合作活动：将学生分成小组，每个小组选择一首儿歌进行表演。
学生可以自由选择表演形式，如唱歌、舞蹈、手势等。
教师可以提供一些指导和建议，鼓励学生发挥创造力。
e. 总结：回顾本节课所学的儿歌和相关内容，鼓励学生分享自己的体验和收获。
教师可以播放其他与主题相关的儿歌，进一步培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
4. 教学评估：a. 教师观察学生在学习过程中的参与度和表现，包括发音准确性、语言表达能力和合作意识等。
b. 学生之间的互动和小组活动的完成情况。
c. 学生对儿歌的理解和表达能力。
5. 教学延伸：a. 鼓励学生自主选择和学习其他儿歌，并进行表演或录制音频、视频。
b. 组织音乐会或校内演出，让学生有机会展示他们的音乐才能。
学唱儿歌金色童年教案中班
学唱儿歌金色童年教案中班教案标题：学唱儿歌金色童年教案（中班）教案目标：1. 培养中班学生对儿歌的兴趣和喜爱。
2. 提升学生的语言表达能力和音乐欣赏能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 学生能够正确地唱出儿歌《金色童年》。
2. 学生能够理解儿歌中的基本意思和情感表达。
3. 学生能够通过儿歌学习一些基本的音乐知识。
教学准备：1. 儿歌《金色童年》的音频或视频资源。
2. 课堂上使用的投影仪或电视。
3. 班级中的音乐器材，如小型打击乐器等。
4. 准备一些与儿歌相关的图片或道具，以增加学生的兴趣。
教学过程：引入（5分钟）：1. 教师播放儿歌《金色童年》的音频或视频。
2. 教师与学生一起欣赏儿歌，并引导学生感受歌曲的节奏和旋律。
正文（20分钟）：1. 教师逐句地教唱儿歌《金色童年》，并鼓励学生跟随唱。
2. 教师通过手势和肢体语言引导学生理解儿歌中的基本意思和情感表达。
3. 教师可以使用图片或道具展示儿歌中的一些关键词，帮助学生更好地理解歌词。
4. 教师可以将学生分成小组，让他们分别扮演儿歌中的不同角色，进行小小的表演。
拓展（15分钟）：1. 教师引导学生一起进行简单的音乐游戏，如模仿节奏、模仿音高等。
2. 教师可以给学生分发一些简单的乐谱，让他们尝试演奏儿歌中的旋律。
3. 教师鼓励学生自由发挥，创作属于自己的小段子或小歌曲，以展示他们对儿歌的理解和创造力。
总结（5分钟）：1. 教师与学生一起回顾学习的内容，强调儿歌的重要性和乐趣。
2. 教师鼓励学生在家中继续学唱儿歌，并与家长分享他们的学习成果。
教学延伸：1. 学生可以尝试编写自己的儿歌歌词，或者为已有的儿歌创作新的旋律。
2. 学生可以尝试学唱其他经典的儿歌，进一步提升他们的音乐欣赏能力。
教学评估：1. 教师观察学生在学唱儿歌时的参与程度和表现。
2. 教师与学生进行互动交流，了解学生对儿歌的理解和喜爱程度。
3. 教师可以通过学生的表演和创作作品来评估他们对儿歌的掌握程度和创造能力。
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六年级音乐（下册）第五单元
《金色的童年是一首歌》
执教仁桥小学张怀富20140327
教学内容：唱：金色的童年是一首歌
听：在灿烂的阳光下
教学重点：以唱为主，体会歌曲欢快活泼的情绪并且能用歌声表达。
教学难点：1、顿音记号处的演唱要富有弹性。
2、休止符的停顿。
3、切分音的唱法、大跳音程的音准。
教学过程：学生在《蜗牛与黄鹂鸟》的歌声中走进教室。
听完后师生问好。
一、师：刚才我们欣赏了一首关于童年的歌曲，听到这首我们想到童年的哪些事？我们每个人都有幸福的童年。
童年是是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一首诗，诗里有我们想象和憧憬，童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐。
今天我们要学唱的歌曲就是《金色的童年是一首歌》。
二、教唱歌曲
1、初听歌曲。
请同学们欣赏这首歌曲，听完以后请回答这首歌曲所体现的情绪是怎么样的？
2、学生交流后回答：体现的情绪是欢快活泼的。
3、所以我们在学唱的过程中要带着欢快活泼的情绪来演唱。
下面听老师范唱歌曲，请你找出歌曲中旋律相同的部分。
4、同学们交流后回答旋律相同的部分，就是第一行51 11 21和作者童年做的4件事:摇篮里唱甜蜜，木马上唱欢乐，队旗下唱理想，课堂上唱收获。
5、我们把歌曲分为3个部分。
6、学唱第一部分。
出现了一问一答的句子，你能找出来吗?
7、学生回答后问：这4句歌谱上出现了哪些音乐符号?
学生回答：顿音记号和休止符
8、教唱歌谱和歌词，用两种方法演唱歌谱，让学生判断哪种唱法是正确的，体会顿音记号和休止符的作用。
9、学唱这4句回忆童年的歌谱和歌词，注意这4句里切分音的唱法。
10、学唱歌曲最后一部分。
后面一部分音有点高，所以我们要注意演唱方法，要轻声演唱，避免扯着嗓子喊唱。
11、用多种形式演唱歌曲。
女问——男答——齐；男问——女答——齐；师问——生答——齐。
12、完整齐唱歌曲。
四、欣赏《在灿烂的阳光下》
我们的童年是幸福快乐的，同学们可曾想过我们幸福的童年是谁赋予的？也许有同学说是爸爸妈妈爷爷奶奶给的，你说的没错，可是没有大家哪有小家，有一首歌为我们做了很好的解答，同时也表达了我们心中的感激。
请打开课本40页，一起来欣赏歌曲《在灿烂的阳光下》。
五、教学结束
今天我们学会了一首非常好听的歌曲，谢谢同学们也让我和刘校长重温了美好的童年时光，我相信这短短的40分钟将会给同学们留下美好的回忆。
《金色的童年是一首歌》，同学们让我们开心地唱起来吧。
学生边拍手边排队下课走出教室。