普通话韵母-复韵母教学设计
拼音复韵母教案
拼音复韵母教案拼音复韵母教案一、知识目标：1. 学生能够正确朗读、书写和辨认拼音复韵母。
2. 学生能够正确运用拼音复韵母进行拼音组词、识字和阅读。
3. 学生能够培养发音准确、语调自然的语言表达能力。
二、能力目标：1. 能够准确朗读和书写拼音复韵母。
2. 能够熟练应用拼音复韵母进行语音组词和阅读。
三、情感目标：1. 激发学生对学习汉语的兴趣。
2. 培养学生爱读书的习惯。
3. 提高学生对语言表达的自信心。
四、教学内容和过程：1. 教师引入：利用多媒体工具播放带有拼音复韵母的儿歌或歌曲，激发学生的兴趣和注意力。
2. 教师讲解：介绍和解释拼音复韵母的含义和作用，并与学生一起读出拼音复韵母的音。
3. 教师示范：教师给出一些拼音复韵母的例子，并示范读音和书写方式。
4. 学生练习：学生跟读教师的示范，注意发音准确和语调自然。
5. 学生巩固：学生在小组内进行练习，互相纠正发音和书写错误，并进行小组展示。
6. 教师辅导：教师进行个别辅导，帮助学生改正发音和书写中的错误和问题。
7. 学生评价：学生互相评价，提出改进建议，并进行自我评价。
五、教学方法：1. 示范教学法：教师通过示范发音和书写，引导学生正确掌握拼音复韵母的发音和书写方式。
2. 合作学习法：学生在小组内相互交流和合作，在小组的分享和展示中提高学习兴趣和学习效果。
六、教学资料：1. 多媒体教学工具：电脑、投影仪、音响等。
2. 拼音复韵母的教学材料：包括卡片、练习册等。
七、教学评价：1. 教学中评价：教师观察学生的学习情况，及时给予鼓励和指导。
2. 学习后评价：学生自己进行评价和总结，给出学习建议，并填写反馈表。
八、板书设计：拼音复韵母的读音和书写方式ui iu ue ong iong义乌月快风球siui liou suei tueng dyueng九、教学反思：拼音复韵母是汉语拼音中的重要组成部分，学生在学习拼音时需要正确掌握和运用拼音复韵母。
通过本节课的教学，我发现学生对拼音复韵母的掌握情况不是很好，发音准确性和语调自然性有待提高。
复韵母教案（通用11篇）
复韵母教案复韵母教案（通用11篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的复韵母教案，希望对大家有所帮助。
复韵母教案篇1教学目标：1、学会韵母ao、ai，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。
2、能准确拼读声母与ao、ai 组成的音节。
3、拼读儿歌，感受阅读的喜悦。
教学过程：一、复习导入1、课件出示单韵母，做认读接龙游戏。
2、课件出示a、o和 a、i 单韵母的组合，激发学生认字形、读其音，引起探究的兴趣。
二、学习新授（一）ao的教学1、根据学生学前掌握的情况，相机引入ao的认识师：你是怎么学会读的？又是怎么记往的？（生谈学习体会、方法、经验，师鼓励推广。
）师：哪些小朋友还需要老师的帮助？（生举手，师统计举手的人数。
）师：大家有兴趣跟着老师用新的方法学习吗？A、引导学生观察图画，利用棉袄图发ao音师：图上是什么？（读棉袄两遍）与衣服有什么不同？（建立学生对比区辨能力，抓住棉袄厚的特点，可借多媒体图片丰富学生的感性认识。
）师：图的右上角是什么字母？他们合在一起叫什么名字？（强调a和o是一个整体，再现a与o的组合，引出复韵母。
板书：复韵母）师：再仔细观察一下，你能发现图片和字母之间有什么联系吗？（激发学生认知事物的兴趣，也同时增强学生对ao形的感性认识）B、启发学生比较情境图，认识棉袄汉字师：你们发现和学习声母时，所出示的情境图有什么不一样的地方吗？拼一拼，读一读。
（出示棉袄词、拼音卡片或课件）2、强调ao的读音教学，练习发音方法师：请小朋友们仔细听老师读，并且用心观察老师的口形。
然后说一说和发单韵母时是否相同。
（在观察、对照、比较的基础上，让学生体会到：单韵母发音口形、舌位不变，复韵母是由前一个音快速向后一个音滑动，读成一个音。
）师：请小朋友们按这个方法自由练习。
并仔细观察声调应当加在哪个字母的头上？（师板书：āo áo ǎo ào）师：我们来进行一次男女同学小比赛，看谁读得好，赢得掌声多。
复韵母拼音教案
复韵母拼音教案标题：复韵母拼音教案一、教学目标：1. 知识目标：掌握复韵母的拼音形式及其在汉字中的运用。
2. 能力目标：能正确拼读含有复韵母的汉字，并在阅读中准确地识别和运用。
3. 情感目标：激发学生学习拼音的兴趣，培养他们的自信心和积极性。
二、教学重点：1. 掌握复韵母的拼写形式和发音规则。
2. 运用所学的复韵母进行拼读和书写。
三、教学内容：1. 复习：复习单韵母的发音和拼写，为复韵母的学习做好铺垫。
2. 基础知识：介绍复韵母的意义和用途，并讲解其发音规则。
3. 训练与巩固：通过课堂互动和练习活动，帮助学生巩固复韵母的拼读和写作技巧。
四、教学过程：1. 导入：通过播放一段包含复韵母的儿歌或歌曲，激发学生对复韵母的兴趣和好奇心。
2. 呈现：引导学生观察和分析一个包含复韵母的拼音表，并解释复韵母的意义。
3. 讲解：用简单明了的语言解释复韵母的相关发音规则，并通过示范发音帮助学生掌握正确的发音方法。
4. 操练：设计一系列练习活动，如听音选词、看图拼读等，让学生通过实践操作来巩固复韵母的拼音技能。
5. 输出：要求学生用复韵母拼出一些简单的汉字，并逐字注音，以检验他们的掌握程度。
6. 拓展：提供一些扩展练习，如自主拼读一篇包含复韵母的短文，挑战他们的拼读和阅读能力。
7. 总结：总结复韵母的特点和规则，并鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的学习心得。
8. 作业布置：布置一些和复韵母相关的拼音练习题作为课后作业，以进一步巩固所学内容。
五、教学辅助工具：1. 复韵母拼音表2. 儿歌或歌曲录音机或音频文件3. 练习活动材料（图片、卡片、练习册等）六、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度、对复韵母的掌握程度以及发音准确性。
2. 作业评价：对学生完成的拼音练习题进行评价，检验他们对复韵母的掌握情况。
七、教学反思：1. 针对学生的不同水平和特点，设计灵活多样的练习活动，既注重听说训练，又注重读写训练。
拼音复韵母教案
拼音复韵母教案
一、教学目标
1.了解拼音复韵母的概念和特点；
2.掌握拼音复韵母的发音方法；
3.能够正确拼读和书写带复韵母的汉字。
二、教学重点
1.拼音复韵母的发音方法；
2.带复韵母的汉字的拼读和书写。
三、教学难点
1.区分带复韵母的汉字的读音；
2.正确书写带复韵母的汉字。
四、教学过程
1. 导入
1.教师出示带复韵母的汉字卡片，让学生快速朗读；
2.引导学生思考这些汉字有什么共同点。
2. 讲解
1.介绍拼音复韵母的概念和特点；
2.分别讲解“-uai”、“-uei”、“-uan”、“-uen”、“-uang”、“-ong”六个复韵母的
发音方法，并与单韵母进行对比；
3.出示带复韵母的汉字卡片，让学生模仿发音。
3. 练习
1.听音辨词：教师播放带复韵母的汉字的读音，学生根据听到的音辨认汉字；
2.读音配对：教师出示两组带复韵母的汉字，学生根据读音将相应的汉字配对；
3.书写练习：教师出示带复韵母的汉字，学生模仿书写。
4. 拓展
1.教师出示带复韵母的词语，让学生朗读；
2.学生自行查找带复韵母的汉字和词语，进行朗读和书写练习。
五、教学评价
1.学生能够正确朗读带复韵母的汉字和词语；
2.学生能够正确书写带复韵母的汉字；
3.学生能够区分带复韵母的汉字的读音。
拼音复韵母教案
拼音复韵母教案拼音复韵母教案教学目标：1. 掌握拼音复韵母的发音和拼写。
2. 能够辨认并正确拼写含有复韵母的单词。
教学步骤：Step 1：导入新知为学生播放一段含有复韵母的词语音频，让学生尝试辨认词语中的复韵母。
例如：伴随音乐播放单词“钱”。
Step 2：学习复韵母介绍复韵母“ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe”等的发音和写法。
示范正确的发音和写法，并请学生模仿。
Step 3：练习发音和拼写1. 给学生准备一些含有复韵母的单词卡片。
让学生辨认并朗读这些单词。
2. 将一些单词卡片上方的音标刮掉，让学生根据听到的发音填写正确的音标。
Step 4：巩固复韵母1. 教师朗读一些复韵母的词语，让学生辨认和拼写。
2. 设计游戏活动，如“拼音句子搭建”，教师给出一个含有复韵母的拼音句子的拼音，学生通过选择正确的词语卡片来搭建一个完整的句子。
Step 5：练习应用让学生分组进行对话练习，要求他们在对话中至少使用一到两个含有复韵母的词汇。
Step 6：拓展活动为学生提供一些以复韵母开头的拼音词语，让学生自主编写和尝试发音。
Step 7：总结和评价与学生一起回顾本节课所学复韵母的发音和拼写，检查学生是否掌握。
Step 8：布置作业布置一些练习单词和句子，要求学生在家中继续巩固复韵母的发音和拼写。
教学资源：1. 含有复韵母的单词卡片2. 含有复韵母的拼音句子卡片3. 音频材料4. 白板或教学课件评价方式：1. 观察学生在课堂上的发音和拼写表现。
2. 检查学生在课后布置的作业完成情况。
复韵母教学教案
复韵母教学教案复韵母教学教案（通用10篇）复韵母教学教案篇1教学目的1、学习复韵母ieüe和整体认读音节yeyue，认清形、读准音，正确书写。
2、初步训练学生的想象力、语言表达能力。
3、培养学生良好的学习习惯。
教学重点：读准ieüee的音，认清形。
教学难点：ieüe的发音和四声调的读音。
教学过程一、复习1、出示已学过的韵母表和整体认读音节表，采用多种形式认读。
2、师：“同学们，秋天来了，拼音王国的枫叶红了，瞧，枫叶为我们带来了几位老朋友，看看谁能热情的叫出他们的名字！”（课件出示：aieiui的四声）二、教学ieye(一)教学ie1、师：一阵风吹来，枫树叶子抖了抖自己的身子，你们看到了什么？（课件播放枫树落叶的情景，生自由说）师：同学们真会想象，说得真棒2、师：枫叶落了一地，美丽的落叶中还藏着我们今天要学的复韵母呢（出示ie）谁来试着把这个复韵母读一读（学生读）3、师简介发音方法，师生互动说发音歌：我是i，我是e，i和e 手拉手，滑滑梯ieieie。
4、师：谁还想和老师来说发音歌（指名和老师合作）5、师：多有趣呀，快和身边的小朋友练一练吧(同桌互练)6、师：我是邮递员，天天把信送，送到谁的家？生：送到我的家！（开火车读ie）7、师：看，韵母表中又多了一位新成员。
（师把卡片ie贴到韵母表中）（二）教学ye1、师：“听说ie就住在拼音王国里，拼音王国的成员们可喜欢她了，你们知道为什么吗？因为，ie特别善良，可爱帮助人了，谁有了困难，她就会伸出热情之手，国王为了奖励她，用神奇的魔棒一点，把小i变成了大y，你们知道变了大y的ye是怎么回事吗？”(课件出示ie—ye)生：ye是整体认读音节，可以给汉字注音。
(师把卡片ye贴到整体认读音节表中)师：这下ye可高兴了，看，他们带着音节小帽子排着队出来了，谁给大家读一读。
（出示ye四声，组词）三、主动探究，学习üeyue(一)学习üe1、师：“时间过得真快，美丽的夜晚来临了，瞧，这弯弯的月亮象什么？（出示月亮图）师：“多可爱的月亮呀，他为我们带来了第二个复韵母，你们猜他是谁？”（出示üe，师指导读音，个别读、同桌互相读）2、师采用轻声提问法，指名读。
复韵母教学设计(共11篇)
复韵母教学设计（共11篇）教学内容：本文选自教科版《语文》一年级上册教学目标：1．学会复韵母ie、üe，特殊韵母er。
整体认读音节ye、yue及其四声，读准音认清形。
2．练习认读复韵母ie、üe所组成的音节及音节词，能够区别这两个整体认读音节与韵母ie、üe在读音、形体和用法上的不同。
3．会认“月儿、叶子、节日”3个词语。
会写“儿、子、日”3个字，认识笔画竖弯钩、横撇。
教学准备：多媒体课件、音节和音节词卡片。
教学时间：两课时。
（本设计为第一课时。
）教学流程：一、创设情境，复习巩固同学们，你们出去旅游过吗？（生：去过。
）都去过哪儿啊？（北京、上海……）今天老师带你们去旅游，想不想去啊？（想。
）那老师要考考你们，只有认真听讲，反应敏捷的孩子才能和老师一起去旅游，准备好了吗？（准备好了。
）1．谁能和他们响亮地打个招呼？它们有一个共同的名字叫什么？（师出示6个复韵母的卡片，请同学来读。
）2．它们又是谁呀？它们又是哪个家族的成员？（师出示10个整体认读音节卡片。
）3．不要掉以轻心，有难度的在这儿呢，小火车开起来。
（师出示20个音节，生开火车连读。
）4．小火车开得真是又快又稳，咱们接着来。
（师出示10个音节词。
）（反思：教师带领学生由韵母到音节再到音节词有步骤地复习旧知，起到了巩固旧知，以旧带新的作用。
）二、情境深入，学习新知瞧！我们已经来到了风景秀丽、气候宜人的海滨省份——海南岛。
（师运用多媒体课件出示一幅美丽的海南岛风景图，同时配以悠扬舒缓的音乐。
）(一)学习复韵母ie。
1．仔细看看这幅画面，你们都看到了什么？蓝蓝的天空，一望无际的大海，金色柔软的沙滩，高大的椰子树，好美的景色啊！看，我们的新朋友已经着急地从树后露出了小脑袋，你找到它了吗？（多媒体课件演示，在椰子树的后面出现复韵母ie。
）它就是ie。
2．这个复韵母的读音和椰子树的“椰”读音一样，看老师口型，听老师发音：①同桌两人互相读一读。
复韵母教学教案
复韵母教学教案教学目标：1. 学生能够正确识别和发音含有复韵母的汉字。
2. 学生能够正确拼读和书写包含复韵母的单词和句子。
3. 学生能够在语音和语文学习中准确应用复韵母。
教学重点：1. 复韵母的发音与区分：-ui、-ei、-iu、-ie。
2. 复韵母的拼读和书写。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）创设语境展示包含复韵母的图片或幻灯片，引起学生的兴趣和好奇心，让学生猜测图片或图片中物品的名称，并强调含有复韵母的音节。
Step 2：教学新知（10分钟）1. 师生共同合作发现、观察、感知含有复韵母的汉字、词汇和句子，并强调复韵母的发音特点和区分。
2. 分别介绍并示范-ui、-ei、-iu、-ie的发音方法，并让学生跟读。
Step 3：示范与练习（15分钟）1. 播放包含复韵母的语音材料，让学生在听力中强化对复韵母的辨认能力。
2. 教师和学生一起合作读出包含复韵母的单词和句子，并练习正确的发音和声调。
3. 学生闭目倾听，辨认语音中的复韵母，并用笔圈出。
Step 4：巩固与拓展（15分钟）1. 以小组为单位出示包含复韵母的图片或词卡，要求学生围绕图片或选择正确的词汇发表句子。
2. 让学生分组进行互相听写包含复韵母的词汇和短句。
3. 学生个人完成练习册或课后作业中涉及复韵母的题目。
Step 5：总结与反思（5分钟）学生回答教师提出的问题，总结复韵母的发音规律和学习经验。
教学反思与改进：在教学中尽可能以生动有趣的方式展示复韵母的发音和应用，让学生通过互动和实践的形式来巩固和运用复韵母。
在巩固与拓展环节可增加一些多样性的活动，如配对练习、角色扮演等，以培养学生的合作意识和综合运用语言的能力。
复韵母的教学设计
复韵母的教学设计复韵母的教学设计1教学目标：1．学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2．知道ai ei ui的标调位置。
教学重难点:复韵母的认识和发音方法.教具：1．字母卡2．带有四种声调的小帽子，贴有“ai、ei、ui”三个复韵母的娃娃脸。
3．教学软件。
学具：1．写有“ai、ei、ui”四声的韵母卡教学流程：一、创设情境，复习导入。
师：小朋友，很高兴我们又来到了拼音乐园。
瞧，拼音乐园的果子可真多啊，我们来帮农民伯伯采摘“果子”,你喜欢哪个就摘哪个，不过，每个果子都有名字，你们得向它们打打招呼。
生（齐读a o e i u ü）⑵这些气球中的字母合起来有一个总称叫什么？（单韵母）谁知道单韵母有哪些特征？[良好的开端是成功的一半。
一开始就将学生带入有声有色的拼音乐园学习，激起了学生学习拼音的兴趣。
]二、引导发现，自主探究（一）学习ai今天我们要在一起学习新的韵母。
1.引出ai，知道复韵母(1)小朋友看黑板，我们让六位老朋友一个挨紧一个，空出位置给准备学的韵母， (师移动a 和 i ) 瞧，他们你挨着我，我挨着你，空出位置给别人，多友好啊！这个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音.板：ai(2)你们有什么发现？（ai是a、i手拉手后组成的'）是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。
（出示“复韵母”三字，注拼音）跟读ai(3) 现在同桌小朋友合作读读ai 。
(4)指名读。
齐读。
[过渡到新课的学习非常巧妙，无关紧要的挪动字母卡片也变成了生动的教学资源，并且在这样的情境中调动已有的经验去观察ai 的特点，复韵母这个新的知识点是学生主动去学习发现的，不是第三者给予的，学生的成就感油然而生。
]2.记形我们会读了，可是怎么才能记住它呢？谁能编一首小儿歌或者一句话帮助我们记住它。
你真能干，你能把这首儿歌教给大家吗？a 在前，i在后，紧紧挨着是朋友。
（师做手势）3．四声练习(1)读ai的四声（出示ai的四声））ai的四声会读吗？自己读读，先按着顺序读，再倒过来读读。
韵母《ao ou iu》教学设计
韵母《ao ou iu》教学设计作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的韵母《ao ou iu》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、总教学目标：1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ao ou iu组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
二、教学重点：复韵母的发音，声母和复韵母组成音节的拼读以及认字。
三、教学难点：ui和iu的区别、标调方法和三拼音节的拼读。
四、教具准备：拼音、生字卡片、课件五、课时安排：2课时第一课时教学目标：1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ao ou iu组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
教学重点：复韵母的发音，声母和复韵母组成音节的拼读以及认字。
教学难点：ui和iu的区别、标调方法和三拼音节的拼读。
教具准备：拼音、生字卡片、课件教学过程：一、温故知新，以激趣引入1、老师用投影仪和手势做出n、l、j、q、x、z、zh、s、sh、y，让学生认读。
2、认读六个单韵母，从中组合已学习过的复韵母：ai ei ui。
【设计理念：游戏是儿童的天性，让游戏走进课堂，在游戏中学习，巩固新知，于“玩”中学，“乐”中动，这样的学习活动将会起到事倍功半的效果。
这个复习小练习既让学生预热将要拼读的音节中的声母，又能让学复习复韵母的组合特点。
】二、引导发现，自主探索。
观察新课中三个复韵母由哪些单韵母组成。
【设计理念：让学生先感知本课复韵母也是由已学过的单韵母组合而成，为下面的学习作好了铺垫。
】1、看图说话引出ao。
2、示范发音，让学生熟练掌握ao的发音方法。
3、开火车读ao。
4、指导书写：师范写，学生书空→学生在本子上写（提写字要求：一看二写三对照）。
拼音教案复韵母
拼音教案复韵母教案标题：拼音教案-复韵母教学目标：1. 学生能够正确识别和发音复韵母。
2. 学生能够正确运用复韵母进行拼音组词和拼音拼读。
3. 学生能够通过拼音教学提高对汉字的识别和拼写能力。
教学重点：1. 复韵母的发音和识别。
2. 复韵母在拼音中的应用。
教学准备：1. 拼音教材、课件或教具。
2. 复韵母的相关图片或卡片。
3. 学生练习册或作业本。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用图片或卡片展示复韵母的形状和发音，引起学生的兴趣和注意。
2. 引导学生观察和比较复韵母与其他韵母的区别。
讲解与示范（10分钟）：1. 通过教材或课件，讲解复韵母的发音规则和特点。
2. 逐个示范复韵母的正确发音，并让学生跟读。
练习与巩固（15分钟）：1. 分发练习册或作业本，让学生完成相关的练习题，巩固复韵母的发音和识别。
2. 利用游戏或小组活动，让学生在实际应用中练习复韵母，如拼音拼读、拼音组词等。
拓展与应用（10分钟）：1. 引导学生观察、发现和总结复韵母在汉字中的应用规律。
2. 给学生一些汉字，让他们根据所学的复韵母知识进行拼音拼写。
总结与评价（5分钟）：1. 对学生的学习情况进行总结和评价，鼓励他们在学习中的进步。
2. 引导学生思考和反思学习过程中的困难和问题，并提供解决方法和建议。
作业布置：1. 布置相关的作业，要求学生运用所学的复韵母进行拼音拼写或拼音组词。
2. 鼓励学生积极参与拼音学习，提高对汉字的识别和拼写能力。
教学延伸：1. 针对学生掌握情况，可以适当增加或减少练习的难度和数量。
2. 引导学生在日常生活中注意观察和运用复韵母，提高拼音学习的实际应用能力。
教学反思：1. 教学过程中要注意学生的参与度和反馈，及时调整教学方法和策略。
2. 鼓励学生互相合作和交流，提高学习效果和兴趣。
注：以上教案仅供参考，具体教学内容和方法可根据实际情况进行调整和改进。
《复韵母教案》
《复韵母教案》word版一、教学目标：1. 让学生掌握复韵母的发音要领，能够正确发音。
2. 使学生能够识别并正确书写复韵母。
3. 培养学生将复韵母应用于实际词语中，提高学生的语言表达能力。
二、教学内容：1. 复韵母的定义及其分类。
2. 复韵母的发音方法及特点。
3. 复韵母在词语中的运用。
三、教学重点与难点：1. 重点：复韵母的发音要领及书写。
2. 难点：复韵母在实际词语中的运用。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察教师的发音动作，学习复韵母的发音要领。
2. 采用分组练习法，让学生相互练习，提高发音准确性。
3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 导入新课，介绍复韵母的定义及其分类。
2. 讲解复韵母的发音方法及特点，进行示范演示。
3. 学生分组练习，教师巡回指导。
4. 开展游戏活动，让学生在游戏中运用复韵母。
5. 总结本节课所学内容，布置课后作业。
1. 通过课后作业检查学生对复韵母发音和书写的掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的参与程度和发音准确性，了解学生的学习效果。
3. 通过小组讨论和游戏活动，评估学生在实际语境中运用复韵母的能力。
七、课后作业：1. 抄写本节课所学的复韵母，并进行发音练习。
2. 收集含有复韵母的词语，与同学分享并互相练习。
3. 编写一个简短的故事，尽量使用本节课所学的复韵母。
八、教学拓展：1. 引导学生关注复韵母在日常生活和学习中的应用，提高学生的语感。
2. 组织学生进行复韵母发音比赛，激发学生的学习兴趣。
3. 结合其他课程，如语文、英语等，让学生在不同的语境中学习和运用复韵母。
九、教学反思：1. 总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况。
2. 思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和发音准确性。
3. 探索如何在课后继续巩固学生的复韵母知识，提高学生的语言表达能力。
十、教学资源：1. 教学课件：展示复韵母的定义、发音要领和实例。
复韵母教学教案(通用
复韵母教学教案(通用一、教学内容二、教学目标1. 理解并掌握复韵母的定义、分类及发音要领；2. 学会正确拼读含有复韵母的音节，提高发音准确性；3. 能够运用所学复韵母进行简单的词语编写和句子练习。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母的发音要领，尤其是易混淆的复韵母区分。
教学重点：掌握复韵母的发音方法，并能正确应用于实际语境。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、卡片；2. 学具：拼音教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组含有复韵母的词语，引导学生发现其中的共同特征，从而引出本节课的主题——复韵母。
2. 新课内容讲解：a. 介绍复韵母的定义、分类；b. 详细讲解各个复韵母的发音要领，配合多媒体演示；c. 通过对比单韵母和复韵母的发音，让学生更好地理解复韵母的特点。
3. 实践环节：a. 教师示范发音，学生跟读；b. 学生分组练习，互相纠正发音；c. 开展“找不同”游戏，提高学生对复韵母的辨识能力。
4. 例题讲解：挑选具有代表性的例题，分析复韵母在词语中的应用。
5. 随堂练习：设计不同难度的练习题，让学生巩固所学。
六、板书设计1. 复韵母定义、分类；2. 各个复韵母的发音要领；3. 例题及答案；4. 随堂练习。
七、作业设计1. 作业题目：开怀（kāi huái）飞跃（fēi yuè）优秀（yōu xiù）b. 编写含有复韵母的词语，至少5个；c. 用复韵母编写一句话。
2. 答案：a. 略；b. 略；c. 例如：小猫（xiǎo māo）在河边（hé biān）玩耍。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的掌握情况，对教学内容的调整和改进；2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的复韵母，提高实际应用能力。
如观察广告、路牌等，寻找含有复韵母的词语。
重点和难点解析1. 教学难点：复韵母的发音要领及易混淆复韵母的区分；2. 实践环节：学生跟读、分组练习、找不同游戏；3. 例题讲解：复韵母在词语中的应用；4. 作业设计：拼读、编写词语及句子练习。
韵母教案复韵母
韵母教案复韵母教案标题：韵母教案-复韵母教学目标：1. 学生能够正确辨认和发音复韵母。
2. 学生能够正确运用复韵母进行拼读和组词。
3. 学生能够在阅读和写作中准确运用所学的复韵母。
教学准备：1. 教学课件或黑板、白板。
2. 复韵母的相关图片或卡片。
3. 学生练习册或工作纸。
教学过程：引入（5分钟）：1. 引入学生对于韵母的基本认识，复习前面已经学过的简韵母。
2. 准备一些与复韵母相关的图片或卡片，通过展示让学生猜测它们的名称，并引导他们注意其中的复韵母。
探究（15分钟）：1. 介绍复韵母的定义和特点，与学生一起观察和比较复韵母与简韵母的区别。
2. 逐个介绍复韵母的发音规则和发音方法，例如：-ou（像“欧”的音）、-ei（像“诶”的音）等。
3. 引导学生模仿发音，并进行口语练习，确保学生能够正确发音。
实践（20分钟）：1. 给学生发放练习册或工作纸，让他们完成一些有关复韵母的拼读和组词练习。
2. 学生可以分组合作，互相帮助和检查答案。
3. 教师巡视并指导学生，及时纠正他们的错误，并鼓励他们积极参与。
总结（5分钟）：1. 回顾本节课所学的内容，强调复韵母的重要性和应用。
2. 鼓励学生积极运用所学的复韵母进行阅读和写作，提高他们的语言表达能力。
拓展延伸：1. 鼓励学生在日常生活中观察和发现更多的复韵母，提高他们的语音敏感性。
2. 配合相关练习和游戏，巩固学生对复韵母的掌握程度。
3. 引导学生运用复韵母进行创作，如写诗、编故事等，培养他们的语言表达能力。
教学反思：1. 对于不同年龄段的学生，可以适当调整教学内容和方式，以保证教学的有效性和趣味性。
2. 在教学过程中，要注重学生的参与和互动，激发他们的学习兴趣。
3. 针对学生的不同水平和需求，进行个别辅导和指导，确保每个学生都能够掌握复韵母的基本知识和技能。
复韵母教案
复韵母教案复韵母教案【导入】1. 复习韵母分为单韵母和复韵母。
2. 复习单韵母的读音。
3. 引入复韵母的概念，并介绍复韵母的构成。
【教学内容】1. 学习复韵母的构成a. 复韵母由先读一个元音，再加上一个韵母构成。
b. 复韵母的元音部分包括：i, u, ü。
2. 学习复韵母的读音a. i结尾的复韵母读音：ia, iao, ian, iang, iong- ia：冰淇淋(bīngqílín)、红葡萄(hóng pútáo)- iao：眼镜(yǎnjìng)、标签(biāoqiān)- ian：鞭炮(biānpào)、铅笔(qiānbǐ)- iang：飞翔(fēixiáng)、长裙(cháng qún)- iong：纸箱(zhǐxiāng)、英雄(yīngxióng)b. u结尾的复韵母读音：ua, uo, uai, ui, uan, uang - ua：刮风(guāfēng)、耳塞(ěrsài)- uo：货车(huòchē)、玩具(wánjù)- uai：外套(wàitào)、百果园(bǎiguǒyuán)- ui：吹风机(chuīfēngjī)、旅游(lǚyóu)- uan：蓝天(lántiān)、元宝(yuánbǎo)- uang：房子(fángzi)、通道(tōngdào)c. ü结尾的复韵母读音：üe, üan- üe：月亮(yuèliàng)、学生(xuéshēng)- üan：雪花(xuěhuā)、元旦(yuándàn)【教学过程】1. 准备字卡或图片，展示单韵母和复韵母的例子，让学生比较它们之间的区别。
复韵母教案(热门10篇)
复韵母教案(热门10篇）复韵母教案（1）知识与目标：1、学会复韵母“ui”能认清形，读准音。
2、学会“ui”的四个声调。
3、能正确拼读、书写音节。
方法与技能：掌握复韵母的音、形及四声。
情感与态度：掌握复韵母的音、形、标调方法，认字。
教学准备：字母卡片，配合学习ui的录音带、教学挂图和生字、词语卡片。
教学过程：一、导入新课1.看卡片，读字母：“a、o、e、i、u、黒~”。
2.教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了ai、ei朋友，今天我们一起来认识ui朋友好吗?请大家看黑板：板书：10.ui二、看图学习复韵母ui的音形(一)学习“ui”的音形1.出示“ui”图：“ui”(1)问：谁能自己试着借助图画来学习“ui”的音形?学生自学。
(2)同桌同学互相说说你是怎样学的?(3)请同学汇报学习结果：(图上画的是一个小女孩围着围巾，我借助“围”的音学习“ui”的读音。
小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的围巾，加上小辫子上的花合起来就是“ui”的形。
)(4)教师纠正发音方法。
发“ui”时，先发“u”的音，接着发“ei”，口形由圆到扁，逐步交成“i”的音。
最后读成“ui”。
(二)总结复韵母的发音方法(1)师讲：复韵母“ui”是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成“i”的口形。
(2)用这样的方法再试着读读“ui”，体会方法。
三、学习复韵母“ui”的四声1.读“ui”3个复韵母2.按顺序读6个单韵母“a、o、e、i、u、”，告诉学生他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。
3.“ui”都是由两个单韵母合成的。
那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢?我们来学一首标调歌。
板书出示标调小儿歌：6个兄弟标调号，没a找oe，iu并列标调号，谁在后面送给谁。
(1)学生读读儿歌(2)想想什么意思?4.结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。
普通话课程教案《韵母-复韵母难点突破》
t吞并tunbing囤积tunji海豚haitun
l沦陷lunxian论语lunyu轮船lunchuan昆仑kunlun
涤纶dilun
z遵从zuncong尊称zuncheng
c村庄cunzhuang存档cundang尺寸chicun
s孙女sunnv损失sunshi竹笋zhusun榫头suntou
短模糊。复韵母与单韵母发音的最大区别是：在发音过程中，复韵母有明显的动
态，既口腔的开度，舌位的前后高低，嘴唇的形状在滑动，如果不动，复韵母就
发成单韵母了。
【正音记字】
1.词语练习
栽培zaipei败类bailei黑麦heimai
快慰kuaiwei衰退shuaitui毁坏huihuai
报酬baochou校友xiaoyou漂流piaoliu
普通话理有ai,ei,ao,ou4个前响复韵母，ia,ie,ua,,uo,ve5个后响复韵母
iao,iou,uai,uei4个中响复韵母。在发音时应注意前响复韵母，a,o,e,响亮清晰
后面的iou轻短，后响复韵母正好相反，后面的a,o,e发音响亮清晰，前面的I,
u,v，发音轻短，中响复韵母则是中间的a,o,e,发音响亮，前后的I,u,v,发音较
听音分辨
埋头—眉头来电—雷电
卖力—魅力改了—给了
分派—分配耐用—内用
求救—求教消息—休息
考试—口试怪人—贵人
外来—未来铁锹—铁球
课时授课计划
教
学
过
程
4.归纳总结：10分钟
5.布置作业：5分钟
课堂笔记
教研组长签名：教务科（盖章）
年月日
2.朗读课文
2024年复韵母教学教案
2024年复韵母教学教案一、教学目标1.让学生掌握复韵母的发音规律和书写方法。
2.培养学生正确、流利地拼读音节，提高语音表达能力。
二、教学内容1.复韵母的概念及分类2.复韵母的发音要领3.复韵母的书写方法4.复韵母在音节中的应用三、教学重点与难点1.教学重点：复韵母的发音规律、书写方法及在音节中的应用。
2.教学难点：复韵母的发音要领及区分不同复韵母的发音。
四、教学过程第一课时：复韵母的概念及分类1.导入（1）引导学生回顾已学的单韵母，巩固发音。
（2）提出问题：“大家知道什么是复韵母吗？”2.讲解复韵母的概念（2）复韵母的分类：前响复韵母、后响复韵母、中响复韵母。
3.演示与练习（1）教师演示复韵母的发音，让学生模仿。
（2）学生分组练习，教师指导。
第二课时：复韵母的发音要领1.导入（1）引导学生回顾已学的复韵母。
（2）提出问题：“大家知道如何正确发音复韵母吗？”2.讲解复韵母的发音要领（1）前响复韵母的发音要领。
（2）后响复韵母的发音要领。
（3）中响复韵母的发音要领。
3.演示与练习（1）教师演示复韵母的发音，让学生模仿。
（2）学生分组练习，教师指导。
第三课时：复韵母的书写方法1.导入（1）引导学生回顾已学的复韵母。
（2）提出问题：“大家知道如何书写复韵母吗？”2.讲解复韵母的书写方法（1）前响复韵母的书写方法。
（2）后响复韵母的书写方法。
（3）中响复韵母的书写方法。
3.演示与练习（1）教师演示复韵母的书写，让学生模仿。
（2）学生分组练习，教师指导。
第四课时：复韵母在音节中的应用1.导入（1）引导学生回顾已学的复韵母。
（2）提出问题：“大家知道复韵母在音节中的应用吗？”2.讲解复韵母在音节中的应用（1）复韵母与声母、声调的组合。
（2）复韵母在词语、句子中的应用。
3.演示与练习（1）教师演示复韵母在音节中的应用，让学生模仿。
（2）学生分组练习，教师指导。
五、课后作业1.复习本节课所学内容，熟练掌握复韵母的发音、书写方法及在音节中的应用。
汉语拼音复韵母《aoouiu》精品教案
汉语拼音复韵母《ao ou iu 》精品教案一、教学内容本节课选自汉语拼音教材的第三章节，主要详细内容为复韵母《ao ou iu》的发音、书写及其应用。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母《ao ou iu》的正确发音，能熟练拼读相关词语。
2. 使学生掌握复韵母《ao ou iu》的书写方法，并能规范书写。
3. 培养学生在实际语境中运用复韵母《ao ou iu》的能力，提高学生的汉语听说读写综合运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母《ao ou iu》的发音准确性及书写规范性。
教学重点：复韵母《ao ou iu》的正确发音、书写及其在实际语境中的应用。
四、教具与学具准备教师准备：PPT展示、黑板、粉笔、教学卡片等。
学生准备：课本、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示与复韵母《ao ou iu》相关的图片，引导学生观察并尝试拼读。
2. 例题讲解（10分钟）讲解复韵母《ao ou iu》的发音要领，示范发音，让学生跟读，并纠正发音错误。
3. 随堂练习（10分钟）播放包含复韵母《ao ou iu》的词语，让学生听写，并现场点评。
4. 书写指导（10分钟）示范复韵母《ao ou iu》的正确书写方法，让学生模仿书写，并现场指导。
5. 互动游戏（15分钟）设计包含复韵母《ao ou iu》的词语接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书复韵母《ao ou iu》2. 板书内容：复韵母《ao ou iu》的正确发音复韵母《ao ou iu》的书写方法包含复韵母《ao ou iu》的词语示例七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：拼读答案：桃子（táo zǐ）、狗（gǒu）、牛（niú）、水（shuǐ）、走（zǒu）、久等（jiǔ děng）。
书写答案：桃子、狗、牛、水、走、久等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习情况，及时发现问题，针对性地进行辅导。
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普通话韵母－复韵母教学设计Teaching design of compound vowels in Puto nghua
普通话韵母－复韵母教学设计
前言：小泰温馨提醒，语音，即语言的物质外壳，是语言的外部形式，是最直接地记录人
的思维活动的符号体系。
文字是人类用表义符号记录表达信息以传之久远的方式和工具。
本教案根据语音文字的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学
方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
由两个或三个元音结合而成的韵母叫复韵母。
普通话共有十三个
复韵母：ai、ei、ao、ou、ia、ie、ua、uo、üe、iao、iou、uai、uei。
根据主要元音所处的位置，复韵母可分为前响复韵母，中响
复韵母和后响复韵母。
1、前响复韵母：
前响复韵母共有四个：ai、ei、ao、ou。
它们的共同特点是
前一个元音清晰响亮，后一个元音轻短模糊，音值不太固定，只
表示舌位滑动的方向。
ai发音时，先发a，这里的a舌位前，念得长而响亮，然后
舌位向i移动，不到i的高度。
i只表示舌位移动的方向，音短而模糊。
例如“白菜”、“海带”、“买卖”的韵母。
ei发音时，先发e，比单念e时舌位前一点，这里的e是个
中央元音，然后向i的方向滑动。
例如“配备”、“北美”、
“黑霉”的韵母。
ao发音时，先发a，这里的a舌位靠后，是个后元音，发得
响亮，接着向u的方向滑动。
例如“高潮”、“报道”、“吵闹”
的韵母。
ou发音时，先发o,接着向u滑动，舌位不到u即停止发音。
例如“后楼”、“收购”、“漏斗”的韵母。
2、后响复韵母：
后响复韵母共有五个：ia、ie、ua、uo、üe。
它们的共同特点是前面的元音发得轻短，只表示舌位从那里开始移动，后面的元音发得清晰响亮。
ia发音时，i表示舌位起始的地方，发得轻短，很快滑向前元音a，a发得长而响亮。
例如“加价”、“假牙”、“压下”的韵母。
ie发音时，先发i，很快发ê，前音轻短，后音响亮。
例如：“结业”、“贴切”、“趔趄”的韵母。
ua发音时，u念得轻短，很快滑向a,a念得清晰响亮。
例如“花褂”、“桂花”的韵母。
uo发音时，u念得轻短，舌位很快降到o,o清晰响亮。
例如“过错”、“活捉”、“阔绰”的韵母。
üe发音时，先发高元音ü，ü念得轻短，舌位很快降到ê，ê清晰响亮。
例如“雀跃”、“决绝”的韵母。
后响复韵母在自成音节时，韵头i、u、ü改写成y、w、yu。
3、中响复韵母：
后响复韵母共有四个：iao、iou、uai、uei。
它们共同的发音特点是前一个元音轻短，后面的元音含混，音值不太固定，只
表示舌位滑动的方向，中间的元音清晰响亮。
iao发音时，先发i，紧接着发ao，使三个元音结合成一个
整体。
例如“巧妙”、“小鸟”、“教条”的韵母。
iou发音时，先发i紧接着发ou，紧密结合成一个复韵母。
例如“优秀”、“求救”、“牛油”的韵母。
uai发音时，先发u，紧接着发ai，使三个元音结合成一个
整体。
例如“摔坏”、“外快”的韵母。
uei发音时，先发u，紧接着发ei，紧密结合成一个整体。
例如“退回”、“归队”的韵母。
中响复韵母在自成音节时，韵头i、u改写成y、w。
复韵母iou、uei前面加声母的时候，要省写成iu、ui，例如liu（留）、gui（归）等；不跟声母相拼时，不能省写用y、w开头，写成you （油）、wei（威）等。
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